反思周記

時間：2022-06-14 15:04:51 周記大全我要投稿

實用的反思周記模板集錦五篇

　　忙碌而又充實的一周又過去了，相信大家一定感觸頗深吧，需要進行好好的總結并且記錄在周記里了。我們該怎么寫周記呢？以下是小編收集整理的反思周記5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的反思周記模板集錦五篇

反思周記篇1

　　無論大考還是小考，語文總是首當其沖，被安排在考試的第一場。因此，語文考試的好壞，直接影響著學生后幾科考試的情緒，也直接影響著學生考試的總成績。每年的這個時候，老師們都很重視復習備考工作。有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。為此，中考前夕，我引導著學生有目的有層次地復習。

　　一、第一輪復習：課本復習

　　這一輪復習的內容主要為：1、只要是在新課標50篇范圍內的文言文和課外古詩詞。我先串講重點知識點，然后讓學生背，接下來我提問，最后學生可以結合著資料書<<風向標>>做題，以鞏固本課的內容。2、字、詞。雖然說考試中字詞只占4分，但也不能疏忽。我先讓學生結合著課下注釋和課后的詞語，自己背背寫寫，然后我再聽寫。對于寫錯的學生作為周清的對象。3、名著導讀。讓學生識記作者(含國籍)及作品風格或主題;仔細體會作者的意圖，概括小說故事情節;品味小說的精彩片斷，結合人物描寫，分析歸納人物性格特征。

　　二、第二輪復習：專題復習

　　因為語文試卷共四大模塊，積累與運用;現代文閱讀;古詩文閱讀;作文。于是我引導著學生結合著<<風向標>>分類練習，以訓練答題方法，答題技巧，答題規范為重點。對每個考點，我先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，我先做，以確保題目的典型性與規范性，最后擇取典型試題進行檢測。尤其是現代文閱讀，對于每道閱讀題，我都是先讓學生自己做，然后我逐一批改，爭取多發現學生做題中存在的問題，再講解，學生最后自己看老師講過的題并掌握做題方法。力爭每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。

　　三、第三輪復習：回歸課本，重點突破

　　這一輪總復習主要是搜集中考有關信息，回歸課本，回歸基礎，鞏固記憶、進行考前指導，主要做好考試技巧和心理調整的指導。

　　回顧初三這一年的教學工作，雖然苦，但卻收獲了很多，對初中語文知識能夠全面的系統的掌握，指導教學的'重點所在，答題技巧的指導更為規范、完整。當然也存在著不足，如何縮小學生的差距，進一步提高學生的學習興趣等方面是我今后教學應努力解決的問題，這些收獲與不足，都有助于我在以后的語文教學中邁出更有力的步伐。

反思周記篇2

　　最初我認為信息技術課就是教會學生如何去操作，上課時，無非是教師演示，學生再照著“葫蘆畫瓢”。但在實際的教學過程中發現課堂效果并不好，由于學生能力差距大，部分學生授受能力很強，聽完就會了，而部分學生能力較差，雖然很簡單的內容但怎么也聽不懂。教師演示，學生模仿的方法很不利于學生的學習發展和創新能力的培養，僅管學生一直在動手實踐，但是他們只是照著教師的操作步驟一步步完成練習，學生的積極性無法激起，創新精神根本無從體現，頂多也就是一次計算機操作技能訓練而已。

　　信息技術強調任務驅動式教學，為何不把主動權交給學生，讓學生自己去發現、探索呢?這樣不是更能激起學生學習的興趣和主動性了嗎?利用學校的電教軟件資源，觀看一些名師光盤演示教學，對我感觸很深，在課堂上，這些名師強調把主動權交給學生，讓學生自己去發現，自己去做，能很好的激起學生的積極性，整個課堂的氣氛比較活躍。而我在教學過程中沒有注重激發學生的積極性，只注重學生能否跟著教師去一步步做，學生的興趣無法激發出來。于是在教學過程中，不斷總結，不斷嘗試，在磕磕碰碰中進步。在信息技術教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據新的課程標準，探索適合信息技術課堂教學的教與學的新策略和新模式來挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是其利用計算機解決實際問題的能力。

