學習初中英語新課標心得體會（通用15篇）
當我們經過反思，有了新的啟發時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編整理的學習初中英語新課標心得體會，歡迎閱讀與收藏。
學習初中英語新課標心得體會 1
新課程的改革、新課標的學習已經實施了幾個年頭了。最近按學校的要求大家都在學習新課標，這些天通過對初中英語課程標準的再學習，我進一步明確了《初中英語課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學與評價的要求，進一步理解了初中英語教材的特點和使用方法。通過我們教研組的學習，看到了新課改的所面臨的形勢，機遇和挑戰后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統英語學習的舊框框，接受新課改的教學理念，重在培養學生自主學習的能力，為他們今后的發展奠定堅實的基礎。通過學習和培訓，使我對新課程標準有了更加深入和全面的認識。做為一個英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。要做到這一點我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我們應該努力做到以下幾點：
（1） 要轉變教育理念，迎接新的挑戰
新課標要求我們從以知識為本的教育理念轉變為以學生發展為本的'教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。長期以來，我國基礎教育的評價長期存在的一大問題是過分強調薽別與選拔的功能，忽視改進與激勵的功能。“一考定終身”是許多學生喪失了學習與發展的機會。過分關注對結果的評價，忽視對過程的評價；過于注重學業成績。忽視綜合素質和全面發展；過于強調量化和書面測試。忽視學生對自身的評價。忽略了高中英語教學的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質教育方面的重要作用。《初中英語課程標準》明確指出：“初中英語課程的總目標是進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養學習綜合語言運用能力”。
作為教師的我們要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關系。素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創新精神，采用有利于他們發揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環節上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。
（2）要樹立終身學習的理念，不斷提高專業素質
要迎接好新課程的挑戰，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發展專業能力與知識能力，以適應現代社會發展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發展的終身化意識。
當今社會對教師的要求較高，作為教師的我們應不斷提高自己，改變自己的教學方式，應用多樣化的教學手段來幫助我們的英語思維教學，用淺易的英語來表達，提高培養學生的英語思維，發展學生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學生有錯誤，鼓勵學生開口。創造真實、有趣的環境讓學生樂于英語思維。老師應保持心境心態的年輕，活到老，學到老。要放得下架子，轉變思想，更新觀念。當今英語教學主要任務之一是培養學生良好的學習習慣和學習興趣，培養其交際和運用英語的能力。要達到這些任務，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕語言運用能力的培養，不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學任務。其次，應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發生濃厚的興趣，學習效果也將越好。在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教育思想，充分發揮新教材的優勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養學生初步運用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權。為學生們營造一種輕松、和諧的學習氣氛。“解決情感問題有助于提高語言學習效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會影響學習潛力的正常發揮。如果學習者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學方法也無濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機、愉快、驚喜等能創造有利于學習的心理狀態。為了了解學生的情感態度，幫助他們培養積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學生建立良好的人際關系。同時教師要幫助學生及時克服情感態度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態度的發展相互促進。學生的情感態度往往與他們學習上的成功與失敗有密切關系。學習上的成功能夠促進情感態度的積極發展，而積極的情感態度又利于促進學習上取得更大的成功。因為學生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發展前途比我們老師大得多，我們關鍵要做的是如何調動學生，教學生怎么做，指導他們，服務他們并管理他們。
