英語學習心得

時間：2022-11-15 18:49:15 學習英語我要投稿

英語學習心得匯編15篇

　　心中有不少心得體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的英語學習心得，希望對大家有所幫助。

英語學習心得匯編15篇

英語學習心得1

　　一、培養學生的開口能力

　　小學時期在整個過程中有著十分重要的地位，如何幫助小學生學好英語，一直是教育界、家長、學生、所關心的話題。小學英語學習心得，我們可以看到，要想幫助學生提升英語能力，首先就得鼓勵他們開口。在上課時，要盡量用英語表達。其次，引導學生不怕犯錯，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們EF一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學過程中會采用浸入式教學法，力求為學員營造最優秀的英語環境，并培養他們西方思維，為英語學習開個好頭。

　　二、培養學生的書面表達能力

　　無論是中文還是英文，良好的書面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學英語學習心得中也提到，在學生第一次握筆寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英面表達要做到規范，單詞要寫的美觀。絕大多數的教育學者認為，好的書面表達能力不僅能使學生更加深刻地掌握英語這門學科，更能提升他們的英文寫作水平，對于未來的學習和工作都很有利。

　　三、培養學生的閱讀能力

　　許多教育者小學英語學習心得時，都會談及并表示對于小學生而言，英語閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學生閱讀的不多，小學生通常會覺得閱讀很難，無法體會到閱讀的快樂。為此，英孚結合先進的Efekta教學系統，為小學員們設計了不同難度和主題的閱讀討論會，讓他們就科技、文化、歷史等方面進行討論，激發學員去尋找大量書籍，自己的觀點，這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力，還能同時提升聽力和口語能力，可謂是一石三鳥。

英語學習心得2

　　反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。基于小學生的心理特點，以及新課標的要求，小學英語教學應該以提高興趣為主。

　　一、激發學生學習英語的興趣

　　興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養學生的自學能力，培養他們對英語學習的積極態度。使他們建立初步的學習英語的自信心。

　　二、教學方式

　　依據新課標的要求，新教材的教學必須根據小學生的學習特點，創建以活動課為主的教學模式。重點培養學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

　　三、創設情景

　　用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創設情景，相互交流，啟發學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。

　　通過新教材的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就回探出一條用好新教材的新路子。

英語學習心得3

　　這次學習聽了三四年級的英語課，讓我們掌握必要的實用性的操作技巧，有效的促進了我們英語教育教學水平的提高。我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會。下面就本次學習談談自己的感受：

　　一、使我對以下幾個問題有了更進一步的理解。

　　1.教學的目的是什么？教學就是為學生的有效學習提供支持條件，讓學生在有支持學習環境中積極地參與有意義的學習活動，促進學生達到掌握知識和技能的學習目標。

　　2.英語課堂教學的主要環節。

　　（1）熱身：引發學生學習興趣；

　　（2）呈現：呈現新的學習內容，讓學生感知；

　　（3）操練：讓學生通過參與操練活動，達到內化新學知識的目的；

　　（4）拓展：向課外知識延伸；

　　（5）作業與評價：對學生應用新知識技能的表現能力進行評價。

　　3.小學英語有效教學設計的原則。

　　（1）明確具體、切實可行的教學目標；

　　（2）內容相關、集體參與的準備活動；

　　（3）教材為本、準確簡明的新知呈現；

　　（4）有效充分、循序漸進的操練鞏固；

　　（5）依據目標、適當激勵的教學評價。

　　二、我認識到要上好一節成功的英語課，要面向每個學生，樹立他們的自信心。

　　其中，于和美老師的課對我印象很深，她講的讀寫課是我從來沒有聽過的，內容十分吸引人，教學方法也很新穎，值得我去學習的地方很多。

英語學習心得4

　　20xx年12 月1日至12 月4日，我有幸參加了“提升明德小學教學質量”項目———內蒙古，吉林干部教師赴京觀摩研討會。

　　在本次會議中我參加了攀登英語項目的培訓，我學到了很多，思想觀念也發生了深刻的變化，是一次站得更高、看得更遠的體驗，是一個接受新思想沖擊的過程，也是一個提高自身專業素質及能力的好機會。

