我和老師的故事征文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸征文吧，征文的結(jié)尾要或緊扣開頭，首尾呼應(yīng)，或重申觀點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。還是對(duì)征文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的我和老師的故事征文，希望對(duì)大家有所幫助。
我和老師的故事征文1
在小學(xué)，師生“溝通”就意味著你做錯(cuò)事了要請(qǐng)家長(zhǎng)，于是，每個(gè)人都很怕這種溝通。一年前，我來到了晨光中學(xué)，這里讓我改變了小學(xué)“老師就是權(quán)威”的看法，在這里，老師和學(xué)生們之間能相互溝通，老師不僅會(huì)耐心細(xì)致的開導(dǎo)你，還會(huì)在適時(shí)鼓勵(lì)你，當(dāng)你失敗時(shí)，老師會(huì)和你一起分享成功的風(fēng)帆，當(dāng)你成功時(shí)，老師會(huì)和你一起分享成功的喜悅，當(dāng)你因取得一點(diǎn)成績(jī)而驕傲?xí)r，老師會(huì)及時(shí)敲響警鐘，老師既是我們的良師，又是我們最真摯的朋友，讓我與老師溝通印象最深的一次是在那個(gè)晚自習(xí)……
放學(xué)后，我一直悶悶不樂，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力壓的我踹不過氣來，內(nèi)心的壓抑，終于在這一天忍不住釋放出來，我這一天上課一直心不在焉，不想抬起頭來，我生怕讓別人看見我哭紅的眼圈，這個(gè)時(shí)候本應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，可我不爭(zhēng)氣的眼淚總是不聽我的話，說好了不哭，可又止不住默默的流起眼淚來。終于熬到了下課，同學(xué)們都有說有笑，只有我，一言不發(fā)，我的好朋友發(fā)現(xiàn)我的異樣，一直陪我走進(jìn)食堂，終于她忍不住小心翼翼的問了一句，你是不是想家了？我仍一言不發(fā)，眼睛呆呆地看著地面，漫無目的的慢慢走著，晚上我就吃了一張餅。、
夜幕降臨，天空在城市霓虹燈、路燈的輝映下，呈現(xiàn)淡淡的橘紅色，車流不息的馬路，來來往往的陌生人，在我看來又多了一分無助。今天正好是羅曼老師晚自習(xí)，我想請(qǐng)假回家休息一晚，羅老師細(xì)心的問我原因。這時(shí)，我將頭埋得更低了，說出來自己想回家的原因。羅老師的說道；“不要去想成績(jī)?cè)趺礃樱@次考試只不過對(duì)你這個(gè)階段的一次檢測(cè)，沒考好沒什么大不了的，下次我們?cè)僮龊靡稽c(diǎn)。再說了，我知道你是一個(gè)懂事的孩子，你父母他們也忙了一天……”我沒作聲，仍是小聲的啜泣著，要不這樣，我打電話，你來跟你父母說�！安灰肽敲炊啵@是很正常的事，知道唄？”
我最終還是回去了，但老師的開導(dǎo)一直影響著我，我按老師的話，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的在漫漫長(zhǎng)途中走著，讓我改變了原本急躁的心情，還要感謝羅曼老師對(duì)我細(xì)心而又真誠的幫助及開導(dǎo)。
我和老師的故事征文2
我總認(rèn)為，那種慈祥溫柔而又不失嚴(yán)肅的完美老師，只有在報(bào)紙或者電視上才會(huì)出現(xiàn)，可沒想到，我會(huì)如此幸運(yùn)的遇到徐愛英老師。
徐老師的眼睛很可怕，但是，有時(shí)她的眼神中又是對(duì)我們的寵溺，有是堅(jiān)定如石，有時(shí)溫柔如水。有時(shí)又像溫暖的陽光，用柔軟的的光芒輕撫著我們。
徐老師很獨(dú)特，在我沮喪時(shí)，她不會(huì)用那些貧乏簡(jiǎn)單的言語來鼓勵(lì)我,她會(huì)用她那充滿鼓勵(lì)的眼神看著我。這雙溫柔的眼神無時(shí)無刻不在提醒著我。每次只要一想起，我就覺得自己又充滿了能量。就是這鼓勵(lì)的眼神幫我取得了期末時(shí)的巨大進(jìn)步。
