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課外讀物管理制度15篇
在現實社會中，制度在生活中的使用越來越廣泛，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。我們該怎么擬定制度呢？下面是小編為大家收集的課外讀物管理制度，僅供參考，大家一起來看看吧。
課外讀物管理制度1
為進一步貫徹落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》文件要求，以及大埔縣教育局《關于進一步加強“五項管理”工作的通知》的文件精神，為豐富學生的閱讀內容，規范課外讀物進校園的管理工作。防止問題讀物進入校園，加強對學生課外讀物的管理，讓學生養成良好的閱讀習慣，特制定銀江鎮中心小學學生課外讀物管理制度，請全校師生遵照執行。
1、嚴格讀物管理，凈化閱讀環境。學校要按照教育部文件規定的“十二種情形”對不適宜的讀物進行定時清查，杜絕與社會主義核心價值觀相違背的讀物資料流入校園。參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》，結合實際制定合適本校學生閱讀能力的推薦書目，向學生推薦經典類和前沿類的優秀讀物。
2、養成良好的讀書習慣。學校可建議家長多帶孩子去書店、圖書店，以學校推薦書目重點，為孩子購買一些適合的書籍，如：“快樂讀書吧”的推薦書目。培養學生從小愛讀書、勤讀書的好習慣。
3、對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。
4、營造良好讀書氛圍。建議家長每天要抽出時間和孩子一起讀書，分享讀書成果，營造家庭讀書氛圍。
5、建議給學生準備一本讀書記錄本，記錄讀書過程中的點點滴滴，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
6、鼓勵學生參加讀書活動。教育孩子愛護圖書，不隨意損壞圖書；鼓勵孩子積極參加學校舉行的各項讀書活動。
7、加強圖書室建設。加強我校圖書室建設，定期更新圖書，提高圖書室的使用率。利用好班級圖書角，鼓勵學生利用課余時間多閱讀，豐富閱讀體驗。
8、嚴禁任何單位和個人在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
課外讀物管理制度2
為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進校園，根據國務院教育督導室“五項管理”的相關要求，結合我校實際，特制定我校課外讀物進校園管理制度，望各部門遵照執行。
第一條為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，我校制定本制度。
第二條本制度是指教材和教輔之外的、進入我校供中小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。
第三條我校課外讀物推薦工作須遵守國家相關法律法規要求，堅持以下原則：
方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。
適宜性。符合中小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。
適度性。根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。
第四條我校進校園課外讀物要符合以下基本標準：
主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。
內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。
可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。
啟智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。
第五條違反《出版管理條例》有關規定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為我校中小學生課外讀物：
（一）違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；
（二）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；
（三）泄露國家秘密、危害國家安全的；
（四）危害國家統一、主權和領土完整的；
（五）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；
（六）存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；
（七）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；
（八）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；
（九）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；
（十）存在科學性錯誤的；
（十一）存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；
