【精品】數(shù)學(xué)周記錦集八篇
忙碌而又充實(shí)的一周又過(guò)去了，我們對(duì)人和事情也有了新的看法，是時(shí)候好好地記錄在周記中了。那么寫(xiě)周記需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)周記8篇，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)周記 篇1
又是一周過(guò)去了，離畢業(yè)考試越來(lái)越逼近，仔細(xì)想一想，短短一周，我究竟學(xué)會(huì)了什么，做到了認(rèn)真仔細(xì)了嗎？我不禁反省起來(lái)：
（1）課上表現(xiàn)——我生性好動(dòng)，課上更別提，不是摸這就是摸那，課上表現(xiàn)很不好，造成我不認(rèn)真的習(xí)慣！以后我會(huì)多加注意。
（2）作業(yè)表現(xiàn)——自我感覺(jué)良好，雖然上課不認(rèn)真，但是做題，只要仔細(xì)，一般不會(huì)做錯(cuò)，以后我也會(huì)更加認(rèn)真、仔細(xì)，在題海中找到樂(lè)趣！
（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容——通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，如：比例的意義（表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例）比例的基本性質(zhì)（在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)積）解比例（求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例）比例尺（圖上距離和實(shí)際距離的'比，叫做這幅圖的比例尺）正比例（兩種相關(guān)連的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值（也就是商）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，他們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。）反比例（兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積，一定，這兩種量就叫做成反比例，它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系）
（4）下周目標(biāo)——這一周的不足之處，我會(huì)在下一周改正，爭(zhēng)取做的更好，在數(shù)學(xué)中尋找無(wú)窮的快樂(lè)，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟！這句至理名言，會(huì)在我心中謹(jǐn)記，成為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使我更上一層樓！
數(shù)學(xué)周記 篇2
媽媽說(shuō)：我們家的酸奶不夠了，我們一起去買(mǎi)酸奶吧!我同意了。
我們來(lái)到了超市，我一進(jìn)超市，就看見(jiàn)酸奶了，我飛快的跑到那里，拿了一箱就往收銀臺(tái)跑，媽媽叫住了我，媽媽問(wèn)：你可看了保質(zhì)期了啊?我看了一下保質(zhì)期，今天是 20xx年3月16日，保質(zhì)期是20xx年3月27日，這么短，我重新?lián)Q了一箱，保質(zhì)期是20xx年4月23日，這次的'保質(zhì)期長(zhǎng)點(diǎn)。
這個(gè)時(shí)候，我想到了我們數(shù)學(xué)課上上的年，月，日，在我們的生活當(dāng)中有很多東西要用到年，月，日。像食品藥品的保質(zhì)期等等。看來(lái)，數(shù)學(xué)課上學(xué)的東西在生活當(dāng)中要好好運(yùn)用啊!
數(shù)學(xué)周記 篇3
今天又到了星期一，是星期的第一天，但我仍沉浸在周末的歡愉之中，背上書(shū)包我準(zhǔn)備上學(xué)了。
說(shuō)起書(shū)包，反倒覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁，平時(shí)背書(shū)包時(shí)就像在背一座山似的，沉甸甸的，可今天怎么感覺(jué)輕了許多。到底是怎么回事？是我的書(shū)最近在減肥？還是我的力氣變大了？我走進(jìn)教室，不久后，數(shù)學(xué)老師也來(lái)了，她叫同學(xué)們把數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)發(fā)下去，修改完后，讀數(shù)學(xué)書(shū)。我先改完練習(xí)冊(cè)，然后準(zhǔn)備讀數(shù)學(xué)書(shū)，結(jié)果找不著，我頓時(shí)慌了，急忙向冬萍求助。