綜上所述，英語學習，應以興趣為先。作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果。
學習初中英語新課標心得體會 2
英語教學中實現向素質教育的轉變是擺在我們許多英語教師面前的一項重大任務。那么，英語教學中的素質教育又是怎樣的呢?《九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱》中指出：“初級中學英語教學的目的是，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，為進一步學習打好初步的基礎;使學生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育;發展學生的思維能力和自學能力。
新制定的《英語課程標準》把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣……”放在首位，再一次說明了：學習需要興趣，學英語更需要興趣，興趣是最好的老師。教師要善于根據學生的生理和心理發展的特點認真研究教學方法，排除學生在學習上的心理障礙，以調動他們的主動性和積極性。中學生朝氣蓬勃，愛說愛動;注意力容易分散;自我約束和自我控制能力不強。針對這一年齡特點，筆者認為，英語課堂迫切需要趣味教學。“如何激發并保持學生的學習興趣，使之成為學習的動力”是探討英語趣味教學的出發點和歸宿。其核心問題就是：培養正確心態，樹立學習信心;建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關系;營造輕松愉悅的課堂學習氣氛，滿足學生的“成功欲”;采用靈活多變的教學方法，巧用CAI優化英語教學;課內外結合，讓學生在玩中學，學中用，學用結合。
一、培養正確心態，樹立學習信心
教師應該從一開始就重視培養學生正確的學習心態，樹立正確的學習觀。這一環節，可以從分析國際國內形式著手，也可以從個人前途切題，培養學生“首先為自己而學”的心態;回報父母和國家的心態;謙虛的心態;“先付出后收獲”的心態;成功的心態;“每天進步百分之一”的積累的心態，激發學生“做學習的主人翁”意識，使他們產生“我能學好英語”的信心，從而堅定他們學好英語的信念和克服困難的意志，使他們在學習過程中能夠排除萬難，奮勇拼搏。
二、建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關系
教學在任何時候都是雙邊的，教師和學生之間能否建立起和諧、融洽的師生關系，直接影響著教學目標的實現。所謂“親其師才能信其道”，教師不僅要做學生可敬的師長，更要做他們可親可近的朋友。大量事實表明：如果學生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，因而肯下功夫學好這門課。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。因此，教師要主動建立情感溝通的正常渠道。深入了解學生的興趣、愛好和情緒變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生，與學生建立良好的師生關系。
當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。教師應該明白：每個學生都有學好的愿望;批評和表揚的目的都同樣是出于愛護。因而采取批評的方式應是恩威并重，理解、尊重、寬容、善待，多管齊下，富有教育藝術。既要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，更要讓他們能知錯就改，真正體會到教師的批評是誠摯的，是對他們由衷的愛護和幫助。唯有這樣師生關系才能和諧，感情才能融洽，學生才會進得來，留得住，才能其樂融融地搞好學習。
三、營造輕松愉悅的課堂學習氣氛
滿足學生的“成功欲”課堂學習氣氛是否輕松愉悅，對激發學生的學習興趣有著極大的影響，教師有責任為學生創造輕松愉快的學習環境，營造愉悅的學習氣氛。因此，教師要勤修師德，苦練基本功。創建一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍，寓教于樂，努力產生浸潤性的效果。
要以滿腔的熱情投入課堂教學，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡潔幽默的談吐吸引學生，以飽滿的精神狀態、輕松愉快的表情感染學生。讓學生在英語的環境中愉快自然地操練，在浸潤中增強英語語感，不斷提高聽、說、讀、寫的基本能力。及時肯定、鼓勵學生，對于學生取得的點滴進步，教師都要給予及時、充分的肯定和鼓勵，這樣十分有利于培養學生的自信心和積極性。教師一個欣喜的眼神，一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許，都能極大地調動學生的積極性，激發他們的榮譽感和自信心，提高他們的學習熱情，從而有助于學生健康人格的發展。
營造輕松愉悅的學習氣氛應貫穿課堂教學的全過程。課前，教師可以根據需要教唱英文歌;用學生大致能夠聽懂的英語講個幽默、笑話、小故事、諺語;或由學生進行三分鐘英語會話練習，自由演講，自由對話;集體做一個游戲或唱一首英語歌曲等。從而凝聚學生的注意力，活躍氣氛，激發興趣，達到教學前的預熱效果。有則英語諺語說得好：“良好的開端，就是成功了一半(Agoodbeginningishalfdone.)。”教師可根據教學內容設置懸念，提出引人深思的問題，吸引學生的注意力;也可從直觀教具和演示開始。把握中學生生理、心理特點，在教學中要善于運用教室的人、物、直觀教具(如圖片、掛圖、簡筆畫和實物等)設置情景。
