小班幼師周記
小班幼師周記1
主題活動(dòng)《好吃的水果》開(kāi)始了，我在區(qū)角里設(shè)置了一個(gè)水果店，里面擺放著許多各式各樣的水果。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)孩子在水果店里忙著。過(guò)了一會(huì)，我聽(tīng)到孩子在議論：“這是什么，看著不像是水果，能吃嗎！”、“是啊，聞著也不香！”我還看到幾個(gè)小男孩試著想剝開(kāi)它。區(qū)角活動(dòng)小結(jié)時(shí)，我拿著剛才小朋友產(chǎn)生疑慮的水果說(shuō)道：“它叫石榴，我們看看它里面長(zhǎng)什么樣子，能不能吃，好嗎？”。當(dāng)我把石榴硬硬的外殼剝?nèi)ィ冻稣渲榘憔К撎尥傅墓麑?shí)時(shí)，教室里響起一片掌聲。“哇，石榴真好看！”、“老師，我們嘗嘗好嗎？”孩子一邊吃，一邊說(shuō)道：“老師，石榴真好吃！”、“老師，石榴果汁酸酸甜甜”、“老師，石榴長(zhǎng)在什么地方？”我一聽(tīng)，問(wèn)題來(lái)了！可巧，在我們幼兒園里就有一棵石榴樹(shù)。《指南》科學(xué)領(lǐng)域建議：經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心和探究欲望。于是，我們的觀察開(kāi)始了。
孩子每天都要去看石榴樹(shù)。有一天，幾個(gè)孩子跑到我身邊，難過(guò)地說(shuō)：“老師，石榴樹(shù)的樹(shù)葉都掉光了。”、“是呀，老師，石榴樹(shù)是不是快要死啦？”我笑著說(shuō)“不會(huì)吧，以后我們每天都來(lái)看它，多陪陪它，說(shuō)不定哪天樹(shù)葉寶寶就回來(lái)了，我們耐心等待，好嗎！”
帶著這個(gè)期待，孩子們一有空就會(huì)去看石榴樹(shù)，給石榴樹(shù)澆水，在樹(shù)下唱歌、講故事、做游戲。終于有一天，孩子們發(fā)現(xiàn)石榴樹(shù)的枝丫上長(zhǎng)出了許多芽苞苞，孩子們歡呼雀躍，開(kāi)心極啦！“老師，石榴樹(shù)沒(méi)有死，它只是在冬天會(huì)掉葉，春天它又會(huì)長(zhǎng)出葉子！“！”“老師，石榴樹(shù)長(zhǎng)出了樹(shù)葉，那快要結(jié)出果子了吧！”、“不是的，我媽媽說(shuō)了，結(jié)果子得先要開(kāi)花，是不是呀，老師？”。這時(shí)，我并沒(méi)有急著給出答案，我得讓孩子自己去觀察，通過(guò)親身體驗(yàn)，尋求答案。于是我說(shuō)道：“要不我們?cè)俚鹊龋 睅е@個(gè)問(wèn)題，孩子依然每天都要去看石榴樹(shù)。
這是一次午餐后，散步的時(shí)間，當(dāng)我們的隊(duì)伍離石榴樹(shù)不到十米遠(yuǎn)的地方，然然手指前方，一臉興奮的表情，大聲說(shuō)：“老師，快看！石榴樹(shù)開(kāi)花啦！”一時(shí)間，孩子像兔子一樣，連蹦帶跳地早已集聚在了石榴樹(shù)下議論開(kāi)了，“石榴花真漂亮！”、“這朵花寶寶真棒，第一名！”、“我說(shuō)了吧，石榴樹(shù)得先開(kāi)花”。孩子們看到花開(kāi)，可高興啦。可他們并沒(méi)有得到了自己想要的那個(gè)答案——石榴樹(shù)什么時(shí)候才會(huì)結(jié)出果。便更加執(zhí)著的每天都要去看石榴樹(shù)。
