教師節(jié)征文:于細(xì)微之處見(jiàn)精神
一年前,當(dāng)我“初為人師”,走上三尺講臺(tái),接觸《品德與生活》這門課程時(shí),我的心情是迷惘、不安的,說(shuō)真的,這種狀態(tài)讓我在其間沒(méi)有體味出太多刻骨銘心、感人至深的故事。然而,《看看我們的學(xué)校》那節(jié)課卻給我留下特別深刻的印象。
惠惠是我們手拉手學(xué)校湘西立口小學(xué)一年級(jí)的孩子,“六一節(jié)”,大隊(duì)部把她和她的同伴接到我們學(xué)校過(guò)節(jié),惠惠被安排在我們班,和我們班的小朋友一起生活、上課、游戲。
我清楚地記得那節(jié)《品德與生活》課上,為了讓剛上學(xué)的孩子們更好地了解校園環(huán)境,讓孩子介紹自己的學(xué)校,思思說(shuō):“我們火星二小很漂亮,像一個(gè)大花園。”玲玲說(shuō):“我們教室有電腦,還有大大的電視機(jī)。”我們班的孩子大聲地、自信地、自豪地介紹我們美麗的學(xué)校時(shí),我突然發(fā)現(xiàn),惠惠眼中充滿著羨慕、渴望的.神情。
我便讓惠惠也來(lái)說(shuō)說(shuō):“我喜歡火星二小,因?yàn)檎娴暮苊篮苊?”看著惠惠,我想:就讓孩子們畫畫美麗的校園吧!我摸著她的頭說(shuō):“你這么喜歡我們學(xué)校,就把你看到的美麗校園畫下來(lái)吧,回去以后,帶給湘西的小朋友吧。”“孩子們,你們也一起來(lái)畫一畫,把我們美麗的校園畫下來(lái)送給湘西的伙伴們吧。”孩子們紛紛拿出花色多樣的彩筆畫了起來(lái),教室里異常安靜,孩子們都在用心地畫著,突然,我聽(tīng)到了小小的議論聲,尋聲望去,是惠惠和同桌哲哲小朋友在爭(zhēng)論什么,我走過(guò)去,輕聲地詢問(wèn):“怎么了?有什么問(wèn)題嗎?”哲哲大聲地回答我:“老師,惠惠把我丟掉了鉛筆又揀回來(lái)了,我要丟掉,她不讓。”哲哲把一支短得只有2、3厘米長(zhǎng)的鉛筆放在了我手上,望著這支已經(jīng)不能很好書寫的鉛筆我內(nèi)心產(chǎn)生了疑問(wèn),“惠惠,這支鉛筆不好書寫了,你是沒(méi)有鉛筆繪畫了嗎?”惠惠低著頭搖了搖,我打開(kāi)惠惠的鉛筆盒,看到了嶄新的彩筆和鉛筆,這是學(xué)校送給孩子們的,我內(nèi)心的疑惑加深了,哲哲拉了拉我的衣角,神秘地說(shuō):“老師,惠惠書包里好多垃圾。”我打開(kāi)惠惠書包,只看見(jiàn)書包小袋子里裝滿了短短的鉛筆頭和用過(guò)半截的橡皮擦,周圍的孩子開(kāi)始議論起來(lái)了,唧唧喳喳地說(shuō)著:“惠惠揀垃圾。”我再一次輕輕的詢問(wèn)惠惠:“惠惠,你能告訴我你揀這些鉛筆頭干什么嗎?”惠惠抬頭看著我,輕輕地說(shuō):“我想帶回去,給我的朋友用,他們很多時(shí)候還是石頭在地上寫字。
“輕輕的話語(yǔ)卻如重重的鼓錐敲打在我和孩子們的心上。是啊,在這些城市孩子的心里,他們無(wú)法想象、也無(wú)法理解還有拿著石頭在地上寫字繪畫的場(chǎng)景,他們總是在超市自由選購(gòu)自己喜歡的學(xué)習(xí)用品,自由選購(gòu)自己喜歡的玩具,因?yàn)閬?lái)得太容易,僅僅用了幾天,學(xué)習(xí)用品和玩具就丟失或者扔掉了。此時(shí),我腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭,讓惠惠來(lái)給我們講講山里校園的故事,讓這些城里的孩子受受教育。
于是,我把惠惠請(qǐng)到講臺(tái)上,惠惠的聲音很輕,但每一個(gè)孩子都聽(tīng)得很認(rèn)真,從惠惠的講述中我們了解了:一個(gè)大山深處的貧困學(xué)校孩子們的學(xué)習(xí)情況,上學(xué)要走好幾里山路,沒(méi)有作業(yè)本,就把原來(lái)書寫過(guò)的本子擦掉反復(fù)書寫使用;沒(méi)有繪畫的彩筆,孩子們就拿著石頭在地上畫……教室里比往常都安靜,這時(shí),哲哲突然跑上講臺(tái),從惠惠的文具盒當(dāng)中拿回了自己丟掉的鉛筆頭,并把一盒嶄新的水彩筆塞在了惠惠的手中,說(shuō):“送給你!”其他孩子看見(jiàn)了,紛紛把自己的鉛筆、彩筆送到了講臺(tái)上。惠惠哭了,是開(kāi)心地哭了,她捧著手中的文具,說(shuō):“謝謝你們,回去后我一定好好學(xué)習(xí),將來(lái),我也要把立口小學(xué)建設(shè)得像火星二小一樣漂亮!”這時(shí),我分明也看到孩子們的臉上露出了甜甜的微笑……短短四十分鐘,孩子們的思想上受到了一次深刻的教育,不僅讓他們懂得要勤儉節(jié)約,珍惜所擁有的一切,而且感受到了幫助別人后的幸福、快樂(lè)!
其實(shí),孩子是一顆顆需要點(diǎn)燃的火種,課堂上,教師要善于抓住每一個(gè)教育細(xì)節(jié),于細(xì)微之處見(jiàn)精神,才能真正走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界,才能找到教育的突破口,讓一股強(qiáng)勁的教育旋風(fēng)使學(xué)生的心海卷起波瀾,這樣才能夠讓自己感動(dòng)、讓學(xué)生感動(dòng)、讓在場(chǎng)的每一個(gè)人感動(dòng)!
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