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英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法15篇（實(shí)用）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，很多人都在不斷學(xué)習(xí)，保持進(jìn)步，不過(guò)，學(xué)習(xí)也是講究方法的，為了幫助大家正確高效的學(xué)習(xí)，以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，歡迎大家分享。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法1
據(jù)調(diào)查，英語(yǔ)弱科生中有94．5％ 的學(xué)生認(rèn)為自己非常想學(xué)好，卻無(wú)從下手，根本沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的方法，只靠死記硬背，收效甚微。所以教師要分析學(xué)生、重視具有實(shí)際內(nèi)容和指標(biāo)的長(zhǎng)期的、有計(jì)劃的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)訓(xùn)練。
一 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
“今天教育內(nèi)容的80％以上都應(yīng)該是方法，方法比事實(shí)更重要。” 因此， 教師只有把學(xué)法指導(dǎo)落實(shí)到實(shí)效上，學(xué)生才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。“給人以魚(yú)，一日食魚(yú)；授人予漁，終身得魚(yú)。”
1．指導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)模式。它要求最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，高效率地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，全面開(kāi)拓學(xué)生的智能，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。比較優(yōu)化的學(xué)法模式：課前預(yù)習(xí)一專心上課一及時(shí)復(fù)習(xí)一獨(dú)立作業(yè)一改正錯(cuò)誤一系統(tǒng)小結(jié)一課外學(xué)習(xí)。真正讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，集中注意力，積極思維，確定目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目的。
2．教師在課堂教學(xué)過(guò)程中注意滲透學(xué)法，展示學(xué)法，化教法為學(xué)法。比如在常用詞學(xué)習(xí)策略方面， 為與中學(xué)英語(yǔ)接軌，不斷擴(kuò)大詞匯量是必要的。教師可引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。
(1)從語(yǔ)音的角度進(jìn)行聯(lián)想。英語(yǔ)單詞中有很多單詞，如cat，fat，hat，除了開(kāi)頭的字母不一樣之外，其余的`字母和讀音均相同。很容易記住這一系列詞，看到一個(gè)就能聯(lián)想到多個(gè)，它們都一起活躍起來(lái)。這有利于培養(yǎng)發(fā)散性思維。
(2)利用對(duì)比的方法來(lái)幫助識(shí)記。如反義詞big~small，black-white，here—there，又如音形比較any和many，too和to，write和white等等，這些方法可以有效地幫助學(xué)生掌握單詞。
(3)根據(jù)單詞的含義進(jìn)行分類。比如由fruit就聯(lián)想到各種水果的名字、形狀、顏色等詞匯。把水果 apple，pear，peach，banana，melon等歸成一類幫助記憶。
(4)運(yùn)用充分的聯(lián)想，由一個(gè)詞聯(lián)想到相關(guān)的詞匯，構(gòu)成詞匯樹(shù)或詞匯串。比如， 由take想到短語(yǔ)take off ，take up，take in等主干，take off還有“起飛、脫掉、減(肥)”等意思，構(gòu)成“樹(shù)枝”。
3．形象思維能力或“視覺(jué)表象記憶法” 的培養(yǎng)。在讀一段語(yǔ)言材料時(shí)頭腦里出現(xiàn)什么畫(huà)面?在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)頭腦能夠像演電影那樣活躍嗎?征敝完形填空的時(shí)候能怍為導(dǎo)演或其中一個(gè)角色或作為一名觀眾看清文章內(nèi)容，順著作者思路讀下去嗎?所以，在時(shí)加強(qiáng)了這種思維的訓(xùn)練，可以在頭腦中形成多幅圖片或動(dòng)作影像，訓(xùn)練周期為連續(xù)一個(gè)月，對(duì)把握作者思路和文章主旨、要義效果明顯。
4．反思解悟能力的培養(yǎng)，注重內(nèi)心檢驗(yàn)。每天、每周、每月每人都要反思英語(yǔ)課后自己的收獲、提高、進(jìn)步或是取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這是元認(rèn)知策略的一項(xiàng)撼本內(nèi)容。征每一次學(xué)習(xí)事件里，我們都應(yīng)當(dāng)把一半的1=夫花在反思上。我們還可以教會(huì)學(xué)生對(duì)自己已學(xué)知識(shí)或已做題目進(jìn)行反思，總結(jié)、歸納問(wèn)題出現(xiàn)的原因，錯(cuò)誤性質(zhì)怎樣，如何克服改正，簡(jiǎn)單寫(xiě)下反思分析結(jié)果，并將問(wèn)題分類整理。這樣把反思曾經(jīng)解決的問(wèn)題變成了自己提高的過(guò)程。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法2
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，首先抓好閱讀和背誦。閱讀和背誦是英語(yǔ)的基本功，該背的一定背熟，該記的一定記牢固。要學(xué)會(huì)在閱讀中記憶，在記熟的基礎(chǔ)上能夠靈活運(yùn)用。其次掌握一定的寫(xiě)作功底。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是互相影響、互相制約的，英語(yǔ)寫(xiě)作開(kāi)始可以先從字詞句寫(xiě)起，然后循序漸進(jìn)。第三是重視詞匯和語(yǔ)法。學(xué)習(xí)詞匯應(yīng)該堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。語(yǔ)法學(xué)習(xí)應(yīng)該靈活些，不必追究其根本，可以通過(guò)背誦語(yǔ)句來(lái)掌握。
實(shí)際運(yùn)用
1. 背單詞。這是提高英語(yǔ)成績(jī)的前提條件，如果不認(rèn)識(shí)的單詞太多了，英語(yǔ)肯定無(wú)法提高。因此，一定要堅(jiān)持每天背單詞，即使現(xiàn)在是高三了，或者離高考時(shí)間很近了，也要堅(jiān)持背。英語(yǔ)單詞根據(jù)熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認(rèn)識(shí)并且會(huì)主動(dòng)用到的單詞，消極單詞是看到認(rèn)識(shí)但是不會(huì)主動(dòng)用到的單詞，積極單詞對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作很重要，消極單詞對(duì)于閱讀理解很重要，因此在背單詞時(shí)要注意效率，有些單詞是經(jīng)常在閱讀中出現(xiàn)的，因此你背這些單詞時(shí)只要達(dá)到認(rèn)識(shí)的程度就可以了，這樣可以節(jié)約很多時(shí)間多背一些單詞，而寫(xiě)作時(shí)需要的單詞一定要背到積極的狀態(tài)。
提高背單詞效率的一個(gè)好方法就是通過(guò)歷年真題來(lái)背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無(wú)法區(qū)分哪些單詞不認(rèn)識(shí)、哪些單詞處于積極狀態(tài)、哪些單詞處于消極狀態(tài)，但是在試卷中，你很容易就能區(qū)分出來(lái)，可以在做題過(guò)程中把不認(rèn)識(shí)的單詞統(tǒng)統(tǒng)摘抄在筆記本上，然后反復(fù)背誦，該背到消極狀態(tài)的就背到消極狀態(tài)，該背到積極狀態(tài)的就背到積極狀態(tài)，而已經(jīng)認(rèn)識(shí)的就不用背了。
2. 注重語(yǔ)法。語(yǔ)法決定單選題以及短文改錯(cuò)得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語(yǔ)法的掌握要容易得多，而且可以在短期內(nèi)突破。
3. 完形和閱讀有技巧。看懂文章只是做對(duì)題目的必要條件而非充分條件，要想做對(duì)題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學(xué)是根據(jù)自己的邏輯判斷甚至自己的常識(shí)來(lái)判斷選項(xiàng)的，因此就會(huì)出現(xiàn)整篇文章都看明白了，卻常常選錯(cuò)答案，這是因?yàn)樽约旱拇痤}思路和命題人的不一樣，因此有必要對(duì)歷年的高考真題進(jìn)行分析研究。
4. 作文。高分作文都有一定的標(biāo)準(zhǔn)，這也決定了我們可以提前準(zhǔn)備一些高分的寫(xiě)作材料，來(lái)組成自己的一些寫(xiě)作套路，或者寫(xiě)作模板。例如，一些體現(xiàn)英語(yǔ)能力的高級(jí)句型和高級(jí)短語(yǔ)，平時(shí)積累的一些地道的優(yōu)美的英語(yǔ)句子……為了使我們的準(zhǔn)備有針對(duì)性，可以對(duì)歷年的真題作文進(jìn)行分析，找出經(jīng)常考的一些話題，這樣就可以有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備。當(dāng)然要想寫(xiě)好作文，光靠這些應(yīng)試技巧是不夠的，最重要的還是平時(shí)的積累，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。
5. 注意的問(wèn)題。對(duì)于應(yīng)試技巧，一定要以歷年的真題為依據(jù)，在此基礎(chǔ)上可以適量地做些其他參考書(shū)上的題目，做題不是最終目的，通過(guò)做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進(jìn)行研究，其他的參考資料可能會(huì)使自己誤入歧途。背單詞和掌握語(yǔ)法時(shí)最好在句子中進(jìn)行，比單獨(dú)背單詞和掌握語(yǔ)法效率要高很多。
6.語(yǔ)感的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，因?yàn)檎Z(yǔ)感不能靠短期突擊來(lái)形成，平時(shí)要多讀、多聽(tīng)、多看、多說(shuō)。一旦形成語(yǔ)感以后，對(duì)做題的幫助將會(huì)非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對(duì)自己不會(huì)的完形填空和單項(xiàng)選擇也能夠憑語(yǔ)感選對(duì)答案。
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法策略
（1）要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。（利用VOA慢速英語(yǔ) 學(xué)習(xí)發(fā)音）把每一個(gè)音標(biāo)發(fā)正確，注意改正有問(wèn)題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國(guó)際音標(biāo)，并盡量的掌握一些讀音規(guī)則，盡快地能利用讀音規(guī)則來(lái)拼單詞，掌握讀音規(guī)則對(duì)單詞的記憶和拼寫(xiě)非常有用。
