高中學習方

時間：2024-07-13 09:42:36 學習方法我要投稿

相關推薦

高中學習方法范例[15篇]

　　在日常的學習、工作、生活中，很多人都在不斷學習，保持進步，掌握學習方法，可以幫助大家更加高效的學習。什么樣的學習方法才是真正有效的呢？下面是小編整理的高中學習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中學習方法范例[15篇]

高中學習方法1

　　讓我們在數學王國中遨游

　　記得有位作家曾這樣贊美數學：（數學）是空谷中的幽蘭，高寒中的杜鵑，老林中的人參，冰山上的雪蓮，絕頂上的靈芝，抽象思維的牡丹。這是多么美的詩句，多么壯麗的畫卷，數學王國確實是一個多姿多彩的世界。步入高中以后，如何輕松愉快地在數學王國中遨游是每位同學關心的話題，為幫助大家更好地學好高中數學，特提以下幾點建議，供大家參考。

　　1、讓數學帶給我們的痛苦無窮小，快樂無極限。

　　對于我說的這句話（或口號），大家可能有不同的看法，從小學到初中我們已和數學打了九年的交道，她帶給我們的痛苦是大量的，快樂卻少得可憐，幾乎沒有快樂；這句話應這樣說才對，數學帶給我們的是痛苦無極限，快樂無窮小。現在數學教學的現狀可能就如此，我對大家深表同情，若把我們所做的事情分為以下四類：

　　第一類，必須做的事，做這件事對我們來說是件很開心的事；

　　第二類，必須要做的事，做這件事對我們來說是件很痛苦的事；

　　第三類，不應該做的事，但是自己覺得很有意思的事；

　　第四類，我們不應該干的事，我自己也覺得沒有意思的事。

　　對于第一類與第四類事是很好處理的。對我們來說最大的痛苦在于如何處理第二、三兩類事情。在你看來學數學應歸于第幾類事情呢?多數同學會選擇第二類，對于這類事情最好的辦法是把它轉化為第一類事情，如果學數學對你來說是一種享受，那么你的數學學習一定不成問題了，有同學可能會有這樣的`想法，要達到這種境界是不可能的事情，甚至是天方夜譚，不會有這種人吧，學數學對他來說是件很快樂的事，這種人還真有，說遠一點是共產黨的老祖宗---馬克思，我們知道他是一位哲學家，寫過很有名的書---《資本論》，你知道他的業余愛好是什么？工作累了是如何休息的？當然不是打電子游戲，他工作累了就做數學題目，對馬克思來說，做數學題相當于我們打電子游戲那么有意思，這是有史料記載的。說近一點，在寧波奉化華源步云西褲有限公司，有位老總(也可能是副總)名叫褚小光，他顯然已經是一個生意人，但在數學刊物上還經常看到他寫的論文，主要是一些對三角不等式的研究成果，說實在的我也不太看得懂，對于這個褚小光現象，你說該怎么解釋？我想答案只有一個，那就是喜歡，或者說是對數學割舍不下的愛。

　　雖然我們不能達到上述兩位大師的那種境界，但我們至少應該在減小痛苦指數上下點功夫，讓學數學不再是件痛苦的事，覺得學數學是件很有意思的事情。這里請允許我插播一段廣告，當然不是商業廣告，請允許我再次為數學做一做廣告。

高中學習方法2

　　1、時間：高中物理記憶的時間選擇很重要，我建議用零散的時間來記憶，且要選擇學習效率高的時間段。切忌在困的時候、學習疲勞的時候背公式，效果一定不好。

　　2、狀態：背高中物理公式之前要給自己一些積極的心理暗示，如果不想背或有畏難情緒時，一定要調整好以后再背。很多同學忽視這點，把記憶公式當成一個任務，只追求做了，而不要求結果(能否記住、熟練掌握)，結果事半功倍。

　　3、動筆：記高中物理公式的時候一定要動筆，“好記性不如爛筆頭”的道理大家都明白，而且動筆是“輸出”的過程，只要“輸出”就需動腦，所以即有助于記憶效果，還有助于注意力的集中。

　　4、思考：不要“死記硬背”，主動思考公式的內涵外延，對公式理解的越深越有助于記憶，還可以利用聯想記憶、對比記憶等記憶技巧，加快記憶的速度和印象。

　　5、默寫：當認為自己記住了以后需要進行默寫，檢查一下是否真的記下了。目的是對記下的公式起到了鞏固的作用，沒有記下的公式繼續記憶(或作為以后再記憶時的重點)

　　6、應用：當高中物理公式記完以后，最好找一些相關的題應用一下，可以對公式加深印象，還有助于對公式更深入的理解。切記，背完不應用，很容易產生遺忘。

　　7、復習：有些高中物理公式背的快，遺忘的'也很快。這種現象很正常(根據心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線)。所以我建議一定要及時復習，剛背完時復習的要勤一些，隨后復習的間隔時間逐漸延長進而形成永久記憶。例如第一天背的公式，在第二天、第四天、第七天、第十五天、第三十天...進行復習。有助于公式的記憶。

　　8、習慣：養成一個好的習慣即遇到不會的或叫不準的公式(尤其是背過)一定要花時間去記憶。這樣記公式針對性強，印象深。

高中學習方法3

　　第一，興趣至上——對歷史學習保持濃厚的興趣

　　“興趣是最好的老師。”如果一個人覺得歷史很難，學習很苦，從而把學習歷史看作一件苦役，那么他只會被動地完成老師布置的任務，而不是積極主動地學習。其實，歷史本身就是很有意思的東西，試想漫漫歷史長河中的燦爛文明、古今中外的英雄傳說、轟轟烈烈的歷史事件。這本身都讓人產生無限遐想。

　　所以，培養學習的興趣是重中之重。對歷史的興趣可以讓我們化為主動學習歷史的猛獸。我們不是在學一個毫無作用的學科，而是在一片蒼茫美麗的學識之海中遨游。主動去接觸和培養學習的興趣，無需把一件學習歷史的是當做苦事。

　　第二，方法為主

　　1、讀歷史教材。“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節目錄及內在聯系的基礎上明確此章節講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內容。第二，根據教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎知識，并用簡明扼要的文字表達出來。第三，找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強記憶。

　　2、上課要專心聽，下課后多記、多背，對一些歷史年代要聯系上下文的內容來記憶。學到某個歷史事件時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識外，還幫助你理解歷史課文。

　　3、“溫故知新”和善于思考。歷史的學習是以記憶為基礎的，所以不斷地回顧以前所學知識和對新的歷史知識進行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史，應該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的.歷史知識和教材所述知識的聯系，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用。

　　4、整理、整合歷史知識。針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學知識，把教材中大量的史實根據歷史發展的一般規律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結構和知識間的相互聯系。當然，在整合的時候可以參考一下試題調研，把上面的精彩總結內容摘抄或剪下來，反復消化，變成自己的知識。

高中學習方法4

　　如何提高應試能力

　　1、有針對性地學習。大家可以研究一下每次的語文試卷，看看語文考什么，應該學習什么，然后針對考點進行學習、復習。上次月考前，我們老師向大家統一介紹了《語文月考說明》，這是同學們復習的重要方向，也是我們命題的依據。可惜有的同學在月考前一天還問我們考不考課文背誦。以后每次月考前，我們都要公布《語文月考說明》為同學們提供語文復習的具體目標。

　　2、講究文面。語文的簡答題和作文題，對文面的要求比較高，從這次月考中我們發現，同學們的文面意識還不強，有的亂涂亂改，有的用膠帶將試卷粘了一個大洞，可以當望遠鏡。文面在考試中的影響，至少在10分左右。所以，我們老師們強烈建議，字寫得不美觀的同學利用中午時間或晚自修的空余時間，練十五分鐘到二十分鐘。在考試時，不要輕易涂改一個字，不要隨便劃掉一句話，選合適的鋼筆或圓珠筆，注意筆水的顏色，注意字體的大小。

　　3、積累與記憶。對于名篇、名句，文章中的好的詞語、句子，作家作品、古代文化常識等等，需要我們積累、記憶。

　　4、對于語文選擇題部分，也需要做一定數量的練習，請大家把語文資料《哈佛之路高一語文》上的練習保質保量的完成。

　　5、現代文閱讀方面。同學們可以經常做做這樣的訓練，對課文的中心進行概括，畫一畫課文的.思路圖，挑一段比較長的段落用一句話概括段義，寫寫課文的內容摘要，挑出文章中好的句子理解理解，對文章中好的詞語進行解釋。等等。

　　6、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文，需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落，進行翻譯，做到字字落實，特別是實詞;記憶課文注釋和課后練習中的詞語，積累詞匯;了解古代文化常識，了解古代作家，了解常見的句式。課外讀一些文言文，選短小的文言片段如揚振中的《中學生文言文助讀》，或者讀《史記》的傳記部分。 7、寫作方面。

