【實用】活動主持詞范文集錦5篇

　　主持詞是主持人在節目進行過程中用于串聯節目的串聯詞。在當下的社會中，主持詞是活動、集會等的必需品，那么你知道主持詞如何寫嗎？以下是小編收集整理的活動主持詞5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動主持詞 篇1

　　尊敬的各位領導、老師、家長，親愛的同學們：

　　今天，陽光燦爛、惠風和暢，我們在這里歡聚一堂，召開南油小學五（3）班“我閱讀，我快樂”親子活動。光臨此次活動的有：學校領導、我們的老師、各位家長。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來，并致以最崇高的敬意。記得莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養品，生活中沒有書籍，就好象大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”讀書，不僅能開闊人們的視野，而且也是一種心靈的慰籍，一種享受。現在我宣布：五（3）班“我閱讀，我快樂”親子活動現在開始！有請本次活動的主持人。

　　活動一：集體誦讀《走遍天下書為侶》。

　　（司馬）：五千年的中華文化源遠流長。

　　（裴）：五千年的華夏文明光輝燦爛。

　　（李）：我們開展中華經典誦讀活動，以傳承中華文化。

　　（張）：我們營造書香校園，誦讀千古美文，以繼承華夏文明。

　　（司馬）：讀書，讓我們與世界上最美好的事物相遇相知。

　　（裴）：讀書，讓我們那荒蕪的心靈得到滋潤。

　　（李）：讓我們與好書為友，打好人生底色。

　　（張）：讓我們與經典作伴，潤澤精彩童年。

　　（裴）下面，請欣賞集體朗誦：《走遍天下書為侶》！

　　活動二：學生好書推薦會。

　　（李）：聽了同學們的朗讀，總有一種激情讓我們感動。

　　（裴）：總有一種生活令我們向往。

　　（司馬）：總有一種力量讓我們奮進。

　　（張）：總有一種精神令我們昂揚。

　　合：同學們，大家行動起來吧！讓讀書成為我們的習慣，讓書香溢滿我們的校園，讓好書伴著我們健康成長。

　　（司馬）下面，誰愿意上臺來給大家推薦一本好書或一篇美文呢，當然你也可以講一講書中的故事或自己讀書的故事。（司馬和裴高妮留在原位適時點評、鼓勵、贊揚；張慧和李立海回到后臺）

　　活動三：全體女生誦讀《陋室銘》

　　（李）“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”接下來，讓我們有請全體女生為大家朗誦這首晉代詩人劉禹錫的《陋室銘》。

　　活動四：家長書友會

　　（李）：聽了女同學聲情并茂地朗讀，讓我們知道了：以書為友，與知識同行，才能為學習起航。

　　（張）：看了女同學的精彩展示，更讓我們明白了：以圣賢為師，與經典同行，才能為人生奠基。

　　（張）現在，就讓我們的爸爸媽媽來給我們推薦一本書或者講講他們小時候的讀書故事吧！（李立海與張慧站在原位適時地向家長們表示理解，肯定、致謝，也可以活躍點，調動場上的氣氛）。

　　活動五：全體男生表演朗誦《水調歌頭》

　　（司馬）家長們的讀書故事真多，從家長們的介紹中我懂得了：書中自有黃金屋，書中自有生活事

　　（裴）家長們好書推薦時的從容讓我懂得了：讀書使人進步，腹有詩書氣自華。

　　（司馬）男生們，是不是該我們露露臉了？

　　活動六：小組學習習慣、方法分享會。

　　（李）鳥因為羽翼，生命才五彩斑斕。

　　（張）人因為書籍，生活才與眾不同。

　　（張）書籍是那樣一種精靈，它總會讓我們為之感動，對于讀書這個話題，我們也許還有許多話想說。

　　（李）比如說：大家養成了什么好習慣？在讀書中有什么疑惑和不解？你們的學習小組關于閱讀的具體做法是什么？

　　（張）我知道本學期各學習小組開展了豐富多彩的學習交流活動，請各小組選出代表給大家分享匯報。可以是小組代表匯報，個人匯報，家庭展示匯報，也可以選擇小組整體匯報。

活動主持詞 篇2

　　大班組：

　　甲：陽春三月，人面桃花相映紅!

