高中英語師德師風自查報告（精選10篇）

　　時間一溜煙兒的走了，工作已經告一段落了，回眸過去這段時間的工作，有驚喜，也有不足，讓我們一起認真地寫一份自查報告吧。如何把自查報告做到重點突出呢？下面是小編收集整理的高中英語師德師風自查報告，歡迎閱讀與收藏。

　　高中英語師德師風自查報告 1

　　師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提，更是每一位教師的立身之本。我校本次師德師風自查自糾活動的主要目標是通過思想紀律作風整頓，使全校教職員工愛崗敬業的意識增強，組織紀律更加嚴明，教育教學質量得到進一步提高，使學校各項工作更上一個新臺階。作為一名普通的小學英語教師，在本次師德師風自查自糾活動中，通過認真反思自己思想和工作方面存在的突出的問題，主要從以下幾方面來自查自糾，對照檢查。

　　一、存在問題

　　1、缺乏依法執教意識。作為一名英語老師，在教育學生的過程中，對于個別經常違反校規校紀，屢教不改的學生，總是心躁氣急，大聲訓斥，最終使師生關系形成僵化對立局面。經過認真反思，我深刻地認識到這是一種嚴重傷害學生自尊的表現。這樣不僅損害了人民教師作為人類靈魂工程師的光輝形象，而且嚴重違犯了依法執教的職業要求。

　　2、關心學生不夠到位。由于性格原因，對學生缺乏細心和耐心，對學生要求過于嚴格。在教育學生的過程中，往往采取宏觀管理，對于保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益，常常不注重細節，因而讓部分學生感受不到老師的溫情和關愛。

　　3、終身學習理念不強。對于終身學習理解不夠深刻，在平時的教學中，滿足于自己的現狀，缺乏強烈的求知欲望�？傆X得自己的專業知識和教學技能足以勝任當前英語教學工作。因而不善于鉆研業務，學習先進的教學方法，累積新鮮的英語知識，虛心向同行取經、交流，做事保守，甚至不懂的問題不敢低頭想別人請教，業務水平提高緩慢。

　　4、開拓創新精神欠佳。在英語教學中，備課不下功夫，簡單地把備教案等同于抄教案，教案只用于應付學校檢查，上課時照本宣科，只向學生傳授陳舊僵化的死知識，甚至忽視了學生創新意識的滲透，創新能力的培養，嚴重違背了素質教育的要求。

　　二、原因分析

　　1、缺乏對教育法律法規的學習，尤其對《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規的學習和深刻理解，因而陷入固步自封，甚至違背依法執教的地步。

　　2、對崇高的教育事業和高尚的教師職業認識不深，缺乏熱情。

　　3、一方面對終身學習認識不透徹，總覺得當前體制下，即便是活到老，學到老，知識再多，能力再強，老爸不是李剛，你家不是銀行，也是白搭。另一方面是教師工作繁重，時間緊張，精力不足，況且對繼續深造經濟負擔難以承受，那也無可奈何。

　　4、總覺得：在英語教學中，投入精力，發揚開拓創新精神去搞教學，不但費時費力，而且教學效果不一定明顯。

　　三、改善措施

　　通過近段時間的師德師風自查自糾活動，我深刻地認識到自己思想的落后和淺薄，視野的狹窄與庸俗，知識的陳舊與膚淺。因此，我決定，在今后的教育教學工作中，一定要努力加強思想道德建設，學習領悟教育法律法規和各種重要文件的`精神實質，認真貫徹依法執教。在管理學生中，堅決做到為人師表，把學生當自己的孩子看待，從學習、生活、心理等方面關心每一位學生。鉆研終身學習的教育理念，把終身學習當終身大事來對待，努力提高自己的專業技能和教學藝術。理解創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力的深刻內涵，開拓自己的思想，提高創新能力，培養和挖掘學生在學習上的創新潛能，把學生造就成國家需要的創新性人才。

　　高中英語師德師風自查報告 2

　　我作為一名教師，一名政治教師，深感教師的責任重大。最近全國多起校長、教師違法事件讓全社會對教師師德師風產生質疑。大家都深切地感受到，師德的好壞，不僅影響著學生，影響國家，甚至影響整個社會，因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。按學校要求，我通過自主學習《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》，明確認識到：師德不但是教師職業道德的靈魂，而且是教育藝術的基礎和前提，作為教師要時時做好表率，在學生、家長面前樹立良好形象，在社會上樹立文明、坦誠向上的精神風貌。那么，我們加強自我學習和經常自查自己的師德行為規范就顯得尤為重要。

