閱讀與經典同行征文（通用35篇）

　　在我們平凡的日常里，大家都接觸過征文吧，征文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道征文怎樣寫才規范嗎？以下是小編精心整理的閱讀與經典同行征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　閱讀與經典同行征文 1

　　從“床前明月光”到“大漠孤煙直”，詩詞就像一位親密的伙伴，陪伴我走過了無數個春夏秋冬。在我牙牙學語時，媽媽就抱著我念唐詩，那些朗朗上口的句子，像種子一樣在我心里扎了根。

　　上了小學，我認識了更多詩詞。春天，看到燕子歸來，我會想起“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”；夏天，望著滿池荷花，我會默念“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；秋天，撿起飄落的楓葉，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”便脫口而出；冬天，看到漫天飛雪，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的景象仿佛就在眼前。

　　詩詞不僅讓我領略了四季之美，更教會我許多道理。當我遇到困難想放棄時，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”鼓勵我勇往直前；當我取得一點成績驕傲時，“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的`詩句提醒我保持謙遜。詩詞是我的良師益友，未來我會繼續與詩詞同行，在詩詞的海洋里汲取更多營養。

　　閱讀與經典同行征文 2

　　四季流轉，各有風情，而詩詞則將這份美好永遠定格。與詩詞同行，我總能在不同的季節里，遇見不一樣的驚喜。

　　春日里，“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，紅杏探頭的俏皮模樣，讓人瞬間感受到春天的生機與活力。漫步在田野間，“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，綠草、黃鶯、楊柳，構成了一幅絕美的春日畫卷。夏日，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，小荷與蜻蜓的`組合，滿是夏日的清新與靈動。傍晚時分，“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，蟬鳴、鵲叫，又為夏日增添了幾分熱鬧。

　　秋日的詩詞多了幾分韻味，“空山新雨后，天氣晚來秋”，雨后的秋山，清新雅致，讓人身心舒暢。冬日的詩詞則盡顯豪邁，“千里冰封，萬里雪飄”，描繪出北國冬日的壯闊景象。詩詞里的四季，每一季都獨具魅力，與詩詞同行，我感受到了大自然的神奇與美好。

　　閱讀與經典同行征文 3

　　成長的路上，難免會有迷茫與挫折，而詩詞就像一束光，總能在我需要時給予我力量。與詩詞同行，我變得更加勇敢、堅強。

　　記得有一次，我參加學校的演講比賽，因為過于緊張，在臺上忘詞了，最終沒能取得好成績。我沮喪極了，躲在角落里偷偷哭。這時，我想起了李白的詩句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。是啊，人生難免會有失意的時候，只要不放棄，終有一天能實現自己的目標。

　　從那以后，我更加努力地練習演講，遇到困難時，就用詩詞激勵自己。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，我相信，只要堅持下去，就一定能成功。詩詞給予我的`不僅是面對挫折的勇氣，更讓我懂得了堅持的意義。未來，我會繼續與詩詞同行，讓詩詞成為我成長路上最堅實的依靠。

　　閱讀與經典同行征文 4

　　我的故鄉是一個美麗的小村莊，那里的一草一木，都藏著詩詞的.影子。與詩詞同行，我在故鄉的煙火氣里，讀懂了詩詞的真諦。

　　故鄉的清晨，薄霧繚繞，“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”雖略帶愁緒，卻恰能描繪出這份朦朧之美。漫步在村前的小溪邊，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的景象映入眼簾，鴨子在水中嬉戲，桃花含苞待放，滿是生機。傍晚，夕陽西下，“大漠孤煙直，長河落日圓”雖寫的是大漠風光，但故鄉的落日，也有著別樣的壯闊。

　　每當過年時，家家戶戶貼春聯，“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”的氛圍格外濃厚。爺爺會教我念春聯上的詩詞，告訴我其中的寓意。詩詞讓我更加熱愛故鄉，也讓我感受到了傳統文化的魅力。與詩詞同行，我在故鄉的每一處風景里，都能找到詩詞的印記。

　　閱讀與經典同行征文 5

　　讀詩詞，不僅能領略美景，更能感受到那份深沉的家國情懷。與詩詞同行，我在一句句鏗鏘有力的詩句中，讀懂了古人的赤子之心。

　　“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，文天祥的這句詩，讓我感受到了他視死如歸的氣節和對國家的忠誠。每當讀到這句詩，我都會熱血沸騰，為古人的愛國情懷所感動。“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，王昌齡的詩句，充滿了對國家安寧的.期盼和對英雄的敬仰。

　　如今，我們生活在和平年代，但這份家國情懷從未消失。詩詞教會我們要熱愛自己的國家，要為國家的繁榮富強而努力。與詩詞同行，我不僅感受到了傳統文化的魅力，更樹立了遠大的理想。我要努力學習，將來為祖國的發展貢獻自己的一份力量。

　　閱讀與經典同行征文 6

　　在我的成長路上，老師就像園丁，悉心培育著我。而詩詞，則成為了我們師生之間情感的紐帶。與詩詞同行，我感受到了師生情的溫暖。

　　記得有一次，我因為家里的事情心情低落，上課總是走神。老師發現后，沒有批評我，而是在課后給我寫了一句詩：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。老師告訴我，人生難免會有低谷，只要調整好心態，就一定能看到新的希望。我明白了老師的用心，心情也漸漸好了起來。

　　老師還經常在課堂上給我們講解詩詞，從李白的豪放，到杜甫的沉郁；從蘇軾的豁達，到李清照的婉約。在老師的帶領下，我走進了詩詞的.世界，感受到了詩詞的魅力。詩詞拉近了我和老師之間的距離，也讓我更加珍惜這份師生情。與詩詞同行，這份溫暖的師生情將永遠銘記在我心中。

　　閱讀與經典同行征文 7

　　每個人的成長都不是一帆風順的，當我遇到難關時，詩詞就像一位知心朋友，陪伴我度過最難熬的時光。與詩詞同行，我學會了從容面對生活中的風雨。

　　去年，我因為一場意外摔傷了腿，只能躺在床上休養。看著同學們都能在操場上奔跑、玩耍，我心里既羨慕又難過，甚至有些自卑。媽媽看出了我的心思，每天都會給我念詩詞。“天生我材必有用，千金散盡還復來”，李白的詩句讓我重新找回了自信；“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，讓我明白，只有經歷過挫折，才能變得更加堅強。

　　在詩詞的陪伴下，我漸漸走出了低谷。我開始利用休養的.時間，閱讀更多的詩詞，感受詩詞的魅力。如今，我的腿已經痊愈，但詩詞給予我的力量，卻永遠留在了我的心中。與詩詞同行，我相信，無論遇到什么困難，我都能勇敢面對。