　　我們建議同學們注意素材的兩個來源，一是生活，注意觀察，多思考，提煉生活中有意義的事和物來寫;二是借鑒別人的文章，多讀美文。特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素，是篇很好的文章，但因為是考試，只能給比較低的分數，非常可惜。要讓你的文章靚起來。應試作文需要有亮點，比如語言的優美，構思的精巧，情感的真摯，哲理的感悟，對世界個性化的理解等等。

　　8、應試訓練。

　　做一定數量的語文練習是保證語文成績提高的重要方法，同學們在做練習時喜歡做選擇題，不喜歡做簡答題，以為到考試時再認真做就可以了。這是一大誤區，豈不知，沒有養成良好的表達習慣，到考試時你想表達好都不可能了。

　　語文學習方法

　　1、多讀：閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。

　　2、多劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于以后向老師同學求教。

　　3、多查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學習方法、摸索學習規律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識聯系起來，“溫故而知新”。查出的答案經過分析辨別，理解能力又能得到提高。

　　4、多問：“三人行，必有我師焉”。復習過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要善于向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關知識聯系起來，使你融會貫通。

　　5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，為什么呢?就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。

　　6、多練：就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰術”，但不做一定數量的練習題，也談不上質量。練然后知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學知識和技能。

　　7、多想：復習的內容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你“山窮水盡”之時，通過聯想，也許會步入“柳暗花明”之境。復習的內容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。(及時想、橫向縱向瞬時想深入想)。

高中學習方法5

　　高中數學一直是學生非常注重的科目，高考復習過程中，數學也成為考生較為重視的科目，學好高中數學就要掌握一定的學習方法。

　　1、構建知識脈絡

　　要學會構建知識脈絡,數學概念是構建知識網絡的出發點,也是數學高考考查的重點。

　　因此,我們要掌握好代數中的數、式、不等式、方程、函數、三角比、統計和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類,定義、性質和判定,并會應用這些概念去解決一些問題,這是快速提升高考數學成績的復習方法之一。

　　2、建立病例檔案

　　準備一本數學學習“病例卡”,把平時犯的錯誤記下來,找出“病因”開出“處方”,這個也是快速提升高考數學成績的復習方法,并且經常地拿出來看看、想想錯在哪里,為什么會錯,怎么改正,這樣到高考時你的數學就沒有什么“病例”了。

　　這是高考數學的得分技巧,我們要在教師的'指導下做一定數量的數學習題,積累解題經驗、總結解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學習方法。

　　3、強化題組訓練

　　除了做基礎訓練題、平面幾何每日一題外,還可以做一些綜合題,并且養成解題后反思的習慣。

　　這也是高考數學的得分技巧,反思自己的思維過程,反思知識點和解題技巧,反思多種解法的優劣,反思各種方法的縱橫聯系。

　　而總結出它所用到的數學思想方法,并把思想方法相近的題目編成一組,不斷提煉、不斷深化,做到舉一反三、觸類旁通。

　　逐步學會觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯想等思想方法,主動地發現問題和提出問題。

高中學習方法6

　　高中學習方法：高一

　　1、提前動手，從容應對——剛剛經歷了中考，很多學生沉浸在緊張后的輕松里，但是學習確如逆水行舟，不進則退，稍一放松，可能就會給自己的高一學習制造麻煩，抓住高一伊始，讓自己的高中學習一帆風順！

　　2、發現漏洞、及時彌補——高中學習比較緊張，發現漏洞千萬不要以太忙、太累為由任其存在和發展，因為知識之間是有內在聯系的，漏洞不補，會影響其他知識的學習和綜合應用，并且積累得太多，會覺得無從下手，只好放棄，給高考造成很大的損失！

　　3、成績波動、正確看待——高一學習成績波動是非常正常的事情，一般來說，只要適應了高中老師的講課方式、掌握了高中知識的學習方法，成績都會逐步上升并且趨于穩定的。因為成績的暫時下降而失去自信或對某個學科失去興趣，是得不償失的。

　　高中學習方法：高二

　　1、均衡發展——高考可錄取依據是總成績，只要沒有嚴重偏科，即便誰各科都成績平平，在高考中也能取得一個不錯的成績。如果在高三沖刺中海能夠部分學科有所突破，就會考得非常理想，所以均衡發展是取得高考好成績的基礎。

　　2、提前備考——高考考的是整個高中三年的知識，而不只是高三的知識。不要認為高考就是高三的事情，其實每個階段都是在備考，都是在為高考打基礎，高二尤其如此。

　　3、強化基礎——高二的很多知識是在以后的學習中必須要用到的基礎知識，所以如果發現高二的部分知識沒有完全掌握，千萬不能等到高三復習的時候再去解決，要盡快補上，使自己高三的學習更加順暢。

　　高中學習方法：高三

　　1、目標明確——明確高考目標，同時分析自己的'程度，明確差距。對目標學校的情況初步了解（包括歷年招生情況對比，有無加分限制）。如果沒有合理地定位自己，是無法形成科學規劃的。

　　2、重視第一輪復習、第一輪復習是最全面、最系統的，也是大多數學生最認真、最有成效的。在第一輪復習時，不投機、不偏頗、不耍小聰明，才能收獲最大蔓延，就會成為你高考成功路上難以逾越的障礙。

　　3、調整心態——高三，沒完沒了地做題、沒完沒了地考試，還有家長和老師沒完沒了地嘮叨，加上自己給自己的壓力，很容易有急躁、郁悶、迷茫、懈怠等情緒。這個時候如果能夠及時調整，讓心態回歸到正確軌道上，就是往高考成功的道路上前進了巨大的一步。

　　4、恰當選擇——對于高三的學生來說，選擇課外輔導是必不可少的，老師的引導和點撥可以讓你進步得更快，但是課外輔導的形式很多，如：在線課程、班級輔導、串講課程、一對一輔導等，根據自身情況選擇合適得學習模式，才能用時最短、效果最好。

高中學習方法7

　　【關鍵詞】高中英語閱讀做法鞏固詞匯寫作訓練

　　英語在高考中占有很大的比例，關于英語的學習除了在應試方面的學習方法探討外，學生還應該注重英語學習的真正目的和真正意義。結合高中階段學生的學習內容和英語本身的價值，學生應該在高考大綱要求下，結合自己所學內容盡量多的涉及一些實踐性知識，那樣對英語學習的實際應用會有很大的幫助，尤其是高中階段的學生已經掌握了大量的英語知識，一般來說，在高中階段學生應該都已經掌握了英語學習的基礎知識，但是，仍然有很多學生在高中英語學習過程中處于迷茫階段，甚至有一些學生在簡單的詞匯學習上都不達標。以下我結合高中階段的英語教學要求和英語本身的價值來分析一下高中階段應該如何引導學生進行有效且不流于形式的英語學習。

　　一、閱讀理解的學習

　　閱讀理解是英語學習的一個重難點，無論是在考試中還是在日常教學中，閱讀理解似乎是學生內在的一種能力，教師只能大致告訴學生閱讀理解的做法，而閱讀理解能力還是需要學生自身去進行探索。就當前高中學生的英語水平來看，大部分學生都能達到九十五分以上，這也就意味著班級里大部分學生都是處于及格以上的水平。但是從高中階段的教學要求來看，英語學習僅僅停留在及格的水平是萬萬不行的，因為英語成績作為學生將來報考學校的一項考查標準，學生的英語成績關乎到自己的總排名和將來專業的選擇，所以，在高中階段，教師應該要求學生首先要樹立起正確的英語學習觀念，對待英語學科的學習不能僅僅只當做是一門考試學科，而是應該真正的深入到高中英語的學習中去。

　　英語學習的五大環節――聽、說、讀、寫、譯，每個環節都是相互影響的'，而高中階段主要是培養學生在聽、寫、讀三方面的能力，這三方面知識都是基礎知識，如果學生在學習中沒有好好把握這三部分的學習，那想達到最后的流利的說、簡單的譯是不太可能的。所以，學生首先要樹立正確的學習觀念，其次就是掌握正確的學習方法。

　　關于閱讀理解這一塊，有的學生熱衷于先看問題，然后帶著問題回原文去找答案，根據對學生的調查發現，很多學生都是采用這種方法，但我認為這種方法比較適用于初中英語的學習，因為高中的閱讀理解都是非常有邏輯性的問題，大都是考查學生對整篇文章的理解和對一些細節的理解，如果學生只是帶著問題回原文去找答案，很可能會犯以偏概全或者是斷章取義的錯誤，而這往往也是高中階段的學生經常會犯的錯誤。從高中閱讀理解的考查趨勢來分析，最好的方法是先不看問題，不要在沒有閱讀原文的情況下先去考慮問題中說的是什么，那樣只會浪費無謂的時間。對于高中生來講，他們已經具備了一定量的詞匯和理解能力，所以，拿到一篇閱讀先快速地把原文閱讀一遍，知道文章主要內容，然后再去做題，這樣在做題的時候不僅可以快速的理解問題問的是什么，而且可以快速的回到原文去找到對應的答案，根據自身的教學經驗來看，這種做閱讀理解的方法是比先看問題再去閱讀文章的做法有效率。