　　本次培訓人數多，有，來自各市縣的小學英語教師，培訓開設的內容豐富，課程內容有一年級攀登英語觀摩課，二三年級攀登英語學習活動展示，攀登英語試驗區域教研經驗介紹，一年級實驗課模擬活動。活動特意安排參與課堂實踐與觀摩，將理論與實踐整合，總結提高自我。我們受益匪淺，課程安排得比較緊湊，每天都有不同的內容去面對、去接受。此時的我們就像一個去吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。我們培訓班中的每一個人都非常的珍惜此次培訓，通過理論學習與交流，我的體會和收獲如下：

　　一、轉變觀念，開拓攀登英語教學思維

　　在12月2日上午培訓中，我們聽順義區區教委領導的致辭，在講到攀登英語時，其中有一句話我最喜歡“鮮花在前面，我們在路上。”教師應是善于學習，善于總結，善于開拓進取，善于創新的新型人才。還有多位教授作了報告與講座，突出一點，攀登英語是為了能用英語做事，而不是只應付考試，專家教授們給我們分析了當今世界的英語教學趨勢，分析了吉林省農村小學英語教師面對的問題與困惑，聽完報告我更感覺到我們小學英語教師肩負責任的重要性。攀登英語項目的方向是正確的;目標是合理的。達到預定的目標就是擺在我們面前最大的問題。要解決這一問題，首先是轉變觀念開闊視野，放開思路，開拓出屬于自己的新視角、攀登新領域、攀登新天地。

　　二、攀登英語教學中“容錯”原則

　　(1)、充分鉆研教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性。

　　對攀登英語教材的處理，我們應該是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用攀登英語的實物、圖片、掛圖、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行新課教授時，攀登英語用生動的動畫片形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。使孩子邊看米老鼠、唐老鴨、布魯托邊學習英語。

　　(2)注重“以人為本”，發揮孩子的主體作用。

　　過去的英語教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位;教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發展的機制，認識到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念越來越深入人心。在教學過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。通過培訓我個人認為攀登英語教學中的重點不是“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中營造英語學習環境”。教學過程中充分體現學生的主動性和創造性，容錯原則使每一個孩子有成就感，并由此樹立了他們對英語學習的信心。在攀登英語的教師眼中，每一個孩子都是主角。老師一次又一次地發現就是學生成長的機會。而每一次發現都離不開老師的“ 察言觀色 ”。在老師的目光中學生感到成長的快樂，從而意識到 “ 自我 ” 的存在。這便是攀登英語教學智慧的魅力所在。

　　三、 Only English 原則

　　去培訓之前，我一直對Only English持有懷疑態度，沒有任何英語基礎的孩子怎么適應全英環境呢?培訓過后我豁然開朗，教師適時的肢體語言會有意想不到的收益。再加上反復的光盤配合，Only English實現起來不是不可能。

　　通過培訓學習，與一批教授專家，尤其與各市區的攀登英語教師建立了融洽的關系，為今后的信息收集提供了前提，我會充分利用好這一寶貴的財富。在今后的工件中發揮應有的實效，在探索中發展，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏!

　　經過培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的攀登教學實踐中，盡快探索出切實可行的教學思路，使自己掌握攀登教學風格和模式，為農村小學英語教學做出應有的貢獻。

英語學習心得5

　　我很榮幸的又一次得到了這次寶貴的提升專業水平和業務素質的機會，作為一名鄉鎮學校的教師，能連續兩次參加國培學習，我真的很感激。通過又一次的學習使我的思想又有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的基礎知識和扎實的英語知識，嫻熟的操作技能，良好的思維品質。這次培訓使我受益匪淺，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的心得體會：

　　一、對英語課堂教學有了新的認識

　　此次國培加入了新課改的一些理念，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，明確了英語課最終的落腳點是不僅僅在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：

　　（1）養成根據發音規律記單詞的習慣。

　　（2）養成上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。

　　（3）養成課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

　　（4）養成每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

　　二、對教材的把握有了一個整體的認識

　　這次國培，更加強調了一堂好課，對教材的把握，用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

　　三、對教學案例分析有了更深入的了解

　　上一次國培學習中，我就對教學案例分析產生了濃厚的興趣，但總感覺不到位。這次，我再次認真聆聽專家的分析，觀看專家的案例材料，并且在國培學習時還代表學校去了縣上參加技能大賽。正巧，最后比賽的項目就是案例分析，我很自信也很竊喜，很順利的完成了案例分析的比賽項目。現在我已經愛上了做案例分析，相信這對我今后的教學工作和科研工作有很大幫助。