（十二）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。
第六條中小學部負責組織我校課外讀物的遴選、審核工作。
第七條中小學部對進校園課外讀物推薦程序包括初選、評議、確認、備案等環節。教研組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；中小學部組織專門小組負責審核把關。
第八條我校進校園課外讀物推薦目錄向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，我校不組織統一購買。
第九條我校加強其他渠道進校園課外讀物的管理。
任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
第十條我校將大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設立讀書角，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。
第十一條中小學部加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
第十二條中小學部要杜絕以下情況的發生
（一）進校園課外讀物未按規定程序組織推薦的；
（二）進校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的；
（三）強制或變相強制學生購買課外讀物的；
（四）接受請托、牟取不正當利益的。
課外讀物管理制度3
1、書庫內的圖書、過刊、過報，原則上不外借，遇特殊狀況也應在2天內歸還。
2、圖書、過刊翻閱請用“代書板”，不得隨意插放，以免亂架。
3、庫內嚴禁吸煙。
4、切勿攜帶拎包之類入庫。
5、持續庫內整潔，禁止隨地吐痰，亂丟果皮等。
6、非本校教職工（包括家屬），一律不得入庫。
7、讀者歸還的圖書、過刊，要及時上架。
8、每一天下班前檢查書庫安全，關好門窗，做好防潮、防盜、防火、防塵。
課外讀物管理制度4
讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。”古今中外的許多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。我校開展課外讀物進校園活動，將學生讀書面拓寬，特制定本活動方案。
一、指導思想
課外讀物作為育人的重要載體之一，在幫助學生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啟迪智慧、提高綜合素質等方面發揮著重要作用。讓學生通過閱讀課外讀物，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
二、成立“課外讀物進校園”活動領導小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
三、實施目標：
（一）通過課外讀物的推薦，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。
（一）通過課外讀物的閱讀，在班級甚至是學校使學生養成良好的讀書習慣。
（三）通過課外讀物閱讀活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。
（四）通過開展課外讀物的閱讀，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。
四、實施內容：
（一）制定切實可行的閱讀計劃。
嚴格按照標準和程序推薦進校園課外讀物，向家長公開推薦目錄。學校不得組織統一購買課外讀物，不得強制或變相強制學生購買課外讀物，不得提供校內場所供單位或個人通過舉辦講座、培訓等方式銷售課外讀物。學校各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好推薦符合學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，閱讀量不少于260萬字，分解到各個學期，每學期課外閱讀總量不少于65萬字。各班級還可以讓學生根據自己的實際制定個人讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。
（二）營造良好的讀書氛圍。
1、各班級要充分利用好班級的黑板報（每周更新一次）、學習園地、墻壁等，營造書香氛圍。
2、征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。
3、在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。
4、在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發揮板報、墻報的作用。
5、各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的活動，以不斷激發學生的讀書興趣，創設良好的讀書氛圍。
課外讀物管理制度5
根據八師教育局關于課外讀物進入中小學校和幼兒園的有關精神、教育部組織編寫的新版語文教材對課外閱讀的有關要求及汲取目前課外閱讀相關事件經驗教訓，結合我校中學生課外閱讀的實際情況，特做課外讀物“進校園”審查機制：
