第一學期語文教學計劃15篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編收集整理的第一學期語文教學計劃，歡迎大家分享。
第一學期語文教學計劃1
新的學期又開始了，今年我任五四班語文，為了更好的教學，新學期的計劃寫如下：
一、端正思想，目標明確。
在這一學年里，我一定要端正思想，積極參加各種政治，業務的學習，出滿勤，干滿點，任勞任怨，當家庭與學校工作發生分歧時，以學校工作為重。在這一學年里，我一定要目標明確。我校進行新教育理念的教學實驗。如：朗誦，誦讀，演講，欣賞音樂，我都積極參加，并積極組織，發動學生積極參與。總之，在這一學年里，我要以教師師德嚴格要求自己，全身心的搞好自己的`工作。
二、提高課堂效率。
在教學工作中，我要緊抓“備、講、批、輔、考”五個環節。“備”，課前做好備學生，備教材，重點標在書上，流程寫在書上一點不敢懈怠。“講”，講課時，以學生為主，教師為輔，以開發學生智力，能力為宗旨，讓學生多活動，教師做好輔導，達到教學的目的。“批”，家作，日記做到天天，次次批改，有錯誤及時糾正，及時輔導。作文、周記就不用說了-——認真批改，一絲不茍。“輔導”，包括優生，差生的輔導，優生，差生布置不同的作業，使每個學生都愛學習，取得較好的成績。“考”，是對學生本段成績的考查，有當堂考、（生字，生詞，要求背的課文）單元考、月考。總之，希望學生基礎打牢固。最重要的是：——在課堂上要提高效率。精心備課，想方設法，把一節課內容掌握，不在課外，另加負擔，給學生減負。使我的工作精益求精。
二、讓學生做學習的主人：
1、自主學習方法指導。教會學生自己學習的方法比教會學生知識更重要，我要手把手的教會學生自己學習。
2、在教學過程中，對這種學習法進行去粗存精，逐步完善，活躍學習氣氛，提高教學質量，讓學生熱愛學習，做學習的主人。
三、練一手好字
這一學期，根據學校計劃，有計劃的對學生進行寫字教學，使學生練一手好字。因為他是人的另一張名片。
四、養成閱讀的的習慣。
書是人類進步的階梯，帶著學生走進書的海洋，去品味美好的人生。
工作貴在踏實，腳踏實地走好每一步，為孩子們打好基礎奠定美好人生！
第一學期語文教學計劃2
一、指導思想：
以新課程精神為指導，以學生發展為本，以課程改革為動力，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，倡導自主、合作、探究的學習方式，探索高效課堂的教學模式，促進學生養成良好的學習習慣，為學生的終身學習奠基。
二、教學措施：
1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。在實踐中養成姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。
2、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”等多種方式來激發學生的興趣。
3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道把課文讀正確、讀連貫，最好能讀出感情。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。
三、各單元教學目的、重點、難點和關鍵
1、學習習慣
（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和寫字習慣。
（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。
2、漢語拼音
（1）讀準聲母、韻母。
（2）能準確地拼讀音節。
（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。
（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》
3、識字、寫字
（1）準確認讀400個生字。
（2）說出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫，會寫100個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際
（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
（3）能按照一定的.情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀
（1）指導學生把課文讀正確、讀通順，最好能讀出感情來。
（2）尊重學生的情感體驗，鼓勵學生讀后發表自己的看法。
（3）積累語言，出教材，還要注意積累課外讀物中的好詞好句。
（4）低年級的古詩教學，要順應兒童的年齡特點，以讀背為主。
第一學期語文教學計劃3
學習是勞動，是充滿思想的勞動。
一、指導思想
立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、復習目標
通過復習，使學生知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的會考中，語文科的綜合評價有較大的進步.