語言總是和情景聯系在一起的。有了情景，學生印象才深刻，聲、形、意才能有機結合，學生學得才有趣，掌握才準確。教師就像是導演。要精講巧問，善于設疑。要想方設法實現師生互動，讓學生有大量的.時間參與。這樣學習才有樂趣，學生才會感興趣。一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開始和發展，也要有一個好的結尾。根據不同的情況，下課前可給學生設置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學生小結一下課堂主要內容，唱一首歌曲等。總之，一堂課，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然此外，注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。
四、采用靈活多變的教學方法
課內外結合，讓學生學玩結合，學用結合。英語趣味教學的重心應放在課內，向45分鐘要質量。很多優秀的英語教師之所以獲得成功，他們有一個共同點，那就是他們了解自己的學生，注意發現和收集學生感興趣的問題作為設計教學活動的素材。實踐證明：單一的教學方法往往是乏味的，既便是一個好的方法，經常用也會逐漸失去它的魅力。
為了激發、保持和鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同(例如在初學、鞏固和復習的不同階段)，探索與之相應的好的教學方法。孔子成經說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這里的“好知”“樂知”就強調了興趣在學習中的作用。心理活動的規律告訴我們：新的刺激容易引起主體的興趣，并被作為重點的對象去感知。多媒體就擅長于發揮這種新異的刺激作用，對學生產生較強的吸引力，能有效的激起學生的學習興趣。在英語教學中，我能抓住學生這一心理特點，緊扣教學內容，精心設計教學軟件，激發學生的學習興趣。
總之，利用具體情景教詞匯，生動活潑、快而有效，容易引起學生興趣，給學生留下深刻的印象。用順口溜的方式進行詞匯歸納復習。比如復習：以“f/-fe”結尾的名詞單數變復數，常把“f/-fe”改為“v”然后再加“-es”。我們先讓學生盡可能說出所知道的單詞，寫在黑板上，然后把這些詞的順序稍作調整、補充，就變成了：thief,wife,self,leaf,knife,wolf,half,shelf,life再讓學生根據漢語意思把它們串成一句話：小偷(的)老婆自己(用)樹葉(當)小刀，(把)狼(劈成了兩)半，(掛在)架子(上)，(結束了它的)生命。這樣把枯燥的詞匯串連成一句有意義的話，既復習了單詞，也嘗試了歸類學習的新方法，學生興趣大增，一下子就記住了。
此外，教句子可進行聽力比賽、單詞造句比賽。教課文，可根據體裁和內容的不同，采用模擬對話、扮演角色、講故事、述大意、改人稱、變對話為敘述、變敘述為對話、即興口頭作文、看圖說話、組句成文等多種形式。這樣就可把“死書”教活，學生學得有趣，用的機會多，效果必然好。另一方面，我們還應大力開展課外教學活動。課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合于學生語言水平和身心特點的課外活動，可促使學生主動、健康、生動活地學習和發展，可以激發學生的學習熱情，培養興趣，增強動機。因此，開展有益的英語課外活動是實施英語素質教育的重要渠道。英語課外活動形式多種多樣，如詩歌、散文朗誦、英文歌曲演唱、開辟英語角等等。教師要加強對課外活動的指導和管理，做到有計劃性，并不斷進行總結調整，不要放任自流，切實注意有效性。但同時決不能把課外活動作為英語課堂教學的繼續，不能加重學生的負擔，切實讓學生在輕松愉快的氣氛中獲得發展。比如，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會，講演比賽，默寫比賽，作文比賽，聽力比賽等等。這種活動，不是課內教學的繼續，也不應是無組織的放任自流。教師應根據不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學，進行適當地組織。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內學的知識，創造學英語的氣氛，培養學生學英語興趣，使英語教學課內外結合，提高學生素質。
總之，英語教師不能照本宣科地教英語，要深入學生生活，了解學生興趣、愛好和他們所關注的問題，充分考慮到學生在現有基礎、學習潛能、興趣愛好、學習風格等方面存在差異的客觀現實，面向全體學生，把英語真正作為工具去教，想方設法讓學生把英語真正當成工具去用，在英語課程實施過程中盡可能滿足不同學生的學習需要。這樣英語教學才會生動活潑，富于情趣，才能更有效地把素質教育推向新的高潮。
學習初中英語新課標心得體會 3
20xx年12月26日，我們全體英語教師學習了《初中英語新課程標準》，使我從理論知識到課堂教學方面對新課標有了很好的認識和了解，讓我受益匪淺，收獲良多，以下是我本次學習的一些心得體會。
一、對新課標的認識
（1）注重素質教育。素質教育是教育的重中之重，素質教育要讓學生變得有思想。這個思想的核心就是學會做人，具有人的思想道德修養，天性良知。要讓學生從心靈上接受人類美好思想的熏陶，接受社會共同締約奉守的道德規范，形成對高尚道德情操的崇尚敬仰的心態，從而自覺地守護人類美好的精神家園，不斷提升完美自己的人生境界，培養正確的人生觀和價值觀。
