小學二年級語文教學計劃(通用15篇)

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，讓我們一起來學習寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編精心整理的小學二年級語文教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學二年級語文教學計劃1

　　一、教材簡析

　　本冊教材還是延續一年級教材的思路，全書共十六個主題單元，其中包括三個集中識字單元(《丁丁冬冬學識字》)，和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首：第二單元學習6個部首，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，學寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關的部首。第七單元學9個部首，學和身體各部位有關的一些名稱，和人體有關的9個部首，通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習，先學的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對話：山上有什么?有巖石有土，引出和山石土有關的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序，選擇了相關的部首進行識字，目的也是為了學生識字有興趣，并和他們的生活經驗發生聯系。

　　二、教學目的和要求：

　　1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀等各個方面都得到發展。

　　2、認字475個，學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統的歸納整理，初步學會運用不同的'認字方法來獨立識字

　　3、 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5、 能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6、 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7、 認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　8、 逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

　　9、 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　能綜合運用所學認字方法，在閱讀時能獨立認字。

　　三、教學重難點：

　　1、 培養學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現認字過程中“情感、態度、價值觀的正確導向”。

　　2、 形成能力。

　　3、 要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關系。“認字量”是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字、快認字和培養識字能力服務的。

　　4、 利用恰當的時機、恰當的方法實現部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程，學習練習分析字型，既是“認字”，也是“寫字”的步驟。

　　四、教學措施

　　1、創造性地使用教材，促進學生的發展

　　2、還學生一片成長的舞臺，促進學生發展

　　3、激發學生學習的興趣，促進學生的發展

　　4、把學習的熱情延伸到課外，促進學生發展

　　5、開展有效評價，促進學生發展

小學二年級語文教學計劃2

　　一、班級學生情況分析

　　本班共有學生44名，其中女生 21人，男生23 人。通過上一學年的學習，學生已初步養成了良好的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導，部分學生閱讀興趣不高，仍需多加引導。從語文的課堂反饋情況來看，學生的具有初步的識字能力，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。還有少部分學生自我控制能力不強，學習基礎較差，行為習慣和學習習慣也較差，需加強培養引導。

　　二、教材分析

　　本冊教材主要由四部分內容組成，即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。

　　三、學期教學目標

　　1、學習習慣。

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

　　（2）繼續培養專心傾聽、勇于發言的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

　　（3）培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字。

　　（1）準確認讀401個生字。

　　（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

　　4、口語交際。

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

　　（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

　　5、閱讀。

　　（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

　　（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、寫話。

　　（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。

　　（2）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

　　（3）加強平時日記的訓練，為三年級作文打下堅實的基礎。

　　四、教學重難點

　　1、繼續培養專心傾聽、勇于發言的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣；

　　2、能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結構特點把字寫端正勻稱；

　　3、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；

　　4、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；

　　5、能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的`句子。

　　五、教學具體措施

　　1、 要十分重視學生良好學習習慣的培養。

　　良好習慣對形成人的良好素質至關重要，它可以使學生終身受益。我發現我本

　　有關小學二年級的語文教學計劃

　　班的學生有很大一部分在讀寫方面姿勢比較差，每一節課多要花不少時間在糾正學生的讀寫姿勢上。因此，要繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，使學生養成良好的讀寫習慣。

　　另外，我發覺傾聽、說話、朗讀對于本班的學生來說都是弱項。他們有的在課堂上喜歡插嘴，有的回答聲音不夠響亮，朗讀時吐詞不清，添字、漏字比較嚴重。這些毛病我們都應該作為一個重點來抓。要想方設法，糾正他們這些毛病。

　　2、 要更加充分地發揮朗讀在語文學習中的重要作用。

　　引導學生讀書，是對學生進行語文基本功訓練的根本途徑。因此，在教學過程中，要以“讀”為主，恰當安排好“讀，講，練”的關系，要讀得充分一些，講得精當一些，練得實在一些。但具體應該怎么指導學生朗讀呢？怎樣恰當地安排好“讀，講，練”的關系呢？怎樣使每個學生都樂于朗讀呢？這些問題都是我們應該在教學中值得研究和思考的。

　　3、 把寫話指導融入閱讀教學中。

　　本冊的課文插圖都非常精美，文字也很優美，我們應該抓住這些現有的教學資源對學生進行寫話指導。指導學生有序觀察圖，指導學生有條理地表達圖意。并在熟讀課文的基礎上進行活用，教會學生積累文中的好詞佳句，靈活運用到寫話當中來。也可以模仿文中的開頭、結尾的寫作方式，進行靈活運用。長此以往，學生的寫作水平將會很快地提高。

小學二年級語文教學計劃3

　　一、指導思想

　　本學期，我將繼續貫徹黨的教育方針，以《全日制義務教育語文課程標準》為依據，把握新時代新教材的理念，遵循語文教育規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放的、充滿活力的課堂，全面提高學生的語文素養。