　　二、認真落實詞匯背誦，提高單詞儲備量

　　高考對學生的詞匯要求是3500詞，高考考查的詞匯一般也不會超出設定的3500詞，所以現階段的高中教學有很長一段時間都是圍繞著詞匯教學展開的。對弈詞匯這部分知識教師需要做的就是盡力為學生拓展詞匯的應用性，但主要還是學生自己能夠認真的將詞匯落實到實處。可能有很多學生會說，在詞匯的學習上沒有什么方法可言，只要背誦就行。這種方法是非常錯誤的，關于詞匯還是有很多靈巧之處學生可以做到的，單詞是英語的基礎，學生不能僅僅依靠死記硬背，要學會運用，在運用的過程中去記憶。舉例來說，高中學生要背誦的詞匯是3500詞，這些詞匯中有很多都是一個單詞的派生詞或者是不同的詞性，學生在背誦時就可以將這些有聯系的詞匯進行聯系的背誦，也有一些詞根聯系記憶法或者根據詞綴進行記憶，就比如說re這個詞綴，詞綴本身也是有含義的，比如“recite”、“renew”等等，學生可以將這些帶有詞綴的詞進行集中地瀏覽，注意這里說的不是背誦，而是瀏覽，只要了解了“re”的含義，對于帶有這個詞綴的單詞，就可以大體的瀏覽一下，在瀏覽過程中就能夠了解這些詞匯的含義，這樣就省了很多用零碎的時間去記憶這些有內在聯系的詞匯。除了詞綴，還有一些其他的聯系的詞匯背誦法，學生可以自己去探索。

　　另一點，關于詞匯的運用。詞匯的運用是背誦單詞最有效的方法，高中階段的學生很少有每天抱著字典查單詞的，更別說在字典中查單詞應用了。其實學生不用時刻抱著字典，只要在遇到不認識的單詞時，能夠自主的去查單詞并將字典中該單詞的用法及例句進行學習，最好是把例句中的句子進行背誦。學生在詞匯背誦上應該都有這種感覺：單詞背誦幾天后，如果不經常復習就會迅速忘記。所以，最好的記憶方法就是背誦例句，記住這個單詞的應用，這樣就可以真正的理解單詞的含義，從而提高詞匯量了。

　　三、經常寫作，提高寫作能力

　　高中階段的作文從很大程度上體現出了學生的英語水平，有的學生寫出的作文通篇都是簡單句，其間沒有連詞去連接兩個句子，使得文章讀下來很枯燥，沒有味道；而有的學生的作文不僅讀起來通順，而且文中還會出現一些諺語之類句子，使整篇文章讀起來非常有水平。所以，寫作是英語水平的一種體現，在高考中有很多學生會在作文上產生很大的差距，由此，學生在日常學習中要學會自主的去訓練自己的作文，不要只在教師要求時才寫篇文章，這樣是非常被動的，不利于學生的寫作思維的拓展。在平時自己學習時，學生可以根據自己的靈感或者閱讀的書籍感悟進行自由的寫作，然后請教師幫忙批改，在與教師的交流過程中學生能學到很多知識，教師也可以就學生的寫作內容進行點評并給出建議，同時學生可以根據教師的建議進行改寫，從而不斷提高自身的寫作能力。寫作能力其實很容易提高，學生只要在日常學習中稍微留出時間進行訓練，寫作水平就會大大提高。高中階段的學生在寫作部分是不應該有很大差距的。

　　總而言之，高中階段的英語學習在不同的模塊中有不同的學習方法，詞匯和閱讀這兩大模塊是高中英語的學習重點，學生要根據自己的學習進行相關探索，極力提高自己的英語綜合能力。

高中學習方法8

　　現代人有一種感覺，讀書好像不像以往那樣必要了，高科技的傳媒取代了以往由書本所提供的部分功能。這些傳媒可以讓我們知道這個世界更多的東西，但是，太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對理解力的阻礙。因此，書籍依然是獲取資訊和增長理解力的重要載體。從這個意義上來說，今天更需要閱讀。

　　我們做什么事都要有一個目的，讀書要么是為了獲得資訊;要么是為了消遣;要么是為了理解力的提高、心智的成長。無疑，增進理解力才是最終目標，它需要我們掌握閱讀好書的藝術，即增進閱讀的技巧。

　　閱讀的四個層次

　　閱讀的收獲程度取決于讀者的主動程度與技巧。閱讀一本書，要提出四個基本問題：整本書到底在談些什么?作者細部說了些什么，怎么說的?這本書說得有道理嗎?是全部有道理，還是部分有道理?這本書跟你有什么關系。你越主動，對自己和書籍的要求越多，獲得就越多。

　　閱讀分為基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀四個層次。基礎閱讀通常是在小學時完成的，是進入更高閱讀層次的先決條件。

　　檢視閱讀是一種訓練有素的快速閱讀。方法一為略讀：快速地瀏覽書衣提供的諸如書名、宣傳文案、序、目錄、索引等訊息，隨意翻讀內文;方法二為粗讀：讀一本難讀的書，必須從頭到尾讀完，不停頓思索或查詢任何不懂的地方，初步了解書的類別與內容。

　　分析閱讀可分為三個階段。第一階段是依照書的種類與主題來分類，用一個單一的句子，或一小段文字來概括整本書的內容，然后按照順序與關系，將全書的大綱、各部分的大綱列出來，確定作者想要解決的問題。第二階段是診釋一本書的內容。包括診釋關鍵字，由最重要的句子中抓住重要主旨。主旨往往是書中重要論述的段落。在任何一本書中，有許多段落根本沒有任何論述，需要你去架構出來，從這一段或那一段中挑選句子出來，整理出前后順序的主旨，以及組成的論述。你可以在書的空白處作上編號，再加上其他記號，把一些應該排序而讀的句子標出來，這樣架構一些段落就容易多了。在這項工作中，作者整理的摘要可能幫得上忙。讀完整本書后，就能確定作者已經解決了哪些問題，哪些沒解決。第三階段是評論一本書。除非已完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。在評論之前，要區別得出真正的知識與個人觀點的不同，能證明作者的'知識不足、知識錯誤、不合邏輯或分析與理由是不完整的。

　　閱讀的最終目標是主題閱讀。主題閱讀所牽涉的絕不只是一本書，要知道應該讀哪些書。在準備階段，要針對要研究的主題，參考圖書館目錄、專家建議與書中的書目索引，設計一份試驗性書目，然后瀏覽這些書，找出最相關的章節，確定哪些與你的主題相關，并就主題建立起清楚的概念，接下來根據主題創造出一套中立的詞匯，建立一個中立的主旨，列出一連串的問題，所有的作者，或者至少大多數的作者都要能提供回答。然后將作者針對各個問題的不同意見整理陳列出來。各個作者之間或之中，不見得一定存在著某個議題。有時候，你需要針對一些不是作者主要關心范圍的事情，把他的觀點解讀，才能建構出這種議題。比較有共通性的議題，要放在比較沒有共通性的議題之前，各個議題之間的關系也要清楚地界定出來。

　　閱讀的四種層次是累積漸進的，環環相扣，后一階段涵容前一階段的閱讀技巧與能力，是完整的螺旋狀閱讀技巧。

高中學習方法9

　　一、學習興趣

　　無論任何一門學科，學習興趣是關鍵，如果連興趣都沒有，及時再努力，也只能停留在中等水平。

　　二、學習主動性

　　學習是一個自我主動發現問題，解決問題的過程，只有明確的學習目的，認清學習的重要性，才能充分發揮學習的主觀能動性，自覺地、堅持不懈地學習。當然還有就是要采取積極的學習態度，有計劃地學習每門課程，要注意做到課前認真預習，對老師要講內容做到心中有數，對于疑難問題做出記號，等到老師講解時集中精神聽。

　　三、學習思路

　　俗話說：“思路決定出路”，對于歷史的學習，同樣也如此。高中知識重在梳理，在平時不斷探求新知識的同時，也不能忘記對舊知識的鞏固復習，歷史知識網絡系統化的'學習思路，一定要貫徹其中，從而成為實實在在轉化的能力。

