家訪工作管理制度（通用14篇）

　　在社會發展不斷提速的今天，越來越多人會去使用制度，制度是國家機關、社會團體、企事業單位，為了維護正常的工作、勞動、學習、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執行和各項工作的正常開展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規性或指導性與約束力的應用文。那么制度怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的家訪工作管理制度，希望對大家有所幫助。

　　家訪工作管理制度 1

　　家訪工作是密切家校聯系，實現教師、家長、學生三者互相溝通，家長與教師配合施教的重要工作。因此，特制訂學校家訪工作制度如下：

　　一、家訪工作責任人

　　家訪工作主要由班主任負責，科任教師全員參與，學校行政人員家訪主要處理學生突發情況或典型事件。

　　二、家訪的量化指標

　　1、班主任每學期家訪學生人次不得少于班級人數的50％。

　　2、接新班的班主任一學年內必須普訪學生一次，第一學期內至少家訪2/3以上學生，第二學期至少家訪1/3以上學生。

　　3、科任教師應積極配合班主任家訪，其家訪次數由班主任根據本班情況確定，班主任負責對科任教師家訪工作的考核。

　　4、家訪時教師應如實地向家長反映孩子在校情況，特別應說出孩子的優點、品德等方面的情況，同時向家長了解孩子在家的表現，與家長共商解決問題的辦法。必要時可讓孩子在一起聽一聽，說一說。杜絕向家長“告狀”，向家長施壓。

　　5、教師家訪前應確定家訪目的，針對學生家長特點，制談話提綱，確定談話方式，務求家訪效果。

　　6、家訪時，要重視家長的意見和建議。對家長的正確意見和建議要誠懇接受，必要時要向校領導反映，以便盡快采納，改進學校工作。對家長因不了解學校情況而提的偏激或不正確的意見和對教師、學校的過高要求，應耐心解釋，宣傳有關政策，取得家長的理解。

　　三、家訪的.原則

　　發生下列幾種情況，班主任必須及時家訪，科任教師應積極配合。

　　1、學生患病，缺席三天以上，班主任要登門或上醫院探望。

　　2、學生家庭發生重大或不幸事件，要及時做好安撫工作。

　　3、學生無故遲到、缺席，及時向家長了解原因，通報情況，共同進行教育。

　　4、學生學習成績突然下降或品行不端，及時與家長聯系，采取有效措施及時教育。

　　5、學生有進步時要及時家訪，當著學生的面向家長作恰如其分的匯報，給學生和家長以熱情的鼓勵。

　　四、家訪的內容

　　1、了解學生在家實際情況，提供學生在校全面表現情況。

　　2、了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。

　　3、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。

　　4、協調學生與家長的關系。

　　5、增進與學生、學生家長的情感交流。

　　五、家訪的注意事項

　　1、每次家訪要確定家訪的目的，往返途中注意安全。

　　2、家訪前可以通過電話預約，以提高家訪實效。

　　3、家訪過程中，學生、學生家長都應在場，應一切從實際出發，切忌片面孤立地看問題，個別問題可要求學生回避。

　　4、家訪后，教師認真作好記錄，并及時總結。

　　六、家訪工作的獎懲辦法

　　1、通過學生座談會、學生問卷或家長問卷，了解有關教師的家訪情況，將此作為考核教師家訪工作的一項重要依據。

　　2、凡按要求完成走訪學生家庭任務者，體現在班級量化考核中。

　　3、對沒有按要求完成家訪任務的教師，在期末班級量化考核中扣1分。

　　家訪工作管理制度 2

　　一、指導思想

　　"辦讓人民滿意的教育"是時代的呼喚與要求。教育，從來沒有像今天一樣倍受社會和家庭的關注。構建家庭、社會、學校"三位一體"的立體教育網絡，有機整合學校、家庭的教育資源，形成教育合力的工作也成為我們每位教師應該關注的問題。

　　在新的歷史時期，人與人之間溝通信息、融洽感情的方式也越來越呈現出多樣性的特點。我們可以根據每個家庭的具體情況和家校聯系的具體目的，有選擇性地利用電話、網絡、書信或登門拜訪等多種形式進行有效的家校溝通，和家長溝通信息，融洽感情，協調統一教育思想和教育方法，使我校的學生都能接受良好的教育，充分享受快樂的童年，身心得到健康、和諧的發展。為此，學校完善了原有的家訪制度，以進一步規范家訪行為。

　　二、家訪時機

　　班主任作為學校各種教育力量的協調者，對學生的學習、生活等都會產生巨大的影響，為此班主任在一學年內應該家訪學生家庭一次，各任課教師應該根據自己的教育教學情況，有選擇地對部分學生家庭進行家訪。

