語文作文的寫作學習方法技巧

時間：2022-04-18 11:39:09 學習方法我要投稿

語文作文的寫作學習方法技巧

　　作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。下面是小編整理的語文作文的寫作學習方法技巧，歡迎大家分享。

語文作文的寫作學習方法技巧

　　語文作文的寫作學習方法技巧1

　　拿到一個作文題目，大腦一片空白，原因可能有這幾個：

　　①不懂得審題，導致沒有寫作方向和思路;

　　②沒有寫作素材，覺得沒有什么事可寫的。

　　解決辦法：學會審題+積累素材。

　　審題的目的是為了明確題目要求，把握答題方向。審題的原則是要求大家“逐字審”，將每個字透露出的信息咀嚼透徹，明確標題給出的寫作局限(限定詞)，以及寫作重點(核心詞)，避免跑題、偏題。

　　積累寫作素材，需要靠大家平時的背誦以及隨時隨地的筆記積累。背誦的美文篇章能夠幫助我們提供靈感和思路;隨時隨地的筆記可以積累我們自己的感知、思考與靈感。積累寫作素材的時候，大家可以根據自己的理解將素材進行主題的分類，例如人生哲理、為人處世、讀書做人、教育成長、道德修養、社會熱點、人與自然、人文關懷、情感關懷等。每個大主題下分別又有很多小主題。如此，我們便能積累下一個作文素材的資料庫。寫作時，這些素材便可以根據寫作需要進行選擇。

　　Q：作文不知道如何開頭怎么辦?

　　A：所謂“好的開始是成功的一半”，作文也是一樣的。開頭寫得好，已經贏得了讀者一半的好感。關鍵是就是不知道怎么開頭。這是怎么回事呢?

　　能有以下幾個方面的原因：

　　①缺乏整體構思，不明白開頭這個部分需要實現的表達效果和目的是什么。

　　②文章的中心主旨還沒有確定好，導致目標不明確。

　　③構思過程混亂，前后矛盾，重點不突出，導致開頭定位模糊不明。

　　解決方法：確立中心+整體構思+模板積累與仿寫。

　　寫作過程中，我們能通過審題確立好文章的中心主旨，并且明確文章所有元素的安排、環節的設計都是為中心主旨服務的：環境描寫、人物刻畫、情節詳略、開頭、結尾等等。

　　所以，確立好文章的中心主旨至關重要。開頭之所以重要，是因為它起到為整篇文章奠定基調和格局的作用。一個好的開頭，能讓人印象深刻。

　　好的作文開頭要做到三條：

　　①開門見山，一針見血;

　　②形象生動，吸引讀者;

　　③定好基調，引出下文。因此，要寫好開頭的第二步，便是要對文章有一個整體構思，明確所寫文章的開頭需要實現怎樣的表達效果，如此，便有的放矢了。

　　雖然放在最后，實際上卻是平時需要完成的一個積累，那便是積累經典文學作品的開頭。

　　這里，我們說的積累，并不單單指抄在筆記本上，而且還要求對這些經典開頭進行透徹地分析與思考：這個開頭為什么經典?它好在哪兒?它適合運用在哪種寫作體裁和主題中?

　　Q：作文用詞空洞僵化怎么辦?

　　A：

　　一、作文用詞空洞僵化的具體表現有：文字過于口語化，缺乏美感;語言表達不生動，枯燥乏味;口頭表達不錯，寫出來寥寥數語，平淡無奇。

　　二、優秀的文學作品，語言表達一般能給我們帶來審美層面的享受。

　　優美的語言表達首先必須符合兩個標準，那便是：清晰流暢和生動形象。在符合了這兩個標準之后，更高的標準和要求是精準貼切和簡潔凝練。清晰流暢這個標準，要求我們能將所見所聞所感清楚明白地展示出來，不混亂，不矛盾，不斷斷續續，不跳躍性思維。生動形象，則要求我們能將所見所聞所感寫具體、寫生動。精準貼切和簡潔凝練，是精益求精的標準。前者是要求所用字詞一定是除此之外，沒有其他更好的表達，例如我們大家都熟知的一個典故，那便是賈島“推敲”的典故。為何不用“推”，而用“敲”?這便是精準貼切。后者要求語言表達不累贅、不啰嗦，清晰明快即是最美的語言。

　　三、描寫+聯想和想象+煉字。

　　①描寫是記敘文最重要的寫作手法，分析原因，歸納出描寫規律，按照規律訓練，就能夠提高描寫能力。

　　②聯想和想象是寫作中非常重要的能力。一篇文章，如果有比較獨特的聯想和想象，我們就會說此人有才氣。才氣不是天生的，因為聯想和想象有規律可循，能通過訓練提高想象力。

　　③煉字，是我們在賞析古詩詞時的常見考查方式。這種題型的設置，目的也是為了訓練。

　　語文作文的寫作學習方法技巧2

　　話題作文的寫作方法技巧：

　　1、注重積累思想、積累生活，力求作文有一定的深度。高三學生應該關注社會，多讀書，廣泛儲備寫作素材。多找一些話題來思考：如教育、奉獻、機遇、青春、財富、競爭、成功、素質、人生、環境、資源、網絡等，平時有積累、有感受，考時就有可能正常發揮或超水平發揮。