　　現在，我就對自己參加工作以來的個人師德師風做個自查：

　　自20XX年任教以來，我思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作。工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。

　　教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。通過聊天的形式，對學生的興趣愛好、思想動向、學習方式、思維方式以及現有知識經驗等方面進行了解，從而使教師對學情的'把握更加準確，教學設計更具有有效性。通過教研組或片組集體備課，研討教學內容、課程標準和學科特點以及單元整體目標設計。通過集體備課，教師就可以對所教內容的重難點、教學目標、學生的基本學情、教學方法上的創新之處等等，都會有一個比較充分的了解，這樣就可以根據自己所教班級的實際情況在教學設計中作出更為科學合理的預設，從而提高課堂教學的有效性。

　　增強師生之間的互動。寬松、民主、和諧的課堂教學氛圍是實現師生間有效互動的基本前提，這一點已經在“重建和諧師生關系，優化思政課教學人文環境“中做過闡述，課堂教學中主要從加強師生間的情感互動、設置有效的問題情境和加強個體參與來調動學生的積極性。

　　高中英語師德師風自查報告 3

　　教育如鏡亦如窗，這句話反映了教育實踐既像一面鏡子，又像一扇窗子。要求教育者須常擦素質之鏡，勤拭督促之窗。因為只有當教育亦如鏡，又如窗的時候，才會達到事半功倍的育人效果。為此，我結合師德師風五比五看學習活動，就自己的工作進行了自查，揚長避短，力求自我完善，自我發展�，F將自查結果匯報如下：

　　本人從教7年來，一直能用一顆平常心去對待自己所從事的職業，立足崗位，安心從教，教書育人。對待工作認真負責，不敢敷衍，不敢懈怠。自20xx年通過城鄉交流，進入第二實驗小學以來，由原本熟悉的高段教學，轉入中低段教學，更是不敢馬虎，深恐自己誤人子弟。因為學生年齡特點不同，教材不同，對自己和學生的要求也就不同，所以也總是會認真備課，認真上課，遇到問題及時向同年級組的老師請教咨詢。上學期，在同年級組老師的指導下，我所上的一節校級教研課《蒲公英》得到了老師們的.認可與肯定。

　　關愛學生，注重言傳身教。在我們班，男女生比例為3：2，相對來說，這個年齡階段的男生活潑好動，自控能力比較差，這給班級管理帶來了很大的難度。我注重從身邊點滴小事入手，敏銳地抓住教育時機，有針對性地加強教育。在教育過程中，我尊重學生，不譏諷、挖苦、歧視學生。用親和的態度與他們交談，指出不足，肯定進步，適時給予鼓勵和幫助。對學生能夠做到精心輔導，耐心補差，近一年來，我們班在各項競賽中都取得了優異的成績。田徑運動會的第二名，科技節相關比賽一等獎，鎮江市增華閣征文比賽一等獎一名，二等獎兩名等等。在各項主題教育中，學生都能夠積極參與。這一學年來，孩子們都能做到主動熱情地與師長打招呼，敢于樂于與老師近距離交談。

　　牢固樹立終身學習的觀念。在大專畢業后，利用業余時間，自學南京師范大學小學教育專業，并拿到了學士學位。平常，能夠注重教育教學理論知識的學習。在此基礎上，結合日常教學工作，反思實踐，積極撰寫論文，20xx年至今已有二十多篇論文獲省級獎項。

　　教育是一門缺憾的藝術。因此，在教育工作中，我們即便付出了真心真情，在學習中不斷提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在著這樣那樣的缺憾和不足。

　　1、教育學生的方法還要再多樣一些。因為對自己的要求比較嚴格，對學生的要求相對也比較高。所以，在教育學生的時候，有時還只能以一種說教的口吻，效果不是很明顯。

　　2、業務有待提高。聽了好多優秀教師的課堂教學，深感自己與他們的差距很大。無論是對教材的理解分析程度，還是對學生的關注度，都是我不斷學習和追尋的目標。

　　3、對平常的教育教學工作沒有系統的進行整理和細心地搜集，導致很多好的教育案例和資源流失。對學習也好，課堂也好，反思的力度還不夠深刻。

　　針對不足，制定了這樣的整改措施：

　　1、本人會在今后的工作中通過多讀書，多學習，多反思，使自己內心日益沉淀，厚重而寧靜，讓自己更成熟，更穩重；對待學生嚴中有愛，講究教育的方法，關注學生的變化，注意換位思考，多聽聽孩子們的建議。