在一次政治課上，雖然政治老師講的十分生動(dòng)有趣，但是由于中午沒有休息好，我有些昏昏欲睡。正當(dāng)我快睡著時(shí)，不經(jīng)意間瞥了瞥窗口，徐老師那凌厲的眼神讓我頓時(shí)清醒過來。徐老師見我醒了，溫柔的朝我一笑，可是我就感到十分羞愧�？煜抡n了，我很擔(dān)心老師會(huì)把我叫道辦公室里去訓(xùn)話，可是下課后，老師并沒有來，我不由得松了一口氣，但是下定決心以后上課再也不睡覺了。
春季的感冒總是那么頻繁，而我也受到了感冒病毒的苶毒。正當(dāng)我感到昏昏沉沉?xí)r，徐老師察覺到了我的異樣，摸了摸我的額頭便連忙將我送進(jìn)了醫(yī)院。在醫(yī)院里，我坐在醫(yī)院的長(zhǎng)椅上，看著徐老師幫我掛號(hào)，領(lǐng)藥。忙前忙后的跑著。我的眼眶不由得紅了起來，可是我怕被徐老師看到，便生生的把眼淚憋了回去。
一切安排好，我坐在醫(yī)院的長(zhǎng)椅上打吊瓶。這有些微涼的天，徐老師頭上竟有些細(xì)密的汗珠。我真想抬手幫徐老師擦一擦，可是有放下了手。徐老師沒有注意到我的小動(dòng)作�？戳丝磿r(shí)間，細(xì)細(xì)的叮囑了我一番，還將手中唯一的一把傘塞給了我。還沒等我拒絕，便匆匆的跑了出去，消失了在了雨幕中。這一刻，我再也控制不住自己，眼淚傾瀉而下。
總有人將老師比喻成蠟燭，園丁，粉筆。可是我總覺得這些通俗老套的比喻怎么也配不上徐老師。
徐老師不僅教會(huì)了我們豐富的知識(shí)。還在塑造我們的靈魂，用自己的言行，教會(huì)了我們一個(gè)又一個(gè)做人的道理。
其實(shí)不止徐老師。每一個(gè)晨光老師都是學(xué)生的慈母。也許你沒有察覺到老師對(duì)你的關(guān)心。但是可以肯定的是，每一個(gè)晨光的.老師都有一個(gè)背包，里面裝著每個(gè)學(xué)生，再沉再累也絕不放下。
我和老師的故事征文3
來晨光已經(jīng)快兩年了，我和她一起度過了400多個(gè)日夜，她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都銘記在心。那天下午的最后一節(jié)課，她坐在講臺(tái)上，邊監(jiān)督我們自習(xí)邊在電腦上制作什么。我仰頭望著她，她的神情是那樣專注，也許根本就沒發(fā)現(xiàn)有道目光正在注視著她吧，我低下頭，繼續(xù)做我的事。再抬頭時(shí)，她竟睡著了！她左手托著腮，右手還握著鼠標(biāo)，面朝著電腦，雙眉微皺，我還以為她是在想問題呢！也許她是真的睡著了，所以手沒撐住，頭向下滑了一下，她猛地睜開雙眼，可能也是驚于自己的表現(xiàn)吧，她輕輕地?fù)u了搖頭，又揉了會(huì)兒太陽穴，以保持清醒，然后接著完成電腦上的任務(wù)。
我突然想到那前一天的晚上，正是她的晚自習(xí)，她在講臺(tái)上批改作業(yè)，我望著講臺(tái)上的作業(yè)，愣住了，一堆又一堆，都近乎將她的面龐擋住，那可是幾個(gè)班的作業(yè)��！我不禁在心里嘆息：當(dāng)老師可真辛苦！可她的表情十分平靜，沒有一絲厭倦，只是偶爾會(huì)皺皺眉，我想應(yīng)該是改到了一本寫得不好的作業(yè)吧。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過去，晚自習(xí)很快就結(jié)束了，可她的作業(yè)，還有近乎一半沒改，她很平靜地說：“那個(gè)數(shù)學(xué)課代表啊，找?guī)讉�(gè)人幫我把這些沒改的作業(yè)搬到辦公室去，”然后又轉(zhuǎn)身對(duì)我們這兩隊(duì)人說，“你們直接回寢室吧，我還有點(diǎn)事，就不用在下面整隊(duì)了�！庇谑�，我們和她，背道相行。我知道，她說的“有點(diǎn)事”就是那一堆作業(yè)，一堆啊！也許當(dāng)她到家的時(shí)候，我們已經(jīng)熟睡許久了，可第二天，她比我先到。
