【必備】學生周記合集10篇

　　時間是箭，去來迅疾，轉眼一周又結束了，一周的時間，相信你會領悟到不少東西，是時候仔細地寫一篇周記了。那么我們該怎么去寫周記呢？下面是小編整理的學生周記10篇，歡迎閱讀與收藏。

學生周記 篇1

　　20xx年9月1日標題：開學的第一天。

　　今天我上學了。站在鏡子面前整理著校服，我突然問自己：“你是誰？”沒有聰明的頭腦，沒有美麗的外貌，你只是一個普通的人吶！

　　“可我想做一個鶴立雞群的人呀！”我苦笑。

　　是呀，那是我一直希望做到的，萬壽矚目，舉世聞名，只是我一直所希望做到的。可是不太現實呢！我只是一個再普通不過的人，在普通不過了……

　　20xx年9月10日標題：再普通不過的.自己

　　回到家，我開始做著重復了上百遍的事，速度加快了不少，只是想讓堆積如山的作業快點寫完。當寫完最后一個字時，我長嘆了一聲，靠在椅背上，呆呆地望著天花板。“你真的只是一個普通人！”我自嘲地笑著，語氣有些許悲哀。我真的是在普通不過了，什么也不突出，不會彈琴，不會唱歌，不會跳舞，不會吹笛，學習成績也在下滑。自己好像是普通地過頭了，越來越覺得自己好差勁吶！

　　現在地自己，是否正在麻痹自己呢？用無數的壓力讓自己無暇去思考這些，可是自己還真的傻吶！

　　20xx年9月15日標題：我是我！

　　上完補習課回到家中，盯著電視不停地發呆。

　　“你為什么要難過呢？你也很優秀呀！”電視里傳來了這個聲音，“即使在丑，在笨，只要你還是你，就不應該悲傷，難過啦！要知道，你也是有優點呀！”

　　只要知道自己還是自己嗎？我頓時抬起頭，呆在那里。只要我還是我，只要我還能看見自己的長處，自己的優點，我就是成功了！

　　20xx年9月25日標題：寫下你的詩篇

　　即使我在怎么樣普通，即使再不怎么出眾，我還是我吶！會素描的我，會寫作文的我，會篆刻的我，會設計的我。其實我也有優點，其實我也可以寫下只屬于我自己的詩篇！其實，我還是我呀！

　　其實，這樣也挺好的。其實我也可以這樣普普通通地活著。其實，我也是一處風景。其實，我依舊是我，能為自己寫下詩篇的我，能明白這一切的我！

　　當我抬起頭，溫暖的陽光灑在我身上，我微笑著，其實，這樣也挺好！

學生周記 篇2

　　天氣就像一個捉摸不透的小孩，剛剛還是陽光明媚，一下子又變得陰沉沉的。哎！本來興高采烈地去打籃球，可看到這天現在的心情壞透。我心里埋愿著……

　　我無精打采地來到籃球場，一不留神一個籃球飛過來，我毫無防備，球打中我的肚子，我的肚子像打翻的五味瓶，難受極！可我還是忍受著，排到隊伍中，這時老師說：“今天我們繼續訓練投籃，看誰投中的多？黃瀟穎你先來吧。”我拿著籃球順手一投，結果沒投中。我偷偷地看老師一眼，老師給我一個鼓勵的眼神，我暗暗慶幸還好沒挨批。只聽老師又說：“下一個。”后面的同學開始投，沒想到她的球竟然砸中我的屁股，所有的同學都捧腹大笑。我此時的'心情像烏云密布的天空，灰蒙蒙的。

　　過一會兒，又輪到我，我抬起頭小心翼翼地把球投向籃筐，球中，我高興得正要跳起來時，球又不偏不離的反彈到我的鼻子上，哎！我的鼻子本來就不高，如今不是雪上加霜嗎？今天我怎么這么倒霉呀！

　　回到家，我向媽媽傾訴。媽媽聽后笑著對我說：“傻孩子，其實不是天氣的緣故，是你的心情惹的禍，人只要心情舒暢，做什么事情都會順利。”