（2）面向全體學生。新課標強調以學生為本，師生共同發展，以教導學，以學促教，堅持語言運用的核心理念，以學生為中心，引導學生學會學習方法，學會自主學習。根植課堂，創設情境，構建輕松和諧的課堂，確立英語易學的信念，讓學生通過豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動完成學習任務，讓學生在做中學，在玩中學，引導孩子跨入英語學習的大門，熱愛英語，了解英美文化、培養學生的跨文化交際能力。在教學中教師要鉆研并整合教材，采取分層教學，設計不同梯度和層次的任務，讓全體學生都參與到教學活動中來，讓每個學生都體會到學習的樂趣，獲得成功的體驗。
（3）整體設計目標。新課標課程設計的思路是通過語言知識、語言技能、文化意識、情感態度和學習策略五個維度實現英語這人文性和工具性的統一這個總目標。除了總目標以外還細化成九個級別的分級目標，每個級別都詳細的說明了要求學生達到的目標。通過新課標的學習，我能夠更好地在設計每課教案時做到基礎實、技能全、步驟細、重情感、重整合、并且能根據每個級別的要求和目標分析我所教學生的學情來對初中三年的教育教學進行一個較好的整體設計和規劃。
（4）強調學習過程。新課標強調學習的過程，因為過程和結果同樣重要，沒有好的過程不可能取得理想的結果。教師應激發學生的學習積極性,向學生提供充分從事學習活動的機會。由此可以看出,“活動化教學”是一個教學的有效途徑,活動化教學就是指讓學生"動手做",重視學生的學習過程。此外，教師應培養學生良好的學習習慣，如課前預習、上課注意聽講、課堂內外閱讀大量的英語讀物、朗讀、背誦等等也是優化教學過程，達到理想效果的有效方法。
（5）優化評價方式。在教學評價中，重視學生學習情況的定量分析十分必要，學生的操作過程、解決問題的思路、思維品質、個性等并不能完全反映在分數上，所以我們應重視定性分析。如果缺少對學生思維過程等的評價，會導致學生只關心問題的結論，輕視思維過程。這不僅有可能使學生獲得的認識似是而非，養成在知識探究過程中淺嘗輒止的習慣，不利于學生良好思維品質的形成，更會限制學生對思維樂趣的深刻體驗，遏制學生解決問題的靈活性和創造性。因此，我們要根據教學目標的要求，讓學生充分展示在解決問題過程中的資料搜集、推理、判斷并作出結論的全過程，了解每個學生的能力和智力的發展狀況，發現某些學生的潛在發展能力，采取教師評價、生生互評、小組評價、班級評價、自我評價、家長評價等綜合評價方式對學生進行全面的綜合性評價。
（6）豐富課程資源。在教學中、只要能激發學生的興趣，調動學生學習的`熱情和積極性，達到良好教學效果的教學資源，教師都可以在教學中運用和嘗試。我們以上一堂英語課為例，上課前教師應該對課程標準和教材做全面的分析，然后充分利用各種途徑和渠道來開發教學資源，改進教法和學法。例如從書籍、報刊、雜志、電視、互聯網獲取歌曲、詩歌、典故、故事、漫畫、笑話、動畫和各種多媒體素材。此外、老師也可以利用傳統的教學資源、如黑板、掛圖、簡筆畫等來進行課堂教學。
當我們在選擇教學資源時，應該遵循下列原則：（1）材料必須富含哲理，（2）材料必須緊扣教材，（3）必須有利于啟迪思維，培養學生能力，（4）選擇正面材料，對學生進行正面教育。
二、課標理念在課堂教學中的運用
學習了新課標后，如何更好地運用到實際教學工作中，成為英語教學的重心所在。我認為可以從以下幾點入手:
（1）重視和強調語音教學。想要引導學生進入英語學習的門檻，就必須重視和學好國際音標和語音語調。在起始年級要求學生要學好讀音規則，根據讀音規則和音標拼讀單詞。不僅學生要多聽錄音模仿正確的發音和語音語調，教師也應該多聽錄音糾音。
（2）注重學習策略的培養。好的先生不是教學生讀書，而是教會學生學習。由此可見教會學生學習的方法和策略，引導學生學會自主學習的重要性。在英語教學中，我們可以采取五大五小的英語教學模式，大預習、大聽說、大閱讀、大參與、大課堂；小對話、小演講、小演唱、小寫作、小背誦等形式培養學生愛思考、愛合作、愛交流、愛展示的習慣，教給學生學習的技巧和方法，提高學生聽說讀寫各個方面的語言交際能力。
（3）過程與結果并重。良好學習習慣的養成是取得良好學習效果的前提和條件。在教育教學中，過程和結果同樣的重要。這就要求老師要給學生創設一個輕松愉快，充滿真實語言情境的和諧課堂，讓學生養成良好的學習習慣，在做中學，在用中學，對學生進行文化和德育的滲透，讓學生既學會學習，又學會做人。
具體的做法有:起始年級讓學生學會根據讀音規則和音標拼讀單詞；根據學情因材施教、注重對學生能力的培養，加深學生對英美語言文化的了解，在日常教學中注意結合教學對學生進行德育的滲透，培養高素質的人才；在教學中不搞題海戰術，但是要講練結合，當堂修改，當堂鞏固；養成良好的學習習慣，做筆記、朗讀、背誦、對話；常復習、及時小結、常運用、學以致用、常反饋、勤能補拙；堅持口頭交際和讀寫。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通過采取重視學習過程的做法，就能取得良好的學習結果。
通過這次培訓學習，作為英語教師的我，對《初中英語新課程標準》有了更深的了解。在今后的教學工作中，我會將理論和實踐相結合，提高教育教學效果，打造高效的課堂，培養更多更好的學生，為教育事業的發展作出自己的一份貢獻。
學習初中英語新課標心得體會 4
教育改革是科學的，應該按照科學規律辦事，否則要受到規律的懲罰。教學要體現課程改革的基本理念，在教學中充分考慮英語的學科特點，初中學生的心理特點，不同水平、不同愛好學生的學習需求，運用多種教學方法和手段，引導學生積極主動地學習，把握英語的基礎知識和基本技能以及它們所體現的思想方法，發展應用意識和創新意識，對英語教學有較為全面的熟悉，提高英語素養，形成積極的情感態度，為未來發展進一步學習打好基礎。
