語文周記集錦9篇

　　不經(jīng)意間，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過去，我們一定有印象深刻的事情，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫周記吧。那么我們?cè)撛趺慈�寫周記呢？下面是小編精心整理的語文周記9篇，希望能夠幫助到大家。

語文周記 篇1

　　曾幾何時(shí)，我們已全然忘記語文就是什么東西。只就是機(jī)械地把一些文學(xué)性的知識(shí)刻進(jìn)腦子里。假如給我一點(diǎn)想象的空間，我想我可以把它形容成這幾種東西：醋、糖、苦瓜、辣椒。

　　你就是否有過這種感覺？盛夏的星空下，回憶剛剛讀過的一則故事，那些字里行間流露的情感在腦中縈繞，幻化成一幅幅生動(dòng)的畫面。又恰好，那就是一則感人的故事，開始你可能會(huì)義憤填膺地咒罵其中的壞人，同情并感動(dòng)于其中的善良與美好。慢慢地，你會(huì)發(fā)覺在那些掏心掏肺的吶喊過后，胸腔里滿就是微酸的感覺，就像有人在你的胃里倒入了一杯醋，然后不斷地發(fā)酵，而內(nèi)心里的文字開始清晰地呈現(xiàn)。語文這東西帶給你酸酸的幸福。

　　也許從你牙牙學(xué)語的時(shí)候，或者稍稍可以說一些不連貫的話語時(shí)，你更喜歡做的就是捧著一本小人書而不就是對(duì)著一堆小棒數(shù)一二三四五……語文容易讓人產(chǎn)生興趣，就像小孩子喜歡各式各樣的糖果。你開始愛上“海日生殘夜”的奇幻，你開始愛上“月下飛天鏡”的奇美，你開始愛上“淡妝濃抹總相宜”的`奇雅。語文這東西讓你愛上糖果在心中融化的甜美。

　　語文不就是時(shí)時(shí)服從于我們的奴隸，它也會(huì)發(fā)怒。當(dāng)我們覺得語文實(shí)在太容易的時(shí)候，它就會(huì)毫不留情地給我們一些教訓(xùn)，它會(huì)摘下一棵苦瓜讓你嘗嘗。當(dāng)你因?yàn)榭荚囀Ю�而痛苦的時(shí)候，就是不就是就會(huì)感覺一股苦味從心底蔓延？這就就是忠實(shí)的朋友給我們的一個(gè)小小的警告。它讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的過失。語文這東西，像苦瓜一樣難以人口卻又回味無窮。

　　語文這東西，你與它真心相待，它就會(huì)回報(bào)你一顆火熱的心。我們常常因?yàn)橛辛怂�的陪伴，生命變得絢麗多彩。語文就是抽象的東西，但語文又就是感性的、形象的。它在我們生命的軌跡上留下了堅(jiān)實(shí)的腳印。我們終將老去，然而語文卻會(huì)永遠(yuǎn)年輕。語文這東西，讓我們眼中含淚，卻嘴角上揚(yáng)。 語文這東西，愛你沒商量！

語文周記 篇2

　　今年暑假是我玩的最開心的日子。早上起床后跟著爸爸媽媽去跑步，順便還能掐些野菜回來吃。上午和下午都去舞蹈班。

　　晚上去散步?jīng)隹欤�還跟爸爸學(xué)太極拳。但我們不能光玩，還要學(xué)習(xí)。其實(shí)，學(xué)習(xí)才是最重要的.，要學(xué)會(huì)本領(lǐng)，考上大學(xué)，才能找到好工作。

　　所以，我們要認(rèn)真完成老師布置的暑假作業(yè)，還要和姐姐一起誦讀《三字經(jīng)》。對(duì)了，我們一家還在一起讀書、講故事。爸爸說，還要帶我們?nèi)�漢光武帝陵、龍馬負(fù)圖寺。我的暑假生活精彩吧！

語文周記 篇3

　　每天在我們的教室里度能見到一個(gè)留著一頭烏黑烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)，圓圓的眼睛黑黑的，亮亮的，就像鑲嵌著一對(duì)黑寶石一樣，明亮照人的臉上露著可親的笑容，老師就是我的語文老師：黃老師。

