語文教學計劃

時間：2023-02-09 18:48:29 語文教學計劃我要投稿

語文教學計劃 (匯編15篇)

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！請一起努力，寫一份計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編為大家整理的語文教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教學計劃 (匯編15篇)

語文教學計劃 1

　　一、班級情況分析

　　經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

　　另外一方面，大部分學生已經能遵守課堂紀律，積極發言，按時完成作業，逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經常忘寫作業，上課做小動作等。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。

　　二、教材分析

　　本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

　　本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

　　三、教學目標

　　1、學習習慣

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　　（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

　　（3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語拼音

　　（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字

　　（1）準確認讀450個生字，會寫350個生字。

　　（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　4、口語交際

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

　　5、閱讀

　　（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

　　（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、寫話

　　（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

　　（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

　　（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

　　四、教學重難點

　　1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫要規范、端正、整潔、美觀。

　　2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

　　五、教學措施

　　1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

　　2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

　　3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。

　　4、教學時，教師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

　　6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

　　六、教學進度

　　周次

　　教學內容

　　課時

　　實施情況

　　識字11秋天的圖畫2黃山奇石閱讀課

　　3植物媽媽有辦法4古詩兩首閱讀課

　　語文園地一測試、分析識字25一株紫丁香

　　6我選我7一分鐘

　　中秋節放假

　　8難忘的一天語文園地二

　　測試、分析閱讀課

　　國慶節放假

　　識字39歡慶10北京11我們成功了閱讀課

　　12、看雪語文園地三測試、分析閱讀課

　　識字414我要的是葫蘆15、小柳樹和小棗樹16、風娃娃閱讀課

　　17、酸的和甜的語文園地四測試、分析閱讀

　　識字518、稱贊19藍色的樹葉20紙船和風箏閱讀課

　　語文園地五測試、分析識字622窗前的氣球

　　23假如24日記兩則25古詩兩首閱讀課

　　語文園地六測試、分析識字726“紅領巾”真好

　　27、清澈的湖水28淺水洼里的小魚29父親和鳥語文園地七閱讀課

　　測試、分析識字830我是什么31回聲

　　32太空生活趣事多33活化石34農業的變化真大

　　語文園地八閱讀課

　　測試、分析總復習

　　總復習

　　七．后進生轉化的具體措施

　　（一）培養學習興趣

　　興趣是促進其自覺學習的原動力，興趣是最好的老師。如果對學習產生濃厚的興趣，他們自然就不會把學習當苦差事。我們經常看到，孩子對電腦很有興趣，他們自然就不會把學習當成苦差事。我們經常看到孩子對電腦很有興趣，他就愿意自覺主動地看許多計算機方面的書籍。因此，應時不時尋找發現孩子的興趣所在，并加以引導和培養，促進其進步。

　　（二）善于捕捉閃光點

　　魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的。”教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點。主動采取適當形式去靠近他們栽培他們。這就需要教育者用一雙慧眼，一顆愛心去發現這些孩子身上值得稱贊的地方。如對成績不好但勞動積極的學生，在勞動結束時可突出給予表揚。對畫畫好的`可請其出黑板報，并對其努力和成就予以肯定和贊美。總之，要善于發現后進生身上的閃光之處，并在合適的機會給予肯定和鼓勵，使其獲得自信信，并逐步把興趣遷移到學習中去。

　　（三）活躍課堂氣氛，令其參與其中，激發學習興趣

　　在課堂上優先對待后進生，盡量多把信任的目光投向后進生，用眼神鼓勵他們回答問題。教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系。一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會使他們產生巨大的學習動力。在課程上回答不出問題時，給予他們的信任和鼓勵的眼光。回答正確時，投以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚，讓他們體驗成功、體驗取得進步的喜悅，大大加強其參與課堂教學的意識，提高學習興趣。另外，上課速度適當放慢，讓后進生感到能跟上教學進度，后進生是班集體組成部分，教學效果應當追求全班整體效果，顧及其反應。如講重點內容時，切實做到放慢速度，并盡可能重復一二次，給其充分思考時間，誘導他們積極思維，讓其真正掌握知識。

　　（四）建立互助小組，體驗成功滋味

　　同齡人之間的影響也是極為重要的，大部分的孩子效仿性極強，只要有一個好的榜樣在身邊，就會產生希望變好的內在動力，逐漸喜歡學習起來。這種榜樣的力量有時甚至比說教、打罵更有功效。在課堂上有意將好差生搭配起來，建立互助學習小組，有難互幫，讓學生學會自學主學習，感受合作學習的樂趣，使學生學會交流，讓其在和諧輕松氣氛中學習。作業、考試成績設立進步獎，由于分配到每個小組，因此可讓全班同學看到他們的進步，讓他們也覺得很光榮感到學習的快樂等。這樣切實有效的幫助，使得他們通過努力也可實現目標，嘗到成功的滋味。成功的體驗又會激勵他們繼續努力，不斷進步。