　　1、當班主任或任課教師走馬上任時，對班級中的部分學生進行一般性家訪，了解學生的家庭情況，了解家長對待子女的態度和教育方法，為子女提供家庭教育條件等。

　　2、當學生有了學習或思想上的進步，獲得了特別突出的成績時，班主任（或任課教師）及時家訪，向家長做恰如其分的`匯報，給家長以熱情的鼓勵，勉勵學生再接再厲。

　　3、當學生在思想上、行為上出現異常征兆或已出現了一些不良行為時，為了取得家長的配合，及時家訪，運用委婉的語言，向學生家長通報學生正在發生的異常變化，提醒家長給予注意，并同家長一起商討教育對策。

　　４、當學生和父母發生了矛盾沖突，有了情緒對抗、隔閡，影響了學生在校學習和生活時，班主任（或任課教師）應及時家訪，和家長促膝談心，交流如何教育、理解不同代人的看法。

　　５、當學生家長出現了不良的教育觀或不正確的教育方法，影響學生的健康成長時，班主任（或任課教師）應及時上門做好糾正家庭教育觀、教育方法等方面錯誤的工作，以便家校統一教育要求，提高家長的教育素質，促使學生健康成長。

　　６、當學生本人發生意外（如病休、受傷），或由于學生家庭發生重大變化（如學生家庭發生災難）對學生造成很大影響時，班主任（或任課教師）及時登門，代表學校和班級對學生及家人表示慰問，并幫助解決一些力所能及的問題。

　　７、當教師和學生或家長產生誤解，有了情緒對抗或隔閡，有可能影響師生關系或影響教師和家長之間的關系時，班主任（或任課教師）應該及時登門拜訪，和家長進行溝通，消除誤解，融洽情感。

　　8、家訪的最低量化指標：

　　班主任每一學期到學生家中家訪，起始年級應達到全班總數的55%，其他年級應達到全班總數的40%。任課教師應隨同班主任家訪，三年內必須家訪所在班級的所有學生。

　　三、家訪的內容：

　　1、學生在校實際情況匯報。

　　2、學生在家實際情況詢問。

　　3、了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。

　　4、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。

　　5、協調學生與家長的關系。

　　6、聯絡教師與學生、學生家長的感情。

　　四、家訪原則

　　家訪必須分層次進行，不得只進行后進生的家訪，而應包括中、上等學生的家訪，可以以后進生的家訪為主。

　　１、目的性：家訪前要確定好家訪目的和內容，使家訪有的放矢，重點突出。

　　２、關懷性：要從關懷、愛護學生、鼓勵學生向上為出發點，真實反映學生在校表現，切忌把家訪變成"登門告狀"。

　　３、情感性：家訪時要做到以情動人，以理服人，和家長親切友好地交換意見，使家長在情感上與教師縮短距離，產生共鳴。

　　４、教育性：要把家訪看成是家校溝通教育思想的機會，使家長逐漸認同學校的育人理念，采取一致的教育步調，促使學生身心健康、和諧發展。

　　五、家訪的注意事項：

　　1、家訪后，班主任應如實填寫家訪登記表，并讓學生家長在家訪登記表上簽字。

　　2、家訪中，應一切從實際出發，切忌片面孤立地看問題。

　　3、家訪時，學生、學生家長都應在場，個別問題可要求學生回避。

　　4、每位教師在家訪之后，應該及時做好記錄，簡要記錄家訪時間、家訪對象、家訪目的、家訪成果等，為自己的工作留下痕跡。每學期結束時，每位教師將自己的家訪記錄上交政教處。

　　六、考核

　　每學期由各年級組收齊家訪記錄，上報政教處，學校將組織有關部門對家訪記錄進行檢查考評并通報。

　　學校把教師家訪情況作為教師師德情況的重要內容，家訪日記存入教師本人師德檔案，作為教師年度考核、評先、評優、崗位聘任、職評的重要依據。

　　選取優秀家訪日記上報市教育局編輯成冊。

　　對家訪活動中的先進典型進行表彰，家訪經驗進行推廣。

　　家訪工作管理制度 3

　　一、家訪基本要求：

　　1、新接班的班主任，包括因特殊原因中途接班的班主任在接班后兩周內完成普訪。

　　2、普訪完成后，以后每學期家訪不少于1/3，其中必訪家庭為：

　　（1）家庭困難學生必訪；

　　（2）特殊殘缺家庭必訪；

　　（3）后進生必訪；

　　（4）家庭對學校教育教學管理中有不同意見的必訪；

　　（5）家庭教育能力較欠缺的必訪。

　　4、如發現學生不明原因不來學校且無法與家長及時聯系或聯系不上，要求班主任即時家訪，并了解學生不來學校的原因，若學生不在家，需及時與該生鄰居、居委、街道、派出所及時溝通，了解原因與學生去向。

