一年級上冊語文教學計劃15篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，立即行動起來寫一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的 一年級上冊語文教學計劃，歡迎大家分享。

一年級上冊語文教學計劃1

　　教研的理念與目標

　　以實施課堂教學模式改革和教學方法創新、學習方式轉變為重點，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構建立體課堂結構，激發學生學習語文的興趣，為學生提供豐富多彩的情景，給學生留有想象與思考的空間，提倡合作交流的課堂學習氛圍。重視知識獲得的過程，利用語文發展學生的創新意識和實踐能力，讓學生會在生活中學語文，發揮語文的工具性與人文性的作用。

　　課堂教學：

　　(1)認真搞好組織教學。堅持由始至終全過程調動學生學習的積極性，特別重視非智力因素的作用，做到教書育人。

　　(2)貫徹教學原則。科學性和思想性統一，理論聯系實際。直觀性、啟發性、循序漸進、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運用，提高教學質量。

　　(3)盡量做到每課一得。

　　(4)做到每一節課教有目的，練有中心、學有效果，觀點正確，概念清楚，突出重點，講清難點，精講精練，教師講課一般不超過一節的二分之一時間。

　　(5)講課語言要準確、鮮明、生動，要用普通話教學。板書有計劃，書寫工整、規范。

　　(6)要杜絕拖堂現象。

　　(7)作業以精練為原則，新課講完后，留適量作業，要求學生按時完成。教師要認真批改，普通性問題及時完成作業和作業潦草的學生做到熱心教育，耐心幫助。

　　(8)加強對學生課外閱讀和學習活動指導，培養學生自學習慣和能力，擴大知識領域。

一年級上冊語文教學計劃2

　　一、基本情況：

　　本期擔任七年級60班、61班語文教學。我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為學生營造快樂的學習氛圍。

　　二、指導思想

　　培養學生熱愛祖國語言文字的感情，養成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。讓學生在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。

　　三、教材分析：

　　1、本冊教科書共6個單元30課，其中講讀課文16課，自讀課文14課，每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》、《名著引讀》、《硬筆書法》等三個附錄。

　　2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了八次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。口語交際集中安排6次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。

　　3、綜合性學習安排6次，內容涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、探索月球的奧秘等等。

　　4、單元目標

　　第一單元：第一單元五篇課文，可謂人生問題面面觀，既談理想，又談奮斗；既寫艱難歷程，又寫成功經驗；既說到事業，又說到命運；既有痛苦，又有樂趣。總之，本單元側重于怎樣面對人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們人生道路上新的起點。集中閱讀以人生為主題的課文，是十分必要的，他們可以從中受到很大的啟迪，以便正確地對待自己，從容地面對未來，準確地把握人生。本單元入選的課文，以散文為主，又有詩歌；以當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。形式多種多樣，有助于激發學生閱讀的興趣。

　　第二單元：人生的確是個說不盡的話題，這個單元繼續教學有關人生的課程，它是第一單元的延續。第一單元的內容側重寫對人生的體驗和感悟，回答在人生道路上，遇到困難和挫折該怎么辦。本單元則側重寫對人生的理解和選擇，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價值。很顯然，這些內容都比較嚴肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。

　　第三單元：日月經天，江河行地；春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩、鬼斧神工的大自然燃起了人們愛美心靈的火炬，吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸，故而眾多的文人騷客舉筆揮毫、引吭高歌，留下了數不清的千古絕唱。第三單元的詩文大多就是這樣一些文情并茂的優美篇章，不少出自名家之手，具有意境優美、構思精巧、語言生動、情景交融、富有詩情畫意等共同的特點。學習這幾篇課文，既是提高讀寫聽說能力的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到文學藝術的滋養，又可得到審美的陶冶。色彩斑斕、美妙絕倫的大自然，從春到夏，從秋到冬，一定會在學生心中留下美好的印象，從而激發他們熱愛美好生活、熱愛大自然的思想感情。

　　第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為內容組成。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，可以有利地激發學生對未知世界探索的興趣，培養科學的精神。《化石吟》是一首科學抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是紀實作品，也屬科普小品；《山市》是一篇虛幻的文言小說。本單元入選的作品古今中外兼而有之，符合《語文課程標準》中“尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養”的宗旨。五篇課文編排有序，特別是綜合性學習，以“探索月球奧秘”為主題，可以引導學生在生活中學習科學，在探索中熱愛生活。

　　第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關親情或家庭生活的。《風箏》講述的是兄弟童年時代的故事，《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間的故事，《散步》寫了一家三代人的故事，《詩兩首》抒發了子女對母親的愛，《詠雪》、《陳太丘與友期》都是講述古時少年兒童的故事。選文題材、體裁、風格豐富多樣。既有散文、詩歌，還有小故事；既有現代文、文言文，還有翻譯的作品；既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時文。難易適度，符合《課程目標》，適合學生學習。

　　第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神話、寓言故事，都屬于文學作品，文章內容都是虛構的，應該讓學生懂得虛構作品與寫實作品的區別。可嘗試運用續寫、改寫、擴寫等手法激活學生的聯想與想像能力，尤其要保護學生可貴的創新意識，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵學生討論、爭辯，大膽說出自己的看法。

　　四、教學舉措

　　1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文素養。

　　2、將新課程理念融于課堂教學之中。根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，培養學生的學習興趣，激發學生自主學習的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。

　　3、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。

　　4、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每個學生要準備好一本字帖，每周按要求完成一至二次練筆。