　　八．業務學習

　　1.聽課

　　從這學期開始，更加注重組內聽評課，從聽課的渠道上提高教學水平

　　2.備課

　　分為集體備課和個人備課。集體備課我們組將側重點放在觀摩優秀課視頻上，站在巨人的肩膀上提高自身水平；個人備課強調超前性和全面性，積極貫徹學校的不上無準備的課和備課堂的一切可能的方針政策。

　　3.課下學習

　　一個月一本教育論著，如果有多余的時間，人文方面的書也要更多的關注關注，提高自己的專業水平。

　　九．教研教改以及教學活動安排

　　小學語文教研組每周兩次集體備課，時間為每周三周四下午第四節課。本學期教研我們以研究如何讓自己的課堂更高效為重點，加強聽評課的力度，多組織每組教師觀摩優秀視頻。組織研討教學、課改中存在的問題以及針對這學期的各項活動進行研究討論。做好各項教學常規工作。

語文教學計劃 2

　　為了使本學期的教學工作有計劃有步驟地順利進行，高標準的完成我所承擔的教學任務，特制定本教學計劃如下：

　　一、指導思想

　　本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

　　二、學生情況分析

　　我本學期擔任七（5）班語文教學。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。有60%的學生的口頭表達和書面表達能力都不高，識文認字能力差，自主探究合作的能力也不行，更不用說寫作能力了，大多學生在小學都是接受式學習，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的'方式，為學生創設和諧快樂的學習氛圍，慢慢激發學生學習語文的興趣，逐步提高學生的語文素養。

　　三、教材分析

　　全書分六個單元，有30篇形式多樣，內容豐富的文章。其間，每個單元都有相應的寫作指導，從教材的編排來看，今年的教材重在引導學生理解課文內容，掌握字詞以外，更重要的是安排相關的寫作指導，對學生的寫作能力提出更高的要求，也是語文教學的一大挑戰。

　　四、教學目標

　　（一）掌握和運用知識能力的目標

　　1、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

　　2、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。

　　3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

　　4、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

　　（二）思想品德目標

　　在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

　　（三）人文素質目標

　　能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

　　（四）目標成績

　　通過努力我想讓七年級（5）班學生平均分達：45分，及格率達20%，優分率⒌5%，低分率控制在45%以內。

　　五、教學措施

　　1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

　　2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在快樂輕松學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

　　3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

　　4、循序漸進對學生進行書寫，朗讀、寫作訓練及輔導。

　　5、積極組織興趣小組（書法、朗誦與演講、寫作）激發并培養學生學習語文興趣。

　　6、實行“漢語拼音人人過關制”“優秀詩文背誦過關制”“朗讀人人過關制”。讓學生掌握漢語拼音，積累優秀古詩文，提高朗讀能力。

　　7、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　8、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

　　9、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，摘抄筆記（每學期完成2萬字）并在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

　　10、在班級實行“一幫一”政策，也就是“一個好生幫一個差生”。既抓兩頭，又顧中間，實現共同進步。杜絕兩極分化，嚴格控制低分現象。

語文教學計劃 3

　　一、指導思想

　　培養學生熱愛祖國語言文學的感情，養成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。讓學生多讀、多說、多摘抄，有計劃地開始語言基礎的積累，在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，并掌握科學的思想方法。

　　二、學情分析：

　　我所任班級為七年級（1）（2）班，學生各有53名，52名，這些同學由小學六年級剛升入中學，大部分的學生基礎較好，可是還有一小部分學生底子較弱，成績不夠理想，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二三門科一下子增至七八門學科，學習任務加重，使得有些同學難于承受。在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改進教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學生的信心，提高學生的基礎知識，為他們今后的發展夯實堅定的基礎。

　　三、教學目標

　　正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養的關系，注重學生的語文實踐能力的提高，積極倡導有助于學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　總目標：

　　1、要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。

　　2、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。

　　3、豐富自己的精神世界。

　　4、在誦讀古代詩詞時，有意識地積累、感悟和運用，提高自己的.賞析品味和審美情趣。

　　知識目標：了解課文中出現的相關作家作品等文學知識，了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識，熟記生詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。

　　掌握和運用知識能力目標：

　　領會詞句在具體語言環境中的含義和作用，能分析理解文章結構，并能運用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有賞析文學作品的能力，養成讀書與寫日記的好習慣。

　　人文素質目標：

　　能正確運用語言文字進行交流表達，學習課文中先進的人和事，培養學生運用知識分析和解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養，如文學修養、品德修養，閱讀優美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。

　　具體目標：

　　（一）、新課標對七年級上次語文教學要求：聽、說、讀、寫。

　　（二）、本學期教學預期目標：能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習，提高學習能力和如何激發學生書寫文字進行總結。爭取期末統考成績能有預期的成績。