　　5、學生因心理等原因不來校，班主任需及時家訪，與學生溝通，并與家長配合做好學生的.思想穩定疏導工作。

　　6、學生因身體原因長期在家休息，班主任應擇時家訪，了解學生身體狀況，關心學生。

　　7、對家庭經濟困難及單親和與老人居住一起的學生，班主任應主動定時家訪，以了解該生目前的生活狀況和家庭教育能力與現狀。

　　二、家訪必須了解的基本內容：

　　班主任通過家訪，應盡可能的了解學生各方面的情況，并介紹學校的基本情況和教育教學的基本狀況及基本要求，并力求掌握下列情況：

　　1、學生上學和放學的路途所使用或借助的交通工具。

　　2、學生以前及目前的身體狀況和學習狀況。

　　3、家庭成員的組成狀況和經濟狀況。

　　4、監護人的教育能力。

　　5、家庭電話和與監護人第一時間的聯系方式。

　　三、家訪注意事項：

　　1、家訪時穿著要注意教師的形象。

　　2、入鄉隨俗，客隨主便。

　　3、與家長交流時要親切、耐心，言談舉止要彬彬有禮。

　　4、禮貌拒絕家長的各類饋贈。

　　5、在教育孩子過程中如與家長產生因觀點、方法、認識等原因不一致時，要做到，不大聲說話、不爭執、不吵鬧，依據有關教育教學的法規，進行耐心解釋、勸說，力爭尋求一致，以形成教育合力，達到共同教育的目的。

　　家訪工作管理制度 4

　　一、家訪任務

　　黨員干部每學期家訪不少于30次;黨員班主任每學年對所教班級的所有學生家訪不少于一次;黨員教師每學年家訪不少于40次。

　　二、家訪內容

　　宣傳黨的`教育方針、教育法規和政策，介紹學校教育改革的做法和成效，了解家長對學校教育的需求和態度;了解學生家庭成員、經濟狀況、社交往來、性情心態、個性特長、健康狀況等信息;交流學生在校表現、道德修養、行為習慣、學習成績、突出表現、存在問題等;指導家長做好家庭教育，引導家長為學生營造良好的家庭育人環境。

　　三、家訪形式

　　1、以走訪學生家庭為主，信訪、電訪、網訪為輔，做到普遍家訪和重點家訪相結合，臨時家訪和定期家訪相結合，個別家訪和集體家訪相結合，全面了解學生的成長情況;

　　2、辦好家長學校，著力提高家庭育人水平和能力;

　　3、定期召開家長座談會，征求學生家長意見，開展家長、學生評學校、評校長、評教師活動;

　　4、充分利用現有網絡資源，加強學校、家庭、學生之間的交流。及時傳遞信息強化家校溝通。

　　四、家訪要求

　　1、堅持科學安排，不得妨礙學生家長的正常工作與學習生活;

　　2、堅持廉潔自律，不得借機接受學生家長的禮品、禮金和宴請;

　　3、堅持以肯定成績、鼓勵褒揚為主，結合學生個性發展特點，與學生家長研討有利于學生健康成長的教育方法;

　　4、堅持與學生家長平等對話，虛心聽取家長意見;