　　哦！原來心情最重要。天有不測風云，不過不要緊，只要掬一縷陽光在心間，那你的每一天都會更加燦爛。

學生周記 篇3

　　俗話說的好，“一分耕耘，一分收獲”。今天，我才明白賺錢的辛苦。

　　上午，我正在寫作業，突然，我家對面的黃大伯到我家來買了兩個鏟子，我好奇的問黃大伯：“黃大伯，您買鏟子干什么呀？”黃大伯說：“鏟灰，反正人手也不夠，你不如就到我那幫我鏟灰，一間二十元，怎么樣？”對我這個財迷來說，這可是一個千載難逢的好機會，于是我二話不說，連忙答應了。

　　我來到黃大伯家，拿了一個鏟子，就開始鏟灰了，黃大伯家的灰好多呀！東一片、西一片的！我都不知道從哪鏟起了，我左想右想，終于想出了一個方法，黃大伯家的地不是貼了瓷磚嗎！我可以一塊瓷磚一塊瓷磚的`鏟灰，這樣灰既可以不被忘掉，而且又有順序，于是我就這樣鏟了下來，過了十幾分鐘后，一間房間終于鏟完了，可我已經滿頭大汗了，再加上身上也是灰濃濃的，我堅持不住了，我本想放棄，可是我還有一間房間沒鏟。我還是咬緊牙關堅強起來，繼續鏟灰，功夫不負有心人，過了幾分鐘，我就又搞定了一間。因此，我也得到了我在這個世界上賺的第一桶“金”。

　　通過這件事，我知道了賺錢不容易，我以后一定不能亂花錢了。

學生周記 篇4

　　秋葉在林間的小徑上輕輕地、緩緩地飄落，一陣涼風吹來，我不禁打了一個寒戰。望望如墨的天空，我不禁愁緒滿懷。唉！還是回家吧！誰讓自己考試作弊呢？

　　我邁著千斤重的步子沉沉地向家走向，低飛的鳥兒在暮色中叫個不停，我的心情更加低落。

　　終于，我默默地邁進了家門，頭也不抬地快速向自己的房間走去。

　　“你回來了？”一聲輕輕的問語向我傳來，我猛地停住了腳步，卻沒敢回頭。

　　“快過來吃飯了，餓壞了吧？”母親溫柔的`聲音再次在房間里響起，如一輪暖陽令我溫暖無比，但同時也象針一樣刺痛了我的心。

　　我終于忍不住，向母親說了考試作弊的事，頓時母親僵在了這里，兩眼直直地盯著我，嘴微微地囁嚅著。是啊！這怎能不叫母親震驚呢？一個平時在班里學習勤奮、成績優秀的孩子竟然做出了這樣不光彩的事，這讓母親怎能不傷心呢？

　　……

　　晚上，我躺在床上翻來覆去，怎么也睡不著，母親這傷心的眼淚、失望的眼神、顫動的嘴唇在我眼前不停地晃動，眼淚打濕了枕巾……

　　清晨，天蒙蒙亮，一輪紅日從遠處的天邊跳出來了。家里靜靜地，我象往常一樣靜靜地吃過母親精心準備的早餐，靜靜地背上書包走出家門，驀然，我看見了母親正站在樓下，她這布滿血絲的雙眼溫柔地望著我，一如這暖陽照進了我的心里。母親輕輕地撫著我的肩膀，輕輕地說：“孩子，媽媽相信你犯的錯誤是第一次也是最后一次。”頓時，我多么想撲進媽媽的懷里放聲大哭，但我還是抑制住了。今天的太陽很紅，很暖，一如母親的溫柔。我強忍住淚水，向母親說了聲“媽媽再見，我去上學了”便匆匆走開。

　　在這一剎這，我分明看到母親眼角的淚，看到母親的縷縷白發，看到母親的道道細紋，在這暖陽的映照下顯得這么刺眼。我心緒萬千，深深地明白母親正如這暖陽，我愿這暖陽永遠溫暖我稚嫩的心靈。