　　三、教材內容

　　全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發興趣，把學生引入學習情境，課文四至五篇，可根據教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦），以豐富語文積累，以讀島寫，設計開放性作文題，讓學生自己表達，有創意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創意地新設計，是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養，提高實踐能力、探究能力和創新能力。注重引導學生完成學習過程，自己探索學習方法，以學生獨立學習、自主學習、合作學習、創造性地學習創設了必要的條件。

　　四、教學策略

　　（一）、教師板塊

　　1、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自己能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

　　2、優化教學手段。積極使用多媒體教學，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思、論文。

　　3、優化作業管理。做到每課過關，單元過關。作業布置和批改因人而異，兼顧學生不同特點，做好每單元的測評工作，及時反饋，糾正不足。加強培優補差，提高學習成績。

　　4、培優重在拔尖，輔差重在提高。

　　5、教師在課堂上讓學生充分發揮自主、合作、探究的學習方式，對學生的成績及時表揚，讓學生樹立學習語文的信心。

　　6、課外輔導：利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。

　　7、加強指導和督促，讓學生養成如何預習課文，如何聽課、如何作業、如何學習、如何抓住學習重點等。

　　8、每周用一至二節課對學生寫作能力提高進行輔導。

　　9、加強漢語拼音，字詞句的教學，有效提高文字功底。

　　10、對學生進行文學常識的知識學習，使學生對文學作品及人物感興趣，自覺地閱讀文學作品。

　　11、上公開課及聽課，課后評議，互相促進，提高教學效果。

　　（二）學生板塊

　　1、發揮優生優勢，帶動差生，激發他們學習的興趣。

　　2、引導差生多學習，多復習，在基礎掌握上下功夫。

　　3、鼓勵優生創新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。

　　4、加強續寫訓練，要求學生勤讀課外書，勤動手動筆，養成讀書筆記的好習慣。

　　5、加強讀寫能力的培養和訓練，讓學生在七年級階段養成良好的書寫習慣，能寫出端正、整潔的漢字。

　　作為我們老師，要轉化后進生，首先讓他們找回自信，常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對于他們的閃光點要及時給與表揚；同時，我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導多學習，多復習，在熟練的基礎上不斷提高他們學習的積極性，只有這樣，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去，即提高他們的素質，又提高他們的成績，應試教育與課改之間達到了平衡點。

語文教學計劃 4

　　一、學生分析

　　本班共有學生44人，男生22人，女生22人。經過三年的語文學習，大多學生養成了良好的學習習慣，但有六、七名學生依舊痼疾不改，聽講能力差，不能自覺完成作業。學生的作文能力參差不齊，優秀者寫作時洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣，但極個別，而筆拙者半天擠不出多少字來，依賴性很強。

　　二、整冊教材的重、難點

　　教學重點：

　　1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

　　2、加強詞、句訓練。

　　3、要重視朗讀的指導和訓練。

　　4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

　　5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

　　教學難點：

　　1、生字的認識與書寫。

　　2、朗讀能力的培養與提高。

　　3、綜合性實踐能力的培養與提高。

　　4、習作興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。

　　三、本冊學習要達到的主要目標:

　　1、認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。

　　2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6、養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

　　7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

　　四、實現教學目標的措施

　　據班級概況和現狀，為了比較有針對性地開展語文教學，提高學生的能力與學習成績，現初步制定以下策略：

　　1、組建一支精干有力的班干部隊伍，協助教師開展教學工作。

　　2、教師精心備課，認真教學，認真批改，耐心輔導。

　　3、建立相應的`激勵機制，鼓勵學生奮發向上。

　　4、采取有力措施，增加學生的課外閱讀量，豐富學生的課外知識。

　　5、開展相關競賽，促進學生的學習積極性。

　　6、建立“結對子”，開展“一幫一”活動，提高后進生的學習成績。

　　7、加強與學生家長之間的聯系，及時了解學生在家在校情況，學校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網絡。

　　8、加強與其他教師之間的合作與交流，取長補短，學習先進經驗，彌補自己工作中的問題。

語文教學計劃 5

　　一、教材簡析

　　本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。

　　致力于全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養扎實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。

　　積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的.創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。第四，遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

　　力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

　　二、指導思想

　　認真學習領會新出臺的初中語文課程標準的精神，迎接挑戰，抓住機遇，確立教研興校的策略，注重發揮學生學習的主動性，注重培養學生的人文素養，注重培養學生的感情把握能力，面向全體學生，全面提高學生的素質。

　　三、教學目標

　　新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

　　1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

　　3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

　　5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　四、教學措施

　　首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

　　其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

　　第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

　　第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多媒體、遠程教育資源和互聯網教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

　　第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

　　第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

　　語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

語文教學計劃 6

　　一、指導思想

　　１、認真學習20xx年四川《考試說明》，注意研究四川與語文高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以求我們的復習思路與有四川特點的高考命題新思路相符合。

　　２、四川今年繼續全部科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等不會大變但要特別關注可能出現的微調。