一、指導思想
堅持以“弘揚優秀傳統文化，打造優質教育活動”為主題，突出校園課外閱讀的重要性和緊迫性，以鼓勵學生積極擴展課外閱讀、真正提高語文素養為目的，增強全校師生安全意識，健全學校各項制度，確保學校工作順利進行；正確處理好學校教學發展和安全穩定的關系，齊心協力，營造安全、文明、和諧的教育教學環境。
二、工作目標
建立學校、教務處、年級組、班主任和語文學科教師聯合管理機制，完善管理制度，落實責任，強化措施，加強校園課外讀物選取的監管，確保學生課外閱讀綠色、人文、科學、有效，以達到學生興趣閱讀、快樂閱讀，培養學生的閱讀習慣，促進校園課外閱讀的健康發展，以提高學生的文學素養、人文情懷和愛國情懷，促進閱讀對語文教學的.助推作用，秩序井然，有力推進我校的教育教學活動。
三、領導小組
為切實推進課外讀物“進校園”審查、排查工作的領導，學校成立課外讀物“進校園”審查工作領導小組：
組長：
副組長：
組員：
四、具體工作與措施
（一）建立準入排查制度
1、學校的各種課外讀物進入校園，都要通過語文學科教師會議集體研究決定，經教師會議通過后向校委員提出申請；
2、凡課外讀物進入校園必須報告校委會，提出申請，經同意后方可進入；
3、學校和班主任簽訂綠色讀物承諾書，杜絕不良讀物進入校園，造成不良影響；
4、禁止附帶商業活動的課外讀物進入校園；
5、做好活動記錄及相關材料備查。
（二）建立責任追究制度
1、對于未經校領導、校委會和教師會議批準，私自引進課外讀物造成不良影響的將追究責任，造成惡劣影響及損失的追究法律責任；
2、對于學校教職人員以教師便利，向家長和學生宣傳帶有商業回扣課外讀物產品的，將上報上級行政部門，造成惡劣影響和損失的將追究其相關責任。
（三）建立長效監督制度
1、嚴格審核進入校園的課外讀物，避免低俗的不良讀物進入校園；定期對學校內的課外讀物進行大排查。
2、學科教師推薦和集體訂閱課外讀物，必須嚴格把關，杜絕盜版讀物進入校園，杜絕低俗的、邪教的、反人類和反科學的讀物進入校園；
3、我校教職員工不得與校外教輔推銷人員有商業性的往來。
我校將根據八師教育局的指示，認真落實課外讀物“進校園”的相關工作，制定長效機制；科學有效地完成任務。為了營造校園良好氛圍，我校將繼續完成各項制度及工作。
課外讀物管理制度6
為豐富學生課外閱讀內容，拓展閱讀活動，營造良好的閱讀環境，規范課外讀物管理，保障學生健康成長，充分發揮課外讀物育人功能。現結合本校實際情況，特制訂本管理制度。
一、成立審核領導小組
組長：
副組長：
組員：團隊成員
領導小組主要職責：
對學生帶進校園的課外讀物做好登記、管理、審核，嚴格審視課外讀物價值取向。杜絕各種商業宣傳讀物進校園，做好課外讀物進校園的備案與登記工作。
二、課外讀物審核管理
1、課外讀物進入校園都要經過審核小組組員集體研究決定，經會議通過后向組長、副組長提出申請。
2、凡發現課外讀物包含色情暴力、網絡游戲、商業廣告等內容及鏈接，要求立即沒收。及時清理、整頓傳播色情、低俗信息等違法違規和不良信息的課外讀物。
3、要確保進入校園的課外讀物的內容在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求，體現素質教育導向。要以“有效服務教育教學、不增加教師工作和學生課業負擔”為原則。
4、課外讀物選用要用方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性。要保證課外讀物主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧。
5、嚴格合理選用課外讀物，嚴格控制數量，防止影響正常教育教學。
6、凡未經審核小組記錄審查的課外讀物，一律禁止在校園內傳播。
7、嚴禁學生在除自習課或閱讀課外的其他課堂上閱讀課外讀物，一經老師發現，立刻沒收處理課外讀物。
課外讀物管理制度7
供中小學生閱讀的正式岀版物（含數字岀版產品）。學校是進校園課 外讀物推薦責任主體，要規范課外讀物進校園管理, 防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動。
1.堅持底線原則，確保進校園課外讀物質量。學校安排專人負責課外讀物進校園管理工作,在課外讀物推薦工作上堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》有關規定或存在《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。對于各類進校園課外讀物要堅持“凡進必審”“凡薦必審”，建立和完善進校園課外讀物管理機制。禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買，不得接受請托、謀取不正當利益，不得違規干預課外讀物推薦。
2.加強圖書館服務能級建設，發揮主渠道陣地作用。學校要加快圖書館的完善工作，要依據各級教育行政部門批準推薦的課外讀物推薦目錄，切實做好學生課外閱讀需求調研，鼓勵多方推薦，提升館藏圖書品質，充分滿足學生課外閱讀需求。加大學校圖書館課程建設力度，定期開展名師導讀、讀書沙龍等分享交流活動；設置書刊流通點，優化校園閱讀環境，提高圖書資源利用率。加大圖書館信息化建設，提升服務能級，有序引進數字出版產品，做好信息化時代新媒介閱讀指導。讓學校圖書館成為學校教育資源的“配送中心”和學生自主學習的“文獻中心”，把圖書館辦成學生最喜歡的學習空間。