　　閱讀與經典同行征文 8

　　詩詞不僅有家國情懷、人生哲理，更有許多充滿童真童趣的句子。與詩詞同行，我在這些詩句中，找到了童年的快樂。

　　“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”，袁枚的這首詩，描繪了牧童捕蟬的'有趣場景，讓我想起了自己小時候在田野里玩耍的時光。夏天，我和小伙伴們一起去捉蝴蝶、捕蜻蜓，那種快樂，至今難忘。“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，放學后，和小伙伴們一起放風箏，看著風箏在天空中飛翔，心里滿是歡喜。

　　這些充滿童真的詩詞，讓我感受到了童年的美好。它們就像一顆顆璀璨的明珠，照亮了我的童年。與詩詞同行，我在這些詩句中，重溫了童年的快樂，也更加珍惜現在的時光。

　　閱讀與經典同行征文 9

　　親情是世界上最珍貴的情感，而詩詞則將這份情感描繪得淋漓盡致。與詩詞同行，我在一句句溫暖的詩句中，讀懂了親情的真諦。

　　“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”，孟郊的.《游子吟》，讓我想起了媽媽對我的愛。每天早上，媽媽都會早早起床為我準備早餐；晚上，無論我多晚回家，媽媽都會等我。這些看似平凡的小事，卻飽含著媽媽對我的深情。“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”，每當過年過節，看著一家人團聚的場景，我都會更加珍惜這份親情。

　　詩詞讓我更加懂得感恩，懂得珍惜身邊的親人。我開始主動幫媽媽做家務，關心爸爸的工作。與詩詞同行，這份濃濃的親情，將成為我一生最寶貴的財富。

　　閱讀與經典同行征文 10

　　古人常寄情于山水，留下了許多描繪山水之美的詩詞。與詩詞同行，我仿佛穿越時空，領略了祖國的大好河山。

　　“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”，李白的這首詩，描繪了天門山的雄偉壯闊和長江的.奔騰不息。讀著這首詩，我仿佛看到了江水沖破天門山，浩浩蕩蕩向東流去的景象。“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，蘇軾的詩句，將西湖的美麗描繪得栩栩如生，無論是晴天還是雨天，西湖都有著別樣的風情。

　　還有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的黃山，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布。這些詩詞讓我對祖國的山水充滿了向往。與詩詞同行，我在詩句中領略了山水之美，也更加熱愛我們偉大的祖國。

　　閱讀與經典同行征文 11

　　日子一天天過去，詩詞就像一位不離不棄的伙伴，陪伴我度過了無數個日夜。與詩詞同行的日子，每一天都充滿了詩意與美好。

　　清晨，我會伴著朝陽讀一首唐詩，開啟美好的一天；傍晚，我會坐在書桌前，品一首宋詞，感受古人的情懷。開心時，我會用“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”來表達自己的喜悅；難過時，我會用“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”來抒發自己的情緒。詩詞就像一位知心朋友，懂我的喜怒哀樂。

　　在與詩詞同行的日子里，我不僅增長了知識，還提升了自己的文學素養。我學會了用詩意的.眼光看待生活，發現生活中的美好。未來的日子里，我會繼續與詩詞同行，讓詩詞成為我生活中不可或缺的一部分，在詩詞的海洋里不斷遨游。

　　閱讀與經典同行征文 12

　　從“床前明月光”的懵懂記誦，到“會當凌絕頂”的豪情滿懷，詩詞就像一束光，照亮了我十幾年的成長路。小時候，媽媽總在睡前教我讀詩，那些朗朗上口的句子，帶著韻律之美，在我心里種下了詩意的種子。

　　上了小學，我開始理解詩詞里的情感。讀到“春風又綠江南岸”，我會想起家鄉春天的田野，綠意盎然，生機勃勃；讀到“獨在異鄉為異客”，我會懂得每逢佳節對親人的`思念。有一次，我考試失利心情低落，爸爸給我念“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，告訴我要像竹子一樣堅韌。這句話成了我的座右銘，每當遇到困難，我就會想起它，重拾勇氣。

　　如今，詩詞已是我生活的一部分。清晨，我會伴著朝陽讀一首唐詩，開啟美好的一天；夜晚，我會在燈光下品一首宋詞，洗滌一天的疲憊。詩詞讓我學會了欣賞美，懂得了感恩，更擁有了面對挫折的力量。未來的路還很長，我愿與詩詞一路同行，在詩意中感悟生活，成長為更好的自己。

　　閱讀與經典同行征文 13

　　“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪”，四季的美景，都藏在古人的詩詞里。而我，在詩詞的陪伴下，領略了一季又一季的獨特風光。

　　春天，是“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”的絢爛。校園里的桃花、杏花競相開放，蝴蝶在花叢中飛舞，這不正是詩詞里描繪的春日盛景嗎？夏天，是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的熱烈。池塘里的荷葉挨挨擠擠，粉色的荷花亭亭玉立，微風拂過，清香撲鼻。秋天，是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的靜謐。漫山遍野的楓葉紅得似火，隨風搖曳，美得讓人沉醉。冬天，是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的神奇。雪花飄落，屋頂、樹枝都蓋上了一層厚厚的白雪，整個世界銀裝素裹。

　　詩詞就像一位向導，帶我領略了四季的'變幻之美。每一首描寫四季的詩詞，都是一幅生動的畫卷。我愿與詩詞同行，在四季的流轉中，感受大自然的神奇與美好，品味詩詞里的無限韻味。

　　閱讀與經典同行征文 14

　　在成長的過程中，我們總會遇到煩惱與挫折，而詩詞，就像一位知心朋友，總能在我需要的時候，給予我心靈的慰藉。

　　記得有一次，我和好朋友鬧了矛盾，心里又委屈又難過，一個人坐在角落里默默流淚。這時，我想起了王勃的`“海內存知己，天涯若比鄰”，突然明白，真正的友誼不會因為一點小事就破裂，只要彼此心意相通，距離也不是問題。我主動找朋友道歉，我們又和好如初。還有一次，我參加演講比賽失利了，心情十分低落，覺得自己一無是處。爸爸看出了我的心思，給我念了李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。這句話讓我豁然開朗，是啊，人生難免有失意的時候，只要不放棄，終有一天會實現自己的夢想。

　　詩詞教會了我很多人生道理，在我迷茫時給我指引方向，在我難過時給我安慰。它就像一束溫暖的陽光，照亮我心靈的每一個角落。我愿永遠與詩詞同行，讓詩詞成為我人生路上最珍貴的財富。