我從沒想過她會(huì)在自習(xí)課上睡著，我不敢想象，如果我一天只睡三、四個(gè)小時(shí)會(huì)怎樣，她睡著本是在情理之中，只是我從沒見過如此疲倦的她。她是那個(gè)我最敬仰的人，我的班主任劉英老師。她說，我們是她的動(dòng)力，有了我們，再苦再累她也不在乎。她是守巢人，把一批批羽翼漸豐的鳥兒送上天空。也許多少年后，我們有了成就，不會(huì)想起那個(gè)為我們付出的她，但我相信，她不會(huì)后悔將那幾十年的青春獻(xiàn)給教師這個(gè)職業(yè)，我知道的，她不會(huì)后悔。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
我和老師的故事征文4
一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)上了初中。從小學(xué)一直到初中，我遇到過很多的老師，但是，從前遇到的老師在與我們交流時(shí)，我總是感覺老師們說話很生硬。與我們學(xué)生之間有很大的距離，我在那時(shí)也覺得師生之間也應(yīng)有一段適當(dāng)?shù)木嚯x的距離，但不應(yīng)該是那么大。所以，我也沒有嘗試再多與老師交流，也就養(yǎng)成了不愛說話的習(xí)慣。不管是對(duì)老師、同學(xué)或者是家長(zhǎng)。
在上了初中之后，我本以為成績(jī)優(yōu)異的四十中學(xué)會(huì)有一批老資質(zhì)的老師，對(duì)于管我們非常有經(jīng)驗(yàn)。畢竟是“名師出高徒嗎！”但真正進(jìn)入了四十中學(xué)，卻讓我大吃了一驚，這里的老師幾乎個(gè)個(gè)都很年輕，個(gè)個(gè)都能與我們說笑，平易近人，這是讓我想不到的。
比如說我們的班主任，平時(shí)有說有笑，當(dāng)然有時(shí)也會(huì)對(duì)我們發(fā)脾氣。我們的班主任同時(shí)也教我們生物。但是，在與做班主任的時(shí)候簡(jiǎn)直判若兩人。
記得，在我們經(jīng)歷的第一個(gè)“文化科技節(jié)”中。我參加了“趣味試驗(yàn)”這項(xiàng)比賽。正巧，我們的班主任就是一位生物老師，我們比賽的試驗(yàn)就是老師為我們?cè)O(shè)計(jì)的。這次比賽，老師幫了我們很大的忙。那天，我去借老師的U盤來打印資料，打印完之后，正巧碰上了老師也下班。我把U盤還給了老師，也順便和老師一起回家。
這畢竟是我從小學(xué)到初中第一次與老師一起回家，心里當(dāng)然很緊張，但是到了后來，我緊張的心情漸漸放松了下來。在與老師一同回家的路上，我和老師談得很開心，時(shí)間長(zhǎng)了，我已經(jīng)漸漸地把老師當(dāng)作了我的朋友，我的一個(gè)知心朋友。雖然老師嘴上說很不了解我們，但是，我覺得老師了解我們的已經(jīng)很多了，不知道為什么，老師還是說很不了解我們。
在這一次經(jīng)歷以后，我越來越想在我犯了錯(cuò)誤的時(shí)候與老師一起交流，一起回家。因?yàn)槲矣X得在我犯錯(cuò)誤之后，正好在與老師回家的路上承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并與老師交流。。而在我覺得我自己沒有錯(cuò)誤時(shí)，我是最不愿意與老師一起走的，因?yàn)�，老師又�?huì)倒出我在從前的許多錯(cuò)誤。
曾有一段時(shí)間，我與老師的距離一直在縮小，但現(xiàn)在，我與老師的距離又拉大了。又回到了小學(xué)那種說遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，說近不近的距離�？偸橇钗腋械胶懿皇娣�。而我卻又不知道怎樣去調(diào)節(jié)，我現(xiàn)在，是最想與老師一起回家的時(shí)候，不是因?yàn)槲乙姓J(rèn)錯(cuò)誤，而是我想再一次與老師交流，找回那一種感受，讓老師更多地了解我們。
現(xiàn)在我只是在上初中，我與老師的故事不會(huì)到此為止，我與老師的故事還會(huì)有很多，永遠(yuǎn)也記不完。
我和老師的故事征文5
晨光之所以有一批又一批的優(yōu)秀生，是因?yàn)樗麄兩砗笥幸蝗贺?fù)責(zé)的老師。而我很慶幸成為了晨光中的一名學(xué)生，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師。我雖不能一一列舉，但我可以盡力描繪一位在我初進(jìn)晨光，給予我印象最深的老師。