冬萍跟數(shù)學(xué)老師說(shuō)我忘帶后，數(shù)學(xué)老師就徑直向我走來(lái)，我把目光轉(zhuǎn)移到別的地方，因?yàn)槲遗乱?jiàn)到數(shù)學(xué)老師那嚴(yán)肅、銳利的眼光，我想她一定會(huì)很生氣，叫我罰站，然后讓小棍子在我手上“咬”一口，但情況并沒(méi)有我想象的那么糟，并沒(méi)有被罰站，也沒(méi)有挨打，但是“死罪可免，活罪難逃”啊！數(shù)學(xué)老師叫我下課時(shí)找同學(xué)借書(shū)，把周末做的作業(yè)再做一遍，還要連題目也抄。我的目光頓時(shí)暗淡下來(lái)，想到一個(gè)下課要把那些題目抄完，再把它做完，簡(jiǎn)直異想天開(kāi)，除非我是神仙，如果我的`數(shù)學(xué)書(shū)在的話那該多好，那我就不用那么辛苦了……
親愛(ài)的數(shù)學(xué)書(shū)，對(duì)不起，是我不小心把你給遺忘了，但是有我的數(shù)學(xué)課堂本子和你作伴，我想你也不會(huì)那么孤獨(dú)吧。
數(shù)學(xué)周記 篇4
數(shù)學(xué)無(wú)處在，在生活中也有很多數(shù)學(xué)，下面我來(lái)給大家講講我在生活中的數(shù)學(xué)。
有一天我在學(xué)校打完乒乓球，出來(lái)我很渴，媽媽給了我5元，我買(mǎi)了一個(gè)2。7元的汽水，售貨員找給我2。3元，我拿著錢(qián)出去了，我一想，我給她5元買(mǎi)了一個(gè)2。7元的.汽水，售貨員應(yīng)該找給我找給我3。3元，我想來(lái)想去覺(jué)得售貨員少找了，我一轉(zhuǎn)身媽媽問(wèn)我：“你去哪里？”我回答：“我給她5元買(mǎi)了一個(gè)2。7元的汽水，售貨員應(yīng)該找給我找給我3。3元，她少找了。”媽媽笑著說(shuō)：“你真笨，5——2。7等于多少，我說(shuō)等于3。3元呀。”媽媽笑著說(shuō)：“再想想。”“我說(shuō)：”等于2。3元，我算錯(cuò)了“。
生活中一定要細(xì)心，可不能學(xué)我呀！
數(shù)學(xué)周記 篇5
今天，我在《小學(xué)奧數(shù)解題方法大全》上看到這么一題，一個(gè)矩形分成4個(gè)不同的三角形，綠色的三角形面積占矩形面積的15%，黃色三角形的.面積是21平方厘米，問(wèn)：矩形的面積是多少平方厘米？
看到這個(gè)題目，我犯迷糊了，想：只告訴一個(gè)占的面積跟另一個(gè)三角形的面積，這怎么求嗎？坐在椅子上的老媽看了一眼，嘲笑我說(shuō)："哼，還說(shuō)高水平，連這道題都不會(huì)做，呵呵。"
我知道老媽用的是激將法，目的是激怒我的好勝心，讓我把這題做完。為了讓老媽認(rèn)為她的激將法成功了，我就硬著頭皮做了下去，可是怎么想也理不出頭緒來(lái)。但是我并沒(méi)灰心，繼續(xù)做了下去，我做了出來(lái)。
根據(jù)圖可以發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)紅三角形占了矩形的一半，一個(gè)黃三角形跟一個(gè)綠三角形又占矩形的一半，而綠色的三角形面積占矩形面積的15%那么黃色三角形占矩形面積的50%-15%=35%，我們拿量除以率就是21÷35%=60（平方厘米）。
原來(lái)這么簡(jiǎn)單，多虧了老媽的激將法啊！
數(shù)學(xué)周記 篇6
今天上午，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒(méi)想出來(lái)，這道題是這樣的：一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是280厘米，寬是40厘米。以這個(gè)長(zhǎng)方形的一條邊為底，作一個(gè)高為50厘米的三角形，求這個(gè)三角形的面積。
我看了，心想：呀！這道題還是有點(diǎn)難度的呀！可是再難也要做出來(lái)啊！這時(shí)，我便像老爸求救了，老爸耐心地告訴我怎么解的方法，老爸還沒(méi)講完我就恍然大悟，原來(lái)這題這么簡(jiǎn)單，算式是：280÷2=140（厘米）140-40=100(厘米)
100×50÷2=2500（平方厘米）。
看著終于把自己不會(huì)的.題目一遍又一遍的算對(duì)了，心里樂(lè)開(kāi)了花。其實(shí)，任何題目都不怎么難，只是沒(méi)有動(dòng)動(dòng)腦筋而已，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，任何題目都是很簡(jiǎn)單的。
快要開(kāi)學(xué)了，我的作業(yè)基本上完成了，也沒(méi)有什么太多的困擾。我的寒假計(jì)劃完成的很好，讓我們新的學(xué)期了，展翅高飛吧！
數(shù)學(xué)周記 篇7
今天，數(shù)學(xué)老師告訴了我們一個(gè)好消息：今天，我們班要上一節(jié)與以往不同的數(shù)學(xué)課。教室里像立刻炸開(kāi)了鍋似的，等到班上終于安靜了下來(lái)，數(shù)學(xué)老師才說(shuō)：不要著急，第三節(jié)才上數(shù)學(xué)課呢！