三、方法與措施
1、明確目標，立足教材。復習應以課本為主，按要求進行知識點的歸納、總結，掌握重點、難點，輔之以少量的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，多關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的.要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。
3、強化基礎，突出重點。教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練。
4、團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。
5、鉆研命題。在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累與運用”、 “現代文閱讀”、“古文閱讀”、和“作文”四大板塊題。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。
四、計劃
積累與運用部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準,切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。另外的語言積累適當訓練。
現代文閱讀部分。要把握“考點”。因此，在最后復習中，在選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文。
古文閱讀部分。近幾年的文言文閱讀的考查方式：一篇是課內，一篇是課外，即兩篇文章在內容或主旨上有相似之處。而課內文言文考試的范圍以九年級教讀篇目為主。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意。同時進行斷句訓練。
作文部分。命題作文仍然是今年考查的主流。縱觀幾年作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展。因此，在最后階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。順便提醒考生，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規范整潔，博得閱卷老師第一印象分。
具體階段任務
3月20日前上新課
3月20日開始進入復習
指導學生整理相關知識點，使之系統化，使以前所學零散雜亂的內容形成知識框架，變得有條有理，便于學生理解、記憶。
5月5日古文復習完畢。
5月10日左右第二輪復習。
6月7日左右，做考試模擬訓練、查漏補缺。
注意事項：
1、大作文指導：重點放在命題作文寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，書寫正確，為中考寫作打下基礎。2、小作文訓練。
第一學期語文教學計劃4
一．班況分析
09級三班班現有學生70人。經過一年的語文學習，學生已經掌握了不少生字，積累了一定量詞匯，朗讀能力和閱讀能力也有所發展。其中，部分學生能夠經常寫話，寫作能力也有了不小的進步。但還是有一部分學生缺乏自覺性，語文能力發展相對落后，所以班級中呈現一定層次的差距。今后教學中，將采取多種方式，激發學習的積極性，引導主動地發現、探究，使他們產生學習語文的興趣，端正學習的態度，并逐漸養成良好的學習習慣。
二．教材分析
本冊構建了開放的、富有活力的教材內容，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。
每組內容都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現──鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及構字規律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的.字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
三．教學目標
1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
5.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
6.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
7.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
四．教學措施
1．讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2．重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3．注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。
4．教學時，教師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
5．引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
五．教學進度安排
1識字8課時
2講讀課文68課時
3語文園地32課時
4閱讀課文6課時
第一學期語文教學計劃5
一、教材簡析
八年級上冊四個現代文單元的專題分別是以戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。
寫作、口語交際與綜合性學習。本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：
1．整合于綜合性學習活動中；
2．設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發出來的；
3．以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。
語法修辭知識要點 ：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。
二、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
三、班級學生現狀分析
通過初一一學年的教學，從整體來看，所任教七年兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記）正在逐步養成，學習興趣和學習態度卻有待加強，下面根據初一期終考試成績進行具體分析如下：
七年級期末語文合格率為91.7%，優秀率為14.3%，平均分為90.2。因此，本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下，還要大力抓好優秀率，力求本年級總體水平一致。
目前班級學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的.方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。
四、教學措施
1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