她看上去很嚴(yán)肅，其實(shí)她很和藹；她看上去很難接觸，其實(shí)她平易近人；她看上去雖不算美麗，但她的心靈很美好。她就是我的語文老師—―徐愛英老師。
我依稀記得我第一次見徐老師的場(chǎng)景。她剛進(jìn)教室時(shí)，氣場(chǎng)很大〔至少我是那么認(rèn)為的〕，我完全被她震住了。剛開始，我認(rèn)為她很嚴(yán)厲，不茍言笑，可事實(shí)證明，她很友好，友善，和她在一起會(huì)有一種親切的感覺。
她會(huì)在課堂上，為了提高我們的興趣，為我們拓展內(nèi)容，她會(huì)陪我們一起笑，一起鬧，就如同我們的朋友一般。
其實(shí)，只要是老師，有慈愛的一面自然就會(huì)有嚴(yán)厲的一面，否則將要怎樣管理學(xué)生呢？
有一天上課，徐老師在講臺(tái)上滔滔不絕的講著課文，我正渾渾噩噩地聽著，還不停地“雞啄米”。我似乎聽到老師在叫我的名字，條件反射地站了起來，那一刻我腦子清醒了許多，聽到老師的問題之后慌忙地在腦子里搜索答案，可惜的是：由于沒聽什么講什么都不知道。頓時(shí)，我的臉紅得像一個(gè)熟透的蘋果，恨不得找一個(gè)地縫鉆下去。我不敢直視老師的眼睛，一直都是低著頭的。老師似乎明白了些什么，說了我?guī)拙浔憬形易铝恕Ｄ且淮问俏疑铣踔幸詠碜詈ε碌囊淮�，徐老師算是給了我點(diǎn)面子，這讓我的心平靜了許多。
事后，我一直都沒有發(fā)生過這種事了，我的成績(jī)也逐步穩(wěn)定了。因此，我特別感謝徐老師，我可能是她最普通的學(xué)生，成績(jī)也算不上好，但是她在我的心中已經(jīng)扎根了，讓我對(duì)語文產(chǎn)生了興趣，而且改正了壞習(xí)慣。
她雖然不是學(xué)校唯一的語文老師，但她卻是我的恩師；她雖然不是最聰明的，但他卻能夠給予我們開啟智慧之門的鑰匙；她雖然不是最突出的，但她卻是我心中最好的老師；她雖然不是最美麗的，但她卻是最善良的。這也是我第一次用如此長(zhǎng)的篇幅贊美一個(gè)老師，雖然文筆不怎么樣，但卻是我心中所想，也是我最真實(shí)的感受。
感謝你，我的徐愛英老師！感謝你，我的晨光老師！
我和老師的故事征文6
來晨光已經(jīng)快兩年了，我和她一起度過了400多個(gè)日夜，她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都銘記在心。
那天下午的最后一節(jié)課，她坐在講臺(tái)上，邊監(jiān)督我們自習(xí)邊在電腦上制作什么。我仰頭望著她，她的神情是那樣專注，也許根本就沒發(fā)現(xiàn)有道目光正在注視著她吧，我低下頭，繼續(xù)做我的事。
再抬頭時(shí)，她竟睡著了！
她左手托著腮，右手還握著鼠標(biāo)，面朝著電腦，雙眉微皺，我還以為她是在想問題呢！
也許她是真的睡著了，所以手沒撐住，頭向下滑了一下，她猛地睜開雙眼，可能也是驚于自己的表現(xiàn)吧，她輕輕地?fù)u了搖頭，又揉了會(huì)兒太陽穴，以保持清醒，然后接著完成電腦上的任務(wù)。
我突然想到那前一天的晚上，正是她的晚自習(xí)，她在講臺(tái)上批改作業(yè)，我望著講臺(tái)上的作業(yè)，愣住了，一堆又一堆，都近乎將她的面龐擋住，那可是幾個(gè)班的作業(yè)�。�
我不禁在心里嘆息：當(dāng)老師可真辛苦！可她的表情十分平靜，沒有一絲厭倦，只是偶爾會(huì)皺皺眉，我想應(yīng)該是改到了一本寫得不好的作業(yè)吧。
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過去，晚自習(xí)很快就結(jié)束了，可她的作業(yè)，還有近乎一半沒改，她很平靜地說：“那個(gè)數(shù)學(xué)課代表啊，找?guī)讉�(gè)人幫我把這些沒改的作業(yè)搬到辦公室去，”然后又轉(zhuǎn)身對(duì)我們這兩隊(duì)人說，“你們直接回寢室吧，我還有點(diǎn)事，就不用在下面整隊(duì)了�！庇谑牵覀兒退车老嘈�。
我知道，她說的“有點(diǎn)事”就是那一堆作業(yè)，一堆��！
也許當(dāng)她到家的時(shí)候，我們已經(jīng)熟睡許久了，可第二天，她比我先到。