　　從教學實踐中體會以下教學反思：

　　一、激發興趣。在學習新知識之前，要盡可能把知識點介紹給學生，強調知識點的應用價值，做好新課導入工作，可采用生動形象的內容吸引學生學習的注意力，或讓學生動手玩個小游戲，激發學生的好奇心和學習興趣，把學生引入到新課學習上來。

　　二、疑問式講解。在新課講解過程中，不停地提出問題，不停地解決問題，以“提出問題-解決問題”的模式進行授課，逐步引導學生去探究，學生在帶著疑問的情況下不斷地解決問題，可以始終調動著他們的學習積極性。

　　三、任務式練習。通過任務式練習，使他們能夠鞏固知識，掌握技能，形成能力。練習前把任務分配下去，要求他們在指定時間內完成一些簡單的任務，學生帶著任務進行練習就有目的性。練習任務要豐富多采，重點在舊知識的復習、新知識的'應用。練習可以采用游戲練習、創新練習、自主練習等形式。

　　四、成果展示。成果展示是計算機課堂中的必備環節，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以得到及時反饋，提高教學質量。學生都喜歡與同學進行比較，當他們較好地完成任務時都會有種成功的喜悅。此時，教師只要善加引導，就會起到事半功倍的效果。教師要善于發現學生的優點，并能夠及時進行表揚。在學生完成分配的任務后，教師要發現完成任務好的學生并加以表揚，作品予以展示。這樣對于那些接受能力強的學生來說，他們就不會因為學習內容簡單而顯得上課不耐煩，反而會認真聽教師上課，并出色完成作業，甚至當教師的小幫手。通過作品展示，對學生予以肯定，可以提高同學們的學習積極性，讓他們在實踐中品嘗成功的喜悅。

　　信息技術課堂教學過程中的激發興趣、疑問式講解、任務式練習、成果展示這四個環節能很好地提高學生學習積極性，對不同能力層次的學生都具有吸引力，能較好地提高課堂教學效率。

反思周記篇3

　　還沒考期末考前，我的心情很緊張，因為我很怕這一次的成績考的很不理想，所以我很用功的.復習很多次。如今，我的辛苦終于有代價。終于考完，老師發布成績時，我發現我的語文進步很多，可是我盡然退步一名。但是爸爸爸媽媽媽說名次不是很重要，重點是我有沒有解。他們覺得我還有努力的空間。

　　現在的我很快樂，因為寒假的開始，又是過年期間，而且不用上課又可以睡到自然醒。天氣很冷，所以媽媽會準備很多好吃的東西給我們吃。過年期間，我拿到很多紅包，又去嘉義還有田尾公路花園玩，我們玩得很開心，因為南部的天氣很好，不像北部天天下雨，所以我們覺得還是南部奶奶家比較好玩。

　　我很喜歡月考過后的感覺，因為剛考完試，就暫時沒有考試的壓力，所以我超愛這一種感覺。希望下次月考過后又可以出去玩。

反思周記篇4

　　本周需要改進之處：

　　一、課題引入缺乏新意，不能很好地激發學生的興趣和求知欲望。

　　二、課堂氣氛沉悶，不活躍，學生展示不夠充分，思維不夠靈活，討論與展示環節顯得僵硬、死板，方式單一。

　　三、對教材的整合做的不夠，使得個別課堂任務重，不能完成，達標測評時間較緊，處理的不好，造成前緊后松的現象。

　　四、在導學案的設計上，要突出重點知識點，并且要附帶相應的習題設計，以題帶點，以點帶題，使學生在分析習題的過程中掌握解題技巧和考點。

　　今后的教學工作，我會以此為重點，加以改進，多研究教材，多研究方法，多研究習題設計，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