　　5、堅持做好家訪情況記錄，經常總結反思家訪工作，努力提高家訪藝術和家訪效果。

　　家訪工作管理制度 5

　　1、向家長傳授家教方面的理論知識和實際操作辦法，使家長們在提高家教理論水平的同時提高家教水平。

　　2、向家長們介紹我們的一些中心工作，使全體家長認識到學校工作與自己切實利益的關系，能全力支持我園的各項工作，形成幼兒園和家庭在思想上、行動上的一致。

　　3、宣傳有關教育的法律法規，使家長們了解幼兒素質教育的'意義、目標、內容，明確新形勢下家教的重要性。

　　4、在園長室的領導下，每學期初或學期中旬由各班組織召開一次家長會，特殊情況隨時召開。

　　5、各班每學年安排一次與全班幼兒家長半小時以上的單獨約訪工作，向家長詳細介紹幼兒在園的發展狀況；平時根據工作需要隨時與家長交流溝通，并做好約訪、交流工作的記錄。

　　6、建立家長宣傳欄，每月更換一次家教宣傳欄和班級家長園地內容。

　　7、各班定期或不定期地向家長開放半日活動或親子活動。

　　8、各班根據實際情況認真開展家長助教活動，充分利用家長資源豐富幼兒的生活和教育活動，鼓勵家長積極參與。

　　9、加強家園聯系，注重信息反饋。教師要通過談話、家訪、分析、反饋等了解教育活動的情況，為以后的改進提供依據。

　　10、采用活潑新穎、靈活多樣的教學方法與形式（如講座、研討、咨詢、參觀、走訪等），充分調動家長的積極性，發揮家長的主動性。

　　家訪工作管理制度 6

　　家訪是密切家校聯系，實現教師、家長、學生三者互相溝通，連接家庭、社會的重要手段之一，是形成教育合力、提高教育教學質量、樹立學校形象、提高家長素質的主要渠道。學校要求每個班主任和任教老師積極做好學生的家訪工作。因此，特制定建設小學家訪工作制度：

　　一、每位教師都有隨時對學生進行家訪的義務。

　　二、家訪前一定要了解學生的家庭情況，明確家訪的主要任務。

　　三、班主任每學期家訪學生人數不得少于班級人數的1/3，任課老師每學期家訪班級學生3至5名，新一年級的班主任必須家訪全體學生。

　　四、教師要對后進學生、貧困學生、問題學生、特殊家庭學生通過電話、《學校與家庭聯系本》、走進學生家庭、請家長進學校等多種方式隨時聯系。

　　五、教師家訪要有目的，有針對性，明確家訪內容，設計好談話方式。

　　六、家訪時向家長反映學生在校表現，同時向家長了解孩子在家的表現，對孩子教育問題要達成一致，在共同探討，統一教育目的基礎上，找出學生問題發生的根源，與家長共同商討解決問題的辦法。

　　七、教師要向家長介紹學校開展的.主要教育教學活動及學校的發展。對于家長反饋的情況教師要認真分析，必要時需上報學校領導，以及時采納改進工作。

　　八、對家訪工作中弄虛作假或每學期家訪少于規定人數及因家訪工作不及時造成不良影響的教師，學期考核取消所有獎勵。

　　九、教師在家訪的基礎上，要及時認真做好家訪記錄。

　　家訪工作管理制度 7

　　家訪是增強教師與家長的聯系，是爭取家長、社會的支持，共同教育好幼兒的重要手段。因此每位教師都應重視做好家訪工作。

　　1、新生入園后，教師要準備家訪工作，一方面了解幼兒性格特點、生活習慣、興趣愛好；另一方面了解幼兒家庭環境，父母的教育觀念及對幼兒園的要求等情況。消除幼兒的陌生感，與幼兒培養初步感情，為幼兒入園后盡快適應新環境，減少分離焦慮做好準備。

　　2、對舊生家訪要有針對性，可根據幼兒在園的學習、生活、思想品德等情況進行家訪，將幼兒在園表現與家長面對面溝通，同時也可了解幼兒在家表現，共同探討及時調整育兒策略。

　　3、對于個別問題兒童，教師應增加家訪次數，及時反饋幼兒的`進步與變化，多給予肯定性建議，注意保持幼兒的自尊心和合作積極性。

　　4、幼兒病假，要通過電話隨時關心幼兒，對病假三天以上或住院的幼兒必須進行探望。

　　5、在家訪過程中，重視及正確對待家長的意見，好的意見或建議，及時反饋給園領導，以便園領導及教師及時獲取教育反饋信息。

　　6、尊重家長，增強與家長的感情聯系，認真傾聽家長陳述，不計較個別家長對老師的偏見，避免與家長爭執，用專業的優勢樹立教師的威信，努力爭取家長對幼兒園工作的支持。

　　7、與家長建立恰當的師長關系，對待孩子公正、公平，對待家長禮貌、謙虛、自信不卑微。

　　8、家訪應有目的性，要認真準備，對孩子有客觀的分析，通過家訪解決問題，家訪工作應有記錄，尤其是特殊孩子、特殊事件的家訪。

　　9、每學期每個幼兒至少家訪一次。

　　家訪工作管理制度 8

　　家訪是搞好班級工作的重要環節，為把幼兒培養成有用人才，做好家訪工作是非常重要的，因此特制定此制度：

　　一、明確家訪的主要任務：

　　家訪首先要了解情況。家庭情況如何，直接影響著幼兒的思想、生活習慣，教師只有對幼兒家庭的具體情況做全面了解，才有提高教育工作的針對性。二是向家長反映幼兒在園的表現，向家長介紹幼兒園開展的主要教育活動。三是共同研究，統一要求，找出幼兒內心發展中存在的問題及原因。四是提出建議，幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識。