（2）掌握一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)掌握英語(yǔ)詞匯是一難關(guān)，學(xué)習(xí)單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學(xué)會(huì)一些構(gòu)詞法的知識(shí)，來(lái)擴(kuò)展詞匯量。學(xué)習(xí)單詞要在語(yǔ)言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組，通過(guò)句子，閱讀文章來(lái)活記單詞，死記的`單詞是記不牢的。堅(jiān)持在讀、說(shuō)前，先反復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候反應(yīng)單詞、句子的意思和節(jié)奏，想一下單詞的拼法、句子結(jié)構(gòu)。并要同學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。
（3）掌握好基本語(yǔ)法。語(yǔ)法在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中也很重要，它能幫助我們把握住英語(yǔ)的基本規(guī)律，死的語(yǔ)法規(guī)則要記住，活的規(guī)則要通過(guò)做大量的練習(xí)掌握。總之學(xué)習(xí)英語(yǔ)要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯來(lái)進(jìn)行操練，不但要注意數(shù)量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本知識(shí)要掌握的準(zhǔn)確，熟練。只有經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐，才能做到熟能生巧，運(yùn)用自如。
（4）提前預(yù)習(xí)，有的放矢 作為學(xué)生，在每次上課前，都要對(duì)要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)。首先在音標(biāo)的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復(fù)聽(tīng)，對(duì)比一下，把握不準(zhǔn)的要標(biāo)出來(lái)，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語(yǔ)意思和詞性。借助課文的注釋或輔導(dǎo)材料，預(yù)習(xí)一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數(shù)，在教師講課時(shí)注意聽(tīng)這些地方。總之，預(yù)習(xí)的目的是熟悉要學(xué)的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，做到有的放矢。
（5）認(rèn)真聽(tīng)課，積極配合 課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識(shí)的主要場(chǎng)所。作為起主導(dǎo)作用的老師一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習(xí)者的積極配合。上課要專心聽(tīng)講、作好筆記、認(rèn)真操練、積極思考。預(yù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題在課堂上教師沒(méi)有講到的，要向老師提出，把問(wèn)題搞清楚，老師講授的問(wèn)題，先注意聽(tīng)，下課后整理一下筆記，反復(fù)思考一下這些問(wèn)題，抓住老師所講的重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn)。總之，上課時(shí)要做到耳聽(tīng)、眼觀、嘴動(dòng)、腦想，調(diào)動(dòng)起多個(gè)感官來(lái)。
(6）完成作業(yè)，找出問(wèn)題 學(xué)完每一課，要認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書(shū)上題的答案，做完后再對(duì)答案，對(duì)于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問(wèn)題，應(yīng)該記下來(lái)，等下次上課時(shí)提出來(lái)。做作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識(shí)和鞏固知識(shí)的過(guò)程，一定要認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)筆，口頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)嘴，提高聽(tīng)力要練一練耳，課文在聽(tīng)和讀的基礎(chǔ)上，最好背誦某些精彩段落。總之，要做大量的練習(xí)，英語(yǔ)是練出來(lái)的， 一定不要偷懶。
(7)及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí) 學(xué)會(huì)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，但學(xué)語(yǔ)言有遺忘現(xiàn)象是正常的。更不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心。問(wèn)題在于怎樣來(lái)減輕遺忘的程度。善于類比，總結(jié)知識(shí)，把新學(xué)的知識(shí)同過(guò)去學(xué)的有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯(cuò)誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯(cuò)誤。我們大部分知識(shí)和技能是靠重復(fù)獲得的，及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)于記憶非常必要，學(xué)英語(yǔ)就是要堅(jiān)持天天不斷的練，不斷地重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語(yǔ)法等。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程也是同遺忘做斗爭(zhēng)的過(guò)程。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法3
(一) 課前預(yù)習(xí)
1. 預(yù)習(xí)單詞 在學(xué)習(xí)新模塊之前,同學(xué)們需要預(yù)習(xí)單詞, 預(yù)習(xí)單詞基本要求是要達(dá)到會(huì)讀音,會(huì)拼寫(xiě),英漢互譯,了解詞性等. 預(yù)習(xí)單詞能力要求是能根據(jù)詞性歸納單詞的用法,并能夠模仿造句。
2. 預(yù)習(xí)課文 在學(xué)習(xí)新課文之前,同學(xué)們應(yīng)運(yùn)用錄音機(jī),磁帶等資源對(duì)課文進(jìn)行聽(tīng)讀,跟讀,朗讀等方式,達(dá)到熟練朗讀的目的. 在此基礎(chǔ)上,了解課文大意,在文中劃出重點(diǎn),難點(diǎn)句子,以便在聽(tīng)課過(guò)程中做到有的放矢。
3. 了解文化背景知識(shí) 對(duì)于層次好一點(diǎn)的同學(xué),可以根據(jù)課文內(nèi)容查閱相關(guān)內(nèi)容的文化背景知識(shí),以開(kāi)闊眼界,擴(kuò)大知識(shí)面。
(二) 課堂認(rèn)真聽(tīng)講
1. 認(rèn)真傾聽(tīng) 教師在課堂上講述的是最有用,最關(guān)鍵的東西,稍不注意,知識(shí)就會(huì)漏掉,所以在課堂上認(rèn)真傾聽(tīng)是十分必要的。
2. 做好筆記 學(xué)生應(yīng)當(dāng)把課堂上重點(diǎn)的東西做好筆記,以便當(dāng)天和以后的'復(fù)習(xí)使用。
3. 認(rèn)真思考 在課堂上,一定要跟著老師的思路走,積極思考,取得最佳的聽(tīng)課效果.有效的聽(tīng)課質(zhì)量是至關(guān)重要的。
(三) 課后及時(shí)復(fù)習(xí)
1.及時(shí)歸納,總結(jié),背誦有用的詞匯,句子和語(yǔ)篇,做好語(yǔ)言的積累,為閱讀和寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
2.每天做一定量的基礎(chǔ)練習(xí),鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)。
3.每天堅(jiān)持做一定量的閱讀題,提高閱讀能力.課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中英語(yǔ)閱讀量的要求要達(dá)到十五萬(wàn)字。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣.重視英語(yǔ)單詞,句子,課文的朗讀,抓住晨讀等機(jī)會(huì),大聲朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感,樹(shù)立自信;重視改錯(cuò)過(guò)程,將錯(cuò)題整理在錯(cuò)題本上,確實(shí)弄懂,弄會(huì),并在復(fù)習(xí)階段瀏覽錯(cuò)題,提高學(xué)習(xí)效率;重視知識(shí)的連貫性,不斷復(fù)習(xí),及時(shí)歸納,總結(jié),比較,分析,提煉最后內(nèi)化為自己的能力的提高。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法4
在孩子準(zhǔn)備開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，作為家長(zhǎng)應(yīng)該先想一想，我讓孩子學(xué)英語(yǔ)到底做什么用?是為了考試，還是為了掌握一門語(yǔ)言?如果是為了考試，我想久經(jīng)沙場(chǎng)的你的經(jīng)驗(yàn)肯定不比我少，這里就不詳述了。如果是后者，那就要好好考慮一下了。
首先我們看一下孩子是怎么學(xué)會(huì)母語(yǔ)的。在孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話之前，有很長(zhǎng)一段時(shí)間他的主要工作就是“聽(tīng)”。每天聽(tīng)大人對(duì)他發(fā)出各種指令，比如“過(guò)來(lái)”“坐坐”“拿”，而伴隨著這些指令的同時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)用自己的動(dòng)作進(jìn)行示意，告訴他什么是“坐”，什么是“拿”。又比如，家長(zhǎng)會(huì)指著一個(gè)蘋(píng)果，嘴里一邊反復(fù)地說(shuō)著“蘋(píng)果”，甚至放慢語(yǔ)速，故意讓孩子體會(huì)發(fā)音和口型的變化。隨著孩子對(duì)這些指令的熟悉，自然而然地了解了它們的真實(shí)而直接具體的含義，他們對(duì)于這些指令的反應(yīng)速度也在不斷加快，最終形成條件反射，當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)到“拿蘋(píng)果”他自然而然地就找到了他應(yīng)該找的那個(gè)蘋(píng)果，而同時(shí)孩子也在模仿家長(zhǎng)的發(fā)音，而最終實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。這就是小孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程：伴隨著動(dòng)作實(shí)物演示的反復(fù)的語(yǔ)音刺激-----形成條件反射------大腦形成語(yǔ)言區(qū)------實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言輸出。
把這個(gè)過(guò)程用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，也就是所謂的以母語(yǔ)習(xí)得的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。按照“聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)”的順序進(jìn)行的，沒(méi)有哪個(gè)孩子先學(xué)讀報(bào)后學(xué)說(shuō)話的吧。那么這里就先說(shuō)說(shuō)這個(gè)英語(yǔ)的“聽(tīng)”的學(xué)習(xí)該怎么進(jìn)行。
按照習(xí)得方式，當(dāng)我們?cè)谥v“apple”這個(gè)詞的時(shí)候，不是在旁邊寫(xiě)上“蘋(píng)果”兩個(gè)字，而是直接拿著一個(gè)蘋(píng)果，指著它說(shuō)“apple”。當(dāng)我們?cè)谥v“jump”的時(shí)候，不妨家長(zhǎng)自己雙腳離地直接示范一下。其實(shí)這種教學(xué)方式正是著名的“完全肢體反應(yīng)教學(xué)法”(Total Physical Response)簡(jiǎn)稱T.P.R.
