五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（精選21篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1

　　為了更好的搞好教學(xué)工作，鞏固和提高教學(xué)水平，遵照義務(wù)教育新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校本班實(shí)際，特制定本學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　堅(jiān)持德育為首位，以小學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)繩，以新的教育理念為中心，大力培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭(zhēng)我班各方面的工作有新的突破。

　　二、班級(jí)學(xué)生基本情況

　　五（2）班共有學(xué)生49人，其中男生24人，女生25人。本學(xué)期由我擔(dān)任語文教學(xué)，從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，語文水平不平衡，在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。學(xué)生書寫方面大部分學(xué)生書寫不整潔。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。

　　三、教材分析

　　（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

　　本冊(cè)教材采用圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國(guó)、父母之愛、不忘國(guó)恥、振興中華、走近毛澤東。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際？習(xí)作和回顧？拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

　　本冊(cè)教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。另外安排兩次"綜合性學(xué)習(xí)"，一次是在"我愛閱讀"專題中，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動(dòng)，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)"遨游漢字王國(guó)"安排在第五組。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1、識(shí)字、寫字教學(xué)對(duì)于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的'問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

　　2、閱讀教學(xué)

　　（1）精讀課文的教學(xué)指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)方法。

　　（2）略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。

　　（3）選讀課文的教學(xué)材料可按課文內(nèi)容分別插入相機(jī)學(xué)習(xí)，可按課文內(nèi)容分關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。

　　3、口語交際教學(xué)本冊(cè)安排7次口語交際，并首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。本冊(cè)口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。

　　4、習(xí)作教學(xué)根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識(shí)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。

　　5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。

　　（1）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

　　（2）合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。

　　（3）根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　1、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

　　2、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。

　　3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。

　　四、教學(xué)主要措施。

　　1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

　　2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡(jiǎn)單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，多方面的提高他們的語文水平。

　　3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。

　　4、隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

　　5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語交際能力。

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2

　　本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過一年的教學(xué)我與學(xué)生已形成良好的師生關(guān)系，課堂氛圍融洽。學(xué)生語文素養(yǎng)正在逐步提升。為更好的全面提高學(xué)生語文能力，提高教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：

　　一、學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生40人。其中男生20人，女生20人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，85%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

　　二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

　　6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的.表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

　　7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

　　8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

　　10、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

　　11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

　　12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

　　三、具體教學(xué)措施

　　1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注重人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

　　3、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過平時(shí)的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　5、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)訂正作業(yè)錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。

　　6、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　7、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

　　具體工作：

　　識(shí)字寫字教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字；指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書寫正楷字。

　　閱讀教學(xué)：課內(nèi)，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“導(dǎo)讀”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。同時(shí)有計(jì)劃的利用好《語文主題叢書》使課內(nèi)大閱讀落到實(shí)處，保證不愛讀書的學(xué)生達(dá)到讀書量的底線。課外，重視閱讀的激勵(lì)和指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)施讀書工程，利用晨誦、午讀時(shí)間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，培養(yǎng)語感，促進(jìn)積累。開展“一學(xué)期精讀一本書”、“一周瀏覽一本書”活動(dòng)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動(dòng)中感悟、積累、運(yùn)用，提高語文素養(yǎng)。

　　口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際，努力提高學(xué)生的口語交際能力。另外，本學(xué)期還要繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，特別要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮。

　　習(xí)作教學(xué)：要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。平時(shí)要加強(qiáng)小練筆的練習(xí)，日記的指導(dǎo)及評(píng)價(jià)。另外，本學(xué)期還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。

　　綜合性學(xué)習(xí)：能查閱有關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。參加簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)。對(duì)自己身邊的事，組織討論，專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。充分利用教材，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。

　　總之，希望通過一學(xué)期的努力，我班學(xué)生的語文能力能有大幅度的提高，語文成績(jī)居年級(jí)前列。

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3

　　一、本冊(cè)教材內(nèi)容分析

　　本冊(cè)教材共入選26篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個(gè)單元安排的，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。如第一單元“園丁之歌”，第二單元“自然的奧秘”，第三單元“故事集錦”，第四單元“無私奉獻(xiàn)”，第五單元“祖國(guó)各地”，第六單元“百折不饒”，第七單元“走進(jìn)名著”。教材除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

　　一是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，扎扎實(shí)實(shí)練好寫字基本功；

　　二是常用詞語的訓(xùn)練，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運(yùn)用詞語的能力；

　　三是閱讀訓(xùn)練，繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力；

　　四是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的小練筆，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。習(xí)作7課，均對(duì)習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。

　　有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延伸。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習(xí)慣。

　　（3）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的`習(xí)慣。

　　（4）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

　　2．漢語拼音：

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

　　3．識(shí)字寫字：

　　（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀253個(gè)生字。能按筆順正確默寫生字171個(gè)。

　　（2）能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

　　（3）能繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。

　　（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

　　4．口語交際：

　　（1）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，語句通順，態(tài)度大方。

　　（2）能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。

　　（3）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

　　5．閱讀：

　　（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

　　（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。

　　（4）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語，知道課文大意。

　　（5）能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4

　　新的學(xué)期開始了，制定本教學(xué)計(jì)劃以做好本學(xué)期的教學(xué)工作，取得好的教學(xué)效果，使學(xué)生取得好的成績(jī)。

　　一、班級(jí)情況分析：

　　本班共有學(xué)生76人，男36人，女40人。大部分學(xué)生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)。