　　四、國培學習的平臺的變化

　　上一次國培的時候，孟老師的講解更多一些，不過打開的視頻時有時速度慢，打不卡。這次幾乎所有的視頻都能很快的打開。上次國培的時候，我存了很多專家的視頻下來，以后還可以拿出來觀看，這次卻不能保存，感覺很遺憾。還有班級討論區的變化，上一次是有很多老師和專家都拿出自己的資料出來共享，但是這次卻很少，希望以后能增加分享成果的平臺。

　　這次國培中，感謝張鵬飛老師和牟淑梅老師，他們犧牲自己大量的時間，為我們辛苦付出，如果不好好努力，真的愧對他們。也感謝國培初中英語8班的每一位老師，在平臺上相互交流，在群里面分享你們的經驗成果。是你們的付出讓我成長，是你們的執著讓我堅定，是你們的信心讓我備受鼓勵。再一次的學習讓我更加有信心，在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻！

英語學習心得6

　　在XX月22號，我有幸參加了全縣英語教師的一次教研活動。有幸到現場聆聽了XX、XX兩位教師的精彩講課，雖然兩位教師的教學風格不同，但都有很多值得我學習借鑒的東西。特別是最后聽了付學軍教授的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談談自己的點滴體會。

　　首先，英語教師必須培養學生良好的學習習慣。作為一個小學英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應規范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體，怎樣書寫句子和單詞。其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，還要有自己歸納總結的習慣；最后還要養成勤于積累，實踐的習慣。

　　其次，英語教師必須具備扎實的基本功。作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實的基本功，她們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。北京海淀區中關村小學的XX老師執教的五年級下冊第八模塊第一單元的What do you suggest？單元的一篇對話教學。她熟練的運用英語口語，注重圍繞對話內容展開教學，讓學生在情景中感受新知、感受語言，讓學生在活動先生中體驗語言，達到活學活用的目的。還有莘縣實驗小學的XX老師執教的Do you want some rice？的一節課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了鞏固重難點，調動了學生的積極性，吸引學生的注意力，老師自制了食物轉盤，采用問答的形式讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。

　　再次，恰當使用多媒體和點讀筆。現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。點讀筆的使用可以使學生把注意力放到聽、看、讀上，這樣學習英語的重要環節聽、看、讀就不會斷開，而是很好的連接起來。

　　最后，付學軍教授對這兩節課進行了點評，還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練，給我們安排了學唱英語歌曲，和英語教學游戲的運用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。

　　通過培訓，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，在以后的教學中，我會繼續提高自己的英語教學技能，努力成為優秀的小學英語教師。

英語學習心得7

　　20xx年的4月13日到19日，我很有幸參加了在北京舉行的英語教學培訓活動，雖然時間是短暫的，但卻給我留下了深刻的印象，使我對英語教學有了更深、更新的認識，對指導我今后的教學活動起到了引路和規范的作用，現將這幾日學習的體會談一談。

　　怎樣使小學生步出“應試英語”、“聾啞英語”的誤區？怎樣提高小學英語教師的業務水平和課堂教學質量，全面推進小學英語教學的改革？《中國教育》編輯部會同全國小學生日常英語教學試驗課題組、世紀華教（北京）教育研究院，聯合組織舉行了中外小學英語教學研討會暨首都知名小學英語教學觀摩交流會，就上述問題展開了深入探討和研究。教育部有關領導出席會議并講話，中外專家和來自全國25個省、市、自治區的廣大一線英語教學工作者匯聚一堂，開展了生動活潑而又富有實效的對話。

　　教育部國家副總督學郭振有同志在開幕式上指出：小學開設英語課程是教育部抓好21世紀初基礎教育課程改革的一項重要內容，是落實教育要面向現代化、面向世界、面向未來的戰略指導思想的措施之一。為切實抓好這項工作，抓出成效，教育部于20xx年下發了《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》，明確提出了小學英語教學要重視激發和培養學生學習英語的興趣，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，引導學生樂于用英語進行交流；防止和糾正以教授語言和語法等語言知識的做法，把教學重點放在培養學生用英語進行交流的能力和興趣上；強調要加強小學英語教師開展教學研究活動，要有計劃地開展教學改革實驗，總結推廣先進經驗，為全面提高我國小學英語教學水平發揮積極的作用。