學生周記 篇5

　　鳥語花香的春天來了，萬物蘇醒，柳綠花紅。美麗的春天清早，我隨著小鳥歡快的歌聲從睡夢中醒來。經過歷程窗戶向表面看往，啊！到處是一片新穎的氣象。

　　我和爹爹.娘親到天中廣場往不雅賞春天的美景，天中廣場比已往更美了！那是春姐姐的`功勛，是春姐姐把天中廣場變美了！廣場東邊那一束束金黃色的迎春花在東風的吹拂下，在陽光的照射下，一朵朵嫩黃色的小花就像一群小巧小巧的金黃色的蝴蝶簇擁在一同，綻放美麗的同黨，接待春天的到來，又像是招來了良多天上的稀有星星，打著轉，眨著小眼睛，很有規矩地向路人打招呼呢！廣場西邊另有那粉里透白的玉蘭花，玉蘭花可真漂亮！遠了看往，玉蘭花像一個穿戴紗裙的少女在和風中翩翩起舞。近看，玉蘭花又像是一件粉白相間的連衣裙。春天的景致真美！

　　啊！春天，你給本人帶來了快樂！

學生周記 篇6

　　20xx年 xx月 xx日 晴

　　記得那是五年級第二學期，我因考試沒考好而悶悶不樂，周五回到家，我更是垂頭喪氣干什么都沒勁。于是我獨自一人走出家門想去散散步。

　　走在路上，我被一只小蜘蛛吸引了。它在那兒織網呢!我想：這么小的蜘蛛能織出一張網來?還不如趁早放棄的好。我再仔細看看，那蜘蛛在不停地爬著，身后拖著一根長長的絲，它爬得很慢，而且看起來，它的動作也不怎么熟練。所以它織了不幾圈，絲就斷了，它往前爬幾步，發現絲斷了，就返回來接著織，可不幾下絲又斷了，它又得返回來重新接上。這樣絲好像故意跟它作對似得反復斷了好幾次，每次都是它爬過去了又爬回來接著，可就是這樣，它最終還是織出了只有幾圈的一張小網。

　　大約過不半個鐘頭，他的網快織好了，但是很不幸，一陣風吹來，把它織在墻角的網給吹破了。它被吊在半空中了，我真想告訴它，小蜘蛛不要白費力氣了，你這樣什么時候才能織成一個網呢?可是沒想到，沒過多久小蜘蛛又在墻角開始工作了。這次，它的動作熟練多了，速度也快多了，很快它已經織好了三圈，可是真不幸，它的網又被風吹破了。而且它也被狠狠地摔在了地上。

　　我想，這回小蜘蛛一定是沒心思再織了，可接下來的情境又讓我大吃一驚。它奮了地翻起身來，又爬上了墻角，可是風越來越大了，怎么辦，不能再讓小蜘蛛失敗了。我想了個辦法，我找來一塊木板立在墻角處，這下，小蜘蛛可以安心的織網了。看它，在那里，來回地爬著，身后的.絲被使勁地拉著，又過了大約40分鐘，它的網終于織成了。多么不容易啊!

　　看著小蜘蛛一次又一次地失敗，又一次次地爬起來，我好像忽然明白了什么，我心里下一子舒服了許多。

　　是啊，連一只小小的蜘蛛都能如此耐心地面對一次又一次的失敗，并能毫不退縮地去面對失敗，取得成功，我們人為什么就不行呢?相信只要我們像那只小蜘蛛一樣，不怕困難，不怕失敗，我們就一定會取得成功的。因為我們自己比蜘蛛要強得多，不是嗎?

學生周記 篇7

　　相信很多同學都會在家中同爸爸媽媽一起吃蛋糕、唱生日歌。但在今天下午，我們三（2）班的全體同學為王彬如同學舉行了一場溫馨而又愉快的生日會。

　　生日會開始了，賈老師說：“今天是王彬如同學的生日，讓我們一起唱生日歌，祝王彬如同學生日快樂！”

　　小壽星王彬如走到了講臺，在大家動聽的生日歌中結束了這場溫暖人心的.生日會，我們還一起吃了香甜的生日蛋糕，賈老師還特意為我們準備了相機，拍了很多照片，我感覺得特別溫暖和開心！