　　閱讀與經典同行征文 15

　　每一首詩詞，都承載著古人的喜怒哀樂，都蘊含著他們的家國情懷。與詩詞同行，我仿佛穿越了千年時光，走進了古人的世界，感受著他們的情懷。

　　讀杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，我感受到了他心懷天下、憂國憂民的博大胸襟；讀文天祥的'“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，我體會到了他寧死不屈、忠貞愛國的崇高氣節；讀蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”，我領略到了他對親人的思念與美好的祝愿；讀李清照的“這次第，怎一個愁字了得”，我感受到了她晚年的凄涼與無盡的憂愁。

　　這些詩詞，就像一座座橋梁，連接了古今。它們讓我明白，古人的情感與我們如今的情感是相通的，有喜怒哀樂，有家國情懷。與詩詞同行，我不僅學到了知識，更感受到了中華傳統文化的魅力。我會繼續在詩詞的海洋里遨游，感受古人的情懷，傳承中華優秀傳統文化。

　　閱讀與經典同行征文 16

　　古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”而我，在詩詞的陪伴下，雖然沒有走遍天下，卻領略了祖國的大好河山。詩詞就像一雙翅膀，帶我的'心靈飛越千山萬水。

　　當我讀到“岱宗夫如何？齊魯青未了”，我仿佛看到了泰山的雄偉壯麗，它矗立在齊魯大地之上，氣勢磅礴；當我讀到“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，我仿佛欣賞到了西湖的迷人風光，無論是晴天還是雨天，都別有一番韻味；當我讀到“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，我仿佛感受到了長江的奔騰不息，船行江上，兩岸景色飛速后退；當我讀到“大漠孤煙直，長河落日圓”，我仿佛置身于茫茫大漠，看到了炊煙筆直上升，落日映照在長河之上的壯美景色。

　　每一首描寫山河的詩詞，都讓我對祖國的大好河山充滿了向往。詩詞讓我不出家門就能領略到各地的風光，感受到祖國的遼闊與美麗。未來，我希望能親自走遍這些地方，親身感受詩詞里的山河之美，繼續與詩詞一路同行。

　　閱讀與經典同行征文 17

　　親情是世間最真摯的情感，而古人早已將這份溫暖融入了詩詞之中。與詩詞同行，我感受到了親情的美好與珍貴，也更懂得了感恩父母。

　　“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”孟郊的《游子吟》是我最熟悉的一首詩。每當讀到這首詩，我就會想起媽媽為我做的點點滴滴：每天為我準備可口的飯菜，在我生病時悉心照顧我，在我遇到困難時鼓勵我。媽媽的愛，就像春雨一樣，滋潤著我的心田。還有王維的`“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”，讓我懂得了漂泊在外的游子對親人的思念之情。每次和爸爸媽媽視頻，看到他們日漸蒼老的臉龐，我都會更加珍惜和他們在一起的時光。

　　詩詞里的親情，簡單而真摯，溫暖而動人。它讓我明白，父母的愛是世界上最偉大的愛。我愿與詩詞同行，在詩詞的熏陶下，學會感恩，用實際行動回報父母的養育之恩。

　　閱讀與經典同行征文 18

　　說起我與詩詞的故事，那要從幼兒園時說起。那時，老師教我們讀《三字經》《唐詩三百首》，雖然我不懂其中的含義，但那些優美的韻律卻深深吸引了我。從此，我便與詩詞結下了不解之緣。

　　上了小學，我開始主動學習詩詞。我買了很多詩詞書籍，一有空就翻看。遇到不懂的地方，我就請教老師和爸爸媽媽。慢慢地，我不僅會背很多詩詞，還能理解其中的.含義。在學校的詩詞朗誦比賽中，我憑借一首《將進酒》獲得了一等獎。站在領獎臺上，我心里無比自豪，也更加堅定了我學習詩詞的決心。

　　現在，我已經積累了幾百首詩詞。閑暇時，我會和同學們一起開展詩詞接龍、詩詞背誦比賽等活動。詩詞不僅豐富了我的課余生活，還提高了我的語文成績和文學素養。我與詩詞的故事還在繼續，未來，我希望能學習更多的詩詞，感受中華傳統文化的魅力，讓詩詞伴我一生。

　　閱讀與經典同行征文 19

　　成長的路上，我們需要不斷學習，不斷進步。而詩詞，就像一位智慧的老師，教會了我很多做人的道理，陪伴我不斷成長。

　　“三人行，必有我師焉”，孔子的這句話讓我明白，每個人都有自己的優點，我們要虛心向別人學習，取人之長，補己之短。在學習中，我經常向成績好的同學請教問題，學習他們的學習方法，我的'成績也因此有了很大的進步。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，劉備的這句話讓我懂得，無論事情大小，只要是好事我們就應該去做，只要是壞事我們就堅決不做。在生活中，我會主動幫助同學，隨手撿起地上的垃圾，用實際行動踐行這句話。

　　詩詞里蘊含著無窮的智慧，它教會了我虛心、善良、堅韌、勇敢。與詩詞同行，我在不知不覺中成長了很多。我會繼續學習詩詞，汲取其中的智慧，讓自己成為一個有道德、有文化、有素養的人。

　　閱讀與經典同行征文 20

　　生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。而詩詞，就像一雙善于發現美的眼睛，讓我的生活變得更加有詩意。

　　清晨，當我看到太陽從東方升起，我會想起“大漠孤煙直，長河落日圓”（此處化用日出意境，側重光影之美）；當我看到小鳥在枝頭歌唱，我會想起“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”；當我看到雨滴落在窗戶上，我會想起“好雨知時節，當春乃發生”。周末，我和爸爸媽媽去公園玩，看到湖邊的柳樹抽出新芽，我會吟出“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”；看到湖里的荷花盛開，我會念出“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。

　　詩詞讓我學會了用詩意的眼光看待生活，讓我發現了生活中的很多美好。無論是平凡的.日常，還是美麗的風景，都能在詩詞中找到對應的意境。我愿與詩詞同行，讓詩意充滿我的生活，讓我的人生更加精彩。

　　閱讀與經典同行征文 21

　　詩詞是中華優秀傳統文化的瑰寶，它承載著中華民族的智慧與情感，歷經千年而不衰。作為新時代的青少年，我們有責任傳承和弘揚詩詞文化，讓詩詞在新時代煥發出新的`活力。

　　在學校里，我們開設了詩詞鑒賞課，老師帶我們學習詩詞的含義、背景和藝術特色。我們還成立了詩詞社團，經常開展詩詞朗誦、詩詞創作等活動。在社團里，我認識了很多志同道合的朋友，我們一起學習詩詞，交流心得，共同進步。在家里，我會和爸爸媽媽一起讀詩詞，玩詩詞游戲，讓詩詞成為我們家庭生活的一部分。