　　郭振有副總督學還強調指出：當前，英語教學改革工作如同其他基礎課程改革工作一樣，取得了令人欣慰的成績。但是，由于歷史的原因和傳統觀念的束縛各地教育管理基礎的不同，基礎教研創新和課程改革工作的開展離黨中央、國務院的要求還有一定的差距，不平衡現象日趨嚴重，這對于全面推進教學教研改革和課程改革工作帶來了新的挑戰。許多舉措有待于我們完善和提高。因此，組織召開這次研討和觀摩交流會是十分及時和必要的。

　　在研討會上，專家作了《談談英語學習方法》的演講，詳細敘述了他學習英語的過程、體會和經驗，內容實用，話語詼諧，不時贏得全場的熱烈掌聲。

　　會議期間，人民教育出版社小學英語教材副主編、英語教學專家吳悅心作了題為《小學英語課堂教學中的學習任務和交際任務》的演講；小學生日常英語教學試驗課題組專家劉飛作了《“聾啞英語”現象、成因及預防》的演講；北京師范大學附屬學校發展與研究中心專家趙偉華作了題為《小學英語課堂教學改革的新思路》的演講。會后，代表們還前往北京市海淀區中關村第一小學，現場觀摩了英語教學并作了深入交流。

　　與會代表們紛紛表示：這次中外小學英語教學研討會時間雖短，收獲卻很大，給身處一線的廣大英語教師們提供了教學研究與交流的機會，使大家開闊了眼界，獲得了先進的、操作性很強的教學方法和技巧，形成了英語學習“活學、活用、易學、易用”的新模式，對今后的英語教學工作、尤其對今后如何告別“聾啞英語”，提供了重要而有效的指導和啟迪。

英語學習心得8

　　今年暑假，我有幸參加了xxxx縣小學英語教師“就地留學”培訓班。通過學習、討論，使我學到了當前先進的教育教學理論。我的思想有了一次較大的攪動，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。作為教師，我們要實施素質教育，教書育人，爭當實施素質教育的排頭兵。

　　首先，要學習先進教育教學理論，更新教育觀念。

　　教育改革的實踐需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。比如在通過學習“Contexts and Conditions for English Language Learning”使我更加認識到，在我國，外語的學習環境缺少輸入量和大量接觸、使用的機會。然而，外語的學習恰恰需要一個良好的環境，需要師生共同創造一個有利的學習氛圍，以提高學生的學習效率。另外，教師自身為了不斷提高自己的業務水平，也應當考慮如何為自己創設良好的學習環境，不斷學習、不斷進步，促進教學水平的提高。

　　第二，要積極參與教學改革實踐活動。

　　科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學是素質教育的主渠道。通過這次的培訓學習，使我學到了很多課堂教學的技能。如在 “Storytelling as a Teaching Technique”中，使我認識到,故事是兒童成長過程中不可缺的一部分，它對于發展兒童的語言,豐富兒童的情感和想象力有著巨大的促進作用。可以作為一種外語課堂教學的手段進行，但是，在操作中要明確故事的特點與兒童外語學習特征的關系，選擇與改編故事的標準講故事的技巧三方面的內容。這樣才能靈活地把故事運用到日常教學中。

　　第三，要堅持與日俱進，弘揚創新精神。

　　這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學性質的認識，葉瀾教授突破特殊認識活動論的傳統框架，從生命的層次，用動態生成的觀念，重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論--教育生命性理論。這一理論是教學觀念的一大革命，我們只有認真學習有關內容，才能與日俱進，不斷創新。

　　此外，培訓讓我學到了很多好的教學技能，添補了我教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區。例如，通過培訓我了解了兒童學習外語獨具的特征，根據這些特征所得的教學啟示;在教學實踐中如何創設有意義的情景幫助學生理解和記憶外語;如何在課堂中有效地使用游戲;掌握了英語節奏的特點，能正確朗讀壓韻詩及歌謠;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的興趣，揭示語言意義，激勵學生參與;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。

　　教學不僅是一門復雜的學問，又是一門藝術，需要我們不斷探索，不斷提高。

英語學習心得9

　　為期近兩個月的遠程培訓已經落下帷幕。通過這次培訓學習，使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。通過學習，我有以下感受：

　　作為一名英語教師，了解最新的英語新課程改革理念顯得尤為重要。在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。新課程的先進的理念反映了當今時代經濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現了世界教育發展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實。一些重大的`課程改革不能取得最終的成功，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉化上。