　　3、本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的過手遷移和舉一反三的靈活運用。

　　4、要特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

　　二、教學目標

　　本期圓滿完成第二輪，第三輪的全面復習。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績。力爭20xx年六月的高考語文取得優異成績，力爭完成各項指標，力爭第一。

　　本期我們響亮的口號是：會當凌絕頂，一覽眾山小（由高一高二的慢慢走，欣賞啊！換成高三口號）

　　三、教學安排

　　合理、周密地安排本學期的教學計劃。本學期110天，按三個半月安排教學工作，大致分為三個階段：

　　第一階段：某月某日至一診考試前（某月31——某月某日），第二輪復習。

　　本輪復習的要點：

　　一是狠抓雙基不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。

　　二是以專項復習為主，并配之以套題綜合復習，注重知識過手和能力訓練。

　　第二階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬），以綜合練習為主，補之以專項復習。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規律的綜合。

　　第三階段：某月某日至三診考試前，查漏補缺，調整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

　　四、教學要求

　　1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。

　　杜絕無效，避免低效，追求實效。

　　2、把好三個關鍵環節：

　　一是精心選編練習

　　二是認真落實練習。

　　三是重視講評練習。

　　3、充分發揮備課組集體力量，發揚傳統，同心同德，休戚以共，打好團體戰。

　　（1）備課要求

　　堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發言人，要詳細說明負責板塊或練習的重難點，并提出自己對材料的處理意見，并把相應的資料和相關知識點的補充資料，打印發給每個老師，其他成員再在備課中補充和進行細致而充分的討淪，達成共識。

　　（2）分工合作，專題專練負責制，小練習、套題、自編題，分配落實到人頭。每周周所用資料在備課時間由專題負責人補充注音、發現問題、糾正錯誤、補充資料，和提出疑難討論訂正。另外，并按階段落實課件制作人和練習答案完成者，負責將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復印給大家。比如《100練》

　　（3）周一周工作單制：將一周的早晚自習具體安排備課內容教學進度需要完成的文稿任務，逐條羅列發給每位老師。

　　4、合理科學安排復習資料的`運用：

　　（1）繼續選用中學語文雜志社出版的《核》

　　（2）繼續選用《100練》

　　（3）晚自習《三優》單項強化訓練。）

　　（4）每周用好《套題》

　　總原則：

　　用好用透與活用擇用及其適時配用相結合。

　　總要求：

　　第二輪補充完善所有高考考點的專項復習，著重補充現代文閱讀板塊。對上學期專項考點走過一輪的，繼續強化，要一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后連成線，找出重難點，強化落實過手。

　　具體安排：

　　第二輪考點的復習。二診之前著重進行語言知識和語言表達名句名篇現代文閱讀寫作的強化復習。

　　時間分配：

　　每周晚自習（周一或周二）兩堂課100分鐘專時專用，確保學生高質量地按計劃練習《三優》的專項練習；每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓練。

　　語文每周其余幾堂語文課分別處理現代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦。基礎題則穿插在沒節課的5分鐘小練習中。

　　具體要求：

　　跟定老師不放松，嚴格按照統一計劃施行復習，避免慌亂和欲速不達的高三復習階段的焦躁情緒；閱讀和記憶結合，邊讀邊勾畫邊筆記，知識點記牢過手；練習與糾錯并行，每天的練習后必須進行糾錯，然后寫在集錯本上。

