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學風建設管理制度（精選15篇）
在當今社會生活中，我們每個人都可能會接觸到制度，制度是國家機關、社會團體、企事業單位，為了維護正常的工作、勞動、學習、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執行和各項工作的正常開展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規性或指導性與約束力的應用文。到底應如何擬定制度呢？下面是小編精心整理的學風建設管理制度，僅供參考，大家一起來看看吧。
學風建設管理制度 1
學風建設是高校的重要工作。學風是衡量一所高校辦學水平和辦學質量的重要指標，優良的學風是保證和提高教育教學質量的重要條件。學風狀況直接關系到教學改革的步伐和教學質量的提高，關系到良好校風的形成和人才培養目標的實現，關系到學校的生存與發展。為了進一步加強我院學風建設，開創我院學風建設的良好局面，針對我院的具體情況，經學院討論決定，特制定如下之教風學風管理制度，望我院師生遵照執行。
一、指導思想
學風建設內涵豐富、外延寬泛、涉及面廣，是一項系統工程，也是一項長期的任務，因此，學院上下要形成“齊抓共管，各司其職，常抓不懈”的共識，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想的先進教育理念為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，積極推進教育教學改革，加強學生管理，確保教育、教學質量的`穩步提高，努力實現學風建設上臺階。
二、具體措施
�。ㄒ唬┘哟蠡A設施建設力度，改善學生學習條件，營造良好的學習環境和濃厚的學術文化氛圍
1.加大對教學設施的投入力度，添置現代化教學設備，改善教學環境。及時維修主教學大樓的設備，增加多媒體教室，完善多媒體教室的設施。
2.加強學生宿舍區文化氛圍的營造，改善學生學習環境。在學生宿舍區修建休讀點，增設閱報欄。
4.加大第二課堂投入，積極營造濃厚的學術文化氛圍。各學生處要積極引導學生開展讀書修身活動，并把讀書活動開展情況作為第二課堂考核重要內容之一。
5.教學與學生管理、服務人員要增強服務意識，切實樹立“以學生為本”的理念，全心全意為教師的教學和學生的學習、生活、成才提供優質服務。
�。ǘ┘訌娊虒W改革，優化課程設置，合理安排教學
1.應根據市場需求和社會發展變化，不斷完善教學計劃，推動教學內容、教學方法、教學手段和課程結構的改革。
2.科學制定各學期的教學計劃，合理安排教學。應充分考慮各專業每學期的總體課時數，合理安排周學時數，避免出現不均衡現象，要保證教學計劃執行的嚴肅性和教學運行的規范性。
3.規范教師課時管理，嚴格限制教師最高課時數，提高教師授課質量。
4.堅持“以師德師風建設帶動校風學風建設”的工作思路，通過教師、院教學督導組、院教學委員會和學生班委會兩個渠道，深入
調查研究，從教師和學生兩方面入手積極研究改進教風學風的對策，大力推進學風建設。
5.有針對性地召開學生座談會，聽取并及時向學院主管領導反映學生關于教學方面的意見和建議。
（三）充分發揮教師的主導作用，加強教學過程管理
1.教師應在教學活動中發揮主導作用，樹立良好的職業道德，通過愛崗敬業、嚴謹治學、誨人不倦、為人師表來影響和教育學生，要認真履行教書育人的天職，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導教育學生，切實擔負起“傳道、授業、解惑”的職責。
2.教師應認真搞好教學，主動加強教學法研究。應從教學內容、方法和手段上進行教學改革，不斷提高教學水平。
3.教師在課前應認真備課，課間耐心輔導，課后認真批改作業，并及時向學生反饋存在的問題。應從課堂教學管理入手，嚴格課堂紀律、嚴格考勤，堅持課堂點名制度，及時指出學生在課堂紀律和學習方式上存在的問題，維護好正常的課堂教學秩序，對不遵守課堂秩序的學生應嚴肅批評，并及時向學生所在系反饋信息，把對學生的教育處理情況返回給學生處。
4.嚴格課程考核，合理把握考核題目難易程度。要在規范試卷管理的基礎上，研究分析考試的形式、內容和標準，提高考試的科學性、公正性和客觀性。同時，進一步加強考風建設，嚴格考試紀律，采取有效措施預防和制止考試作弊行為，將考試作為學校治理和整頓學風的突破口。
學風建設管理制度 2
教學質量的管理應著眼于學生質量，著眼于工作質量，只有提高教學工作質量，才能提高學生質量。
教學工作過程包括備課、上課、作業、輔導、測試等幾個基本環節。
一、備課
1.精心備教案
�。�1）既要備教材大綱，又要備學生實際。
（2）既要備知識點，又要備德育滲透點。
�。�3）既要備教法，把握重點、難點，又要備學生的學習方法。
�。�4）備例題、作業和備試驗等。
上述八備，在備課組內要做到基本統一。而且要超前備課、集體備課。
2.課前要復習教案
要求：熟悉教案、反復推敲、理清脈絡、成竹在胸、得心應手、左右逢源。
防止：匆促上陣、思路不清、被動應付、事倍功半。
二、上課
1.要正確處理教師主導和學生主體的關系，要引導學生積極參與教學活動，優化學生的心理品質。
2.要正確處理重點、難點、關鍵點之間的關系，要突出重點、突破或分散難點，抓住關鍵點。即事重點，又是難點，則既要突出，又要突破。要遵循認識論規律，采用啟發式，從感性到理性，由具體到一般等原則。
3.要正確處理基礎和能力，合格考、等級考和高考的關系，立足基礎，滲透能力。每個單元的雙基務必做到段段清。畢業班可著眼高考，側重能力培養。
4.要正確處理講和練的關系，要講得科學、詳略得當，練得有效，形式有變。
5.要正確處理常規教學方法和現代教學手段的關系。常規教學方法要精益求精，形成特色，又要不斷革新教法，并運用電化教學等手段，使課堂教學向高層次方向發展。
三、作業及批改
1.作業的數量和質量：作業要有一定數量，沒有數量也就沒有質量；但必須重視質量。習題要精選，有代表性、典型性。簡單的習題宜當堂完成。課外作業量不超過授課時間的二分之一，有些學科的`作業量還應減少。
2.批改要認真，不能在整張作業紙上僅寫一個閱字或打一個符號。屬于書本上的作業，應全批。錯誤之處要指出。不符合作業規范化要求的，要督促學生即訂正。練習冊不能完全代替作業，但應評講。
3.批改要及時，要寫批改日期，同時訂正要規范化，普遍性的典型性的錯誤要及時反饋。錯誤的地方用紅筆打“x”，最好加文字說明。