我從沒想過她會(huì)在自習(xí)課上睡著，我不敢想象，如果我一天只睡三、四個(gè)小時(shí)會(huì)怎樣，她睡著本是在情理之中，只是我從沒見過如此疲倦的她。
她是那個(gè)我最敬仰的人，我的班主任劉英老師。
她說，我們是她的動(dòng)力，有了我們，再苦再累她也不在乎。
她是守巢人，把一批批羽翼漸豐的鳥兒送上天空。
也許多少年后，我們有了成就，不會(huì)想起那個(gè)為我們付出的她，但我相信，她不會(huì)后悔將那幾十年的青春獻(xiàn)給教師這個(gè)職業(yè)，我知道的，她不會(huì)后悔。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
我和老師的故事征文7
我們的班主任——易寶蓮老師是我們學(xué)習(xí)的合作者，也是我們最真摯的朋友，更像是我們的母親一樣。當(dāng)我們犯了錯(cuò)時(shí)，她與我們講道理，讓我們明白自己錯(cuò)在哪兒，該怎樣改正。也許有時(shí)會(huì)責(zé)罵我們幾句，但是我們心里都明白她那是為了我們好。
有一次，那是下午第四節(jié)課的時(shí)候，有人向老師匯報(bào)了一些事情，致使老師誤會(huì)了我。雖然經(jīng)過我的解釋，老師相信了我，但也許是因?yàn)楸辉┩鞯淖涛恫缓檬馨�，我的眼眶有點(diǎn)濕了，漸漸的眼淚便落了下來。我的同桌安慰我，其實(shí)我當(dāng)時(shí)并不需要安慰，但又不好意思跟她說，便隨她去了。誰知道老師看見了，便把我叫到了講臺(tái)上，老師說:“才一點(diǎn)小事就哭，以后在社會(huì)上怎么辦？要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就哭�！崩蠋煹倪@番話激勵(lì)了我，雖然當(dāng)時(shí)眼淚還是不止，但在以后，我變得更加堅(jiān)強(qiáng)了，我再也沒有因?yàn)橐患∈驴捱^了。
還有一件事，雖然不是我與老師的事，但是那件事讓我們?nèi)喽忌钣懈杏|……
那是初一的時(shí)候，我們班的一位同學(xué)到二樓平臺(tái)上（當(dāng)時(shí)我們還在二樓）打掃衛(wèi)生，可能是因?yàn)榍耙惶焱砩舷铝擞�，不小心滑了一跤，把臉給摔破皮了。當(dāng)老師知道后，她嚇壞了，趕緊帶著這位同學(xué)去了醫(yī)院，一貫堅(jiān)強(qiáng)的她，眼淚早已充滿了眼眶。她也及時(shí)通知了家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)聽了老師的道歉也很善解人意，讓老師不要自責(zé)，孩子自己也有錯(cuò)。老師的擔(dān)心不僅僅是因?yàn)樽约簺]有照顧好學(xué)生，更是因?yàn)樗缫寻盐覀冞@個(gè)班集體的學(xué)生都當(dāng)作了她自己的兒女。敢問，有哪個(gè)做父母的，看見自己的兒女受傷而不擔(dān)心的呢？回答當(dāng)然是沒有。雖然在這件事之后，老師對(duì)我們管得更嚴(yán)了，但這是老師對(duì)我們?nèi)松戆踩呢?fù)責(zé)，我們也很感謝老師。
易老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師，她雖然對(duì)我們管教嚴(yán)格，但那是為了讓我們以后能夠更好地融入社會(huì)。正所謂“吃得苦中苦，方為人上人”，沒有苦哪來的甜。如果我以后有所成就，我一定要感謝我的班主任———易寶蓮老師。因?yàn)椋虝?huì)了我許多許多……
我和老師的故事征文8
在晨光的兩年學(xué)習(xí)生活中，我感覺到了小學(xué)時(shí)從所沒有的感動(dòng)。在這里學(xué)習(xí)的每一天都是充滿陽光的，而我也是那么的快樂。晨光就像太陽，照亮了我的世界。晨光，是放飛夢(mèng)想的地方，在這里學(xué)習(xí)生活是如此的美妙，是因?yàn)檫@里有很多好老師，而我也正好遇到了一個(gè)好老師。
易寶蓮老師是我們初二（3）班的班主任，也是我們的英語老師。在初一開學(xué)第一次看見易老師的時(shí)候，我認(rèn)為她只是一個(gè)平平常常的一個(gè)老師�？稍谖遗c易老師的相處中，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。易老師不是一個(gè)平平常常的老師。