就是通過(guò)孩子對(duì)外語(yǔ)指令的聽(tīng)和猜，做出相映的身體反應(yīng)。比如聽(tīng)到“Sit Down!”時(shí)要真的`坐下。逐漸難度開(kāi)始增加，而且讓孩子開(kāi)始試著給出指令。完全避免母語(yǔ)翻譯過(guò)程，并且大家是在觀察和身體力行進(jìn)行動(dòng)作模仿地建立條件反射。從直覺(jué)上我們就發(fā)現(xiàn)了這種方法對(duì)建立外語(yǔ)思維一定是非常奏效。的確如此!所以該方法至今仍在世界各地采用。但該法的局限性比較大，對(duì)承認(rèn)的要求也比較高，因?yàn)楹芏嘀噶钭霾缓脛?dòng)作就難以領(lǐng)悟。而且真正能夠?qū)崿F(xiàn)思維的詞匯量也有限(抽象的東西沒(méi)辦法做動(dòng)作)，一般500到800個(gè)左右，最多1000個(gè)。但對(duì)于初步接觸英語(yǔ)的小娃娃們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很了不起的一步了。
隨著孩子的進(jìn)步，單純用肢體動(dòng)作已經(jīng)無(wú)法滿足他的需要了，那么你可以借助于圖片，甚至連續(xù)的畫(huà)面來(lái)幫助理解。這時(shí)候也可以借助看圖識(shí)字的卡片，當(dāng)年用它學(xué)中文，現(xiàn)在不妨接著用來(lái)學(xué)英語(yǔ)，但仍然要記住，還是不能用中文解釋英文。
當(dāng)識(shí)字卡片也用完了，那就可以進(jìn)入分級(jí)讀物階段了。所謂分級(jí)讀物，是根據(jù)孩子的年齡和理解能力編排的閱讀材料，難度從地到高，滿足不同層次的閱讀需求。我所了解的適合這個(gè)階段比較好的一套分級(jí)讀物是RAZkids。它的最大的特點(diǎn)就是按難度層次分了27個(gè)閱讀等級(jí)從AA級(jí)、A級(jí)、B級(jí)到Z級(jí)，難度跨度和年齡跨度，適合每一個(gè)初學(xué)英語(yǔ)的孩子使用。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法5
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：初中英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)方法要點(diǎn)講解
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力提高聽(tīng)力。這樣可以借助聽(tīng)覺(jué)，大量、快速地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞和詞組，并在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大知識(shí)面，更多地掌握同一詞的不同用法，提高閱讀速度與理解能力。下面筆者根據(jù)自己近兩年的實(shí)踐，與英語(yǔ)自學(xué)者談?wù)勗谔岣呗?tīng)力方面的點(diǎn)滴體會(huì)。
要提高聽(tīng)力，首先應(yīng)從多聽(tīng)教學(xué)聽(tīng)力錄音帶入手，如所學(xué)的課本錄音帶、口語(yǔ)教材錄音帶，也可以選聽(tīng)適合或略高于自己水平的有趣的材料。無(wú)論是精聽(tīng)或是泛聽(tīng)，最好開(kāi)始都不要看文字材料。精聽(tīng)?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽(tīng)一遍，再把聽(tīng)不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽(tīng)。若有些地方實(shí)在聽(tīng)不懂，也應(yīng)盡量聽(tīng)清各個(gè)音節(jié)，然后再翻開(kāi)書(shū)看一看，有些影響理解的'生詞可查一下詞典。接著再合上書(shū)從頭至尾聽(tīng)，直到能夠聽(tīng)懂全部?jī)?nèi)容為止。通過(guò)這樣的聽(tīng)力訓(xùn)練，可促使自己提高辨音及聽(tīng)力理解能力。如果讀過(guò)書(shū)面材料再去聽(tīng)錄音，往往就是耳朵在辨音，而是大腦在思索、背誦，如果看著書(shū)面材料聽(tīng)，則往往是自己的默讀，這樣達(dá)不到提高聽(tīng)力的目的，遇到新材料的時(shí)候就又會(huì)聽(tīng)不懂。
精聽(tīng)最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文；泛聽(tīng)則可選用一些口語(yǔ)教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語(yǔ)發(fā)音，擴(kuò)大知識(shí)面，提高聽(tīng)力。泛聽(tīng)可一遍過(guò)，只要聽(tīng)懂大概意思就行了。如果一遍聽(tīng)不懂，可倒過(guò)來(lái)再聽(tīng)一遍，還是聽(tīng)不懂，就翻一下書(shū)，繼續(xù)聽(tīng)下去。在第一遍聽(tīng)新材料的時(shí)候，一定要聚精會(huì)神，讓自己的思維跟上每一個(gè)音節(jié)。在每句停頓時(shí)，可在腦海里反復(fù)一下。聽(tīng)的當(dāng)中遇到生詞不要停下多想，因?yàn)橛行┥~可以在整個(gè)內(nèi)容中理解。有些生詞并不影響理解意思，可以不管，停下來(lái)想，反而影響聽(tīng)下面的內(nèi)容。聽(tīng)音時(shí)要隨著錄音材料的頻率在腦中用英語(yǔ)重復(fù)，而且速度要練得能跟上錄音速度，不能邊聽(tīng)邊翻譯。一般只要難度相當(dāng)，能聽(tīng)清大部分單詞，是可以理解其大意的。
各人有各人的提高聽(tīng)力的經(jīng)驗(yàn)，盡管甲的經(jīng)驗(yàn)不一定適用于乙，乙的經(jīng)驗(yàn)也不一定適用于甲，但可以相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，用不同的方法來(lái)達(dá)到相同的目的。
聽(tīng)力也是考試中必考的一部分，對(duì)于聽(tīng)力，同學(xué)們也試試看是否適合自己，如果適合的話就嘗試一下吧！
英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法6
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)全身心地投入，越學(xué)越愛(ài)學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)提高。因此，老師在上課時(shí)必須注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師課前要準(zhǔn)備好充足的實(shí)物、圖片、卡片、幻燈片、錄像、電腦課件來(lái)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教師上課時(shí)要做到以情感人，據(jù)景說(shuō)話，通過(guò)繪聲繪色的描述來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后再指導(dǎo)學(xué)生模仿、描述、分角色扮演或做游戲等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生觸景生情，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生敢開(kāi)口，多開(kāi)口。失敗時(shí)給予安慰和鼓勵(lì)，成功時(shí)給予表?yè)P(yáng)和贊許，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)信心，達(dá)到想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的目的。
二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力
自學(xué)能力的培養(yǎng)要從預(yù)習(xí)開(kāi)始。教師在這個(gè)過(guò)程中所起的指導(dǎo)作用在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的邏輯思維習(xí)慣。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的主體作用主要體現(xiàn)在積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分扮演角色，親自體會(huì)教與學(xué)的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的.方法。要做到這一點(diǎn)，教師要根據(jù)課標(biāo)要求和所學(xué)文章的體裁，預(yù)先設(shè)計(jì)一些問(wèn)答題、選擇題、是非判斷題，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)這些題目把學(xué)生的注意力集中在對(duì)文章內(nèi)容的理解、細(xì)節(jié)的掌握上。學(xué)生通過(guò)自己的努力不但理解和吸收了書(shū)面信息，而且促進(jìn)了自學(xué)態(tài)度的形成和學(xué)習(xí)自覺(jué)性的加強(qiáng)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心、滿足感和求知欲。同時(shí)也教給了學(xué)生一些閱讀理解技巧和利用邏輯思維的方法去觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生以知識(shí)帶動(dòng)能力，以能力擴(kuò)展知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，使其終生受用。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
目前在中國(guó)廣大的農(nóng)村，升學(xué)仍然是學(xué)生的主要目標(biāo)，“應(yīng)試教育”的影響仍未排除，很多學(xué)生認(rèn)為，多做些單項(xiàng)選擇題，死記硬背單詞，掌握好語(yǔ)法就能學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)生的這種心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣如不及時(shí)糾正，隨著時(shí)間的推移，負(fù)遷移的影響就會(huì)越來(lái)越大，其結(jié)果是學(xué)生越學(xué)就越感到困難，原先建立起來(lái)的自信心就會(huì)滑坡，勢(shì)必造成兩極分化。因此，作為英語(yǔ)教師要引導(dǎo)他們改正這種習(xí)慣，幫助他們樹(shù)立正確的語(yǔ)言觀，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教師可以從語(yǔ)音、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面加以指導(dǎo)。
總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)段的學(xué)生的心理特點(diǎn)，逐步把學(xué)生引向運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際而學(xué)英語(yǔ)的軌道。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法7
