教師資格考試語文設計模板

　　導語：語文設計模板目的是能利用查字典的方法自主理解文中生字詞，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。以下是小編整理的教師資格考試語文設計模板，歡迎閱讀參考。

　　教學目標：

　　知識與技能目標

　　1會讀寫()等()個生字，會讀認()等()個生字，掌握()等詞語的用法。

　　2能利用查字典的方法自主理解文中生字詞，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3能聯系上下文和生活實際理解文中主旨句關鍵句()的含義。

　　過程與方法目標

　　1通過自主、合作、探究的學習方式，學習文中()的知識點，突破課文重點。

　　2運用聽讀、跟讀、默讀、自由朗讀等多種朗讀方法，體味文章()思想感情，突破課文難點。

　　情感態度與價值觀目標

　　1體味課文對(內容風光人物意象)贊美

　　2感悟文章()的思想感情，產生對(大自然大好河山或美好品質)的熱愛，激發民族自豪感，產生對()的興趣，獲得良好的審美體驗。

　　教學重點：

　　1了解(長城)的(構造外貌)知識。懂得()的描寫順序、敘事線索、說明方法、。 教學難點：

　　1感受由()而產生()的感情。并有感情朗讀出(詩歌的節奏和韻律)的`感情。 教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、通過提問法創設情境“同學們有沒有??”引起學生興趣參與課堂分享。

　　2、出示圖片、PPT視頻引出本文話題，請學生談圖片視頻感受。

　　3、對學生代表的回答予以鼓勵性評價，并引導學生形成()的觀察方法、描寫順序。導入新課。(學習生字詞)

　　【創設情境，引起學生對語文課堂的學習興趣，并通過提問使學生將語文學習與生活實際相聯系，培養他們良好的語文學習習慣。】

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽讀課文，學生跟讀。并通過查字典聯系生活實際解決生字詞。

　　2、老師檢查生字學習情況，引導學生識字方法，如部首歸類法記憶“”字趣法記憶“”等，強調寫字姿勢寫字習慣。

　　3、了解作者簡介、時代背景，為課文學習做鋪墊。

　　4、通過自由朗讀課文，劃分段落層次，并就文章大意同桌展開交流。

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　　三、細讀課文，合作探究

　　(一)自由朗讀第一小節，思考問題：xxxx

　　1、通過四人小組形式展開交流，小組代表發言。

　　2、老師予以積極評價，引導正確答案。

　　(二)在10分鐘內快速默讀第二小節，通過圈點勾畫，劃出“”問題。

　　1、通過四人小組形式展開交流，小組代表發言。

　　2、老師予以積極評價，引導正確答案。

　　(三)教師示范朗讀第三小節，請學生注意其中的重音和停頓。()

　　1、通過尋找段落的(動詞)重音，說說你的理解。

　　2、分角色朗讀或表演。

　　四、精讀課文，拓展延伸

　　1、自由選擇朗讀方式，重點閱讀“”句子段落。說說你的感受

　　2、教師引導學生通過關鍵詞()把握文章脈絡和內容，體味感情。

　　3、仿詞造句，知識遷移。

　　4、開放課堂，復述表演。

　　五、總結歸納，布置作業

　　1、抄寫生字詞，背誦喜歡的段落。

　　2、閱讀()課外知識，搜集()資料，故事講給父母聽。