　　傳承詩詞文化，不僅僅是背誦詩詞，更重要的是理解其中的內涵，感受其中的魅力。我會努力學習詩詞，提高自己的文學素養，同時也會帶動身邊的人學習詩詞，讓更多的人愛上詩詞。我愿與詩詞同行，做詩詞文化的傳承者和弘揚者，讓中華優秀傳統文化代代相傳。

　　閱讀與經典同行征文 22

　　少年自有少年狂，古人的詩詞里，也藏著滿滿的少年意氣。與詩詞同行，我感受到了古人的豪情壯志，也激發了自己的奮斗熱情。

　　讀李白的“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”，我感受到了他的雄心壯志和自信滿滿；讀杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”，我體會到了他的豪情滿懷和遠大抱負；讀辛棄疾的“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，我領略到了他的.英雄氣概和愛國情懷。這些詩詞，就像一劑強心針，讓我充滿了力量。

　　作為一名少年，我也有自己的夢想。我希望將來能成為一名科學家，為祖國的發展貢獻自己的力量。每當我學習感到疲憊時，我就會讀這些充滿少年意氣的詩詞，它們讓我重新燃起斗志，繼續努力學習。我愿與詩詞同行，帶著古人的豪情壯志，勇敢地追逐自己的夢想，不負少年時光，不負韶華。

　　閱讀與經典同行征文 23

　　中國悠久的閱讀歷史，形成了豐厚的讀書傳統，這種傳統的積淀與承繼，對后世讀書人有著重要的影響，讀書人在心理上和閱讀的價值取向上無不受其支配。中國閱讀傳統的一個重要內容，是閱讀的思想與方法，然而閱讀的目的與動力還有著強烈的現實需求，這種需求深刻而廣泛地影響著讀書人的閱讀價值觀。

　　首先，是“學而優則仕”。從孔夫子提倡讀書做官，到《大學》中闡發的修身、齊家、治國、平天下;從隋代初年創科舉制度，到宋代流傳的“書中自有黃金屋”、“書中車馬多如簇”等，一個很鮮明的目的：讀書以致富貴。這一傳統是中國文化傳統和價值觀中的重要組成部分，對中國文化的發展有著不可低估的影響。

　　其次是勤學苦讀。在中國閱讀史上，勤學苦讀的感人事例層出不窮，如“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”、“韋編三絕”等等，這些故事曾激勵過數千年來讀書人發憤攻讀，積極進取，其影響至今猶存。

　　第三，對文本的尊重。過去的讀書人，往往都是藏書人或抄書人。印刷術在我國發明得很早，但印本書籍的流傳仍不是很普及。宋代的雕版印刷術雖然已經流行，但印出的圖書品種一般不是很多，或僅限于一些經史名著。在11世紀初期，《史記》、《漢書》等，一般讀書人還要靠手抄。古代中國讀書人的抄書，是一種很普遍的現象。過去的學者認為，好書當抄，抄書有益，抄書也是一種讀書與學習的方法。書既不易得，讀書人對書的.敬重與珍視是可想而知的。清代藏書家孫從添在所著《藏書記要》中的一段記敘，頗能反映讀書人的一般心態。他說：且與二三知己，與能識古本今本之書籍者，并能道其源流者，能辨原板翻板之不同者，知某書之久不刷印、某書之止有抄本者，或偕之間訪于坊家，密求于冷鋪，于無心中得一最難得之書籍，不惜典衣，不顧重價，必欲得而后止。其既得之也，勝于拱璧。即覓善工裝訂，置之案頭，手燒妙香，口吃苦茶，然后開卷讀之，豈非人世間一大韻事乎?

　　書不僅因貴重而加珍視，同時，書也是讀書人生活中不可缺少的組成部分。明代一學者曾說：可無衣、可無食，不可以無書。衣食本是不可無的，這里只是想表明書的重要。讀書人常常嗜書如命，并從中獲得樂趣。在讀書人尊重文本的基礎上所構建的私人閱讀空間，書房的內外環境、買書、藏書、借書、抄書、讀書，某些讀書人的如癡如瘋，正是中國閱讀史中最具特色和感人的篇章。

　　書籍是讀書人生活的重要組成部分，在書籍中，經典又具有其重要而特殊的地位。在讀書人心目中，經典具有力量，經典或閱讀經典具有重要的象征性意義。唐代魏征在《隋書經籍志序》中，對經典的力量與象征意義作了極為精彩的概括，他認為：經籍是圣賢智慧的結晶，可以用來領悟宇宙的奧妙，探究天地、陰陽的消息，端正世間的綱紀，弘揚人類的道德。經籍顯則可救濟世人，經籍藏則可獨善其身。讀經籍可令人進步，否則就會落后。成大業者能推祟經籍，則將有令人敬重的光明德性;普通人能以經籍為念，則將為世人所重。統治者若要樹立政聲、顯揚德威、敦勵教化、移風易俗，哪有不從經籍而來呢?

　　首先，經籍是知識的寶庫，古今中外的讀書人，在這方面都持有相同或相似的看法。蘇軾在《李氏山房藏書記》中說：經籍是取之不竭、用之不弊的，人的天分不同，賢或不肖，讀書都會各有所獲。英國哲學家波普爾曾說：假使我們所有機器和工具，連同我們所有的主觀知識都被毀壞了，然而，只要圖書館和我們從中學習的能力依然存在，我們的世界就會重新前進的。經籍貯存知識，并為人們的創造提供基礎。

　　其次，在中國科舉時代，經書，特別是四書五經，再加上朱熹的注解，一直成為科舉的最重要的教科書，成為讀書人踏入官場的階梯。千余年間，讀書人無不深受其影響。

　　第三，經籍有助于甚或影響著國家的治理。我們現在是否能同意這一看法并不重要，至少我國古代學人是這樣看的。司馬遷在談到《春秋》時說，《春秋》明辨人事經紀，判別嫌疑、是非、善惡，以宣揚王道，是一部政治、百官之大法，人倫、禮義之大宗，有國者、為人臣者，都不可不知《春秋》。司馬光撰《資治通鑒》，并不是一般意義上的著書立說和史學研究，而是極具政治目的的。他在給皇帝的《進資治通鑒表》中稱：該書“專取關國家盛衰，系民生休戚，善可為法，惡可為戒者，為編年一書”。又說，通過此書可“鑒前世之興衰，考當今之得失，嘉善矜惡，取是舍非，足以懋稽古之盛德，躋無前之至治。”《資治通鑒》成為治理國家的一面鏡子，頗受當朝皇帝的賞識，對后世皇帝及大小官員也有很大影響。即便在20世紀，有些人認為該書也是公務員必讀的。

　　第四，經籍有益于國家的治理、信仰的確立和教化的形成。

　　第五，經籍或讀書具有象征意義，從某種程度上來看，它體現了一個人的地位、權利或特征。讀書會使一個人更有教養，即使不會，它也使一個人看起來有教養。我們在電視上常常看到，一些被采訪的人物常常坐在大書架的前面，這不正說明書是極具象征意義的嗎?哪怕這些被采訪者根本不讀書，或根本沒時間讀書。當然，從閱讀史的角度看，我們更希望書不是象征物，而應該是讀物。

　　閱讀與經典同行征文 24

　　經典古詩文就像一顆璀璨的明珠它深深、地吸引著我，走近它，我看見美如畫卷的山河，感受到大自然的氣息。走近它，就充滿無限樂趣。使我懂得許多道理。就像沙灘上撿不完的貝殼，讓我撿一個大的貝殼和大家一起分享吧!

