小學語文《揠苗助長》說課稿

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的小學語文《揠苗助長》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教材分析

　　《揠苗助長》講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，結果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物發展的規律，急于求成，反而會把事情弄糟。本則寓言通俗易懂，故事情節鮮明有趣，但寓意深刻。須根據學生的認知心理特點，注意形象渲染，重視情境感受，讓他們在具體形象、生動有趣的情境中，感知語言情境，感受語言內容，感悟語言內涵，并讓他們在形象的想象和創造中培養創新能力。

　　教學目標：

　　1、學會本課會認會寫的生字，能結合語境猜測、驗證“巴望、焦急、疲勞”等詞語的意思。隨文識字，理解詞語意思是重點。

　　2、讀懂故事內容，能在讀、說、想中悟出故事的寓意：懂得做事要踏踏實實，不能急于求成。這也是教學難點。

　　3、朗讀課文，能用自己的話講述這個寓言故事。

　　教學重點：引導學生“體會寓言所表達的寓意”。

　　教學難點：抓住重點詞語，在讀、說、想中悟出寓意。

　　二、教法學法

　　引導學生在語言訓練中扎實基礎知識；在朗讀中體會人物心情；在想象中豐富文本內容……努力營造寬松和諧的教學氛圍，激發學生主動參與，積極探究，在閱讀中培養語感、發展思維。

　　三、教學流程設計：

　　（一）談話揭示課題，引發興趣

　　讓學生說說知道哪些寓言故事后揭題。目的在于理解寓言的特點：簡短，深刻。并讓學生就課題而質疑，如，“看見題目你讀懂了什么？”“從題目中你能提出什么問題”，從而培養學生的問題意識。

　　（二）初讀，整體感知課文

　　這環節讓學生帶著課題中的疑問，反復讀課文，進行整體感知。

　　先從課題中的“苗、助、長”的理解入手，問，如果你想讓自己的禾苗長得快些，有什么好辦法呢？引出“揠”的理解。

　　（三）品讀課文，悟出寓意

　　1、通過對文本的閱讀，明確農夫操之過急的心態，為下文的理解打下鋪墊。同時，抓住這一主線，帶動“巴望”“焦急”等詞語的教學。利用這些詞語帶動上下文閱讀，結合語境想象理解，巧妙地將識字與理解課文相互滲透，真正實現隨文識字。

　　2、探究原因，理解操之過急

　　主要過程如下：

　　（1）農夫種了禾苗后是怎樣的心情？請學生從文中找依據。

　　（2）你好像聽到了農夫對禾苗說什么？想象，進一步體會“巴望”的心態。

　　（3）讀出焦急的語氣。

　　（四）文本延伸，明理，表演創編故事，訓練語言。

　　1、情境再現：如果你就是農夫的兒子，會怎么開導你爸爸呢？同桌想像一下

　　演一演，看誰最能讓爸爸明白自己錯在哪里。

　　2、故事新編：到了第二年，農夫又種禾苗了，這回他會怎樣吸取教訓。既訓練了學生的復述能力，又培養了學生的創新能力。

　　四、板書設計

　　力求體現寓言梗概和深刻寓意，既重點突出，又便于學生復習。

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