初中是人生發展的重要階段，時代的發展對人才培養的規格和目標提出了更高的要求。因此，初中課程的改革總體來說應能更好地適應時代發展、人的發展和社會的發展。而教材則是英語課程實施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學內容和實現教學目標的重要前提。高水平、高質量的教材對教師、學生、教學過程以及教學結果都起著積極的作用。通過學習，我體會到認識到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的`英語水平，達到新課標的要求，我在教學過程中應該努力做到以下幾點：
一、反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求
我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。
二、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到:
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;
2、把英語教學與情感教育有機地結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神
3、特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創造語言實踐的機會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
三、盡量采用"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
四、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎
使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一、教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應做到:
1、積極創造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現目標的方法;
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習;
3、設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創新思維的發展;
4、引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能;
5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
五、要樹立新的學生觀和教學觀，促進學生的英語學習
根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養他們的自主性和創新意識。
六，教師必須提高自身專業素質
新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。
學習初中英語新課標心得體會 5
通過這次初中英語新課程的學習，使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我。我會不斷充實自己并且及時總結和借鑒經驗，使英語教學工作更上一層樓。
初中英語教師，首先是教師，他應該具備一個普通教育工作者所具有的基本素質。其次，他是英語教師，又應該具備豐富的英語知識，具有和英語教學相關的語言、文化背景知識及語言修養。再次，他是初中英語教師，他又必須了解青少年，具備心理學、生理學方面的知識，了解青少年身心發展的特點。綜上所述，初中英語教師應該符合以下幾點要求：
一、個人素質
任何一個教師都應具備所教學科的知識，英語教師也不例外。他應該具備精湛的聽說讀寫能力及豐富的語法、句法知識。因為英語是一門語言學科，而我們初中英語教師面對的是把英語作為第二語言的初中生。這就需要教師不僅具備英語語言方面的知識，還應具備教育學和心理學方面的知識。當今社會的學生，智力發展及身心發展都非常迅速，加上現代科學技術及網絡的發展，學生的知識面拓寬得很快，有些知識還是教師都無法企及的。初中生雖然對社會現象有自己獨特的見解，但他們對教師有一種天生的崇拜心理，渴求從老師那里得到肯定。由于他們所能接受的教育和獨特的社會經歷使得他們的想法會與傳統的道德觀念發生沖突。作為教師，要想對學生進行思想教育，沒有廣博的知識和與人溝通的能力是難以做到的。因此，初中英語教師要以崇高的個人魅力去影響和教育學生。
二、知識素質
1、英語專業知識。如果想教給學生知識，教師首先要具有豐富的語言知識，作為初中英語教師，應該做到語言規范、語調清新自然，給學生一種純正的英語暗示，使學生在潛移默化中接受正確的發音，并使其終生受益。在教學過程中，教師應該滲透給學生語言學、詞匯學、語音學等方面的知識，教給學生正確的學習方法。
2、創設情境的能力。三年級開始學習英語，已經錯過了學習語言的關鍵期，而在學校內有沒有外語訓練的環境，作為初中英語教師，應該激發學生學習英語的興趣，并積極有效地為學生營造一種外語環境，使其不斷地對所學知識進行復習和鞏固。例如：教師可以在教室的門、窗、桌、椅、凳上面貼上英語單詞，讓學生一進入教室就感到一種英語氛圍，也可以充分利用課前幾分鐘播放教學錄像、英語歌曲等，使學生提前進入英語課堂。
3、課堂調控能力。初中生的心理和生理特點決定了他們具有活潑好動的性格。要讓初中生一節課45分鐘安靜上課，那是不可能的。因此，作為教師要利用自己豐富的知識、幽默的語言、高超的教學藝術來吸引學生。不僅如此，教師課堂調控能力還體現在課程的講授當中，教師應根據學生的實際情況，及時調整教學設計，充分利用現有的教學資源，調動學生的積極性，而不應該照本宣科，念完教案了事。