　　二、提高家訪的.效率和效果：

　　1、家訪要有計劃、有準備，每學期要家訪三分之二人數以上。

　　2、教師反映情況既要實事求是，又要講究方法。向家長反映情況時，一般應讓幼兒在場，當著幼兒的面，既要介紹幼兒的優點，取得的進步，又要指出他的缺點，指出今后努力的方向，不要在家訪中“告狀”，借助家長的“權威”懾服幼兒。

　　3、尊重家長，互相信任。在家訪過程中，教師要尊重家長，禮貌待人，誠心誠意，即使碰到“拉短”的家長，也要耐心說服，以理服人。

　　4、家訪要做到制度化、經常化，除了做好面上的家訪外，還要根據幼兒實際，有重點、有針對性地進行個別家訪，以保持幼兒園和家長的密切聯系。

　　5、做好家訪記錄，及時上交家訪報告。

　　家訪工作管理制度 9

　　為貫徹落實《義務教育法》，保障每個學生的受教育權利，力爭每個學生進得來、留得住、學得好，必須切實解決學生的學習、生活、思想等諸多問題，做到發現及時、觀察入微、多方溝通、全面協調，解決于萌芽狀態。經學校研究，特制定班主任家訪工作制度。

　　一、班主任要對所任班級學生的基本情況和生活、學習習慣做到心中有數、了如指掌。

　　二、班主任平時要對學生的`思想波動及反常苗頭發現及時，觀察入微，掌握情況及時溝通，并對特殊情況適時與家長取得聯系，并把工作做到學生家中，把問題解決于萌芽，做到不定期家訪。

　　三、要目的明確地每學期對班中每位學生至少家訪一次，并和學校舉辦的家長會結合起來。

　　四、家訪要有書面材料。把家訪對象、時間、地點、內容寫清楚。

　　五、學校針對家訪情況，及時全面地掌握情況，并把此項工作與班主任工作績效直接掛鉤，作為教師評先晉級的優先條件。

　　家訪工作管理制度 10

　　一、家訪人員

　　在職教師全員參與，班主任和科任教師發揮主力軍作用，學校領導及中層干部尤其要帶頭參與家訪。

　　二、家訪形式

　　家訪要以傳統的教師上門家訪為主。

　　三、家訪時間

　　一般采取學校寒暑假集中組織與教師日常自行安排相結合的形式進行。

　　四、家訪對象

　　全體學生。老師要根據實際情況增加對離異家庭學生、單親家庭學生、外來務工隨遷子女、留守兒童、表現異常學生、家庭困難學生、家庭突發變故學生等特殊群體學生的家訪次數。

　　五、家訪人次

　　學校每學期家訪學生數要不低于學生數的1/6，小學1-3年級、4-6年級、初中每三年必須完成對學生的一次普訪。在傳統的教師上門家訪為主，結合其他家訪形式確保“學生安全千萬家教師家訪活動”達到100%。

　　六、家訪工作職責

　　家訪前：教師要全面掌握學生在校的.基本情況，包括學生的課堂表現、興趣愛好、成績現狀、理想追求等，并明確家訪目的，確定談話內容和方式，務求家訪實效。

　　家訪時：教師應注意溝通交流方式，以鼓勵學生為主，引導家長掌握正確的教育子女方法，切記簡單粗暴。一方面，要廣泛宣傳教育方針政策，介紹學校辦學理念與重點改革措施，傳授家教知識，實事求是向家長反饋學生在校情況并向家長了解孩子在家表現，共同探討教育孩子的辦法，并要提醒家長加強對學生在家期間的安全教育；另一方面，要聽取家長對教師教學和學校教育工作的意見建議，對家長的正確意見和建議要完整記錄，做好整理。對家長因不了解學校情況而提出的偏激或不正確的意見要求，應當耐心解釋，宣傳有關政策、規定，取得家長的理解和支持。

　　家訪后：請認真做好家訪記錄，對走訪情況、發現問題、解決辦法、處理結果等都要有詳細的記錄，并進行分析研究，總結結累經驗。一方面，對家長反映的共性問題，要及時采取解決措施。班級問題，教師想辦法解決；學校問題，反饋給校級領導，便于領導及時解決；另一方面，要隨時注意觀察被訪學生的思想和行為，隊友進步的學生要及時表揚催其奮進，對于變化不明顯的學生要追蹤家訪。

