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小學教師備課管理制度
在不斷進步的社會中，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度是指要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則。擬起制度來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的小學教師備課管理制度，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學教師備課管理制度1
備好每一節課是上好課的前提。課前的準備工作做得到位與否，會直接影響到上課以及其它教學環節的質量和效果，因此各學校要非常重視教師的備課，將其放在教學環節管理的首要位置，特制定如下管理制度：
一、總備課要求。
（一）明確教學目的，重點、難點和要達到的教學目標。注：重點有解決方法，難點有突破手段。
�。ǘ┿@研教材，即備教材。教師要認真鉆研教材和教學大綱，探索新課程改革下課堂教學新模式，狠抓學生基礎知識學習和學科基本素養的`培養，以培養學生創新精神和創新意識為主線，有目的有意識地培養學生自主學習能力和綜合運用知識能力。
�。ㄈ┏酝附滩�，根據教學的特點和學生特點，進行備課。學生是教師教學的終級目標，因此必須以人為本，因材施教，面向全體學生，制定自己的計劃、教學目的、任務及要求。
�。ㄋ模┻x擇靈活的教學方法，優化教學方法和手段，力爭達到良好的教學效果，鼓勵教師主動思考，勇于創新，培養學生自主學習的能力。
（五）運用先進的教學手段，努力探索常規傳統教學和多媒體教學新模式，以達到提高教學質量和效果的目的。
二、個人備課要求
1、學年或學期教學進度計劃
2、單元教學計劃
3、課時計劃
4、課堂教學設計是備課的重要環節，是教案書寫的必要前提。它包括教學目標、教學重點和難點、教學策略、學習方法、教學過程等因素。課堂教學設計既要有邏輯性，又要有靈活性；既要有層次感，又要有節奏美；既合理又合情，且符合認知規律。精心地進行合理、有效的課堂教學設計，使教案符合學生的實際情況，而不應該是讓學生適應教案。
2、教案書寫要抓住“教師活動”與“學生活動”兩條線，把教師的主導作用與學生的主體作用都充分地體現出來。
3、教師上課必須要有教案，每節課原則上要有一個獨立完整的教案，復習課一個單元有一個完整教案，嚴禁不備課無教案上課。
4、任課教師要以本學科教學大綱和教科書為依據，認真深入地鉆研教材，必須做到提前備課，課前復備；節節都備課，節節有教案。
三、建立教師備課的評價制度。
�。ㄒ唬⿲湔n不認真，不規范甚至不備課的教師，進行教育，不聽勸告或屢教不改者，給予批評或通報懲罰，并與當年評優晉級掛鉤。
�。ǘ┙贪竷热菀暾�。應有“教學目的與要求”、重點與難點”、“基本內容”、“進度安排”、“教學方法”、“作業”和“課后總結”等重要內容，如內容不完整，則視為不合格的教案，并給予適當處理。
�。ㄈ└鞫c小學每學期對教師教案檢查2次，按A、B、C三等確定等級,中心校將不定期抽查
四、集體備課要求
1.每學期不得少于四次，有計劃，有記錄
2、要精心設計教案，明確本課時在這一單元中的地位。
3、采用“個人中心備課—集體討論—個人寫教案”的備課方式。
4、集思廣義，兼容多人之長。
5、主備人應于教案使用前一周寫好草案，教研活動集體討論后，方可寫在個人備課本上。
6、在集體備課的基礎上，個人備課，寫好教案，并提倡教師間相互參閱，修改自己的教案，平時有問題還要隨時隨地商量。
7、教案書寫要認真、工整，詳實。
小學教師備課管理制度2
備課是教師進行教學活動的必要準備，也是一切教學活動的起始階段。高質量的備課是有效教學的基本保證，也是教師自我提高的有效方式。根據《鹿城區小學教師備課基本要求》。結合本校的教師和學科教學的實際情況，特制訂我校教師備課要求。
一、備課的基本內容
1．制訂學期教學計劃
�。�1）制訂計劃前，要認真學習課標、通讀全冊教材和配套的教師用書（含光盤），參加市、區各級教研部門組織的教材備課會，準確把握教材。
（2）結合學校和所教學生的具體實際，制訂學期教學計劃，內容包括：班級情況分析；本冊教材內容體系及教學目標；教學措施；教學進度。學期教學計劃要求在每學期開學后一周內上交。教學計劃要在教師獨立思考和教研組集體備課的基礎上形成。
2．制訂單元教學計劃
各學科教師要樹立單元主題教學的觀念，先通讀單元教材內容，明確單元教學目標、重點和難點，把單元教學目標貫穿教學過程之中，充分發揮各單元教學內容的整合作用。單元教學計劃內容包括：單元名稱；單元教學目標；教學內容及課時分配；教學準備。
3．制訂課時計劃
課時計劃不論詳簡，必須包括課題、教學目標、教學重難點、教學過程、教學準備、板書設計、作業布置等。
具體內容做到：
（1）獨立鉆研教材。要理解教材的編寫意圖和編寫思路，準確把握教材，確定課時教學目標和教學重難點。
�。�2）設計教學過程�？茖W利用教材，有效利用資源，適度開發課程資源，合理創設問題情境，教師、學生活動環節明確，保證教與學的有效性。
�。�3）課堂練習設計與板書。保證一定量的課內練習，練習要針對性，體現趣味性、層次性、思考性，適度開發練習題。板書設計要體現科學性、整體性和條理性。
�。�4）課外作業設計。設計適量的課外作業，體現學科特點，作業布置要體現針對性、層次性和創新性。
�。�5）確定教學環境。技能學科要有場地、器材布置，學生著裝的要求，確保安全。
二、備課的基本要求
1．我校教師采取電子備課，教師必須提前三天備課，并通過課時教案的形式呈現。一周上傳一次教案（教研組長），組長要在網絡共享上建立個人文檔，按照每課一案的word文檔存入。
2.剛執教新課程教材（不論年齡以及榮譽）的教師要求備詳案，教齡不滿五年的教師要有三分之一手寫教案，35歲以上的教師至少有一個單元備詳案。
3.教研組應開展集體備課，優秀教案資源共享，（要求在精彩處劃紅色下劃線，課后寫反思或旁注；可在不足之處作個記號寫教后心得）。
4.跨年級段任教的.技能學科教師，每個年級都要認真備課，一般要求至少有三分之一的詳案。技能學科在集體備課，集體備課后教案要經過自己內化和調整后，形成符合本班學生實際的教案。
5.兼任其他學科的教師在保證完成主科教案的基礎上，兼任學科也要做到課課有教案，可以將優秀教案資源共享，但教案要經過自己內化和調整后，形成符合本班學生實際的教案。
6.每學期教師要撰寫占總課時數三分之一以上的教學反思。
三、備課管理
1.檢查方式：
定期檢查與隨機檢查相結合，個別抽查與集體檢查相結合。教研組長在教導處的指導下開展備課?，教導主任在教研組長的基礎上將優秀與典型教學設計、教學片段、練習設計、板書設計、作業布置等案進行交流與展示。
2.檢查標準與程序，實行打“星”制
一顆“星”：能按時備課，認真鉆研教材，將教案及時內化，按時上傳課時教案。兩顆“星”：能結合本班學生實際，有創造性的調整教案；教學反思達到一定數量，反思有針對性，體會深刻。三顆“星”：教案真正為教學服務，保證教學的有效性，課堂教學效率高，教學質量好。
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