3.嚴格管理進校園課外讀物途徑，規范進校園渠道。學校要嚴格遴選各類捐贈讀物，要按照相關規定加強審核，有效管理各類讀書活動，對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案。建立教師薦書管理制度，教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目, 應有相關推薦組室負責人認可，報學校備案。原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須學生家長事先向班主任報備并得到許可。
4.完善細化管理規定，建立健全工作機制。建立、完善和落實圖書采購的配備機制和采購責任機制，切實做到“供貨渠道正規，圖書來源可靠，釆購流程規范”。為切實保證課外讀物推薦環節，進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，可根據學校教育教學需要適當增加推薦次數。對選自各級教育行政部門批準推薦的課外讀物指導目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關, 提出評議意見。建立課外讀物進校園應急機制，定期對校園推薦圖書進行清理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
課外讀物管理制度8
讓孩子養成愛讀書的好習慣，規范課外讀物進校園掛你，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物的育人作用，威海市新苑學校特制訂《學生課外讀物進校園管理制度》如下：
一、明確責任制度
成立“課外讀物推薦和管理工作領導小組”負責審核把關，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物，禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。
二、嚴格讀物管理
1.建立健全進校讀物審查機制，不使用未經審定的教材，校本課程不編寫出版教材。
2.學校給各位家長推薦的各學段“學生課外讀物目錄”必須是在國家批準的《教育部基礎教育課程教材發展中心中小學生閱讀指導目錄》中選擇，每學年1次推薦，并由學校分管領導審核才可向家長推薦。
3.各任課教師、班主任要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
4.接受捐贈書籍必須先明確來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性。
5.不接受任何單位和個人在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
三、優化閱讀環境
1.設立讀書節、讀書角等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，引導學生愛讀書、善讀書、多讀書，讀好書、讀經典，夯實學生文化知識基礎，激發學生的閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。組織開展全民閱讀系列活動。
2.教務處負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦原則、程序按《教育部關于印發<中小學生課外讀物進校園管理辦法>的通知》執行。要廣泛開展閱讀能力提升工程，以語文教研組為主體成立專家組，參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》，結合實際制定適合本校學生閱讀能力的推薦書目，向學生推薦經典類和前沿類的優秀讀物。
3.學校圖書館定期更新圖書，提高圖書館的使用率。嚴格遵守圖書室和班級圖書增新剔舊和進室、進班審查制度，及時補充更新適合學生閱讀的圖書。
四、做好家校溝通
1.引導家長和學生從正規書店選用讀物，不要選購和使用盜版讀物，不要選購和使用與社會主義核心價值觀相違背的讀物資料，凈化中小學的用書環境。
2.學校每學年按上級主管部門要求，經過嚴格程序篩選、推薦各學段學生課外讀物目錄供家長為孩子購買課外讀物時參照，遵循自愿原則，不強制購買，學校不組織統一購買。家長和學校共同努力，切實加強對學生良好閱讀習慣的培養。
五、強化督導落實
學校嚴查各班亂征訂、購買教輔資料和強制或推薦暗示學生在特定地方購買圖書情況，一經學校發現將取消教師職務晉級、評先評優資格。同時，建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾監督渠道，接受社會監督。
本規定自20xx年9月1日起執行。
課外讀物管理制度9
根據教育部“五項管理”文件要求，青島26中認真貫徹落實“五項管理”規定，規范辦學行為。聚焦“手機不離手、作業寫不完、睡覺睡不夠、體質缺鍛煉、讀物缺指導”等突出問題，結合我校實際，認真調查研究，精準施策發力，多措并舉，著力保障學生健康成長。
規范課外讀物進校園管理。
強化課外讀物進校園程序管理，不斷提升學校圖書館服務教育教學能力。
一是堅持底線原則。建立和完善進校園課外讀物管理機制，確保進校園課外讀物質量。
二是開展特色活動。學校成立讀書社團，開展“經典誦讀”比賽等活動，提高學生文學素養。建設課間讀書角，為學生提供良好閱讀條件。更新校園課外讀物推薦目錄，推薦給家長，鼓勵學生養成親子閱讀習慣。