4.通過評講一道習題，復習和鞏固幾個知識點，找到好的解題思路和突破口，從而訓練和提高學生的思維能力。
四、輔導
1.以個別輔導為主，在補差的同時，要指導學生的學習方法。
2.要有組織、有計劃、定人、定時間、定地點進行，分類指導、提優補差、因材施教，并務求針對性，側重補基礎，兼顧能力培養，使學生確有所得，有所提高。
五、試驗（指學生分組實驗）
實驗可以幫助學生形成正確的概念，理解和鞏固所學的知識，進而形成技巧技能。
1.教師要依據教材大綱規定的實驗課題來編寫實驗計劃、落實器材準備。
2.在進行實驗前要事先自己做一次，以保證教學效果。
3.有針對性地講解實驗目的、布驟、儀器性能、使用方法、注意事項，關鍵部分可由教師示范。
4.指導學生及時小結，寫好實驗報告，教師要認真批閱，給與評分。
六、考核
考核是對學生知識能力的綜合檢查，也是對教師掌握教學情況，總結經驗教訓，提高教學質量有密切關系的重要環節。
1.明確考試目標、要求，嚴格控制考試次數。
2.考前做好復習工作，形成綜合運用公式、法則、原理的能力。
3.做好命題工作。
七、教學研究
1.開展教研活動是提高教學水平的重要途徑，是對教學思想、內容、方法（教法、學法、考法）、培養非智力因素、心理矯正等課題的研究，有利于大面積提高教學質量，特別是對基礎課、拓展課、研究課三大板塊的內在聯系和區別的研究工作，更有待于我們去研究、深化、拓展。
2.匯總積累資料，溝通教改信息，總結交流經驗。
3.抓好課堂教學，研究突破方法，提高課堂效率。
4.多聽多看公開課、觀摩課、研究課等，共同探討教學規則，每人每學年至少開一節公開課。
5.每位教師在教學基礎上每學年寫一份專題總結或論文，有目的地進行教學實驗與改革，作為考核、評先進、獎勵的重要依據。
學風建設管理制度 3
學校的教學安全工作應由專人負責管理，做好教師請假、教師代課，學生競賽、考試等教學活動的組織安排工作；班主任、任課老師應加強對學生的安全教育，嚴格課堂教學管理，確保課堂教學安全。
�。ㄒ唬┦覂日n堂教學
1、教師要努力提高職業道德水平，關心愛護學生，學習貫徹《未成年人保護法》，依法維護學生的健康成長。
2、落實“減負”的有關規定，嚴格控制學生在校時間，學生的作業量、作業時間符合上級有關規定。
3、各學科在教學中要滲透安全教育，對學生進行交通安全、防火安全、緊急情況下的疏散安全和受到不法侵害時的安全保護等方面的教育。
4、加強對學生進行心理健康教育，針對學生的心理特點，幫助學生解除心理障礙，培養良好的意志品質。
6、要關心愛護學生，嚴禁體罰、變相體罰學生。
7、按時上下課，做到不遲到，不早退，不中途離開，不拖堂。如不按時到崗、提前下課以及上課時教師無故離開教室而造成學生傷害事故的教師要負全部責任。
8、嚴格執行教學計劃，堅持按課表上課，未經教導處同意，不準私自調課。
9、教師教育學生要講究方法，不得采用簡單粗暴的方法，嚴禁體罰和變相體罰學生。
10、在課堂教學中，安全工作實行任課教師負責制和責任追究制
11、教師要關心學生出勤情況，做好點名工作，及時了解學生缺課原因，課后與班主任聯系。如原因不明，班主任要及時與學生家長取得聯系，避免學生出現意外事故要求教師時刻了解學生的身體情況，對特異性體質、先天性疾病等學生要建立檔案，必免在課堂教學中出現意外事故。如遇學生身體不適，及時與班主任或家長聯系，妥善處理。
12、嚴格檢查學生學習用具，不允許帶攜帶與學習無關的硬器和利器。
13、上課期間，學生離開課堂必須征得上課老師同意，外出校門需班主任出具手續，門衛方可放行。
14、學生因事因病請假，需具備有家長簽名的請假條。
15、上實驗課教師及實驗員要切實上好實驗課，保證實驗課的'安全。
�。�1）上課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。
�。�2）上課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到：課前教師對要做的實驗的整個過程能熟練操作；對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識；并對重要操作進行必要的示范和演示；同時對實驗的整個過程進行認真指導和全面監控，確保學生安全。
�。�3）所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，嚴格按照操作規程及實驗步驟進行。
16、到專用教室上課，教師必須做好學生組織工作。
�。ǘ┦彝庹n（體育課）堂教學
1 、上課鈴響前，體育教師必須站在上課場地上等待學生的到來，切實加強責任心，對學生進行必要的安全教育。
2 、合理安排運動量和運動強度，關注體質較弱學生和特異體質學生。
3、嚴禁學生上體育課衣服上別胸針、校牌等證章，不佩帶金屬或玻璃裝飾品及穿皮鞋。
4、對于因身體原因不能上體育課的學生，對于在教學場地休息，旁觀的學生，體育老師要給予關注，不可放任不管；如遇有特殊病因不能到上課場地的，班主任必須做好管理工作，堅決杜絕出現學生脫管的現象。
5、如果體育課上，發生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發情況，應立即采取應急處置措施。
6、教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環節均隊列整齊安全有序，不得出現學生散亂教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。
7、 體育組教師要適時對學校的體育設施、器材進行安全檢查，若發現不安全因素，要及時以書面形式報告總務處，總務處要及時對體育設備、器材進行維修或更新。
8、對上課不及時到崗以及提早下課、提早結束教學任務然后放縱管理而造成學生傷害事故的，任課教師負全部責任。
（三）教學活動
開展學生競賽、考試等教學活動時要有組織者和具體責任人，要加強教師的防范意識；加強學生的安全教育；要健全意外事故應急處理預案，切實做好安全防范工作。
學風建設管理制度 4
教學檔案管理工作是教學工作的重要組成部分，檔案管理質量直接關系到教學管理規范化程度。為進一步規范我院教學管理部門、各級教學部門教學檔案管理工作，特制定本制度。
一、教學檔案管理體制
1、教學檔案分為學院、系部、教研室（實驗室）三級管理，教務處為一級管理，系部為二級管理，教研室（實驗室）為三級管理。
