三級課程執(zhí)行情況自查報告

時間：2023-08-17 11:22:20 自查報告我要投稿

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三級課程執(zhí)行情況自查報告

　　在當下這個社會中，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？下面是小編收集整理的三級課程執(zhí)行情況自查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三級課程執(zhí)行情況自查報告

三級課程執(zhí)行情況自查報告1

　　一、主要做法與成績。

　　（一）課程設置與管理

　　在課程開設方面，我校認真落實國家、地方、學校三級課程的設置與管理。

　　（1）國家課程：

　　依據(jù)我校“開展四信教育培養(yǎng)四雅新人創(chuàng)辦信而雅的山區(qū)品牌學校”的辦學思想，樹立以人為本的教育理念，立足于學生的全面發(fā)展，全面實施素質教育。在課程實施方面，我校認真執(zhí)行《市小學課程設置方案》 ,全面執(zhí)行課程計劃，按照國家課程要求編排課程表，做到開齊開足各個學科及課時,從不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表完全一致。嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間。重視各個學科的教學與評價 ,保證各學科教學質量。落實“陽光鍛煉一小時”（大課間）活動。

　　（2）地方課程

　　我校按照省地方課程和學校課程設置的要求，選用的地方課程教材有省級地方課程《生命安全教育》，市級地方課程《生態(tài)小公民》，符合義務教育地方課程設置的要求。《生態(tài)小公民》每學期開展垃圾分類、潔鎮(zhèn)等活動3次，引導學生在實踐活動中學習和運用。每學期一次研學旅行實踐活動。

　　（3）校本課程

　　結合我校“信雅”文化建設，基本梳理出德育課程建設內容。圍繞學校“以信立德、為雅修身”文化主線。結合本地資源（蘇區(qū)、革命烈士紀念碑）我們開發(fā)的校本課程資源：瞻仰革命烈士紀念碑、講革命烈士故事，從活動和故事中體會信仰、信念對于人生的作用。還有系列誠信教育活動，廉潔教育活動，豐富了德育教育的內容。達到“以信立德”的目的`。

　　圍繞“雅”文化，我們進行綜合性的課程開發(fā)。主題是“花樣年華”，以花為載體，分年段滲透各學科知識：低年級“數(shù)花瓣”，中高年級“花的應用題”（數(shù)學）；花的美文、花的詩詞背誦鑒賞、觀察日記等（語文）；花的畫（美術）；花的歌（音樂）；種花（鮮花扮靚校園勞動實踐活動）、花期、花與季節(jié)等（勞技、科學），花的畫（美術）、花名（英語）。兼顧藝體育發(fā)展，形成學校藝體特色：傳承和發(fā)揚本土民歌——興山民歌，并編排成特色節(jié)目，在鎮(zhèn)和學校重大節(jié)日慶典和匯報中演出，獲得社會好評。

　　“踏板操”是我校體育特色課程，學校也為此投入大量資金，為學生配備人手一塊踏板。體育教師利用踏板，引導學生積極創(chuàng)編動作，寓練于樂，即鍛煉了身體，又培養(yǎng)了學生創(chuàng)造力。

　　經(jīng)過幾年的探索，我們將校本課程教案的匯總編寫成了“德育傳承類”“綜合素養(yǎng)累”“藝體特色類”三本《校本教案集》。

　　學校開辦社團12個，涵蓋體育、藝術、文化傳承、科學科技、生態(tài)教育等方面。每學期舉辦綜合性展演活動及體藝科技節(jié)等活動。將“踏板操”“校歌”“民歌”等元素合并體育活動納入“大課間活動”，綜合體現(xiàn)我校文化建設成果。

　　（二）課程評價：

　　對學校的考試嚴格管理，完善評價體系。學校著眼于學生的全面發(fā)展，采用“全科全測”方式，對所有學科進行評價。學校不公布學生成績，不排名。考試、考核結果不作為評價學生和教師的唯一標準，只作為對學生和教師評價的因素之一。

　　此外，學校落實作業(yè)統(tǒng)籌安排，及時關注動態(tài)，適時進行學生及家長的問卷調查，切實減輕學生課業(yè)負擔。

　　二、目前存在的問題：

　　1 、教學人員不足，教師兼任學科較多（專業(yè)不對應），導致部分兼職學科教師精力分散，學科教學研修活動落實比較困難。

　　2 、校本課程設置，仍需進一步完善，加強可操作性。由于課程設置比較繁瑣，校本課程課程資源開發(fā)和教學評價難度較大。

　　3 、勞動及社會實踐類校本課程，實踐基地較少，不能滿足課程開設的需要。

　　三、整改措施：

　　1、加大教師學習培訓力度，統(tǒng)籌學科專業(yè)兼顧興趣特長安排工作，任教學科相對集中，校本研修立足問題，落到實處。

　　2、校本課程設置，實行雙向定位：

　　一是根據(jù)（師資和課程資源）資源設置、優(yōu)化課程。注意課程設置的可操作性；

　　二是根據(jù)課程開發(fā)、整合資源，注意課程設置的可持續(xù)性。校本課程評價實行過程、終結性的全面綜合性評價。

　　3、依托農(nóng)村環(huán)境和本土資源，增設勞動及社會實踐基地，切實實施勞動及社會實踐教育。

三級課程執(zhí)行情況自查報告2

　　我校認真貫徹關于課程實施的各項文件精神，按照《黑龍江省課程設置實施方案》的要求，結合學校的實際情況，進一步深化我校的基礎教育課程改革，規(guī)范學校的課程實施行為，推進素質教育的深入實施，全面落實國家課程方案，開全課程，開足課時，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，現(xiàn)把我校三級課程執(zhí)行的自查情況匯報如下：