　　通過這場生日會，同學之間的友誼更加深厚了。

學生周記 篇8

　　一

　　教育家卡特·羅吉斯曾說過 “如果我能夠知道他表達了什么，如果我能知道他表達的動機是什么，如果我能知道他表達了以后的感想如何，那么筆者就敢信心十足地果敢斷言，我已經充分了解了他,并能夠有足夠的力量影響并改變他。”足見溝通在班主任工作中的作用。在實際工作中，許多班主任都會想方設法架起與學生裝溝通的橋梁，周記就是許多班主任常用的一種重要途徑。通過寫周記，班主任與學生進行交流，以達到了解學生心靈、加強班級管理、拉近師生情感距離等目的。在實際應用中，師生間的這種“寫周記”與“讀周記”的形式的確發揮了一定的積極作用。

　　從交流真實想法的角度來看，在師生“寫”“讀”周記的過程中，交流雙方都有相對開闊的心理空間。學生能夠從容而地表達自己意思，有足夠的時間來思考最恰當的詞語準確表達自己的意思，也有足夠的心理回旋空間來調整自己的情緒，使得表達更理性化一些。從獲取信息的可信度來看，周記的表達更好一些。從班級管理的角度來看，學生通過周記能夠比較直接地表述自己的觀點，比如對不良形象的不滿，自己某種意愿的訴求以及對班級建設的良好建議。班主任可以通過周記比較全面的掌握班級情況，適時對班級工作進行調整。

　　當然，教師也可以通過“評”周記對學生裝進行思想品質、心理健康、行為習慣等各個方面的教育，把學生的周記當作另一個教育的接口。這樣的評語是能夠表達教師的意見的主張的，也能夠對學生產生一定的教育作用，至少，班主任的態度的意見是可以傳遞給學生的。

　　從許多教師的實踐來看，師生之間“周記溝通”所產生的積極作用在經過起初一段時間的提升之后，師生間的“周記溝通”會處在一個停滯階段，并有可能夠最終導致“周記溝通”只是一種例行公事的“寫”與“評”。內容重復，僅為充實字數而絮絮囈語，甚至以摘抄、抄襲來代替，所表達的感情也會流于表面，對班級管理的建議也是應付式的套話。這樣的周記不僅不能達到前文所提到的那樣的作用，甚至會成為一種師生的負擔。

　　出現上述情況的原因是多方面的，但是從學生寫周記的動機以及周記的自身的特點來看，班主任對待周記的態度以及對周記的處理方式是影響周記發揮作用的`關鍵因素。

　　從實踐來看，一些班主任把只是學生的周記當作一種搜集信息的手段，僅相當于“采詩謠，以觀民風”；在學生眼里，這樣的周記只是一種變相的“調查、詢問”，甚至是相當被當作“小報告”。即使班主任在妯發點上也是一種真誠與學生交流的愿望，但是班主任對于學生的處理態度卻不能夠達到這樣的目的。班主任對于學生周記的處理包括對周記內容的保密、對學生周記里流露的真情的態度、讀后的評語撰寫等內容。周記在很大程度是具有很強的私密性和單線交流的特點，班主任的泄密是會極大傷害學生的積極性的。學生在周記里的表達是否真誠，很大程度上取決于班主任對待學生周記的真誠程度，班主任是否能夠以平等的非教育口吻與學生交流，評語是否能夠直達學生的心靈深處，等等，都是影響周記質量的重要因素。這一切的最直接表現是教師對于周記評語的撰寫。

　　二

　　對學生周記的撰寫是師生“周記溝通”的關鍵，既是對學生周記的回應，也是班主任表達自己的觀點，并對學生施以影響的重要體現。成功的周記評語往往能夠以少些語言就能夠扣開學生自省自律的心扉，失敗的評語則會堵死師生交流的最重要窗口。班主任的周記評語最終目的是要使師生交流的途徑更加暢達，學生在評語中能夠獲得源自內心深處的力量。