　　讀了三字經中的“融四歲，能讓梨”書中對孔融贊不絕口，我被孔融的行為打動了。孔融還教會我在那天作了件好事。

　　一天，烈日高照，是最后一套2008年奧運郵票賣出的'日子，我這個集郵迷飛似的跑到郵局，郵局可真熱鬧，大家頂著烈日排隊，長長的隊伍多像一條龍啊!大家都非常著急……終于，到我了，當我接過郵票時就愛不釋手地瞧瞧這，摸摸那。忽然，一個員工大聲宣布：“對不起，各位顧客。今天有限的奧運郵票已經賣完了。”我聽了，自言自語地說：“還好我來得早，要不，這郵票就屬于別人的了!”這時我一抬頭看見一位大約60多歲的老爺爺垂頭喪氣地坐在椅子上，我覺得很納悶，便問：“老爺爺，你為什么沒精打采呀?”“哎!我的孫子是集郵迷，他已經有2008年奧運會的很多套郵票了，就沒有這一套，他說他要集齊奧運郵票，帶到國外去，我就來這兒排隊，我的孫子明天就要出國了，買不到，他會的高興。”我聽了，十分同情，但又舍不得把郵票讓給老爺爺。忽然，我的腦海閃過三字經中的“融四歲，能讓梨”。便對老爺爺說：“老爺爺，拿我這套給你的孫子吧!”“真是好孩子!你叫啥名字?”“紅領巾!”“好孩子，作了好事不留名!”我聽了，心里甜滋滋的。

　　閱讀與經典同行征文 25

　　唐詩宋詞，它記載了中國五千年來的悲與苦，蘊含了五千年來中國人民的喜與樂，蘊藏了中華五千年來寶貴的文化。這次，教育局開展了《經典與我同行》的活動，讓我受益匪淺。

　　每首詞和詩雖沒有多少字，但里面卻蘊含著深刻的道理。“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”短短的三十來個字，卻告訴我們應該怎樣對待學習，對待朋友：“夜半呼兒趁曉耕，羸牛無力漸艱行。時人不識農家苦，將謂田中谷自生。”寫出了那時農民的疾苦，那些統治者哪里知道啊，正應了那句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。“巧言亂德，小不忍則亂大謀”讓我明白我們做人要誠實，對待事要有遠慮：“過而不改，是謂過矣”對待自身存在的錯誤，要及時的改正，所謂“亡羊補牢，為時不晚”。《經典》中還有很多很多讓我勵志勤學的詞句、詩句；同時也教育我們要有家國意識，民族精神；要懂得尊老愛幼，發揚中華傳統美德；引領我們要自信、自強、自立。

　　《經典》中的每一首詩、每一首詞，都像生活中的調味品，難受時嘗到的是苦的`；開心時嘗到的是甜的。我每每細讀時，仿佛身臨其境，我會隨著詩人的憂而憂，詩人的樂而樂，在這憂與樂中我學會了許多許多。

　　閱讀與經典同行征文 26

　　經典，他不是自封，也不是誰指定的，它獨特的魅力在于它具有普通作品無法涉及到的魅力，在于它啟迪心靈，有深刻的教育意義。下面我沒得加介紹一本書《青春之歌》。

　　它是一本紅色經典類型的書，一高亢激昂的旋律譜寫了一曲青春的歌曲。在”九一八”到”一二九”運動期間，以林道靜為主的'一批進步青年和知識分子為反抗日本帝國主義的侵略，挽救危難中的祖國而進行的不屈不撓的精神真實的揭示了一代知識分子走向革命的道路。作者通過那段不可忘記的歷史給予青春的熱度，借助紅色歷史的記憶，喚起了新時代學生們內心深處的共鳴。通過林道靜的故事是我們讀者感到了那個時代的青年對祖國的熱愛和真誠。以及對自由的真理不懈的追求。從而提煉出一個革命的思想主題：一切知識分子只有把個人的前途和祖國的命運結合到一起，投入時代的洪流中才能真正的有前景有出路，才真正的擁有值得人們永遠歌頌的青春。青春洋溢著激情，揮灑著希望，蘊含著力量。[青春之歌]唱出了那個時代的青年們的心。青春對于每個人來說都太過于短暫。但也因為他太過于短暫，才使人對它格外珍惜。對我們這些風華正茂的年輕人來說青春時給予我們活力的美好憧憬，對于那些曾經經歷股青春的人來說青春時美好的回憶。作者以激昂的筆墨，真實展現了人生道路的豐富多彩，充滿坎坷，充滿艱辛，充滿快樂……

　　閱讀與經典同行征文 27

　　久聞李清照的詞作，膾炙人口，深情、美麗。有春風秋雨，含夏蟲冬梅，令人贊不絕口，不愧為是一代詞宗啊！

　　在她的筆下，春天是“暖雨晴風初破凍，柳眼梅鰓，已覺春心動;”夏天“晚來一陣風兼雨，洗盡炎光;”秋日“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦;”冬日則是“雪里已知春信至，寒梅點綴瓊枝膩。”每一句詞似乎都是信手掂來，但卻將一幅幅瑰麗的四季圖勾勒出來令人深深陶醉。

　　昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。

　　——《如夢令》

　　千遍萬遍地品讀著，感悟著。

　　“知否？知否？應是綠肥紅瘦。”你這卷簾人知道些什么，風雨過后，海棠花葉應該更加滋潤肥碩，而那些可愛的花兒，恐怕早已被風雨吹落，失去了海棠獨有的美麗了啊！

　　是的.，李清照喜愛那海棠，花花姿舒展瀟灑，花開似火，一簇一簇，似如花中王后，美麗沉靜、雅致溫潤。而李清照不正像這可愛的海棠花一樣么！在風雨之后，再坎坷之后，在崎嶇之后，重新展現她最輝煌的一瞬間，綻開人世間最美麗笑臉！