　　二、學情分析

　　在經過了一年的語文學習后，學生的具備一定的基礎知識和基本的學習技能，對于語文有一定的興趣，愿意參加各種學習活動，特別是趣味語文活動，對需要合作完成的學習內容比較感興趣，因此，在本學期中，我將抓住學生的年齡特點和語文學習的根本要求，注重培養學生的識字能力，閱讀理解能力，規范口頭表達，自我展示的能力，開展豐富多彩的語文活動，培養學生的學習習慣和語文學習的能力。對于學生的書寫問題，需要花時間糾正、培養，使孩子們能夠學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。

　　三、教材分析

　　教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現漢字規律，著力于激發識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。

　　教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學習。

　　第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜的指引下，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。

　　《我是什么》用生動樸實的語言，講述了“水”的多種變化形態，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務，還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。

　　第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察、富于聯想的優秀品質，我們也應該向曹沖學習，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子。《紅馬的故事》這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文，文中的美術老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位用于創新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創新，才能體驗嘗試后的喜悅。《一封信》寫了與媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心、體貼爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關愛，同時更能提現出小作者對媽媽的愛。

　　第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠”的人生哲理。《望廬山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。《黃山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風光，抒發了作者熱愛寶島，熱愛祖國河山的感情。《葡萄溝》形象生動的說明了葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數民族的熱愛之情。

　　第五單元，圍繞“道理”這個主題。《坐井觀天》這則寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。《寒號鳥》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯系的，如果只注重結果，疏于管理，那將一無所獲。

　　第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領人們治服了洪水的故事，表現了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神。《朱德的扁擔》講述朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰士們同甘共苦的高尚品質，表現了戰士們對朱德同志的敬愛之情。《難忘的潑水節》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節的`故事，表現了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現了總理和傣族人民心連心的感情。

　　第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光，抒寫敕勒人熱愛家鄉熱愛生活的豪情。《霧在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現象的奇妙，表現了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣。《風》這篇課文描寫了風像個小孩子似的調皮搗蛋，字里行間無不流露出小作者對風的喜愛之情。《雪孩子》通過對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。

　　第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質，不能被表面現象蒙蔽雙眼。《狐貍分奶酪》是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發生爭吵，結果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。《狐貍養雞》講述了狡猾的狐貍在養雞的過程中，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐貍善良的一面。

　　四、教學目標

　　1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立的識字能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

　　7、認識課文中出現的常用標點符號。

　　8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談。

　　9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　五、教材的重、難點 教學重點：

　　1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

　　2、加強詞、句訓練。

　　3、要重視朗讀的指導和訓練。

　　4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

　　5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

　　教學難點：

　　1、生字的認識與書寫。

　　2、朗讀能力的培養與提高。

　　3、綜合性實踐能力的培養與提高。

小學二年級語文教學計劃4

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國，愛家鄉；用心思考，勇于創造；熱愛自然，了解自然；培養優秀的品質；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；特別需要指出的`是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。

　　本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。“我的發現”──鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”──引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容；它們使學生在復習字詞的同時，積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”──話題與本組專題有聯系，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展示臺”──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。“寬帶網”──與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

小學二年級語文教學計劃5

　　一、本冊教材分析：

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。本冊共有32篇課文。

　　為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

　　二、學習目標

　　1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

　　8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

　　10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的.寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

　　11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

　　三、使用本冊教材應注意的問題：

　　1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。

　　2、識字和寫字教學應該注意的問題教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。

　　3、閱讀教學應該注意的問題。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

　　4、口語交際教學應注意的問題。有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。

　　5、開展豐富多彩的語文實踐活動教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

　　四、教學要點及措施：

　　第一組；本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發現的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。

　　第二組；這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進我們的心里。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參加故事會、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人，愿意幫助別人。

　　第三組；本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發學生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。學習這組教材時，可讓學生走出教室，通過觀察，訪問、調查，自主學習，了解家鄉，贊美家鄉。

　　第四組；本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材，目的不是要學生都立志作發明家，或者整天想著發明創造，而是培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發現。我們可以從課文中受到啟發，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經常自己動動手，或者互相協作做做看，學會獨立思考、大膽創造。

　　第五組；本組教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容十分豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養熱愛大自然的情感。學習本組課文時，引導學生在反復誦讀中理解內容，品味美感。并鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的知識儲備。

　　第六組；本組教材圍繞人物的優秀品質來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發現主人公的優秀品質、感悟做人的道理。

　　第七組；本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題來組織課文的。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學時，要引導學生在朗讀中感悟，培養學生做事要善于思考的習慣，同時學會正確地認識自己。

　　第八組；本組課文是以走進科技世界為專題編排的，教學時要鼓勵學生積極地去觀察、發現身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中，教師自己也融入學生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培養學科學、愛科學、發現科學的情趣。如，學習《數星星的孩子》可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們去摘星星；學習《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。

　　五、教學安排

　　第一單元15—17

　　第五單元15—18

　　第二單元13—15

　　第六單元14—16

　　第三單元15—18

　　第七單元15—18

　　第四單元15—18

　　第八單元15—18

小學二年級語文教學計劃6

　　一、班級情況分析

　　這學期每班45人，男女生比例協調。但是，有些學生沒有自我意識，學習依賴性很強，所以他們在課堂上的成績是不同的。對于這部分學生來說，在未來的教學中有必要采用各種方法來激發他們的學習熱情，引導他們積極發現和探索。讓他們在學習語文中感到快樂，進而不斷產生學習的動力，逐漸讓學習成為自己發展的需要。

