寒假開學周記范文匯總五篇

　　時光如流水般匆匆流動，一個星期已經結束了，一周的時間，相信你會領悟到不少東西，是時候認真地做好周記了。千萬不能認為周記隨便應付就可以，以下是小編精心整理的寒假開學周記5篇，希望對大家有所幫助。

寒假開學周記 篇1

　　今天是開學的第一天，我的心情非常高興，早上天還沒亮，我就起床，穿好衣服，刷牙、漱口背上放一個月的書包，準備上學去。

　　爸爸說太早，今天我們不坐校車，我送你們去學校，我更高興。到七點我們就出發，坐上爸爸開的車感覺有點冷，雖然是春天但是還不是春曖花開的旺季，所以在路上看不到百花盛開，春色滿園。

　　走進校園，道路兩旁的小樹像兵哥哥站得筆直迎接著我們，好像在說：我們又見面，在新的學期又更加努力哦！是的，快樂的寒假以經過去，我要迎接新學期，學習新知識。來到教室看見熟悉的面孔，老師同學，分別一個月大家還是那么熟悉、那么熱情、那么友好。

　　新的一天，新的'感覺，新的書本能聞到書的香味。今天班里來一位新的同學，你看新學期多好。

　　開學，你高興嗎？我待別高興因為又可以穿上校服背上書包，還有新的校牌，還有很多新鮮的事情等著我。

寒假開學周記 篇2

　　寒冷，一位冷酷無情的天使。每當她在你身旁輕輕劃過，無聞的一點，一股四溢全身寒意的韻味，悠悠的，無常的，使你蜷縮著身子，把手心的一滴熱汗瞬間化為剛剛逝去的記憶……

　　校園，溫暖的氣氛。可被那寒冷，破壞。

　　籃球場上，空氣參雜著寒冷的氣息，以至使人感到對校園十分陌生。

　　“好冷啊!”我鼓著白中帶紅的臉蛋，緊鎖眉頭，不由自主地吐口熱氣，那熱氣如翻騰的霧靄，整個人像吸煙似的，能清晰的看出氣體的顏色。大家在籃球場忘情的奔跑，你追我，我追你，風也不敢怠慢，便緊隨其后，寒冷像是一把無形的鎖鏈，冷不丁死死地拽住每個人的衣裳。

　　吳光遠的臉紅如蠟梅，布滿血絲的大垂耳也仿佛凍僵般，好像只要輕碰一下，就會疼得哇哇大叫。“冷啊!”一旁奔跑的馮憶文連忙停下腳步，熱乎的手心竟被那寒冷的魔法凍得慘白不已，兩只小腿直打哆嗦。他變戲法似的從口袋里掏出一張皺巴的紙巾，兩只半瞇的雙目直線朝下，呆呆的望望流過嘴唇的清鼻涕，六神無主，三下五除二，用紙包住寒冷的印記……

　　教室里，溫暖的氣氛也被寒冷逼到墻角。

　　瞧，寒冷在教室里瘋狂的肆意著，同學們在奮筆疾書的手啊，不知何時永遠的凝固，只覺的想努力伸開手掌，都想登天那樣無法完成。就算完成作業，那手指也似乎習慣不停工作，像是剎車壞的'跑車，不能放松。身旁感冒的邵文奇，鼻子像一只聞到香味的小狗模樣，使勁的嗅來嗅去。那不聽使喚的鼻子也與她針鋒相對，在寒冷這個調皮鬼的簇擁下，她痛苦地皺起來眉頭，一泓“青泉”順著寒冷的走向，一瀉千里。

　　寒冷不知怎么，迅即變成一只脫韁的野馬，在我們組里瘋狂的旋轉，“啊切!”大家紛紛爆出一聲被寒冷折磨的慘叫，不由自主的把沒有穿戴嚴謹的衣衫，沒別上的紐扣緊緊搞好，干燥冰冷的雙手也有歸宿——暖和的口袋。

　　寒冷駕著風，刀片似的劃在每個人溫暖的心尖，“大風起兮云飛揚”的韻味也在成長的軌道上，時而閃失不見……

寒假開學周記 篇3

　　一個多月的假期，隨著元宵節的腳步遠去了。如今一個嶄新的學期即將開始，眼前仿佛又出現了老師和同學們的身影，一想到他們，我就恨不得馬上無學校……

　　叮鈴鈴！鬧鐘響了，今天是特別的一天，因為新的學期開始了，還在睡意中的我立刻變得清醒起來，吃完飯，背起書包急匆匆的趕向學校。路上人山人海，有的去上班，有的去學校……警察叔叔在道路中加維持秩序，一切都是那么生機勃勃，來到教室，同學們都長了一歲，有的變胖了，有的變瘦了，還有的長高了……新書也發下來了，可謂是煥然一新啊！上課了，和藹可親的王老師和往常一樣走進教室，翻開新的一頁，假期也隨著翻了過去，開學的第一天也是第一節課，同學們都聽的`那么專心致志，黑板好像變成了一塊兒磁鐵，把同學們的眼睛都吸了過去，下課了，我不是的望著窗外，風伯伯吹來了知識，樹爺爺要下了智慧，太陽照亮了萬紫千紅的一天。

　　隨著春天的到來，我們迎接了一個新的學期，我也要更加努力的學習，不能辜負大家對我的期望。

寒假開學周記 篇4

　　我桌上有兩個上學期期末成績對比，一個是高一年級跟**中學和**一中的對比，一個是高二年級跟**一中的對比。跟**一中不是一個檔次，我們主要是比超過他的距離，這樣可以看出我們的學科教學是在一個什么樣的層次上，可以看出我們各個學科的強弱。有的學科我們比他高不了幾分，說明我們這一個學科的教學存在著欠缺，我們必須尋找原因，必須努力。跟**中學我們要細細地看，這是我們的'對手，高二年級不是相同的題，沒有**的分，高一年級很清楚，有分數有人數，我們文理各個學科都比他高，距離雖然不是太大，但足以反映出我們的優勢，所以說我們的基礎不錯，我們半年來的工作取得了成效。同時，我們也必須看到不足，在上線人數的統計上，我們的一批上線文理科統計都超過了他，可是二批統計都落后于他，而且少的還不是幾個人。高二存不存在這種情況，我想可能也存在。這不是偶然的，一定是我們平時的教學管理中出了問題，怎么辦，應趕緊想辦法，學生的整體位次應該是等遞排序的，不能出現脫節，最起碼不能過早地出現脫節和斷檔。否則，這個問題帶入高三，就會給我們的二批人數造成很大的威脅，給我們的教學造成顧此失彼，左右不能逢源，講課高度難以定位，高了大批學生夠不著，低了上邊的學生吃不飽，不能整體推進，整體提高。

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