小學例會制度

　　在現(xiàn)在的社會生活中，人們運用到制度的場合不斷增多，制度具有合理性和合法性分配功能。你所接觸過的制度都是什么樣子的呢？下面是小編整理的小學例會制度，歡迎大家分享。

小學例會制度1

　　為了更好的發(fā)揮班主任在學生德育工作中的重要作用，加強班主任在班級管理中的主導作用，及時傳達學校各項要求，針對學生的情況開展有關活動，對學生思想、學習、生活各方面情況進行了解和解決，并使之得到很好的貫徹執(zhí)行，反映班級同學的各種要求、意見，做好上傳下達的橋梁工作，真正使各項工作落到實處，特制訂以下制度。

　　1、班主任每周集中開會一次，時間為每周二放學后，會議內容主要是總結前階段班主任工作情況，布置下階段班主任工作，進行班主任培訓活動。

　　2、無特殊情況一律不準缺席，確有特殊情況不能到會者，要在會前請假，會后要及時掌握會議內容。會議的出勤情況與班主任年終考核掛鉤。

　　3、班主任例會要有完整的會議記錄。

　　4、班主任會議由德育處主持，貫徹學校布置的各項工作，對班主任提出要求。

　　5、收集整理學生的'各種情況，了解掌握學生的思想、學習、工作各方面狀況，因地制宜，提出合理的解決辦法。

　　6、研究班級工作，對班級德育教育工作的開展和存在的問題提出建議和解決思路，并貫徹執(zhí)行。

　　7、研究學生的思想狀況，會上討論班主任工作中存在的問題，交流好的經驗和做法。

　　8、對突發(fā)和意外事件進行緊急磋商，提出解決辦法。

小學例會制度2

　　一、“德育工作領導小組”例會制度

　　學校“德育工作領導小組”以校長任組長，由黨支部、法制副校長、班主任和政治教師以及其他學科教師代表等共同組成；每月召開一次會議，針對學校各方面情況，討論研究德育工作。政教處、校團委、教務處、后勤處等部門對學生實施全方位、全過程、全員德育管理和教育。

　　二、班主任例會制度

　　班主任是學校德育工作的基礎隊伍，是學校德育工作的主要力量。班主任例會每周1次，例會由校長、德育負責人主持，總結前階段的德育工作，安排下階段德育任務，學習校內外德育經驗和德育理論，研究解決德育工作中的`具體問題。

　　三、其他德育會議

　　1、各班開好每周一次班會，發(fā)揮學生力量建設良好班風。

　　2、學校全體教師組織好每月一次的德育工作學習活動。

　　3、德育骨干隊伍組織好每兩周一次例會，加強培訓。

　　4、發(fā)揮課堂主渠道的作用，期初、期末開好教研組長會議，落實德育工作目標的分項實施。

　　5、重視家庭、學校的合作方式，協(xié)助學校定期組織召開家校聯(lián)系會。

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