　　5、重視學生課外閱讀的培養，重點抓好名著閱讀工程，要求學生本期讀《繁星》《春水》《愛的教育》《伊索寓言》四本文學名著，做好讀書筆記。

　　7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發展學生語言能力的同時，發展思維能力，激發他們的想像力和創造潛能。

　　8、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關心學生的成績，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。

　　9、教育教學要勇于創新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗，優化自己的教學，使自己的教育教學能力不斷的提高。

　　10、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

一年級上冊語文教學計劃3

　　一、教材內容及編排特點

　　本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）10篇課文，識字（二）又10篇課文。20篇課文分作5個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設4個口語交際話題，安排在單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性特點

　　二、教學目標

　　（一） 漢語拼音

　　1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2.用漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　（二） 識字與寫字

　　1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（三）閱讀

　　1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　（四）口語交際

　　1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　三. 教學措施

　　1、在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習，體現自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

　　2、優化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。

　　3、深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。4、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發展。

一年級上冊語文教學計劃4

　　一、拼音部分(共34分)

　　1、看拼音，寫詞語。(每空1分，共24分)

　　fù mǔ rèn zhēn quán jiā yuè liànɡ

　　( ) ( ) ( )( )

　　ɡāo xìnɡ wán chénɡ xǐ shǒu dǎ sǎo

　　( ) ( )( )( )

　　ɡuān xīn fànɡ xué shēnɡ qì kàn shū

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　2、給下面劃線的字注上音節。(每個1分，共10分)

　　比 賽 碗 筷 服 裝 照 顧

　　拖 鞋 精 彩 曬 太陽 舞 蹈

　　二、字詞部分(共36分)

　　1、按題目的要求填空。(每空1分，共12分)

　　“寫” 是 結構，筆順是 。

　　“看” 是 結構，部首是 ，第四畫是 。

　　“母” 的筆順是 ，第二畫是 。

　　“家” 的部首是 ，一共有 畫，第六畫是 。

　　“放” 的部首是 ，筆順是 。

　　2、給下面的多音字組詞。(每空1分，共6分)

　　少 背 教

　　shǎo( ) bēi( ) jiāo( )

　　shào( ) bèi( ) jiào( )

　　3、請給下面的形近字組詞。(每空0.5分，共6分)

　　妙( ) 天( ) 看( )

　　沙( ) 關( ) 著( )

　　灑( ) 去( ) 悄( )

　　曬( ) 丟( ) 消( )

　　4、在動詞后填上合適的詞語。(每空0.5分，共4分)

　　種( ) 抱著( ) 看見( ) 記住( )

　　拉( ) 背著( ) 整理( ) 打開( )

　　5、寫出下面句子中帶點詞的反義詞。(每空1分，共4分)

　　⑴ 水龍頭總開著，你去( )一下吧。

　　⑵ 小山前面有一個村子，( )面是一條小河。

　　⑶ 小紅，笑一笑，不要( )。

　　⑷ 我們做事不要粗心，要( )。

　　6、連一連，再寫下來。(每組1分，共4分)

　　一幅 紅旗

　　一面 衣服

　　一張 圖畫

　　一件 白紙

　　三、句子部分(共20分)

　　1、想一想，填一填。(每句2分，共8分)

　　我是一個小能手。

　　我替爸爸 。

　　我給媽媽 。

　　我幫老師 。

　　我為大家 。

　　2、讀短文，回答問題。(每空2分，共12分)

　　一天，姐姐和弟弟到公園里去玩。公園里的花開了，有白的，有黃的，有紅的。弟弟要摘花，姐姐說：“別摘!別摘!公園里的花是給大家看的。”

　　⑴ 這段話共有( )句話。第( )句話是寫花的顏色。

　　⑵ 公園里的花有哪些顏色?

　　有 、 、 。

　　⑶ 公園里的花是干什么的?

　　公園里的花是 。

　　四、看圖寫話部分(共10分)

　　小熊生病住在醫院里，小猴和小狗來看望它。

　　小猴說：“ 。”

　　小狗說：“ 。”

　　小熊說：“ 。”

　　4猜字謎；教案設計；設計說明；《猜字謎》一課有兩則謎語，內容生動、有趣，語言優；1.制作多媒體課件、字卡、詞卡；2.制作本課字卡；課時安排；1課時；教學過程；一、談話導入；1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語；2.導學：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面；3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，；4.揭題：今天老師給大家帶來了兩則字謎

　　4 猜字謎

　　教案設計

　　設計說明

　　《猜字謎》一課有兩則謎語，內容生動、有趣，語言優美，讀起來朗朗上口。本設計力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學生用字謎法識字的興趣，激發創編字謎的欲望，培養學習漢字的濃厚興趣。 課前準備

　　1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

　　2.制作本課字卡。(學生)

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？

　　2.導學：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)

　　3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

　　4.揭題：今天老師給大家帶來了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。

　　設計意圖：通過談話，教給學生猜字謎的方法，激發學生對字謎的探究欲望，也為本課的學習奠定了探究的基調。

　　二、讀文識字

　　(一)初讀課文。

　　1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。

　　2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。

　　3.檢查讀文。教師相機正音。

　　(二)隨文識字。

　　★學習第一則字謎。

　　1.指生讀第一則字謎。

　　2.指生評議朗讀。

　　3.賽讀。

　　4.相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。

　　(1)指多個學生領讀詞語：相遇 喜歡 最怕

　　(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

　　(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。

　　(4)導學：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

　　(5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。

　　(6)匯報交流。

　　相機指導：

　　①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

　　②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。

　　5.指導朗讀。

　　(1)導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？

　　(2)男女生賽讀第一則字謎。

　　6.指導猜謎。

　　(1)導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。

　　(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

　　(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。

　　(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

　　★學習第二則字謎。

　　1.指生讀第二則字謎。

　　2.相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

　　(1)指多個學生領讀短語。

　　互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明

　　(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。

　　(3)學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。

　　(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？

　　(5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。

　　(6)匯報交流。

　　相機指導：

　　①“動、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

　　②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。

　　3.指導朗讀。

　　(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

　　(2)男女生賽讀第二則字謎。

　　4.指導猜謎。

　　(1)導學：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

　　(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

　　(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。

　　(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

　　(三)鞏固生字。

　　1.挑戰過關。(認讀生字)