　　5、作文訓練。

　　（1）有計劃實施達標作文作文的專項訓練，在上學期標題開頭結尾結構文采材料等專項達標訓練的基礎上，進一步完善到位。

　　（2）積累素材，特別是新素材上下功夫，使學生用屬于自己的素材儲備。

　　（3）提高學生考場作文的寫作速度，訓練課堂定時作文，在50分鐘內根據要求寫出不少于800字的文章。

　　（4）狠抓作文書寫。

　　（5）鼓勵有寫作實力的同學，創新發揮。

　　（6）本學期計劃作文周周有，大作文（課堂定時作文、考試作文），共十次。片段作文練習10次。

　　四轉轉課安排

　　xxx——第三周

　　xxx——第四周

　　xxx——第六周

　　xxx——第十周

　　xxx——第七周

　　xxx——第十二周

　　xxx——第五周

　　xxx——第十一周

　　xxx——第九周

　　六、課時進度

　　全期15周，除節假日、二診模擬及考試、三診模擬等外，教學時間共14周98課時。

　　具體安排如下：（略）

　　備課組建設

　　強化合作意識。備課組成員要堅持團結合作的一貫作風，秉承打團體戰的傳統，資源共享，鼎立相助。做到精誠團結，休戚與共。

　　做到六個統一：

　　①統一資料。

　　②統一教學安排；

　　③統一教學內容。

　　④統一教學方法。

　　⑤統一教學時間。

　　⑥統一教學檢測。并充分發揮備課組的集體力量，分工明確，各司其職，有條不紊地展開各項工作。具體分工如下：

　　資料保管及其合卷子、制卷：xxx

　　基礎知識：xxx

　　社科文閱讀：xxx

　　古文閱讀：xxx

　　古詩文鑒賞及默寫：xxx

　　文學作品閱讀：xxx

　　語言實際運用：xxx

語文教學計劃 7

　　一、指導思想：

　　新課程標準是語文教學的指導性文件，熟悉新課標是語文教學的前置條件，每個語文教師都要認真學習領會，并自始至終地貫徹落。

　　二、學生基本情況分析：

　　本年級共有22個班級，1150名左右學生。學生整體表現為聰明好學，樸實厚道，學風端正，但層次差別懸殊。與通校生相比、住宿班學生語文底子薄，閱讀視野狹窄，書寫基本功和習慣養成差；閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶；文言文的知識掌握有待加強；作文內容蒼白，語言干癟無力、缺乏文體的規范訓練、一般記敘文要逐步滲透入抒情和議論。

　　三、主要措施：

　　1、明確“三定”、“四優”、“五備”：“三定”即定時間、定內容、定主備人；“四優”即優化教學目標、優化教學過程、優化教學方法、優化“反思”內容；“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

　　2、利用每周四（下午）第七節集中本年級全體語文老師進行集體備課。

　　3、根據教導處的要求，同級同科集中備課，統一教案，增加有創意的教學設計，體現新課改的同時，實現教學資源共享。

　　4、集體備課的內容是，對本周上課內容進行分析，討論每一個單元、每一個課時的目標設置、重點、難點、教法、學法、學生的情況分析、課堂教學過程設計、訓練要點、重點、難點等達成共識，統一教案。

　　5、集體備課的`形式以討論研究為主，每單元由一個老師主持，收集大家的觀點，進行歸納，展示。

　　6、定期交流教育教學心得，定期進行備課小結，不斷積累經驗，并要求寫出優質的論文。

　　7、聽課：根據教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學科的課，以求“他山之石，可以攻玉。”每人每學期聽課不少于15節。

　　三、備課安排進度表：

　　周次備課內容備課時間備注

　　1、《黔之驢》《陋室銘》周四下午

　　第七節

　　2、《愛蓮說》《口技》周四下午

　　第七節

　　3、《詩詞五首》作文訓練單元檢測周四下午

　　第七節

　　4、單元總覽《海燕》《石榴》周四下午

　　第七節

　　5、《白鵝》作文訓練月檢測周四下午

　　第七節

　　6、口語交際單元總覽周四下午

　　第七節

　　7、《魯迅自傳》《毛澤東的少年時代》周四下午

　　第七節

　　8、《第一千個球》《少年的愛因斯坦》口語交際；作文訓練；綜合性學習周四下午

　　第七節

　　9、口語交際作文訓練綜合性學習周四下午

　　第七節

　　10、中段復習及測驗中段檢測總結周四下午

　　第七節

　　11、《駱駝尋寶記》《地毯下的塵土》周四下午

　　第七節

　　12、《巨人和孩子》《蟋蟀的時代廣場》作文訓練周四下午

　　第七節

　　13、單元檢測單元總覽《強項令》周四下午

　　第七節

　　14、《包拯》《岳飛》周四下午

　　第七節

　　15、《列子二則》《詩詞五首》單元檢測周四下午

　　第七節

　　16、《我愛這土地》《鄉悉》作文訓練周四下午

　　第七節

　　17、《蘇州園林》《橋梁遠景圖》周四下午

　　第七節

　　18、《洲際導彈自述》《珍奇的稀有動物》周四下午

　　第七節

　　19、作文訓練單元檢測期末復習周四下午

　　第七節

　　20、期末考試周四下午

語文教學計劃 8

　　一、指導思想

　　確立“以人為本”的教育理念。倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力。注重語文知識和能力訓練相結合，聯系學生現實生活，加強語文實踐，并且落實到實際的教學工作上。同時，在教學中真正做到減輕學生的課業負擔，強化教學中的質量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培養學生的聽、說、讀、寫能力，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。

　　二、教材分析

　　（一）總體分析

　　部編版小學五年級語文上冊教材繼續按照主題單元進行編排，共編排了八個單元，八個主題，分別是：“熱愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“熱愛祖國”、“學習說明文”、“父母之愛”、“四時景物的動靜態美”、“書山有路勤為徑”。全冊共安排課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。每個單元包括單元導語、課例、口語交際、習作和語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。本交際、習作和語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。本性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。主要表現在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣。 2.加強整合的編寫目的更加明確。 3.課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

　　4.強化導學功能，引導學生思考。

　　5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。

　　6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

　　（二）具體分析

　　1.教材結構

　　部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

　　本冊要求認識200個字，會寫220個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，詞語表統一安排在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現。生字表1是要求認識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，220個，以供復習、檢測之用。