　　四、學習理解

　　學歷史其實是不用死記硬背的，只要帶著心去看課本，認真多看幾次課本，記清事件的背景、過程和意義，理清歷史線索就可以了。

　　五、三多原則

　　對于文科類的學科，三多學習原則是必不可少的。多聽、多記、多背，這三樣主要是為了更好的幫助你對歷史的事件背景、詳細的知識有個更為系統化的深入了解。堅持不懈的長期積累，自然而然會看到非常不一樣的效果。

　　六、總結反思

　　歷史是一個長線的學習積累過程，除了平時全面深入了解學習的同時，還要善于對平時的學習過的內容進行反思總結，找出自己的薄弱之處，對癥下藥，做針對性的調整。

　　七、目標分解

　　牢記歷史教學的目標掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法，學會運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題、分析問題，這是進行歷史復習時的指導方針，要一步一個腳印落實到每個細節上，切不可盲目制定，也不能保質保量的完成。

　　八、整合與拓展

　　歷史是一門綜合性能力相對較強的學科，所以單純的死記硬背肯定是遠遠不夠的，所以在平時的學習過程中，要多加在理解的基礎之上，進一步的多加靈活運用，多將知識做分類與整合，從各個方面拓展自己的能力，做到全方位的提升

高中學習方法10

　　首先抓好閱讀和背誦。閱讀和背誦是的基本功，該背的一定背熟，該記的一定記牢固。要學會在閱讀中，在記熟的基礎上能夠靈活運用高二。其次掌握一定的寫作功底。聽、說、讀、寫是互相影響、互相制約的，寫作開始可以先從字詞句寫起，然后循序漸進。第三是重視詞匯和。詞匯應該堅持詞不離句、句不離文的原則。應該靈活些，不必追究其根本，可以通過背誦語句來掌握。

　　1.背單詞。

　　這是提高英語成績的前提條件，如果不認識的單詞太多了，英語肯定無法提高。因此，一定要堅持每天背單詞，即使現在是了，或者離時間很近了，也要堅持背。根據熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認識并且會主動用到的單詞，消極單詞是看到認識但是不會主動用到的單詞，積極單詞對于英語寫作很重要，消極單詞對于閱讀理解很重要，因此在背單詞時要注意，有些單詞是經常在閱讀中出現的，因此你背這些單詞時只要達到認識的程度就可以了，這樣可以節約很多時間多背一些單詞，而寫作時需要的單詞一定要背到積極的狀態。

　　提高背單詞效率的一個好就是通過歷年真題來背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無法區分哪些單詞不認識、哪些單詞處于積極狀態、哪些單詞處于消極狀態，但是在中，你很容易就能區分出來，可以在做題過程中把不認識的單詞統統摘抄在筆記本上，然后反復背誦，該背到消極狀態的就背到消極狀態，該背到積極狀態的就背到積極狀態，而已經認識的就不用背了。

　　2.注重語法。

　　語法決定單選題以及短文改錯得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語法的掌握要容易得多，而且可以在短期內突破。

　　3.完形和閱讀有技巧。

　　看懂文章只是做對題目的必要條件而非充分條件，要想做對題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學是根據自己的邏輯判斷甚至自己的常識來判斷選項的，因此就會出現整篇文章都看明白了，卻常常選錯答案，這是因為自己的答題思路和命題人的不一樣，因此有必要對歷年的高考真題進行分析研究。

　　4.高分都有一定的標準，這也決定了我們可以提前準備一些高分的寫作材料，來組成自己的一些寫作套路，或者寫作模板。

　　例如，一些體現英語的高級句型和高級短語，平時積累的一些地道的`優美的英語句子……為了使我們的準備有針對性，可以對歷年的真題進行分析，找出經常考的一些話題，這樣就可以有針對性地進行準備。當然要想寫好作文，光靠這些應試技巧是不夠的，最重要的還是平時的積累，對英語語感的培養。

　　5.注意的問題。

　　對于應試技巧，一定要以歷年的真題為依據，在此基礎上可以適量地做些其他參考書上的題目，做題不是最終目的，通過做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進行研究，其他的參考可能會使自己誤入歧途。背單詞和掌握語法時最好在句子中進行，比單獨背單詞和掌握語法效率要高很多。

　　6.語感的培養需要長期堅持，因為語感不能靠短期突擊來形成，平時要多讀、多聽、多看、多說。

　　一旦形成語感以后，對做題的幫助將會非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對自己不會的完形填空和單項選擇也能夠憑語感選對答案。

高中學習方法11

　　(一)培養學生學習語文的良好習慣

　　(1)選好書，廣讀書，培養良好的閱讀習慣。

　　(2)勤動腦，勤動手，養成良好的課堂學習習慣。

　　(3)入情境，反復讀，養成朗讀背誦習慣。

　　(4)觀察事物，體驗生活，養成良好的練筆習慣。

　　(5)字體端正，運筆流暢，養成書寫規范的習慣。

　　(6)勤，務求準確，養成經常使用工具書的習慣。

　　(二)具體閱讀方法

　　1、速讀：集中注意力，以盡可比快的速度閱讀全文，理清全文思路。

　　2、回憶：掩卷而思，盡量將全文的線索進行閃電式的回憶，找到關鍵信息。

　　3、理解：把握新舊知識聯系，充分發揮聯想和想象的估用，由殘人深，由表及里。

　　4、發問：要盡量多發問，邊讀邊提問或讀完后再提問，加深理解。

　　5、研讀：帶著問囹重新閱讀有關部分，注意前后聯系和作者觀點傾向。

　　6、梳理：對文中知識點進行整理歸類，制作讀書卡片，寫好摘抄筆記。

　　7、復談：重溫全文，邊讀邊回憶，重新體會理解。

　　8、遷移：將作者的寫作方法和自己理解獲得的觀點運用于自己的習作之中。提高閱讀能力和語語言表達能力。如果能正確、流暢的表達出來，這無疑也同時提高了寫的能力。這些能力的'培養是學生在課后的語文學習中無法達到的。真正會學習的人都善于利用課堂45分鐘。

高中學習方法12

　　一、多練習

　　（1）數理化知識點較多，單看課本不能真正理解知識點，也難記住知識點。

　　（2）練習是一個知識運用的過程。

　　（3）注意練習時的狀態，以考試時的狀態去練習對高考有積極作用。

　　（4）多練習才會多思考，才會多提問，也才有總結。

　　二、多提問

　　問自己。（促進思考，是一個自學的過程）

　　問同學。（比較快得到答案，是一個交流的好方法，但得到的答案不一定正確）

　　問老師。（得到權威的解釋，還學到其他知識，但需要提前準備好問題）

　　（1）對概念、定義，可通過反問加深理解。

　　（2）問一問自己，每節課學到什么內容。

　　（3）不懂的題目一定要問。

　　三、及時總結

　　（1）高中物理化學數學學到了什么，心中有數，對每個科目中的知識點之間的聯系有整體把握。

　　（2）上課中聽不懂的.做一下標記，把重難點記錄在一本冊子上。（最好簡潔易懂）

　　（3）練習、考試中錯誤的，不容易接受的題目要認真研究，找出不懂的根本原因，并把自己理解記錄下來。

　　（4）定期回頭翻閱自己的筆記，加深理解記憶以便運用。

高中學習方法13

　　一．化學學科特征和課程目標：

　　化學是一門基礎性、創造性和實用性的學科，是一門研究物質組成、結構性質和變化規律的科學，是研制新物質的科學，是信息科學、材料科學、能源科學、環境科學、海洋科學、生命科學和空間技術等研究的重要基礎。

　　1.知識與技能：認識幾種常見物質的性質、制法，掌握化學的基本概念和基本理論，理解物質的多角度分類，認識化學變化的多樣性和規律性，能分析簡單化學問題，并用化學語言表達。能分析化學問題中量的關系，學會簡單的化學計算。認識常用化學問題的方案設計、操作和完成實驗報告。

　　2.過程與方法：了解科學探究的一般過程，初步學會科學研究的一般方法。認識結構決定性質，性質決定用途的規律，了解現代化學肩負的使命。具有為解決化學問題進行專題信息收集、加工和輸出的能力。學會通過獨立學習和合作學習相結合來提高學習和實踐活動的效率，培養團隊合作的能力。

　　3.情感態度與價值觀：了解現代化學和化工的發展，了解化學知識在解決生活、生產和社會問題中的重要作用，提高學習化學的自覺性，具有參與化學科學實踐的積極性，養成良好的學習態度。了解科學方法在化學研究中的重要性，養成實事求是的科學態度和勇于創新的科學精神。認識化學與生活改善、生產發展、社會進步和自然生態保護的關系，形成合理使用自然資源和保護環境的意識和責任感。