　　真誠平等是撰寫評語的最基本前提。周記是一個需要雙方用心交流的平臺：學生用真心表達，老師用心閱讀并寫評語。這需要充分尊重學生獨立人格，尊重學生作為一個獨立的個體表達自己心聲的權利，尊重其價值判斷，尤其是獨特而又敏感的情感體驗。不應撇開具體的背景簡單地否定他們對于事物的價值判斷，輕易指點他們的情感體驗，切忌輕用“你不應該”、“你必須”、“我認為”、“我堅決反對”等感情色彩強烈的詞語。例如，筆者所任班主任的班級中的A女生在周記中明白寫到，“我很孤獨，離開了家，沒有媽媽溫暖的呵護；離開了他，沒有溫柔的攙扶，……”作為職高學生，她們的這種“朦朧初戀”的感情體驗是正常的，必須得到尊重，粗暴地以是非來評斷這樣的感情只能適當其反。

　　真誠對待學生周記，給予學生以心靈的幫助，這是評語的終極目的！

　　在評語中體諒學生，撫慰學生敏感脆弱的心靈。作文與做人關系的很好闡述。職高學生在心靈上顯得非常敏感，并正值有諸多困惑的青春期。理解他們的情感，在評語中給予撫慰是最好的體諒。B女生在周記中寫，“我真的沒有用，又一次讓爸爸媽媽失望了……”我在評語說：“你能夠這樣內疚就是不會讓他們失望！”C男生在周記中說，“氣死我了，她居然腳踏兩只船，鐃不了她！”我說，“被欺騙的滋味不好受，尤其是深愛自己的人。她深愛你嗎，她值得你深愛嗎”？

　　熱情贊揚，用激勵性評語為其鼓勁，滿足學生渴望成功的心理需求。“好筆力,好見地,讀史有眼,立論有識,小子可造。其竭力用功，必成大器。”這是一位小學教師給后來成為偉大文學家的茅盾所寫的一篇作文上的評語。我想，這位教師對于一位小學生給予如此高的評價的真實動無非是激發學生信心，調動寫作熱情。古語也說“誠于嘉許,寬于稱道”，誠懇的贊賞永遠是最好的獎勵。D男生荒于技能學習，卻精于籃球，于是說，“你精湛的籃球技術讓我驚訝，很有一些你的偶像小AI的風范，我想那一定是你苦練的結果，試著把電工技能也練成這樣，如何？”

　　真誠回應，正確引導，培育學生高尚的審美標準和健康的情感心理。對于青年人來說，尤其是職高學生，在他們的周記里難免會出現一些錯誤、怪異或偏激的東西。只能真誠地回應，以一種批評 入情入理地去說服，指出其不足也是種批評。例如 ，E女生在周記中寫道，“有的人真是很無恥，表面是笑嘻嘻的，實際上心里掛著一把刀，這個世界就沒有真誠的人！”這種偏激的見解不僅會讓她對周邊的同學產生一種敵意，也會把自己與周圍的環境隔離起來。我說，“交到知心的朋友 老師送你一首普希金的詩， 假如生活欺騙了你，不要憂郁，不要悲傷，不順心時暫且忍耐。 相信吧，快樂的日子將會到來。心兒憧憬著未來,現在卻總是令人悲哀，一切都是瞬息，一切都會過去,而那逝去了的，將重新變為可愛。”

　　當然，在周記的評中還可以有更多的情感可以傳達。比如學生在周記中傾訴與父母的矛盾，多數學生小時候“三千寵愛在一身”，也承載了父母望子成龍的殷切希望，面對著重重壓力，常常與父母發生沖突。周記的評語可以發揮調解員的作用，化解學生與父母家長的矛盾。

　　三

　　真誠平等的基本原則保證了“周記溝通”的生命力，真心交流保證了撰寫評語的善良目的。在此基礎上，對周記評語的內容、表達方式、語言風格和表達目的也必須有比較合理的選擇。

　　盡量豐富評語的內容，學習生活，閱讀體味，天下時事，游戲網事……不妨都作評內容。首先，根據學生周記的內容確定一個具體的角度，或者關于學習，或者關于思想，不必拘于一點。從學生接受的角度來看，豐富多彩的評語就使學生每周都有新的讀點，不至于疲于“好好學習，遵紀守法”的閱讀；從教師的角度來看，也會每一次的評語寫作就是一次新鮮的創作，而非簡單的嘮叨。F男生熱愛閱讀，每次周記都讀后感，一段時間迷于志怪，于是在評語中寫道：“朗朗乾坤，青天白日，人間多正道，可否關注？”G男生喜歡籃球，是艾弗森的超級粉絲，于是在評語中不妨說些“因為AI所以愛”的話題；盡管筆者在網絡游戲方面是菜鳥，也會偶爾評評“魔獸”話題材。……其實。學生讀評也是 “反閱讀”班主任的一個途徑，有助于學生了解一個全面的班主任。

