家長應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子寫作業(yè)習(xí)慣
過去的認(rèn)識里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看家長應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子寫作業(yè)習(xí)慣，希望有所幫助！
1、給孩子一個學(xué)習(xí)的環(huán)境
孩子寫作業(yè)的時候，家長不要看電視、手機(jī)，也投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。這么做是為了給孩子營造一個學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子可以靜下心來投入到寫作業(yè)的狀態(tài)中。
而不是說家長在客廳把電視開到很大聲音，要孩子在房間安心寫作業(yè)，這種情況孩子怎么能好好寫作業(yè)呢？
一個比較好的做法，是在家中養(yǎng)成一個寫作業(yè)的環(huán)境。
雖然這個時候孩子不一定想要寫作業(yè)，但可以慢慢培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、讓孩子自己制定學(xué)習(xí)計劃
很多孩子的學(xué)習(xí)都是被家長制定的，比較被動，對自己的學(xué)習(xí)計劃缺乏主動性。
這個時候，家長應(yīng)該讓孩子自己去制定學(xué)習(xí)計劃，家長只需要在一些細(xì)節(jié)上提出自己的想法，這會讓孩子充滿成就感，而且變得有責(zé)任心。
3、家長不要一直嘮叨
在孩子寫作業(yè)的時候，家長選擇干自己的事情就好，不要一直嘮叨打擾孩子，這樣會影響孩子學(xué)習(xí)的思路。
家長必須要讓孩子明白的一點(diǎn)是：寫作業(yè)是孩子自己的事情，而不是每次寫作業(yè)都讓家長強(qiáng)迫。
4、家長要培養(yǎng)孩子不懂就問的想法
孩子在做作業(yè)的時候，難免會碰到不會的.，這個時候家長要指導(dǎo)孩子，但是要切記，這不是讓家長幫孩子做作業(yè)，而是讓家長為孩子提供做作業(yè)的思路。
此外，家長要告訴孩子，在學(xué)習(xí)遇到不懂得要主動去問，不管是在學(xué)校還是在家里面，只有孩子弄懂了所學(xué)的知識才會愿意去完成作業(yè)。
5、家長不要比較孩子
家長千萬不要讓自己的孩子和別人家的孩子作比較，說別人家的孩子怎么學(xué)習(xí)好，這些話會讓孩子失去信心，更加不愿意學(xué)習(xí)，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生自卑心理。
其實(shí)，家長想要鼓勵孩子，還有很多更好的方式。比如孩子寫作業(yè)比之前認(rèn)真了，可以表揚(yáng)一下孩子等等。
所以說，家長培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的習(xí)慣在于：讓孩子知道寫作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)該承擔(dān)的責(zé)任，不能過于依賴父母，但會正確引導(dǎo)孩子的。
讓孩子獨(dú)立解決問題，這才是教育的核心所在。
家長如何幫助孩子形成寫作業(yè)的好習(xí)慣？
1、在家里建立日常慣例，讓孩子參與，一起頭腦風(fēng)暴，一起計劃他放學(xué)后的時間要怎么安排。
家長此時要真正的聆聽孩子的想法，把自主安排時間的權(quán)利交還給孩子。慣例中也許會包含看電視、運(yùn)動、做作業(yè)、做家務(wù)、洗澡等等。
如果這個慣例表看上去實(shí)現(xiàn)不了，你可以適當(dāng)引導(dǎo)，但不要強(qiáng)迫。初次形成的慣例表需要實(shí)踐幾天，發(fā)現(xiàn)問題，再用好奇式提問(啟發(fā)式提問)的方式，確定較終的慣例表。
2、安排固定的時間讓孩子做作業(yè)。
放學(xué)剛回家時是較理想的時間，因為在下午三四點(diǎn)鐘的時候，孩子們依然精力充沛，而且學(xué)習(xí)起來效率更高。如果你能在孩子放學(xué)后照管著他，讓他在這個時候就開始寫作業(yè)，那就太棒了!如果家里人都在晚上6點(diǎn)甚至更晚才到家，可以讓孩子在你準(zhǔn)備晚餐的時候?qū)懽鳂I(yè)。
3、每天都有一段的時間，關(guān)掉電視，放下手機(jī)，用于全家人安靜地學(xué)習(xí)和工作。
家庭里的學(xué)習(xí)氛圍有助于孩子靜下心來寫作業(yè)。孩子模仿大人的行為模式，是他較直接的學(xué)習(xí)方式。
4、觀察一周的時間，看看孩子是如何對待家庭作業(yè)的。
然后和孩子一起坐下來，聊聊你觀察到什么，使用好奇的問題問問看孩子是怎么想的，這個時候你需要拋棄對問題的預(yù)設(shè)，傾聽孩子的想法與感受，做到只聽而不評價;和孩子一起探討，什么時間，什么地點(diǎn)，有什么辦法讓做作業(yè)更有效?孩子是否需要你的陪伴?需要什么幫助?
5、告訴孩子，如果他的作業(yè)需要幫助，你會在那里。
但是你不會為家庭作業(yè)的事嘮叨或提醒，然后，閉上嘴，離開，僅僅在孩子請求幫助時出現(xiàn)。家庭作業(yè)是孩子的責(zé)任，當(dāng)你不停嘮叨的時候，家庭作業(yè)就變成了你的責(zé)任。
6、制定一些規(guī)矩并實(shí)踐之。
堅持要求你的孩子做完作業(yè)才能出去玩、看電視，或打電話。一旦孩子跑出去玩了，或者待在電視機(jī)前面，再想讓他把心收回來開始做作業(yè)，那估計就成了“難于上青天”的事情了!如果孩子的作業(yè)很多，你又希望他有一點(diǎn)玩的時間，可以讓他做1小時的作業(yè)，再玩上1個小時，然后再一鼓作氣完成剩下的作業(yè)。
8、允許孩子有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
有的孩子手里搓著橡皮可能會更有靈感;有的孩子可能習(xí)慣于邊聽音樂邊寫作業(yè);有的孩子可能擅長寫語文，但寫數(shù)學(xué)作業(yè)時會感到困難，需要幫助;有的孩子可能正好相反，認(rèn)為抄寫是一件極其枯燥的事。
8、當(dāng)我們開始把做作業(yè)的事交給孩子時，孩子也需要時間來建立寫作業(yè)的好習(xí)慣。
在他還沒有形成習(xí)慣前，事情可能會變得更糟糕，他可能忘記作業(yè)，或者花更長的時間。
我們需要做到不嘮叨，不提醒，不解救，不指責(zé)，不發(fā)火，僅僅在需要的時候提供幫助。給他充分的尊重與支持，而不是從他手中奪過寫作業(yè)的權(quán)利。
9、如果他真的沒有完成作業(yè)，讓他承擔(dān)自然后果。
這時也許他會遇到老師的責(zé)罰。你可以通過好奇式提問，幫助他一步步探索作業(yè)的目的與重要性。
10、孩子的改變不可能一朝而蹴。
但你可以從今天開始，嘗試給予孩子尊重，將孩子對自己負(fù)責(zé)的權(quán)利，交還給孩子。
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