　　2.教材的主要特點

　　本冊是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼

　　承性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。主要表現在以下方面：

　　（1）專題組元的角度更加靈活多樣。

　　（2）加強整合的編寫目的更加明確。

　　（3）（3）課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

　　（4）強化導學功能，引導學生思考。

　　（5）增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。

　　（6）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

　　三、學情分析

　　五年級班共有學生XX人，其中女生XX人，男生XX人。經過四年的學習，學生已經基本養成了較好的學習習慣。識字方面，大部分孩子識字能力強，識字范圍廣，并且能在語言環境中運用，有強烈的識字愿望，同時重視積累。在閱讀方面，孩子們能試著通過自己的朗讀來表達文本所蘊涵的情感，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段；初步學會了默讀；喜愛閱讀課外讀物；閱讀品質體現出深入閱讀、靜心思考的習慣還沒有培養起來，往往停留在對文章情節的關注，而不能聯系上下文有意識地緊扣文章主旨進行思考，“從文中找答案”的習慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要內容，取主舍次的出發點還不能很好把握。回答問題時表達的規范和完整還需要繼續練習。在習作方面，大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來，并能表達自己的感受，但個別學生的語句不夠連貫、通順。口語交際方面，孩子們的表達能力不夠強，本學期要鼓勵更多的`孩子樂于開口表述自己。在班級里，大部分學生都可以按時完成學習任務，而且書寫端正，學習比較努力。但是也有幾個學生，平時貪玩，總需要老師和家長的督促，他們欠缺自我學習能力和自我管理能力。本學期我將繼續抓好學生良好的學習態度，培養良好的學習習慣，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵。

　　四、教學目標

　　1.認200個字，寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

　　3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5.能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟

　　基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　7.學習瀏覽，根據需要搜集信息。

　　8.養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　9.樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。

　　10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

　　11.學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

　　12.在學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　五、教學計劃和思路

　　（一）認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

　　（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（重點）

　　（五）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　（七）學習瀏覽，根據需要搜集信息。

　　（八）養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　（九）樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

　　（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

　　（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

　　（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　（十三）習作教學要注意以下幾點：

　　1.強化學生的習作意識。

　　2.加強習作形式的指導。

　　3.引導學生積累習作素材。

　　4.幫助學生養成良好的文風。

　　5.習作交流和評價，重在鼓勵。

　　六、教學進度安排

語文教學計劃 9

　　一、指導思想

　　全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養和提高學生的語文素質。積極開發每個學生的潛能，培養學生的健康個性，培養學生自我教育和終身學習的意識。鞏固和提升學生的語文知識和語言運用能力，同時提高他們的思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力等，努力培養適合未來社會需要的新人。!

　　二、教材分析

　　本冊教材共安排了七個單元，除了閱讀教學中“講讀”、“自讀”課文以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”、“寫字”等內容。七個單元分為兩大部分，前五個單元是現代文，后兩個單元是古代詩文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。

　　現代文文大多是洋溢著時代氣息、躍動著生命活力的文質兼美的文章。體現了文道統一原則。根據課改精神與語文教學的方向，擬定本學期的教學目標如下：

　　1、思想品德目標：進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和學習興趣，發展學生的智力，培養學生健康高尚的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。

　　2、知識目標：了解文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和短語的有關知識，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。

　　3、能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽說能力，養成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養成讀書看報的習慣。

　　4、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

　　三、班情分析：

　　所教的184、185兩個班是同年級中的平行班，學生的學習基礎參差不齊，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀，但是還有少數人的學習積極性有待提高，學習責任心需進一步加強。有些學生惰性較重，課前不預習，聽講不專心，不作筆記，不積極思維，不肯動手寫作業。基本處在老師強迫下應付學習的狀態。

　　四、具體措施：

　　1、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　2、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　3、加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系。重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的`整體提高。

　　4、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力，要精心備課，尤其是備學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，推廣探究性的學習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。改進教學手段，充分發揮多媒體教學的優勢。

　　5、作文教學,貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題,形式多樣，指導學生多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批共批，以改促，,有效提高作文水平.。

　　6、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，強化目標管理，注重分層落實，合理利用多種方法實行培優輔差，力爭學生整體提高.。

　　7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神,開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績.。

　　8、細化作業管理，培養學生自主學習、自我管理能力，發揮語文科代表、小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　9、因材施教，因教施學，課堂提問、鞏固練習和作業的布置要有所區別，因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

　　10、利用競賽，學科活動等多種多樣的教學形式：讀書報告會、故事會、朗誦、演講、辦手抄報等，鍛煉學科能力，提高語文學習興趣。

　　11、進行課前一分鐘演講：包括自我介紹，講新聞消息、小故事，成語解說等等，培養和鍛煉口頭表達能力。

　　12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心，開展網絡輔助教學，拓寬學生視野和閱讀面，對家庭有條件的同學，鼓勵和指導他們利用語文教育網，多進行有益的課外閱讀，廣泛吸取閱讀營養。