　　“知否？知否？應是綠肥紅瘦。”時光流逝，不可能停滯不前，但李清照依然是渴望著，能夠留住時光，留住青春啊！不應過去的傷痛而悲痛，應該像風雨后的海棠一樣，重新綻開自己獨特的一面，散發更加迷人的芬芳！

　　一代詞宗——李清照，雖然逝去了，但是她的詩詞將會世世代代流傳千古，永不熄滅！

　　閱讀與經典同行征文 28

　　經典是人類智慧的結晶。只有與經典通行，人生之路才不會如漫漫長夜，無所適從。可是浩如煙海的書籍中哪些才可以稱得上是經典呢?這方面，人說的不算，時間才是最具權威的評價者。正所謂“大浪淘沙，留下的才是精華”。有些書像流行歌曲一樣風靡一時，但是一兩年之后就淡出了人們的視野，這樣的書是稱不上經典的。惟有那些歷經十年、百年、千年錘煉，流傳下來的才是真正的經典。

　　經典獨得多了，你會發現：所有的經典都有一些共同的類似的主題。比如愛情，比如正義，比如善的人性，比如真理與美德，簡單的可以概括為三個字：真、善、美。例如，中國古典小說的巔峰之作《紅樓夢》就是以寶黛二人的愛情悲劇來反映封建大家庭由盛到衰的過程。現代經典小說《穆斯林的葬禮》反映的則是師生間純真凄美的愛情。《平凡的世界》反映的農村少年孫少平自強不息的愛情之路。世界名作《巴黎圣母院》寫的則是敲鐘人加西莫多與吉普賽少女之間的純美愛情。

　　另外還有很多經典名著是反映人性至善的，比如巴爾扎克《悲慘的世界》，諸如此例的很多經典反映的無外乎這三個字：真善美。只有以這三個字為主體的作品才能超越時空流傳千載，步入經典的殿堂。

　　但是，可悲的是我們這個時代是無法孕育出精品的。因為作品來源于生活，反觀我們的生活，除了赤裸裸的物欲，哪還有什么真善美的蹤影。那還有什么真正的愛情?眼前發生的一切，似乎都是各種利益的整合。女孩子談婚論嫁最關心的就是房子、車子。絲毫不想兩個人是否有共同的理想，共同的愛好，共同的追求。現實生活中很多人的結合都是物質的交集，而不是思想感情的.融合。而物質又是極其容易消耗的東西，建立在物質至上的所有關系又怎能堅定、怎能長久。

　　經典中的另一類主題是人性至善，是作者以其博大的胸懷，站在全人類的高度上描繪的一種理想世界。這時候，作者就像是一個虔誠的布道者。比如巴爾扎克，他所有的作品中都有深深的人道主義關懷，他深信人性至善是可以制惡的。如他作品中被神父感化的冉啊讓，用自己的一生去幫助別人，最后用自己的善心感化了那個殘忍的警察。此時的作者固執的認為只有用善才能拯救罪惡的人類。

　　而教育就是把這些經典的主題移植到受教者心中，讓真、善、美的種子在每一個受教育者心中發芽、生根、茁壯成長為一棵枝繁葉茂，閃爍著人性光輝的大樹。這樣人人向善、人人求真、人人愛美，這樣的社會又怎能不溫馨和諧?大同社會又怎能只是一種烏托邦式的幻想。

　　教育是神圣的，從事這一職業的人也因為教育的神圣而偉大。如果哪個老師還不承認這一點，只能說明他的虛偽，或者是他的思想還沒達到如此的高度。

　　真正的老師就應該以課堂為主陣地，把人類的經典，把文化中的精華，把真善美，把民主、自由、平等這些理念灌輸到每個受教育者心中，讓他們成為真正獨立、有思想、有個性的人而不是活的書柜或者肉體的解題器。這才是教育與經典的完美融合!

　　閱讀與經典同行征文 29

　　經典是什么?我們分開來講，經則是長久，經常。那典就是模范，典范，所以經典就是長久的典范經典就是人類歷史長城中那些名人的足跡，他折射出哲人的光輝，照耀著圣賢的諄諄教誨，它體現了我們偉大民族那至高無上的智慧。

　　“子不學，非所宜，幼不學，老何為?”;“學而不思則罔，思而不學則殆”這些經典告訴我們做人的道理，怎樣做人，它使我們不斷提高自己的精神境界做到“寧靜以致遠”只有日夜閱讀這些經典，才能擁有廣闊的'思想和偉大的人格。

　　對于讀書來說，只有不斷的閱讀，才能拓寬我們的知識境界，才能讓我們一步步走向成熟，才能讓我們認識這個五彩的大千世界，周恩來同志說得好：“為中華之崛起而讀書”這句話激勵了多少位中華民族奮斗不息的仁人志士。民族因讀書而興旺，國家因讀書而富強，生命因讀書而潤澤!

　　聯合國組織把4月23日定為“世界閱讀日”而這一天又是紀念莎士比亞逝世的日子，所以又是別具意義，讀書，讀一本好書，能夠豐富知識，陶冶情操，捧起書本，就是抓住希望，就是走向理想的第一步!!

　　同學們，大家請不要嘆氣，因為每嘆一口氣，就會少一分自信，從現在開始，讓我們攜手走進讀書的寶庫，讓我們身邊處處彌漫著濃濃的書香，讓書香伴我們一路前行!

　　閱讀與經典同行征文 30

　　“這就象花一樣。如果你愛上了一朵生長在一顆星星上的花，那么夜間，你看著天空就感到甜蜜愉快，所有的星星上都好象開著花。”我到現在還記得這句經典的話。

　　讀完這本七萬余字的《小王子》，我卻不知道如何寫點什么或者說點什么，還是面對如此的經典真的已經到了無話可說的地步，抑或是自己沒有讀懂還是失去了曾經的那顆童心?