三是大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設立了讀書節、讀書角等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。
課外讀物管理制度10
為營造良好的育人環境，保障學生健康成長，結合本校實際情況，特制訂本審核制度。
一、成立審核領導小組
組長：
副組長：
組員：
領導小組職責：對進校園的課外讀物做好審核，杜絕各種商業宣傳進校園，做好課外讀物進校園的備案與登記工作。
二、審核要求
1、課外讀物進入校園都要經過教師會議集體研究決定，經教師會議通過后向上級主管部門提出申請。
2、凡發現包含色情、暴力、網絡游戲、商業廣告等內容及鏈接，要求立即停止發放，依法清理整頓傳播色情、低俗信息等違法違規和不良信息的課外讀物。
3、要確保進入校園的課外讀物的內容在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求，體現素質教育導向。要以有效服務教育教學、不增加教師工作和學生課業負擔為原則。合理選用課外讀物，嚴格控制數量，防止影響正常教育教學。
4、凡未經備案審查的課外讀物，一律禁止在校園內傳播，不得在課外統一組織或要求、推薦學生閱讀未經審核備案的學習類課外讀物。對違規傳播、疏于管理并造成不良影響的相關人員要嚴肅問責。
課外讀物管理制度11
1.大量補充校外閱讀圖書，注重培養學生課外閱讀能力的提高，積極開展大閱讀活動，每月推薦學生課外讀物目錄。
2.根據《中小學課外讀物進校園管理辦法》中列出的12條負面清單，對校園推薦圖書進行清理。
3.禁止學生強制或變相地購買課外讀物。不經上級教育部門同意，任何學校不得允許集體或個人在校園內進行任何形式的課外讀物銷售，只能在教育主管部門指定的目錄下自愿征訂。
擴展：圖書室是為學校教育、教學、研究服務的教育機構，是學校工作的重要組成部分。要認真落實黨的教育方針、培養學生的閱讀興趣和閱讀能力、提供教育教學情報資料認真做好服務工作。
在學校教育技術裝備工作領導小組的領導下，開展圖書室工作，保證資金的合理使用。
制圖室要建立科學的圖書管理賬目，做到賬物相符、賬目一致。
愛護書籍，人人有責。書籍要分類入檔，分期登記，編制圖書目錄。購書時，應及時登記并及時入柜。館員要認真履行職責，不得無證借書。
每周開設一節讀書校本指導課。教師要做好指導的備課、 上課、閱讀效果檢查等工作。要運用指導課激發學生的閱讀熱情，培養學生良好的閱讀習慣。
課外讀物管理制度12
楊浦區教育學院實驗小學為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，制定本制度。
一、本制度所稱的課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園供中小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。
二、我校課外讀物推薦須遵守國家相關法律法規要求，堅持以下原則：
方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。
適宜性。符合中小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。
適度性。學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。
三、進校園課外讀物要符合以下基本標準：主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，重點宣傳新時代思想，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。啟智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。
四、學校圖書館購買課外讀物按照《楊浦區教育學院實驗小學圖書館（室）管理制度》有關規定執行，不得違反十二條負面清單，且根據教育部的中小學圖書館（室）館配圖書適宜性評標準，開展圖書采購工作。
五、學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織課外讀物的遴選、審核工作。推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環節。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出學校圖書推薦目錄；教學管理部負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果。
六、進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校做好指導工作。
七、加強其他渠道進校園課外讀物的管理。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
八、學校大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設立讀書節、讀書角等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。學校采用適當的形式表彰閱讀活動表現突出的師生。