　　七、家訪紀律

　　教師家訪是要遵守有關規定，嚴格做到“六個不得”，即不得接受家長饋贈的錢物，不得接受家長的吃請和報銷開支，不得要求家長安排車輛接送，不得借家訪名義向家長提出任何私人要求，不得參與家長組織的任何娛樂消費活動，不得以家訪名義進行有償家教。同時要注意保護學生及家庭隱私。家訪前可以通過電話預約，讓家長有時間準備。

　　家訪工作管理制度 11

　　為加強家校溝通，促進家校共育，提升教育質量，增進師生及家長間的相互理解和信任，特制定以下管理制度。

　　一、家訪目的.與原則

　　目的：通過家訪，了解學生家庭背景、學習環境及成長情況，收集家長意見與建議，共同商討教育方法，促進學生健康成長。

　　原則：家訪工作應遵循尊重、平等、真誠、有效的原則，確保家訪內容積極正面，方式方法得當。

　　二、家訪內容與形式

　　內容：家訪應涵蓋學生的學習狀況、行為習慣、心理健康、興趣愛好等方面，同時了解家庭結構、家長教育理念及期望，共同探討教育策略。

　　形式：家訪可采用實地走訪、電話訪談、線上會議等多種形式，根據家長實際情況靈活安排。

　　三、家訪計劃與執行

　　計劃：每學期初，各班級應制定家訪工作計劃，明確家訪對象、時間、內容及預期效果。

　　執行：家訪前，教師應與家長溝通，確定家訪具體時間；家訪中，教師需記錄家訪要點，尊重家長意見，保持溝通順暢；家訪后，教師應撰寫家訪總結，反饋給學生及家長，并調整教育策略。

　　四、家訪人員與職責

　　人員：家訪工作由班主任牽頭，科任教師配合，形成家訪團隊。

　　職責：班主任負責家訪計劃的制定與執行，科任教師根據學科特點提供專業建議；家訪團隊需共同分析家訪情況，提出改進措施。

　　五、家訪監督與反饋

　　監督：學校將家訪工作納入教師績效考核，定期檢查家訪計劃執行情況，確保家訪工作落實到位。

　　反饋：建立家訪反饋機制，鼓勵家長、學生及教師就家訪工作提出意見與建議，不斷優化家訪流程，提升家訪效果。

　　六、家訪保密與安全

　　保密：家訪過程中，教師應尊重家長及學生隱私，不得泄露家訪內容，確保家訪信息的安全。

　　安全：家訪時，教師應遵守交通規則，確保人身安全；如遇特殊情況，應及時向學校報告。

　　七、家訪檔案管理

　　建立檔案：家訪結束后，教師應整理家訪記錄，建立家訪檔案，包括家訪計劃、家訪記錄、家訪總結等。

　　檔案管理：家訪檔案由學校統一管理，定期歸檔，便于后續查閱與分析，為教育決策提供數據支持。

　　家訪工作是家校溝通的重要橋梁，是促進學生健康成長的關鍵環節。XX學校將嚴格遵守本管理制度，確保家訪工作有序、高效進行，為家校共育創造更加和諧、積極的環境，共同助力學生全面發展。