　　五、教學進度安排：

　　本學期計劃開設22周，期中、末考試及節假日占用2周，單元測試及試卷講評占用2周，實際授課18周，共計90課時。第一到五單元每單元10課時，第六、七單元每單元15課時，作文教學及講評10課時。計劃期中考試之前教完第一、二、三、六單元，期中考試之后教完第四、五、七單元并復習全冊內容。具體的教學時間安排詳見各個課時教案。

語文教學計劃 10

　　一、學生狀況分析

　　三年級x班共有學生x名，其中男生x名，女生x名。從整體看，本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種狀況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有必須的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能用心完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫忙他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一齊快樂學習，共同進步。

　　二、指導思想

　　教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅僅要重視學生知識的積累狀況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐潛力，培養創新精神，促使學生全面發展。

　　三、教材分析

　　本冊共有課文x篇，其中精讀課文x篇，略讀課文x篇。教材后面還編排x篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的完美；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認x個字、寫x個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材資料。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改善課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、持續“語文園地“的框架結構，加強資料的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　四、學習目標

　　1。在語文學習中，體現x個專題的思想。

　　2。認識x個字，會寫x個字。累計認識x個字，會寫x個字。

　　3。會使用字典、詞典，有初步的`獨立識字潛力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5。繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6。學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7。初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。

　　8。繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9。積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11。留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12。能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13。結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　五、教學措施

　　1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

　　2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

　　3、充分利用一切教育資源。

　　4、注重口語交際潛力的培養及寫話潛力的培養。

　　六、課題研究方向

　　繼續進行作文片斷的練習。

　　七、增優補差

　　為優等生多創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新潛力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習。

語文教學計劃 11

　　一、班級情況分析：

　　班上共有學生38人，其中男生27人，女生11人，大部分學生對語文學習的興趣比較高，多數學生的語文基礎知識掌握得比較扎實，但是其中有幾個學困生的語文素質與學習習慣有明顯差異，有一個孩子寫的速度相當慢，這學期依然要重點幫扶；其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導。在作文方面，大多數孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點此，培養學生良好習慣是提高語文能力的基礎。

　　二、教學內容：

　　教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀連接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

　　三、教學目標：

　　1、認200個，會寫200，養成主動識的習慣。

　　2、會使用典、詞典，有獨立識的'能力。

　　能用鋼筆熟練書寫正楷，用毛筆臨摹帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　能復述敘事性課文的大意。

　　6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。

　　聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達。

　　能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　四、教學重點、難點：

　　1、利用典自學生詞。

　　借助典、聯系上下文理解義。利用已有的識知識識記形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫的訓練指導，要求學生把寫端正、美觀。

　　2、繼續重視詞句訓練，加強預習的指導

　　3、滲透閱讀學習重點。

　　4、精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。

　　5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

　　6、要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生閱讀、討論。

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　　7、閱讀短文的訓練。

　　培養學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

　　8、口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培養學生傾聽、表達和應對的能力。

　　9、能有中心有詳有略地記一件事；

　　能用先概括后舉例的方法寫人；練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。

　　五、教學措施（含培優輔差）：

　　1、準確把握課標，不隨意拔高或降低。

　　2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識、寫給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。

　　課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。

　　要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。

　　在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來

　　5、做好培優補差工作，大力提高中等生、后進生，穩步推進優生工作。

　　建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。

語文教學計劃 12

　　一、教材分析

　　本冊課本主要由“培養的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了x個單元。每單元安排“課文”x篇，共x篇。每單元安排“習作”x篇，共x篇。每單元安排“練習”x個，共x個。

　　1、關于習慣篇

　　本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業”這兩個主題，配有x頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上，語文學習要求并身體力行。

　　2、關于課文全冊共安排課文x篇，韻文x篇。所編選的課文內容，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等安排，讓學生多的知識，多的教育，而且激發了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。

　　3、關于習作本冊共安排了x課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習作，寫寫自己的新發現，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發表對某件事的看法的文章，學寫一篇日記，編一個童話故事。從這x課的內容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。

　　4、關于練習

　　全冊共安排x個，以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在語文教育的內涵，學生的語言積累，學生的語文實踐能力。

　　二、目標要求

　　1。學習習慣

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。

　　（2）繼續培養積極發言，專心傾聽的習慣。

　　（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　（4）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養勤查字典，主動識字的習慣。

　　（5）培養自主預習復習，認真完成作業的.習慣。

　　2。識字寫字

　　（1）準確認讀xx個生字

　　（2）能按筆順正確書寫、默寫生字x個，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

　　3。漢語拼音

　　（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

　　（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

　　4。口語交際

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本的內容，能講述課文所寫的故事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話。