　　多樣化的表達方式讓評語搖曳生姿，富于吸引力，語言風格也不要過于正規，從評語中老遠就聞到訓斥的味道，不妨輕松幽默個些。平板化的點評和議論一定會讓評語變得面目生厭，表情呆滯。敘述、抒情、描寫乃至說明都是可以使評語增色的表達方式。H男生周日返校之是就用去半周的生活費，在周記里說明是吃“KFC”花了，于是在評語中笑道：“KFC不就是?開封菜?嗎，何必花那個冤枉錢？”I女生在周記中傾訴了成長的煩惱，寫道：“我不想長大！”筆者回應：“成長的腳步誰都無法阻擋，我們總會迎著風雨慢慢長大，長大也會有長大的快樂呀。成熟是另一種風格的美！”

　　此外，在周記的正文中改正學生誤用的字詞，修改顯而易見的病句也非常必要，這將有助于學生寫作能力的提高；評語的字數不應該太短，如“努力吧”，“相信你能行”“加油”，但也不能夠過于冗長，顯得啰嗦、說教。

　　當然，要真正發揮周記在師生溝通中的作用，民主 、和諧、平等的師生關系中基礎，這也是學生愿意真誠訴說的前提，班主任在撰寫評的過程還要注重要因材施教，根據不同學生的性格采用合適的策略。

學生周記 篇9

　　這是一個秋日的黃昏。

　　香山上，滿眼盡是楓葉那火一般的紅，草地上略有幾棵黃綠相間的小草，其他的空隙別落葉填補了，形成了一層厚實的深黃色棉被。天氣略有些寒冷，現在倒不怎覺得了。

　　天空被涂上無數絢麗的色彩，不像瑪瑙的凝重，也不是寶石的深邃，就像一幅水粉畫，自然而又不失優雅，純真而又不乏嫵媚，像一位古代的'美人那般，沉魚落雁，閉月羞花，讓你的心為之急促，舒緩，急促，舒緩······不能停止。

　　轉眼間，色彩被潑灑出去，更加濃艷，似乎是靜止，又感覺像在流動。水粉畫變成了油彩畫，畫的中心往往是點睛之筆，給欣賞者最美的期待。看那落日，我實在不知該怎樣形容她的燦爛，她的耀眼奪目，易安云：落日熔金。我驚異于這熔化了的金子似的夕陽，這讓我不由的浮想起神秘的古埃及，時空已經不再是距離，唯有這一份美蕩漾在我的心田，久久，久久，揮之不去······

　　讓人有些傷感的是“夕陽無限好，只是近黃昏”。太陽漸漸落下山頭，帶走無限的美好，可她的美并不短暫，因為那已經深深烙在我的心中。

學生周記 篇10

　　星期二，我們接受了一次特別的作業，要觀察蝸牛從哪里排糞便?怎么讓蝸牛蘇醒?我帶著疑問回到家。我在花壇里捉了一只背上是青綠色帶有花紋的蝸牛，另一只是一只普通的蝸牛。我把黃瓜和菜葉剁成碎片。早上，我發現蝸牛在排糞便，我看了看，蝸牛是從背上拍糞便的，蝸牛仿佛在說：“這可是身體最重要的地方，沒有它，我們早就憋死了!”排完糞便，蝸牛開始吃東西了。

　　咦?蝸牛一動不動的`，蝸牛睡覺了，我認為食物就能讓蝸牛蘇醒，之后，我在網上一查，原來用水能讓蝸牛蘇醒，蝸牛好像再說：“我還想睡覺，讓我睡一會。”我把水一到，蝸牛便慢悠悠的醒來了。

　　原來，一項聽起來簡單的作業，能帶給我不一樣的驚喜。

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