　　第一關：讀讀帶拼音的生字。

　　第二關：擦掉拼音認字。

　　第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。

　　第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

　　第五關：開火車讀，看看哪組最棒！

　　2.創編字謎。

　　(1)導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？

　　(2)指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢于編就及時鼓勵)

　　(3)交流字謎。

　　(4)小結：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！ 設計意圖：識字教學是低年級的重點。此環節教師對生字的教學非常扎實。通過各種形式，將識字學詞落到實處。用“闖關”加以檢測，有效地調動了學生識字的動力和興趣。“把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學習，又激發了學生猜字謎、編字謎的興趣。

　　三、指導書寫

　　1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。

　　2.學生讀字。

　　3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分類嗎？ 上下結構：字

一年級上冊語文教學計劃5

　　一、學情分析

　　本班學生(xx)人，其中男生(xx)人，女生(xx)人。

　　學生剛入校，對學校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文，識字;(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

　　識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

　　教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　三、本學期教學目標

　　1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

　　能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

　　2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　四、本冊教學重點、難點:

　　(一)、重點:

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

　　3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　(二)、難點:

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加，是學生"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　五、提高教學質量主要措施:

　　1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

　　8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

　　一、學情分析

　　一年級共有xx人，其中男xx人。這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結同學。通過上一學期的學習學生基本養成了學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高。通過年底其末考試情況看來，平均分是97.15，優秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。今學期要多關注后進生，在教學中注重寫字教學。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　三、本學期教學目標

　　1.漢語拼音。

　　學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

　　2.識字與寫字。

　　認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3.閱讀。

　　學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4.口語交際。

　　能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

　　四、本冊教學重點、難點

　　(一)、重點:

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

　　3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

　　(二)、難點:

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

　　五、提高教學質量主要措施:

　　1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

　　5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。

　　7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

　　8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。

　　9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　10、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。

　　11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當的時機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養,除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

　　一、指導思想

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。在這種理念的指導下，我們特擬定以下教學計劃。

　　二、班級分析

　　本班有學生xx人，其中女xx人，男xx人。學生行為習慣差別大,活潑好動好玩，思維活躍，表現欲強，但注意力集中時間不長。學生課堂生活及教學常規不很樂觀.個別學生比較懶散，好動。大多家長很重視學生的學業成績，但文化程度普遍不高，在學業指導上有點力不從心。

　　三、教材編排與特點

　　本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

　　教材具有以下特點：

　　1.綜合性教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。練習設計也體現了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的融合溝通。

　　2.科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規律，識高頻字、與兒童生活關系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節的，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎。

　　3.時代性教材內容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家里》，表現課余生活的《操場上》，表現農村生活的《菜園一片好風光》，表現科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養學生具有現代人的品質。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐;《平平搭積木》表現兒童關愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環保教育。上述內容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。

　　4.趣味性教材的各個部分都體現了玩中學、主動學的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外，教材的呈現方式和語言，力求生動活潑，使學生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。

　　5.彈性教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經濟文化發展不平衡的實際情況，教材內容兼顧城鄉，難度適中，為教師和學生留有選擇、拓展和創造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認字。

　　四、本冊教學重點、難點：

　　(一)、重點：

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

　　3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　(二)、難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　五、學習目標

　　(一)漢語拼音

　　1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　(二)識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　(三)閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　(四)口語交際

　　1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　六、具體措施

　　(一)入學教育

　　入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料。教學時，可以引導學生觀察畫面，講述圖意。另外，根據各校的實際情況，要把觀察圖畫，講述感受結合起來，指導學生認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境。對讀書、寫字姿勢的指導，起步的訓練是十分重要的，可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一練。在以后的長期教學活動中，都要注意良好學習習慣的養成教育，不斷督促檢查，常常提醒。

　　(二)漢語拼音

　　教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，其次是認識字，再次是讀兒歌。要保證主要任務的完成。教學時，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音節。還可以引導學生把帶調的音節和口語中的詞語聯系起來，說一個詞或一句話，以鞏固這些音節。做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練的有機結合。拼音教材中編排的一些兒歌，只要在教師的領讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解。

　　(三)識字、寫字

　　在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法;要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字。還要倡導學生在生活中識字，并注意提供機會，讓學生交流課外識字的途徑與成果。在一年級起步階段，要打好寫字的基礎。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規則，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練。寫字貴在精，而不在多。

　　(四)閱讀

　　低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。教師要重視指導朗讀，還要重視范讀的作用。要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表自己的看法。要引導學生積累語言。古詩教學，要順應兒童的年齡特點，以讀背為主。

　　(五)課后練習和語文園地

　　課后練習和語文園地的題目，主要應由學生獨立完成，有些題目，要倡導合作和相互交流。在進行課后練習和語文園地的教學時，教師應鼓勵獨立思考，引導發現，舉一反三，形成能力。