　　二.高中化學與初中化學相比有下述幾方面的特點：

　　⒈概念抽象

　　初中化學是化學教育的啟蒙，注重定性分析，以形象思維為主，從具體、直觀的自然現象入手和實驗入手建立化學概念和規律，使學生掌握一些最基礎的化學知識和技能，很程度上是記憶型，欠缺獨立思考能力的.培養，習慣于被動接受的方式獲取知識。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象思維側重抽象思維，在抽象思維基礎上建立化學概念和規律，使學生主動地接受和自覺獲取知識，發展智能。如氧化還原反應有關概念既抽象，理論性又較強，第二章摩爾概念一個接一個，學生一時不適應，這是學生進入高中所面臨的挑戰，給教與學帶來一個十分尖銳的矛盾。

　　⒉進度快，反應方程式復雜

　　初中進度相對高中較慢，要領定律學習鞏固時間較長，在往后的學習中有較充裕的時間加以消化，而進入高中以后，教學內容的深度、廣度、難度顯著增加，進度加快，化學方程式增多，多數反應失去了初中掌握的反應規律，這在理解和掌握上都增了難度，如果不及時消化，就會在以后的學習中相當被動，如高一Cl2的實驗室制法，Cl2與水、堿的反應，NaCl與濃硫酸微熱與強熱制氯化氫反應的不同情況等，學生一時難以理解，深感難掌握、難記憶，不太適應。

　　3．內涵深，聯系廣

　　如摩爾使微觀與宏觀聯系起來，滲透在高中教材的各個章節，對整個中學化學計算起著奠基的作用。再如物質結構、元素周期律是整個中學化學的重點，學得好可促使學生對以前學過的知識進行概括、綜合，實現由感性認識上升到理性認識的飛躍，并能使學生以物質結構、元素周期律為理論指導，探索、研究后面的化學知識，培養分析推理能力，為今后進一步學好化學打下堅實的基礎。

　　⒋抓典型，帶一族

　　初中化學只是具體介紹某一元素及化合物的性質，了解在生產和生活中的重要用途，而高一教材以氯、鈉、硫、氮為重點，詳細介紹它們的物質及重要化合物，通過分析同族元素原子結構的相同點和不同研究它們在性質上的相似性和遞變性；運用歸納、對比培養學生科學研究的方法，這是學習元素化合物知識與初中不同的一個特點。

高中學習方法14

　　學習方法與學習的過程、階段、心理條件等有著密切的聯系，它不但蘊含著對學習規律的認識，而且也反映了對學習內容理解的程度。在一定意義上，它還是一種帶有個性特征的學習風格。學習方法因人而異，但正確的學習方法應該遵循以下幾個原則：循序漸進、熟讀精思、自求自得、博約結合、知行統一。

　　1.“循序漸進”──就是人們按照學科的知識體系和自身的`智能條件，系統而有步驟地進行學習。它要求人們應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。循序漸進的原則體現為：一要打好基礎。二要由易到難。三要量力而行。

　　2.“熟讀精思”──就是要根據記憶和理解的辯證關系，把記憶與理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進行記憶，記憶才會牢固，“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于提出問題和解決問題，用“自我詰難法 ”和“眾說詰難法”去質疑問難。

　　3.“自求自得”──就是要充分發揮學習的主動性和積極性，盡可能挖掘自我內在的學習潛力，培養和提高自學能力。自求自得的原則要求不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以消化吸收，變成自己的東西。

　　4.“博約結合”──就是要根據廣搏和精研的辯證關系，把廣博和精研結合起來，眾所周知，博與約的關系是在博的基礎上去約，在約的指導下去博，博約結合，相互促進。堅持博約結合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。

　　5.“知行統一”──就是要根據認識與實踐的辯證關系，把學習和實踐結合起來，切忌學而不用。“知者行之始，行者知之成”，以知為指導的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動。同樣，以行驗證的知才是真知灼見，脫離行的知則是空知。因此，知行統一要注重實踐：一是要善于在實踐中學習，邊實踐、邊學習、邊積累。二是躬行實踐，即把學習得來的知識用在實際工作中，解決實際問題。

高中學習方法15

　　高中各科學習方法之語文

　　在答疑過程中，常常是各種同學來問我語文100多分該怎么辦，并沒有將自己的情況分析清楚。其實語文，考好不容易，考很差也不容易。在中間這個檔次，如何才能提高呢。我個人認為，基礎一定不能差，閱讀部分一定要多拿分，作文有個45-48分的水平就行了。其實前面的分數沒有那么難拿。該掌握的基礎掌握好，該會的答題技巧會了，該做的練習做了，分數也就不會低。

　　其實高三的語文老師我不喜歡，上課也扯的挺沒意思的。但是有些東西我還是會聽，每次考試完的講評是必聽的。每道題的解析也要看。她講的方法技巧也是要記下來的。然后自己可以多做點題去實踐，將這些東西變成你自己的。我當時上語文課就老拿著三年高考兩年模擬或者天利38套，自己做語文的練習。各種題型都有計劃地做。

　　高一高二我的語文其實都不高，110分左右吧，后來高三開始，漸漸掌握了些技巧和規律。作文前面的題也練了不少。所以最后在120多的水平。這個分數其實對于重本是足夠了。

　　關于表述問題，多模仿標準答案是正道，一定要做高考真題，多研究人家答案是怎么寫的，才能達到用最少的字拿最多的分的效果。

　　1.基礎部分

　　這里指的基礎是說卷子中考察的字音字形、成語、病句、文學常識、默寫部分。這一部分往往都拉不開差距，所以大家的這一部分必須保證拿到高分，才能為后面的閱讀寫作留出空間。第一輪復習伊始便是這些基礎的復習。大家一定要重視，不要想著考試前看看就行，老師布置的背啊，默寫的任務一定要認真完成。

　　具體方法：

　　一般老師會給出常考的字音字形，成語，文學常識的內容，這些東西要爭取在一輪復習的時候就很踏實。利用瑣碎的時間，把這些弄成一個小本，時常看看，讀一讀，平常說話時也要注意這些詞的發音。

　　另外，像成語、病句這些題目，都會是讓你判斷正誤的題型。在做題前，先要弄清楚每種病句的類型，成語用錯的幾種情況。每次做題的時候，要把每一個選項里的錯誤都找出來，并且要弄清楚它們的類型。尤其是成語題，做完后要把選項里每個成語都積累下來。久而久之，你會發現考的成語也就那么些，會出現重復。

　　默寫不說了，只能背了，而且要盡早背好，不要等到考試前再去看，非常累。

　　文學常識經常會在非常細小的地方出題，例如作者的國籍啊，作品名稱啊，朝代，或者作品的類型等等。所以大家一定要非常仔細的去看每個選項再做選擇。

　　P.S：這一部分要經常做題訓練，保持手感，而且要鍛煉速度，這部分在考試時不可浪費過多時間。平常和考試前每天可做與高考題型相同的題。例如字音字形，成語，病句，文學常識等等各一題。在自己沒有把握的那一類型題上，要下功夫練。

　　推薦練習：

　　專題練小題的：龍門專題，試題調研，天利38套(有那種隨身做的小冊子)可以每天練上五道小題，每天積累也很不得了的。

　　2.文言文部分

　　該部分，不得不說，非常重要。不光光是語文方面，還涉及到文綜方面。歷史很多人看不懂材料就從這里找找原因吧，絕對有關系。

　　高一高二老師在講文言文的時候必須好好聽，所有要考察的用法都要記下來，這些都是很有用的，說不定高考就會考到其中一個。

　　多讀，多看，多練，多積累，這就是通法。

　　具體方法：

　　想要提高的方法也是要多練。每次練習時，記住先看文章，再看題。先把文章大概掃一遍，了解大致內容后再去看題目，否則容易被題里的錯誤選項帶著走。

　　實詞題目需要大家的實詞積累和聯系上下文分析的能力。這種題目，大家在選的時候如果實在沒有想法，就根據自己的第一感覺走。往往像選項里的通假字，這些一般都是對的。至于怎么提高，每次在做完一篇后，最好將整篇文章串一遍，無論根據翻譯還是自己查字典都可以。串的時候要注意里面比較重要的或者自己不明白的實詞用法，這些實詞可以積累起來。一來鍛煉你對文章的語感，二來增加你對實詞的感覺。

　　虛詞不多說，大家老師會給你們18個虛詞的用法，一定把每種都弄清楚，課內的典型例句也要弄清楚。

　　文章大意理解屬于等級要求更高的一種題型。這種題目一般也會在一個很小的地方給你埋下一個錯誤，所以大家要仔細審每一個選項。有時拿不準就憑第一感覺。這種題的練習也就是我上面所說的做完一篇要大致翻譯一篇。