2、各單位要有一名領導分管教學檔案工作，各級管理應配備一名兼職檔案人員具體承擔檔案管理工作，統一管理本系部、教研室（實驗室）的教學文件材料。
二、教學檔案建檔范圍
1、院級建檔范圍：
(1)上級教育主管部門下達的指令性、指導性文件，計劃、規定及各種規章制度、辦法等。
(2)教學綜合性文件材料：本部門制定的各種教學管理制度、規定、辦法、條例；教師與實驗人員基本情況及工作量；教學工作的各種統計表等。
(3)教學過程性文件材料：教學計劃、教學大綱；各類課程表，教師任課安排；有關專業設置、規劃、建設、評估、教改方案、總結；各系各專業教材(含自編教材)使用目錄，教材征訂單、教材帳、卡、清單；各門課程的試題（卷）庫、試卷等。
(4)教學研究性文件材料：有關教學、考試方法手段改革的研討、經驗、計劃、總結；教學改革項目立項、驗收資料；優秀教學成果獎評定的有關材料等。
(5)教學質量監控文件材料：教學信息反饋材料；教學質量分析、總結；教學檢查，教學紀律、教學調度的有關材料等。
(6)實踐教學文件材料：實驗（訓）教學大綱、計劃、課表、實驗指導書；實習計劃、大綱、實習指導書、實習講義，院外實習協議書；課程設計、畢業設計的題目、計劃；實驗（訓）室及實習基地建設規劃、論證、評估；各實踐教學環節的總結和各類統計表等。
(7)學籍管理文件材料：有關學生名冊、成績、學籍及有關變更材料等。
2、系級建檔范圍：
(1)上級與本系部有關的各種文件、計劃、規定、辦法等。
(2)本系部制定的各種文件、計劃、規定、辦法、總結及統計報表、人員考核等。
(3)可參照院級建檔范圍分類歸檔的有關材料。
3、教研室（實驗室）建檔范圍：
(1)上級與本教研室有關的各種文件、計劃、規定、辦法等。
(2)教研室制定的各類教學材料：教學計劃、大綱；教學改革方案；教學與實驗授課計劃、教案、試題（卷）庫；有關實踐教學(包括實習、課程設計、畢業設計)計劃、大綱、指導書、講義、學生畢業設計論文；自編教材；教研活動記錄；有關教學的'各種計劃、經驗總結、考核、質量分析、情況調查及統計表等。
(3)實驗室產生的各類教學材料：實驗室建設計劃、總結；實驗日志；儀器設備的固定資產帳、物、卡檔案；低值耐用品及低值易耗品帳目管理；實驗設備運行記錄、維修記錄；有關實驗教學的統計報表等。
(4)可參照院級建檔范圍分類歸檔的有關材料。
三、教學檔案管理工作
1、按年度歸檔的檔案在次年6月底前歸檔，按學年度歸檔的檔案在次年寒假前歸檔。
2、按照教學檔案三級管理的要求，分別由教務處、各系部、教研室（實驗室）負責接收(征集)、整理、分類、鑒定、統計、裝訂、保管有關教學的各類檔案及相關資料。
3、歸檔的教學材料必須字跡清楚，手寫的文字材料一律使用碳素筆填寫。建檔材料應加制封面，注明標題，編制時間，保管期限，卷（盒）內要建立材料目錄。
4、教學檔案的查閱、摘錄、復制等應參照學院《檔案管理實施細則》執行。
5、教學檔案必須在安全可靠、防火防盜、防霉防蛀的條件下存放。
6、教學檔案必須由專人負責管理，不得丟失。管理人員要盡職盡責，認真遵守保密制度，不斷提高工作能力和管理水平。
學風建設管理制度 5
教學質量是學校的生命線，是辦教育的永恒主題。近幾年來，我校教育投入不斷加大，辦學條件不斷改善，教學質量也有了較大提高；但是，教學質量還不夠理想。因此，調動一切積極因素，為提高教學質量想實招、鼓實勁、辦實事，進一步優化提高環境，加強教學管理，重視自身建設和教師素質提高，集思廣益，形成合力，推進我校教學質量的快速提高，既是當務之急也是賴以生存的目標。
一、制約質量的因素與問題
在總結上學年教學時，我們清醒地認識到，當前我校小學教育教學存在的問題很多，有的還很突出和非常嚴峻。
1、對教師的管理缺乏有效辦法與措施。由于教師總體數量不足，能者上，庸者下的競爭激勵機制無法形成，導致一些教師出工不出力，混著過，經濟獎勵他嫌錢少沒看到，成就感激勵他也不在呼。
2、個別教師專業知識不夠扎實，施教技能低下，新的教學理念與方法更是難以領會與掌握。參加鎮級以上的短期通識培訓成效不大。另有少數教師師德師風不正，關心學生不夠。
3、學生中留守兒童的比例較大，問題突出，大部分監護人一般情況下只管其生存，不管（或無能力管）其發展的問題，對學習關心不夠，更不用說輔導了。
4、社會風氣不良，周邊網吧、對學生的誘惑力太大。對此，有關部門的治理也只是走過堂，下來也只是在學校來了解一下情況，無任何有效措施與效果。
5、成班率依然偏大，組織課堂教學紀律難以得到保證，教學效率不高，實行因人施教更是無法做到。
6、全面執行課程計劃是推進課改、實施素質教育的最基本要求，由于普遍缺少音樂、美術、科學等專職教師，開足、開齊課程非常難。
7、大多數教師的課堂教學“一言堂，滿堂灌”痕跡依然，普遍存在“教師講得多，學生思維活動少”。精心設置情景，創造機會，以學生發展為本，以培養能力為主線，以發展思維為核心，以形成方法為關鍵的“自主探究式”課堂，只有在觀摩示范課或優質課賽中才經常出現。課堂教學方式的切實轉變任重而道遠。
8、教師參加教研活動的'積極性明顯下降，鎮級以上的各種教研交流及課賽以前教師爭搶著報名參加，而現在反過來要做工作勸說其參加。究其原因，大多數骨干老師以前參加活動多，得到的證書也達到飽和狀態，職稱評聘也基本上都已解決，參加教研活動出現精神和思想上的“疲勞”現象。
9、對教師的教育教學業績評估，沒有建立起科學合理、切合實際的方案，雖有方案，但操作未按規則進行，教師有意見，致使很多教師的積極性調動不起來，從而對教學投入的精力不夠。
10、學生的文明素養及行為習慣等養成教育發展很不平衡，因一部分來自村點的學生帶來的壞習慣，教室墻壁上、課桌上、廁所墻面等亂畫、亂刻，園內的樹木花草也經常遭殃，課間休息時追追打打，踩桌爬窗等。
二、提高質量的方法與措施
為了提高教學質量，保證教學任務的圓滿完成，參考學校教職員工的意見，結合學校的實際，根據中心學校教育教學常規管理實施細則，我校擬從以下三個方面加強內部管理，盡快扭轉被動局面。
�。ㄒ唬﹪栏駡绦姓n程計劃
要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評選先進的依據，并與獎懲掛鉤。
學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習課或未按規定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。
�。ǘ┣袑嵓訌娬n堂教學管理