又過(guò)了幾天，石榴樹(shù)長(zhǎng)出了許多的花骨朵，聰聰抬頭滿(mǎn)臉興奮的說(shuō)：“大家看，石榴樹(shù)結(jié)果啦！”所有的孩子也跟著嚷起來(lái)“哦，石榴樹(shù)結(jié)果子嘍！”我在一旁靜靜的看著，忍不住噗呲笑出聲來(lái)。聰聰說(shuō)道：“老師，你也很開(kāi)心是吧。”我用懷疑的語(yǔ)氣說(shuō)道：“這個(gè)圓圓的小家伙，是石榴果嗎？我們還是再等等看吧。”第二天戶(hù)外活動(dòng)，孩子迫不及待的拉著我去看石榴，當(dāng)我們走近石榴樹(shù)，孩子發(fā)現(xiàn)昨天的“石榴”裂開(kāi)了一道小嘴，里面還露出鮮紅鮮紅的花瓣。原來(lái)那不是果子，而是含苞欲放的花骨朵！孩子似乎有些失望。這是，我鼓勵(lì)道：“孩子們！總有一天，它會(huì)結(jié)出果子，到時(shí)候，我們坐在石榴樹(shù)下品嘗石榴！”
就這樣，孩子懷著最終的那個(gè)期待依然關(guān)注著石榴樹(shù)，依然在樹(shù)下玩耍、游戲，等待結(jié)果的那一天。經(jīng)過(guò)持續(xù)觀察，孩子對(duì)于大自然的探究欲望更加強(qiáng)烈。我想，孩子們學(xué)會(huì)了觀察、探究，感受生命周期的反復(fù)，并知道要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，這是最大的收獲。
小班幼師周記2
在剛?cè)雸@的孩子中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒時(shí)不時(shí)的把手指放在嘴里吮指，咬指甲，這種不良習(xí)慣有礙身心健康，必須糾正。
幼兒自我控制能力差，空洞地說(shuō)教和消極地訓(xùn)斥不會(huì)奏效的，想讓孩子不吮手指，最重要的一條是別讓他的小手閑著，因?yàn)橛變核笔郑窃诠陋?dú)和不愉快時(shí)更愛(ài)吮手指，為了減少幼兒吮手指的機(jī)會(huì)，老師要嚴(yán)格注意和關(guān)心吮手指習(xí)慣的幼兒，讓他們有事可做，有玩具可玩，像這樣的孩子，老師要多引導(dǎo)他們，關(guān)注他們，在可能的條件下，選擇玩具時(shí)應(yīng)選擇他們感興趣的玩具，當(dāng)他們對(duì)這些玩具表現(xiàn)出厭倦情緒時(shí)，要根據(jù)他的興趣、愛(ài)好及時(shí)更換，這樣，孩子的注意力始終集中在玩具和游戲活動(dòng)上，也就無(wú)暇吮手指了。
在采取這些措施的同時(shí)，可以多與孩子接觸，滿(mǎn)足孩子的情感需要，這時(shí)再適當(dāng)?shù)赜渺`活的方式，給他們講一些淺顯的衛(wèi)生常識(shí)，孩子更容易接受。
針對(duì)這些情況，老師必須和家長(zhǎng)密切配合，雙方共同努力，才能收到好的效果，否則，教師的努力也會(huì)前功盡棄。
小班幼師周記3
一天早晨，一個(gè)小朋友的家長(zhǎng)問(wèn)我："老師，孩子說(shuō)有個(gè)小朋友老打他，好像叫***。 這兩天我們孩子都不愿意來(lái)幼兒園了。"我聽(tīng)后忙問(wèn)："孩子說(shuō)打到哪里了？因?yàn)槭裁创虻模?
"我們孩子那么小，他怎么說(shuō)得清楚？反正你們老師給我多注意著點(diǎn)就是了，另外別讓他們挨著坐了。"我說(shuō)："好的，我會(huì)關(guān)注的。"
這時(shí)***的媽媽正好送孩子來(lái)幼兒園，為了不引起家長(zhǎng)之間的矛盾，我連忙說(shuō)："又來(lái)了一個(gè)乖寶寶，快和媽媽再見(jiàn)吧！我們?nèi)ハ词帧?