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實國家基礎教育課程改革精神，以提高課堂教學效率為重點，堅持素質教育方向，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為學生的全面發(fā)展打下堅實基礎；加強師德師風建設，提高教師的育人意識，不斷提高思想政治水平和業(yè)務素質，狠抓常規(guī)管理，努力提高教學質量。

　　二、課程設置與管理

　　1、在課程開設方面，我校認真落實國家、地方、學校三級課程的設置與開發(fā)。

　　（1）國家課程

　　依據(jù)我校“辦規(guī)范加特色的學校，育全面加特長的人才”的辦學思想，樹立以人為本的教育理念，立足于學生的`全面發(fā)展，全面實施素質教育。在課程實施方面，認真執(zhí)行《黑龍江省課程設置實施方案》，全面執(zhí)行課程計劃，按照國家課程要求編排課程表，做到開齊開足各個學科，重視各個學科的教學，保證各學科教學質量，以促進學生全面和諧的發(fā)展。

　　我校嚴格按黑龍江省課程設置實施方案設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表完全一致；嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間。為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現(xiàn)了教學內容的多元性和選擇性。

　　（2）地方課程

　　針對不同的年級和當?shù)氐膶嶋H情況，我校按照省地方課程和學校課程設置的要求，選用的地方課程教材有《生命教育》、《人文與社會》、《技術》《綜合實踐》等地方課程都能夠符合黑龍江省義務教育地方課程設置的要求。

　　（3）學校課程

　　以誦讀經(jīng)典為校本課堂教學內容，各學科各顯特色，互相整合。同時把寫字課作為全校的校本課程。以寫字教學作為校本開發(fā)課程，使學生學會正確、優(yōu)美書寫漢字，傳承中華的漢字文化；鼓勵并組織學生參加各級各類硬筆書法比賽，在10年“第二屆規(guī)范漢字書寫大賽”中，四名學生獲得三等獎，兩名學生參加市級現(xiàn)場展示，并獲得一等獎好成績；10年11月，我校參加的“十一五”市級寫字教學課題順利結題。

　　積極開展誦讀古詩文活動，是明德小學特色創(chuàng)建突出之處。以誦讀經(jīng)典美文，傳承民族文化，豐厚知識底蘊為目標，結合新課改要求，開展學古詩文、誦古詩文活動。以古詩七十首為主要內容，開展了讀古詩、古詩文誦讀競賽、詩配畫、詩配樂等作品展示活動，各班黑板一角每日一詩，豐富了學生的業(yè)余文化生活，寓誦讀古詩文活動于教育教學工作中。根據(jù)不同年級學生年齡特征，本校教師編寫了校本教材《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《古詩》《宋詞》《菜根譚》《論語》，環(huán)境建設中有學生精美的手抄報，課堂教學中有教師創(chuàng)意的知識整合，節(jié)目表演中有學生字正腔圓的古詩演唱。從中教師提高了素養(yǎng)，學生增長了知識。為了鞏固特色教育成果，我校已把此項工作納入到常規(guī)工作管理之中，定期查評，跟蹤過程，保證了效果。目前在師生的共同努力下，學校的經(jīng)典誦讀活動開展得有聲有色，經(jīng)典誦讀匯報場面成為我校一道亮麗的風景線。

　　三、課程評價：

　　對學校的考試嚴格管理，完善評價體系。學生學科課程，實行日常評價與期末考試評價相結合的辦法，學校不給學生按成績排隊。而且考試結果不作為評價學生和教師的唯一標準，只作為對學生和教師評價的因素之一。

　　構建符合新課程要求的促進學生全面發(fā)展的評價體系。對學生的評價，改一張試卷定成績的簡單評價為“等級+特長+評語”全面評價，改重終結性評價為重過程性評價，改單一性評價為多元化評價。建立了學生成長檔案袋，內容多元化，有綜合素質評價、學科過程性評價和期末綜合測試、各類作品展示等部分組成。通過學生自評、同學互評、教師主評、家長助評等方式，建立操作簡便、評價合理、效能較大的多方評價機制。學生成長檔案袋把著眼點、落腳點放在學生德智體美勞等全面素質的提高上，為學生提供了一個自我展示的平臺和機會，體現(xiàn)了一種嶄新的質量觀和學生觀。

　　四、目前存在的問題：

　　1、綜合實踐活動課程評價有待于進一步制定可操作性更強的評價辦法。

　　2、由于教師人員不足，個別學科安排了職教師。

　　3、由于教學儀器還不夠完善，科學學科課程的開設效果受到一定的影響。

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