　　乙：春風撲面，巾幗顯風流!

　　合：各位領導，各位來賓，婦女姐妹們，大家上午好!

　　乙：當春姑娘翩然而至的時候，又一個全世界婦女共同的節日——三八國際勞動婦女節來到了!

　　甲：又是一個百花齊放的早春，世界的每一個角落都充滿著溫馨、喜悅，世界的每一種聲音都在祝福所有的女性朋友節日快樂。

　　乙：在家庭生活中，孝敬父母，關愛子女，和睦鄰里，勤儉節約等中華民族的傳統美德在你們身上體現。今天，我們在這歡聚一堂，共同慶祝屬于我們自己的節日。

　　(愛媽媽)

　　每天看著晚風吹落安靜的丁香花瓣

　　媽媽抱著我給我講大灰狼的故事

　　童年的時光就這樣鎖在了媽媽溫暖的懷抱，媽媽 您的懷抱 是我一生愛的襁褓

　　有您曬過的衣服味道。這愛既簡單又幸福地陪伴著我成長!愛媽媽~~~

　　甲：母愛是傘，為我們撐起片片晴空;

　　母愛是書，教我們讀懂愛的真諦;

　　母愛無悔付出，從不索取任何回報。

　　乙：媽媽，在我成長的這些年里讓您辛苦了!雖然有時我有點兒強詞奪理，總是很倔強，但請您一定要相信我，我永遠是愛您的!

　　(小腳和大腳)小朋友們，我們主持人身上兩只腳丫有不一樣的嗎?哦，一大一小是不是呀?小的是代表小時候我們的腳丫，大的'是代表我們媽媽的腳丫是嗎?小朋友們，小的時候是誰幫我們穿襪子，幫我們洗腳丫呢?哦~~是媽媽用勤勞的雙手給我們洗腳，特別的幸福是不是呀?可是我們現在慢慢長大了，媽媽也慢慢的老啦，那誰幫媽媽的洗腳丫啊?~~~~哇~小朋友們都特別愛媽媽是不是呀?~~那今天所有的媽媽都在這，我們就給我們的媽媽洗洗腳，也讓媽媽知道我們有多愛她好不好。

　　沒有小朋友和我玩兒，媽媽有最漂亮的笑容;我難過了，媽媽有最美麗的眼睛;我時不時生病了，媽媽有最溫暖的雙手。她，給我所有的別人都不能給我;為我作任何一切什么都為我。我慢慢長大了，媽媽的頭發將會越來越白了，眼睛越來越花了，或許在這個世界上 有很多種不同的愛;但是最偉大的依然還是母愛!

　　愿天下所有的母親擁有健康和美麗。

　　愿每個女姓都充滿自信與驕傲。我們因為世界而風華，世界因為我們而美麗!

　　同志們，姐妹們，南寧市直屬機關保育院三八國際勞動婦女節的活動到此就要結束了!祝大家身體健康，工作進步!

　　祝姐妹們節日快樂，合家幸福!

活動主持詞 篇3

　　男：書籍是人類進步的階梯。

　　女：書籍是人類寶貴的精神財富。

　　男：讀書，讓我們得到快樂。

　　女：閱讀，與我們相伴一生。

　　男：親愛的同學們，

　　女：敬愛的老師們，

　　齊：上（下）好!

　　男：今天是我們四三班這一學年的第一次讀書演講比賽。

　　齊：感受文字之美，盡享讀書之樂。

　　女：四三班讀書活動——“我讀書，我快樂，我成長”現在開始。

　　男：首先，有請呂夢涵等同學為我們帶來的舞蹈《古詩韻》

　　女：真是詩美，舞美，心情好！謝謝你們！

　　男：接下來，請欣賞朱驛坤等帶來的跆拳道《少年中國說》

　　女：真振奮人心啊！一個字“猛！

　　男：讀書是一件多么讓人快樂事啊!最后請xx等同學為我們朗誦《念奴嬌.赤壁懷古》。

　　結束語

　　男：同學們，當讀書成為一種習慣時，它就像一顆小小的種子埋在我們的心里，生根、發芽、開花、結果，讓我們慢慢的、慢慢的長大!