　　處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，滿足不同的需求，注重素質教育，突出學生主體，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。學生在學習中存在智力、興趣性格、態度、語言基礎能力、學習方式等方面的差異，因此在教學中我試著根據不同學生個體的差異，對他們提出不同的要求。

　　創造寬松、和諧的氣氛。在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績。刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。

　　在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

　　通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。因此，英語教師必須不斷強化和扎實自己的基本功。把理論和實踐相結合，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足。

英語學習心得10

　　新課標是教育部進行的一次新的基礎教育課程改革，以適應現代教學理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標學習，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學現場聆聽專家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語課程標準》，在這過程中我學習到了許多新的教學理念。通過學習并結合自己日常教學，我體會到英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。

　　課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發展、開發課程資源，拓展學用渠道。

　　一、激發學生學習英語的興趣

　　二、教學方式

　　三、創設情景

　　隨著教學實踐的開展，相信有更多的精神和要求等待進一步的學習與領悟，我在以后的教學過程中，將會不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加認真的態度、全新的面貌、更加積極主動的姿態去面對學生，使每個學生都能取得好成績。

　　英語新課標學習心得體會范文3新課程的改革、新課標的學習已經實施了幾個年頭了。最近按學校的要求大家都在學習新課標，這些天通過對初中英語課程標準的再學習，我進一步明確了《初中英語課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學與評價的要求，進一步理解了初中英語教材的特點和使用方法。通過我們教研組的學習，看到了新課改的所面臨的形勢，機遇和挑戰后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統英語學習的舊框框，接受新課改的教學理念，重在培養學生自主學習的能力，為他們今后的發展奠定堅實的基礎。通過學習和培訓，使我對新課程標準有了更加深入和全面的認識。做為一個英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。要做到這一點我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我們應該努力做到以下幾點：

　　(1)要轉變教育理念，迎接新的挑戰

　　新課標要求我們從以知識為本的教育理念轉變為以學生發展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。長期以來，我國基礎教育的評價長期存在的一大問題是過分強調薽別與選拔的功能，忽視改進與激勵的功能。“一考定終身”是許多學生喪失了學習與發展的機會。過分關注對結果的評價，忽視對過程的評價;過于注重學業成績。忽視綜合素質和全面發展;過于強調量化和書面測試。忽視學生對自身的評價。忽略了高中英語教學的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質教育方面的重要作用。《初中英語課程標準》明確指出：“初中英語課程的總目標是進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培養學習綜合語言運用能力”。

　　作為教師的我們要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關系。素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創新精神，采用有利于他們發揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環節上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。

　　(2)要樹立終身學習的理念，不斷提高專業素質

　　要迎接好新課程的挑戰，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發展專業能力與知識能力，以適應現代社會發展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發展的終身化意識。

　　當今社會對教師的要求較高，作為教師的我們應不斷提高自己，改變自己的教學方式，應用多樣化的教學手段來幫助我們的英語思維教學，用淺易的英語來表達，提高培養學生的英語思維，發展學生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學生有錯誤，鼓勵學生開口。創造真實、有趣的環境讓學生樂于英語思維。老師應保持心境心態的年輕，活到老，學到老。要放得下架子，轉變思想，更新觀念。當今英語教學主要任務之一是培養學生良好的學習習慣和學習興趣，培養其交際和運用英語的能力。要達到這些任務，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕語言運用能力的培養，不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學任務。

　　其次，應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發生濃厚的興趣，學習效果也將越好。在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教育思想，充分發揮新教材的優勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養學生初步運用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權。為學生們營造一種輕松、和諧的學習氣氛。

　　“解決情感問題有助于提高語言學習效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會影響學習潛力的正常發揮。如果學習者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學方法也無濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機、愉快、驚喜等能創造有利于學習的心理狀態。為了了解學生的情感態度，幫助他們培養積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學生建立良好的人際關系。同時教師要幫助學生及時克服情感態度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態度的發展相互促進。學生的情感態度往往與他們學習上的成功與失敗有密切關系。學習上的成功能夠促進情感態度的積極發展，而積極的情感態度又利于促進學習上取得更大的成功。因為學生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發展前途比我們老師大得多，我們關鍵要做的是如何調動學生，教學生怎么做，指導他們，服務他們并管理他們。

　　綜上所述，英語學習，應以興趣為先。作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果。

英語學習心得11

　　我對新課標的最大的體會是：新課標體現了以人為本，注重人的發展的新理念．擯棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念．

