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胸有成竹可以怎樣造句
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的造句吧，根據(jù)句子的語(yǔ)氣用途不同，造句也可以劃分為不同類型。你知道都有哪些經(jīng)典造句嗎？以下是小編精心整理的胸有成竹可以怎樣造句，希望能夠幫助到大家。
造句：
1、今天是期末大考，我胸有成竹的走進(jìn)考場(chǎng)。
2、我胸有成竹的告訴老師，這道題我會(huì)做。
3、人要刻苦學(xué)習(xí)，只有胸有成竹，才能到達(dá)目的。
4、今天要語(yǔ)文考試，昨天我復(fù)習(xí)過了，因此我胸有成竹的走進(jìn)考場(chǎng)。
5、比賽時(shí)，當(dāng)你胸有成竹的進(jìn)入賽場(chǎng)時(shí)，你一定會(huì)取的好成績(jī)。
6、小玲胸有成竹的說；這個(gè)問題我來回答。
7、我們老師思維敏捷，當(dāng)我們有問題問他時(shí)，他總是胸有成竹的回答我們。
8、作為一名老兵，完成這項(xiàng)任務(wù)他胸有成竹。
9、他寫初稿時(shí)已胸有成竹，所以只須涂改幾個(gè)詞就行了。
10、老師讓小明去畫畫，小明胸有成竹的許下了明天交稿的承諾。
11、考試前小明應(yīng)為做了充分的準(zhǔn)備，所以胸有成竹的進(jìn)了考場(chǎng)。
12、他胸有成竹的對(duì)他媽媽說：“這次考試我一定會(huì)考個(gè)第一！”
13、我對(duì)期末考試已經(jīng)復(fù)習(xí)完畢，非常胸有成竹，萬(wàn)無(wú)一失。
14、他學(xué)習(xí)很刻苦，所以每次考試前都顯得胸有成竹。
15、胸有成竹，十拿九穩(wěn)，氣定神閑。手到擒來，雄心萬(wàn)丈。
16、因?yàn)闇?zhǔn)備充分，李兵在比賽中顯得胸有成竹。
17、到了拉票的環(huán)節(jié)，張大富胸有成竹胸有成竹的上了臺(tái)，說道："我今后一定多為村里做貢獻(xiàn)，你們有事就說，我保證慷慨大方！"
18、這次一站到底的選手個(gè)個(gè)都胸有成竹，都認(rèn)為自己能拿以站神的稱號(hào)。
19、我雖然還小，可是對(duì)要從事的職業(yè)已胸有成竹了。
20、對(duì)于這次考試,他早就胸有成竹了。
21、看你胸有成竹的樣子我就放心了。
22、經(jīng)過這個(gè)小插曲，孫楊第二次下水故意慢點(diǎn)，接著他胸有成竹地游啊游，到終點(diǎn)時(shí)竟超出了世界紀(jì)錄3秒多！
23、作家必須先胸有成竹地知道了人物的一切，而后設(shè)身處地的寫出人物的話語(yǔ)來。老舍
24、她平素那種鎮(zhèn)定自若，胸有成竹，從容不迫及強(qiáng)硬的政治家風(fēng)度和在任何情況下都能左右局勢(shì)，都能解決問題的能力都無(wú)影無(wú)蹤了。
25、驕傲不是自信，驕傲不是胸有成竹，驕傲更不是知識(shí)淵博，驕傲只是高傲自大。
26、而我則胸有成竹走進(jìn)屋里，拿出早已準(zhǔn)備好的"隱形槍"，瞄準(zhǔn)禮物"砰"地一聲，禮物不見了。
27、今天要語(yǔ)文考試，昨天我復(fù)習(xí)過了，因此我胸有成竹地走進(jìn)考場(chǎng)。
28、對(duì)于這次的小測(cè)驗(yàn)，大家已是胸有成竹的。
29、因?yàn)槲移綍r(shí)用功，每次考試都胸有成竹，考試成績(jī)都非常的不錯(cuò)。
30、他輕松愉快，胸有成竹還帶來了不錯(cuò)的總成績(jī)想要選擇一所上等的法學(xué)院。
31、小明看了今天布置的作業(yè)，胸有成竹的說：“我肯定拿全部答案對(duì)。”
32、小武胸有成竹地說:“這件事包在我身上。”
33、其實(shí)我胸有成竹的自信是來源于你給我的動(dòng)力。
34、人要刻苦學(xué)習(xí)，只有胸有成竹，才能到達(dá)目的。
擴(kuò)展閱讀：
一、學(xué)好詞才能造好句。詞組是組成語(yǔ)句的重要部分，只有對(duì)詞組的意思和用法有了深入的理解與認(rèn)識(shí)，才能恰當(dāng)?shù)氖褂茫ㄟ^造句，將詞語(yǔ)融入句子之中，從而為寫作積累素材。要把文章寫好，讓語(yǔ)句通順流利，首先要造好句，因?yàn)樵炀淠芰仁乔苍~用字能力的延伸和發(fā)展，又是寫好片段作文的基礎(chǔ)，所以造句的重要性是非常高的，千萬(wàn)不能忽視。
二、造句的能力，也是學(xué)生駕駛語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。任何一個(gè)語(yǔ)言不大師，無(wú)不重視遣詞造句。語(yǔ)文教師在培養(yǎng)學(xué)生作文的能力時(shí)，如何著力培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力，使學(xué)生敢于用詞，善于造句，這是一個(gè)很值得注意的問題。成語(yǔ)造句更是要在學(xué)生理解成語(yǔ)意思，懂得成語(yǔ)所處的語(yǔ)境的情況下進(jìn)行運(yùn)用，才能有所成效。
三、造句指導(dǎo)不僅要讓學(xué)生做到用詞正確通順，更重要的是能打開學(xué)生的思路，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生將句子寫得既生動(dòng)又有新意，逐步養(yǎng)成其能夠努力表達(dá)自己獨(dú)到感受和思想的習(xí)慣。
四、在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以加入重點(diǎn)詞語(yǔ)的造句練習(xí)，而且對(duì)所造句子的質(zhì)量有一定的要求，比如：無(wú)語(yǔ)病，語(yǔ)意完整，生動(dòng)形象豐滿，表情達(dá)意到位等，如此周而復(fù)始的練習(xí)，對(duì)習(xí)作的良性作用必然日益顯現(xiàn)。
五、在使用關(guān)聯(lián)詞造句時(shí)，必須注意詞語(yǔ)的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。”這就需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。
六、在教學(xué)中，造句訓(xùn)練的方式有很多種，只要教師們做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受與心靈，不斷探索、研究，不斷實(shí)踐、總結(jié)，并使之融會(huì)貫通，及時(shí)巧妙有效的給學(xué)生以啟發(fā)和指導(dǎo)，形成一種氛圍，活躍學(xué)生的思維，一定能使他們妙語(yǔ)連珠，造出更多“活生生”的句子！讓學(xué)生們通過造句真正有所收獲。
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