　　女：“開卷有益——我們愛讀書，良師益友——我們讀好書，

　　男：行萬里路——我們多讀書，樂在其中——我們勤讀書，

　　合：學海無涯——我們終身讀書”。

　　女：高爾基說：“書籍使我變成了一個幸福的人。”

　　男：冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”

　　男：同學們，讓我們一起去攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人。

　　女：讓我們在書的海洋里自由翱翔，讓經典助我們成長，讓生命閃爍亮光，讓我們的每一天都成為讀書節!讓我們的每一天都快樂!

活動主持詞 篇4

　　男：時光飛逝，著眼當下，我們站在一個全新的起點上。

　　女：青春澎湃，朝氣飛揚，迎來又一年的青年才俊。

　　男：我們的夢想在這里啟航，啟航的是留學生的激情和理想。

　　女：我們的青春在這里綻放，我們書寫公共行政的華麗印章。

　　m：各位領導老師。

　　女：各位同學。

　　大家晚上好！

　　m：這是學院20年“新韻出國，伴夢同行”迎新晚會現場。我是主持人。

　　女：我們相聚在抗日戰爭和全世界歡慶的夜晚。我是主持人。

　　今晚，我們將用歌聲詮釋青春的氣息，用舞蹈展開夢想的翅膀。我是主持人。

　　女：今晚，我們要用信念去追逐青春的足跡，用理想去建造夢想的天堂。我是主持人。

　　m：在晚會開始之前，請允許我們介紹一下參加晚會的領導。（可以多人也可以一個人）

　　女：讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎他們。

　　男：回頭看，我們充滿了驕傲！

　　女：展望未來，我們將騰飛！

　　男：讓我們馳騁未來，陪伴青春，畫出尋夢歲月的精彩畫面。

　　女：這一刻就讓我們用最火熱的青春，最熾烈的激情相聚吧！

　　一起：與夢想同行，唱出青春！

　　m：現在，我宣布學院20年新年晚會正式開始！

　　填字游戲：

　　女；今天晚上我們將為大家用四章。首先，讓我們進入“讓我們溫暖青春，夢回”的大禮堂，感受過去的美好。

　　男：人生充滿選擇，我們除夕晚會的節目選擇也不例外。每個程序都有自己的特點。你到底更喜歡哪一個？這么糾結？

　　女：對，我們來看看接下來的幾個人是怎么做的。大家一起欣賞小品《選節目》。

　　m：好吧，選擇的糾葛解決后，讓我們跟隨韓炳輝的腳步，走進蕭敬騰《新不了情》的世界。

　　女：常說時間如歌，人生如戲，游戲如夢。

　　男：對！在我們的夢里，我們褪去了青春歲月，在人生的舞臺上，我們跳起了不同種類的美妙舞蹈。請欣賞民間舞《戲夢人生》，請鼓掌！

　　女：人生如夢。祝每一個農業大學人都能勇往直前，唱響農業大學的夢想。讓我們一起進入美麗的樂器弦燃燒的世界，聽聽午后檸檬樹下的吉他聲，山與流水間的古箏聲，無人區的天籟與笛聲——請不能再說了！

　　男：謝謝你精彩的表演。總有一種神話讓我們向往，總有一種力量讓我們奮進。年輕人即將啟航。我們應該仰望星空，腳踏實地。接下來，讓我們用…創建我們自己的《神話》。

　　女：過去的美好總是短暫的，離歌的歲月在惆悵和交融之間遙遙無期。讓我們一起進入今晚的下一章，“展示我們的青春，讓現在順利”。

　　男：笑是我們生活的本質。怎樣才能讓自己隱藏快樂？

　　女：我們應該在一起《群開心》！

　　男：怎么樣？好玩嗎？對了，說到大學生活，就說說吧。你的大學生活怎么樣？

　　女：大學生活是我們一生中最難忘的時光，有妖嬈的丁香花，真摯的人情，有好老師好朋友的陪伴。接下來我們進入三句半《我的大學生活》的直播版

　　你做過志愿者嗎？

　　女：沒有！但是我很佩服志愿者。

　　男：對！身邊總有這樣一群人，放棄周日的安逸時光，去火車站打掃衛生，去養老院逗老人，去孤兒院看望孩子，卻總是默默無語。行動勝于語言！向志愿者致敬！請看劇《志愿者在行動》，讓我們為志愿者加油！