3）重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7）實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
8）優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
9）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。
10）開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。
五、教學過程安排
（一）識字寫字方面
1、課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點，學生識記并理解重點字詞的意思，自覺養成語言積累的情況，改正寫錯字別字的缺點。
2、在教學過程中，適當講解文字知識，讓學生能有效地進行識記和擴展。
3、課后聽寫，反饋普遍存在的問題，學生訂正。
（二）閱讀方面
1、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。 本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）、《陋室銘》（81字）、《愛蓮說》（119字）、《大道之行也》（107字）、杜甫詩三首（200字）；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字），總計為1082字。
2、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。
3、課堂教學方面：抓住關鍵，簡化頭緒，關注細節。首先要自主對文本進行細讀。其次參考有關鑒賞文章。然后形成自己的見解，對文章的關鍵問題進行預設。關鍵問題要指向明確，有意義，有發展思維和提升語悟的價值，具有開放性，能讓大部分學生有話可說，不同學生水平的學生都能夠找到自己言說的憑借，都可能在原來的水平上有所提高。盡量多聽其他老師的課。同時對自己的每一堂都要有反思。課堂比較精彩的地方做實錄。鞭策自己，認真對待每一節課。
（三）寫作方面
1、首先培養學生的表達欲望和寫作興趣。因此這學期開始“班級日志”的活動，每組一本日志，一天一人，讓每個學生都能有練筆的機會，文體內容都不限。
2、幫助學生積累寫作素材，每個單元給學生類文閱讀，并寫讀后感。既可以積累素材，同時也可以練筆，表達自己對文本的看法和理解。
（四）朗讀方面
除了加強課堂的朗讀指導外，進行自主早讀的實踐。
（五）實行反思型的單元學習評價。
第一學期語文教學計劃6
一、班級情況分析
二年級一班大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，具有良好的學習習慣和明確的學習目的性。但課程的開放意識不夠，把學語文簡化成讀讀記記抄抄寫寫，屬于信息儲存的較多，能享受學習樂趣的較少。所以本學期在學生已經有良好的識記習慣的基礎上，引導學生感受學習語文的情趣上要加大措施，應時地開展較多的語文綜合實踐活動。
二、教學目標
1、學習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。
（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。
（3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音
（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
（1）準確認讀生字。會默寫出生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的'結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話表達出來。
（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話
（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學會祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。
三、教學措施：
1、識字教學與語言積累相結合，盡量體現開放課程理念。
2、心情日記繼續寫，緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。
3、加強課外閱讀，每月進行閱讀展示，通過閱讀小明星評比，引導學生對所讀之內容有自己簡單的看法和評價。
四、教學時間安排
培養良好的學習習慣（3）3課時
識字1——4課，8——10課時
課文1——11課，30——33課時
識字5——8課，8——10課時
課文12——23課，30——36課時
8個練習，24課時
注明：在實際教學中，根據具體情況靈活處理。
第一學期語文教學計劃7
指導思想
七年級強調與小學的銜接，培養良好的學習習慣，注重激發學習語文的興趣，指點學習語文的方法，扎扎實實地打好語文知識基礎，切實提高學生的讀、寫、聽、說的能力和良好的思維能力。
一、教學目標
1.學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務；掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音形義，并學會運用；指導學生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
2.培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習語文的方法，能熟練地使用字典詞典，養成讀書、看報的習慣。
3.培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。
4.激發學生學習語文的興趣，培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育，閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量，并初步具有欣賞優秀作品的能力。
二、教材分析
本冊教材共分為六個單元。
第一單元，為我們展現了色彩斑斕的大自然，課文用優美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發了親近自然、熱愛生活的情懷。所選課文有《春》、《濟南的冬天》、《雨的四季》以及四首古詩《觀滄海》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙-秋思》學習本單元要求學生重視朗讀課文，想像文中描繪的情景，領略景物之美；把握好重音與停連，感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。
第二單元的主題是親情。所選課文有《秋天的懷念》、《散步》、《散文詩二首》、《世說新語》二則。這些文章中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的.動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。學習本單元，要繼續重視朗讀，把握文章的感情基調，注意語氣、節奏的變化。在整體感知全文內容的基礎上，體會作者的思想感情。