事情雖然過(guò)去了，但這件事我一直在思考。小班的孩子真的會(huì)故意打人嗎？我想對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)："不要用我們大人的想法去評(píng)價(jià)孩子，他們是那么的善良、純真，在他們的世界里一切都是美好的。"正像三字經(jīng)里說(shuō)的"人之初，性本善。"在孩子們的思想世界里，沒(méi)有仇恨、嫉妒、報(bào)復(fù)、虛偽、欺騙。只有真實(shí)情感的表達(dá)，想哭就哭、想笑就笑、喜歡就是喜歡，生氣就是生氣，但過(guò)后馬上又會(huì)忘記，所以我一直覺(jué)得這是我最該向孩子們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。比如："幼兒園里經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事情，兩個(gè)孩子打架了，跑過(guò)來(lái)告狀，相互埋怨非常生氣，老師有時(shí)會(huì)說(shuō)：好吧，你們兩個(gè)人就不要在一起玩了，免得再打架。可是事情過(guò)去不到五分鐘，他們又在一起興高采烈的玩起來(lái)了。而且還是最好的朋友，越不讓他們?cè)谝黄鹜妫麄儠?huì)越好。"所以說(shuō)："孩子們都不計(jì)較我們做大人的又何必要耿耿于懷呢？"
再說(shuō)，小班孩子規(guī)則意識(shí)還不強(qiáng)，需要我們做老師的正確引導(dǎo)，比如：在入廁這個(gè)環(huán)節(jié)，剛開(kāi)始孩子們不懂的排隊(duì)，一到廁所就往前面擠，時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)孩子們說(shuō)："老師***小朋友推我，***小朋友打我。"如果我們老師不正確分析，盲目批評(píng)指責(zé)，勢(shì)必會(huì)誤會(huì)孩子。如果家長(zhǎng)偏聽(tīng)偏信，生怕自己的孩子吃虧，錯(cuò)誤誘導(dǎo)勢(shì)必會(huì)使孩子犯錯(cuò)誤。小班的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不夠，他們只關(guān)注他們感興趣的事情，這個(gè)年齡段的孩子，現(xiàn)實(shí)與想象還分不清，有時(shí)會(huì)把想象中的事情說(shuō)出來(lái)，使得家長(zhǎng)誤以為真。還有的家長(zhǎng)會(huì)使用一些誘導(dǎo)性的語(yǔ)言，來(lái)對(duì)幼兒發(fā)問(wèn)，這都是不可取的。比如："老師厲害不厲害？老師今天批評(píng)你了嗎？小朋友打你了嗎？……"
小班孩子故意打人的情況確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭(zhēng)搶?zhuān)呗放鲎不蛘呦驅(qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請(qǐng)的時(shí)候發(fā)生的誤會(huì)，所以請(qǐng)家長(zhǎng)朋友不要著急、心疼，理解了別人的孩子，也就是理解了自己的孩子。
小班幼師周記4
最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說(shuō)說(shuō)笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷，誰(shuí)在推人，誰(shuí)還沒(méi)脫衣服、誰(shuí)又在講話(huà)了。老師大聲喊也不起效果，幫這個(gè)蓋被邊勸說(shuō)著想讓孩子們安靜下來(lái)開(kāi)始睡覺(jué)。可那幾個(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的話(huà)，趁老師沒(méi)看見(jiàn)做完自己想做的事。我意識(shí)到必須想辦法來(lái)解決這個(gè)煩惱。
于是我們?cè)谟變哼M(jìn)餐后，讓幼兒圍坐在一起，收聽(tīng)一些錄音故事，或讓能力強(qiáng)的幼兒講故事，這樣可以開(kāi)闊幼兒的眼界，又能培養(yǎng)幼兒愛(ài)好文學(xué)及認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。或組織幼兒散步，散步有助于食物的消化，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)散步，呼吸新鮮空氣，到花壇邊走一走，觀察花草樹(shù)木的變化;在草坪上、大樹(shù)下坐一會(huì)兒，戲耍、捉小蟲(chóng)。及時(shí)的表?yè)P(yáng)，以激發(fā)幼兒午睡的興趣。