九、建立監督檢查機制。定期檢查班級圖書角，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
課外讀物管理制度13
一、明確校園課外讀物推薦原則
1.學校、教師向學生推薦課外讀物（含數字出版物，下同）須遵守國家相關法律法規要求，堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性原則。
2.學校、教師向學生推薦的課外讀物要符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧等基本標準。存在教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》第六條所列12種情形之一的，不得推薦或選用學生課外讀物
二、嚴格執行課外讀物推薦程序
1.進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，一般于七、八月份進行，課外讀物推薦工作由教學科研處組織實施。推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環節。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄;學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見;學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。
進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強
2.對于教輔資料的選用，堅持“一科一輔”原則，教師不得組織或變相組織學生訂購省定目錄以外的教輔資料。
學校組織學生訂購省定目錄內的教輔資料，堅持學生自愿原則，通過發放《致家長的一封信》履行征求意見程序，不強制或變相強制學生訂購。
3.未經學校允許，未履行推薦程序，任何教師不得私自向學生推薦課外讀物及教輔資
料。
4．家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，內容應符合教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的有關要求，把握不準的可用咨詢班主任或任課教師，班主任或任課教師應耐心做好指導工作。
5.學校開發的校本課程原則上不編寫出版教材，確需編印校本課程教材的，應嚴格執行審核程序，編印的校本教材僅限教師使用，不向學生統-一-發放。
三、建立校內課外讀物監管機制
1.圖書管理員要對照教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》列出的12條負面清單，對圖書館藏書進行清查，對問題圖書及時按程序清理，并做好登記。
2.學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。
3.班主任負責加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置。對問題讀物在征得家長同意前提下集中收集，統一-處置，并建立臺賬，及時消除不良影響。也可以讓學生將問題讀物帶回，指導家長進行合理處置。全體教師都要發揮監管作用，發現問題讀物，及時向班主任反映，由班主任進行處置。
4.對于受捐贈的課外讀物，學校要明確來源，并由學校安排圖書管理員及部分教師進行審核把關，問題讀物不得進入校園。
5.教學科研處隨機對圖書館、班級圖書角、學生帶入校園的圖書進行檢查，發現問題圖書及時清理，對未履行監管職責的相關責任人通報批評，并扣減相應考評分數。
四、嚴肅校內課外讀物管理紀律
1.任何部門及教師不得授意任何單位和個人在校園內通過舉辦講座、培訓、發放廣告等活動直接或變相銷售課外讀物。
2.任何部門及教師不得強制或變相強制學生購買課外讀物;不得要求或變相要求學生到指定地點購買課外讀物;不得向學生推薦書目并委派學生或家長統一收錢購買;不得明示或暗示學生購買自己必講、必練或要求學生必學、必考的教輔資料。
3.對于教師違反課外讀物管理有關紀律要求的，經查實后，依據教師職業道德有關規定進行處罰。
課外讀物管理制度14
為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物的質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部近日印發的《關于中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》，結合本校實際，制訂相關校園讀物的管理制度。
通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《管理辦法》的要求，開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的博雅校園氛圍。
學校以圖書館為主陣地，扎實推進課外讀物遴選配置和推廣利用、加強各學科組與圖書館的聯動，支撐和保障課程教學改革。
1．學校成立了專門的課外讀物管理審核小組，加強組織保障，使課外讀物管理常態化，使本校學生課外閱讀的推薦、閱讀等工作良性發展。成員由校長、書記、高校專家（家長代表）、課程教學部主任、行政服務部主任、語文教研組長、圖書館館長等組成。