　　一、面向全體學生，注重素質教育

　　現代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質教育，必須注意以下幾點：

　　1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。

　　2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時，密切結合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語

　　課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。

　　3、要真正在課堂教學中實施素質教育。課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關系有時教法更重要。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現。尊重每一個學生，特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

　　二、整體設計目標，體現靈活開放

　　英語課程標準是采用通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平分成9個級別。同時，英語課程標準又將課程目標從語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識等五個方面進行了描述。也就是每個級別都要以學生在上述五個方面的綜合行為表現作為發展目標。

　　在談到操作的靈活性時，首先得清楚一個問題，那就是分級要求不等于分年級要求，英語課程標準中的級與我們通常說的年級不是對等的關系。以前的英語教學大綱中對各年級的教學要求規定得非常清楚，但現在的英語課程標準采用的是分段管理的方式，即提出每個學段結束時應達到的基本要求，如二級、五級、八級，而其他級別則作為過渡級別，這樣的設置有利于對各層次

　　教學的指導，又為課程的靈活性和開放性提供了依據。小學英語教師可以根據自己學生的實際情況，靈活地確定各年級的教學要求，教學研究部門和學校管理層也應該用一種開放的心態支持小學英語教學為此所作的努力。

　　三、突出學生主體，尊重個體差異

　　小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現狀來看，要做到以學生為主體主要應該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學生。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習。“玩”是兒童的天性，“游戲”是兒童的重要的學習方式，從這種認識出發，“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。二重新定位師生關系。在小學英語教學中教師主要的作用是指導小學生在活動中構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野。在課堂教學中，我們一定要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。三是小學英語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。

　　尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學生是有差異的，另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子都有所獲。

英語學習心得12

　　我有幸能參加縣組織的中小學骨干教師培養對象的培訓研修項目。在為期x年的培訓和研修中，在這里聆聽到x局長及進修學校老師的精彩講座，又認識了導員x老師和各學校的業務骨干老師，與他們暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。通過這段時間的學習生活，全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對于今后的發展起到了積極的促進作用。通過研修，我們對教育教學工作有了一種新的理解和認識，針對這次學習下面具體談一下自己的一點心得體會：

　　一、對自我的重新認識

　　通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

　　二、對英語課堂教學也有了一個新的認識

　　1、通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿

　　創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。

　　2。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信。在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質，使我受益匪淺。

　　三、實現學習方式的變革，倡導積極的相互依賴

　　現在的英語教學必須轉變以往那種“教師教為主體”的現象，必須養成學生學習過程中的相互依賴意識，把學生內部存在的競爭意識轉化為合作意識；發掘豐富的教學資源，變學生之間的差異為知識的共享，以達到知識與能力方面的共同提高。作為教師不僅要隨時的注意學生的學習欲望，增強他們對學習欲望的培養。讓他們主動探討知識的深層面，培養他們對深層知識的理解，激發他們勇于探索知識的能力和勇于創新的意識。還必須認同每一位學生，要認識到每一位學生的長處，并及時地發揚他們的優點，讓每一位學生都積極主動地參與到我們的教學活動中來。學生的學習與其學習方式有著密不可分的關系。如何指導學生進行有效地自主性學習，積極主動地參與到課堂教學中來，這是我們每一位教師在新課程改革中所肩負的一項重要任務，也是我們的職責所在。

　　總之，通過這近乎x天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。另外，在參加工作十多年后，自己又當了一回學生，感到當好學生真的挺不容易，無論聽課還是聽講座，要認真地對待每個問題，詳細地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改進自己的教育理念和方法，大腦要不停地運轉。將心比心，相信自己的學生也是要如此高密度地思考、被提問、練習、測試，學習壓力真的很重，況且他們還是個孩子。我在思考：如何讓學生學有所樂，樂有所獲？如何真正提高課堂實效，把問題解決在課堂，盡量少留機械作業，多點時間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。尊重學生的發展，研究學生的心理，他們需要什么給予他們什么，做一個真正有心的教師，這是真正熱愛學生的一個實際行動。我相信，只有終身學習，才是教師成長的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓和學習，為自己的人生發展添磚加瓦，為學生的人生發展錦上添花；做一名政治素質過硬、教育教學水平高的現代英語教師。