　　黃老師講課很生動(dòng)。記得老師在講“可愛的小生靈：松鼠”的時(shí)候，老師先打開電腦，臉上帶著微笑讓我們仔細(xì)觀察圖片，看看我們都發(fā)現(xiàn)了什么，然后再讓我們結(jié)合課本說一說。同學(xué)們都紛紛舉起了手，只見有的同學(xué)說松鼠很可愛，很機(jī)靈；有的說松鼠跑到很快，毛茸茸的很招人喜歡；還有的說松鼠很聰明，它們把自己的`窩搭得又好又舒服。老師見大家說了這么多臉上的笑容就別提多燦爛了，又給我們講了一些書上沒有的知識(shí)。

　　別看老師講課中帶著笑容，可老師對(duì)我們的要求是很嚴(yán)格的。一次，我的黃岡寫的不認(rèn)真，字也寫得不好，錯(cuò)題很多。老師把我叫到身邊，很嚴(yán)肅的批評(píng)了我，并要求我寫出四百字的說明書，然后才給我仔仔細(xì)細(xì)的講錯(cuò)題，直到我明白為止。

　　這就是我的語文老師，我又敬又怕的語文老師，我喜歡我的語文老師。

語文周記 篇4

　　又是無聊的一天啊！無聊的一天。還是珍惜這最后幾個(gè)無聊的一天吧，無聊的一天過后就是恐怖的一天了。當(dāng)寂寞消失結(jié)束的那一刻，一場(chǎng)攀比的腥風(fēng)血雨將會(huì)拉開序幕。無聊的一天在那一刻即將變?yōu)榕时鹊囊惶欤�而且每一天都像是一�?chǎng)永遠(yuǎn)也開不完的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)會(huì)。就這樣一直跑下去……跑下去……直到自己體力耗盡，或是中途放棄。

　　從始至終最反感的就是攀比，本是同根生，相煎何太急。大家因?yàn)榫壏肿叩搅艘黄穑瑓s因?yàn)榛ハ嗯时榷�互相疏遠(yuǎn)。每一次考試都會(huì)有考的好的`，當(dāng)然也會(huì)有考的不好的。考的好的當(dāng)然顯得非常高興，完全不顧發(fā)揮失常的朋友此時(shí)此刻的心情，在朋友面前耀武揚(yáng)威。而考的差的同學(xué)下場(chǎng)又是怎樣的呢？或是被老師就此拋棄，或是墮入深淵，永遠(yuǎn)沉淪下去。

　　這一切的一切，起源就在于這所謂對(duì)起激勵(lì)作用的排名。正是這無情的排名，埋沒了多少個(gè)學(xué)習(xí)天才，又有多少優(yōu)秀學(xué)生因?yàn)榕琶�而自尋短見。按我看來，排名才是這世上最最無聊的東西。不僅無聊，而且無用。不僅無用，而且無益。

　　如果學(xué)習(xí)是為了排名，那我寧可繼續(xù)過我這一次次無聊的一天，也不愿意去為了爭(zhēng)名奪利而去與我最要好的同學(xué)比的你死我活。如果世上沒有攀比，將會(huì)減少多少無謂的犧牲啊！

　　不過既然是家長(zhǎng)的意思，我就只能狠下心來，比一把了。

語文周記 篇5

　　人們常說，老師是園丁，老師是父母。但我覺得我們班的語文老師更像一位朋友，一本書……

　　上課的時(shí)候，語文老師是一本《百科全書》。他讓我閱讀，瀏覽，在知識(shí)的海洋里遨游，去尋找我正確的答案。瞧，他手拿粉筆，平穩(wěn)的站立在講臺(tái)上，不停地講述著重點(diǎn)難點(diǎn)，多認(rèn)真啊！他把知識(shí)像甘泉一般，澆灌在我們求知若渴的心中，同學(xué)們上課把疑點(diǎn)提出來，有時(shí)還提一些千奇百怪的問題，老師總是不厭其煩地為我們講解，隨著同學(xué)們心中的謎團(tuán)揭開，語文老師的付出，也被同學(xué)們悄悄記下。

　　語文老師，像一本《思想品德》，他總是能從身邊的滴滴小事中告訴我們?nèi)松��?道理……

　　其實(shí)，語文老師更像是一位朋友。

　　第一次見到他，是在綠色的塑膠操場(chǎng)上，他身穿藍(lán)白相間的襯衫，戴一頂棒球帽，眉眼之間透露著一種威嚴(yán)，他在學(xué)習(xí)上對(duì)我們一絲不茍，來不得一點(diǎn)瑕疵，生活上，他像一位朋友，他可以與你談心但不出賣你，他可以在你自甘墮落的時(shí)候拉你一把而不是踩你一腳。