　　(六)口語交際

　　教師要根據每次的口語交際的要求，發揮圖畫的作用，在教學中恰當地運用插圖。教學時，要引導學生仔細觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論。進行口語交際教學，要重視創設情境引入話題，激發學生的交際興趣。要體現由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養良好的語言習慣。

一年級上冊語文教學計劃6

　　一、單元內容

　　本單元包括《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇課文和練習3。

　　二、單元目標

　　1、認識本單元57個生字，能按筆順規則正確書寫27個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。

　　3、能有感情地背誦課文，認識秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關心的道理。

　　4、通過多種形式，激發學生興趣，讓學生反復朗讀、背誦，增加語言積累。

　　三、教學重點

　　1、識字、寫字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會詞句的優美，認識秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關心的道理。

　　四、教學難點：

　　1、通過課文學習，了解人們喜愛菊花，不僅因為它好看，更因為它有不怕冷的品質。

　　2、通過各種訓練，培養學生口頭表達語言的能力。

　　五、單元課文間的聯系：

　　四篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難。課文內容都是以體現優秀品質為主。《家》中體現了保護環境，熱愛祖國家園的思想感情。《東方明珠》中體現了我們國家的驕傲，培養愛國主義情感。《秋姑娘的信》在了解自然常識的同時，學會關心他人。《看菊花》學習菊花不畏嚴寒的優秀品質。

　　六、課時安排：

　　《家》 兩課時

　　《東方明珠》 兩課時

　　《秋姑娘的信》兩課時

　　《看菊花》 兩課時

　　《練習3》 三課時

一年級上冊語文教學計劃7

　　一、班級概況分析：

　　學生剛入校，對學校的常規不了解、年紀小，自律性差、但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好、有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的'交流、個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促、至于其他學習成績還有待于在今后去了解、

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分、入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規、接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字、而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文、兩個識字單元各4課，每課認字12~14個、20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系、每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力、此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練、識字的編排實行認寫分開，多認少寫、教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點、

　　三、本學期教學目標

　　1、漢語拼音、

　　學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節、能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節、能借助漢語拼音認讀漢字、

　　2、識字與寫字、

　　認識常用漢字400個，其中100個會寫、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣、

　　3、閱讀、

　　學習用普通話正確朗讀課文、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣、學習借助讀物中的圖畫閱讀、

　　4、口語交際、

　　能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容、與別人交談，態度自然大方，有禮貌、積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見、

　　四、本冊教學重點、難點：

　　（一）、重點：

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點、

　　2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字、

　　3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣、

　　（二）、難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點、

　　2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點、

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點、

　　五、提高教學質量主要措施：

　　1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣、

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材、

　　3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣、

　　4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文、

　　5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神、

　　6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結、

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差、

　　8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生、盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系、

　　9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀、

　　10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導、在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀、對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去、在寫字的量的把握上，注意寫字的質量、

　　11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作、

　　在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練、此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力、

　　六、教學進度安排：

　　（略）

一年級上冊語文教學計劃8

　　一、學生情況分析：

　　本班一（1）班共有學生64人，其中女生22人，男生32人。入學不久，學生活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

　　本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方；有的單韻母只能勉強認識。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性發展和語文素質的提高。

　　二、教材分析：

　　本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

　　識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

　　三、學習目標：

　　（一）漢語拼音

　　1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　（二）識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（三）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　（四）口語交際

　　1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　四、教學措施：

　　1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習，體現自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