作為大班的幼兒，在自我中心逐步淡化的同時(shí)，表?yè)P(yáng)、榮譽(yù)等對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是越發(fā)的重要。因此，在班里可以開(kāi)辟一個(gè)“評(píng)比角”，并根據(jù)幼兒在一日生活中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)記錄。幼兒在午睡時(shí)能很好的遵守午睡紀(jì)律且能很好的進(jìn)行午睡的就在午睡那一欄上貼上一個(gè)小標(biāo)志，做出及時(shí)的鼓勵(lì)，與此同時(shí)，教師也應(yīng)用語(yǔ)言給予肯定和表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)了良好的行為，鼓勵(lì)了幼兒上進(jìn)，使他們會(huì)努力地使自己能堅(jiān)持讓老師感到他還在不斷地進(jìn)步，從而使這種行為得到強(qiáng)化而加以鞏固下來(lái)。
我們這樣不僅縮短了孩子在床上時(shí)間保證了有效地睡眠時(shí)間，而且還提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，真是一舉兩得呀！午睡的煩惱得到了有效地解決，靜下心來(lái)想一想只要設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們，孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了，就一定有好的收獲。
小班幼師周記5
為了讓小班的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，減少和家人的分離焦慮，利用最短的時(shí)間和老師小朋友建立起感情，每天入園時(shí)我總會(huì)開(kāi)展“抱抱新朋友”活動(dòng)，我總是微笑著蹲下身子，說(shuō)：“XXX，你是老師的新朋友，來(lái)，抱抱新朋友”，沒(méi)想到，這個(gè)活動(dòng)的效果非常的顯著，幾天之后，孩子就都能快快雨涵的入園了，并且一入園就紛紛搶著跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我要抱抱我的老師新朋友”，快樂(lè)之聲充斥在幼兒園的每個(gè)角落。
接下來(lái)我又利用各種活動(dòng)在小朋友之間開(kāi)展“抱抱新朋友”活動(dòng)，讓孩子之間盡快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負(fù)有心人，我們都成了最好的朋友。
都說(shuō)孩子是上帝牽著手來(lái)到這個(gè)世界上的，在孩子的世界里體驗(yàn)他們的快樂(lè)是幸福的.，我想沒(méi)有任何一樣的東西能取代孩子們天真無(wú)暇的笑容的，我的快樂(lè)將與孩子同在。
小班幼師周記6
每次的午睡，孩子們總是拖拖拉拉的，動(dòng)作很慢。睡下后，還會(huì)要有點(diǎn)小聲音。今天，我就請(qǐng)他們來(lái)變個(gè)魔術(shù)給來(lái)給老師看，聽(tīng)我這么一說(shuō)，午睡室里一下子就沒(méi)有聲音了。可我轉(zhuǎn)身到教室里關(guān)照一下沒(méi)有睡覺(jué)的宋天鏵再進(jìn)去時(shí)，又聽(tīng)到了有人在小床上竊竊私語(yǔ)。我想：換個(gè)辦法，還是我來(lái)給他們變個(gè)魔術(shù)試試。于是，我就拿起一支筆當(dāng)魔術(shù)棒，說(shuō)：“現(xiàn)在輪到老師來(lái)給你們表演魔術(shù)啦！我的魔術(shù)棒很厲害的哦，我喊123、一揮，你們就會(huì)沒(méi)有聲音的！！”
果然，123后，午睡室里馬上安靜了下來(lái)，于是，我順勢(shì)又說(shuō)：“我還要變一次，這次要來(lái)念個(gè)咒語(yǔ)，你們的眼睛就睜不開(kāi)啦！嗎瞇嗎瞇哄！”再一瞧，每一雙小眼睛都閉的緊緊的。我趕緊表?yè)P(yáng)了他們：“呦！沈老師還真有魔法啊！”
我們平時(shí)也經(jīng)常用123來(lái)“命令”孩子做到某個(gè)要求，單調(diào)的口令會(huì)讓老師對(duì)孩子們要求失去了一點(diǎn)效果，我們給孩子們用點(diǎn)新鮮的，他們更喜歡。都說(shuō)現(xiàn)代人都崇尚有創(chuàng)意的生活，我們的孩子不是也一樣喜歡嗎？這會(huì)比普通的指令式的語(yǔ)言更有效。
小班幼師周記7
每次小朋友起床后，我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過(guò)來(lái)之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀軣⿶馈?/p>