4、教學創新能力。新課程標準要求教師培養學生的創新能力，因此教師首先要做創新型教師。這體現在教師對課文的處理要有獨特的見解，對教材要創造性地使用，不能只照抄教科書。特別是英語教師，課件的設計是否新穎、有活力，直接關系到學生對英語的學習興趣。
5、多媒體與各學科的整合能力。多媒體技術的普及和應用，對教學是一個巨大的促進，利用多媒體，可以使教學增加趣味，讓學生陶醉在優美的圖畫中，欣賞著優美的音樂，徜徉在如詩的畫面。這對學生不僅是精神上的享受，而且能使學生更加輕松地學到知識。多媒體教學對英語教學尤其有幫助。教學中有許多用語言很難解釋的東西，用圖畫就可以輕松解決，而且可以配上動態及聲音，既生動又形象，能大大激發學生的學習興趣與注意力。
三、較強的科研能力
在新課標實施過程中，英語教師要做科研型教師。在課程實施過程中要不斷研究學生、研究教材、研究教法。結合本校學生實際情況不斷調整教法，并形成自己的科研體系。爭取定期確定科研課題去研究，根據學生實際情況以及實驗完成情況，寫出試驗報告，作為今后制定工作的依據。
四、營造積極的課堂氣氛
課堂氣氛也是一種社會情感氣氛，主要指班集體的情緒狀態，它影響著群體的集體精神，群體的價值以及每一個學生的內心世界。教師的行為可以決定課堂氣氛，而這種氣氛又反映了學生的學習興趣，師生之間的信息交流和整體的教學效果。
1、理解感受
理解學生所表達的內心感受，包括正面與負面的.、快樂的與不快樂的、滿意的與不滿意的。
2、贊賞式鼓勵
要經常使用“Good”、“Haveatry”、“Doyourbest”、“Thinkitover”，使課堂氣氛緩和或產生歡樂的語言。
3、接納意見
接納來自學生的建議、意見，把學生的思想整理后對學生進行正確的引導。
4、善于發問
向學生發問，有意引導學生，能貫徹一條啟發性的線索，從而引發學生的自發、參與的行為。
除了符合上述幾方面的要求以外，作為初中英語教師還應具備開發課程資源的能力。我們的教學不應只局限于教材，而應該從各種各樣的資源中汲取知識。課外資源包括網絡、圖書館、報刊雜志等。現代社會中，學生獲取知識的途徑廣闊無邊，這就要求教師的知識面要跟上。我們不僅要從課外學習知識，更要充分利用課外資源為我所用。
總之，在新課程實施過程中，我們要充分發揮自己的主觀能動性，不斷學習，不斷創新，不斷調整自己的教學思路，使自己的教學水平再上一個新的臺階。
學習初中英語新課標心得體會 6
通過對初中英語新課標的深入學習，我深受啟發，對英語教學有了全新的認識和理解。
新課標強調培養學生的綜合語言運用能力。這意味著我們不能僅僅關注語法和詞匯的教學，更要注重學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。例如，在課堂上設置更多的真實交流活動，讓學生通過角色扮演、小組討論等方式，鍛煉他們的口語表達和溝通能力。
同時，新課標突出了文化意識的培養。語言是文化的載體，了解英語國家的文化背景對于準確理解和運用英語至關重要。在教學中，我們可以引入英語國家的風俗習慣、歷史地理等方面的知識，拓寬學生的國際視野，增強他們的跨文化交際能力。
此外，新課標還注重學習策略的指導。幫助學生掌握有效的學習方法，如記憶技巧、閱讀策略、寫作方法等，能夠提高他們的學習效率，培養自主學習能力。這就要求我們在教學中不僅要傳授知識，還要引導學生學會如何學習。
在今后的'教學中，我將以新課標為指導，不斷改進教學方法。設計多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣；關注學生的個體差異，因材施教；加強與其他學科的融合，讓英語學習更加貼近生活實際。總之，新課標為我們的英語教學指明了方向，我將努力踐行，為培養具有國際視野和綜合素養的學生貢獻自己的力量。
學習初中英語新課標心得體會 7
學習初中英語新課標后，我感受頗深，它猶如一盞明燈，為我的教學之路照亮了新的方向。
新課標更加注重學生的主體地位。傳統的教學中，教師往往是課堂的主導者，學生被動地接受知識。而新課標要求我們把課堂還給學生，讓他們成為學習的.主人。例如，在課堂上鼓勵學生積極提問、自主探究，培養他們的思維能力和創新精神。
英語作為一門語言，其聽說能力的培養尤為重要。新課標強調了英語聽說教學的重要性。在教學中，我們要為學生創造更多的聽說機會，如英語角、英語廣播等。同時，利用多媒體資源，讓學生接觸到真實的英語語音語調，提高他們的聽力和口語水平。
另外，閱讀和寫作也是英語教學的重要組成部分。新課標對學生的閱讀和寫作能力提出了更高的要求。我們要引導學生多讀英語原著、英語報刊雜志等，積累詞匯和語言知識，提高閱讀理解能力。在寫作方面，注重培養學生的寫作思維和邏輯，通過仿寫、改寫等方式，逐步提高學生的寫作水平。
總之，新課標對初中英語教學提出了新的挑戰和要求。我將不斷學習和探索，更新教學觀念，優化教學方法，以適應新時代英語教學的需要，幫助學生更好地掌握英語這門語言。
學習初中英語新課標心得體會 8
初中英語新課標的學習讓我收獲滿滿，也讓我對英語教學有了更深刻的思考。
新課標強調了素質教育的重要性。英語教學不僅僅是知識的傳授，更是培養學生的綜合素質，包括語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。這就要求我們在教學中注重培養學生的批判性思維和創新能力，引導他們學會獨立思考和解決問題。
在教學方法上，新課標倡導任務型教學法。通過設計各種真實的任務，讓學生在完成任務的過程中提高語言運用能力。例如，讓學生制作英語手抄報、進行英語演講等，這樣的活動不僅能激發學生的學習興趣，還能讓他們在實踐中提高英語綜合能力。
同時，新課標對教師的專業素養提出了更高的要求。我們需要不斷更新自己的知識結構，提高自己的語言水平和教學能力。此外，還要加強對教育教學理論的學習，掌握先進的教學理念和方法，以更好地指導教學實踐。