　　2、多閱讀教育理論雜志，做好學習筆記，更重要的是，及時反思，記錄下點滴的教育案例，形成教育資料。

　　在今后的工作中，我會以模范老師為榜樣，努力學習，勤勉工作，加強修養，提升教育素養，努力使自己成為一個讓學生滿意，家長滿意，社會滿意的優秀人民教師。

　　高中英語師德師風自查報告 4

　　師德是教師的靈魂，是搞好教學的前提保證，是教師的立身之本。作為教師我們要在日師的一言一行對學生都起著潛移默化的作用。通過進一步的`學習，我對行風整頓活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的.不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析：

　　1、教育觀念

　　新課程理念使我們教師成為學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程為師生互動共同發展的過程。教學課程是師生共同開發課程、豐富課程。課程變成一種動態的、發展的、富有個性化的創造過程。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學習、互相進步。教師不僅僅是傳授知識，而是教給他們學習方法。

　　2、教育教學

　　認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。

　　3、對待學生

　　一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。在工作中，從來沒有體罰和變相體罰過學生。在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。

　　4、工作方法

　　在工作中，能夠積極學習各地先進的教育方法，汲取優秀教師的優秀工作經驗，采用靈活多樣的教育方法，循序善誘。尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。引導孩子們逐漸形成優良的行為習慣，成為全面發展的優秀小學生。

　　自查的過程中，也感覺到一下幾個方面做得還不夠：

　　（一）業務有待于提高。

　�。ǘ�）主動意識不夠，對問題不能精益求精，得過且過。

　　針對以上缺點，本人提出整改措施如下：

　�。�1）認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

　　（2）加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

　　（3）加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。

　　高中英語師德師風自查報告 5

　　教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到素質教育能否得以正確順利地實施。通過這些日子師德師風的學習，我認為新時期的師德應表現為一種以愛學生為核心的強烈的使命感和責任感。師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起，其一言一行都會對學生產生影響，在不斷的學習基礎上，也需要我們提高自律和反思意識。

　　一、存在的主要問題

　　（1）在教學中，只注重學生的學習成績，不太注重教材教法的創新，死搬硬套的多，突破創新的少，在作風上，按部就班的多，利用休息時間為學困生補習功課的少，走訪學生家長的少，工作只要求表面過得去，不究其實質。產生這些問題的原因是放松了自身的要求，過于抱怨，缺乏主人翁意識。

　　（2）自身學習不夠，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好學生。由于平時班主任工作繁重，沒有及時進行各方面的.充電。

　　二、下一步整改措施

　　（1）以這次師德師風自查自糾為契機，牢固樹立以象小為榮的集體觀念，從現在做起，從一點一滴的小事做起。

　　（2）自覺加強職業道德和師德師風修養，規范自己的言行，時時刻刻維護學校形象。

　　（3）始終把學習作為第一要務，按照新課程標準，自覺加強學習，不斷創新教育教學方法，努力提高自身綜合素質，做一名合格的教師。

　�。�4）切實轉變工作作風，多走訪學生家長，隨時掌握學生思想動態，力爭在班級管理和教學成績上有大的突破。

　　高中英語師德師風自查報告 6

　　我校開展師德師風的學習教育活動，通過學習，使我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對小學教師職業道德規范內容更加熟悉�，F自我剖析問題如下：

　　一、存在的問題

　　1、在熱愛教師的職業方面不夠突出。在教育工作中，有時由于工作壓力大而受到思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾會動搖，因而對教育工作有時不夠認真、盡責。

　　2、在關心學生、熱愛學生方面不夠細心，耐心對待每個學生是做好教學工作的一個關鍵，教師與學生是平等的，這一點大家都認同。但是，我自己上課時，有時學生不聽話，因缺乏耐心，偶爾會大聲的說他們，現在仔細回想起來，對待學生，特別是調皮的孩子，確實有一些急躁的心理。

　　3、在教學工作方面不敢于創新。目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而忽略了對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生；在組織幼兒學生活動時也不是很積極，總是有點馬虎，希望自己能夠慢慢的來改進，認真的上好每一節課。