英語學習心得13

　　我參加了新東方xx年的考研英語強化培訓班，在xx年1月份的考研中取得了75分的成績。這個分數不算很高，但是相對于我在英語學習上花費的時間精力，我已經對此很滿意了，所以非常感謝成都新東方學校的老師對我的指導和幫助。

　　英語作為一門外語學科，最基礎的當然是單詞。作為一名理工科的學生，背單詞一直是我最頭疼的問題，每次看到一本本那么厚的單詞書就讓我感到很煩躁。但是新東方教會了我最快捷高效的記憶單詞的方法，那就是只背真題詞匯。沒錯，就是在歷年真題中找出生詞，然后抄寫下來反復背誦。考研的整個過程中我都沒有看過單詞書，就是靠著新東方的這種背真題單詞的方法進行學習，而且我感覺在正式考試的時候效果非常好。

　　考研英語和四六級在題型上最大的區別就是沒有聽力，所以閱讀和作文就顯得尤為重要。首先是閱讀，考研英語閱讀題目量不多，但是分值很重。所以一定要保證正確率，不用盲目追求速度。閱讀首先還是要有詞匯量，就是歷年真題中的單詞要盡量多掌握。然后就是句子分析，這方面新東方的培訓講得很透徹，只要用心聽都沒問題，而且還順便把翻譯拿下了。最后就是一些做題的小技巧，新東方的老師都會總結的很細致，記好筆記有空多看兩眼就行。

　　作文也是考研時很重要的項目，不求文采飛揚，也要中規中矩。考研歷年來題型就幾種，每一種練習幾篇就行了。最重要的是背模版，尤其是一些長難句和閃光句子，老師會給你很多，挑幾個自己比較喜歡、覺得能用的比較好的記住，然后不論什么題目，都想辦法把句子套進去就行了。

　　至于完形填空，有了以上的大基礎，填一填就沒有太大問題。有了單詞和句子分析的基礎，翻譯和閱讀也不會太離譜。

　　只要考試的時候放松心態，把自己會的東西發揮出來肯定就能取得滿意的結果。

　　最后祝所有考研學子都能取得滿意的成績！

英語學習心得14

　　1、聽力

　　聽力部分是在考試里面最容易拿分數的部分。總分20分里面，如果聽力水平較好，拿16—18分不成問題。所謂的水平好，我覺得只要能聽懂voa stand english，應付六級就足夠了。作為我個人，我沒系統聽過歷年考試的題目，但是考試估分，聽力都是16—18分。

　　最開始的時候，我連聽voa special english都很困難。我的方法是：一個sp要聽4—5次，把里面不懂的英語單詞的發音，含義全部搞清楚，然后每天堅持2個小時的聽力訓練，狂攻sp。如果沒事，就拿一個mp3吊耳朵，讓自己慢慢習慣英語語境。2個月后，我聽了一盤四級英語考試磁帶，發現自己原來根本聽不明白的東西變的簡單了。

　　現在，你已經具備了一定的聽力基礎。接下來，可以進行一些special的聽寫，嘗試聽stand english。這個階段真是打擊你信心的時候：聽寫出現很多拼寫錯誤，stand聽起來象天書，然后就想：我的水平還是不行啊……不過沒關系，其實你已經在進步，只是你沒察覺到而已。堅持下去，慢慢就發現自己的聽寫正確率提高了，而且stand也變得越來越熟悉。當聽寫special覺得簡單的時候，就可以開始嘗試聽寫比較短的stand。如果能堅持進行訓練，半年左右，你就已經達到了六級外語聽力的要求。因為六級對聽力的要求不是特別高，能聽懂stand的話，你真是會覺得六級的語音真的挺慢的。

　　這里說一點，其實考試前聽一些歷年四六級考試的聽力真題，可以幫助你了解題型，熟悉考試模式，所以還是絕對值得的。本人對聽力比較自負，所以沒怎么聽過，結果聽力總是拿不到滿分。

　　2、單詞

　　這是一個老生常談的話題，大家知道，單詞是英語的基礎，沒有單詞，就好象建大廈沒有磚頭，只能幻想空中樓閣。但是被單詞又被大家認為是最難，最枯燥的事情。

　　基礎好的朋友可以通過閱讀學單詞，但是對基礎不好的，這點根本行不通。整篇文章都看不太明白，還談什么學單詞呢？既然咱們現在水平不行，就要拿出比別人更多的努力。我考完六級，背單詞的草稿紙已經放滿了一個大箱子。