在評價方式上，新課標提倡多元化評價。除了傳統的考試成績，還要關注學生的課堂表現、作業完成情況、口語表達能力等方面。通過多元化的.評價，全面了解學生的學習情況，及時給予反饋和指導，促進學生的全面發展。
總之，學習初中英語新課標讓我明確了教學的目標和方向。我將以新課標為引領，不斷改進自己的教學，努力提高教學質量，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。
學習初中英語新課標心得體會 9
深入學習初中英語新課標后，我猶如在教育的海洋中尋得了珍貴的寶藏，心中滿是感悟與收獲。
新課標讓我深刻認識到英語教學要緊密聯系生活實際。語言源于生活，又服務于生活。我們應創設豐富多樣的生活情境，讓學生在熟悉的場景中運用英語，感受英語的實用性。比如，通過模擬超市購物、旅行規劃等活動，讓學生在真實的語境中進行交流，提高他們的語言運用能力。
同時，新課標注重培養學生的自主學習能力。教師不再是知識的'灌輸者，而是學生學習的引導者和促進者。我們要引導學生制定學習計劃，掌握學習方法，培養他們的學習興趣和學習習慣。例如，指導學生利用英語學習軟件、在線課程等資源進行自主學習，讓他們在自主探索中發現英語的魅力。
此外，文化的滲透在英語教學中也不可或缺。英語不僅是一門語言，更是文化的載體。我們要讓學生了解英語國家的文化傳統、價值觀念和社會習俗，增強他們的文化理解和包容能力。通過比較中西方文化的差異，培養學生的跨文化交際意識。
在今后的教學中，我將以新課標為導向，不斷反思和改進自己的教學。關注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需求；加強與家長的溝通與合作，共同促進學生的成長。我相信，只要我們用心去踐行新課標，一定能讓英語教學綻放出更加絢麗的光彩。
學習初中英語新課標心得體會 10
學習初中英語新課標，如同開啟了一場充滿驚喜與挑戰的教育之旅，讓我對英語教學有了全新的感悟。
新課標突出了英語學科的育人價值。英語教學不僅僅是為了讓學生掌握一門語言，更是要培養他們的全球視野、文化素養和社會責任感。我們要通過英語教學，引導學生了解世界不同文化，尊重差異，促進文化交流與融合。
在教學內容方面，新課標強調了綜合性和實踐性。我們不能孤立地教授語法、詞匯等知識，而要將其融入到真實的語言情境中。例如，通過開展項目式學習，讓學生圍繞一個主題進行調查、研究和展示，在這個過程中，學生不僅能夠運用英語知識解決實際問題，還能培養團隊合作精神和綜合實踐能力。
另外，新課標對教師的角色提出了新的.要求。教師要成為學生學習的伙伴和引導者，激發學生的學習潛能。我們要善于傾聽學生的聲音，關注他們的學習需求和情感體驗，及時給予支持和鼓勵。同時，教師也要不斷提升自己的專業素養，積極參加培訓和學習，更新教育理念，掌握新的教學方法和技術。
總之，初中英語新課標為我們描繪了一幅全新的教育藍圖。我將懷揣著對教育的熱愛和對學生的關懷，努力踐行新課標，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。讓我們攜手共進，在英語教學的道路上不斷探索，創造更加美好的未來。
學習初中英語新課標心得體會 11
通過對初中英語新課標的深入學習，我獲得了許多新的認識和感悟。
新課標強調了英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。這讓我明白，英語教學不再僅僅是詞匯和語法的傳授，更要注重培養學生的綜合能力。在教學中，我們要為學生創造真實的語言環境，讓他們在實際運用中提高語言能力。例如，組織英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中用英語交流，不僅能鍛煉他們的口語表達，還能增強他們的自信心。
文化意識的培養也至關重要。英語作為一門國際語言，承載著豐富的文化內涵。我們要引導學生了解不同國家的文化，拓寬他們的國際視野。在講解課文時，可以引入相關的文化背景知識，讓學生更好地理解文本。同時，通過對比中西方文化的差異，培養學生的跨文化交際能力，使他們能夠尊重和理解不同文化。
思維品質的提升是新課標提出的`新要求。在教學中，我們要設計具有啟發性的問題，激發學生的思考和創新能力。例如，在閱讀教學中，可以讓學生對文章的觀點進行評價和分析，培養他們的批判性思維。還可以組織小組討論，讓學生在交流中碰撞出思維的火花，提高他們的邏輯思維和合作能力。
此外，學習能力的培養是學生終身發展的關鍵。我們要教會學生如何學習，培養他們的自主學習意識和能力。可以引導學生制定學習計劃，掌握有效的學習方法，如記憶技巧、閱讀策略等。同時，利用現代信息技術，為學生提供豐富的學習資源，讓他們能夠根據自己的需求進行自主學習。
總之，初中英語新課標為我們的教學指明了方向。在今后的教學中，我將以新課標為指導，不斷探索創新教學方法，努力培養學生的英語學科核心素養，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。
學習初中英語新課標心得體會 12
學習初中英語新課標后，我對英語教學有了全新的理解和體會。
新課標突出了學生的主體地位。傳統的教學模式往往是以教師為中心，學生被動地接受知識。而新課標要求我們把課堂還給學生，讓學生積極主動地參與到學習中來。在課堂上，我嘗試設計更多的互動環節，如小組合作學習、角色扮演等。例如，在學習一篇關于購物的課文時，讓學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，這樣學生不僅能夠更好地理解課文內容，還能提高他們的語言運用能力和團隊協作能力。