第三單元，主要是寫學習生活的，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學們好好體會、領悟。所選課文有《從百草原到三味書屋》、《再塑生命的人》、《論語》十二章。本單元重點學習默讀，要求學生有一定的閱讀速度，還要學會在閱讀中把握基本內容，了解文章大意。標題、開頭、結尾及文段中的關鍵語句都是閱讀時需要重點關注的。
第四單元，主題是人生的價值與意義，選文包括《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《誡子書》。有對人物美好品德的禮贊，有對人生經驗的總結和思考，還有關于修身養德的諄諄教誨。本單元繼續學習默讀。在課本上勾畫出關鍵語句，并在你喜歡的或有疑惑的地方做標注。在整體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次、抓關鍵語句等方法，理清作者思路。
第五單元主要是如何與動物相處共存的問題。課文有《貓》、《動物笑談》、《狼》，描繪了人與動物相處的種種情形，有的表達了對動物的欣賞、對其命運的關注，有的表現了人與動物的矛盾沖突，有利天形成尊重動物、善待生命的意識。本單元繼續學習默讀，邊讀邊思考，勾畫出重要語句或段落，并學做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎上，學會概括文章的中心思想。
第六單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。課文有《皇帝的新裝》、詩二首《天上的街市》、以及《女媧造人》、《寓言四則》它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯系自己的生活體驗，深入理解課文。在學習課文當中，要練習快速閱讀，爭取每分鐘不少于400字。閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數量，尋找關鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。
教學進度周次教學內容備注
1軍訓
2《古詩四首》、《春》
3《濟南的冬天》、《雨的四季》、第一單元小測
4《秋天的懷念》、《散步》
5復習古詩默寫國慶節
6《散文詩兩首》、《世說新語》二則、
7學會記事第二單元小測
8《論語》十二章、《寫人要抓住特點》、
9課外古詩誦讀、《朝花夕拾》閱讀總結
10期中考試復習
11《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》
12《誡子書》、《走一步，再走一步》
13《思路要清晰》第四單元小測
14《貓》、試卷講評、《動物笑談》
15《狼》、《如何突出中心》、第五單元小測
16《皇帝的新裝》、《天上的街市》
17《女媧造人》、《寓言四則》、《發揮想象和聯想》
18《西游記》閱讀總結、課外古詩詞
19期末復習
20期末考試
預期效果
1.認真準備，上好開學第一節語文課，學習要求的提出要具體明確，做好語文學習習慣養成教育，為今后學習打下堅實基礎。
2.盡快建立班級語文學習小組，4人或6人為一小組，指定一人或小組成員輪流做小組長，收發作業、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位，可以加強合作學習。
3.教學過程中要注意抓住學生的閃光，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
4.加強與家長、班主任的溝通,強化課堂管理，注意培養學生良好的聽課習慣，提高課堂教學效率。上課一旦有違紀現象發生，就一定及時批評制止，并盡量自己解決，也可以和家長和班主任溝通，共同教育，將一些違紀現象扼殺在初始階段。
5.在平時上課時，老師盡量做到克服語文課枯燥的特點，上課盡量力爭生動有趣。
6.注重復習。古人云：“溫故而知新”，要注重課后復習，單元復習，階段復習，提升學習效果和能力，可采用聽寫、小組檢查等方法檢查，也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學習內容，力爭人人過關。
工作亮點
1.全面推行“每日語文”活動，著力培養學生的語文能力和綜合素養。每天必有，每班必有，體現“每日”特點。具體做法：①準備一個讀書筆記本，做好每項內容；②提前做好每日語文內容，不影響其他預習工作；③具體內容：學習一條成語或一條名言（每天必須做的內容，可以按照學生學號順序，指定學生寫在黑板上，內容要具體，供學生自主抄寫學習）；講一則故事（要短小精悍，有情趣）、欣賞一首詩歌（將詩歌抄在黑板上或用多媒體展示，由提供者賞析）、介紹一則新聞消息、成語解說（均在課前準備，課堂3分鐘內完成）；寫一段話（隨筆）（寫在讀書筆記本上，長短不論，要有一定文采）；上課至少回答一個問題或提出一個問題。
2.開展一些形式多樣的學科特色活動，如硬筆書法比賽、朗誦比賽、成語考查比賽等，多推薦學生優作發表，激發學生作文興趣。
3.積極動員、認真組織學生參加語文教研組舉辦的“學生語文節”，注意發現那些有編、導、演特長的學生，群策群力，共同辦好語文晚會，形成組織網絡。
4.積極參與年級組組織的墨香班級、書香班級的創建活動，校園文化建設，規范學生的書寫，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，提高學生主動學習的積極性，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能
工作重點及措施課堂教學
首先，要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。其次，要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。第三，要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。第四，要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。活動要實在，體現學科特征，活動要有目標，有監控，有評價。第五，注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強語文課的吸引力，加速學生認知過程，促進認知的深化。課件使用要突出問題提示、資料展示。第六，要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。第七，注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。教師的課堂點評或評價不要“簡單化”、“庸俗化”，要切實、有效。
備課、聽課和作業
1.堅持教學資源共享的原則，按照學校及備課組要求，認真參加集體備課，備課要充分、徹底、全面，每個課時除了中心發言人之外，其他每個人都要積極參加，備教材，備學生，備作業，堅決做好教學六認真。
2.所有老師按照學校要求，認真寫好教案，教齡在五年以下的老師務必要寫詳案，要求各位老師有手寫教案，課后應認真進行教學反思，新教師應該每課必有教后記，初級職稱的老師有反思記錄的教案應不少于50%，通過反思，及時發現存在的不足并改進，盡快提高教學水平。