　　男：謝謝他們精彩的表演。

　　女：飛歌，唱著難忘的歲月，熟悉的旋律，詮釋著時代的激蕩。動感的‘地帶’，飛翔的夢想和筑起希望的巢穴，青春的永恒火焰，燃燒的弦的激動人心的歌曲！請欣賞歌曲串。

　　女：今天的路很危險。當你腳踏實地的時候，你仍然需要仰望星空。現在，請加入我們晚會的第三章“青春新追求，展現未來”。

　　男：在最美的時候遇見你，不早也不晚，只是輕聲說：原來你在這里。請欣賞情景喜劇《最美的時光》。

　　女：踏上時間之馬，奔向街舞盛會，用激情和活力點燃美好的歲月！回到時間的舞池，搖搖你強健的腰肢，讓你的夢想和快樂蓬勃發展！街舞就要開始了，準備好你們的掌聲和尖叫，加入我《愛青春》！

　　男：在你的祝福下，我會在風暴中勇往直前，讓我們的愛永遠在紀念冊上閃耀！請欣賞音樂劇《青春紀念冊》！

　　女：踮起腳尖，翩翩起舞。他們是有舞會預約的精靈。

　　男：熱情有活力，都是約了青春的追夢人。

　　女：我相信他們的舞蹈會征服你。請欣賞交際舞《我和春天有個約會》！

　　女：春天的約會是如此充滿活力，在久違的未來里有美麗的舞蹈。接下來，我們在第四章“韻青春，師生情”結束。

　　男人：這個世界就像一個迷宮，但它讓我們在這一刻相遇。

　　女：謝謝老師。你給了我飛翔的翅膀。

　　m：謝謝老師。你讓我的青春節奏恰到好處。

　　女：今晚讓我們大聲唱出我們的心聲。

活動主持詞 篇5

　　甲：書歆悅讀的會員伴侶們，大家下午好！

　　乙：很悲欣正在那樣一個俊麗的傍晚和大家相聚正在哪里，古天我們行為的主題是：

　　合：感覺榮幸，品味書香。

　　甲：尾先，我們進進古天的第一個版塊：感覺榮幸！一提到榮幸，可以或許有的師長教師會道：“我糊口很榮幸啊，但是事情不榮幸。

　　乙：切實其實，班額那么大，事情那么多，備課批改那么辛苦，看上往如同距離榮幸很遠遠。

　　甲：其實榮幸的邊界是由我們本人規定的！

　　（課件）您知道嗎？地球上每早有30億人饑著肚子睡覺；每天有30億人進出教堂寺廟，因為有生命要挾；假設您的冰箱里有食品，有衣服脫，有房子住，有床睡，那么您就比那天下上75%的人富有，假設您正在銀止借有存款，錢包里借有鈔票，那么您屬于那個地球上8%的榮幸的人。

　　我們有著中等以上的物質支出，借有著可觀的細神支出，那樣聳峙于天下上不也挺值得嗎？

　　乙：（課件）和教生正在一路，可以完整放下虛假的里具。和教生交往是一件恬逸的事，更是一個永遠俊麗的童話，因為有一天假設您專得了孩子的心，那心是純金的，無任何雜質。

　　甲：（課件）問渠哪得渾何等？為有源頭活火往。讓我們往看看文教巨匠和教育家是若何評價冊本的吧。（課件）

　　乙：出錯，（課件）當教生感到榮幸的時候，您將感到榮幸；當教生感到榮幸的時候，您的榮幸將是幾十個教生的榮幸的總和。教一輩子書，有那么多教生榮幸的疊減，那種教育的榮幸，將隨著人生走向生命的止境而愈顯光輝光輝。