初一開學(xué)時(shí)，易老師說不讓我們?cè)谑稚洗魇诛棧缓笏矊⒆约菏稚系挠耔C拿了下來，對(duì)我們說：“人人平等，我不讓你們戴，我也不帶。”這件事讓我明白：我們的易老師是一個(gè)很公平的人。
記得在初一下學(xué)期的一天上午，那天是我打掃衛(wèi)生，而班干部卻給我分了很多活干。我認(rèn)為十分不公平，就與班干部說明，可是沒有人聽我的。就在這時(shí)，易老師走了過來，問道：“這是怎么一回事？”我把情況與易老師說明了。易老師想了想說道：“徐浩的活是多了，你們給他減去一些吧�！比缓笠仓笇�(dǎo)班干部應(yīng)加強(qiáng)合理分工。這件事讓我十分感動(dòng)。因?yàn)槲矣⒄Z成績(jī)是很差的，而易老師沒有因?yàn)槲沂且粋�(gè)差生就對(duì)我不公平。
我發(fā)現(xiàn)我真的遇到了一個(gè)很好的老師，易老師對(duì)待自己的兒女一樣對(duì)待班上每一個(gè)學(xué)生，她對(duì)待每一個(gè)學(xué)生多少公平的。在班上若發(fā)生一些不好的事情，易老師會(huì)讓犯事的同學(xué)自己站起來，然而對(duì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生易老師不會(huì)多說什么。易老師會(huì)因?yàn)樗麄冋\實(shí)而不再生氣。易老師這樣的作風(fēng)讓我媽班的同學(xué)養(yǎng)成了說實(shí)話的好品質(zhì)。
易老師不僅僅是一個(gè)公平的老師，也是一個(gè)公平的老師，也是一個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師。她每天七點(diǎn)不到就來到了學(xué)校，中午十二點(diǎn)半才回家，下午更是六點(diǎn)多才回家。我不敢說她是學(xué)校老師中最早或是最晚走的老師，但我敢肯定地說，易老師是一個(gè)很負(fù)責(zé)的好老師。我遇到了易老師是我的幸運(yùn)。
易寶蓮老師，一個(gè)普通教師，她用自己的所作所為讓學(xué)生們知道了她不是一個(gè)平常的老師。她是嚴(yán)師，更是我們的慈母。
我和老師的故事征文9
我最喜歡我的程宗偉老師,他教我語文。小學(xué)時(shí)我的語文成績(jī)最差，我也從不寫語文作業(yè)。但到了晨光之后，我的語文水平發(fā)生了天翻地覆的改變，或許這與程老師的幫助是密不可分的。
每當(dāng)上語文課時(shí)，程老師總是面帶微笑不急不忙地走進(jìn)教室，為我們帶來一種輕松的感覺。在語文課上，同學(xué)們一點(diǎn)兒也不拘謹(jǐn)，爭(zhēng)相回答老師的問題，課堂氣氛很活躍。在這樣的語文課上，我也投身其中，積極思考，享受這個(gè)過程。這些，也與程老師那奇特的教學(xué)方式有關(guān)。
上個(gè)學(xué)期一個(gè)課間，我們正在朗讀語文第三課《最后一課》。程老師面帶嚴(yán)肅的表情走了進(jìn)來，緩緩地說道：“這節(jié)課，是我們最后一課�！卑�！同學(xué)們都有些驚訝，難道程老師要調(diào)走。切！也有同學(xué)想到什么，這是老師拿第三課和我們開玩笑。頓時(shí)，全班哄堂大笑，氣氛瞬間被調(diào)動(dòng)起來，但很快我們又安靜下來，認(rèn)真聽老師講課。
其實(shí)，私下里，我們都叫程老師叫“老程”。老師也知道我們這么叫他，但他絲毫不在意，反而經(jīng)常與我們開玩笑。還有,每當(dāng)我們學(xué)習(xí)到一些難以理解的古詩文言時(shí),老師總是用各種辦法讓我們更深刻的理解。他有時(shí)深情地朗讀，夾雜著一些古怪的音調(diào)和滑稽的動(dòng)作，雖然他從沒打動(dòng)過我們；有時(shí)也在黑板上，用各色粉筆畫出一幅驚世駭俗的畫卷，雖然他著實(shí)沒一點(diǎn)兒藝術(shù)細(xì)胞；有時(shí)也拿出一整節(jié)課的時(shí)間來演一次課本劇，他不但身兼“總導(dǎo)演”一職，而且是個(gè)十分投入的“演員”，雖然他的確沒什么表演天分。但這些方法的的確確幫助我們更深入地理解課文，帶給我們一種身臨其境的感受。細(xì)心的我還發(fā)現(xiàn)，老師在給我們講作文時(shí)，總會(huì)將一些寫的好的同學(xué)名字報(bào)出來，而從不報(bào)那些寫的不是很好的學(xué)生的名字，并且都會(huì)寫上一針見血的評(píng)語。程老師的教學(xué)方式給予了我極大的信心，激發(fā)我學(xué)習(xí)語文的興趣。