　　另一方面，大多數學生已經能夠遵守課堂紀律，積極發言，按時完成作業，并逐漸培養正確的學習習慣。但還是有一部分學生，寫作習慣差，紀律性弱，不關心學習，上課忍不住會搞小動作。尤其是班里的一些特殊學生，由于先天智力和行為習慣不足，在學習和習慣養成上存在障礙。這些學生還需要不斷加強習慣教育和智力啟蒙，努力達到學習的合格要求。這學期的語文教學和教育任務還是很艱巨的，重點培養學生的學習習慣和語文學習能力。尤其是糾正和培養學生的書寫習慣，學會用正確漂亮的手書寫鉛筆字，更是需要時間的。此外，要引導學生多背誦古詩詞，養成每天看書的習慣，注重課外識字能力的培養，逐步提高學生的.語文素養。

　　二，教材分析

　　本教材設計了八個題目，圍繞題目綜合組織了八組教材。它們是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，如何看待和思考問題，友好相處，團結合作，關心他人，保護環境，熱愛動物，熱愛科學。每個主題涵蓋的范圍很廣，避免了局限性。教材貼近兒童生活，體現時代特征，具有一定的德育價值。各部分相互聯系，形成一個有機整體。掃盲班的形式多種多樣，有單詞、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等等。全書共24篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有很強的吸引力。

　　本卷正文不再全文標注，而是用正文標注復音詞，新詞列在當前頁面下，用漢語拼音標注，并提供令人愉悅的背景圖片，以引起學生注意。這本教材仍然堅持“多書少動”的原則，選讀的課文仍然體現了內容豐富、趣味性強的特點。這本書語言規范，通俗易懂，便于學生在朗讀、背誦、復述、口語交際等方面進行訓練。插圖精美，童趣盎然，有助于學生理解文本內容，培養形象思維能力。

　　三，學期教學目標

　　1.學習習慣

　　(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣。

　　(2)繼續培養專心聽講的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

　　(3)培養大聲朗讀背誦的習慣，課后愿意閱讀。

　　2.漢語拼音

　　(1)繼續鞏固漢語拼音，用它來幫助你閱讀、閱讀和學習普通話。

　　(2)認識大寫字母，背《漢語拼音字母表》。

　　3.識字和寫作

　　(1)讀450個新單詞，寫350個新單詞。

　　(2)能夠按照書寫順序正確書寫和記憶新單詞。能夠根據單詞的結構正確對稱地書寫單詞。

　　4.口頭交流

　　(1)能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情。

　　(2)看圖或觀察事物后，能用普通話說出幾句意義完整連貫的話。

　　(3)能在公共場合講話，口齒清晰，完整而有禮貌。

　　5.rocket-engine-analyzer-and-decision-instrumentation火箭發動機的分析和決定儀器

　　(1)可以用學過的單詞寫句子，可以理順混亂的句子。

　　(2)學會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物，寫出幾個連貫的單詞。

　　(3)學習“恭喜”、“購物”、“待客”等口頭溝通技巧，用幾句連貫的話寫下相關內容。

　　(4)學會使用逗號，好句子，問候語，感嘆號。

　　四、教學難點

　　1.認識450字，寫350字。要求被識別的單詞能準確讀出發音，結合單詞和句子理解意思，能識別和閱讀，不要求書寫。要求能寫的字能準確讀音，認字體，理解意思，寫對，練習在口頭和書面表達中的應用。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀。培養學生良好的寫作習慣，寫作要規范、正確、工整、美觀。

　　2.喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學會用普通話正確、流利、動情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。

　　3.逐步養成說普通話的習慣和樂于與人交流的意識，認真聽別人說話，了解主要內容，主動與人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。

　　五、教學措施

　　1.讓學生借助漢語拼音準確朗讀發音，分析記憶字形，看圖或理解語境中的意思。充分發揮創造力，設計生動多樣的教學方法，在游戲、活動、語言環境中鞏固素養。注意糾正學生的寫作姿勢，培養良好的寫作習慣。

　　2.注意朗讀的指導，采用多種方法，給學生充分的時間在每篇課文中朗讀，充分利用插圖，聯系實際生活，幫助學生理解語言環境中單詞和句子的意思。3.注意各組教材內容之間的聯系，整體把握教材內容，設計教案。

小學二年級語文教學計劃7

　　一、學生情況分析：

　　二年上學期的大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極參與課堂活動，課后按時完成作業，有一定的學習知識經驗，聰明好學，處于知識需求的發展期和心理形成期，有能夠判斷簡單的是非標準。但也有少數部分同學基礎較差，記憶力、理解能力、運用能力和識字能力不強，不能積累學習的經驗，對自己要求不嚴格，不能靈活的學習與運用知識