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量“的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對學校教師課堂教學中存在的問題現具體安排如下：
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。
第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：
�。�1）必須明確本堂課教學目標；
�。�2）必須讓學生積極參與教學活動；
�。�3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
教導處對課堂教學質量的管理辦法是：
�。�1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。
�。�2）組織中青年教師評優課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。
第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：
（1）建立后進生成長檔案；
（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；
�。�3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；
�。�4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教“和“學“之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
（三）加大對后進生轉化力度，提高整體成績。
后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。學困生只能減少乃至完全解困。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次：
1、學校監控：教導處將制定《后進生轉化制度》。現規定：后進生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師量化分10分；對成績突出的教師還可以優先評優評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。
2、重點監控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數學學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。
3、加強檢查。教導處按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。
三、加大質量的獎勵與懲罰
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，為加強學校的管理，有效提高教師的素質和業務水平，有效提高課堂效果和教學質量，積極推進我校教育教學工作向前發展，努力提高教學質量，鼓勵教師扎實從教，積極探索適應現代化教育的教學方法。為此，特加大教學質量的獎勵與懲罰。具體獎懲如下：
1、代表學校參加縣、鎮、學區說課、上課、評課比賽獲獎者獎勵50——100元。
2、期末質量檢測縣抽考科目中成績（平均分）名列全縣（縣直學校除外）第一、二、三名的分別獎勵100元、80元、60元。
3、每個學期未完成教學工作常規或完成較差的（評定以《鄖縣教學工作常規》的要求）教師視其結果分別給予取消其當年評優、評先資格，調離中心小學，罰款50—100元等懲戒。
學風建設管理制度 6
一、指導思想
通過對教師教學質量的評價，促進教師強化服務意識，不斷提高教學水平，并對教學過程的各個環節進行嚴格有效控制。
建立激勵機制，以評促教，以評促改，提高教師整體素質,實現教學工作的規范化。
二、指導原則
1、每位教師必需在開學后一周內根據學校工作計劃和教育教學具體實際，制訂出學期班級工作和教學進度計劃。
2、在期初、期中及期末對計劃的實施情況進行檢查、評價。
3、匯總學生、教師、管理人員等對教育質量的意見，經過調查研究找出原因及時反饋給有關當事人。逐步實行教考分離。
4、期末每位教師必需根據自己的教育教學情況進行自評，寫出學期工作小結。
5、分管領導對每位教師的教育教學工作作出評價。
每學期至少面談一次。
三、教學質量評價的要求
1、樹立科學的教學質量觀
我校必須牢固樹立質量第一意識，不斷提高辦學水平和人才培養質量。要堅持以人為本的質量觀、要堅持全面的質量觀、要堅持可持續發展的質量觀和要堅持均衡發展的質量觀等科學的教學質量觀。
2、基礎教育的教學質量應該是全面的，德智體全面發展的，那就是嚴格按照國家教學計劃、課程標準（教學大綱）及教材的要求安排課程和課時，進行教學和輔導，切實完成規定的教學任務。而不是考什么教什么，考什么學什么，不考不教，不考不學的實用主義的應付考試的所謂教學。
這種教學質量是逐步的有階段性的，是適應學生年齡特征和身心健康成長的需要的，而不是為了片面追求升學率，無止境的無限度的擴大教學領域或教學內容，不是為了謀取高分，超前地學習學生不堪重負的學習內容，不是為了提高學習成績，侵占學生所有活動時間，甚至加班加點，無止境地補課，輕視德育和體育，讓學生失去愉快而美好的童年。
3、提高小學教學質量主要依靠提高課堂教學效率，改進課堂教學形式和方法來實現。
課堂教學是目前我國小學實現教學計劃、課程標準（教學大綱）的目標和要求的基本組織形式，是提高教學質量的主渠道。
它有利于經濟有效地大面積地培養人才，有利于充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，有利于減輕學生過重的課業負擔。
4、學校領導應該在提高課堂教學效益上多下些功夫，加強教學研究和探討，改進教學形式和方法，充分調動學生學習的主動性，充分挖掘學生的潛力，加強課堂檢測和反饋，增強教學的針對性，因材施教，有的放矢，精講多練，注重實效。
四、建立有效的教學質量監控體系
1、校長要以主要精力抓教學工作。
校長是學校教學質量的第一責任人，對學校教學質量負全責。
校長要深入教學管理、深入教學改革、深入課堂教學，做學校教學管理工作的當家人，做學校教學改革工作的.領路人，做學校課堂教學質量的發言人。