　　時間過得真快，緊張而充實的一周又結束了。通過這一周的教學和聽課，感觸頗深，有收獲更有不足�，F總結如下：

　　收獲：

　　1、進行了記敘文閱讀的專項訓練，包括人稱的作用，記敘文的順序和寫作手法。

　　2、復習了文言文的對比閱讀

　　不足及改進措施：

　　1、學生預習不充分，端正學生的.思想，使其努力學習，充分學習。

　　2、復習文言文的基礎知識還應在扎實一些，對比閱讀應注重方法指導。

　　3、記敘文閱讀專題訓練，應精選習題多指導學生閱讀技巧。

　　4、基礎知識的訓練應常抓不懈

　　5、多學習其他教師的優點，彌補自己的不足。

反思周記篇5

　　在晶亮清涼的河畔，居高大寬暢的陽臺，埋身藤椅，仰臥竹塌，走出電扇炮制的空間，進入詳和親切的自然，風絮語，葉低言，讓身軀擺脫白晝的疲勞，給大腦卸下一切的負擔，剔盡心靈塵灰，返回精神故園，我們面對星空，悠閑坦然，無牽無掛。星空邈遠而親和，燦爛而寧靜，雄偉而靈秀，似詩似畫，給人美的陶醉；如哲學如經文，引你沉思其中。星光閃爍，似智慧女神勾人的眸子，開啟人類想象，點燃你我情思，仰望天空，奇妙遐想泉涌而出，神話故事回蕩于心，欲飛逝成仙，似浮游太空，浪漫情調滋潤心田，心田上生長千般溫馨，溫馨萬種詩意。星星點點，似象形文字，綴成古老書頁，博大精深，囊括古今緣源，道盡天地真意，我們極目天庭，身已忘機，神在悟道，象世世代代的人們一樣，稍有會意，便欣然自得，兀自會心而笑。是如此的流溢哲思光彩，閃動浩蕩思想，而整個蒼穹依然詩情畫意，一泓如水，沒有焦躁之態、騷動之舉。人生有限，天庭無垠。遙對星空，神思翩忽，與茫茫宇宙交往，我們怎能不被那豁達的大度、精博的氣象溶化呢？夜深沉，望天空，漸漸地身心融進這片無窮之中，我依舊我，我不復我，心境坦蕩，充實，溫情。望罷星空，心自一片空靈澄明。

　　清晨的梟鳥唱著婉轉的`旋律，卻有看那么點快節奏，冬天的雪花緩緩地飄落，卻帶有一點兒迫不及待；路上的汽車悠閑地向前跑，卻總想趕在最前面；學校大門是開得那樣地大，卻總被來校的學子擠得水瀉不通。

　　這是初三的節奏，這是初三的旋律，這是中考的天使在向你招手。

　　教室里，嬉戲玩鬧已不再常伴左右，大呼小叫也杳無音信，這里響著教室里唯一的最美妙的音樂——沙沙沙沙精彩而又急促的寫字聲。

　　操場上，疾馳如風的我們已乖乖地坐入教室，偶爾出現的幾個人，也不過是忙里偷點閑，空曠的操場是學校中又一道亮麗的風景線。

　　宿舍中，熄燈鈴喇叭似的響了好久好久，燈火卻仍然通明，值日老師來了，燈火滅了，值日老師走了，燈火又明了，電筒更成了看書的好幫手。

　　走讀生，風一般，箭離弦的速度穿梭在兩頭，不顧更深月色豐人家了，不管父母好言來提醒，就是不肯把燈兒滅，雨里來，風里去，也不顧。

　　這是初三的常規，這是初三的韻味，這是中考的道路在向你燈火迎接。

　　我，初三中一個忙忙碌碌的女生，已不再幻想初一的彩虹橋，不再向往初二的七彩路，想的只是初三的奮斗標，在眼前，我看到一片荊棘，一根根刺好疼，但我卻不怕，因為初三的指明燈已照亮了我的心，照我向那燦爛一點前進。

　　初三是一道風景線。

　　初三是美妙的音樂。

　　初三是道路，艱辛。

　　但我堅信，艱辛風景才美麗，艱辛音樂才美妙。