　　你爽朗的笑聲，經(jīng)常在我的耳邊響起，當(dāng)我站在岔路口久久徘徊時(shí)，忽然想起你說過：“世界這么大，別人的路是參考而不是標(biāo)準(zhǔn)，你必須找到屬于你自己的，你要學(xué)會(huì)捂上耳朵，不聽身邊熙熙攘攘的聲音，聽聽你自己的聲音——世界這么大，亦是這樣。”

　　這是我們心中的老師，更是我心目中的知己。

語文周記 篇6

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我已步入初中，成為了一名合格的中學(xué)生。當(dāng)然，老師也會(huì)變的。

　　我的初中語文老師胖胖的，笑起來，那雙本來都不太大的眼睛立刻就瞇成了一條線了。

　　在我的腦海里，對(duì)劉老師記憶最深刻的就是那兩件事情了。

　　升入初中后，我有幸成為班長(zhǎng)，班里大大小小的事情就由我來做了。可是由于閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)少，第一次收錢就出現(xiàn)了差錯(cuò)，少收了許多錢。是您，教我如何收錢，怎樣才能收而不漏，快而精確。后來我再也沒有出現(xiàn)過失誤，并且做事的效率比以前快多了。

　　因?yàn)槲疫�要負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律，班上有人說話，擾亂課堂，我必須要盡班長(zhǎng)的義務(wù)去批評(píng)他。由于非常多人不理解我的做法，同學(xué)慢慢疏遠(yuǎn)了我，朋友也越來越少了。我變得越來越孤獨(dú)。我的煩惱被您看透了，您心平氣和的教導(dǎo)我說：“你既然身為班長(zhǎng)，就要為班級(jí)考慮，為班級(jí)著想。跟同學(xué)不愉快是難免的事情，但是只要你能公平公正，你就沒有錯(cuò)，你就是正確的。你的同學(xué)現(xiàn)在沒法理解你，但他們總是會(huì)明白的`。”聽了您的話，我再也沒有因?yàn)榘嗉?jí)上的事情而煩惱了。

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠處理班上的非常多事情了。Thankyouverymuch！您是我人生路上的指路人，是我學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。

語文周記 篇7

　　在教學(xué)《練習(xí)1》時(shí)，認(rèn)清筆順規(guī)則，著重講解“擊、走、舟、燕、黑、塘”的筆順，加標(biāo)點(diǎn)，告訴孩子有疑問的或句中有“什么”的'詞，加問號(hào)。四個(gè)成語告訴我們北京申辦奧運(yùn)成功歡慶的場(chǎng)面，古詩《村居》要求孩子能會(huì)背誦，理解農(nóng)歷二月青草生長(zhǎng)，楊柳拂面，人們陶醉在春光里，孩子們趁東風(fēng)放棄了風(fēng)箏。寫好鉛筆字，要注意筆順規(guī)則，“先橫后豎”。口語交際要求孩子能學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家庭。

語文周記 篇8

　　語文如一杯綠茶，一開始會(huì)感到枯燥無味，但真正懂得語文后，你會(huì)感到其樂無窮。

　　語文是有趣的，它有時(shí)會(huì)變成一個(gè)可愛的小男孩，常常逗得我哈哈大笑；它有時(shí)會(huì)變成一個(gè)知識(shí)淵博的學(xué)者，帶領(lǐng)我翱翔在知識(shí)的海洋里。語文從小就伴隨著我，從咿呀學(xué)語就開始背的“鵝鵝鵝”到現(xiàn)在初中階段學(xué)習(xí)背誦的“京中有善口技者”，從“人之初，性本善”到“蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚”，從童話中的白雪公主到朱自清的散文，這里面處處有語文，或者說是語文見證了我們的成長(zhǎng)過程。我們已經(jīng)離不開語文了。

　　語文在我心中是神圣的'，是自由的，是不受約束的，而且是真實(shí)的。在寫作文時(shí)，我可以盡情發(fā)揮想象力，把自己當(dāng)做故事中的人物，表達(dá)自己的真實(shí)情感。

　　語文是我心情放松的圣地。遇到不順心的事的時(shí)候，學(xué)習(xí)壓力大感到身心疲憊的時(shí)候，我便會(huì)拿起一本書，細(xì)細(xì)品讀。讀著讀著，我便走進(jìn)了故事當(dāng)中，與書中的人物合為一體，心情隨著主人公的悲歡離合而變換，與他們一起哭一起笑。在那時(shí)，我忘卻了煩惱，忘卻了憂愁，忘卻了壓力，忘卻了自己，忘卻了一切。