　　4、在工作協調方面較差。平時總認為自己能做好的.事情不必勞駕他人。自己的個性比較急，有什么說什么，這也是自己的一大毛病。

　　5、在教研學習中，教學理論和教育政策、法規等理論學習不夠用心，對案例分析研究較淺，缺乏進取精神，對獲取新知識、鉆研業務、要求上進等方面認識還不足。

　　二、存在以上問題的思想根源

　　1、思想認識不高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯系實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。

　　2、愛崗敬業精神不夠，缺乏努力鉆研精神和態度，工作中不善于總結經驗和反思，服務意識不高，缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。

　　3、忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯系、溝通得比較少。

　　4、缺乏對優秀教師的為師敬業、愛業、精業方面的修煉。

　　三、今后的努力方向

　　1、端正學習態度，自覺、主動加強理論學習。

　　2、對照職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定了6項整改措施：堅持思想、堅定教書育人，為人師表信念；思想上清醒、堅定、理想信念不動搖；理論要強。

　　3、在工作中要嚴于律己，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態，不要過于急躁。因為都是小孩子，要求自己一定要做到細心、耐心和對每個孩子的關心。

　　4、在工作過程中，虛心聽取教職工們的意見的建議，提高自身的教育意識，增強自己敢于同不良現象做堅決斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

　　高中英語師德師風自查報告 7

　　在這次師德師風自查活動中，為了培育自己高尚的師德，我經常對自己的各個方面反思回顧，找出缺點與不足，以便把自己的工作做得更好一些。現將個人師德師風方面的表現自查如下：

　　1、加強學習依法執教

　　首先，社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。所以我不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。在業務上通過學習在教學方法不斷有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會過的充實有意義。

　　2、愛崗敬業教書育人

　　我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計教學活動。

　　3、熱愛學生和諧發展關心、熱愛孩子是教師最基本的天職

　　在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

　　4、尊重家長服務家長

　　家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我會及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長。并且在語言交流中，以平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。

　　5、廉潔從教，不謀私利

　　自覺抵制社會不良風氣影響，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

　　經過自查我認為自己目前還存在以下幾個方面的問題：

　　1、政治學習有些松懈，思想認識不到位。

　　2、教育教學方法還有些不妥當的.地方，教育教學效果還不夠理想。

　　3、課堂教學方法簡單，觀念還未徹底轉變，還有些不太適應課改的要求。

　　4、對學生德育工作還不夠重視，做的還不細致。

　　5、工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

　　高中英語師德師風自查報告 8

　　在新時代的背景下，我們需要樹立新的德育觀念，與時俱進，不斷創新，以適應新時代學生發展的特點。中國著名教育家陶行知先生說：人類社會到處都是創造的地方，每天都是創造的時候，每個人都是創造的人。那么，作為現代教育，如何發掘每個孩子所蘊含的無限潛在創造力，使他們成為創造者呢？作為一名教師，要注意選擇每一個創造的地方，把握每一個創造的時間來創造一個創造的人。小學德育作為小學教育的一個重要領域，在保證其他教育方向和動力方面發揮著重要作用。因此，努力改革德育教學，實施創造性教育是大勢所趨，刻不容緩。因此，在繼承思想道德傳統的同時，注重創造教育與傳統教育的區別，探索德育實施創造教育的教育改革實驗。

　　1、樹立“以人為本”的德育理念

　　一切教育都必須以人為本，這是現代教育的基本價值觀。在德育工作中，我以尊重學生個性特征為指導思想，遵循青少年個性發展的特點，注重學生終身良好思想道德和行為習慣的形成，注重學生的全面發展，真正落實“全德育、全德育、全德育、重點德育”，建立以“激勵”為中心的德育管理機制，幫助學生樹立信心，鼓勵學生克服困難。

　　2、是深化教學改革，培養學生的創造性興趣和能力

　　第多斯惠說：一個壞老師是真理，一個好老師是教人們發現真理。創造教育與傳統教育的區別之一也體現在不同的教學原則和教學方法上。實踐證明，建立全面的.教學任務觀，滲透創造教育精神，深化教學活動結構改革和教學方法改革，是培養小學生創造興趣和能力的主要渠道。