　　二、教材簡析：

　　本冊教材仍沿襲前面兩冊教材的編排特色，采用主題板塊的形式。全冊共有十二個主題板塊，依次為：快樂地玩、漢字家園（一）、幽默、漢字家園（二）、名人小時候的故事、讓我們更健壯、童年的問號、山水花鳥、動物趣事、寓言、相信自己、過年。每個板塊的內涵都很豐富，拓展了語文學習空間，為學生構建了開放而有活力的語文學習過程。

　　三、教學目標：

　　1、認識428個生字，會寫263個生字，認識15個偏旁部首。喜歡學習漢字，并有主動識字的愿望。能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。2、繼續復習、鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音認讀漢字。會使用音序查字法查字典，學習部首查字法，學習獨立識字。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、能結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句。

　　5、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的`優美，喜愛圖書，愛護圖書。

　　6、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，并寫出自己對周圍事物的認識和愿望。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。并根據表達的需要，學習使用逗號、句號、感嘆號。

　　7、學講普通話，能認真聽別人講話，了解講話的內容，能復述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節，有表達的自信心與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　8、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，熱心參加校園活動和社會活動，能用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和看法。

　　四、教學措施

　　1、認真鉆研教材，把握教材重難點,精心設計預習作業。 2培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。

　　3、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。

　　4、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業，及時反饋。

　　5、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力

　　6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。

　　7、注重學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐，寫姿勢，并且培養學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

小學二年級語文教學計劃8

　　一、教材分析：

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書以專題組織單元，設計了十個專題，圍繞專題以整合的方式安排了十組教學內容。它們依次是：自然風光；專心致志；全面看問題、身邊的科學；動腦筋想辦法、立志；與人合作；刻苦努力；美與丑；愛讀書等。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。本冊教材，教學設計注重知識和能力，過程和方法、情感態度和價值觀的有機統一，有利于引導學生形成自主、合作、探究的學習方式。

　　本冊共有20篇課文。“快樂讀書屋”的閱讀材料20篇，“能說會寫”板塊編有口語交際10次寫話10次。每單元后均有語文綜合學習活動“語文七色光”。供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有407個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有263個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

　　二、學習目標

　　1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識407個字，會寫263個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

　　8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

　　10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

　　11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

　　三、使用本冊教材應注意的'問題：

　　1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。

　　本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。

　　2、識字和寫字教學應該注意的問題

　　教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。

　　在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

　　對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。

　　3、閱讀教學應該注意的問題。

　　閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

　　4、口語交際教學應注意的問題。

　　有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。

　　5、開展豐富多彩的語文實踐活動

　　教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

　　四、教學要點及措施：

　　第一組；本組教材是圍繞“自然風光”編排的。引導學生觀察景物，了解景物特點。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養熱愛大自然的情感。學習本組課文時，引導學生在反復誦讀中理解內容，品味美感。并鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的知識儲備。

　　第二組；本組教材是圍繞“專心致志”編排的。這是一組通過典型事例來表現名人的勤奮精神和專心致志的品質，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發地收集反映專心致志的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦。

　　第三組；本組教材是圍繞“全面看問題“的專題來組織的。通過這組教材的學習，引導學生通過興趣盎然的情節、特點鮮明的角色、生動活潑的語言在閱讀中學會全面看問題，抓住事物的特征本質看問題。結合課文將進行說話和寫話的訓練。

　　第四組；本組教材是圍繞“身邊的科學“，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材，目的不是要學生都立志作發明家，或者整天想著發明創造，而是培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發現。我們可以從課文中受到啟發，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經常自己動動手，或者互相協作做做看，學會獨立思考、大膽創造。

　　第五組；本組教材是圍繞“動腦筋，想辦法”來編排的。啟發學生理解主題，對學生進行善動腦筋、善思考的行為習慣的教育。遇到事情要開動腦筋，變換角度判斷思考。就可以找到好的解決問題的辦法。引導學生把“動腦筋，想辦法”的主題具體化到口語交際和寫話的語言實踐之中，引導學生在語文實踐活動中進一步理解和深化單元的主題

　　第六組；本組教材圍繞“立志”來編選課文。教育學生從小樹立遠大的目標和志向并為之努力學習，不懈的追求，就一定能到到成功的彼岸。寓優秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發現主人公的優秀品質、感悟做人的道理。

　　第七組；本組教材圍繞著“與人合作”這個專題來組織課文的。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學時，要引導學生在朗讀中感悟，培養學生做事要善于思考的習慣，同時學會正確地認識自己。進一步深化“與人合作的主題樹立團結合作的意識引導學生形成與人合作的品質。

　　第八組；本組課文是以“刻苦努力”為專題編排的，教學時要要引導學生體會人物的精神品質，感悟文章蘊含的道理。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中，教師自己也融入學生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟。謹慎對知識的理解。

　　第九組；本組課文是以“美與丑”為專題編排的。引導學生在具體的語言實踐中明辨美丑、是非、善惡。引導學生樹立正確的美丑管懂得什么是真正的美，什么是真正的丑。本單元內容具體具有清凈行，適合說、想、議、演等形式的結合并將思想教育寓于其中。

　　第十組；本組課文是以“愛讀書”為專題編排的。引導學生勤奮讀書、珍惜時間，愛護書籍，并向學生介紹書籍發展的歷史，意在引導學生樹立愛護書籍的意識，養成勤奮讀書，珍惜時間的良好習慣。注意聽說讀寫活動的結合，在形式多樣語文實踐活動中使學生意識到讀書、惜時的重要意義，培養良好的讀書習慣。