第一、解讀題干，明確答題綱領(lǐng)。
高考的閱讀試題中，題干既是一答題的要點(diǎn)，也是答題的標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)閱讀試題，分析題干的關(guān)鍵詞或者短語(yǔ)，它實(shí)際上暗示了我們語(yǔ)段的中心和信息的要點(diǎn)，我們可以有效利用題干來(lái)幫助自己整體掌握文段中心和要點(diǎn)，關(guān)注包含試題答案的重點(diǎn)語(yǔ)句或句群，從而提高閱讀效率和速度。
第二、略讀Skimming或Scanning，把握主旨。
任何一位作者都會(huì)有自己的寫(xiě)作意圖，任何一篇文章都會(huì)有自己的'中心主旨，而能否明晰作者的寫(xiě)作意圖，能否把握文章的主旨，是理解一篇文章的關(guān)鍵，也是閱讀水平高低的體現(xiàn)。為了考察考生對(duì)文章的理解程度和閱讀水平，出題者必然會(huì)以各種方式對(duì)作者的寫(xiě)作意圖與文章的主旨要義進(jìn)行考察。一般來(lái)說(shuō)，文章的主旨經(jīng)常會(huì)被表述在文章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心，文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入點(diǎn)。
第三、巧用跳讀，提綱挈領(lǐng)。
要做到心中既有森林，又有樹(shù)木，既要統(tǒng)攬全文，又要主次有別。跳讀即可用來(lái)通讀全文，了解大意，又可用來(lái)搜尋細(xì)節(jié)，鎖定被考察信息——如此既把握了整體，又不會(huì)忽視細(xì)節(jié)。在跳讀時(shí)通過(guò)情景想象、提綱列表、重點(diǎn)連線、簡(jiǎn)圖示意等手段來(lái)梳理文章脈絡(luò)，使之直觀化、形象化、具體化。
如09年中考安徽卷B篇為例，我們可以將重點(diǎn)表達(dá)先進(jìn)行連線：a happy new mother——a baby without ears——was called freak——someone donated his/her ears——a new person appeared——married and lived a happy life——his mother’s body without ears；再對(duì)文本進(jìn)行情景聯(lián)想，一出由偉大的母親、無(wú)耳的畸形男孩和老成持重的爸爸三人聯(lián)合演繹的動(dòng)情故事便會(huì)頓時(shí)躍入腦海，一幕幕催人淚下的感人場(chǎng)景便會(huì)浮現(xiàn)在眼前。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法8
語(yǔ)法對(duì)于學(xué)生來(lái)講很重要
很多學(xué)生希望復(fù)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，但常感到英文語(yǔ)法紛繁龐雜，復(fù)習(xí)起來(lái)，難以理清頭緒。事實(shí)上，不解決英語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題，將對(duì)中考四項(xiàng)造成惡劣的危害。閱讀方面，如果對(duì)句子結(jié)構(gòu)不敏感，句子都難以讀懂，閱讀速度如何快得起來(lái)，如何能迅速搜索有用的信息。對(duì)于龐大的閱讀量而言，一眼看清句子結(jié)構(gòu)是快速閱讀的第一要素。聽(tīng)力方面，如果對(duì)于句子結(jié)構(gòu)不敏感，如何能預(yù)測(cè)次要信息與核心考點(diǎn)信息。聽(tīng)力也是如此，如果考生在聽(tīng)的過(guò)程中，大腦神經(jīng)時(shí)刻高度緊張，記憶壓力就會(huì)大大增加，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)到并需要寫(xiě)下來(lái)的信息就會(huì)被大大沖淡，造成一連串不應(yīng)有的失誤。寫(xiě)作方面，是大多數(shù)考生最薄弱的`環(huán)節(jié)，尤其在時(shí)態(tài)，助動(dòng)詞，從句和詞性四個(gè)方面。沒(méi)有清晰實(shí)用的語(yǔ)法概念，會(huì)嚴(yán)重影響文章質(zhì)量。
但由于學(xué)生時(shí)間和精力有限，如果再重新一點(diǎn)一點(diǎn)去啃龐雜猙獰的語(yǔ)法，又會(huì)得不償失。因此選擇完全針對(duì)中考題目的語(yǔ)法強(qiáng)化方案，就極為重要。一個(gè)好的語(yǔ)法方案，應(yīng)當(dāng)具備以下特點(diǎn)：完全針對(duì)中考考題、高度濃縮、講練結(jié)合、易于快速掌握。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)若干方法
1、恨下決心 (一個(gè)決定至少可以影響三年)
2、多聽(tīng)。語(yǔ)言不是用眼睛，而是用耳朵來(lái)學(xué)的東西。
3、注重想象。用右腦圖像法，你就能非常簡(jiǎn)單地學(xué)會(huì)。
4、朗讀和背誦。發(fā)音一定要正確，否則聽(tīng)不懂別人講的英語(yǔ)。如果發(fā)音不準(zhǔn)確，最好跟復(fù)讀機(jī)，聽(tīng)正確的聲音，矯正自己的音準(zhǔn)。
5、自然狀態(tài)下的大腦學(xué)習(xí)，集中注意力。有時(shí)候聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，一不小心，就可能聽(tīng)明白歌詞大意，就是這個(gè)道理。
6、不急躁。
有機(jī)會(huì)就展現(xiàn)你的英語(yǔ)水平。哪怕你只能講出幾個(gè)單詞。要講好英語(yǔ)就不要怕丟人，今天不丟人，將來(lái)丟人就晚了。
7、堅(jiān)持。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是積累，堅(jiān)持不懈是學(xué)好英語(yǔ)的基本守則。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法9
達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)，不管我們學(xué)習(xí)什么，掌握正確的方法是最重要的。
我們現(xiàn)在正面臨著一個(gè)初、高中的銜接問(wèn)題，初中側(cè)重基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，而高中側(cè)重具體地使用英語(yǔ)。所以，學(xué)好英語(yǔ)首先要掌握正確的方法，什么是方法？
一、首先要明確幾個(gè)觀點(diǎn)：
1、學(xué)英語(yǔ)的目的是使用英語(yǔ)，只能在用中體會(huì)它的規(guī)律，掌握它的方法，通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)使用。因此我們要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)用英語(yǔ)。如課程表的書(shū)寫(xiě)用英語(yǔ)，學(xué)習(xí)學(xué)科的英文書(shū)寫(xiě)等。課上40個(gè)人，能有機(jī)會(huì)一定要抓住機(jī)會(huì)，而且要給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)，課下要尋找機(jī)會(huì)去練習(xí)使用英語(yǔ)。練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀等能力，做適量的練習(xí)鞏固課內(nèi)知識(shí)。
2、關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)：掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)是必要的，它是基礎(chǔ)，中國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)要學(xué)點(diǎn)語(yǔ)法，但是過(guò)分地研究語(yǔ)法是不利于能力的培養(yǎng)的，這也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)。有人說(shuō)，那么高考怎么辦？高考正是考查學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)的能力，語(yǔ)法的考試也是在實(shí)際語(yǔ)境中考查，因此語(yǔ)篇的能力才是真正的能力。
3、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展，在開(kāi)始階段應(yīng)以聽(tīng)說(shuō)為主。高一新學(xué)期12月內(nèi)主要以訓(xùn)練自己的聽(tīng)與說(shuō)的能力為主要目標(biāo)，逐步加大閱讀。
4、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與任何知識(shí)的學(xué)習(xí)一樣，以自學(xué)為主。要有一定的自學(xué)能力，外語(yǔ)學(xué)習(xí)不是老師講會(huì)的，是自己練會(huì)的。在使用中、練習(xí)中掌握規(guī)律。精講多練，講練結(jié)合，以練為主是外語(yǔ)教學(xué)的主要特點(diǎn)，僅僅靠老師是不夠的。因此外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程是練功夫的過(guò)程，是長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這個(gè)暑假尚未開(kāi)學(xué)之前，希望大家要有一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正地行動(dòng)起來(lái)做好新高一的準(zhǔn)備工作。
二、聽(tīng)的練習(xí)的具體指導(dǎo)
（一）聽(tīng)力能力是重點(diǎn)
在高考中聽(tīng)力共20小題，每小題1.5分，一般為10段材料。其中15段為簡(jiǎn)單對(duì)話，讀1遍。69段為較長(zhǎng)對(duì)話，每段設(shè)計(jì)23題，讀2遍。第10段為獨(dú)白，設(shè)計(jì)23題，讀2遍。一般來(lái)講，后兩段讀速較快，要求較高。從現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境要求方面看，聽(tīng)、說(shuō)能力的高低是一個(gè)人英語(yǔ)水平高低的表現(xiàn)形式，與人交往離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)的能力，因此重視聽(tīng)的能力是首要任務(wù)，聽(tīng)得懂才能說(shuō)得出。每天應(yīng)堅(jiān)持聽(tīng)的.練習(xí)20xx分鐘，一定聽(tīng)的輸入必然會(huì)有聽(tīng)的收獲。
（二）聽(tīng)力能力的訓(xùn)練方法
1、模仿磁帶，注意發(fā)音，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，力求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、漂亮。課本錄音帶及其它相關(guān)有聲材料都是很好的訓(xùn)練材料。