　　在德育工作中，要不斷關注社會發展和教育發展趨勢，加強德育科研，根據學校實際和社會發展變化，不斷更新德育觀念和手段。擺脫一成不變的德育管理理念，讓德育工作在不斷創新中煥發出新的活力。努力擺脫以說教為主的德育，積極開展校內外德育活動，讓德育回歸生活，讓學生在日常德育實踐中體驗道德和人格的魅力，讓德育工作從外到內轉變為“內”、“內”、“外”相結合的教育方式，讓學生真正理解德育的內涵，自覺提高思想道德修養。

　　3、轉變角色，注意以身作則

　　新一輪課程改革的實施者主要是在一線工作的教師。新課程標準中提到，教師要真正轉變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學生觀，以民主的態度與學生協商，尊重學生，信任學生，關心學生。過去，教師對學生的德育教育主要以說教為主，教師高在上，學生只能被動地按照教師的要求進行。在新課程的實施中，教師應該改變自己的角色，成為學生德育活動的組織者、指導者和參與者。尊重學生，信任學生，關心學生。與學生建立平等的朋友關系，成為這種平等的“首席”。

　　教師如何成為這個“首席執行官”？中國著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬教人求真，千學萬學做真人”。然后，我們的老師首先要樹立教師求真的思想。首先，我們要了解自己的角色，認真做好這個角色，把自己融入學生中；第二，作為“首席”，要以身作則，加強學習，注重個人道德修養，提高個人道德素質，在學生各方面發揮模范帶頭作用，即要努力工作，以身作則，把社會道德素質要求內化為學生的自我要求。

　　4、融入生活，活動豐富多彩

　　過去，德育活動主要是教育工作者通過說教向學生灌輸德育知識，學生被動接受教育。教育家陶行之先生認為“生活就是教育”。新的課程標準要求引導學生學會學習、合作、生存和生活。培養學生具有社會責任感、健全人格、創新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力、良好的信息素養和環境意識。道德教育的基礎是人們對人們的理解。培養一個人的道德品質，不是告訴他有多少真相，讓他遵守多少規范和規則。最根本的是在長期生活中形成對他人的基本價值觀和思考方向。因此，我認為在實施新課程的德育活動中，要改變以往的說教和灌輸方式，將德育融入學生生活，倡導道德培養回歸生活，結合學生生活的實際和地方特點，開展豐富多彩、寓教于樂、學生喜聞樂見的德育活動，讓學生通過活動受到教育和影響，逐步形成待人做事的價值觀和思維方向，實現德育培養的目標。

　　高中英語師德師風自查報告 9

　　教育是一項偉大的事業，而師德師風則是教育事業的靈魂所在。作為一名高中英語教師，我深知自身肩負的責任重大。為了不斷提升自己的教育教學水平，確保自己始終堅守高尚的師德師風，我對自己的教育教學行為進行了深入的自查自糾。以下是我的自查報告：

　　一、自查情況

　　愛崗敬業方面

　　我始終熱愛教育事業，對高中英語教學工作充滿熱情，能夠認真對待每一堂課，精心備課，努力確保教學內容豐富、生動且富有啟發性。無論是在日常教學還是在備考復習階段，我都全力以赴，力求幫助學生在英語學習上取得進步。

　　然而，在教學任務繁重、壓力較大時，偶爾會出現疲憊感，備課的創新性可能會受到一定影響，雖然仍能保證教學質量，但對自己的要求有所降低。

　　關愛學生方面

　　我尊重每一位學生的個性差異，努力營造平等、和諧的課堂氛圍。在課堂上，鼓勵學生積極參與討論和發言，對于學習困難的學生，我會主動給予更多的關注和輔導，耐心解答他們的問題，幫助他們樹立學習英語的信心。

　　但有時可能因為班級學生人數較多，不能及時發現每一位學生在情感或心理上的細微變化，對個別性格內向學生的關心還不夠深入，未能充分挖掘他們的潛力。

　　教書育人方面

　　在教學過程中，我不僅注重英語知識的傳授，還努力培養學生的綜合語言運用能力和跨文化交際意識。通過組織英語演講、英語角等活動，提高學生的英語口語表達能力和團隊協作能力，引導學生了解不同國家的文化習俗，拓寬他們的國際視野。

　　不過，在教學方法的創新上還有所欠缺，有時過于依賴傳統的講授式教學，對一些新型教學方法和技術的應用不夠熟練，不能充分滿足學生多樣化的學習需求。

　　為人師表方面

　　我始終以身作則，注重自身言行舉止的規范，在課堂上堅持使用英語教學，為學生營造良好的英語學習環境。在日常生活中，也努力做到誠實守信、正直善良，以良好的品德形象影響學生。