3.所有老師課堂全部開放，建議老師們多聽課，尤其是新老師，上新課前最好先聽課，鼓勵跨學科聽課，每位老師每學期聽課不得少于15節（上級規定），聽課時不討論，不做其他雜事，認真記錄，虛心學習他人的長處，對存在的不足最好能有自己的看法。
4.作業、學案、單元練習由備課組統一安排，作業包括“每日語文”、預習作業、學案、作文、練字等，所有布置的作業必須收齊，必須及時批改，每次批改要有記錄。督促學生進行訂正，老師要及時批改學生訂正的內容。作業反饋最好不隔日，最遲第二天反饋。
關于提優補差
1.提優重在拔尖，補差重在提高，在基本了解學生學情后，確立相關人員名單，做到有針對性，還要注意在課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓潛能生吃得好。
第一學期語文教學計劃8
一、教材分析
我們采用語文版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。
二、教學目標
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標：
了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
人文素質目標：
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
三、教學措施
1。從語文學科的特點和社會發展對語文的'新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
3。重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
6作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
8。引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9。優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
11。利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。
12。課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。
四、教學總結及反思
教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。
第一學期語文教學計劃9
一、教材分析：
教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：走進大自然，祖國在我心中，語言的藝術，古典名著，走進信息世界，走近偉人毛澤東，異國風情，感人的故事。在八組教材之后，安排了“綜合復習”，為教師準備了5篇復習材料以供復習時間用。
本冊教材的綜合性學習安排了二次。 “走進信息世界”和“利用信息寫簡單的研究報告”都安排在第五組，包括活動建議和閱讀材料。
本冊教材除去第五組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。這七組教材的編排體例與高年級前二冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際、習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。
本冊要求會寫180個字，會認201個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。
二、學情分析：
我班男同學24人，女同學18人，大多數同學學習積極性較高，有良好的學習習慣，上課專心聽講，按時交作業，喜歡閱讀，有較強的求知欲。但是，也有一部份同學家長外出打工，得不到家長的關心，學習不自覺，閱讀和寫作能力基礎差，理解能力不夠強，教師必須利用課余時間為他們補缺補差，使他們有長足的進步。其中還有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養后進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習積極性。
三、教學目標
（一）識字、寫字教學
1、180個生字安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。
2、指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。
3、適當提高寫字速度，養成良好的寫字習慣。
4、對于書寫練習，閱讀課上要及時引導，糾正學生在書寫過程中出現的問題，培養學生的書寫興趣。
5、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。
（二）閱讀教學
1、指導朗讀、默讀。在讀中理解內容，體悟感情，增強語感。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。
2、加快默讀速度和邊度邊思考的訓練。培養學生一邊默讀、一邊思考的習慣。能領會句子中含著的意思。
3、根據課文的內容及文體特點，利用導語、課后題等，引導學生把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情。
4、讓學生聯系自己的生活經驗，入情入境地讀課文，把自己的情感投入到課文的人物和情節中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情。
5、注意提示閱讀思路，教給學生閱讀方法，并領會文章基本的表達方法。了解課文作者安排材料的方法。能用幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。
6、教學精度課文，還要注意抓住關鍵詞句，找出含義深刻的或自己特別喜歡的句子。
7、引導學生積累語言，并能與運用結合起來。
（三）口語交際
1、激發興趣，引導互動交流。
2、選擇交流的主題和話題范圍，使學生的交際能夠和生活經驗相結合，有話可講。
3、交際目標明確。教學時，做到心中有數，適時給與點撥、指導。
4、不斷提高學生的口語交際能力，培養良好的語言習慣。
（四）習作
學生習作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。要引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊在課文之后多次安排學生動筆的練習。根據課文的內容及教學時間，隨時安排學生進行練筆。能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。
四、教學措施：
1、上好每節語文課，找準突破口，突出重點，學生參與面廣，在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領會。
2．認真批改學生的作業，及時訂正，學習困難生做到面批。
3．利用班級圖書角，學校圖書室，讓學生進行廣泛的閱讀。同時結合閱讀章的評選，利用課余讓學生來介紹自己看過的.書以及講述閱讀的內容，激發學生看好書，多看書，好看書的熱情。
4．對學習困難生要做好補缺補差工作。（1）發現問題及時補。（2）每周一次有計劃、有目標地進行補差。
5、提高學生的閱讀分析能力，特別提高分段的正確率，提高學生的寫作水平。優等生作文爭取比賽獲獎，中等生的作文會用好詞好句，并用詞恰當，困難生的作文要表達清楚，語句通順。老師加強批改，注重培養學生的修改能力，老師的評語要寫得學生愛看，有激勵作用，調動學生寫作的熱情。