　　總之，抓好語文的教學，需要平時多積累，在朗讀上多下功夫。多種形式的朗讀結合。在閱讀中識字，在閱讀中理解，在閱讀中感悟。不讀的提高學生的聽說讀寫的能力，從而全面提高學生的語文成績。

小學二年級語文教學計劃9

　　1、書寫格式：

　　（1）標題寫：某某學校20xx——20xx學年度第二學期小學二年級語文教學計劃。

　　（2）在標題下面署名教師姓名。

　　（3）寫完后，在最后寫上日期：20xx年2月。

　　（4）寫在信紙上一般不少于3頁。

　　2、打印格式和書寫格式一樣：

　　（1）、A4紙，

　　（2）、大標題（3號字，加粗），小標題（小三號，加粗），

　　（3）、正文（小三號，仿宋），

　　（4）、頁碼（居中，阿拉伯數字）

　　一、學生情況分析

　　本班共有學生46人，經過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但本班學生學習成績兩極分化嚴重，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

　　二、教材分析：

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的'方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

　　三、本學期教學工作的主要目標

　　教學內容方面：

　　1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識400個漢字,會寫300個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

　　9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　學習習慣方面:

　　培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

　　四.本學期主要措施

　　1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

　　2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

　　3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

　　4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

　　5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

　　五、教學安排

　　第一單元13----15課時

　　第二單元xx----13課時

　　第三單元13----16課時

　　第四單元13----16課時

　　第五單元13----16課時

　　第六單元xx----14課時

　　第七單元13----16課時

　　第八單元13----16課時

小學二年級語文教學計劃10

　　一。教材分析

　　本冊教材繼續按照由淺入深，從易到難，突出重點，兼顧一般的原則來安排教學內容和練習形式。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發現；奉獻與關愛；熱愛祖國、愛家鄉；用心思考，勇于創造；熱愛自然，了解自然；培養優秀的品質；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，注重幫助學生在學習語文的同時，潛移默化地接受思想教育。所選課文題材廣泛，內容豐富。課文語言文字規范，生動。這些都有助于將思想政治，道德品質教育滲透于學生學習語言文字的過程中，以利于兒童良好道德品質和文明行為習慣的養成。具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、 兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。寬帶網——引導學生由課內向課外延伸，以獲取更多的知識。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有400個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

　　本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：①課后練習和單元練習中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯系。②課后練習和單元練習中還編有指導學生行為的題目。這類題目有的是要求學生聯系實際作出口頭回答的。這樣的編排，目的在于聯系兒童實際，導之以行，培養良好的行為習慣。

　　2、以發展語言為主線，聽說讀寫能力協調發展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展互相促進。

　　3、教材內容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。本冊教材還編有應用文《請假條》。

　　4、考慮到地區發展不平衡，學生發展水平有差異等原因，還編有一本《選學讀本》，供條件好的學校和學有余力的學生閱讀。

　　二。學情分析

　　本班 大部分同學學習認真，上課能認真聽講，課后按時完成作業，他們聰明好學。我班學生上課舉手發言不夠積極，經常是同幾個人發言。說話能力有待加強。后進生較多，一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，給上課的.進度帶來了一定的影響。本學期應注重對說話能力的培養，還要注重對差生的輔導，輔導要上一個臺階，本班還要加強對學生寫字習慣的培養。

　　三、教學目標

　　1、 培養習慣。

　　a、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。

　　b、繼續掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續培養積極發言，專心聽講的習慣。

　　c、繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　d、培養勤查字典，主動識字的習慣。

　　2、 漢語拼音。

　　a、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

　　b、能熟記《漢語拼音字母表》

　　3、 識字寫字

　　a、準確認讀363個生字。

　　b、能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。

　　4、 口語交際

　　a、能認真聽別人講話，能轉述基本內容，能講述課文所講的故事。

　　b、能在看圖后用普通話說幾句完整的話。

　　c、能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，作到語句完整，意思連貫。

　　d、愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚。

　　5、 閱讀

　　a、有感情朗讀課文，能背誦課文，復述課文。

　　b、能用學過的部分詞語造句。

　　c、學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

　　d、學習使用逗號，句號，感嘆號和問號。

　　四、 教學措施

　　1。繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

　　2。繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯系生活實際理解詞語的能力。

　　3。充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行說話、寫話的訓練。

　　4。在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。

　　5。知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。

　　6。要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。

　　五 、 培優輔潛 措施

　　1、作業面批，有錯當堂改正。

　　2、接對輔導。

　　3、課堂作到優先提問，優先板演

　　4、老師每天抽時間對差生輔導

　　5、請家長配合，后進生有點滴進步及時向家長匯報。

　　6、以鼓勵為主，對差生的點滴進步及時表揚。并以一定食物刺激。

　　六、 教學進度：

　　略

小學二年級語文教學計劃11

　　一、指導思想

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據編寫的。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