校長要負責健全學校教學管理系統，完善教學管理制度，創新學校管理工作，充分調動干部、教師的工作積極性，使之發揮最大的工作效能
2、教學管理領導要認真履行職責要求，充分發揮教學管理者的作用。
加強自身專業理論學習，深入學校教學工作的每一個環節，抓好過程管理，在教學管理工作中做到思想端正、工作科學規范，使學校教學質量顯著提高。校長和教學管理人員要堅持每周至少聽一次對本校教師、特別是年青教師的課，及時了解教學工作情況，校長和教學管理人員要帶頭上研究課或示范課（每學期至少一次），并認真作好相關記錄。
3、以教學評價為手段，促進教學質量的提高
�。�1）開展課堂教學評價工作，促進課堂教學質量的提高。課堂教學是教學工作的核心，是落實素質教育要求的主渠道，是實施課程改革的主陣地，處于重中之重的地位。
學校要深入進行課堂教學評價工作，要以《中小學發展性課堂教學評價指導意見》為指導評價教師的課堂教學，我校要把開展課堂教學評價作為一項長期性的工作來抓，通過課堂教學評價，使廣大教師形成新課程下的教學理念和教學行為，提高每一節課的教學質量。
�。�2）重視單元教學評價，強化教學過程管理。我要加強單元教學的管理，以單元教學質量檢查的形式，及時對教學質量實施監控。
從管理及教和學多個方面，分析影響提高教學質量的因素，及時加強薄弱環節的工作。
�。�3）做好階段教學分析工作，提出改進工作提高質量的措施。教研組要定期召開小學教學質量分析會，總結經驗，分析問題，提出改進意見。
�。�4）建立教學質量監控與評價制度，以科學的教學質量觀評價教學。
學校和教研組密切配合，通過教學視導、教學訪談、師生問卷等實地調查
學校方式，師生教與學成果資料分析方式和學生學業成就水平測試等多種形式，對學校教學質量進行監控與評價。
對教學工作存在問題的學校，和教研組對其進行全面分析，采取措施，幫助提高學校教學質量評價制度度
學風建設管理制度 7
一、為了強化質量管理，提高工程管理人員及施工隊伍的質量意識，激勵各級員工的積極性，保證工程質量目標順利完成，制定本制度。
二、本制度對現場施工的各單位、包工隊進行考核。
三、考核內容包括：施工質量記錄齊全，施工單位所施工的分項工程的優良率。標牌、標識，按質量管理有關規定要求責任掛牌。
四、質量獎來源分兩部分，一部分為項目部按工程制定的質量獎，一部分為不固定嘉獎（甲方、公司、項目部等），罰款納入質量獎基金。
五、工程質量的獎勵與處罰：
1.根據公司、項目部有關質量管理制度、規定進行考核。
2.對工程質量意識的考核隨機進行，任何人故意隱瞞質量問題或缺陷，一經發現每次扣罰100元。
3.本單位職工（不包括專兼職質檢人員及中層以上領導）發現質量問題或缺陷并反饋到質量管理部，每次嘉獎20~100元，按月單獨發放。
4.對外包施工隊伍質量管理人員按該承包隊伍驗收一次合格率核發，達不到100%則免除獎勵。
5.對在質量工作中表現突出、工作成績優良的職工公司可不定期給予嘉獎，嘉獎考核及分配表由項目部負責。
6.獲局（區）級優質工程，獎勵項目經理部==元。獲市級優質工程，獎勵項目經理部==元。獲省級優質工程，獎勵項目經理部==元。
7.對于施工隊未按公司制定的施工工藝標準施工，偷工減料或違章施工的.，視其后果，每例罰款500元-3000元，并將造成的經濟損失一并扣回。
8.對敢于堅持原則，對工程質量高標準、嚴重求、并及時發現質量隱患、消除或避免發生重大質量事故及對提高工程質量有突出貢獻的單位和個人（包括外施人員），公司視貢獻大小給予500元~50000元的獎勵。
六、對質檢人員的考核
1.自檢：施工班組在作業過程中，由組長按工長及技術員技術交底要求對本組作業段進行檢查，發現不合格的地方必須責令工人立即整改，直至達到標準。
2.互檢：施工在完成近70~80%工程量時，由工長組織各組長嚴格按技術員的交底要求，對各組作業段質量進行互檢，發現不合格點，責令班組立即整改，直至符合質量驗收標準后，填寫分項工程質量互檢紀錄表格，有關人員簽字后，報請項目質量員進行驗收。
3.專檢：施工在完成近80~90%工程量時，并經自檢、互檢合格后、由工長向質量員報驗，質量員會同技術員嚴格按照國家、地區施工規范、驗收規范和公司內部質量檢驗標準對施工段進行驗收，技術員對重點部位進行技術復核，對驗收不合格點，責令整改直至符合驗收標準，方可進入下道工序施工。
4.定期檢查：項目經理每周組織對各工種作業質量進行檢查，對查出的質量問題、違反質量規定的行為進行處罰，并對各班組施工質量進行評比，獎優罰劣，并予以公布。
5.以上四條如有違犯，罰責任人200~500元。屬施工隊未按標準施工造成返工整改浪費的材料費用由責任人和施工隊負責。
6.對專職質檢員由于工作失職，發生錯檢、誤檢、漏檢或標準掌握不嚴，造成質量問題的對質檢員給予100元~500元罰款，對專職質量人員濫用職權、玩忽職守、徇私舞弊的，一經查出，處以500~1000元罰款，并調離質檢工作崗位。其直接領導負連帶領導責任。
7.在工程正常施工過程中，對連續三天沒記工作日志的質檢員、超過一個月沒有組織質量分析會的項目總工給予警告；對連續一周沒記工作日志的質檢員、累計兩個月沒有組織召開質量分析會的項目總工處以100元~200元罰款。
8.在工程正常施工過程中，對不能及時報送和無故不報送《項目質量情況月報表》的責任人員，處以100元的罰款，對連續兩次不能及時報送和無故不報送《項目質量情況月報表》的責任人罰款500元，情節嚴重者建議調離原工作崗位。
學風建設管理制度 8
1、組織組內教師認真學習教育方針、政策、法規和有關對教育工作的指示，更新教學觀念，努力從應試教育模式轉向素質教育模式。
2、組織教師集體備課，貫徹執行教學計劃，學習掌握教學大綱，認真鉆研教材，制定授課計劃，進行單元教材分析，研究教材重點、難點、教學關鍵等問題。
3、組織教師學習教育教學理論，學習先進的教學經驗，介紹教改動態和信息，不斷提高教師理論水平和業務素質，每次活動確定主題和主講人。
4、根據本學科的教學實際和現有條件，進行教學研究，探索教學規律，改進教學方法，加強學習方法指導，注重發展學生的'個性特長，加強教學中德育滲透和學生非智力因素的培養。
5、重視教師素質提高，加強對新教師的培養，協助學校邀請名師、名家來鎮講學，按規定組織教師外出進修、學習。實行新老掛鉤制度和新教師匯報課制度。
6、協助教研室建立完善的課程體系，定期組織各種形式的課外活動。
7、檢查和指導組內教師認真落實教學常規，做好備課檢查。