6、扎實進行語言訓練，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
8、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。利用課本內容，注重學法指導，教會學生閱讀的方法
五、課時安排及活動安排
周次 頁數 活動安排
一 1——6
二 7——16 熱愛大自然
三 17——24
四 25——36 感受語言的藝術
五 37——41
六 42——56 寫字比賽
七 57——66
八 67——80 閱讀名著
九 81——97
十 98——104 搜集偉人故事
十一 105——117
十二 118——124
十三 125——136
十四 137——151
十五 152——159
十六 160——177
十七、十八 期末復習
第一學期語文教學計劃10
教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂，達到最優最佳的教學效果。編輯了一年級語文教案模板《人與自然人與社會人與自我口語交際詩海徜佯思想風采少年生活求知與讀書白話小說詩海徜佯思想風采少年生活求知與讀書白話小說”。應注意人物性格、情節。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節表現人物性格，體現了中國小說的特點。注意與歷史結合起來，可以進行跨學科的學習;了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現成的框架，求全責備;注意古代白話小說的語言。
第六單元：古詩文(以史傳為主)。了解歷史，理解歷史人物;緊密結合歷史，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發展，不搞教條主義;注重文言文的教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。
課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。
名著導讀：《水滸》、《傅雷家書》、培根隨筆，學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行交流。
附錄：《怎樣讀詩》、《談談小說》、《復句常用關聯詞語一覽表》、《常用修辭格簡表》。
三、教學目標及教材重難點分析：
課程目標是根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計的。各版塊、各單元都依據這三個方面設計了教學重難點。
本學期在閱讀方面(重點)：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。
3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。
4、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
6、了解詩歌、散文、小說等文學樣式。
7、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語言。
8、閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等)，發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。
9、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文10篇。
11、能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料。
12、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據自己的興趣愛好加以補充。
在寫作方面(難點)：
1、繼續學習寫記敘文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的'議論文，努力做到有理有據;學會寫調查報告。
2、本學期應完成大作文6次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作。
在口語交際方面：
1、能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。
2、耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。
3、能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。
4、課堂內外討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點，并有針對性地發表意見。
在綜合性學習方面：
1、能自主組織活動，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。
2、能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。
3、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別;學會注明所援引資料的出處。
四、提高教學質量的主要措施：
總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活，是要始終把培養學生的語文素養作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創造條件讓學生認真安心讀書，積極創設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養，在畢業時取得滿意的成績。
主要做好以下幾方面：
1、認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施"的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高。
2、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
3、重視創設語文學習的環境和綜合性學習，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
4、引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
5、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，作文命題既要結合單元學習扣住教材，又要力求把握中考方向，兩方面結合精心命題，全面訓練，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，充分使用錄音機、多媒體教室，增強教學的直觀性，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