　　二、教學工作目標任務

　　1、政治思想方面：通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質。加強與家庭，社區聯系，使學校，家庭，社區這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。

　　2、語文知識方面

　　（一）漢語拼音：繼續復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

　　（二）識字與寫字

　　①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　②認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

　　③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　④養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

　　（三）閱讀

　　①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　②借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　③閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

　　⑤認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

　　⑦喜愛圖書，愛護圖書。

　　（四）寫話

　　①對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

　　②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

　　③根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　（五）口語交際

　　①學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　②能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　③聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

　　④能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　⑤與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　⑥有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。

　　（六）綜合性學習

　　①對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。

　　②結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

　　③熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

　　三、完成目標任務的具體措施：

　　1 、倡導自主、合作、探究的學習方式，適時采用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式。

　　2 、繼續復習鞏固漢語拼音，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

　　3 、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的能力。

　　4 、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生的'口語交際能力。

　　5 、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

　　6 、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。

　　四、教學進度表：

　　周次

　　教學內容

　　（1）識字1、（2課時）1、秋天的圖畫（2課時）

　　（2）2、我的畫（2）3、植物媽媽的有辦法（2課時）4、古詩兩首（2課時）

　　（3）語文園地一（4課時）識字2、（2課時）5.一株紫丁香（2課時）

　　（4）6.我選我.（2課時）） 7、一分鐘（2）8、難忘的一天（2）

　　（5）國慶長假

　　（6）語文園地二（4課時）

　　（7）識字3（2課時）9、歡慶（2課時）10、北京（2課時）

　　（8）11、我們成功了（2課時） 12、看雪（2課時） 語文語文園地三（4課時）

　　（9）識字4（2課時）13.坐井觀天 （2課時）14.我要的是葫蘆（2課時）

　　（10）15、小柳樹和小棗樹（2課時） 16、風娃娃（2課時）17.酸的和甜的（2課時）

　　（11）語文 園地四（4課時）識字5（2課時）

　　（12）18.稱贊（2課時）19.藍色的樹葉（2）20.紙船和風箏（2）

　　（13）21.從現在開始（2）語文 園地五（4課時 ）

　　（14） 識字6（2課時）22.窗前的氣球（2）23.假如（2課時）

　　（15） 24.日記兩則（2課時）25、古詩兩首（2）語文 園地六（4課時 ）

　　（16） 識字7（2課時 ）26、“紅領巾”真好（2課時）27、清澈的湖水（2課時）

　　（17）28、淺水洼里的小魚 （2課時） 29、父親和鳥（2課時）語文 園地七（4課時 ）

　　（18） 識字8（2課時 ）30、我是什么（2） 31、回聲（2課時）

　　（19） 32太空生活趣事多、（2）33、活化石（2）34農業的變化真大（2課時）

　　（20） 語文 園地七（4課時 ）

　　（21） 復習

　　（22） 期末檢測

小學二年級語文教學計劃12

　　第一單元教學計劃

　　一、教學內容

　　第一單元這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內容，主要由“識字1”、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、“語文園地一”組成，是一組實施美育的優秀教材。

　　二、學情分析

　　這一組課文中的《秋天的圖畫》學生學起來比較容易，上學期已經學過《四季》和《四個太陽》，有的小朋友對秋天的特點有一些了解。《黃山奇石》和《植物媽媽有辦法》這兩篇課文十分有趣，一張張奇石圖，都是一個個神奇的童話，植物王國的奇事，一定能激發孩子們的好奇心，探究植物奧秘的興趣。學習古詩學生并不陌生，因此學習本單元的課文，學生一定會感興趣的。

　　三、教學目標

　　1、會認61個生字，會寫42個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領略大自然的神奇與美麗。

　　3、激發學生對大自然的熱愛之情。

　　四、教學策略

　　這組課文都要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟，讀中思。隨文識字，在游戲中識字，設置一些與秋天有關的詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。用有趣的故事、活動復現生字，鞏固要認識的字。要寫的字，采取學生自學，教師指導寫，小組合作學等形式進行。

　　五、教學時間

　　教學本組教材可用13—15課時。

　　第二單元教學計劃

　　一、教學內容

　　第二組教材是以“豐富多彩的學校生活”為主題進行編排的，主要有“識字二”、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、“語文園地二”組成，是一組陶冶情操的好教材。

　　二、學情分析

　　經過一年的學校學習，學生對學校生活已經很熟悉，在教室里讀書，畫畫，做作業，在操場上奔跑、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞┄┄本組教材內容貼近學生的生活，學生學起來一定興趣盎然。

　　三、教學目標

　　1、會認57個生字，會寫46個生字。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會校園生活的多彩與樂趣。

　　3、激發學生熱愛老師，珍惜時間，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務。

　　四、教學策略

　　這組課文都要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思。隨文識字，在游戲中識字，根據活動情景，設置一些與活動有關的詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。用有趣的小故事復現生字，鞏固要認識的字。要寫的字，采取學生自學，師指導寫，小組合作等形式進行。

　　五、教學時間

　　教學本組教材可用13～16課時。

　　第三單元教學計劃

　　一、教學內容

　　第二組教材是以“愛祖國”為主題進行編排的，有傳統文化與現代意識相結合的三字經《識字3》，有展現隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統一的《看雪》。是一組培養學生熱愛祖國的好教材。