　　《小王子》是法國作家安東尼·德·圣埃克蘇佩里寫的一部經典之作，是他為了獻給他的朋友——小時侯的萊昂·維爾特。塑造了來自于另一個星球的、精靈般的小王子。他以純潔、憂郁而明凈的眼光來看待我們的世界，既揭露、批判了世界上的丑惡現象，又同時告訴我們“愛是一種責任”，只有通過“交流”才能找到友誼和幸福。《小王子》是一部老少皆宜的童話故事，它充滿了對我們生活狀態的思考，是一個充滿哲理和智慧的童話，自1943年問世以來，得到了世界各國青少年的喜愛。

　　愛慕虛榮國王;狹隘自私，惟利是圖的商人;整天就知道胡思亂想些脫離實際的地理學家;孜孜不倦但又因循守舊的電燈者。每一個都是可笑又可悲。他們整天忙忙碌碌，沉溺于人世浮華，專注于利益法則，像一群沒有靈魂的蒼蠅，喧鬧著，躁動著，聽不到靈魂深處真誠的低語。我覺得這些人就等于我們現實世界的寫照，愛命令人、愛被仰慕、想占有再占有，最后卻一無所有……

　　這是一個平實的故事，一個童話。但這僅僅是一個童話嗎?它用那么平實的語言，來向你傾訴一些隱藏在事實背后的東西，那些眼睛看不到的東西。就像小王子所說的一句經典的話：“真正重要的東西是看不見的。”

　　這本書可以讓人感受到內心的東西，可以讓淚水在無所顧及的流出后，依然可以笑著面對世界，雖然小王子最后消失了，但這未嘗不是重新的開始?曾經的還留在記憶里，抬望，天空中會有一顆為我們而閃爍的星星，所以我們還有夢，還有希望。也許，是因為這部經典的小說，使我慢慢的對自己戰勝疾病有了信心。我是一個不自卑的人，我也沒有憤世忌俗，相反我一直深愛著這個世界，并且一向自視清高，只是糖尿病不斷的挫敗著我的`意志和自信，所以我看起來有些怯懦。可是，看完了小王子，讓我又敢于重新認識了這個世界，讓我又敢于重新開始自己的人生。我相信這部經典的《小王子》會使很多人受益匪淺，會使很多人在挫折中站起來吧。“我與經典同行”，“經典與我同行”。我們每個人都有不同的經歷，不同的個性，但對童話的那份熱愛卻是相同的。童年雖然不會再回來，但在童話里，我們卻可以找回那份童年的感覺。

　　沒有人永遠童年，可是永遠有人童年。

　　沒有人永遠童年，可是我們可以永遠保持一份真純的童心。

　　沒有人永遠童年，可是我們對童年的渴望永遠。

　　安東尼·德·圣埃克蘇佩里雖然逝去了，雖然他的《小王子》中的情節已不能和現在的小說相比，但是它的經典，卻永遠沒有哪部小說可以超越，所以我要讓它的經典永遠銘記在我的心中!

　　閱讀與經典同行征文 31

　　中國之所以被稱為“文明古國”，是因為它蘊藏著一種別的國家都沒有的東西——那就是經典。如果從知識的角度來看待經典的話，那么就只有經歷過風雨的.經典名著才能來展現其風采了。

　　經典是智慧的結晶，任何一個民族都有其永恒不朽的經典名著，作為知識的源頭。中國自古流傳的四書五經，是中國人安身立命的典冊，一直以來都是知識分子必讀的書，從而成了整個中國文化的特色。

　　經典之作是精神財富，只要閱讀，便會得到收獲。通三國，可知天下地理與運籌帷幄之道;曉紅樓，可了解人心，善于與人交流;談水滸，可知如何為人處事;看西游，可養自我之高尚品質......

　　可以說，經典在文化史上占有重要的地位。沒有了它，中國將失去美譽;沒有了它，中國人就沒有了知識源頭;沒有了它，中國將黯然失色。與經典同行，就是與知識同行，讓我們一起去品讀、享受經典吧!

　　閱讀與經典同行征文 32

　　我爸爸的床邊有幾本書是他經常翻看的：《論語心得》、《帝國的惆悵》，還有《紅樓夢》、《圍城》等。爸爸說那里有好多優秀的傳統文化，是經典。

　　“國學”是中華民族的“經典”，作為中華子孫不僅要知道，更要深入地了解。為此，爸爸給我買了幾本書：少年版的《紅樓夢》、《三國演義》、《三十六計》、《唐詩宋詞元曲》等，作業做完了看一看，睡覺前讀一讀，還真的有些愛不釋手呢!

　　跟爸爸聊天的時候爸爸就說過：兒童誦讀經典可以快速地增加識字量;幫助我們提高記憶的廣度和理解力;還有助于我們人格的成長。

　　的確是這樣，讀這些經典書籍使我的詞匯量增加了許多，明白了好多做人的道理，以至于在講話的時候還能經常冒出一些古人的名言。讀這些書的時候仿佛能聆聽古代圣賢的聲音。猶如和古人對話，好似春風化雨，潛自有潤。

　　在我們北苑小區的圍墻上，書畫家們用圖文并茂的形式把《三字經》刻畫在上面。走在圍墻邊，古人的.音容笑貌，躍然在眼前，圣賢就像朋友一樣用簡潔的語言，對我們諄諄教誨，教我們如何做人，如何處世。

　　雖然對《三字經》和《論語》的一些話還不能理解，但我相信長大后會慢慢地理解的，讀讀背背，還是朗朗上口，雖不甚解，但崇敬之情油然而生。經典文化對“修身、齊家、治國平天下”人生理想還是有潛移默化的影響的。

　　以圣賢為友，與經典同行。《四書》、《五經》、先秦散文、唐詩宋詞，處處閃耀著中國傳統文化的精華，雖然我還小，讀的少，但我還是有機會讀一讀;雖然其中有一些思想被批判，但絕大多數還是被現代人批判地吸收。經典是處世哲學，是倫理道德的指向標，更是人生前進的明燈。

　　讀圣賢書，行萬里路。中國五千年的文化，留給后人的是大浪淘沙后的精華。生活在高科技的時代，我們不能在業余時間整天用拇指玩手機、用鼠標玩游戲。我們應靜下心來，讀些經典，發揚國學，繼承和發展中國燦爛的文化，彰顯我們的民族精神，使中華民族永遠屹立在世界的民族之林。

　　閱讀與經典同行征文 33

　　小時候，爸爸媽媽要我讀經典、背經典。幼兒園里，老師教我積累經典，上了小學，學校也讓我學經典、掌握經典、領悟經典、運用經典。經典像我一位形影不離的朋友，不停地幫我漫游在知識的海洋里。培根說過：“知識就是力量。”為了不斷獲取知識的力量，我與經典一直同行在成長的道路上。

　　當我還是個乳臭未干的小孩兒時，經典幫我拉開了窗簾，透過一扇小小的窗戶，我能看見許多知識在游蕩，使我小小的心里充滿了歡樂。牙牙學語時，我迫不及待地跟著爸爸媽媽后面念著《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”晚上，月光透過窗簾，照在墻上，我默念著靜夜思，想象著詩人看到的'情景。

　　上了幼兒園，經典引導我走到窗戶前，讓我認識了更多的知識。上了小學，經典幫我打開了窗戶，我往外一躍，伸展開雙臂盡情地和知識擁抱。經典還是伴著我向“海洋”深處游去。

　　三年級，我認識了詞。第一首是蘇軾的《水調歌頭》，我覺得寫得很美，讓我聯想到這樣的情景：深夜，月光發出潔白的微笑，我獨自一人坐在水邊，踋前后不停地擺動，有時沾到水面，泛起層層漣漪。這首詞讓我聞到書籍典雅的香味。