　　（3）能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到雨季完整，意思連貫。

　　（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方、口齒清楚，有禮貌。

　　5。閱讀

　　（1）繼續練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

　　（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

　　（3）能聯系語言環境和生活實際、理解常用詞語的意思。

　　（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。

　　6。習作

　　（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

　　（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

　　（3）能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學習使用冒號、引號。

　　三、年級學情分析

　　本班是我這學期新接管語文教學的班級，學生的語文學習情況不太了解，根據一周的教學情況，分析如下：學生已都能較熟練地漢語拼音，能拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學會理解詞義，但是聯系上下文理解詞義方面比較欠佳。學會獨立識字，運用學過的詞語造句說話不夠通順，一部分學生會給學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，一部分學生還不會運用。使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢正確。但還有一部分學生執筆方法不正確，在書寫時，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。習作方面，部分孩子基礎差，語無倫次，有待提高。

　　四、措施

　　1、把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。

　　2、語言訓練，著重段的訓練

語文教學計劃 13

　　一、班級基本情況分析

　　由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，具備了初步的語文學習能力和語文素養。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平。

　　二、教材分析

　　本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。本冊教材以學習版塊的形式組元，共六個單元。每個單元把內容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起，作為教學活動的一個腳本。教材內容豐富多彩，貼近學生生活，體現時代特點，富于文化內涵。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三部分組成，本冊課后題以閱讀積累為主，特別增加了積累語言的內容，同時也設計了結合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目，課后題還有些是口語交際和表演性的內容。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。教學的總要求：在教學改革的過程中，教者要更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件。

　　三、教改措施

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的.同時，努力提高課堂教學質量。

　　2、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。

　　5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操。

　　6、注重個學科之間的聯系和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養，為中考和高考打下堅實的基礎。

　　7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風，領略民族文化的的博大精深。培養學生的科學精神和人文精神。

　　8、努力探索學生評價體系，搞好學生學業成績的綜合性評價，著眼于學生的終身發展和終生受益，著眼于學生語文素養的提高。

語文教學計劃 14

　　一、班情分析:

　　我班現有學生34人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。

　　二、教學內容：

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別為：多彩的'春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4至5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發現至鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累至引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際至與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺至給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　三、教學目標：

　　1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

　　2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發學生閱讀的興趣。

　　3、教師要創設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

　　5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

　　四、教學重、難點：

　　1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。

　　2、教學難點是：

　　（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

　　（2）學生與別人能大膽、自信的交流。

　　（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

　　五、突破重、難點措施：

　　1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。

　　2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。

　　3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。

　　4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

　　5、注重開發學生的創造潛能，促進學生的持續發展。

　　六、教學措施：

　　1、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發出自己的見解和感受。

　　2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。

　　七、課時進度安排：

　　第1周、識字1、第1課

　　第2周、第2至4課、語文園地

　　第3周、識字2、第5至6課

　　第4周、第7至8課、語文園地2

　　第5周、識字3、第9至10課

　　第6周、第11至12課、語文園地3

　　第7周、識字4、第13至14課

　　第8周、第15至17課

　　第9、10周、語文園地4、識字5、第18至19課

　　第11周、第20至21課、語文園地5、期中考試

　　第12周、識字6、第22至24課

　　第13周、第25課、語文園地六、識字7

　　第14周、26至29課

　　第15周、語文園地7、識字8、第30至31課

　　第16周、第32至34課、；語文園地8

　　第17、18、19、20周、復習考試

語文教學計劃 15

　　學習目標

　　運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習。

　　課前準備

　　1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

　　2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

引入新課，明確要求

　　①同學們在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！

　　②請同學們三位同學閱讀一下書上的要求。

　　③明確要求：

　　生活中給你啟發的事情要求把事情的經過講清楚，把得到的.啟示說明白。

　　交流給你啟發最大的名言警句要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯系生活，通過事例來說一說對自己的啟發和幫助。

　　介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。

自主選擇，分組交流

　　①自主選擇交流的內容──從下面的建議選擇一個角度進行交流：生活中給你啟發的事情；給你啟發最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。

　　②自己根據要求先想一想怎么說，再練一練。

　　③在小組內和同學進行交流，聽別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。

全班交流，師生評議

　　①小組推薦代表在全班交流。

　　②師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后說到了什么啟示。

　　③教師根據學生發言的不同角度給予不同的提示評價。

教師總結，提示積累

　　看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

　　第二課時習作

結合口語交際，引入寫作

　　在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就來寫一寫，好嗎？

自主匯報，確定習作內容

　　學生匯報本次習作想寫的是什么。

自主習作，教師巡回指導

　　相互修改，完善習作初稿

　　如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。

　　第三課時習作講評

　　鼓勵優點，培養興趣

　　①教師發下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。

　　②請學生展示自己在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，成績優秀的作文，以培養學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。

教師點評，好文欣賞

　　①教師從優略得失等方面小結本次習作的情況。

　　②提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。

　　③宣讀優秀習作，學生進行欣賞。

小組合作，自己修改

　　自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改。

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