同時，新課標注重培養學生的語言實際運用能力。英語是一門語言，學習的目的是為了交流。因此，我們要創設各種真實的語言情境，讓學生在情境中感受語言、理解語言、運用語言。比如，在教學中可以利用多媒體資源，播放英語電影、歌曲、動畫等，讓學生在欣賞的過程中學習英語。還可以組織英語演講比賽、英語故事大賽等活動，為學生提供展示自己的平臺，激發他們學習英語的興趣和動力。
另外，新課標對教師的專業素養提出了更高的要求。教師不僅要具備扎實的.英語專業知識，還要掌握先進的教學理念和方法。我們要不斷學習，更新自己的知識結構，提高自己的教學水平。同時，要加強與其他教師的交流與合作，共同探討教學中遇到的問題和解決方法。
總之，學習初中英語新課標讓我深刻認識到，英語教學要以學生為中心，注重培養學生的核心素養和實際運用能力。我將不斷努力，將新課標理念貫徹到教學實踐中，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
學習初中英語新課標心得體會 13
在深入學習初中英語新課標后，我心中涌起了許多感悟和思考。
新課標讓我更加明確了英語教學的目標不僅僅是知識的傳授，更是培養學生全面發展的能力。語言能力的培養不再局限于語法和詞匯的記憶，而是要讓學生能夠在不同的情境中靈活運用英語進行有效的交流。這就要求我們在教學中創設豐富多樣的語言情境，讓學生在實際情境中感受語言的魅力和實用性。
文化意識的滲透在英語教學中也顯得尤為重要。語言是文化的載體，通過學習英語，學生應該了解不同國家的文化習俗、價值觀念等。在課堂上，我們可以引入一些英語國家的文化元素，如節日、傳統、藝術等，讓學生在學習語言的`同時，感受文化的多樣性。這樣不僅能夠增強學生對英語的興趣，還能培養他們的跨文化交際能力，使他們在未來的國際交流中更加自信和從容。
思維品質的培養是新課標給予我們的新挑戰和新機遇。我們要鼓勵學生獨立思考、質疑探究，培養他們的創新思維和批判性思維。在閱讀教學中，可以引導學生分析文章的結構和邏輯，對文中的觀點進行評價和反思。在寫作教學中，鼓勵學生從不同的角度思考問題，表達自己獨特的見解。通過這些方式，我們可以幫助學生提高思維的深度和廣度，培養他們成為具有創新精神和獨立思考能力的人。
此外，學習能力的培養是學生終身學習的基礎。我們要引導學生掌握科學的學習方法，培養他們的自主學習意識和自我管理能力。例如，教會學生如何制定學習計劃、如何進行自我評價和反思等。同時，我們也要為學生提供豐富的學習資源和學習渠道，讓他們能夠根據自己的興趣和需求進行個性化學習。
總之，初中英語新課標為我們的教學注入了新的活力和理念。我將以新課標為引領，不斷探索和創新教學方法，努力提升自己的教學水平，為學生的英語學習和全面發展創造更有利的條件。
學習初中英語新課標心得體會 14
學習初中英語新課標，猶如在教育的海洋中點亮了一盞明燈，為我指明了前進的方向。
新課標強調了英語教學要緊密聯系生活實際。英語作為一門語言，源于生活，又應用于生活。在教學中，我們應該引導學生關注生活中的英語，將英語學習與日常生活相結合。比如，在學習食品、服裝、旅游等主題時，可以讓學生分享自己的生活經驗，用英語描述自己喜歡的食物、衣服或旅行經歷。這樣不僅能讓學生感受到英語的實用性，還能提高他們的學習積極性。
同時，新課標注重培養學生的綜合語言運用能力。這要求我們在教學中要打破傳統的單一教學模式，采用多元化的教學方法。例如，運用任務型教學法，讓學生在完成任務的.過程中提高語言能力。可以設計一些有趣的任務，如制作英語手抄報、編寫英語短劇等，讓學生在實踐中運用所學知識，培養他們的聽、說、讀、寫能力。
另外，新課標還關注學生的情感態度和價值觀的培養。英語教學不僅僅是知識的傳授，更是心靈的溝通和文化的傳承。我們要關注學生的情感需求，營造輕松、和諧的課堂氛圍，讓學生在愉悅的心情中學習英語。同時，要引導學生樹立正確的價值觀，培養他們的國際視野和文化包容意識。
在今后的教學中，我將以新課標為導向，不斷反思自己的教學行為，努力提高教學質量。我會更加注重學生的主體地位，激發學生的學習興趣，培養學生的核心素養，讓英語課堂成為學生快樂學習、健康成長的樂園。
學習初中英語新課標心得體會 15
初中英語新課標的學習，給我的教學理念和方法帶來了深刻的影響和變革。
首先，新課標突出了英語學科的育人價值。英語教學不僅僅是為了讓學生掌握一門語言，更是要培養學生的文化素養、思維能力和自主學習能力，使他們成為具有國際視野和社會責任感的人。在教學過程中，我會更加注重挖掘教材中的育人元素，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
其次，新課標強調了語言實踐活動的重要性。語言學習需要在真實的語境中進行，通過大量的聽、說、讀、寫實踐，學生才能真正掌握語言。因此，我會努力為學生創造更多的'語言實踐機會，如組織英語辯論、英語戲劇表演等活動。讓學生在實踐中感受語言的魅力，提高語言運用能力。
再者，新課標對教師的專業素養提出了更高的要求。教師不僅要具備扎實的語言知識和教學技能，還要不斷更新教育觀念，提升自身的文化素養和跨學科教學能力。為了更好地適應新課標的要求，我會加強學習，積極參加各種培訓和教研活動，不斷拓寬自己的知識面，提高自己的教學水平。
此外，新課標倡導多元化的評價方式。評價不僅僅是對學生學習結果的考核，更是對學生學習過程的關注和指導。我會采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，關注學生的學習進步和發展潛力，及時給予學生反饋和鼓勵，幫助他們樹立學習英語的信心。
總之，學習初中英語新課標讓我深刻認識到，英語教學需要與時俱進，不斷創新。我將以新課標為指引，不斷探索適合學生發展的教學方法和策略，為培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才貢獻自己的力量。
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