就這樣，我們班上的同學(xué)們第一、二節(jié)課都坐立不安，一直在不停地看著手表，又好像有什么東西扎到了他們的屁股似的，嘴里還嘟囔著：怎么還不下課啊！那樣子，好笑極了！
時(shí)間過(guò)得真慢啊！學(xué)老師終于來(lái)了，大家一陣歡呼，就連我也不例外，有擺造型的，又互相擁抱的`，這場(chǎng)面，真是熱鬧極了！終于要上課了。鈴聲一響，全班立刻變得鴉雀無(wú)聲，仿佛連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)到。
向老師問(wèn)過(guò)好后，全班一起整齊地坐下，誰(shuí)都不例外。今天老師要講的是分?jǐn)?shù)加減法中的第二課——通分。數(shù)學(xué)老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)：三分之二和六分之四后，又寫(xiě)下一個(gè)問(wèn)題：這兩個(gè)數(shù)相等嗎？為什么？全班都陷入了沉思。三分鐘后，終于有一個(gè)同學(xué)舉起了手，說(shuō)：相等。因?yàn)槿绻讶种姆肿雍头帜竿瑫r(shí)乘二，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同時(shí)除以二，那就等于三分之二。
數(shù)學(xué)老師問(wèn)：是嗎 那位同學(xué)肯定地回答，是的！好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法第二課——通分。老師既不說(shuō)對(duì)也不說(shuō)不對(duì)，而是邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)下了板書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們拿出課堂練習(xí)本，算一算，到底是不是？如果是，能舉幾個(gè)例子嗎？如果不是，能說(shuō)說(shuō)你的看法嗎？老師像連珠炮一般說(shuō)了好幾個(gè)問(wèn)題。又過(guò)了三分鐘，很多人都舉起了手，包括我在內(nèi)。答案出來(lái)了，確實(shí)相等，另外還有二分之一及四分之二等等。而那個(gè)首先回答問(wèn)題的同學(xué)，則帶著勝利的微笑坐下了。
叮鈴鈴——熟悉的下課鈴聲響了，仍然意猶未盡的我們戀戀不舍地走出了教室。
這可真是一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課！
數(shù)學(xué)周記 篇8
最近我陪老媽去市場(chǎng)時(shí)，看見(jiàn)了很多籠子里的雞，由此老媽便給我講了一個(gè)經(jīng)典的數(shù)學(xué)故事——雞兔同籠問(wèn)題。我和老媽回家后便一起了解了這一有意思的數(shù)學(xué)故事。
雞兔同籠，這個(gè)問(wèn)題，是我國(guó)古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》中就記載了這個(gè)有趣的問(wèn)題。書(shū)中是這樣敘述的：”今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問(wèn)雉兔各幾何？“這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個(gè)籠子里，從上面數(shù)，有35個(gè)頭；從下面數(shù)，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？
這道題的解題思路：先假設(shè)它們?nèi)请u，于是根據(jù)雞兔的`總數(shù)就可以算出在假設(shè)下共有幾只腳，把這樣得到的腳數(shù)與題中給出的腳數(shù)相比較，看看差多少，每差2只腳就說(shuō)明有1只兔，將所差的腳數(shù)除以2，就可以算出共有多少只兔。概括起來(lái)，解雞兔同籠題的基本關(guān)系式是：兔數(shù)＝（實(shí)際腳數(shù)——每只雞腳數(shù)×雞兔總數(shù)）÷（每只兔子腳數(shù)——每只雞腳數(shù)）。類(lèi)似地，也可以假設(shè)全是兔子。
雞兔同籠問(wèn)題可以解決生活中的許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，尤其是其中涉及到的”假設(shè)法“思想，更是十分新穎。我雖然對(duì)其中的要領(lǐng)與奧妙都不太熟悉，但通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我明白了數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系，更激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
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