　　乙：我們正在教校進修所打下的根柢只有2.18分，少得可憐！作為教師，我們該若何往里臨那一單單渴供知識的眼睛？若何挑得起教書育人的擔子呢？我念那就是讀書！堅忍不拔的讀書！堅持不懈的讀書！用知識往武拆我們的腦筋，用知識往津潤我們的生命。

　　甲：（課件）不做教書匠！做一名有圓向感的教師！做一名有約束感的教師！做一名有責任感的教師！做一名有上進感的教師！做一名有斗爭感的教師！做一名有專業感的教師！做一名有親和感的教師！做一名有伶俐感的教師！到底該當若何做？到書中往覓找答案吧！

　　甲：（課件）哈佛大教的一項研究表黑，事情中能可做出功能，

　　態度占85%，知識和智力只占15%。“細節辦理專家”汪中供有一個聞名的2.18分實際：人的智商分為智力身分和非智力身分，他認為從對人的平生所起的作用往看，智力身分占40%的權重；正在智力身分的知識和技藝相比中，知識占40%的權重；知識又分為冊本知識和社會知識，冊本知識占40%的權重；冊本知識能正在實際糊口中行使的又占40%的權重，由此便能得出那樣一個分值，假設您正在教校的總均勻分為85，正在教校進修所打下的根柢不中是1×40%×40%×40%×40%×85≈2.18分

　　甲：您看，我們副本一直置身于榮幸之中。只是那榮幸，是需供存心往感覺的。

　　乙：就讓我們勤勞往做一名榮幸的劣秀教師吧。（課件）蘇聯教育家馬卡連柯曾那樣道：“教育者的技能，其實不是一門什么需供天賦的藝術，但它是一門需供進修才華把握的專業。”也就是道每一個教師皆可以成為一名劣秀教師，重要的是古朝您需供付出止動。而我們需供做的，就是堅守，堅守教室，堅守講臺，堅守心田的那份安好。

　　乙：正在哪里，您可以暢所欲止；

　　甲：（課件）書歆悅讀，是一個平臺，一個交換閃現的平臺。

　　乙：書歆悅讀，是一個港灣，一個細神憩息的港灣；

　　乙：所幸，大家皆是愛書之人！因為那個共同的歡愉愛好，我們相約書歆悅讀，因為一份教育胡念，我們攜手并肩前止。

　　乙：書歆悅讀，是一種細神，一種執著逃供、永不放棄的細神

　　甲：正在哪里，您可以找到知音；

　　甲：書歆悅讀，是一種態度，一種千錘百煉的態度；

　　甲：正在哪里，您可以感覺到結伴隨止的康樂。

　　下里進進第二個板塊：品味書香。

　　乙：我覺得借是切身品味一下記憶相比深刻！（分享蛋糕）

　　播放音樂……

　　甲：書是什么味道的？（課件）書是香的，書是甜的，書是使人回味無量的……讓我們帶著那種美好的覺得，共同開啟我們的閱讀之旅……

　　乙：（課件）有那樣一本書，使人重復玩味，愛不釋手，如同一波波漣漪，滌蕩明澈著我們渾沌的心靈；又像一聲聲響鼓，催動我們猶疑甚至一度停歇的腳步；如同一級級臺階，拾級而上，步進教育人生的細神顛峰。那是一部人人可讀的活教育教。那本書就是《不做教書匠》。

　　甲：（課件）魏書生曾那樣道：教師那個事情除了報酬回報，借有三重收成，即：“收成各類人才”、“收成熱忱感情”和“收成發現性的勞動功能”。切實其實是那樣，（課件）出有那一個事情會預先付出給您事情的榮幸，除了教育。當您往到班級，睹到教生，同教們用那純實、熱忱的眼光迎候您，那眼神就付出了一切。

　　（課件）檸檬的味道是酸的，糖果的味道是甜的，書的味道是什么樣的呢？請師長教師們閉上眼睛，暗暗的思慮一下。