　　2、明確識字目標，正確把握教學要求，把握教學規律，提高識字教學效率。

　　關注情感體驗，引導學生快樂識字

　　3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。

　　4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。

　　5、針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。

　　6、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面進步。

　　五、教學進度安排：

　　周次、教學內容、教時

　　第1周、入學教育、2課時

　　第2周、1、aoe、2課時。2、Iuv、3課時。3、bpmf、3課時。機動課、1課時。

　　第3周、4、dtni、3課時。復習一、3課時。5、gkh、3課時。

　　第4周、6、jqx、3課時。7、zcs、3課時。8、zhchshr、3課時。

　　第5周、復習二、9、aieiui、10、aoouiu、11、ieueer、2課時、3課時、2課時、2課時

　　第6周、復習三、12、aneninunun、13、angengingong、機動課、2課時、3課時、3課時、1課時

　　第7周、復習四、拼音總復習、拼音部分測試并講評、3課時、3課時、3課時

　　第8周、1、一去二三里、2、口耳目、3、在家里、4、操場上、2課時、3課時、3課時、2課時

　　第9周、語文園地一、有趣的游戲、單元復習、單元測試及講評、2課時、1課時、2課時、3課時

　　第10周、期中考試、復習期中考試

　　第11周、1、畫、2、四季、3、小小竹排畫中游、4、哪座房子最漂亮、2課時、2課時、3課時、2課時

　　第12周、5、爺爺和小樹、語文園地二、我們的畫、單元復習測試及講評、2課時、2課時、1課時、3課時

　　第13周、6、靜夜思、7、小小的船、8、陽光、9、影子、10、比尾巴、2課時、2課時、2課時、2課時、2課時

　　第14周、語文園地三、這樣做不好、單元復習及檢測講評、1、比一比、2課時、1課時、3課時、2課時

　　第15周、2、自選商場、3、菜園里、4、日月明、5、語文園地四、6、我會拼圖、2課時、2課時、2課時、2課時、1課時

　　第16周、單元復習及檢測講評、11、我多想去看看、12、雨點兒、3課時、3課時、2課時

　　第17周、13、平平搭積木、14、自己去吧、15、一次比一次有進步、語文園地五、該怎么辦、單元復習、2課時、2課時、2課時、2課時、1課時、1課時

　　第18周、16、小松鼠找花生、17、雪地里的小畫家、18、借生日、3課時、2課時、3課時

　　第19周、19、雪孩子、20、小熊住山洞、語文園地六、小兔運南瓜、3課時、3課時、2課時、1課時

　　第20周、期終復習、9課時

　　第21周、期中復習、9課時

　　第22周、期終考試

一年級上冊語文教學計劃9

　　一、各單元教學目的、重點、難點和關鍵

　　1、學習習慣

　　（1）x掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和寫字習慣。

　　（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。

　　2、漢語拼音

　　（1）讀準聲母、韻母。

　　（2）x能準確地拼讀音節。

　　（3）x能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

　　（4）x認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

　　（5）x認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

　　3、識字寫字

　　（1）x準確認讀380個生字。

　　（2）x說出基本筆畫的名稱。

　　（3）x能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。

　　4、口語交際

　　（1）x能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

　　（2）x能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

　　（3）x能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　5、閱讀

　　（1）x能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

　　（2）x認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

　　（3）x朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

　　（4）x正確地復述，語句連貫。

　　（5）x能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

　　二、教學重點：

　　1、x培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生。

　　2、x重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。

　　3、x漢語拼音的重點：x讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節。

　　4、x課文的重點：x識字、寫字、朗讀、背誦。

　　三、教學措施

　　1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。

　　2、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。

　　3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。

一年級上冊語文教學計劃10

　　一、學情分析

　　本班學生（xx）人，其中男生（xx）人，女生（xx）人。

　　學生剛入校，對學校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）10篇課文，識字；（二）又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

　　識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

　　教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　三、本學期教學目標

　　1。漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

　　能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

　　2。識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3。閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4。口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　四、本冊教學重點、難點：

　　（一）、重點：

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

　　3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　（二）、難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加，是學生"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　五、提高教學質量主要措施：

　　1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

　　8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

一年級上冊語文教學計劃11

　　一．學情分析

　　本班一（2）班共有學生 40 人，其中女生 17 人，男生 23 人。入學不久，學生活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

　　本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方；有的單韻母只能勉強認識。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性發展和語文素質的提高。

　　二．教材分析：

　　本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

　　識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

　　三．學習目標：

　　（一）漢語拼音

　　1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　（二）識字與寫字

　　1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2．認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4．初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（三）閱讀

　　1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4．對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　（四）口語交際

　　1．學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3．能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　4．有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　行初步的語言訓練。

　　四．教學重點

　　1．培養學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。

　　2．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　4．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　五、教學措施

　　1．在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習，體現自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

　　2．明確識字目標，正確把握教學要求，把握教學規律，提高識字教學效率。

　　關注情感體驗，引導學生快樂識字

　　3．閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。

　　4．語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。

　　5．針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。

　　6．多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發

　　六、教學進度

　　第一周：入學教育——漢語拼音第2課（I u v）

　　第二周：漢語拼音第3課（b p m f）——復習一

　　第三周：第5課（g k h）——第7課（z c s）

　　第四周：第8課（zh ch

　　sh r）——第9課（ai ei ui）

　　第五周：第10課（ao ou iu）——復習三

　　第六周：第12課（an en in un vn）——復習四

　　第七周：識字（一）1《一去二三里》——識字3

　　《在家里》

　　第八周：4《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉

　　第九周：課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉

　　第十周：4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉

　　第十一周：6〈靜夜思〉——8〈陽光〉

　　第十二周：9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉

　　第十三周：識字（二）1〈比一比〉——3〈菜園里〉

　　第十四周：4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉

　　第十五周：課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉

　　第十六周：14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉

　　第十七周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉

　　第十八、十九周：19〈學孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜>

　　第二十、二十一周：復習

　　第二十二周：復習考試

一年級上冊語文教學計劃12

　　教學目標：

　　1、能借助拼音正確讀準“候、像、顆、抱、他、袋、夢、等、體、成”10個生字；學習部首“亻”，并筆順在田字格中正確描摹漢字“他、成”。

　　2、借助拼音正確朗讀課文，讀出問句的語氣。

　　3、能在理解課文內容的基礎上，展開想象，說說小海馬做的美麗的夢。

　　4、能通過讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式，感受爸爸媽媽對海馬的愛。

　　重點和難點：

　　1、能在課文的語言環境中，讀準后鼻音“夢、等、成”的發音，以及輕聲“時候”、兒化音“小花子兒”。

　　2、聯系課文的語境，展開想象，說一個小海馬在爸爸口袋里做的夢。

　　3、通過課文的學習，能夠了解海馬各成長期的不同外形特征，并嘗試運用課文中的語句簡單介紹海馬。

　　教學準備：

　　老師：關于海馬的媒體；識字卡片；輕柔的樂曲一段。

　　學生：預習課文，圈出生字。

　　教學過程：

　　一、猜謎引入。

　　1、小朋友，廖老師先給大家猜一個謎語，猜猜是什么動物？（生讀）[出示謎語]

　　2、[出示海馬圖]猜對了，小朋友真聰明！

　　3、簡介：海馬屬于魚類，生活在深海里，以甲殼小動物為食，是國家的二級保護動物。

　　4、今天，我們就來學習57、小海馬（個別讀，齊讀）[出示課題]

　　二、學習課文。

　　1、聽課文錄音，聽清字音。

　　2、自由讀課文。[出示自讀要求：

　　1）借助拼音，讀準字音，不加字，不漏字，根據標點停頓。

　　2）思考：小海馬生下來的時候長什么樣，長大了又變成什么樣了？]