2、堅(jiān)持精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合。精聽(tīng)是指使用有材料的聽(tīng)力訓(xùn)練。可采取先聽(tīng)后看的方法，即在閱讀聽(tīng)力材料之前先聽(tīng)23遍，再翻開(kāi)材料邊聽(tīng)邊讀，對(duì)已知和未知的內(nèi)容有了一定了解，然后再合上書(shū)，邊聽(tīng)邊理解，直到全部材料都能聽(tīng)懂并跟上它的速度。泛聽(tīng)是指抽空隨意地聽(tīng)，可以是無(wú)材料可循的內(nèi)容。如收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，調(diào)頻91.5兆赫，VOA（美國(guó)之音）《空中英語(yǔ)教室》節(jié)目，收看CCTV9，《新概念》第二冊(cè)等，甚至在平時(shí)收看外國(guó)影片時(shí)也能學(xué)習(xí)英語(yǔ)，訓(xùn)練聽(tīng)的能力。
3、聽(tīng)的訓(xùn)練是在堅(jiān)持不懈的努力中，循序漸進(jìn)的，既不可操之過(guò)急，也不能只想不干。聽(tīng)力時(shí)間的保證也是提高聽(tīng)力能力必
三、說(shuō)與讀的訓(xùn)練指導(dǎo)
（一）說(shuō)的訓(xùn)練
說(shuō)的訓(xùn)練是高一階段的訓(xùn)練重點(diǎn)之一，也是培養(yǎng)一個(gè)人與人交往能力的重要形式。
1、要敢于張口，大膽地練說(shuō)。雖不如《瘋狂英語(yǔ)》那樣瘋狂，也要把說(shuō)英語(yǔ)像說(shuō)漢語(yǔ)一樣自如作為自己的追求。
2、多與同學(xué)交流，抓住課上機(jī)會(huì)練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。利用課余時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。組成小組，參加英語(yǔ)角等。重復(fù)句、造句子、背誦、復(fù)述課文都是訓(xùn)練說(shuō)的能力的好方法，只有簡(jiǎn)單的做到了，再難的任務(wù)也就不難了。
3、把練習(xí)一口氣說(shuō)出5句話沒(méi)有錯(cuò)誤作為訓(xùn)練說(shuō)的能力的前期標(biāo)準(zhǔn)。話題可由感而發(fā)，也可以是看到周圍的動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的事物，張口而出。
4、留心觀察周圍的事物，如街頭廣告、標(biāo)語(yǔ)也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好材料，看到后說(shuō)出來(lái)，也是訓(xùn)練的方法之一。
（二）讀的指導(dǎo)
1、閱讀能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽(tīng)、說(shuō)能力之后，培養(yǎng)閱讀能力也是高一階段的重要步驟。
2、從興趣入手，以讀自己感興趣的英文小短文、小散文、小說(shuō)入手，漸漸地語(yǔ)感增強(qiáng)了，詞匯擴(kuò)大了，能力提高了。
3、推薦讀物
（1）由China Daily主編21st centurySchool Edition。每周發(fā)刊一期。話題覆蓋面廣，角度多，語(yǔ)言新活，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好材料。
（2）外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的書(shū)蟲(chóng)系列，選擇多，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，生詞量小，興趣的發(fā)展得以保證。
4、閱讀數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。每天應(yīng)堅(jiān)持30分鐘，300500字的閱讀。可集中時(shí)間讀，也可利用零散時(shí)間讀。
5、精讀、泛讀相結(jié)合。精讀是指認(rèn)真處理生詞、難句，對(duì)句子成份認(rèn)真分析等，既學(xué)語(yǔ)言又學(xué)語(yǔ)法。泛讀則是指重視了解文章大意，可采取略讀、跳讀等方法。不論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊，這樣會(huì)打斷閱讀的整體思路不利于語(yǔ)言能力的提高。
四、幾種不良傾向
1、有人認(rèn)為高考成績(jī)高就行了，不練說(shuō)也沒(méi)關(guān)系。其實(shí)我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)已不僅僅是為高考了，而是要為高考后的生存與發(fā)展做準(zhǔn)備，也為個(gè)人與社會(huì)大環(huán)境接軌打基礎(chǔ)。更為個(gè)人向國(guó)外發(fā)展作必要的準(zhǔn)備。
2、有人認(rèn)為多做題就能解決問(wèn)題。人們常說(shuō)：量的積累可達(dá)到質(zhì)的飛躍。但是盲目地追求數(shù)量而忽視質(zhì)量是不可取也是無(wú)效的。死扣語(yǔ)法不重視在一定的語(yǔ)境中體會(huì)、運(yùn)用知識(shí)也是不正確的。
3、有人常立志而不是立長(zhǎng)志。英語(yǔ)學(xué)習(xí)最怕三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。高興了干一陣，進(jìn)步了就停下。走走停停只能導(dǎo)致成績(jī)的起伏不定，最終導(dǎo)致興趣降低，自信心喪失，造成惡性循環(huán)。
4、有人只會(huì)做或者是只做老師要求干的事。進(jìn)入高中階段，走向成熟的表現(xiàn)在學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要學(xué)會(huì)支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。
五、學(xué)好英語(yǔ)，上好英語(yǔ)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)
1、盡快適應(yīng)新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
2、課前認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作。因?yàn)檎n時(shí)緊，內(nèi)容多，強(qiáng)度大。不認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上會(huì)很被動(dòng)。預(yù)習(xí)要做到認(rèn)真聽(tīng)錄音，模仿，掌握準(zhǔn)確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，了解單詞意思，課文內(nèi)容，找出疑難問(wèn)題。
3、課上認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，給自己更多的機(jī)會(huì)鍛煉聽(tīng)、說(shuō)能力，認(rèn)真適當(dāng)?shù)赜浌P記。高效率聽(tīng)課，才能有高水平的收獲。
4、課后要及時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)是首要的。復(fù)習(xí)是為了鞏固課堂知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)。遇到?jīng)]有理解的內(nèi)容應(yīng)及時(shí)問(wèn)老師，使問(wèn)題盡快解決。
5、要有適應(yīng)新環(huán)境的能力，同時(shí)應(yīng)有承受壓力的能力。要會(huì)調(diào)整自己，相信大家會(huì)以飽滿的精神狀態(tài)，充分的心理準(zhǔn)備，順利適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法10
一、看清薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性查漏補(bǔ)缺。
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)涉及多個(gè)方面，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一個(gè)都不能少，要想在初中英語(yǔ)上取得好成績(jī)，就必須對(duì)自己的現(xiàn)狀有一個(gè)清晰地了解，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)有目的的強(qiáng)化。很多學(xué)子一味地采取題海戰(zhàn)術(shù)，而忽視了輕重緩急，實(shí)際上很難取得好的效果。
1、如果是單詞量太少，閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)大項(xiàng)就會(huì)受到嚴(yán)重的阻礙，甚至連語(yǔ)法詞匯也會(huì)繼而產(chǎn)生連帶的負(fù)面影響。說(shuō)是背單詞，其實(shí)死記硬背根本沒(méi)有用。最好的方法就是慢慢的做閱讀，把做題過(guò)程中不認(rèn)識(shí)的單詞記錄下來(lái)并加以總結(jié)，在今后的學(xué)習(xí)中做到慢慢消化，水到渠成。對(duì)于面臨中考和高考的學(xué)生，做歷年真題是必不可少的環(huán)節(jié)，而且具備舉一反三的能力。
2、如果是語(yǔ)法的薄弱，要做到自己歸納和總結(jié)，可以從句子的結(jié)構(gòu)出發(fā)看狀語(yǔ)從句、名詞性從句、系表結(jié)構(gòu)……不要單純的從詞性來(lái)理解——很繁瑣復(fù)雜，不利于記憶。
3、如果是聽(tīng)力方面的.問(wèn)題，秘訣就是多聽(tīng)多練習(xí)，參照的標(biāo)準(zhǔn)就是歷屆真題。真題里面的聽(tīng)力一定要反復(fù)多次的去練習(xí)和體會(huì)，這樣可以很好地把握語(yǔ)速和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，有利于聽(tīng)力能力的提高。但是，最重要的還是持之以恒的練習(xí)，熟方能生巧。
4、還有就是不一定要每天都花大把的時(shí)間放在英語(yǔ)上面。老師上課的時(shí)候發(fā)的習(xí)題認(rèn)真做完就差不多了，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)補(bǔ)弱一下就好了。
二、各個(gè)擊解開(kāi)決難題有方案。
英語(yǔ)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)科，各個(gè)環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)又相互輔助，如何才能學(xué)好初中英語(yǔ)呢？
單詞：首先要攻克的難關(guān)，包括音標(biāo)、解釋、拼寫(xiě)等。