7、教師自己全面貫徹教育方針，把握常規教學，提高各個環節的質量，注意教改難點的挖掘和講授;全面貫徹教學常規，努力提高各教學環節的質量，訂好計劃，上好課，認真批改作業;作業布置適中，搞好課外輔導，利用自習課，課外活動的時間，搞好優生優培，差生轉化工作;搞好教研教改，定期參加教研活動，積極參加說、講、評一體化活動。
8、領悟課標的內涵，鉆研《考試說明》，把握中考動態、追蹤中考考點趨向，選好、用好學習資料，不搞提海戰術，不猜題、押題，真正做到有效教學，高效復習。
五、教學進度表：
第一周開學準備工作1、《沁園春雪》②
第二周2、《雨說》②3、《星星變奏曲》①
第三周4、《外國詩兩首》②寫作綜合性活動："③
第四周5、《敬業和樂業》②6、《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》①
第五周7、《傅雷家書兩則》②8、《致女兒的信》①
第六周寫作綜合性學習："③9、《故鄉》③
第七周10、《孤獨之旅》①11、《我的叔叔于勒》②12、《心聲》②
第八周綜合性學習口語交際："③13、《事物的正確答案不止一個》②
第九周14、《應有格物致知精神》①15、《短文兩篇》②
第十周期中復習階段檢測
第十一周綜合性學習口語交際："③16、《中國人失掉自信力了嗎》②
第十二周17、《智取生辰綱》②18、《楊修之死》②
第十三周19、《范進中舉》②20、《香菱學詩》①
第十四周寫作綜合性學習："③21、《陳涉世家》②
第十五周22、《唐雎不辱使命》②23、《隆中對》②
第十六周24、《出師表》③25、《詞五首》②
第十七周寫作綜合性學習："③
第十八周(機動)
第十九周期末復習
第二十周期末考試
第廿一周期末各項結束工作
第一學期語文教學計劃11
一、班級情況
本學期，本班學生15人，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。
另外一方面，大部分學生已經能遵守課堂紀律，積極發言，按時完成作業，逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經常忘寫作業，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。
二、教學目標
1、學習習慣
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。
（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。
（3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音
（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
（1）準確認讀450個生字，會寫350個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話
（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。
三、教學重難點
1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的`字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習0在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫要規范、端正、整潔、美觀。
2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。
四、教學措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。
4、教學時，教師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
第一學期語文教學計劃12
本冊教材包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”七方面的內容。
入學教育共有五幅圖，教學時結合實際幫助學生了解學校生活，使學生喜歡上學，喜歡學校，并適當地練習簡單的對話，學習正確的看書、寫字姿勢和執筆方法。
漢語拼音部分的具體要求是：用四五周的時間，學會聲母、韻母、聲調的讀寫方法，能準確地拼讀音節，準確地讀出整體認讀音節。
讀準字母的音，認清字母的形，能準確地拼讀音節是拼音教學的重點；聲母和韻母的發音技巧、三拼連讀及帶調韻母和音節的讀法，（尤其是第二、三聲的讀法）是拼音教學的難點。因此，教學是時要充分應用課文插圖和直觀形象的教具，幫助學生掌握音和形，要抓住每組字母的.特點，結合低年級學生的年齡特點，采用形象、生動的歌決、順口溜、游戲等進行教學。
識字教學的要求是：學會100個字，會認400個字。這些字出現在漢語拼音、識字（一）、（二）和20篇課文中，進行識字教學時要把學習語文和認識事物結合起來，在語言環境中識字，能把字的音、形、意結合起來，也可以用卡片和做游戲等方法，幫助學生認讀這些字。寫字的練習途徑：一是寫好每課要求學會的字，二是寫好生字表（二）中的字。
本冊的20篇課文，體裁有兒歌、謎語、童話、故事等，內容豐富多彩，課文教學的主要任務是識字、學詞、學句，進行朗讀，背誦訓練，積累語言，受到思想品德的熏陶，培養愛美情趣，在教學中應以讀為主，以讀代講，在讀中了解課文內容，培養語感，受到熏陶，提高學生的思想認識，要培養學生邊讀書，邊思考的習慣，引導學生相互討論，鼓勵學生發表自己的見解，以詞句為重點 ，對于難理解的詞句，好的詞句要多讀，還要引導學生初步理解，對于優美的句段，還要鼓勵學生背下來。
口語交際的教學要讓每個學生都動起來，要求口述的，一定要在人人練說的基礎上，再指名說，還要適當引導全班同學評一評，議一議，適合交際的訓練內容，更要體現雙向互動的特點，要鼓勵學生開動腦筋，敢于發表自己的意見，培養創新精神。
第一學期語文教學計劃13
一、學情分析
高一是高中學生的起始年級，是學生從初中向高中過渡的關鍵時期、相較于注重學生感性認識和積累的初中語文，高中語文的學習要求已上升到能夠對有關內容進行知識性、系統性的理解和領悟，能夠將感性認識上升為理性認識，并加強了對寫作能力的鍛煉、通過開學初的觀察了解，學生在語文學習方面還存在許多問題、一方面，學生學習語文還停留在初中以背誦為主，理解為輔的階段，閱讀能力、分析鑒賞能力和對文章整體感知能力還有待提高、例如古詩文的閱讀，學生現在缺乏系統文言知識的支撐，原有的學習模式也已經不再適合高中、故此，學生的學習積極性有所降低、另一方面，學生對于語文的重視程度遠遠低于其他科目，尤其是寫作方面讓學生存在很大的畏難的心理，學生忽視語文學習的情況令人擔憂、根據這一情況，我們高一語文備課組時刻以新課程標準為教學準則，以廣州中學語文教研究室的要求為教學方向，集備課組之全力，備適合四中學子之教學，科學制定教學計劃，穩步落實常規教學，激發學生學習語文的興趣，養成學生良好的語文學習習慣，提高學生寫作熱情，增強語文學習的自信，從而為往后的語文學習奠定扎實的基礎。
二、具體措施
1、細節處培養習慣。
良好的學習習慣必然是獲得好成績的關鍵，在教學的每一個環節，我們語文備課組首要關注的就是學生學習習慣的養成、例如朗讀要出聲，閱讀要提筆，作業要規范，做題必反思、在開學初，我們語文備課組就舉辦了暑假名著閱讀心得佳作的評比活動，評比中凡是未按要求完成的同學，即使內容寫得再好，也會失去評比的資格，從而讓學生明確按要求完成作業、規范完成作業的重要性。
2、規劃中明確方向。