　　3、小海馬生下來的時候長什么樣，長大了又變成什么樣了？[出示句子]

　　（1）回答問題

　　（2）學習生字——候、像、顆、等、體、成

　　A、這些生字寶寶誰會讀？（音：小老師領讀、開火車讀）

　　哪些音是后鼻音？（像、等、成）

　　有一個字的音在詞語中讀輕聲，哪個字？（“候”單獨念第四聲，連成詞念輕聲。）

　　B、左右結構的字有哪幾個？（候、像、體、顆）

　　四個字中三個字有新筆畫“亻”，組詞

　　“顆”你有什么好辦法記住它？

　　C、上下結構的字呢？（等）哪兩個字合成的？

　　D、“成”字誰會寫？找朋友。

　　4、同學們真能干，現在讓生字寶寶回到句子中。

　　1）第一句話（個別讀）

　　①哪里可以看出剛生下來的小海馬很小？

　　②兒化音：小花子兒

　　③男女生讀。

　　2）第二句：長大了的樣子誰會讀？（個別讀）

　　①海馬的樣子你覺得可愛嗎？

　　②讀出可愛的樣子，齊讀。

　　三、學習課文，引發思考。

　　1、過渡：小海馬生下來時和長大后的樣子完全不一樣，真有趣！

　　2、讀了課文，你覺得海馬這種動物還有什么奇特之處？

　　3、出示句子。

　　媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進他的口袋。

　　爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。我在爸爸的口袋里，做了好多美麗的夢。

　　（1）男女生分別朗讀句子

　　（2）學習生字——抱、他、袋、夢

　　①補充左右結構的字：

　　“抱、他”你有什么辦法記住這兩個字？（引出：它、她）

　　②上下結構的字：

　　“袋”聯系生活，為什么下面有“衣”字？（口袋是衣服的一部分）

　　“夢”給它找朋友。

　　（3）朗讀句子，注意讀準字音，按標點停頓。

　　四、說話練習。

　　1、小海馬在爸爸的口袋里，不用擔心大海中的風暴，也不必擔心兇猛的魚類的攻擊，可安全了！瞧，海馬爸爸的身子隨著大海的波濤一起一伏，就像搖籃。不一會，小海馬進入了甜甜的夢鄉，做起了美麗的夢。[錄像]

　　2、小海馬在爸爸的口袋里會夢見什么？[出示句式]

　　五、小結：

　　1、海馬的成長過程真是太有趣了！讓我們拿起書，伴著音樂朗讀全文[音樂]

　　2、海馬爸爸不僅養育了小海馬，還非常愛小海馬，真了不起。老師特地寫了首兒歌，獻給它。[兒歌]（和老師一起讀）

　　六、指導讀問句。

　　1、[出示問句]指導正確朗讀問句。

　　2、練習朗讀問句（聯系課文內容，同桌一問一答）

　　七、鞏固詞語，摹寫生字。

　　1、[小海馬的泡泡夢]小海馬做夢了，生成了許多泡泡，讓我們去看看泡泡上有什么？

　　2、觀察田字格，找關鍵筆畫。[媒體演示]

　　3、根據筆順，摹寫“他、成”。

一年級上冊語文教學計劃13

　　一、各單元教學目的、重點、難點和關鍵

　　1、學習習慣

　　（1）xx掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和寫字習慣。

　　（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。

　　2、漢語拼音

　　（1）讀準聲母、韻母。

　　（2）xx能準確地拼讀音節。

　　（3）xx能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

　　（4）xx認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

　　（5）xx認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

　　3、識字寫字

　　（1）xx準確認讀380個生字。

　　（2）xx說出基本筆畫的名稱。

　　（3）xx能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。

　　4、口語交際

　　（1）xx能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

　　（2）xx能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

　　（3）xx能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　5、閱讀

　　（1）xx能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

　　（2）xx認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

　　（3）xx朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

　　（4）xx正確地復述，語句連貫。

　　（5）xx能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

　　二、教學重點：

　　1、xx培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生。

　　2、xx重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。

　　3、xx漢語拼音的重點：xx讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節。

　　4、xx課文的重點：xx識字、寫字、朗讀、背誦。

　　三、教學措施

　　1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。

　　2、xx教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。

　　3、xx課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。

一年級上冊語文教學計劃14

　　一、指導思想：

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以《九年義務教育語文課程標準》為依據，寓德育于語文課程之中，著眼于提高學生的語文綜合素養，培養創新精神和實踐能力，注重對學生進行思想品德教育和良好習慣的培養，力求促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。

　　二、學情分析：

　　本班 人，其中男生 人、女生 人。學生剛入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。但是，學生們大多經過學前教育，口語表達能力與交往協作能力已經得到了一定的培養和發展。他們充滿了對學習知識的熱情和渴望。因此，我們要致力于保護學生們學習語文的欲望和好奇心，并進一步激發他們的學習興趣，讓學生們養成良好的學習習慣，在快樂中學習，培養學生們樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。

　　三、全冊教材分析：

　　教材的編排，首先是入學教育，接下來是漢語拼音，在學習漢語拼音的同時，認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文；識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

　　（一）入學教育

　　入學教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學”“學習語文很快樂”和“良好的讀寫習慣”為主題。這部分內容可以幫助學生初步了解學校生活的一些側面，感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執筆方法，為今后養成良好的讀書寫字習慣打好基礎。