　　大家肯定有這種經驗，前不久背了的單詞，很快就忘記了，那么該怎么辦呢？我當時是每天固定背30—40個左右的單詞，第二天復習前一天的單詞，然后每個禮拜天，花1小時把一個禮拜的單詞復習一下，每一個月又花幾個小時把一個月的單詞復習一次。

　　這樣下去，半年就能積累比較大的詞匯量。在考試前，把單詞再溫習一次。因為是針對考試，可以找到關于四六級考試的高頻詞語，重點背誦一下（網絡上有很多相關資料）。

　　對于考試中間的vocabulary，就需要靠做題目了。我考六級的時候，是做的北外出的一本六級考試詞匯突破。花一個禮拜把里面的題目全部弄清楚，不懂的單詞全部記下來。因為像六級往年的經驗就是：很多題目是重復的。

　　3、閱讀

　　閱讀在我看來，就是通過增加閱讀量，提高閱讀速度，掌握一定的閱讀技巧。

　　最開始的時候，因為基礎比較差，太難的文章肯定不適合基礎差的朋友。先可以看一些"書蟲"（高中水平）一類的改編小說，練練感覺。當單詞量積累到一定程度以后，就可以正式開始提高閱讀水平了。第一是做真題，從四級到六級，力爭把真題里的句子、單詞都弄明白，并且對其中的難句做一定的分析，特別是語法結構。這里有一個問題：最開始你做題目的時候準確率會很低，千萬別灰心，堅持下去，從每一篇閱讀里面吸取精華，很快就會發現：閱讀真的沒那么可怕。第二，對于六級，平時可以看看china daily一類的新聞雜志，即可以提高自己的興趣，又增強了閱讀水平。現在我每天晚上都喜歡看1—2版英文報紙，已經成習慣了。

　　4、作文

　　作文一直是我最弱的項目。雖然我高中語文都是全班前三名，可惜大學根本沒摸過語文書，丟光了。如果你按照上面三個方面去學習，你作文肯定不會很差勁，畢竟英語是一個綜合提高的過程，你聽力、閱讀，單詞都不錯，不可能作文會差得一塌糊涂。

　　但是這不代表不要努力。這里我記得一個六級提高班的英語老師說過的一句話：讀書破萬卷，下筆如有神。作文一個字：背！如果你背了很多很多范文，作文不會低于6分的。但是我建議在背的同時，可以用一個小本子，把一些很精彩的句子抄下來，經常看看，并舉一反三。同樣一個句子，用在不同的地方，會有什么不同的效果呢？

　　自己體會一下。而且這些精彩句子正是出彩之處，也是老師給你高分的依據。

　　寫到這里，我的經驗也基本上說得差不多了，希望對大家能有所幫助，特別是基礎不太好的朋友。

　　最后：要對自己有信心，相信自己，付諸努力，堅持下來，你一定能行。

英語學習心得15

　　為期10天的江蘇省暑期英語教師培訓已經接近尾聲了，這次經歷是我所有培訓中最有意義和最讓我難忘的一次。通過這次培訓,我學到很多我沒嘗試過的教學方法,這些無不讓我感受頗多，敬職敬業的外教，他們隨意而不失嚴謹的教學風格讓我從中受益匪淺。

　　輕松愉悅的氛圍使我們漸漸打開心防去暢談各種話題：節日、旅行、運動、婚禮、時尚等等。這些看似和英語教學沒有關系的話題，卻讓我們不知不覺中融入到與他們的交流之中。剛開始，我們也不敢輕易發言，因為太緊張，生怕不知哪句話說錯了，被外教同學笑話了。但是，看著他們輕松、幽默的話語，我們也不由自主的開始了與他們對話。其實，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達自己，你可以用手勢，用其他單詞，用身體語言等等去表示，他們一定會明白的。這點我覺得外教們做的非常到位，課堂上經常能聽到大家開心的笑聲，因為他們真的很會和大家打成一片，尤其是他們非常豐富的表情，特別是他們的肢體語言，形象又生動，讓我們感覺不到絲毫的負擔和壓力。

　　由此，我也想到了自己的日常教學活動，如何才能讓學生也像我們一樣，去體驗用英語交流的快樂呢？在教學方法上，一定要重體驗、重實踐。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，例如故事、游戲等；教學的語言材料要實用。因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜歡的教學形式去組織教學.我想這也是我從這幾天的培訓中得到的一大收獲。

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