8、每學期教研室應制訂本學期工作計劃，期末做好總結，并按教研室有關規定及時做好記錄和資料整理，做好存檔工作。
學風建設管理制度 9
一、教學區及教學設施安全
1、各班要教育學生上下樓梯右行禮讓，不得擁擠起哄，不得相互推拉。
2、教育學生在課間休息時，不得喧嘩、打鬧。
3、每天檢查教室內的各種教學設施，及時向有關處室報告發現的安全隱患，嚴防安全事故的發生。
4、教學設備管理人員及其它學科任課教師，要認真檢查并及時維修教學設施，保證教學設備的完好及安全。
5、放學時，各值班老師必須按時到位，認真組織、監督學生上下樓梯。
二、課堂安全
1、樹立“學生安全人人有責”的觀念，班主任、任課老師應加強對學生的安全教育，嚴格課堂教學管理，確保課堂教學安全。
2、各任課教師要認真組織每一堂課的教學，做到上課前先清點、記載學生人數，課后向班主任反饋；發現其它問題先及時做好處理工作，然后再向有關部門反應。
3、在教學過程中要對學生進行安全教育；密切觀察、掌握學生在課堂上的動向；制止學生之間發生口角，杜絕學生由于打架、斗毆而產生的不安全事故；使用圓規、刀具等要注意安全。
4、教學過程中要關心學生，以平等的態度對待學生，尊重學生人格，避免諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生；杜絕由于教育不當而導致學生出現的安全問題。
5、在教學中教師必須堅守崗位，按時上下課，不遲到、不早退，中途不離開教室，不發生課內意外傷害事件。因離崗而引發的學生安全事故，任課教師要負全部責任；維持好課堂教學秩序，不準學生隨意私自離開教學場所；對學生生病、意外傷害等，先要做妥善處理，后要及時向有關部門反映。
6、嚴格執行學校首遇責任制，即誰發現、誰教育、誰處理、誰匯報。
7、體育課教師要認真組織好體育課，必須做到以下幾點：
�。�1）課前做好充分準備，對所用器材要做好檢查，消除各種隱患。
�。�2）經常檢查室外體育設施，發現設施不安全的，能排除的則排除，不能排除的應立即報告有關部門，并立即停止使用該設施。
�。�3）上體育課時學生必須穿運動服和運動鞋，不得隨身帶有鑰匙、小刀等硬物。
�。�4）教師要在課前課后做好學生整隊、清點學生人數工作。
�。�5）教學內容要嚴格按教學大綱進行，課堂上不得讓學生自由活動。
�。�6）教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習時，均整齊隊列、安全有序，不得出現學生散亂、教師離場等嚴重違紀行為。
�。�7）要做好動作示范及學生練習的組織、保護工作，指導學生正確操作，增強學生自我保護意識，嚴防教學過程中出現安全事故。
�。�8）老師不得指導學生開展有危險性的活動，教育學生不準離開老師規定的范圍。
�。�9）不要強行讓學生做一些力所不及的運動。
（10）體質弱、生病、身體特殊、女生特殊期的學生可向教師申請不參加體育活動，但體育教師要做好登記。
�。�11）在體育活動中老師有組織、指導的責任，因組織指導過錯造成學生身體傷害事故的'，老師要負責任。
�。�12）體育課或課外鍛煉中，凡出現受傷情況，及時送往校醫務室或醫院；同時向有關部門匯報。
8、要高度重視實驗實習課的各個環節，把安全工作放在首要位置。
�。�1）實驗實習指導教師要嚴格按教材要求做好實驗實習的準備工作，加強對實驗實習設備的檢查，對所用藥品、器材、設備等要于課前進行檢查、預做，確保無安全隱患。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。要仔細檢查使用的實驗儀器、電源、藥品等，消除隱患，避免由于教師或學生使用不當而導致安全事故。
�。�2）上課教師要認真組織實驗實習課的教學工作，加強對學生的安全教育，必須做到：課前認真組織學生預習實驗內容，讓學生對實驗內容及步驟熟記于心，并教會學生必要的實驗安全知識及處理安全事故的知識；上課時先講實驗要點及安全注意事項，并對重要操作進行必要的示范和演示；上課過程中進行認真指導和全面監控，確保學生安全萬無一失。
�。�3）所有學生必須嚴格遵守實驗實習室各項規章制度及操作規程，做到課前預習，課上認真操作，嚴格遵守操作規程及實驗步驟，不懂就問，有問題及時向老師匯報。
�。�4）上課教師要加強課堂教學的組織工作，嚴禁學生在課堂上隨意下位、追逐打鬧等，以防安全事故的發生。
9、教師組織舉行的各種課外教學活動，必須經學校主管部門批準，要充分考慮到各種安全因素，確保學生人身安全。
10、其它需上室外課的科目，教師必須于上課前一天填寫室外教學課申請表，經批準后方可上室外課，并必須認真組織教學，確保學生安全。
全校師生必須認真執行本制度，教學管理將對此制度的執行情況進行不定期檢查，并把檢查結果納入月考核，如因自身疏忽或違反本規定造成安全事故者，有關責任人將負完全責任
學風建設管理制度 10
一、學生每日學習時間(包括自習時間)，小學不超過6小時，中學不超過8小時。
二、學生每日作業量，小學1-2年級無課外作業或不超過半小時，3-6年級不超過1小時，初中不超過1.5小時，高中不超過2小時。
三、學校在假期中不得搞全班性的`補課或上新課。
四、學�；蛘呓處煵坏靡匀魏卫碛珊头绞剑黾邮谡n時間和作業量，加重學生學習負擔。
五、教師板書要整潔、字體要工整，寫字不應過小過輕。
六、準時下課，不要拖堂，課后要開窗，確保課間十分鐘休息，應動員學生走出教室活動，或遠眺。
七、要培養學生養成良好的用眼衛生習慣，做到“二要”，“二不要”和“三個一”。
八、教室應經常保持清潔，不要張貼過多圖表、標語，以免影響光線和分散學生的注意力。墻壁應定期粉刷，黑板應無反光眩目。
九、教室光線充足，玻地面積比不低于1:6(指新建和改建的教室)。教室內應有6-8盞40瓦日光燈用來進行輔助照明，照明用燈距離桌面1.7米左右。課桌上照度不低于150勒克斯，黑板照度不低于200勒克斯。
十、學校應逐步解決課桌椅與學生身高配套要求。第一排課桌前緣距黑板不少于2米。
學風建設管理制度 11
一、課堂考勤制度
1. 每門課程教師應在每次上課時進行考勤，記錄學生的出勤情況�？刹捎命c名、簽到、刷卡或使用課堂考勤 APP 等方式。對于遲到、早退、曠課的學生，教師應詳細記錄時間和次數。
2. 學生一學期內累計曠課達到一定學時，將按照學校相關規定給予警告、嚴重警告、記過、留校察看或開除學籍等處分。具體曠課學時與處分對應標準為：曠課 10 - 19 學時，給予警告處分；曠課 20 - 29 學時，給予嚴重警告處分；曠課 30 - 39 學時，給予記過處分；曠課 40 - 49 學時，給予留校察看處分；曠課 50 學時及以上，給予開除學籍處分。