　　家訪工作管理制度 12

　　為進一步加強家校溝通，密切教師與家長之間的聯系，提升教育質量，構建和諧的教育環境，特制定以下管理制度。

　　一、家訪原則

　　全面性：家訪應覆蓋全體學生，特別是對學習有困難、行為有偏差或家庭有特殊情況的學生，需給予更多關注。

　　及時性：發現學生問題時，教師應及時與家長溝通，共同尋找解決方案。

　　尊重性：家訪過程中，教師應尊重家長意見，避免單向灌輸，倡導雙向交流。

　　有效性：家訪應有明確目的，準備充分，確保每次家訪都能解決實際問題或增進家校理解。

　　二、家訪內容與形式

　　內容：包括但不限于學生在校表現、學習進展、心理狀況、家庭背景等，同時了解家長對教育的期望和建議。

　　形式：家訪可采取實地走訪、電話訪談、視頻通話等多種方式，靈活應對不同情況。

　　三、家訪計劃與執行

　　計劃制定：每學期初，各班主任需制定家訪計劃，明確家訪對象、時間、地點及預期目標。

　　執行記錄：每次家訪后，教師應詳細記錄家訪內容、家長反饋及后續行動計劃，形成家訪檔案。

　　效果評估：定期回顧家訪效果，根據學生變化調整家訪策略，確保家訪工作的持續優化。

　　四、家訪紀律與要求

　　禮儀規范：家訪時，教師應著裝得體，言行舉止文明禮貌，展現良好的職業形象。

　　信息安全：家訪過程中，不得泄露學生及家庭隱私，保護個人信息安全。

　　反饋機制：建立家訪反饋機制，鼓勵家長對教師家訪工作提出意見和建議，促進家校合作。

　　五、支持與保障

　　資源投入：學校應為家訪工作提供必要的資源支持，如交通工具、通訊設備等。

　　培訓提升：定期組織家訪技巧與家校溝通培訓，提升教師的家訪能力和服務質量。

　　激勵措施：對家訪工作表現突出的教師給予表彰獎勵，激發教師家訪的積極性。

　　六、監督與考核

　　監督機制：建立家訪工作監督機制，定期檢查家訪計劃的執行情況，確保家訪工作落實到位。

　　考核機制：將家訪工作納入教師績效考核體系，作為評價教師工作表現的重要指標之一。

　　本管理制度的'實施，旨在構建一個更加開放、和諧的家校共育環境，通過教師的主動家訪，拉近家校距離，形成教育合力，共同促進學生的全面發展。我們相信，通過家校雙方的共同努力，能夠為孩子們營造一個更加健康、積極的成長空間。

　　家訪工作管理制度 13

　　為進一步提升家校溝通質量，加強教師與學生家庭的聯系，促進家校共育，構建和諧教育環境，特制定以下管理制度：

　　一、家訪目的

　　家訪以達成深入了解學生家庭背景、生活習慣及學習環境，與家長共同探討學生的成長需求與問題，增進家校之間的信任與合作，共同促進學生的健康成長。

　　二、家訪原則

　　全面性：家訪應覆蓋全校所有學生，特別關注特殊學生群體，如學習困難、行為偏差、家庭經濟困難等。

　　尊重性：家訪過程中，教師應尊重家長和學生，保持禮貌，避免造成不必要的壓力。

　　實效性：家訪應有明確目的.和計劃，注重解決實際問題，避免形式主義。

　　保密性：家訪中了解到的學生及家庭信息應嚴格保密，不得泄露給無關人員。

　　三、家訪內容與形式

　　內容：家訪可圍繞學生的學習情況、行為習慣、心理狀況、家庭環境等方面展開，同時聽取家長對學校教育工作的意見和建議。

　　形式：家訪可采用實地走訪、電話訪談、視頻通話等多種方式進行，根據實際情況靈活選擇。

　　四、家訪計劃與實施

　　計劃制定：每學期初，班主任應制定家訪工作計劃，明確家訪對象、時間、內容及預期目標。

　　準備階段：家訪前，教師應充分了解學生情況，準備家訪提綱，必要時可邀請其他教師或學校領導同行。

　　實施過程：家訪時，教師應與家長進行坦誠交流，記錄家訪要點，必要時可邀請學生共同參與。

　　后續跟進：家訪后，教師應及時整理家訪記錄，針對發現的問題制定改進措施，并與學生及家長保持溝通，跟蹤落實情況。

　　五、家訪評價與反饋

　　自我評估：每次家訪后，教師應進行自我評估，總結經驗教訓，不斷提高家訪質量。

　　家長反饋：鼓勵家長對家訪工作提出意見和建議，以便學校不斷改進家訪工作。

　　學校監督：學校應定期對家訪工作進行監督和檢查，確保家訪工作的有效實施。

　　六、附則

　　本管理制度自發布之日起執行，解釋權歸學校所有。如遇特殊情況，學校可根據實際情況進行調整和補充。

　　家訪工作是家校溝通的重要橋梁，是促進學生健康成長的有效手段。通過本管理制度的實施，我們期待構建一個更加和諧、有效的家校共育環境，為學生的全面發展創造更加有利的條件。