教學前的細致統籌必不可少，只有想在教之前，教在關鍵處，切實明確教學方向和任務，方能讓整個備課組的教學工作有條不紊，科學有效、在教學中，我們備課組以教學計劃為目標，以教材為依據，實行新舊教師"師徒結對"的幫扶策略，實行"師徒一小備，備組一大備"的二備戰略，不求一勞永逸，而求精益求精，根據實際情況及時調整教學目標，穩步落實教學計劃。
3、興趣中奠定基礎。
興趣是學習最好的老師、在高一上學期，我們除了讓學生養成良好的學習習慣以外，還注重學生樂學語文意識的生成、我們備課組會開展不同形式的活動來輔助教學，讓學生通過早讀課、課堂三分鐘和課余活動所開展的.各類趣味活動，從而增強對文字、閱讀和背誦的興趣。
4、 "讀""寫"處夯實基礎。
高中語文教學的目標，很大方面在于能夠閱讀有領悟，寫作有深度、而對于高一的學生來說，能對"讀"、"寫"不抗拒，樂于接觸就是一大成功、我們備課組在高一上學年會特別注重學生的古詩文、現代文的初步閱讀和記敘文提升寫作，閱讀方面尤其是古詩文注重文言知識和鑒賞基礎的講解，提高學生閱讀的積極性、而寫作方面則為了讓學生能順利過渡，則在初中記敘文的基礎上提高寫作文的要求，本學期前半學期會以記敘文為主，后半期會穿插時評的簡單寫作，從而幫助學生排除寫作的畏難心理，為高中深層次寫作奠定良好的心理和基礎。
三、教學進度安排
課本
周次
課時
教材與測試
備 注
必修一
1
5
起始課（高中語文學習的要求及方法指導）
“認識自我”活動與寫作
1、明確高中學習要求和必備學習工具
2、自述文寫作“回到原點，認識自我”要求講解、
2
4
詩歌賞析入門、 《靜女》
9月8日中秋節放假，古詩文朗讀練習
3
5
《氓》 、 《離騷》
1、古文基礎知識講解——詞類活用
2、“認識自我”寫作大綱的擬定
4
5
《孔雀東南飛》
1、詩歌鑒賞——人物形象
2、“認識自我”寫作材料收集
5
3
《迢迢牽牛星》 、 《歸園田居》
1、10月1—7日國慶節放假
2、完成自述文寫作及評比
6
3
《短歌行》 、古詩文單元小測
7
5
《“布衣總統”孫中山》 、 《華羅庚》
傳記文體知識講解
傳記寫作——“環視世界，認識他人”，材料收集
8
4
《羅曼﹒羅蘭》、《留取丹心照汗青》
10月21日校運會
完成“環視世界，認識他人”傳記寫作
9
5
《荷塘月色》 、 《霞》 、《我的家在哪里》
10
5
《撿麥穗》 、《我與地壇》 、期中考復習
傳記文評比
11
2
期中考復習
高一期中考3天
必
修
二
12
5
期中考試卷講評、 《阿房宮賦》
古文基礎知識——虛詞
時評寫作基礎講解及寫作訓練
13
5
《赤壁賦》 、 《項脊軒志》
14
5
《與妻書》 、《逍遙游》
15
5
《論毅力》 、《文言虛詞的整理積累》
16
5
《毛澤東詞兩首》 、 《熱愛生命》
詩歌鑒賞——借景抒情
17
5
《死水》 、《再別康橋》 、《致大海》
詩歌鑒賞——托物言志
18
3
《議論散文兩篇》
元旦放假1日、時評寫作
19
5
《棱角的喜劇》 、《漸》 、《魚書》
20
5
《我的母親》 、《冰心：巴金這個人》 、《故鄉的榕樹》
“體驗情感”活動寫作要求
21
5
期末復習
22
2
期末考試
1月26、27、28日六區統考
第一學期語文教學計劃14
一、工作目標
1.充分調動學生學習語文的興趣，引導學生養成良好的語文學習習慣，指導學生掌握科學的語文學習方法，幫助學生從小學語文到中學語文的順利過渡。
2、團隊目標：團結高效學習共享。
二、教材、學情分析
（一）教材分析
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。
教科書的主要特點
第一、構建新的教科書體系。
第二、致力于全面提高學生的語文素養。
第三、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。
第四、遵循語文教育規律突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系
（二）學情分析
從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習……綜合以上情況來看，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人
人才。
三、教學目標
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級上階段要求掌握的生字詞的音義并學會運用。
2、學習本冊書上的課文完成本學期的教學任務。
3、通過培養學生良好的語文學習習慣，使之掌握常用的學習方法。
4、通過培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文為培養學生語文語感打下基礎。
5、指導學生大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的`思想感情。
7、努力培養學生良好的語文素養，在語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
四、教學措施
首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的有機結合。重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合由平面轉向立體,由封閉轉向開放激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動。不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演做一做……通過學生的自主活動讓學生掌握知識并融會貫通爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多媒體、遠程教育資源和互聯網教學手段使學生從單一枯燥的學習中解脫出,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界與此同時構建或更新學生的人文世界。
五、作文訓練目標：
本學期，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：
懂得記敘要緊扣事件的發展，掌握幾種常見的突出主題的寫法。
懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。
認識全局與局部的特點，初步掌握詳略區分，并能在寫作中運用。
第一學期語文教學計劃15
一、基本情況
1）課程名稱：
2）教材使用情況：
3）任課班級：
4）本學期周課時：
5）計劃教學時數：
二、教學目標及任務：
1）課程教學主要目的要求：
注重學生的生活經歷和感受，發展學生的獨立閱讀能力，懂得鑒賞中外文學作品，能閱讀淺易的文言文，培養學生的口語和書面表達能力。
2）教學重點、難點：
學生獨立閱讀能力的培養，語言知識的.積累，寫作能力的提高
三、教學內容及計劃安排：
周次
教材體系及教學進度計劃
教學內容調整說明
第一周
軍訓
此計劃根據一（1）班一周四課時制定，為與其他班級平行，所以有些打星號的課沒有安排在計劃里。
并將測驗和講評的課時放在自習課里解決。
第二周
沁園春·長沙1課時
相信未來1課時
第三周
讓我們一起奔騰吧1課時
十八歲及其他1課時
我的四季1課時
青年在選擇職業時的考慮1課時
第四周
寫作1課時
詩歌朗誦1課時
勸學2課時
第五周
國慶
第六周
師說2課時
獲得教養的途徑1課時
寫作1課時
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