　　（二）漢語拼音

　　教材在語文學習的一開始，仍然安排學習漢語拼音，而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫助識字的功能，學會了漢語拼音，掌握了漢語拼音這個識字拐棍，將大大提高學生自主學習的能力；二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區兒童正音，讀準漢字。所以，把漢語拼音最基本的內容安排在教材的最前面。

　　（三）識字寫字

　　本冊教材要求認識400個字，寫其中的100個字。

　　要求認的字，分別編排在三個部分：一是結合漢語拼音識字，要求認70個字；二是在歸類識字部分識字，共８課，要求認105個字；三是隨課文識字，共20課，要求認225字。

　　（四）課文

　　本冊教材安排了20篇課文，課文富有時代氣息，蘊含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點：１、選文典范，富有文化內涵和時代氣息。２、課文內容新，題材、體裁、風格豐富多樣。３、安排不同的課文形式，便于學生自主學習。４、課后練習富有啟發性。

　　（五）語文園地

　　語文園地的編排，完全從學生的角度出發，激勵兒童進行各種語文實踐活動。不論是題目的設計，還是實際內容的安排，都充分體現了這一點。園地中題目的安排都是以“我會”的形式出現的，“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”，都是激勵學生自主學習的有效方式。

　　（六）口語交際

　　教材中安排了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點、緊密結合兒童生活實際和思想實際的。

　　六個口語交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運南瓜》，它們的側重點有所不同，教學方法也應有所不同。

　　四、教學目標：

　　（一）、德育滲透

　　培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

　　（二）、基礎知識

　　１、漢語拼音：

　　學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

　　能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

　　２、識字與寫字：

　　認識常用漢字400個，其中100個會寫。

　　喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。

　　初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　３、閱讀：

　　學習用普通話正確朗讀課文。

　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　４、口語交際：

　　學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　五、教學進度：

　　六、評價工作安排：

　　㈠、具體的評價方法

　　1、課堂觀察

　　⑴、學生是否認真（聽講、作業、討論）；

　　⑵、學生是否積極（舉手發言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物）；

　　⑶、學生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達自己想法）；

　　⑷、學生是否善于與人合作（聽別人意見、積極表達自己的意見）

　　⑸、學生思維的條理性（能有條有理表達自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計劃）

　　⑹、學生思維的創造性（用不同方法解決問題、獨立思考）

　　⑺、學生的讀書、寫字姿勢是否正確，是否有愛惜學習用品的習慣。

　　2、語文學習記錄袋

　　在評價學生的學習過程時，可以采取建立語文學習記錄袋的方式，以反映學生學習語文的進步歷程，以增加他們學好語文的信心。教師可以引導學生自己在成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料，語文學習記錄袋的內容一般包括：每月評價表、單元測試卷、成功的作品和獲得的獎勵。材料要真實并定期加以更新，使學生感受到自己的不斷成長與進步，這有利于培養學生的自信心，也為教師全面了解學生的學習狀況、改進教學、實施因材施教提供重要依據。

　　3、綜合測試和分項測試。

　　⑴、綜合測試：簡化頭緒，突出重點，采取等級評價方式。《語文課程標準》指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎，是1---2年級的教學重點。”本期計劃著重檢查學生的識字、寫字和詞句積累情況，精減題型，明確要求，力求給學生提供一個最能展示自己知識和能力的平臺。在結果顯示上，實行等級制，取消分數制。

　　⑵、分項測試：分解目標，多方參與，寓評價于游戲活動之中。就小學一年級教材內容和學生的特點而言，可以從學習習慣、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀等方面進行考查，以等級制顯示出來。

　　①學習習慣的評價目標：掌握正確的讀書、寫字姿勢，養成良好的讀、寫及認真思考、積極探究的習慣。

　　②口語交際的評價目標：

　　a.能聽懂別人說的一句話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

　　b.能根據一定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

　　c.能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　③朗讀背誦的評價目標：

　　a.朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

　　b.正確的復述課文，語句連貫。

　　④課外閱讀的評價目標：能根據已有知識和經驗獨立閱讀適宜的短文，初步理解文章大意，有一定的讀書速度。(從有關讀物中選取一些適宜的短文，讓學生抽讀，師生共同進行評價。)

　　以上幾項采用先分后合地方法評定等級，一般分為優秀、良好、達標、待達標四項。

　　㈡、評價結果的呈現形式

　　采用定性與定量相結合的方式，定量評價采用等級制。定性描述采用評語的形式。

　　七、教研專題：

　　如何培養小學一年級學生良好的語文學習習慣

　　八、研究措施：

　　(1)、常規學習習慣培養。

　　① 課前預習和課后復習的習慣。

　　② 認真書寫的習慣。

　　A、曉之以理，初步掌握正確的寫字姿勢。

　　B、促之以行，嚴格督促，養成習慣。

　　C、識、寫結合。

　　D、展開競賽。

　　E、為人師表。

　　③ 認真完成作業的習慣。

　　制定出系統的作業格式要求，教給學生寫作業方法，從寫字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規范要求。

　　④ 合理安排時間有計劃地學習的習慣。

　　（2）善于思考問題的學習習慣培養。

　　在課堂教學中首先創設“愛”的氣氛，用自己的言語、動作、表情傳遞給學生親切、信任、尊重的情感信息，然后努力創設“問題情景”，引導、鼓勵學生大膽說出自己的想法，積極提問。并號召全班學生向經常提問題的學生學習，看誰提的問題最多最好。