　　家訪工作管理制度 14

　　一、總則

　　家訪是學校教育與家庭教育緊密結合的重要途徑，對于促進學生全面發展、加強家校溝通合作具有關鍵意義。為規范教師家訪工作，提升家訪質量與效果，特制定以下管理制度。

　　二、家訪目的

　　深入了解學生家庭環境、成長背景、個性特點等，以便因材施教，為個性化教育教學提供依據。

　　向家長反饋學生在校學習、生活、思想等方面表現，共同探討教育方法與策略，形成家校教育合力。

　　傾聽家長對學校教育教學工作的意見與建議，促進學校工作改進與完善。

　　三、家訪原則

　　全員性原則：全體教師均應參與家訪工作，確保家訪覆蓋到每一位學生。

　　計劃性原則：各班級應根據學生實際情況制定詳細家訪計劃，合理安排家訪時間、對象與內容，確保家訪有序開展。

　　針對性原則：針對不同學生特點與家庭背景，采取個性化家訪方式與策略，重點關注特殊家庭學生（如單親家庭、留守兒童家庭、貧困家庭等）、學習困難學生、行為偏差學生等。

　　實效性原則：家訪過程中應注重與家長的有效溝通，切實解決學生教育問題，避免形式主義。

　　四、家訪內容

　　學生基本情況：了解學生家庭結構、居住環境、家庭成員關系等。

　　學生在校表現：向家長介紹學生學習成績、課堂表現、行為習慣、品德修養等方面情況，肯定優點與進步，指出存在問題與不足。

　　家庭教育指導：根據學生特點與家庭情況，向家長提供科學合理的家庭教育建議，如學習指導方法、心理健康教育、品德培養等。

　　意見收集反饋：認真聽取家長對學校教育教學工作的意見與建議，及時反饋給學校相關部門，并做好記錄與跟蹤處理。

　　五、家訪形式

　　上門家訪：教師深入學生家庭進行面對面交流，這是家訪的主要形式，適用于情況較為復雜或需要深入了解的學生家庭。

　　電話家訪：通過電話與家長進行溝通交流，方便快捷，適用于一般性了解學生情況或及時溝通簡單問題。

　　網絡家訪：利用微信、QQ 等網絡平臺與家長進行文字、語音或視頻交流，可用于定期溝通學生學習進展、分享教育資源等。

　　六、家訪流程

　　家訪準備

　　教師提前與家長預約家訪時間，確保雙方均有合適時間進行交流。

　　全面了解學生在校各方面表現，收集相關資料，如學生成績單、作業、獎懲記錄等，為家訪提供充分依據。

　　根據學生情況確定家訪重點內容，制定簡要家訪提綱，明確家訪目的與思路。

　　家訪實施

　　教師按時到達學生家庭，注意儀表儀態，禮貌待人，尊重家長與學生。

　　與家長進行深入交流，按照家訪提綱內容詳細介紹學生在校情況，認真傾聽家長意見與想法，共同探討教育問題與解決方法。

　　觀察學生家庭環境，了解家庭氛圍與教育資源，為個性化教育提供參考。

　　對于家長提出的.問題與困難，教師應給予耐心解答與指導，如有需要及時記錄并反饋給學校。

　　家訪記錄

　　家訪結束后，教師應及時填寫家訪記錄表，詳細記錄家訪時間、地點、對象、內容、家長意見與建議以及家訪效果等信息。

　　對家訪中發現的重要問題或特殊情況進行重點標注，并提出后續跟進措施與建議。

　　家訪跟進

　　根據家訪情況，教師對學生制定個性化教育計劃或輔導方案，并在后續教育教學工作中加以實施。

　　定期與家長溝通學生在家校的變化與進展，了解家長對家訪后教育措施的反饋意見，持續調整教育策略，確保家訪工作取得實效。

　　七、家訪時間安排

　　定期家訪：每學期開學初、期中、期末各安排一次集中家訪時間，全面了解學生在不同階段的情況與變化。

　　不定期家訪：針對特殊情況學生（如突發家庭變故、學生出現重大思想波動或行為問題等），教師應及時進行家訪，不受時間限制。

　　教師可根據自身教學工作安排，靈活選擇電話家訪、網絡家訪等形式與家長保持常態化溝通聯系。

　　八、教師職責

　　認真執行家訪工作計劃，按照要求完成家訪任務，確保家訪質量與效果。

　　尊重學生與家長隱私，在家訪過程中嚴格遵守職業道德規范，不得泄露學生個人信息與家庭隱私。

　　積極參與家訪培訓與交流活動，不斷提高自身家訪能力與溝通技巧，學習先進教育理念與方法，提升家庭教育指導水平。

　　與家長建立良好合作關系，主動宣傳學校教育理念、辦學特色與教育成果，樹立學校良好形象，爭取家長對學校工作的支持與配合。

　　九、考核與評價

　　學校建立教師家訪工作考核評價機制，定期對教師家訪工作進行檢查與考核。

　　考核內容包括家訪計劃制定、家訪記錄完整性、家訪效果、家長滿意度等方面，采用教師自評、家長評價、學校評價相結合的方式進行綜合評價。

　　將家訪工作考核結果納入教師績效考核體系，與教師績效獎金、職稱評定、評優評先等掛鉤，對家訪工作表現突出的教師給予表彰與獎勵，對未完成家訪任務或家訪工作存在嚴重問題的教師進行批評教育與相應處罰。

　　十、附則

　　本管理制度自發布之日起施行。

　　本管理制度由學校負責解釋與修訂，在實施過程中可根據實際情況進行調整與完善，確保家訪工作管理制度的科學性與有效性。

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