　　翻譯這種題目，結合了上面的每種題型的特點。只要能把實詞，虛詞，文章文意理解的練習做好，這種題目也不是難點。

　　推薦練習：都是專題練習的。同基礎部分的。另外可以多做做各種套卷上的文言文，做一篇翻譯一篇，積累一篇里出現的各種用法。增強語感和基礎知識。

　　3.科技文閱讀

　　這種題目呢，應該說本應是最簡單的一類題。但是由于文章內容可能有些枯燥，題目的選項也很長，難以發現錯誤的或者是正確的。

　　具體方法：

　　先讀文章再去看題。這個讀文章不是單純的看一眼，而是拿著筆，仔細的去讀。把每一段的主旨句(一般段首或段尾)，一些給東西定義的句子，一些關于時間地點人物的詞畫出來。一來幫助各位理解文章的大意，二來讓各位對于文章中最重要的一些信息有所了解。這樣之后再去看題目。比對題目里的選項與文中的句子，如果有因果顛倒，時間人物等錯亂，或者與文章意思相悖的選項就是錯誤的了。

　　推薦輔導書：那種練現代文閱讀的練習冊就可以。平時套卷里的題目也都要好好去做。做完之后，有錯的題一定要好好分析為什么出錯，是哪個詞句沒看到，還是理解審題有問題。總之一定要有耐心去做。

　　4.詩歌鑒賞和大閱讀

　　這倆放一起，因為我覺得有共通之處。這兩個題的題型不會出什么新的.花樣，除了文章的內容不一樣，其題型大致都是一樣的。

　　具體方法：

　　這兩個題型我建議先看題再看文章。根據題里的設問去尋找文章中的線索。

　　再說如何答題。詩歌鑒賞主要分為分析意境題，分析技巧，分析語言特色，煉字，一字領全詩，情感主旨，評價，比較評價等題型。大家可以上百度文庫去搜索一下答題方法。(這些資料我已經從百度文庫上挑了些自己覺得好的，在語文資料這個打包文件里，有需要的額可以索要)。這些都可以自己總結或者借鑒別人總結過的方法。

　　練習的話先做好歷年的高考題，一些模擬題也可以。在審題時，要把它到底需要你答些什么在題上畫出來，然后回想這類型題目的答題方法，然后作答。做完后記得仔細分析自己與標準答案之間的差距，看看答案是如何設計答案的，看看答案究竟分了幾個層次，以后的答案要盡量按照層次來回答。

　　大閱讀跟這個步驟都是一樣的。題型也就無非那么幾種。提高的方法也就用上面的方法就可以。

　　我高三的語文課上，做的最多的題就是這兩個部分。高一高二詩歌鑒賞就沒怎么抓住題目要問的是什么，一般得個幾分就了不得了。后來就是堅持做詩歌鑒賞的題。其實有的時候不用多弄懂這個詩詞是什么意思，差不多明白就夠了。

　　詩詞里有些提示性的詞句，什么柳枝，什么大雁，看到這個就能想到送別，依依不舍之情。之類的這種，通過自己的做題，可以總結出很多來的。像各種詩人懷才不遇，壯志難酬更是泛濫。做多了之后發現無非這幾種。每次結合詩的題目，詩的注解和問題，即使不算明白也能胡諏出很多來了。像練字，問感情什么的題，都是千篇一律的，有固定的答題模式，比如先說這個詞句什么意思、起什么作用，然后上升到全詩的高度，和詩人情感聯系起來。

　　然后閱讀，其實到后來，我都沒把整篇文章讀完過，就是根據題目斷斷續續看了幾個段落，然后就開始答題。其實這些文章所想表達出來的情感也無非那么幾種，親情愛情友情，以及熱愛自然，向往單純樸素，反感嘈雜的都市等等的，看多了就會感受到了。所以這些情感其實掃一眼大概的文章就差不多能知道了。題目也是，都有技巧，第一步答什么，第二步答什么，規律技巧是什么，都可以用。

　　輔導書推薦：五三或者三二。天利38套。具體的小題下面都有推薦。

　　5.作文

　　因為我自己的作文并不是很好，所以也沒有什么發言權利。

　　只說點最關鍵的吧。

　　首先你寫的議論文一定要有層次，結構性要強。比如在每段首寫上自己的分論點。然后在開頭的時候最好要開門見山的給出自己的觀點，而且要明確，讓老師能很快找到你在寫什么。

　　素材非常重要，每年都會發現這樣的笑話：屈原又跳江了數萬次，司馬遷又挨了數萬次宮刑，還數萬次地堅強的寫下史記…等等等等。所以各位的作文素材一定要新，平時看到什么感人的故事最好記錄下來，然后把這個故事適用的范圍寫下來，遇到相應的題目時即可用上。另外注意千萬不要死用素材，一定要用在對的地方。素材用上后，一定要有一段證明自己論點的論段，也就是一些議論性的語言。不要使整篇文章變為列舉素材的文章。

　　推薦書籍：高考滿分作文，高考素材論點論據之類的這種總結的書。如果是自己審題老不對，寫的作文老是有問題，一定要多練，然后找老師幫你批改。

　　語文確實是一個靠積累的科目。不僅僅是基礎知識的積累，包括你做題的積累，方法的積累，都需要。所以，不要覺得是個無所謂的科目，如果真的研究一下，可以比別人拿到更多分的。畢竟在高考里多拿一分總沒壞處。

　　更多信息請點擊： > >

　　高中語文學習方法：學好語文重要的是培養興趣

　　編者按：小編為大家收集了“高中語文學習方法：學好語文重要的是培養興趣”，供大家參考，希望對大家有所幫助!

　　語文是一門重要的工具學科，是個類語言的基礎，所以學好語文是至關重要的。

　　要想學好語文最重要的是培養興趣，如果對待哪個學科連興趣都沒有那么你就別想學好語文。其實語文是一門很枯燥的學科，靈活性差，同學門都認為語文知識太死，其實不然，課本中的文章很難滿足我們本身的需求，所以大量的課外閱讀是很有必要的。

　　多讀是培養對語文興趣的關鍵，讀分很多種，通讀，精讀等等。多讀些世界名著，要優選擇的讀，不要隨便抓其一本濫讀一通，讀時口，眼，心并用，大腦要跟著思考記憶，讀懂人家文章好在那里借鑒別人的好處，遇到好的語句記下來對以后寫文章也有很大好處。當你經過大量的閱讀后，你的文學素養在不自覺中也提升了不少，很自然的你就漸漸地喜歡上語文。

　　多練。光讀不行，那都是別人的東西，我們要在讀的過程中摸索出一套自己的寫作風格，所以我們要勤家練習。寫日記，記筆記都是很好的練筆方法，如果時間太緊的畫就要抓住老師劉作文的機會，使自己在構思，組句直到整篇文章中總結經驗，由被動到主動，時間一場你就會從中得到切身體會，業界不會對寫作文產生畏懼心理了。

　　多倍。這里說得多倍，不但要多被寫明言名篇高中地理，基礎知識也是不容忽視的。我發現大多數學生都不太重視基礎知識，總是覺得，一時所占分數太少，而是內容多而雜不好背，好好想想，也許就智者0.5封的基礎知識就會相差幾千人，可想而之基礎知識的重要性。對了，文言文也是考試重點之一，這就要靠我夢一點一滴的激烈和大量的記憶了。遇到一片文言文要逐字逐句的推敲，漸晚不要對某一個字或幾個字含糊而過，也許這就是容易丟分的地方可能影響整篇文章的理解也難免會遇到不悔的字詞的解釋那就需要根據上下文仔細推敲了，多做些練習課下多被寫文延續次之類對你會有很大幫助。

　　讀過了，背過了也該輪到寫了，俗話說得好“好腦瓜不如練筆頭，”多些時沒有壞處的，再簡單的問題在紙上畫畫寫寫就比光看一看強得多。即使記憶再強也有忘的時候，寫一些再加上你的好積極，好上加好不是更好嗎?

　　以上就是為大家提供的“高中語文學習方法：學好語文重要的是培養興趣”希望能對考生產生幫助，更多資料請咨詢中考頻道。

　　20xx高考作文指導：漂亮開頭是怎樣煉成的

　　【摘要】作文是高考語文中非常重要要的一部分，占有很大的分值，一篇出彩的作文可以給閱卷老師留下好的印象，從而拿到高分。編輯整理了“20xx高考作文指導”，希望能幫助廣大考生提高語文成績!

　　20xx高考作文指導：漂亮開頭是怎樣煉成的

　　1.引用名句，起點高遠

　　“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”知識猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實。

　　2.巧設比喻，形象生動

　　像微風拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。

　　3.擬人上場，趣味盎然

　　嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。

　　4.排比造勢，氣勢磅礴

　　盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對人以和，待人用善，待人和善。

　　5.巧妙設問，引人深思

　　團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么?