　　二、學情分析

　　學生對祖國非常熱愛，知道祖國非常廣大，也知道我們的首都是北京。相信孩子們通過本組的學習，一定會對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦爛的古代文明和高度的現代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。

　　三、教學目標

　　1、會認64個生字，會寫44個生字。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

　　3、激發學生熱愛祖國，增強民族自尊心和自豪感，有盼望臺灣回歸、實現祖國統一的愿望。

　　四、教學策略

　　教學時多讓學生朗讀課文，在讀中感悟蘊含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脫離課文進行抽象的說教。此外，要注意引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深對祖國的了解。

　　五、教學時間

　　教學本組教材可用12～14課時。

　　第四單元教學計劃

　　一、教學內容

　　第四組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。“識字4”選了三組成語，這些成語與本組課文內容有一定的聯系。成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學生懂得事物之間是有聯系的，不能只顧“結果”而忽略了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》，讓學生懂得要善于發現別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發，認真動腦的道理。

　　二、學情分析

　　學生喜愛故事，這組課文和插圖一定會吸引學生的興趣，學生對事物已具備一定的分析、判斷能力，相信能從故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但學生缺乏歸納、概括的能力，要讓學生把故事中的道理和自己的生活聯系起來，加深對課文的理解和感悟。

　　三、教學目標

　　1、會認51個生字，會寫50個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、發揮學生的想象力，懂得課文中所包含的道理。

　　四、教學策略

　　這組課文要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、講故事等多種形式，讀中悟，讀中思.隨文識字，在游戲中識字，自主探究識字方法。模仿課文中人物的神態、動作表演課文內容，啟發學生大膽想象續編故事，把故事中的道理與自己周圍的世界連系起來，感悟故事，感悟生活。要寫的字，采取學生自學，教師指導寫，小組合作等形式進行。

　　五、教學時間

　　教學本組教材可用14-16課時。

　　第五單元教學計劃

　　一、教學內容

　　第五組教材體現與他人怎樣友好相處、團結合作的課文。有關于團結合作的諺語；有體現相互稱贊、學會欣賞別人的《稱贊》；有體現互相幫助的《藍色的樹葉》；有體現和諧相處的《紙船和風箏》；有體現尊重他人的《從現在開始》。每篇課文都洋溢著時代氣息和豐富的人文精神。這是一組很好的培養學生合作意識的教育素材，應引導學生反復朗讀，在讀中感悟課文，從而受到美好情感的熏陶。

　　二、學情分析

　　對于二年級上學期的學生來說，本組課文中的《藍色的樹葉》學生學起來比較容易，因為這篇課文的內容故事性強，生動感人，貼近兒童生活，有較強的生活氣息。其它三篇課文對于學生有些難度，但這三篇課文都是描寫生動、感人的童話故事和諺語。諺語讀起來朗朗上口，學生愛聽故事，對于故事內容能產生濃厚的興趣。所以，教師應充分利用好這一教學契機。

　　三、教學目標

　　1、認識55個生字，會寫44個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊涵的道理。

　　3、有團結合作的意識。

　　四、教學策略

　　本組課文都要引導學生熟讀課文，注重朗讀訓練。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積累語言，運用語言。隨文識字，在游戲中識字，結合生活實際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規律識字等多種方法識字，引導學生自主探究識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復現生字，鞏固要認的字.要寫的字，采取學生自學、師指導、小組合作等形式進行。

　　五、教學時間

　　教學本組教材可用14～18課時。

　　第六單元教學計劃

　　一、教學內容

　　第六組教材體現“關愛他人”的課文。有體現強烈情感對比的對子；有表現同學之間友愛的'《窗前的氣球》；有表現關心有困難的人的《日記兩則》；有體現熱愛家鄉、珍惜友情的古詩。每篇課文都飽含著愛的真情。這是一組很好的培養學生愛心，獲得美好人生體驗的情感教育素材。應引導學生反復朗讀和調動學生的生活見聞，感知教材，感悟社會，關心社會。

　　二、學情分析

　　對于二年級上學期的學生來說，本組課文中的《古詩兩首》，學生學起來有些難度。因為古詩語言精練，意蘊深長。學生的領悟能力是有限的，學生對古詩的主題思想、感情等需要人生閱歷來豐富。但這兩首古詩是唐詩中的極品，它們流傳很廣，影響很深。大多數學生在學齡前就已會背誦，對學生來說是很熟悉的。另外古詩有它的韻律美，讀起來朗朗上口，學生學起來一定會有興趣的。其它三篇課文學生學起來比較容易，因為這三篇課文都充分體現了兒童的生活氣息，學生經歷過這樣的生活體驗，能夠反思自己的思想和行為。學生樂于接受。另外對子是由一連串的反義詞對舉，內容簡單，如詩歌一般，讀起來富有韻律感。學生興趣十足。