　　當(dāng)我走出故事，回到現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，心情已經(jīng)十分放松了，一切的煩惱都已經(jīng)煙消云散。

　　我愛語文，因?yàn)檎Z文在我心中是無可替代的。我愛語文，因?yàn)檎Z文可以讓我得到快樂！

語文周記 篇9

　　語文是基礎(chǔ)教育的最主要的基本課程。以“零距離教育”的方式進(jìn)行語文學(xué)習(xí),其優(yōu)勢(shì)是十分明顯的。

　　1. 個(gè)體的學(xué)習(xí)和個(gè)性的學(xué)習(xí)

　　“零距離教育”是以學(xué)生為中心的適合于滿足學(xué)生個(gè)體需要的學(xué)

　　習(xí)方式。 學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的特點(diǎn),自主地選擇語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、程序、時(shí)間、進(jìn)程等。這樣就能發(fā)揮學(xué)生的自主精神,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們可以根據(jù)自己的思維水平和認(rèn)知風(fēng)格,以最適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),取得最好的學(xué)習(xí)效益。

　　顧明遠(yuǎn)教授指出,教育技術(shù)的發(fā)展使學(xué)生“從單純地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覍W(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn)”。這種個(gè)體的學(xué)習(xí)有利于鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　我國傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)理論十分注重“自求自得”的原則和方法。自求自得就是要充分激發(fā)人的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,發(fā)揮人們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。孟子說道:“君子深造之以道,欲其自得之也。自得之,則居之安;居之安,則資之深;資之深,則取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。”意思是說,一個(gè)人在學(xué)習(xí)上依循正確的方法得到高深的`造詣,就要求他積極主動(dòng)地有所得;積極主動(dòng)地有所得,就能鞏固地掌握所學(xué)的東西,就能逐步積累豐富的知識(shí),就能在應(yīng)用的時(shí)候得心應(yīng)手,左右皆宜。

　　自求自得,再加上同樣是傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的“熟讀精思”、“博約結(jié)合”等原則和方法,這種主體性的語文學(xué)習(xí),同時(shí)也是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí),學(xué)生就能真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

　　黎加厚博士盛贊這種個(gè)性的學(xué)習(xí):“學(xué)生親自操作,按自己的意愿選擇和發(fā)展學(xué)習(xí)內(nèi)容,在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中獲得體驗(yàn),充分地發(fā)揮個(gè)體的想象力,從而極大地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情”,“學(xué)習(xí)成為繼承、探索、創(chuàng)造、開發(fā)、游戲的綜合,更富有趣味、創(chuàng)造性,從而真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的自由王國。”

　　2. 技術(shù)的學(xué)習(xí)和藝術(shù)的學(xué)習(xí)

　　聽說讀寫是語文訓(xùn)練的基本能力。在“零距離教育”中,傳統(tǒng)的

　　訓(xùn)練方式已經(jīng)發(fā)生了深刻的變革。如閱讀方式的變革:從文本閱讀發(fā)展到超文本閱讀;從單純閱讀文字發(fā)展到多媒體電子閱讀;在同電子資料庫對(duì)話中進(jìn)行高效率檢閱式閱讀等。又如寫作方式的變革:從手寫發(fā)展到電腦寫作;從單一文字寫作發(fā)展到圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫體;超文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與寫作;在與電子資料庫對(duì)話中閱讀與寫作的一體化等。

　　桑新民教授認(rèn)為,這種變革“體現(xiàn)了信息社會(huì)對(duì)個(gè)體創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)與激發(fā)”,“由此開拓越來越廣闊的創(chuàng)作時(shí)空,并呼喚與此相適應(yīng)的未來教育模式”。確實(shí),“零距離教育”的網(wǎng)上操作方式,已使掌握聽說讀寫的技術(shù)成為語文訓(xùn)練的前提。誰不能熟練地運(yùn)用這些技術(shù),誰就無法成功地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

　　不僅如此,計(jì)算機(jī)提供給學(xué)生的是融文字、聲音、圖象、動(dòng)畫為一體的人類化信息,作用于人的多種感官,使學(xué)生如臨其境,如歷其事,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)主動(dòng)性、創(chuàng)造性,極大的提高學(xué)習(xí)效益。

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