　　6.情意深切，生動感人

　　雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕跡的流動。流年的浪花總是滌蕩在渺遠的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸福化作絲絲雨露……在靜謐的夜里發起……

　　更多精彩內容請點擊：>>

　　中外常見文學流派

　　⒈現實主義文學藝術的基本創作之一。在文學藝術史上，它與浪漫主義是兩大主要思潮。它提倡客觀的觀察現實生活，按照生活的本來面具精確地表現典型環境中的典型人物。現實主義文藝在中國有悠久的和很高的成就，在文學史上如《詩經》中的一部分作品、杜甫的詩、關漢卿的戲劇、曹雪芹的《紅樓夢》等便是其代表作品。

　　⒉浪漫主義文學藝術的基本創作方法之一。在文學藝術史上，它與現實主義是兩大主要思潮。它在反映現實生活上，善于抒發對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、瑰麗神奇的和夸張手法塑造形象。如我國文學中，屈原、李白的詩歌，吳承恩的小說《西游記》等都具有鮮明的浪漫主義特色。浪漫主義作為一種文藝思潮，產生于18世紀末19世紀初歐洲資產階級革命時代，反映了資產階級上升時期的意識形態，其代表作家有德國的歌德和席勒，法國的雨果和喬治·桑，英國的拜倫和雪萊等。

　　⒊古典主義 17世紀歐洲出現的一種文藝思潮。主張以古希臘、羅馬為典范，所以叫"古典主義"。以法國發展最為完備，他們尊重王權，崇尚理性，在藝術上追求高雅、和諧、均衡的統一。代表作家法國的拉辛、莫里哀等。

　　⒋批判現實主義歐洲19世紀30年代在文學藝術中開始占主導地位的文藝思潮。它注重研究社會問題，以現實主義的態度擴大了真實反映現實的生活面，塑造了很多有典型意義的貴族、資產階級形象，揭露和批判了封建社會、資本主義社會的罪惡現象，揭示了貴族階級沒落和資產階級興起與沒落的過程，揭示了社會生活的某些本質方面，有些作品還對勞動人民的悲慘遭遇表示了同情；同時還豐富了藝術技巧和手法。其代表作家由法國的巴爾扎克、司湯達，英國的狄更斯，俄國的果戈理、托爾斯泰等。

　　⒌山水田園詩派以描寫恬靜悠然的自然風光為主，通過對自然景物的歌詠，或流露不愿同流合污的情緒，或表現隱逸避世的消極思想。其代表作家有晉代的陶淵明、謝靈運和唐代的王維、孟浩然等。

　　⒍邊塞詩派以邊塞生活、戰爭為題材。代表作家有唐代高適、岑參，還有王昌齡、王之渙、王翰、崔顥等。

　　⒎豪放派宋代詞壇的一大流派，其作品氣勢豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量。代表詞人以蘇軾、辛棄疾為主，代表作品為蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》和辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》。

　　⒏婉約派宋代詞壇上的一大流派，其作品語言清麗、含蓄，詞中抒發的感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或深沉幽怨，刻工精細，題材較狹窄，往往多是寫個人遭遇、男女戀情，也有寫山水，融情于景的。代表詞人有柳永、秦觀、李清照、姜夔等。代表作品有柳永的《雨霖鈴》和姜夔的《揚州慢》。

　　⒐桐城派清代散文流派。有方苞所開創，其后劉大木魁、姚鼐等又進一步加以發展，他們都是桐城人，故名。他們主張《左傳》《史記》等先秦兩漢散文和唐宋古文家韓愈、歐陽修等人的作品，講究"義法"，要求語言"雅潔"，以陽剛陰柔分析文章風格。（20xx年全國題考查）

　　二重要的中外文學運動

　　⒑新樂府運動有白居易、元稹倡導，主張"文章合為時而著，歌詩合為事而作"，雖此為樂府，已不拘于聲律，故稱新樂府。白居易所作五十首，頗多反映社會矛盾之作，在當時較有現實意義，其形式采用樂府歌行體，多以三言、七言錯雜運用。

　　⒒古文運動是一次重要的文體改革運動。由唐代韓愈、柳宗元倡導，主張廢棄六朝以來華而不實的駢儷文，而創作內容充實、形式自由的散文；到了宋代，得到了歐陽修、王安石、蘇軾等人的繼續提倡和發展。（1997年全國高考題考查）

　　⒓文藝復興運動 14至16世紀歐洲新興資產階級思想文化運動。16世紀資產階級史學家認為它是古代文化的復興，因而得名。新興資產階級出于自身的利益和要求，便以復興古希臘、羅馬文化為標榜，提出了人道主義，即人文主義思想體系：反對中世紀的禁欲主義和宗教觀，擺脫教會對于人的思想的束縛，打倒作為神學和經院哲學基礎的一切權威和傳統教條。文藝復興普遍表現雖是科學、文學和藝術的主張，但由于各國的社會和歷史條件不同，文藝復興運動在各個國家都帶有自己的特征。其中代表作家由意大利的但丁、薄迦丘、法國的拉伯雷，英國的莎士比亞等。

　　三主要的現代文學社團

　　⒔文學研究會 "五四"新文化運動中著名的新文學社團。1921年1月成立于北京。發起人有沈雁冰、鄭振鐸、葉圣陶、王統照等。提出"為人生的藝術"的文學主張，注重文學創作和介紹西方文學。主辦的刊物有《小說月報》等。

　　⒕創造社 "五四"新文化運動中著名的新文學社團。1921年6月成立于日本東京。發起人有郭沫若、郁達夫、成仿吾、張資平、鄭伯奇等。強調藝術自身的獨立價值，作品在藝術上傾向浪漫主義，反映了反帝反封建的要求。主辦的刊物有《創造》等。

　　⒖中國左翼作家聯盟簡稱"左聯"。第二次國內革命戰爭時期中國共產黨領導的革命文學界的組織。1930年3月成立于上海。領導成員有魯迅、夏衍、馮雪峰、馮乃超、丁玲、周揚等。它的成立，對于團結和組織進步作家粉碎民黨文化"圍剿"和推進革命文學運動，起過很大作用，標志著革命文學運動的新階段。"左聯"根據"五四"以來新文學發展的經驗，初步制定為無產階級革命事業服務的文學理論綱領，提倡文藝大眾化，開展工農兵通訊員運動，建立馬克思主義文藝理論研究會等組織。主辦刊物有《北斗》《文學月報》等。

　　高考語文備考：文言虛詞的用法及其舉例（12）

　　【編者按】在高考語文復習中，古詩文方面占了很大的比重，但是由于古人的說話方式與我們有很大的不同，所以古詩文學起來不是很容易，特別整理了文言文中常出現虛詞的用法及其舉例，希望對你們有幫助!

　　12.【以】

　　(一)介詞

　　1.表示工具。譯為：拿，用，憑著。

　　① 愿以十五城請易璧。(《廉頗藺相如列傳》) ②士大夫終不肯以小舟夜泊絕璧之下。(《石鐘山記》)

　　2.表示憑借。譯為：憑，靠。

　　①以勇氣聞于諸侯。(《廉頗藺相如列傳》) ②久之，能以足音辨人。(《項脊軒志》)

　　② 皆好辭而以賦見稱。(《屈原列傳》)

　　3.表示所處置的對象。譯為：把。 ①操當以肅還付鄉黨。(《赤壁之戰》)

　　4.表示時間、處所。譯為：于，在，從。

　　①以八月十三斬于市。 ②以崇禎十七年夏，自京師徒步入華山為黃冠。

　　③ 果予以未時還家，而汝以辰時氣絕。

　　5.表示原因。譯為：因為，由于。

　　① 趙王豈以一璧之故欺秦邪?(《廉頗藺相如列傳》)

　　② 卒以吾郡這發憤一擊，不敢復有株治。(《五人墓碑記》)

　　③ 懷王以不知忠臣之分，故內惑于鄭袖，外欺于張儀。(《屈原列傳》)

　　6.表示依據。譯為：按照，依照，根據。 ①今以實校之。(《赤壁之戰》)

　　②余船以次俱進。(《赤壁之戰》)

　　說明：“以”字的賓語有時可以前置，有時可以省略。

　　①以一當十(成語) ②夜以繼日(成語) ③秋以為期(《詩經·氓》)

　　(二)連詞。

　　1.表示并列或遞進關系。可譯為“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。

　　①夫夷以近，則游者眾。(《游褒禪山記》) ②忽魂悸以魄動。(《夢游天姥吟留別》)

　　2.表示承接關系，前一動作行為往往是后一動作行為的手段或方式。可譯為"而"或省去。

　　①余與四人擁火以入。(《石鐘山記》) ②樊噲側其盾以撞。(《鴻門宴》) ③各各竦立以聽。(《促織》)

　　3.表示目的關系，后一動作行為往往是前一動作行為的目的或結果。可譯“而”“來”“用來”“以致”等。

　　①請立太子為王，以絕秦望。(《廉頗藺相如列傳》)