程老師平日里是個(gè)嚴(yán)格而和藹可親的老師，但若是碰到一些令他感動(dòng)或震撼的事情，那他也是個(gè)隨心而發(fā)的性情中人。
在初一時(shí)的一節(jié)語文課，程老師正在給我們講課，忽然窗外落進(jìn)來一只小麻雀，全班都很好奇，程老師和同學(xué)們走近一看，是一只連羽毛還沒長(zhǎng)齊的小麻雀，它似乎受傷了，不能再飛。此時(shí)，程老師小心翼翼地將它放到講臺(tái)上，仔細(xì)觀察它。并且大發(fā)憐憫之心，要將它收養(yǎng)直到傷好再放生，還將這節(jié)課改成寫作課，讓同學(xué)們圍繞這只麻雀寫篇小作文。而老師自己居然也寫了一篇文章，讀給我們聽，而且貼在了教室中，一次來教育我們。
來到晨光，我改變了許多。我的語文水平大幅提高，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，以往都不會(huì)回答任何問題的我，竟然敢于在語文課上大膽直言了。曾經(jīng)只會(huì)寫流水賬的我，竟主動(dòng)去寫作了。這些，都要?dú)w功于程老師了�，F(xiàn)在，我已經(jīng)愛上了語文這門學(xué)科，但或許我更愛“老程”吧！
我和老師的故事征文10
他是戴眼鏡的，身材有些微胖，皮膚略顯深色，時(shí)常穿著黑色夾克，穿著一雙擦得很干凈的皮鞋，笑起來顯得很親切——或許沒有什么比這些更適合形容我們的班主任郭軼群老師。
他是真心關(guān)心班上的每一位同學(xué)，教學(xué)也很認(rèn)真。而真正讓我感到深深的震撼的是，是在我最孤單，最無助，最絕望的時(shí)候，他給予我的幫助，讓我最終走出了那一段灰暗的歲月。
至今，我仍然清楚地記得每一個(gè)細(xì)節(jié)。是在去年九，十月份的時(shí)候，那段時(shí)間總是下著密密的冰涼的小雨，敲打著屋檐外的碧綠的芭蕉葉，“滴答——滴答——”。我的心情也是同樣黯然失色�？傊宦废禄某煽�(jī)讓我曾經(jīng)的豪情壯志灰飛煙滅。我曾經(jīng)也想過奮起直追，但半個(gè)學(xué)期的努力最終換來的只是下降了二十名的名次，最終我還是心灰意冷了，不再抱有任何的幻想，只是懶洋洋地聊以度日。
一天早讀課的時(shí)候，我正一如既往地在抄作業(yè)。當(dāng)郭老師站在我面前的時(shí)候，我完全沒有發(fā)現(xiàn)。等到我偶然一抬頭的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)郭老師正站在我面前，我慌忙地用語文書來掩飾。我以為他一定會(huì)罵我的，心里一團(tuán)亂麻。但郭老師只是看了我一眼，什么都沒說就走了。
上午兩節(jié)課我一點(diǎn)兒也沒聽，心里亂七八糟的。果然，課間老師把我叫到辦公室的時(shí)候，我惶惶然地一路跑過去的。而我沒有想到的是，老師并沒有斥責(zé)我，而是溫和地問：“這段時(shí)間你學(xué)習(xí)態(tài)度沒有原來認(rèn)真了，是不是心里有什么事情？”這句話正戳中了我心事，我早已泣不成聲。郭老師有些驚訝：“我又沒有說你，你哭什么啊？”當(dāng)我把那些在心里漸漸沉沒在陰暗處的心事說出來的時(shí)候，我意外有些輕松的感覺。郭老師安慰了我一下，緩緩地說出讓我如釋重負(fù)的話：“成績(jī)本身就是有起有伏，有輝煌，就必定有落魄的時(shí)候。始終想在高處，是不可能的。面對(duì)花開花落，我們能做的，始終只是保持一顆平常心。患得患失只會(huì)讓自己越陷越深。”最終，我是紅腫著眼睛走出辦公室的。
后來，郭老師陸續(xù)找我談了幾次話。如今，我早已走出了那段陰霾的歲月。我也漸漸恢復(fù)了信心，情緒漸漸穩(wěn)定，在前段時(shí)間的期末考試中，取得了年級(jí)第四的好成績(jī)。如今想起那段曾一度以為不堪回首的歲月，早已云淡風(fēng)輕，甚至成為人生寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也能夠坦然面對(duì)。