　　其次，教給學生會提問題的途徑：A、從知識的起源“怎么樣”、“為什么”及知識的歸納或分類上去尋找問題；B、從“新”“舊”知識認知結構的矛盾交接處來提出問題，如“為什么會不一樣呢”；C、從多角度思維處提出問題，如“還可以怎么想”“假設……又怎樣”等。

　　（3）合作學習習慣的培養。

　　課堂上按學習能力、學習態度、身高等情況適合做好搭配成組。有利于學生用平等心理，樂于發言、敢于發言、勇于發言，同時促進相互啟發及幫帶形成。

　　（4）自信學習習慣的培養方法。

　　在課堂教學中提倡學生獨立鉆研，分析問題，解決問題，經常使用“我認為”、“我的想法是”、“再讓我來試一試”、“我還有更好的方法”等提出意見的方式，從而喚起學生的主人翁意識，培養克服困難的能力和不怕挫折的精神。同時在學習中要善于聯想、想象，敢于假設。

　　九、教研課安排：

　　十、個人業務學習安排：

　　1、按時參加學校組織的業務學習，認真做好筆記。

　　2、積極參加教研組的活動，向同伴學習，共同提高業務水平。

　　3、及時對教學工作進行反思。

　　4、每周至少安排一個小時閱讀有關的教育教學理論專著或雜志，認真做好筆記，隨時寫下自己的心得體會。

　　5、利用豐富的網絡資源，獲取更多的教學資源。

　　十一、學科實踐活動安排：

　　1、結識新朋友——自我介紹，認識同學（第一周）

　　2、我的書法美——漢語拼音書寫比賽（第六周）

　　3、小故事大王——講故事比賽（第十一周）

　　4、我最會朗讀——朗讀課文或課外讀物比賽（第十六周）

　　5、書寫進步了——漢字書寫比賽（第十八周）

一年級上冊語文教學計劃15

　　一、學情分析

　　一年級孩子處于學習啟蒙階段，小朋友們都經過幼兒學前教育，口語表達能力與交往協作能力已經得到了一定的培養和發展。但總的來說學生剛入校，對學校的常規不了解。因為年紀小，自律性差，但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。因此，在接下來的教學中，我們應該保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，在學習中成長，培養孩子們樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括"入學教育""漢語拼音""識字""課文""語文園地""口語交際"六個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

　　教材的編寫以新課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　三、本學期教學目標

　　（一）漢語拼音

　　1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　（二）識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔

　　4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（三）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　四、口語交際

　　1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。四、本冊教學重點、難點：

　　（一）重點：

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

　　3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　（二）難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加，使學生"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　五、提高教學質量主要措施：

　　1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

　　8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

　　9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　10、重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

　　11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

　　教學進度安排：

　　第1周

　　一年級新生常規教育

　　1。入學教育2。漢語拼音aoe的教學（3課時）

　　3。1。漢語拼音Iuü的教學（3課時）

　　第2周

　　1、聲母bpmf的教學（3課時）2、聲母dtnl的教學（3課時）

　　3、聲母gkh的教學（3課時）4、復習一（2課時）

　　5、完成作業本機動（1課時）

　　第3周

　　1、聲母jqx的教學（3課時）2、聲母zcs的教學（3課時）

　　3、聲母zhchhr的教學（3課時）4、完成作業本機動（1課時）

　　5、復習二（3課時）

　　第4周

　　1、復韻母aieiui的教學（3課時）2、復韻母aoouiu的教學（3課時）3、復韻母ieueer的教學（3課時）4、復習三（3課時）

　　第5周

　　1、國慶放假2、復韻母aneninunun的教學（3課時）

　　3、復韻母angengingong的教學（3課時）4、復習四（3課時）

　　第6周

　　1、拼音部分檢測（2課時）2、試卷校對查漏補缺（1課時）

　　3、一去二三里（3課時）4、完成作業本機動（1課時）

　　第7周

　　1。口耳目（3課時）2。在家里（3課時）3。操場上（3課時）

　　第8周

　　1。學習園地一（2課時）2。有趣的游戲（1課時）3。單元檢測（2課時）

　　4。畫（2課時）5。四季（2課時）

　　第9周

　　1。小小竹排畫中游（2課時）2。哪座房子最漂亮（2課時）

　　3。爺爺和小樹（2課時）4。語文園地二（1課時）

　　5。我們的畫（1課時）6。單元檢測（1課時）

　　第10周

　　1。靜夜思（2課時）2。小小的船（2課時）

　　3。陽光（3課時）4。影子（2課時）

　　第11周

　　1比尾巴（2課時）2。語文園地三（2課時）3。這樣做不好（1課時）

　　4。單元檢測（2課時）5。比一比（2課時）

　　第12周

　　1、自選商場（2課時）2、菜園里（2課時）3、日月明（2課時）

　　4、語文園地四（2課時）5、我會拼圖（1課時）

　　第13周

　　1、單元檢測（2課時）2、我多想去看看（2課時）

　　3、雨點兒（3課時）4、平平搭積木（2課時）

　　第14周

　　1、自己去吧（3課時）2、一次比一次進步（3課時）

　　3、語文園地五（2課時）4、該怎么辦（1課時）

　　第15周

　　1、單元檢測（2課時）2、小松鼠找花生（3課時）

　　3、雪地里的小畫家（3課時）4、元旦放假

　　第16周

　　1、借生日（3課時）2、雪孩子（3課時）3、小熊住山洞（3課時）

　　第17周

　　1、語文園地六（3課時）2、小兔運南瓜（1課時）

　　3、單元檢測（2課時）4、開始期末復習

　　第18、19周

　　期末復習、查缺補漏、測驗、講評

　　第20周

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