　　但在與家長的溝通方面，有時不夠主動及時，未能充分聽取家長的意見和建議，家校合作的協同效應尚未得到充分發揮。

　　終身學習方面

　　我深知英語教學領域不斷發展變化，因此積極參加各種培訓、研討會和學術交流活動，不斷更新自己的教育教學理念和知識結構。業余時間堅持閱讀英語教育教學相關的書籍和期刊，努力提升自己的專業素養。

　　然而，學習的深度和廣度還不夠，對于一些前沿的教育研究成果未能及時深入地研究和應用到教學實踐中，在將理論轉化為實踐的過程中還存在一定的滯后性。

　　二、原因分析

　　自身職業倦怠感的產生主要是由于長期處于高強度的教學工作中，缺乏有效的自我調節和放松機制，對工作和生活的平衡把握不夠好。

　　在關愛學生方面做得不夠到位，是因為班級管理經驗不足，缺乏系統的學生心理輔導培訓，對學生個體差異的.認識和應對方法還不夠成熟。

　　教學方法創新不足源于自身對新事物的接受和學習能力有待提高，在教學實踐中缺乏勇于嘗試和探索的精神，過于依賴以往的教學經驗。

　　與家長溝通不及時主動，是因為對家校合作的重要性認識不夠深刻，缺乏有效的溝通技巧和渠道，工作繁忙時容易忽視與家長的聯系。

　　終身學習方面存在的問題主要是由于缺乏明確的學習規劃和目標，學習的動力和自律性不夠強，在面對海量的教育信息時，缺乏篩選和整合的能力。

　　三、整改措施

　　加強自我心理調適，合理安排工作和休息時間，培養興趣愛好，緩解職業壓力，保持對教育工作的熱情和新鮮感。

　　參加學生心理輔導培訓課程，提高自己對學生心理問題的識別和處理能力，建立學生個人成長檔案，更加全面地關注每一位學生的發展。

　　積極參加教學方法培訓和研討活動，勇于在課堂上嘗試新的教學方法和技術，如多媒體教學、任務驅動教學法等，根據學生的反饋及時調整和優化教學策略。

　　提高對家校合作重要性的認識，定期與家長進行溝通，通過家長會、電話、微信等多種渠道及時向家長反饋學生的學習情況，認真聽取家長的意見和建議，共同促進學生的成長。

　　制定詳細的終身學習計劃，明確學習目標和內容，每月閱讀一本英語教育教學專著，并撰寫讀書筆記和心得體會。積極參與教育科研項目，將理論學習與教學實踐緊密結合，不斷提升自己的教育教學水平。

　　通過本次師德師風自查自糾，我深刻認識到了自己在教育教學工作中存在的不足之處。在今后的工作中，我將以更高的標準嚴格要求自己，不斷努力改進，努力成為一名師德高尚、業務精湛的優秀高中英語教師，為學生的成長和教育事業的發展貢獻自己的力量。

　　高中英語師德師風自查報告 10

　　教師是立教之本、興教之源，良好的師德師風對于學生的成長和教育事業的發展具有至關重要的意義。為了進一步加強自身的師德師風建設，我對自己在高中英語教學過程中的師德表現進行了全面、深入的自查，現將自查情況報告如下：

　　一、自查項目及結果

　　思想道德方面

　　始終堅持正確的政治方向，忠誠于黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，積極踐行社會主義核心價值觀，努力培養學生的愛國主義情懷和社會責任感。

　　但在對教育政策法規的學習不夠深入系統，有時不能及時將新的政策要求準確地貫徹到教學實踐中。

　　愛崗敬業方面

　　認真履行教師職責，嚴謹治學，精心設計每一堂英語課，認真批改學生作業，對學生的學習情況進行詳細記錄和分析，針對問題及時調整教學策略，確保教學質量穩步提升。

　　存在的問題是有時候會因為一些外界因素干擾，如個人瑣事或學校行政事務，導致備課時間不夠充足，影響了教學準備的充分性。

　　關愛學生方面

　　尊重學生的人格尊嚴，公平公正地對待每一位學生，不歧視任何一個學習困難或有特殊情況的學生。注重與學生的情感交流，努力建立良好的'師生關系，鼓勵學生積極表達自己的想法和觀點，關注學生的身心健康發展。