始終難以忘懷的是老師的恩情，始終滋潤(rùn)著我的心田，讓我有勇氣從灰暗中走出來。以后，我會(huì)記住老師的訓(xùn)導(dǎo)，努力向上，始終保持微笑。
我和老師的故事征文11
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；魚兒感恩大海，因?yàn)榇蠛Ｈ嗡塾危恍埴椄卸鏖L(zhǎng)空，因?yàn)樘炜战虝?huì)它飛翔；我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋熃涛覍W(xué)習(xí)，教我做人。也許老師不一定都得在學(xué)業(yè)上讓我們?nèi)绾蔚氖找娣藴\，或許她所賦予你的東西有的時(shí)候不那么顯眼，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)卻有著不可量化的非常意義。她就是我的數(shù)學(xué)老師——吳燕老師。
吳老師給我的第一印象就是嚴(yán)格，因?yàn)槲铱偸怯X得這種教書很多年的老師一定都對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格。我看吳老師站在講臺(tái)前，她好像有一種能掌控全局的風(fēng)范，有點(diǎn)不怒而威的感覺。雖然她是女老師，但我潛意識(shí)里就有點(diǎn)怕她，似乎很難接近。
剛剛上初中的時(shí)候，也許是習(xí)慣與小學(xué)老師的教學(xué)方式；也許是這個(gè)班數(shù)學(xué)的起點(diǎn)很高；也許是我來到陌生的環(huán)境里有點(diǎn)自卑。我一直以來很有自信的數(shù)學(xué)成績(jī)卻一次又一次讓我失望，幾個(gè)單元下來，數(shù)學(xué)成績(jī)竟一直在中游徘徊，對(duì)于我這種總是追求完美的人來說，實(shí)在是個(gè)不小的打擊，因?yàn)橹車耐瑢W(xué)或老師都不是很熟，我又不敢向他們請(qǐng)教，這讓我進(jìn)退兩難。最后我終于下定決心向吳老師請(qǐng)教。剛進(jìn)辦公室，吳老師便認(rèn)出我來，老師可能不覺得有什么，但對(duì)于我來說，老師能注意到自己這是一件很開心的事，頓時(shí)我就不那么緊張了。吳老師聽了我的問題，極其仔細(xì)地給我講解，還邊做演算，在重要步驟重復(fù)講了好幾遍，末了又問我還有什么不懂的地方。這樣細(xì)致的講解好像一股暖流流過我心間，充滿了對(duì)她的感激，同時(shí)也讓我覺得要下定決心學(xué)好數(shù)學(xué)。
功夫不負(fù)有心人，我的努力得到了回報(bào)，因?yàn)橹饾u適應(yīng)了初中生活，數(shù)學(xué)成績(jī)蹭蹭蹭得往上升，老師也毫不吝嗇你的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，我從不覺得只有批評(píng)教育才能讓學(xué)生努力，我認(rèn)為其實(shí)贊揚(yáng)和鼓舞更能使學(xué)生奮發(fā)向上，也許有的人說不辜負(fù)老師的期望太俗了，學(xué)習(xí)不都為自己，但是老師您不知道，當(dāng)您表揚(yáng)我的時(shí)候，我真的油然生起這樣的想法，我不想讓您失望！你的贊揚(yáng)讓我充滿了信心，我覺得自信其實(shí)直接影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)我來說，能力不是問題，關(guān)鍵是有時(shí)我不相信自己的能力，有了自信，相信自己一定會(huì)做，結(jié)果真的做到了。
有一句話說得很好：人的一生如果碰到一個(gè)好老師，就是一生的財(cái)富。我不知用怎樣的語言來表達(dá)我對(duì)吳燕老師的尊敬和感激，我一直記得您給予我的幫助，我將用行動(dòng)感謝您，感謝對(duì)我的教導(dǎo)。
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