　　現在，經典幫我得到了更多知識。《游子吟》贊揚了世上千千萬萬個母親，使我明白母愛是偉大的、無私的。《三國演義》讓我知道諸葛孔明、龐統都是一世的才子。蜀國之所以有了他們才能與列強抗衡那么久。國家需要這樣的人。所以，它一直激勵著我要做這樣的人，讓我成為國家的棟梁。

　　讓我與經典同行，親近經典書籍，與經典為友吧。我們為什么讀經典？從廈門大學中文系教授易中天的話里，我能找到最好的答案：“歸根到底，就是因為能從經典中，讀人、讀人生、讀智慧、讀社會。于己于國，大有裨益。”

　　閱讀與經典同行征文 34

　　說起閱讀經典，首先就會碰到哪些作品可以成為經典這個問題。其實，所謂經典并沒有定論。

　　六十多年前，朱自清寫成《經典常談》，他所說的經典，相對于儒學的經而言，是廣義的：包括群經、先秦諸子、幾種史書、一些集部；要讀懂這些書，特別是經、子，得懂小學，就是文字學，所以《說文解字》等書也是經典的一部分。

　　當代學者龔鵬程在《經學概說》一文中，討論經典之所以成為經典時說：一方面是經典本身的原因，因當它具有真理，足以啟發后人，故為人所尊崇，視為恒經，乃不刊之理論。另一方面，它也形成于圣典祟拜之中。在經典化及其競爭關系里，某些書雖然也很重要，但未被經典化；某些書，原亦平常，卻在某一歷史條件下經典化了。

　　先賢時哲所言，予人頗多啟迪。

　　我們常說的經典，是指那些具有重要影響的、經久不衰的著作，其內容或被大眾普遍接受，或在某專業領域具有典范性與權威性。

　　如果我們不討論專業經典，僅就一般意義而言，那么經典具有三重特性或三要素：

　　影響力：

　　影響力體現了作品內容的吸引力。那些成為經典的.作品，無不在一定區域具有重要影響力，如《周易》、《孫子兵法》等。當然，影響力分積極的與消極的，也有長期的與短暫的。那些影響一時的作品可稱之為名著。而影響力，應當說并不完全出自作品的自身，或者說絕對自然發生的影響力是不存在的。我們每個人的閱讀都受到很多因素的影響，如政治形態、家庭、個人的素質和興趣、老師與同學、環境以及廣告等等。

　　時間性：

　　一部作品，或許影響一時，或許在某一特定的時期被人頂禮膜拜，但時過境遷，很快就被人們遺忘或拋棄。經典，需經得起時間的檢驗，需經久而不衰。也就是說，一切著作，若要成為經典，我想它必須要經得起歷史的考驗。

　　廣泛性：

　　我所理解的經典（非專業領域的經典），必須是廣泛的，即它所討論的問題是人們所普遍關心的，是大家普遍接受的。比如《詩經》、《論語》、《史記》、《三國演義》等等，它們的內容是廣泛的。《詩經》三四千年以來，它討論的話題我們今天仍然關心，有不少詩在今天還成為流行歌曲，像鄧麗君唱過的《在水一方》等。

　　我想說，這三點，也就是影響力、歷史性和廣泛性，大概就是經典所需要具備的因素。

　　閱讀與經典同行征文 35

　　“晶，子盈切，……”“子曰：……”，只要你每天在語文課時經過我們班，你一定會聽到類似的語句從班級里傳出來。每天如此，從不間斷。這就是我們老師的獨特教學方法。

　　每天一字，每天一句經典，每天一篇文章。

　　每天一字就是每個人都要從《說文解字》上查自己名字里的一個字，然后介紹，解釋;每天一句經典就是每天都要吸收一句儒家經典。而每天一篇文章就是每天都會有同學讀一篇文章，同學們一邊聽，一邊記下故事梗概，抒寫感想。這三件事是我們語文課堂上所必不可少的事情，每當文章讀完后，師生之間還會就這文章展開交流，討論。有時為了一篇文章，老師甚至可以放棄自己的教學內容。因為我們老師從來不會因為時間關系而遏制住學生的思維，這也是我們喜歡“牛柳”老師的原因之一。

　　一開始，帶著好奇和興奮，每一天，這三件事都做得十分認真，仔細。隨著時間的推移，很多同學都對這三件事有了新的感覺。如果你認為同學們是把這當成一種任務，甚至是一種負擔，那你就大錯特錯了。時間的推移絲毫沒有讓同學們對它們減少興趣，反而更加樂于完成它們。因為同學真正從其中獲得了好處，得到了樂趣，這種事何樂而不為呢？

　　先說說每日一字吧，每日一字都是從《說文解字》上來的。漫天遍地的古文和繁體字讓同學們看得眼花繚亂，查起字來也非常費勁。但是身為初中生，很快就可以接觸到古文，文言文，提前預習預習也是一個不錯的選擇。而且當以后你看到別人的名字后可以熟練地運用從《說文解字》上學來的知識去解釋，翻譯別人的名字，不用說，你的內涵就足以顯示出來了。中華民族的氣節，文化，精神便瞬間在你身上得到體現。那一身的'氣質足以直接把別人迷倒了。益處多多啊！

　　還有每日一句的積累，每天一句儒家經典。這也不用說。儒家文化可以流傳幾千年的魅力就在這里。知道現在，人們想想，孔老爺爺真是偉大，他說過的話知道現在仍然是對的。人迷失的時候想想孔老爺爺的教誨還是很有用的。作為一個中國人，如果肚里沒有點儒家文化的知識，沒有點中華民族的靈魂風韻還真不行。21 世紀的人才是什么？是具有中國靈魂，世界胸懷的現代人，中國靈魂是放在首位的。中國人怎么可是失去魂呢？

　　最后是每天一篇文章，這看似是和古文沒關系了。對啊，接觸么多的古文，也該放眼一下現在了。不然人總是停留在過去，和國際無法接軌也不可取啊。每天一篇文章，不同事件，不同題材，不同文體，每個人的觀點，感悟也不同。在交流中一樣可以收獲很多啊。轉眼已是初一，再轉兩下眼就到初三了。初三，中考了。中考一定會遇上議論文。議論文，當然要讓自己的觀點獨特并且站得住腳。那怎么樣讓自己的觀點站得住腳呢？當然要引用名言，事例去深化自己的立意了。于是…… 這文章的妙處就在這里。

　　現在想想，“牛柳”老師真是和孔老爺爺一樣偉大。三件事就把語文基礎打好了。很強大啊。

　　這三件事收益終身，經典與我同行，無論如何我也不要把這經典丟掉。

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