解決方案：1、早期靠大聲朗讀拼寫(xiě)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)記憶，記憶沒(méi)有訣竅，只有重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，不管用什么方法，記住就行；2、等詞匯量有一定積累時(shí)，靠海量閱讀（記住是海量），什么都讀。
聽(tīng)：聽(tīng)是一種感覺(jué)，是一種意識(shí)，是建立在詞匯量基礎(chǔ)上的能力。
解決方案：重復(fù)聽(tīng)，什么都聽(tīng)，建議從聽(tīng)英語(yǔ)歌曲開(kāi)始。
關(guān)于“說(shuō)”的解決方案：最難掌握的技巧，沒(méi)有捷徑，只能靠反復(fù)說(shuō)。
關(guān)于“讀”的解決方案：早期跟著磁帶大聲朗讀就行了，盡量去模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，口語(yǔ)也可以得到加強(qiáng)。朗讀，模仿是關(guān)鍵，一定要大聲，這個(gè)很重要，對(duì)于口語(yǔ)和聽(tīng)力都靠這個(gè)提高。注意音標(biāo)，找出規(guī)律，可以幫助記憶單詞。
關(guān)于“寫(xiě)”的解決方案：還是靠閱讀，讀得多了，自然有感覺(jué)。
總之，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的整體，只要一個(gè)方面提高，其他也會(huì)相應(yīng)加強(qiáng)。建議從最簡(jiǎn)單的閱讀入手，循序漸進(jìn)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法11
初中是開(kāi)始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了，以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，因?yàn)楫吘箯暮?jiǎn)單開(kāi)始吧，就算是中考題也基本上沒(méi)有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細(xì)心和耐心。建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過(guò)一邊筆記后，回家靜下心來(lái)，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過(guò)程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色彩區(qū)域別對(duì)待，并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法知識(shí)往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我建議大家一定要單獨(dú)再買一本語(yǔ)法書(shū)籍，建議買高中語(yǔ)法，這樣有知識(shí)的拓展，也可以為大家省錢。推薦兩本書(shū)都是復(fù)旦大學(xué)出版社出版的，一個(gè)是魏孟勛老師主編，一個(gè)是陳錫麟老師主編，大家可以挑選使用。
優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享：太多的人總是抱怨學(xué)不進(jìn)去，記不住，思維轉(zhuǎn)得慢，大腦不好使，吸取知識(shí)的能力太差，學(xué)習(xí)效率太低。讀書(shū)的學(xué)習(xí)不好，經(jīng)商的賺錢不多！作者本人以前也和讀者有著同樣的困惑，在我考上公務(wù)員，然后后來(lái)又轉(zhuǎn)行經(jīng)商，然后再讀MBA，后來(lái)再考托福，一路的高壓力考試中，從開(kāi)始就學(xué)習(xí)了很多的學(xué)習(xí)方法，記憶方法，包括各種潛能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)班都上過(guò)一些，還有吃補(bǔ)腦的藥也有一些，不過(guò)感覺(jué)上懂了理論，沒(méi)有太多的'實(shí)踐，效果不太明顯，吃的就更不想說(shuō)了，相信太多的人都吃過(guò)，沒(méi)有作用。06年的時(shí)候，無(wú)意間在百度搜索到一個(gè)叫做“精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練軟件”的產(chǎn)品，當(dāng)時(shí)要考公務(wù)員，花了幾百塊錢買了來(lái)練，開(kāi)始一兩個(gè)星期沒(méi)有太明顯的效果，但是一個(gè)月的訓(xùn)練之后，效果非常理想，閱讀速度和記憶能力在短時(shí)間內(nèi)提高很多，思維這些都比以前更敏捷，那個(gè)時(shí)候一兩個(gè)小時(shí)可以看完一本書(shū)，而且非常容易記住書(shū)中的內(nèi)容。這個(gè)能力在后來(lái)的公務(wù)員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價(jià)值的好東西基本上30個(gè)小時(shí)就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學(xué)習(xí)的朋友們，希望你們也能夠快速高效的學(xué)習(xí)，成就自己的人生。最后，經(jīng)常學(xué)習(xí)的同學(xué)，我再推薦一個(gè)學(xué)習(xí)商城“愛(ài)貝街”，上面的產(chǎn)品非常全，有一個(gè)分類是潛能開(kāi)發(fā)，里面賣的產(chǎn)品比市場(chǎng)上便宜很多哦~
以上對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，同學(xué)們都認(rèn)真的閱讀了，希望上面的指導(dǎo)工作給同學(xué)們很好的幫助。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法12
1學(xué)習(xí)語(yǔ)言一定要有耐心
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一種長(zhǎng)期的行為，根據(jù)美國(guó)研究學(xué)者調(diào)查研究，一般外國(guó)人需要平均花4000小時(shí)才能達(dá)到去大學(xué)學(xué)習(xí)的水平。
2學(xué)習(xí)語(yǔ)言千萬(wàn)不要放棄
語(yǔ)言不是短期內(nèi)就能看到成效的，學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)碰到很大的困難，但是千萬(wàn)不要放棄。堅(jiān)持到底就是勝利。
3學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議
1）閱讀能力： 想要提高閱讀能力，那一定要多讀。但是你肯定會(huì)覺(jué)得比較難讀下去，這樣的話我建議可以看一些你感興趣的`美國(guó)電視劇，比你的水平低一點(diǎn)的小說(shuō)。如果你水平比較高的話，讀英文報(bào)紙是最有幫助的。
2）語(yǔ)法：如果你這方面能力比較弱的話，建議你報(bào)一個(gè)語(yǔ)法補(bǔ)習(xí)班，集中地學(xué)習(xí)語(yǔ)法。
3）口語(yǔ)：口語(yǔ)一定要多說(shuō)多練才可以，最好每天與老外交流，但是這樣的話需要花一大筆錢。如果你在英孚教育學(xué)習(xí)的話，外教每天都會(huì)給你打電話學(xué)習(xí)，不斷地糾正你的錯(cuò)誤，價(jià)格也比較合適。
如果你還感覺(jué)力不從心，也可以去一些英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校看看，比如英孚教育和新東方之類的，英孚教育提供專業(yè)外教一對(duì)一全面英語(yǔ)測(cè)試，并制定一個(gè)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，推薦你去英孚教育更適合你，課程實(shí)用、內(nèi)容更貼近實(shí)際運(yùn)用，提供給學(xué)員的是100%專業(yè)外教教學(xué)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，快速提高。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法13
一、詞匯的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)積累
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)科對(duì)學(xué)生的詞匯要求變得更高了。學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)需要舉一反三，靈活運(yùn)用，并且要了解詞匯的各種詞性和用法。因此，在高中二年級(jí)階段，詞匯積累主要來(lái)自于課本。在暑假期間，學(xué)生可以反復(fù)復(fù)習(xí)高一年級(jí)的課本內(nèi)容，堅(jiān)持閱讀，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過(guò)閱讀來(lái)更好地理解高一年級(jí)所學(xué)的詞匯。其次，課后閱讀也是必不可少的。要想學(xué)好詞匯，除了從課本上認(rèn)識(shí)詞匯外，還需要進(jìn)行大量的課外閱讀，對(duì)詞匯進(jìn)行更深入的理解，包括詞匯在文本中的用法。這樣可以不僅學(xué)會(huì)詞匯，還能理解詞匯的運(yùn)用。第三，學(xué)生要經(jīng)常攜帶字典，遇到不會(huì)的或者不太會(huì)用的詞匯時(shí)，可以通過(guò)查字典來(lái)進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)和了解。最后，學(xué)生要每天堅(jiān)持，每天記一定量的單詞（比如10個(gè)詞），這將為他們的詞匯運(yùn)用學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、堅(jiān)持閱讀
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，三天不練習(xí)就會(huì)生疏。因此，建議同學(xué)們每天做一定量的英語(yǔ)試題或閱讀，以培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。為了進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，我們需要合適的閱讀材料。推薦同學(xué)們使用往年的模擬題或真題。在解答這些試題時(shí)，要思考話題背景、細(xì)節(jié)內(nèi)容和作者的寫(xiě)作意圖，這樣有助于提升解題能力。另外，可以閱讀一些書(shū)籍，如《書(shū)蟲(chóng)》或《魔法樹(shù)屋》系列，這些資料也非常優(yōu)秀。總之，堅(jiān)持每天閱讀半小時(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)感培養(yǎng)非常有幫助。
另外，在閱讀過(guò)程中，同學(xué)們難免會(huì)遇到生詞，當(dāng)遇到生詞時(shí)，建議大家把生單詞記下來(lái)，記在自己的生詞本上，并在字典上詳細(xì)的查一下，理解一下詞義及其用法，見(jiàn)一個(gè)記一個(gè)，養(yǎng)成良好的記生單詞的習(xí)慣。
三、堅(jiān)持寫(xiě)作
寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，建議同學(xué)們?cè)诟叨A段養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。每天堅(jiān)持寫(xiě)一點(diǎn)，積少成多，持續(xù)練習(xí)一段時(shí)間后，自己的寫(xiě)作能力將得到很大的提升。高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)共計(jì)35分，包括一篇書(shū)信和一篇情景作文。無(wú)論是哪種作文，對(duì)同學(xué)們的寫(xiě)作要求都是一樣的，要求運(yùn)用多樣的句式，準(zhǔn)確使用詞匯并恰當(dāng)連接句子之間的成分。在寫(xiě)作過(guò)程中，建議同學(xué)們嘗試運(yùn)用各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句、名詞性從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝、強(qiáng)調(diào)等，這不僅有助于同學(xué)們理解語(yǔ)法，也有助于他們更好地掌握其用法，并能更自如地運(yùn)用語(yǔ)法。
每天的練習(xí)不用太多，可以是一個(gè)應(yīng)用文，或者是情景作文中的一個(gè)具體場(chǎng)景的訓(xùn)練，雖少但要精，只有練習(xí)精湛了，以后在寫(xiě)整篇作文時(shí)才能更好的對(duì)詞、短語(yǔ)以及句型上進(jìn)行掌握。
四、建立錯(cuò)題本
給自己準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把自己做錯(cuò)的試題記下來(lái)，并能夠按時(shí)進(jìn)行鞏固記憶，特別是同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中寫(xiě)錯(cuò)的句子，更改后的句子，以及其它錯(cuò)誤用法等。在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以隨時(shí)翻閱。
五、書(shū)寫(xiě)要整齊
一篇整齊的書(shū)寫(xiě)總是讓人耳目一新，所以養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也是成功的關(guān)鍵。同學(xué)們可以速度慢點(diǎn)，但是一定要讓自己的字變得漂亮起來(lái)，或者讓整個(gè)篇章看起來(lái)簡(jiǎn)潔、整齊。練一練英語(yǔ)書(shū)法，可以抄寫(xiě)課本，抄寫(xiě)范文，或者抄寫(xiě)英語(yǔ)小報(bào)，邊寫(xiě)邊讀邊記。
高二英快速學(xué)好英語(yǔ)的四條方法
(一)學(xué)習(xí)之前的準(zhǔn)備必不可少
1、對(duì)照。
根據(jù)教材譯文，將英漢兩種語(yǔ)言逐篇逐句逐詞進(jìn)行認(rèn)真對(duì)照，從中領(lǐng)會(huì)每個(gè)單詞的意思，對(duì)已經(jīng)劃線和能夠明白含義的生詞先撇下不管，對(duì)不明白意思的生詞就靠對(duì)照方法，查出英文生詞的漢語(yǔ)意思，實(shí)在查不出的，就依據(jù)譯文意思進(jìn)行猜測(cè)，并用漢字標(biāo)注在英文生詞下面，然后再將答案全記在思考、練習(xí)、測(cè)試題的后面。這樣比起用字典一個(gè)一個(gè)查生詞、一點(diǎn)一點(diǎn)苦苦思考不會(huì)的難題要簡(jiǎn)單省事得多，自然就節(jié)省了許多時(shí)間和力氣。
2、劃線。
每篇課文后的生詞分單詞、詞組、地名人名三部分，可以將它們從課文中全部找出，并分別在單詞下劃上單橫線、詞組下劃上彎曲線、地名人名下劃上雙橫線，以表示這些生詞在課文后就有，以免日后在讀課文時(shí)，再胡亂猜測(cè)、到處查找。
3、瀏覽。
將書(shū)從頭到尾看一遍，懂不懂、難不難、會(huì)不會(huì)先別管它，只是為了增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)而已。
(二)學(xué)習(xí)必須要理解
4、細(xì)讀。
將每個(gè)章節(jié)細(xì)細(xì)品讀，力求對(duì)每個(gè)詞句都做到真正理解。
5、粗讀。
將新書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單地粗讀一遍，對(duì)不認(rèn)識(shí)的生詞反復(fù)閱讀兒遍，記住它到底由哪幾個(gè)字母組成，以便增加印象，日后再屢次碰到它時(shí)，自然就會(huì)認(rèn)識(shí)了。先將難題甩下，不被難題困擾，以免從一開(kāi)始就產(chǎn)生畏難情緒。
6、摘記。
要學(xué)會(huì)自我加工、壓縮和簡(jiǎn)化內(nèi)容，將重點(diǎn)內(nèi)容以只要肉眼能夠看得見(jiàn)的小字體，集中摘記在書(shū)的前后，便于一眼明了，和教材一樣長(zhǎng)期保存。
7、精讀。
認(rèn)真閱讀書(shū)中每個(gè)字句，甚至序跋，將難題認(rèn)真思考，逐一解決，力求真正掌握，不留半點(diǎn)疑問(wèn)。
(三)練習(xí)聽(tīng)讀也很重要
8、光聽(tīng)。
把書(shū)扔到一邊，集中全部精力，屏心靜氣地聽(tīng)磁帶中的人物宣讀。
9、看聽(tīng)。
一邊看教材，一邊聽(tīng)磁帶，認(rèn)真聽(tīng)磁帶中的自讀者是怎樣發(fā)音的，心里跟著默默閱讀。
10、單讀。
不聽(tīng)磁帶，只拿著書(shū)自己閱讀。
11、朗頌。
拿著教材，自己逐篇大聲朗讀課文，仔細(xì)較正自己的口型和發(fā)音，尋找正確的感覺(jué)。
12、聽(tīng)讀。
拿著書(shū)，一邊聽(tīng)磁帶，一邊跟著大聲閱讀。
(四)好好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試
13、背誦。
考試前注重抓語(yǔ)法知識(shí)和單詞兩個(gè)重點(diǎn)，快要考試前十天左右，拼命背誦單詞、語(yǔ)法和摘記。
14、回顧。
在考試前一天，將全書(shū)內(nèi)容像過(guò)電影似的在腦中認(rèn)真過(guò)濾一遍，最終達(dá)到全面理解，融會(huì)貫通。
15、做題。
考試前四、五天左右，把教材和同步輔導(dǎo)/訓(xùn)練中的思考、練習(xí)和測(cè)試題挨個(gè)做一遍，以提高自己的'應(yīng)試能力。 高二如何提高英語(yǔ)閱讀速度
抓住題目、首句、首段，推測(cè)文章內(nèi)容
每篇文章的標(biāo)題、首句和首段通常是對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行高度概括的部分。在開(kāi)始閱讀之前，根據(jù)這些部分我們可以推測(cè)出文章的大致內(nèi)容，這樣的做法對(duì)于理解文章起到了非常重要的作用。這種做法可以在一定程度上消除理解文章可能遇到的障礙，加快理解進(jìn)程，提高閱讀速度。
先看題干，帶著問(wèn)題讀文章
即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問(wèn)題的類型，分清是客觀 信息 題還是主觀判斷題。客觀 信息 題可以從文章中直接找到答案;而主觀判斷題考察的是對(duì)文章的感情基調(diào)，作者未加陳述的觀點(diǎn)以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經(jīng)過(guò)對(duì)作者的態(tài)度、意圖以及對(duì)整篇文章進(jìn)行深一層的推理等。
其次，了解試題的題干和選項(xiàng)是解答問(wèn)題的第一步。然后，可以對(duì)文章進(jìn)行掃讀，迅速定位相關(guān)信息，整合、甄別、分析和對(duì)比這些信息，有根據(jù)地排除干擾項(xiàng)，最終選擇正確答案。這種方法可以增強(qiáng)閱讀的針對(duì)性，提高問(wèn)題解答的準(zhǔn)確性，并節(jié)省寶貴的時(shí)間。
根據(jù)上下文猜測(cè)詞義來(lái)提高閱讀速度
在閱讀的過(guò)程中，我們都會(huì)不可避免地遇到生詞。對(duì)這些生詞詞義的推測(cè)和正確理解與否直接影響到我們對(duì)句子意思的把握和對(duì)全文的理解，以及對(duì)文章內(nèi)容的正確把握。詞匯量的大小一定程度上影響閱讀速度的快慢及閱讀理解的準(zhǔn)確率。
盡管詞匯量大致相同，但是對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能夠巧妙地運(yùn)用閱讀技巧來(lái)準(zhǔn)確理解原文；然而，另一些學(xué)生可能僅因?yàn)橛龅搅藘扇齻�(gè)生詞而導(dǎo)致對(duì)原文產(chǎn)生誤解。還有一些學(xué)生可能會(huì)把大量時(shí)間投入在對(duì)原文并不那么重要的一個(gè)或兩個(gè)生詞上，這將會(huì)影響他們完成的閱讀量。
提高閱讀速度的方法之一是抓住文章的主要內(nèi)容，并通過(guò)上下文猜測(cè)詞義。即使遇到少數(shù)生詞，也不會(huì)影響整體理解。這種猜測(cè)并非憑空臆測(cè)，而是要求讀者能夠利用自己的各種知識(shí)，包括文化和語(yǔ)言等，克服由于詞匯量不足而導(dǎo)致的閱讀障礙，準(zhǔn)確地掌握文章的核心意思。
利用略讀來(lái)提高閱讀速度
略讀，概括和查閱是閱讀中常用的兩種技巧。概括是指讀者快速了解文章的主要內(nèi)容；而查閱則是迅速?gòu)囊黄恼轮袑ふ宜璧年P(guān)鍵信息，如人名、地名、事件發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)等。
首先，我們可以迅速翻閱文章的開(kāi)頭幾段，這樣能夠幫助我們了解文章的內(nèi)容、背景、寫(xiě)作風(fēng)格以及作者的觀點(diǎn)等。而對(duì)于后面的段落，我們可以只讀取每個(gè)段落的主題句，這些主題句通常出現(xiàn)在段落的開(kāi)頭、結(jié)尾，也有一些會(huì)插入到段落中間。
根據(jù)構(gòu)詞法推測(cè)詞義來(lái)提高閱讀速度
英語(yǔ)中有很多詞是由詞根和詞綴組成的。我們應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)的詞根、前綴和后綴，并理解構(gòu)詞法。了解構(gòu)詞法不僅可以幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，還可以在閱讀中幫助他們準(zhǔn)確理解生詞的意思，從而提高閱讀速度。因此，我們應(yīng)該重視利用詞綴來(lái)擴(kuò)充詞匯量，并通過(guò)理解詞綴的意義來(lái)準(zhǔn)確理解生詞的含義，以提高閱讀速度。這是一個(gè)非常有效的方法。
培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度
在閱讀的過(guò)程中，盡量保持頭部靜止，避免頻繁移動(dòng)，同時(shí)也不要大聲朗讀。盡可能地避免回顧已經(jīng)閱讀過(guò)的內(nèi)容，推薦一口氣讀完全文。如果遇到不懂的地方，可以根據(jù)問(wèn)題的需求重新閱讀，并有針對(duì)性地查找相關(guān)信息。在閱讀時(shí)，可以以意群為單位進(jìn)行閱讀，而不是逐字逐句地閱讀。養(yǎng)成這種閱讀習(xí)慣需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能取得有效效果。此外，還要注意將提高閱讀速度、增加詞匯量、擴(kuò)大知識(shí)面與提升閱讀能力和灌輸閱讀技巧有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法14