于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過(guò)的兒歌《鞋寶寶》，我覺(jué)得兒歌的內(nèi)容很好，對(duì)小朋友是否穿對(duì)鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌："兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，穿對(duì)了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對(duì)背。"我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見(jiàn)小朋友都認(rèn)真的檢查起來(lái)，嘴里還說(shuō)著："高興了""生氣了"，我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái)，小朋友好像都很樂(lè)意。慢慢的，我讓小朋友當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時(shí)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友來(lái)檢查，過(guò)了一段時(shí)間，我覺(jué)得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來(lái)越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個(gè)好的開(kāi)始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。
通過(guò)這件事，我覺(jué)得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。
小班幼師周記8
九月一號(hào)開(kāi)學(xué)第一天，覺(jué)得班里的孩子很厲害，都不哭，就是調(diào)皮了一些，畢竟剛進(jìn)幼兒園，也正常。沒(méi)想到，到了吃完午飯，說(shuō)要睡覺(jué)了，一個(gè)個(gè)哭了起來(lái)，有的喊著：“我不要睡覺(jué)！”有的喊著：“我要玩！”一個(gè)比一個(gè)哭的厲害，并且不愿意靠近自己的小床。有些家長(zhǎng)在報(bào)名的時(shí)候就來(lái)告訴我們孩子在家就沒(méi)有養(yǎng)成睡午覺(jué)的習(xí)慣，不愿意睡，爺爺奶奶寵著，就同意了。當(dāng)然也有些孩子在家是睡得，來(lái)了幼兒園想爸爸媽媽了，就不愿意睡，也有的孩子是因?yàn)橛X(jué)得幼兒園里太好玩了，舍不得睡，還想玩。有的孩子愿意躺在床上，可是就是睡不著，慢慢的開(kāi)始哭，原來(lái)，在家里爺爺奶奶是抱著哄他睡得，也有的說(shuō)是要拍著才肯睡。。。。。。我沒(méi)有想到午睡才是小班剛開(kāi)學(xué)一個(gè)這么大的問(wèn)題。
我們決定第一步做到讓孩子們先坐到自己的小床上，可以先不睡覺(jué)，熟悉一下環(huán)境，孩子們這點(diǎn)很聽(tīng)話(huà)，就這樣坐在了自己的小床上，但是不愿意脫鞋子。第一天午睡就在鬧哄哄的情況下結(jié)束了。到了第二天早上，一些不哭的孩子都哭著被爸爸媽媽強(qiáng)迫來(lái)了幼兒園，問(wèn)為什么呢？都說(shuō)是不愿意睡覺(jué)，到了中午吃飯，孩子們就開(kāi)始一個(gè)個(gè)來(lái)賣(mài)萌，說(shuō)不要睡覺(jué)，我繼續(xù)告訴他們說(shuō)不愿意睡覺(jué)就先坐到自己的小床上，不發(fā)出聲音，他們同意了。到了要睡午覺(jué)的時(shí)候，又開(kāi)始哭了，我們只能先把那些不愿意睡覺(jué)的先讓他們坐在小床上，把其他孩子先哄著睡著，有一個(gè)孩子必須抱著才肯睡。放假前我也發(fā)短信告知家長(zhǎng)，請(qǐng)他們配合我們的工作，在家讓孩子進(jìn)行午睡，培養(yǎng)他們良好的午睡習(xí)慣，很多家長(zhǎng)也同意了。
到了放假過(guò)來(lái)，我們還是先采用把肯睡得哄睡著，然后那些不愿意睡，坐在床上的小朋友一個(gè)個(gè)脫了鞋子陪著他們，哄著他們，抱著他們睡覺(jué)了，那一天很有成就感，都睡著了，雖然個(gè)別孩子睡得很短，沒(méi)多久就醒了，但這是一個(gè)好的開(kāi)始。
在接下來(lái)的日子里，我的目標(biāo)就是不只是讓孩子們?cè)敢庾约何缢惨囵B(yǎng)幼兒好的午睡習(xí)慣，對(duì)個(gè)別睡姿不正確的幼兒要及時(shí)提醒讓其養(yǎng)成良好的睡姿，如：吸大拇指、弓著身體趴著睡等。讓孩子快樂(lè)午睡，健康午睡。午睡的學(xué)問(wèn)可真多啊！
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