　　三、教學目標

　　1、認識52個生字，會寫40個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受真情與真愛。

　　3、有關愛他人的意識和感情。

　　四、教學策略

　　本組課文都要引導學生熟讀課文，注重朗讀訓練。重點是創設情境，感悟課文，獲得美好人生體驗。隨文識字，在游戲中識字，結合生活實際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規律識字等多種方法識字，引導學生自主探究識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復現生字，鞏固要認的字.要寫的字，采取學生自學、師指導、小組合作等形式進行。

　　五、教學時間

　　教學本組教材可用12-15課時。

　　第七單元教學計劃

　　一、教學內容

　　第七組教材體現“環保”的課文。有表現保護動物的拍手歌和《淺水洼里的小魚》；有表現愛鳥護鳥的《“紅領巾”真好》和《父親和鳥》；有表現保護環境衛生的《清澈的湖水》。每篇課文都蘊涵著這樣一個道理：保護環境、關愛自然，為我們自己創造良好的生存空間。

　　二、學情分析

　　對于二年級上學期的學生來說，本組課文中《父親和鳥》這篇課文學生學起來有些難度。二年級學生的領悟能力是有限的。這篇課文并沒有直接寫出父親愛鳥，而是通過敘述父親通過如何知道林中有鳥、鳥什么時候愛唱歌、什么時候最容易受到傷害等深層次了解來表現愛鳥。但這篇課文，內容貼近兒童生活，感情真摯。學生樂于接受。其它幾篇課文，內容淺顯易懂，富有兒童生活氣息，語言清新、生動、活潑，學生易于接受。

　　三、教學目標

　　1、認識44個生字，會寫40個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人與自然的和諧。

　　3、有保護環境、熱愛自然的意識。

　　四、教學策略

　　引導學生多種形式地朗讀課文，深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情。靈活多樣的方法識字，注重交流識字方法，積累識字經驗，體會識字規律，激發識字興趣。要寫的字，采取學生自學、師指導、小組合作等形式進行。

小學二年級語文教學計劃13

　　一、教材分析

　　1、 內容及編排

　　本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題；多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協作；關愛他人；保護環境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文及 “語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

　　2、 教材特點

　　⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

　　⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

　　⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

　　本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

　　⑷課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。

　　⑸突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現方式，有利于學生發現、探究。 “語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。

　　⑹教材內容具有開放性和彈性。

　　本冊教材規定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有余力的學生可以多認。

　　二、學習目標：

　　1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

　　7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的.意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

　　9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　三、教學措施

　　這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。

　　1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。

　　2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養興趣與提高書寫有機地結合起來。

　　3、樹立大語文觀，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養學生良好的閱讀習慣。

　　4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　四、學生情況分析

　　本班共有學生50人。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業。經過一年的學習，有一定的識字基礎和閱讀能力，但也有一些學生識字能力欠佳，有待加強，有個別學生的學習習慣欠佳，有待改進。班里郭昱均、方雅琪、錢柳挺等同學學習認真，成績優良，酈柯妤朗讀較好。

　　五、教學進度

小學二年級語文教學計劃14

　　一、學生知識現狀分析：

　　經過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

　　二、本學期的主要任務、要求講授教材的起始章節或篇目：

　　本冊教材由“培養良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個。

　　“識字”課有三種形式：

　　詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認識（8）

　　每單元的“課文”在內容上相對集中：

　　第一單元：春光篇（1—4）；

　　第二單元：哲理篇（5—8）；

　　第三單元：親情篇（9—12）；

　　第四單元：勤學篇（13—16）；

　　第五單元：愛國篇（17—20）；

　　第六單元：科技篇（21—24）。

　　以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。

　　三、教材的重點和難點：

　　學習393個生字（其中要求寫的293個）。繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。

　　四、本學期提高教學質量的教學措施：

　　1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

　　2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的'生字。

　　3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

　　4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

　　5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

小學二年級語文教學計劃15

　　一、班情分析:

　　我班現有學生57人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。

　　二、教學內容：

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　三、教學目標：

　　1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

　　2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的'基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發學生閱讀的興趣。

　　3、教師要創設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

　　4、繼續養成講普通話的習慣。

　　5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

　　四、教學重、難點：

　　1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。

　　2、教學難點是：

　　（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

　　（2）學生與別人能大膽、自信的交流。

　　（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

　　五、突破重、難點措施：

　　1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。

　　2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。

　　3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。

　　4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

　　5、注重開發學生的創造潛能，促進學生的持續發展。

　　六、教學措施：

　　1、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發出自己的見解和感受。

　　2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。

　　七、課時進度安排：

　　第1周———識字1、第1課

　　第2周———第2—4課、語文園地

　　第3周———識字2、第5—6課

　　第4周———第7—8課、語文園地2

　　第5周———識字3、第9—10課

　　第6周———第xx—xx課、語文園地3

　　第7周———識字4、第13—14課

　　第8周———第15—17課

　　第9、10周———語文園地4、識字5、第18—19課

　　第xx周————第20—21課、語文園地5、期中考試

　　第xx周————識字6、第22—24課

　　第13周————第25課、語文園地六、識字7

　　第14周————26—29課

　　第15周————語文園地7、識字8、第30—31課

　　第16周————第32——34課、；語文園地8

　　第17、18、19、20周———復習考試

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