　　2、加強審題、立意訓練。話題作文雖然不像命題作文那樣規定過死，但寬也不是漫無邊際，寬也有“度”。寫話題作文，必須弄清話題的意思、范圍。作文立意即確立寫作意向，“意”就是文章的主旨，主旨要求正確、深刻、鮮明、新穎。因此，在立意訓練中要盡可能多地想出好的立意，然后多中選優，優中選深，深中選新。

　　3、學會擬標題。題目自擬，給考生提供了一次顯示才華的機會。題目像人的前額和眼睛一樣重要。題目是給評卷人的第一個印象。擬題要考慮自己所選定的文體和儲備的素材以及駕馭的能力。擬題應避免陳題、大而不當的題、太一般化的'題。

　　4、逐條落實“基礎等級”要求，重點訓練“發展等級”要求。作文評分標準中“基礎等級”列出了六項要求，是高中畢業生作文應達到的一般要求。“發展等級”提出了四個方面的要求：深刻、豐富、有文采、有創新，這是作文的較高要求。現在評卷時一般采用“一點給分法”，這四個方面，只要有一個方面十分突出，就可以評10分。對于“發展等級”的10分，我們一定要下氣力爭取全得或多得。

　　話題作文的寫作注意事項：

　　1、善于化大為小話題作文由于范圍寬泛，給我們學生的把握帶來了一定的困難，因此寫作前首先應學會化大為小。如一個西瓜，洗凈后只有切成小塊才好下口。話題作文的寫作也應如此。我們可以將話題化為幾個契合話題的子話題，然后從這些子話題中選擇一個易寫好的來寫。簡單地說就是采用大題小作的寫法，從具體一點切入，然后調動自己的積累，在這個問題上聚焦、展開和提煉，把這一點說足說深說透。這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。

　　2、善于以小見大如果僅局限于“小”，文章就顯得平淡無奇，沒有深意。只有小中見大，才能發人深思，引人如勝。所謂以小見大，即大處著眼，小處落筆。寫小的事情，表現大的主題。這種手法，往往通過對具體、平凡的小事小物和有關細節材料的敘述描寫，并加以適當抒情議論，以闡明大道理，揭示深刻的社會意義，以一滴水折射出太陽的光輝，于細微處體現偉大的精神。

　　3、揚長避短，定好文體在確定文體時，不妨從下面幾個方面來考慮：根據話題的特點。有些話題適宜寫議論文，有些話題適宜寫記敘文。根據自己的特長。自己擅長說理，就選擇寫議論性的文章；擅長形象思維，就選擇記敘性的文章。根據自己掌握的材料。如果自己喜歡寫議論文，而在這一方面自己掌握的材料比較少，也只能放棄。

　　4、獨辟蹊徑、表現個性。要善于選擇自己熟悉的、想說的、有話可說的，有一定拓展空間的內容去寫。要善于選擇新的切入點，“獨具慧眼”，在觀察事物、認識事物的'角度上做到獨辟蹊徑，表現出文章的新穎性和自己的創造性。要選擇新穎的、獨特的材料體現主題。要選擇好的、與文章文體相適應的形式表現文章的內容。總之，要發揮自己的長處，從思想上、內容上、形式上表現自己的“獨特”(與眾不同)與創新。

　　語文作文的寫作學習方法技巧3

　　狀物類作文，以“物”為描述的中心和文章的線索，或寓情于物，或托物言志，融知識性與趣味性于一體，表達文章的題旨。這是學生喜聞樂見的一種寫作形式。因此，加強狀物類作文的指導，既是學生的一種心理需求，也是新的課程標準的目標之一。

　　一、語言要有趣

　　如習作《螞蟻》。作者在寫螞蚊的獨特功能時，是這樣寫的：“除了四周的景物能幫助螞蟻辨別方向外，它們還有一個自身的‘法寶’，這就是在螞蟻走過的地方都會留下一種特殊的氣味，掉隊的螞蟻根據這種氣味就能確定方向。倘若用樟腦丸一類的怪氣味彌散在螞蟻走過的路徑上，那么后來的螞蟻就會因找不到那種特殊的氣味而迷失方向。”這是作者知識的積累與生活的積累相互融合的結果。

　　又如，習作《姥姥家的小黑狗》。作者在介紹小黑狗的外形特點時如是說：“(它)一身烏黑發亮的皮毛，就像黑緞子一樣油亮光滑;雪白的小爪兒，儼如四朵梅花;那條翹著的小尾巴總是不停地搖擺著;特別是那對黑白分明的小眼睛，總是四處張望，充滿著興奮和好奇。”這里，作者用了生動的比喻，寫出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚實;又用“不停地搖”寫出了小黑狗對熟人的媚態;還用“四處張望”來寫小黑狗的警覺與好奇。語言富有生活的情趣，突出了小黑狗的漂亮與可愛。