曾經(jīng)有不少同學(xué)問(wèn)我："為什么我當(dāng)年中考英語(yǔ)140以上，而現(xiàn)在高考模考英語(yǔ)130分卻很難？"我回答道："為什么我當(dāng)年玩星際爭(zhēng)霸無(wú)人能敵，而今天在魔獸爭(zhēng)霸的游戲里確給人貶為菜鳥(niǎo)？"無(wú)語(yǔ)……
"因?yàn)槲以诖髮W(xué)的幾年里，沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上游戲界不斷變化的思維方式。"我打破了他的疑惑："同樣，你這幾年也是錯(cuò)誤的以為高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和初中一樣，考前臨時(shí)背背單詞，隨便添添就好了。"噢……
當(dāng)高考英語(yǔ)更重視對(duì)語(yǔ)篇信息的考查和具體信息的深入理解，而中考英語(yǔ)僅僅考查具體信息與表面信息的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)思維習(xí)慣的培養(yǎng)就成了高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重！
1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的絕不只是考試！
英語(yǔ)不僅對(duì)高考而且對(duì)以后而言都是非常重要的工具。不論你以前的英語(yǔ)基礎(chǔ)如何，請(qǐng)相信一點(diǎn)：可以通過(guò)努力提高成績(jī)的。所以現(xiàn)在暫時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不順利的同學(xué)千萬(wàn)不要中途放棄。同時(shí)，你也要相信：提高成績(jī)不是結(jié)果，而是一個(gè)過(guò)程，最后的結(jié)果是你能夠掌握一門語(yǔ)言和文化。
所以，現(xiàn)在就克服對(duì)英語(yǔ)的羞怯心理，擺脫英語(yǔ)給你帶來(lái)的困窘。把書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)并行發(fā)展提高。多和人嘗試用英語(yǔ)交流，看到任何有趣的'英文單詞都記下來(lái)，生活中充滿了這種樂(lè)趣。比如，萬(wàn)柳新城的英文在廣告牌上寫(xiě)的是"willow"，原意是柳樹(shù)，而諧音就成了萬(wàn)柳，讓人不得不佩服設(shè)計(jì)師的精彩思維。接下來(lái)，我們就可以發(fā)散思維了，把所有帶"illow"的單詞都查出來(lái)玩。有billow（巨浪），pillow（枕頭）。這樣不就在生活中逐步學(xué)習(xí)了嗎。這才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的："Toexploretheunknown"（探索未知）
2.語(yǔ)法不能總記成"固定搭配"
語(yǔ)法很重要。誰(shuí)也不能繞開(kāi)它而培養(yǎng)出很高的英語(yǔ)素質(zhì)和能力。但是，很多時(shí)候我們都會(huì)說(shuō)"xxx是固定搭配，記下來(lái)！"其實(shí)不然，在語(yǔ)法上要多歸納，多總結(jié)，多比較，體會(huì)語(yǔ)法的系統(tǒng)性和規(guī)律性。于此同時(shí)，學(xué)與練相結(jié)合，在練習(xí)中提高在分析情景的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)法的能力。
我們研究后，深深地認(rèn)識(shí)到：新課標(biāo)首要糾正傳統(tǒng)語(yǔ)法中心式的英語(yǔ)教學(xué)這一錯(cuò)誤。英語(yǔ)教學(xué)是要培養(yǎng)英語(yǔ)的熟練使用者，而不是英語(yǔ)的語(yǔ)言運(yùn)行研究專家。高考命題向這個(gè)方向轉(zhuǎn)變，應(yīng)用性變得非常的重要。
3.單詞不是死背的！
背單詞很重要，因?yàn)閱卧~可以彌補(bǔ)語(yǔ)法不扎實(shí)和理解的不足，更可以用在作文得分中。但是，背單詞不能死記硬背，要背硬記死！單詞要采用聯(lián)想、對(duì)比、歸類、尤其是構(gòu)詞法記憶，結(jié)合字音、字形、字意和句子來(lái)記憶，在腦海中創(chuàng)建一種單詞的場(chǎng)景來(lái)記憶，場(chǎng)景一定要夸張，這樣才能記得牢靠，才能死記活用且事半功倍。
4.閱讀時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感很重要。
在考試時(shí)碰到一些自己從未見(jiàn)過(guò)的句型和短語(yǔ)，如果單靠語(yǔ)法分析無(wú)法解決時(shí)，就可以憑借語(yǔ)感來(lái)判斷。訓(xùn)練方法在此提供兩種：第一：大聲唱讀法。跟磁帶朗讀課文或其他閱讀材料，一定要模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，就像在KTV唱歌一樣，這樣不知不覺(jué)中就能把課文熟記于心了。
第二：兩遍閱讀法。第1遍，囫圇吞棗，掌握大意，不用字典。第二遍，查出生詞，劃出詞匯，整理詞句。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法15
一、做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)
好的預(yù)習(xí)不僅能提高學(xué)生的自學(xué)能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。好的預(yù)習(xí)可以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)中，學(xué)生需要根據(jù)音標(biāo)預(yù)習(xí)所學(xué)的單詞，以便熟悉。同時(shí)，學(xué)生要寫(xiě)出備課過(guò)程中的困惑，以便有針對(duì)性地聽(tīng)課。
此外，學(xué)生應(yīng)該課后復(fù)習(xí)。好的課后復(fù)習(xí)可以事半功倍。艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們，遺忘的過(guò)程是先快后慢。因此，學(xué)生不僅要花時(shí)間復(fù)習(xí)，還要反復(fù)復(fù)習(xí)，這樣才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
二、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，橫向比較，縱向銜接。
以七年級(jí)英語(yǔ)為例，講解第五單元你為什么喜歡熊貓？本節(jié)課在講解短語(yǔ)“砍”的時(shí)候，讓學(xué)生回憶起和這個(gè)短語(yǔ)用法相同的短語(yǔ)“穿上”，形成一個(gè)有共同點(diǎn)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。解釋你喜歡什么動(dòng)物？在這個(gè)句型中，你可以先復(fù)習(xí)一下句型你喜歡什么顏色？從而進(jìn)行縱向連接。在解釋“被做成”這個(gè)短語(yǔ)時(shí)，我們應(yīng)該用例子進(jìn)行比較，“被做成”和“被做成”，并進(jìn)行橫向比較。通過(guò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立，學(xué)生可以徹底、牢固地學(xué)習(xí)知識(shí)，避免知識(shí)體系的脫節(jié)。通過(guò)橫向比較和縱向聯(lián)系，可以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第三，我們必須養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣
用英語(yǔ)朗讀不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，還能提高他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)生們可以在早上大聲朗讀英語(yǔ)。在閱讀過(guò)程中，他們不僅可以記憶句子，還可以培養(yǎng)理解能力。每天朗讀30分鐘，不僅讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
第四，利用課外時(shí)間廣泛閱讀英語(yǔ)課外讀物
閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著重要的作用，所以我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。老師可以在開(kāi)學(xué)前列出適合這個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)書(shū)籍，學(xué)生可以選擇閱讀。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要滲透閱讀技能，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地閱讀。
在閱讀英語(yǔ)書(shū)時(shí)，老師可以給予指導(dǎo)。首先，讓學(xué)生瀏覽英語(yǔ)閱讀材料，用英語(yǔ)寫(xiě)出自己的讀后感受。第三，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，挑出好的句子，在閱讀過(guò)程中積累。對(duì)于不熟悉的單詞，學(xué)生查字典后會(huì)積累起來(lái)。閱讀英語(yǔ)課外讀物不僅可以提高學(xué)生的閱讀速度，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的熱愛(ài)。
第五，寫(xiě)錯(cuò)題本，總結(jié)錯(cuò)題
針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該把容易出錯(cuò)的問(wèn)題寫(xiě)在錯(cuò)誤的`書(shū)上。最重要的是在寫(xiě)作過(guò)程中思考自己犯錯(cuò)的原因，避免以后再犯類似的錯(cuò)誤。錯(cuò)題可以分類總結(jié)，哪些錯(cuò)題是粗心造成的，哪些錯(cuò)題是知識(shí)點(diǎn)缺失造成的。通過(guò)總結(jié)，學(xué)生可以注意自己的錯(cuò)誤，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)。
第六，要學(xué)好英語(yǔ)，你必須學(xué)會(huì)合作。
流水線之所以能提高工作效率，是因?yàn)槊恳粋�(gè)工人配合完成產(chǎn)品的生產(chǎn)。你可以在那里找到你的另一半，互相交流，參加英語(yǔ)考試，這樣你不僅可以提高你的英語(yǔ)口語(yǔ)，最重要的是，你可以在相互考試的過(guò)程中體驗(yàn)到合作帶來(lái)的快樂(lè)。因此，要學(xué)好英語(yǔ)，合作是必要的。
堅(jiān)持是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，希望我所探索的學(xué)習(xí)方法對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有所幫助。
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