2．規范配置流程，杜絕問題圖書進校園。購買合法、正規渠道出版物是對進校園課外讀物選購的基本要求。在市、區兩級中小學圖書館工作委員會指導下，學校多年來一直注重對采購圖書源頭的規范，嚴格審查供書單位實體書店資質，最大限度地避免了問題圖書進入校園。
3．評議審核推薦書單。認真選擇適宜的課外讀物。校圖書館的圖書配置嚴格依據各級教育行政部門及相關文件規定，認真挑選適合學生閱讀的圖書，并加強館藏圖書適宜性研究。審核小組負責把關，統籌數量種類，確認推薦結果。
4．嚴格管理，為學生提供健康的精神食糧。學校也接受校友和在校師生捐贈，所有圖書均需經過審核小組的嚴格審核。對受捐贈的圖書進行審查，凡進必審，關注“方向性”。由圖書館對受捐贈的圖書完成消毒工作后，方可進入流通借閱環節。
5．完善清查制度，結合資產剔舊每學期開展館內圖書清理工作，發現不適宜的圖書及時下架。
下一步，學校將以教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》和上海市教委進一步加強中小學生課外讀物進校園相關要求為契機，扎實把好課外讀物進校關口，集全體師生之力打造優質的閱讀生態圈，以“多讀書、讀好書”為目標，豐富學生學習生活、促進學生全面健康發展。
課外讀物管理制度15
為落實教育部關于加強中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”文件要求。（課外讀物承載著重要育人功能，規范課外讀物進校園管理，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、促進學生全面發展的重要舉措。）為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，我校按照上級相關要求制定本制度。
一、進校園課外讀物的范圍：
是指除教材教輔之外的、進入校園的供中小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。
二、成立課外讀物進校園管理小組：
由潘海瀾副校長任組長，教務處阮喆主任任副組長，語文學科組長、圖書館館長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展，推進學生課外讀物管理常態化。
依照相關規定，管理小組成員嚴格把關，禁止以下類型讀物進校：
（一）非法圖書
1、違反《憲法》《刑法》《著作權法》等相關法律法規及其司法解釋有關規定的侵權，盜版等非法圖書。
2違反《出版管理條例》有關規定，包括下列內容的圖書：
（1）反對憲法確定的基本原則的；
（2）危害國家統一，主權和領土完整的；
（3）泄露國家秘密、危害國家安全或者損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；
（4）違反民族政策的內容，煽動民族仇恨，民視歧視，破壞民族團結、或者侵害民族風俗、習慣的；
（5）宣揚邪教、迷信的；
（6）擾亂社會秩序，破壞社會穩定的；
（7）宣揚淫穢、賭博、恐怖、暴力或者教唆犯罪的；
（8）侮辱或誹謗他人，侵害他人合法權益的；
（9）危害社會公德或者民族優秀文化傳統的；
（10）有法律、行政法規和國家規定禁止的其他內容的。
3、違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人和英模人物，戲說黨史、國史、軍史的圖書。
4、存在違反宗教政策的圖書。
5、非正規渠道進口的境外圖書。
6、假借和偽稱名人和外國人名義出版的偽書。
7、有關部門明令停止流通的圖書
（二）不適宜圖書
1、不符合社會主義核心價值觀的；
2、世界觀、人生觀、價值觀存在偏差的；
3、宣揚狹隘民族主義和種族主義的；
4、宣揚宗教教理、教義和教規的；
5、科學概念、原理等出現明顯錯誤的；
6、不適合中學生心智發展水平、認知理解能力的（教師用書除外）；
7、宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；
8、格調低下、思想內容不健康的，含有恐怖、殘酷、色情等內容的。
三、完善長效機制
（一）圖書館館配藏書
按照《中小學圖書館（室)規程》要求，把《全國中小學圖書館(室）推薦書目》作為館配圖書的主要參考依據，按照“凡進必審”原則，新增館配圖書目錄需提交課外讀物管理小組審核，把好圖書館新增圖書入口關；定期開展圖書剔舊更新，確保圖書館每年生均新增（更新）紙質圖書不少于一本，逐步減少教科書同步練習、習題集、試卷、考試輔導等圖書資料做為館藏，不斷優化館藏結構，提高館藏質量。
（二）學生自有課外讀物
各年級各班要隨時檢查學生帶入學校的自有課外讀物，如發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家庭藏圖書進行排査，發現不符合要求的圖書應及時剔除，禁止學生閱讀。
（三）其他
非經上級教育主管部門同意，學校任何個人和部門不組織任何學生進行課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”考核，凡觸犯者依據學校有關規定，嚴肅處理。
1、強制或變相強制學生購買課外讀物的；
2、引導、暗示學生到指定書店購買圖書的；
3、未經同意，組織學生、家長下載各類學習的平臺、安裝APP，或網上學習資料、讀物征訂的。
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