3. 學生因病、因事請假，必須提前辦理請假手續并提交相關證明。請假在三天以內由任課教師批準，三天以上一周以內由所在學院輔導員批準并報任課教師備案，一周以上由學院領導批準并報教務處和學生工作處備案。未辦理請假手續或請假未獲批準而缺課者，按曠課處理。
二、課堂紀律規范
1. 學生應提前到達教室，做好上課準備，上課鈴響后應立即安靜就座。在課堂上，學生必須遵守課堂紀律，尊重教師的教學活動，不得隨意講話、打鬧、玩手機、看與課程無關的書籍或做其他影響課堂秩序的事情。
2. 教師有權對違反課堂紀律的學生進行批評教育，對于情節嚴重、屢教不改的學生，教師可將其名單報送給學生所在學院，學院將視情況給予相應的紀律處分，并通知學生家長。
3. 鼓勵學生積極參與課堂互動，提問、回答問題應舉手示意，經教師同意后發言。課堂討論應圍繞課程內容進行，不得偏離主題或進行無關爭論。
三、課堂作業與考核管理
1. 教師應根據課程教學大綱要求布置適量的課堂作業和課后作業，作業應明確完成時間和要求。學生必須按時獨立完成作業，不得抄襲或請他人代 寫。對于抄襲作業的學生，教師應給予批評教育，并要求其重新完成作業；情節嚴重的，該門課程作業成績記為零分，并按照學�？荚囘`規處理辦法給予相應處分。
2. 課程考核方式應多樣化，包括考試、考查、論文、實驗報告、課堂表現等�？荚噾獓栏癜凑諏W�？荚囍贫冗M行，遵循公平、公正、公開的原則。教師在命題、監考、閱卷等環節應嚴格遵守相關規定，確�？己私Y果真實反映學生的學習水平。
四、課堂教學質量反饋機制
1. 學校建立課堂教學質量評價體系，學生應在每學期末對任課教師的`教學質量進行評價。評價內容包括教學內容、教學方法、教學態度、教學效果等方面。評價結果將作為教師教學考核、職稱評定、教學獎勵等的重要依據之一。
2. 學生可以通過教學意見箱、在線教學評價平臺、與教學督導員或學院領導面談等方式，隨時反饋課堂教學中存在的問題和建議。學校和學院應及時處理學生的反饋信息，并將處理結果反饋給學生。對于學生提出的合理建議，教師應積極采納并改進教學工作。
學風建設管理制度 12
一、作息時間管理
1. 宿舍應制定統一的作息時間表，規定早上起床時間、晚上熄燈時間以及午休時間。學生應自覺遵守作息時間，按時起床、就寢，不得在午休時間或熄燈后大聲喧嘩、使用電器設備或進行其他影響他人休息的活動。
2. 對于違反作息時間規定，經多次勸告仍不改正的學生，宿舍管理員將記錄其違規行為并報送給學生所在學院。學院將對違規學生進行批評教育，并視情節給予相應的紀律處分。例如，對于多次在熄燈后大聲喧嘩影響他人休息的學生，給予警告處分；對于屢教不改者，給予嚴重警告或記過處分。
二、學習環境營造
1. 宿舍成員應共同維護宿舍的學習環境，保持宿舍整潔衛生。宿舍內不得堆放過多雜物，書桌應保持整潔，書籍、文具等學習用品應擺放整齊。定期進行宿舍衛生大掃除，營造良好的居住和學習氛圍。
2. 宿舍內禁止進行賭博、酗酒、吸毒等違法違紀活動，禁止觀看、傳播淫穢物品或不良信息。如有違反，將按照學校相關規定給予嚴厲處分，并依法追究法律責任。同時，鼓勵宿舍成員開展有益的學習交流活動，如學習小組討論、學術講座分享等，互相促進，共同進步。
三、學習互助與監督
1. 倡導宿舍成員之間建立學習互助關系，成績較好的學生應主動幫助學習困難的.學生�？梢猿闪⑺奚釋W習互助小組，制定學習計劃，定期開展學習活動，如共同預習課程、復習考試內容、交流學習心得等。
2. 宿舍成員應互相監督學習情況，對于經常逃課、不按時完成作業、沉迷網絡游戲等影響學習的行為，應及時予以提醒和勸阻。如果發現宿舍內有學生出現學習態度嚴重不端正或學習成績急劇下降等情況，宿舍長應及時向輔導員報告，輔導員應與學生進行談話，了解情況并采取相應的幫扶措施。
四、宿舍文化建設與學風激勵
1. 每個宿舍應結合自身特點，開展積極向上的宿舍文化建設活動。可以制定宿舍公約，明確宿舍成員的行為準則和學習目標；布置宿舍文化墻，展示宿舍成員的學習成果、興趣愛好、榮譽證書等，營造濃厚的學習氛圍和良好的宿舍文化。
2. 學校和學院定期開展“文明宿舍”“學霸宿舍”等評選活動，對在學風建設方面表現突出的宿舍給予表彰和獎勵，如頒發榮譽證書、獎金、獎品等。通過樹立榜樣，激勵更多的宿舍積極參與學風建設，提高整體學風水平。
學風建設管理制度 13
一、入館秩序管理
1. 讀者憑本人校園卡或借閱證進入圖書館，入館時應自覺遵守圖書館的門禁管理規定，依次刷卡或驗證入館，不得轉借證件或冒用他人證件入館。
2. 在圖書館內應保持安靜，不得大聲喧嘩、談笑、朗讀或使用手機等通訊設備發出聲響。如有違反，圖書館工作人員將予以制止并給予警告；多次警告不改者，將暫停其入館資格一周。
3. 讀者應遵守圖書館的座位管理規定，文明使用自習座位。圖書館實行預約座位制度，讀者可提前在圖書館座位管理系統上預約座位，并在規定時間內到館使用。如預約后未按時到館使用座位或離開座位時間過長未辦理暫離手續，系統將自動釋放座位，其他讀者可使用該座位。對于惡意占座、搶占座位或破壞座位設施的讀者，圖書館將給予批評教育，并視情節輕重暫停其入館資格一段時間。
二、借閱規則與資源利用
1. 讀者應按照圖書館的借閱規定借閱圖書、期刊等文獻資源。借閱數量、借閱期限等應嚴格遵守相關規定，逾期未還圖書將按照規定收取逾期使用費。讀者應愛護借閱的`文獻資源，不得污損、撕毀、批注或遺失，如有違反，將按照圖書館的賠償制度進行賠償。
2. 鼓勵讀者充分利用圖書館的電子資源，如電子圖書、學術數據庫、電子期刊等。讀者在使用電子資源時應遵守相關的知識產權法律法規，不得惡意下載、傳播或濫用電子資源。圖書館將定期對電子資源的使用情況進行監測和統計分析，對于違反規定的讀者，將暫停其電子資源使用權限，并給予相應的紀律處分。
3. 圖書館將定期舉辦信息素養培訓講座、數據庫使用培訓課程等活動，幫助讀者提高信息檢索能力和文獻資源利用水平。讀者應積極參加這些培訓活動，掌握有效的學習方法和研究工具，提高學習效率和學術研究能力。
三、學習行為規范
1. 在圖書館內學習時，讀者應遵守學術道德規范，獨立完成作業、論文等學習任務，不得抄襲、剽竊他人成果。圖書館將為讀者提供學術誠信教育資料和咨詢服務，引導讀者樹立正確的學術觀念。
2. 讀者應尊重圖書館工作人員的勞動，服從工作人員的管理。如對圖書館的服務或管理有意見或建議，可通過圖書館意見箱、在線反饋平臺或與工作人員面談等方式提出，不得無理取鬧或干擾圖書館的正常工作秩序。