　　不足之處在于對學生的評價方式還不夠多元化，過于側重考試成績，對學生的學習過程和綜合素質評價不夠全面，可能會打擊部分學生的學習積極性。

　　教書育人方面

　　在英語教學中，注重培養學生的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等多方面的綜合素養。通過開展英語閱讀、寫作、口語交流等活動，提高學生的英語實際應用能力，同時引導學生了解西方文化背景，培養學生的跨文化交際能力。

　　然而，在教學內容的拓展上不夠大膽創新，有時局限于教材和考試大綱，未能充分滿足學生對知識廣度和深度的探索需求。

　　為人師表方面

　　時刻注意自己的言行舉止，做到言行一致、以身作則。在課堂上，嚴格遵守教學紀律，穿著得體、語言文明；在校園里，積極參與學校的各項活動，關心集體、團結同事，為學生樹立良好的榜樣。

　　但在與同事的合作交流中，有時缺乏主動溝通的意識，未能充分發揮團隊協作的力量，共同提高教學質量。

　　終身學習方面

　　意識到終身學習對于教師專業成長的重要性，積極參加各類英語教師培訓、教研活動和學術講座，不斷更新教育教學理念和方法，努力提高自己的專業知識水平和教學能力。

　　不過，在學習過程中缺乏系統性和連貫性，學習成果的轉化和應用不夠及時有效，沒有形成一套完整的個人專業發展規劃。

　　二、原因剖析

　　思想道德方面學習不足是因為平時教學任務繁重，沒有合理安排足夠的時間深入學習教育政策法規，缺乏對政策法規重要性的深刻認識。

　　愛崗敬業受干擾主要是由于自身時間管理能力不夠強，沒有清晰地劃分工作和生活的界限，導致私人事務影響到教學工作的專注度。

　　關愛學生評價單一源于傳統教育觀念的束縛，過于看重成績對學生升學的影響，而忽視了學生全面發展的需求，對現代教育評價理念的理解和實踐不夠深入。

　　教書育人內容拓展受限是因為自身對教材和考試大綱的依賴程度較高，缺乏對學科前沿知識和社會熱點問題的關注與整合能力，創新意識和勇氣不足。

　　為人師表溝通欠缺是由于個人性格較為內向，不善于主動與同事交流互動，對團隊合作的價值認識不夠充分，缺乏有效的溝通技巧和協作經驗。

　　終身學習缺乏規劃是因為沒有明確的職業發展目標和方向，對學習資源的整合利用能力較弱，在學習過程中缺乏有效的監督和反饋機制。

　　三、整改策略

　　制定詳細的學習計劃，每月安排固定時間學習教育政策法規，參加相關培訓和研討活動，深刻領會政策精神，并結合實際教學情況撰寫學習心得，確保將政策法規落實到教學的各個環節。

　　提高時間管理能力，學習時間管理技巧，如運用番茄工作法等，合理分配備課、教學和處理個人事務的時間，設置專門的備課時間段，排除外界干擾，確保備課質量。

　　建立多元化的學生評價體系，除了考試成績外，增加課堂表現、作業完成質量、小組項目合作等評價維度，定期與學生進行評價反饋面談，了解學生的學習感受和需求，激勵學生全面發展。

　　加強對學科前沿知識和社會熱點問題的關注，訂閱相關英語教育雜志和網站，每月至少閱讀一篇前沿研究論文或報道，并嘗試將其融入到日常教學中，拓寬教學內容的廣度和深度，激發學生的學習興趣。

　　主動參與團隊建設活動，克服內向性格，積極與同事交流教學經驗和心得，參加教學研討小組，共同備課、聽課、評課，學習他人的優點和長處，提高自己的教學水平，同時也為團隊發展貢獻力量。

　　制定個人專業發展三年規劃，明確每年的學習目標和任務，如考取相關英語教學資質證書、發表一定數量的教育教學論文等。建立學習檔案，記錄學習過程和成果，定期進行自我評估和調整，確保學習成果能夠有效轉化為教學實踐能力的提升。

　　通過此次師德師風自查，我更加清楚地認識到自己在教育教學工作中的優點和不足。在今后的工作中，我將以此次自查為契機，不斷加強自身的師德修養，努力提高教育教學水平，以高尚的師德、精湛的業務為學生的成長成才和教育事業的發展貢獻自己的力量。

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