　　因此，語言的理趣是知識性的體現，情趣是情感性的體現。只有結合為一體，方能顯示狀物類作文語言的知識性與趣味性。

　　二、觀察要有序

　　有序觀察是寫好狀物類作文的基礎。一要按順序觀察，二要抓住特點進行觀察，只有進行有序觀察，才能寫出條理清晰的文章。

　　如，蘇教版六年級(上冊)《麋鹿》。在介紹其外形時這樣寫道：“它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱為‘四不像’。”這里的觀察順序是：由上而下，由前而后。作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特點，寥寥數語，卻勾畫得栩栩如生。

　　又如，蘇教版五年級(上)“練習冊”上有一段對熊貓的描寫，形象逼真，凸現熊貓的生活習性。“熊貓睡覺時，腹部朝天。有時，它用前爪輕輕地拍著肚子;有時，它兩腿一蹬，便翻了個身。”“它睡醒了就翻身起來，用手揉了揉腥忪的眼睛，好奇地望望人們。然后邁著蹣跚的步子走到欄桿的另一邊，坐了下來，好像想清醒一下頭腦似的。”這里，作者抓住熊貓嗜睡的特點，寫得饒有趣味。

　　三、結構要有“形”

　　根據表達的需要，文章有縱式結構與橫式結構之別。初學狀物類作文，以縱式結構為主，以縱橫交錯式結構為輔。如“總分”或“總分總”結構。

　　例，習作《銀杏》。可以先介紹它的外形特征，再寫出它的價值或用途，諸如營養價值和藥有價值等。從總體上看，全文為縱式結構。而在介紹其價值或用途中，又采用橫式(并列式)結構。這樣，介紹的內容盡管較多，但由于結構清晰，也就顯得有條不紊。

　　又如，習作《豬》。作者從對豬這種動物的偏愛入手，開篇破題：“其實，豬是一種聰明可愛的動物。”接著，文章分別從豬的智力、嗅覺、起居、飲食等方面展現它的聰明可愛。這種“總分式”結構條分縷析，學生容易模仿。有的同學為了進一步突出家養豬的可愛，還簡約地將野豬與家養豬作對比。這樣，不僅豐富了寫作的內容，而且凸現了文章的中心。

　　四、方法要有變

　　狀物類作文的寫作方法也不是一成不變的。僅就敘述的人稱而言，就有第一人稱與第三人稱之異。當然，各有各的妙處。例《鋼筆和原珠筆》，敘述時采用第一人稱，既顯得親切，又便于介紹。為了行文需要，人稱也可以轉換。如，《鋪路石》。從整體上說，用的是第三人稱，“它來自大山之中，它是大山的兒子。為了人類的需要，它離開了母親的懷抱，來到了繁華的鬧市，來到了寧靜的村莊……”而在文章的結尾，為了禮贊的需要，轉為第二人稱。“鋪路石，你是山的精靈，你是大山的忠實兒子!你默默無聞，但大地沒有忘記你，高山沒有忘記你。看，高山頂上的巨石，不正是大地母親為你樹立的豐碑嗎?”這種第三人稱與第二人稱的交替作用，使知識性和情感性得以和諧統一，敘的是“鋪路石”，頌的是“勞動者”。

　　現代的寫作學認為，寫作是一種觀念形態的活動，是客觀外界事物在頭腦中加工制作的過程。從這一意義上來說，狀物類作文的指導要以有序觀察為基礎，情趣表達為載體，有形結構為借鑒，行文有變為方法，經典引路，以讀促寫。實踐證明，這是一條行之有效的寫作途徑。

　　語文作文的寫作學習方法技巧4

　　高考作文是非常重要的一個試題，是高考語文拉開分數的題目之一。記敘文是高考作文常考的文體，掌握一定的記敘文寫作技巧是得高分的必要手段。下面文章為大家介紹高考記敘文的寫作技巧。

　　一、一線串珠

　　內涵：記敘文的線索是貫穿全文、將材料串聯起來的一條主線，它把文章的各個部分聯結成一個統一和諧的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串聯起來的一條線。

　　記敘文的線索主要有實物、人物、事件、時間、地點以及作者的思想感情等。無論采取何種線索，都必須從表現文章的中心思想和體現各種材料之間的內在聯系出發，靈活巧妙地確定。這是高考記敘文的寫作技巧之一。

　　二、以小見大

　　內涵：就是以小題材表現大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很平常，卻包含了深刻的意義。

　　“一滴水也可以反映太陽的光輝”。只要善于透過現象發現本質，小材料同樣能反映深刻的主題，所以以小見大也是高考記敘文的寫作技巧。在寫作中對形象進行強調、取舍、濃縮，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達記敘文主題思想。這種藝術處理以一點觀全面，以小見大，從不全到全，給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現力，同時為讀者提供了廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯想。

　　以上內容是對高考記敘文的寫作技巧的介紹，希望能夠給同學們提供幫助。高考作文光有技巧也不能成就高分，所以，同學們在平時應該多閱讀優秀文摘，注意詞句積累，臨摹好的寫作手法，并且在復習過程中經常進行寫作練手。

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