四、圖書館環境維護
1. 讀者應愛護圖書館的設施設備，如桌椅、書架、電腦、照明設備等。不得在圖書館內亂寫亂畫、隨意搬動或損壞設施設備，如有損壞，應照價賠償。
2. 保持圖書館內的環境衛生，不得在館內吸煙、隨地吐痰、亂扔垃圾。圖書館將安排專人負責衛生清潔工作，并定期對館內環境進行消毒處理，為讀者提供一個整潔、舒適、健康的學習環境。
學風建設管理制度 14
一、學術誠信教育制度
1. 學校將學術誠信教育納入新生入學教育體系，在新生入學時組織開展學術誠信專題講座、簽訂學術誠信承諾書等活動，向新生介紹學術規范、學術道德要求以及學校關于學術不端行為的處理規定，使新生從入學伊始就樹立正確的學術誠信觀念。
2. 各學院應在每學期初開展學術誠信教育活動，如舉辦學術誠信主題班會、學術規范案例分析研討會等，將學術誠信教育貫穿于學生的整個學習過程中。教師在課堂教學中也應適時融入學術誠信教育內容，引導學生在課程作業、考試、論文寫作等環節遵守學術規范，培養學生的學術誠信意識和責任感。
二、學術論文與科研項目管理
1. 學生在撰寫學術論文時，應遵循學術研究的基本規范和方法，確保論文的原創性、真實性和科學性。論文應注明引用文獻的出處，不得抄襲、剽竊他人的研究成果。在論文提交前，學生應使用學校指定的學術不端檢測系統進行自查，如發現重復率過高，應及時修改完善。對于學位論文，學校將進行嚴格的查重檢測和專家評審，如發現存在學術不端行為，將按照學校相關規定取消學位申請資格或撤銷已授予的學位。
2. 在參與科研項目過程中，學生應遵守科研項目管理規定，認真履行項目組成員的職責，不得虛報項目數據、篡改實驗結果或擅自挪用科研經費。項目負責人應加強對項目組成員的管理和監督，確�？蒲许椖康捻樌M行和研究成果的真實性、可靠性。對于違反科研項目管理規定的學生，將視情節輕重給予警告、嚴重警告、記過、留校察看或開除學籍等處分，并追回已撥付的科研經費，同時對相關責任人進行通報批評。
三、考試誠信管理
1. 學校在各類考試前應組織學生進行考試誠信教育，強調考試紀律和違規處理規定，如考試作弊的認定標準、處罰措施等�？荚囘^程中，監考教師應嚴格履行監考職責，認真檢查學生的證件，防止替 考行為發生；加強考場巡查，及時發現并制止學生的作弊行為。
2. 對于考試作弊的學生，學校將按照相關規定給予嚴肅處理。考試作弊行為一經認定，該門課程成績記為零分，并給予記過及以上處分；情節嚴重的，如組織作弊、使用通訊設備作弊等，給予開除學籍處分。同時，將作弊學生的相關信息記錄在個人學籍檔案中，并通報全校，以起到警示作用。
四、學術不端行為舉報與處理機制
1. 學校建立學術不端行為舉報渠道，鼓勵師生對發現的.學術不端行為進行舉報。舉報可以采用書面、電子郵件或電話等方式向學校學術委員會辦公室或相關學院反映。學校將對舉報人的信息嚴格保密，保護舉報人免受打擊報復。
2. 學校學術委員會負責對學術不端行為舉報進行調查和處理。接到舉報后，學術委員會將成立專門的調查小組，按照規定的程序和方法進行調查取證，聽取被舉報人的陳述和申辯，在充分調查的基礎上形成調查報告，并提出處理建議。處理結果將在學校范圍內進行公示，接受師生的監督。對于被認定存在學術不端行為的學生或教師，除給予相應的紀律處分外，還將要求其采取措施消除不良影響，如公開道歉、撤回已發表的論文或科研成果等。
學風建設管理制度 15
一、社團活動與學風建設
1. 學校鼓勵學生社團開展與學術、文化、科技等相關的活動，以豐富學生的課余生活，促進學風建設。學生社團在組織活動前應向學校社團管理部門提交活動策劃書，活動策劃書應明確活動的主題、目的、內容、形式以及預期效果等，并確�；顒觾热莘e極健康、符合學校的教育教學目標和學風建設要求。
2. 社團活動應注重培養學生的綜合素質和創新能力，如組織學術講座、科技競賽、文化展覽、讀書分享會等活動。在活動過程中，應引導學生積極參與、主動學習，通過社團活動提高學生的學習興趣和學習動力。對于在社團活動中表現突出、對學風建設有積極貢獻的社團和個人，學校將給予表彰和獎勵，如評選“優秀社團”“社團之星”等，并在社團經費、活動場地等方面給予支持和傾斜。
二、課外學術競賽與科研訓練
1. 學校積極組織學生參加各類課外學術競賽，如大學生創新創業大賽、學科競賽、科技發明競賽等。設立專門的競賽組織機構，負責競賽的組織、培訓、指導和管理工作。為參賽學生提供必要的培訓資源和指導教師，幫助學生提高競賽水平和創新能力。
2. 鼓勵學生參與教師的科研項目或自主開展科研訓練活動。學校建立科研訓練項目申報制度，學生可以自主申報科研訓練項目，學校給予一定的經費支持和指導。通過參與科研項目和科研訓練，培養學生的科研素養、實踐能力和團隊合作精神，激發學生的創新思維和探索欲望，促進良好學風的形成。對于在科研競賽和科研訓練中取得優異成績的學生，學校將在獎學金評定、保研、評優評先等方面給予優先考慮。
三、社會實踐與學風拓展
1. 學校組織學生開展社會實踐活動，將社會實踐與專業學習相結合，引導學生在實踐中鞏固所學知識、提高應用能力。社會實踐活動包括社會調查、志愿服務、實習實訓等形式，學生應積極參與社會實踐活動，并按照要求撰寫社會實踐報告。社會實踐報告應體現學生在實踐過程中的思考、收獲以及對專業知識的運用和拓展情況。
2. 建立社會實踐與學風建設的`聯動機制，將社會實踐成果納入學風評價體系。對于在社會實踐中表現優秀、能夠將實踐經驗與專業學習有效結合并取得一定成果的學生，給予相應的學風加分或其他獎勵。通過社會實踐活動，拓寬學生的視野，增強學生的社會責任感和使命感，促進學生全面發展，進而推動學校學風建設的深入開展。
四、學習輔導與學風幫扶
1. 學校建立學習輔導機制，針對學習困難的學生提供學業幫扶。組織優秀學生成立學習輔導團隊，開展課程輔導、學習經驗分享、學習方法指導等活動。學習輔導可以采用線上線下相結合的方式，如開設學習輔導網站、在線學習交流平臺，舉辦學習輔導班、學習小組活動等，方便學生隨時隨地獲取學習幫助。
2. 開展學風幫扶活動，關注特殊學生群體的學習情況，如家庭經濟困難學生、心理問題學生等。為家庭經濟困難學生提供學習資助和勵志教育，幫助他們克服經濟困難，安心學習；對于心理問題學生，安排心理輔導教師進行心理疏導和干預，幫助他們調整心態，樹立學習信心。通過學風幫扶活動，確保每一位學生都能在良好的學習氛圍中健康成長，提高整體學風水平。
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