　　②當求數頃之田，于伊、潁之上，以待余年，教吾子與汝子(《祭十二郎文》)

　　③為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡(《六國論》)

　　4.表示因果關系，常用在表原因的分句前，可譯為"因為"。例如：

　　①不賂者以賂者喪(《六國論》) ②所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也(《游褒禪山記》)

　　③諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。(《信陵君竊符救趙》)

　　5.表示修飾關系，連接狀語和中心語，可譯為"而"，或省去。例如：

　　①木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。(陶淵明《歸去來辭》)

　　(三)助詞

　　1.作語助，表示時間、方位和范圍。例：

　　①受命以來，夙夜憂嘆。(以：表時間)(《出師表》)

　　②指從此以往十五都予趙。(以：方位)(《廉頗藺相如列傳》) ③自王侯以下莫不逾侈。(以：表范圍)

　　2.作語助，起調整音節作用。例： ①逆以煎我懷。(《孔雀東南飛》)

　　(四)動詞

　　1.以為，認為。 ①老臣以媼為長安君計短也。(《觸龍說趙太后》) ②皆以美于徐公。(《鄒忌諷齊王納諫》)

　　2.用，任用。 ①忠不必用兮，賢不必以。(《涉江》)

　　(五)名詞。譯為：緣由，原因。 ①古人秉燭游，良有以也(李白《春夜宴桃李園序》)

　　(六)通假

　　1.通“已”，已經。 ①固以怪之矣。 ②日以盡矣。

　　2.通“已”，止。 ①無以，則王乎?

　　【以為】

　　1.認為,把……當作或看作。 ①虎視之，龐然大物也，以為神。 ②醫之好治不病以為功!

　　⑵把……作為或制成。

　　①南取百越之地，以為桂林、象郡。(以為：把它設為。)

　　②鑄以為金人十二。

　　【以是】【是以】相當"因此"，引出事理發展或推斷的結果。

　　①余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。(《石鐘山記》)

　　②公子往而臣不送，以是知公子恨之復返也(《信陵君竊符救趙》)

　　【有以】【無以】意思分別是“有什么辦法用來……”“沒有什么辦法用來……”

　　①項王未有以應，曰：“坐。”(《鴻門宴》)

　　②王語暴以好樂，暴未有以對也(《莊暴見孟子》)

　　③故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江(《勸學》)

　　④臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年(《陳情表》)

　　編輯推薦：

　　高中語文基礎知識：修改病句常見類型及訓練

　　編者按：小編為大家收集了“高中語文基礎知識：修改病句常見類型及訓練”，供大家參考，希望對大家有所幫助!

　　修改病句常見類型及訓練(二)學習1,回憶類型請同學們回憶一下,我們以前常遇到的病句都有哪些類型?誰來說說成分殘缺,搭配不當,用詞不當,詞序顛倒,重復?嗦,指代不明,前后矛盾,不合事理 2,修改病句的步驟修改病句,如同醫生給病人看病,要找準病因,對癥下藥,修改病句,一般可分四步：讀：默讀原句,了解句子本來的意思找：找準病因改：針對病句的不同“病因”,可采取以下方法進行修改：加,換,刪,調,改但在改時要對癥下藥,改動要少,切勿添枝加葉,要保持原意查：查句子語法,邏輯是否正確,查句子是否保持原意 (二)鞏固1,判斷題：下面病句哪一種改法最正確,請在括號里打“√” ⑴病句：永春的名勝古跡很多,牛姆林是唯一的一處 ①永春的名勝古跡很多,牛姆林是最美的一處……( ) ②永春的名勝古跡不多,牛姆林是其中的一處……( ) ③永春的名勝古跡很少,牛姆林是其中的一處……( ) ④永春的名勝古跡很多,牛姆林是唯一的……( ) ⑵病句：面對著碧波蕩漾的東張水庫 ①我面對著碧波蕩漾的東張水庫……( ) ②面對著碧波蕩漾的東張水庫,我放聲歌唱……( ) ③碧波蕩漾的東張水庫多美啊!……( ) ④我面對著波濤洶涌的東張水庫……( ) 2,讀句子,有錯誤的打“×”,并改正過來 ⑴大家講衛生,我們的健康和疾病就有了保障( ) ⑵無論遇到什么困難,他而且有辦法解決( ) ⑶這只小花貓渾身雪白,一根雜毛也沒有( ) ⑷聽到我國又發射一顆人造衛星的消息,高興得跳起來( ) ⑸沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界( ) ⑹太陽能發光,能發熱,是一個大火球( ) (三)提高1,綜合練習： ⑴夏天的晚上,常常臥在院子里看星星 ⑵在老師的幫助下,終于端正了學習習慣 ⑶英語對我很感興趣,我特別喜歡 ⑷小明和小毛參觀了化工廠,他受到了很大教育 ⑸昨天傍晚刮了一夜風雨 ⑹我的家鄉是福建人 ⑺我不禁忍不住流出淚來 ⑻我一定改善不好的壞習慣 ⑼老師今天講的知識我基本上全懂了 ⑽花園里,萬紫千紅的紅花爭相開放

　　(四)課堂總結修改病句前必須讀懂句子,明確句子所要表達的意思然后對語法上有毛病或邏輯上有錯誤的部分進行修改修改后還要細致檢查,因為有的病句不止一處有語病,還要看有沒有將意思表達清楚有的病句不止一種修改方法,只要表達清楚即可值得注意的是在改病句時,千萬不能改變句子的原意總之,修改病句要認真開動腦筋,巧用修改方法

　　以上就是為大家提供的“高中語文基礎知識：修改病句常見類型及訓練”希望能對考生產生幫助，更多資料請咨詢中考頻道。

　　高考語文如何備考

　　一、讓自己的心里有一張表

　　期中之后，自己的心里必須先有一張表。這個表應包括三方面內容：1大事時間表；2進度日程表；3自我完善規劃表。下面就這三方面分別加以陳述。

　　1.老師進度日程表

　　高三要取得最好的成效，決不能沒有老師的幫助。積極與老師相配合，爭取得到老師最大的指導，取得上課良好的效果，這一切要想得以完成與實現，心里就必須明確老師的進度日程表。是個龐大而繁巨的工程，不可能一下子實現，必須要分階段，分步驟，了解與掌握老師進度與日程，才能有效跟進。稀里糊涂，隨波逐流，晃晃悠悠，最終會一敗涂地，一事無成。

　　2.自我完善規劃表

　　這是對學有余力的同學提出的更高要求。在積極有效跟進老師的情況下，進而再求之，那就還需有一張自我完善規劃表。老師的日常規劃與進度一定是契合于班內的一般情況的，并非依你而定。如果同學渴求更輝煌更杰出更超群出眾，那就還要有自我完善的規劃表。它可以比老師的日程進度快一點，深一點，要求點。這張表是依據你更高更快更強的實際制定的。

　　二、給自己的逝去算一筆賬

　　如果大家心里有了上文所說的那張表，自然便知道期中的地位與作用。各校的期中一般安排在11月初前后。考完之后，同學該為自己算一筆賬，這筆帳的細目包括：

　　①期中成績出乎自己的意料之外嗎？此前有無征兆，面對征兆，你有無應對，是怎樣應對的？

　　②哪些點、點是期中時不應該再出嚴重問題結果卻出了問題的？這些點與點在期中之前已經進行了系統細致的復習，自己為什么還錯，原因是什么，教訓是什么，今后打算如何切實有效地進行補救？

　　③清查一下自己已經逝去的7、8、9、10四個月中的狀態與成效。在這四個月中，忽視了哪些，疏漏了哪些，偏失了哪些……四個月中各個階段的側重點有沒有搞錯。進而思考：在期試中，自己哪些疏漏與偏失，已經暴露了出來，哪些還沒有，隱沒在之外。

　　④在跟進老師的過程中，聽懂了（注意：“聽懂了”和“聽過了”是天上地下的兩件事）老師哪些話，有效落實了哪些細節，因而成績有了進一步的突破；還未聽懂老師哪些話，哪些細節蜻蜓點水，因而成績提升緩慢或停滯不前。

　　⑤在期中之前與期中之后相較，自己對高考這件事的整體理解，對關鍵題型的理解前后有無不同，有怎樣的不同。這些認識是正確的嗎，是否得到了老師的認可？

　　⑥由期中狀況看，自己的整體安排與具體操作有無失誤，還可以做怎樣的改進？

　　⑦第Ⅰ卷自己用了多少時間，是否相對合理？第Ⅱ卷用了多長時間，你覺得留多長時間夠用？

　　⑧你心里明白老師對你學習狀況的評價嗎？不明白，你向老師懇切地求教過嗎？

　　⑨通過期中考試，你積累了哪些寶貴的備考經驗與備考習慣？

　　三、為自己的今后列一張單