　　從前幾個(gè)學(xué)期的成績(jī)檢測(cè)中來看，本班學(xué)生的總體成績(jī)還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有蔣萍萍、文靜、王童語等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，特別是幾個(gè)差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學(xué)期，對(duì)差生要狠抓知識(shí)落實(shí)，使他們的語文成績(jī)能有切實(shí)的提高。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課認(rèn)真聽，勤舉手，愛動(dòng)腦，及時(shí)完成作業(yè)，特別是女生是我班同學(xué)的好榜樣，也有個(gè)別同學(xué)，作業(yè)總是不能及時(shí)完成，書寫比較糊涂，還有幾個(gè)小不點(diǎn)愛做小動(dòng)作，總是不能集中注意聽講，這幾個(gè)同學(xué)需要老師特別關(guān)注，需要老師特別耐心的教導(dǎo)。

　　語文能力方面：在閱讀水平方面，陳美如、文靜等同學(xué)具有優(yōu)勢(shì)，理解感悟能力強(qiáng)，對(duì)文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌；在寫作方面，王童語、陳美如等同學(xué)表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細(xì)，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，多數(shù)同學(xué)自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀能力方面，都比較欠缺，但音準(zhǔn)，讀通順，還是沒問題的。

　　家庭狀況和家庭教育方面：大部分學(xué)生都長(zhǎng)在農(nóng)村，都是獨(dú)生子女，雖說家庭并不富裕，但父母對(duì)他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，這也是值得關(guān)注的問題。

　　總的來說，學(xué)生個(gè)個(gè)都是聰明活潑的，每個(gè)人都有他的發(fā)展前途，重要的是，教師要充分關(guān)注，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會(huì)努力讓他們變得更好。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和聽說能力訓(xùn)練為序編排的，本冊(cè)有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按有機(jī)聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元，力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識(shí)字157個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字（本冊(cè)多音字10個(gè)），能辨認(rèn)形近字；會(huì)讀寫396個(gè)左右的新詞語（不含單音詞語），一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)必須正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

　　3、學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文；會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文；學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文；學(xué)會(huì)用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。

　　4、學(xué)會(huì)把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體；初步學(xué)會(huì)把長(zhǎng)文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡(jiǎn)潔；初步學(xué)會(huì)寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會(huì)寫啟事。

　　5、會(huì)修改意思前后矛盾的病句。

　　6、會(huì)流利地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會(huì)默寫。

　　7、會(huì)有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點(diǎn)清楚地介紹自己的家；簡(jiǎn)明扼要地介紹一本課外書；會(huì)說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　（1）閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是概括段落大意。

　　①用摘錄句子的方法概括段落大意。

　　②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。

　　（2）習(xí)作方面的重點(diǎn)是把一件事寫清楚。

　　①把一件事情寫完整，即把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。

　　②把事情的經(jīng)過部分寫具體。

　　（3）聽說訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是有條理，較具體地進(jìn)行敘述。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　本冊(cè)教材的難點(diǎn)是給課文分段，并能概括段落大意。

　　五、質(zhì)量目標(biāo)

　　1、讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握本冊(cè)教材的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、努力提高學(xué)生的語文能力，特別是閱讀能力和寫作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的，高尚的道德情操。

　　4、考核成績(jī)。

　　六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　隨著課改的深入，本學(xué)期的`語文教學(xué)一定要努力體現(xiàn)教改趨勢(shì)，努力提高學(xué)生的語文能力。教學(xué)中，要重視學(xué)生的識(shí)記理解，運(yùn)用創(chuàng)新，同時(shí)要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的情感傾向和習(xí)慣自律的培養(yǎng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和自主性，提高效率。在具體的教學(xué)過程中，要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導(dǎo)原則，主要措施如下：

　　1、要通過互借圖書，推薦好文章，評(píng)閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特別是在如何寫具體，詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。

　　3、開創(chuàng)更多的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　4、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機(jī)會(huì)提高。

　　5、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。

　　6、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清楚、整潔。

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5

　　一、學(xué)生情況分析：

　　我班有學(xué)生48名，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，能主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)自己的要求也不嚴(yán)格，總是放任自流，不按時(shí)完成作業(yè)，做家庭作業(yè)時(shí)投機(jī)取巧，書寫混亂。還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，只想貪玩，因此造成學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

　　二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

　　2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會(huì)說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。

　　4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語的大意。

　　5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　三、教學(xué)方法措施。

　　1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、勻稱、整潔。

　　2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊(cè)的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的'方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

　　3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。

　　4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對(duì)寫作的束縛，努力實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意。

　　5、學(xué)困生轉(zhuǎn)化。對(duì)班里的學(xué)困生苗冉、姚佳明等人耐心輔導(dǎo)，面批他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，課堂上多提問他們，一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，其次，多與學(xué)困生的家長(zhǎng)聯(lián)系，共同抓他們的學(xué)習(xí)，幫助他們進(jìn)步。

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6

　　一、教材分析

　　1.本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

　　2.本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。

　　3.除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　4.本冊(cè)教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序。綜觀全冊(cè)課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：

　　(1)熱愛祖國(guó)大好河山，了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報(bào)效祖國(guó)。

　　(2)了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。

　　(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。

　　(4)教育學(xué)生愛惜時(shí)間、艱苦奮斗。

　　(5)教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。

　　5.全冊(cè)還編排了9篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

　　二、學(xué)情分析

　　本班現(xiàn)有有學(xué)生21人。學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)較為牢固，對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，寫字水平整體較高，大部分學(xué)生有熱愛閱讀的習(xí)慣，但學(xué)生的'閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板，不能靈活運(yùn)用、舉一反三，學(xué)生對(duì)寫作的熱情不高，這一方面比較薄弱。

　　三、教學(xué)措施

　　(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.在閱讀技能方面，繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。如，“先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”。此外，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。

　　2.在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容、體會(huì)感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達(dá)方法等。

　　3.在閱讀方法方面，繼續(xù)加強(qiáng)略讀能力培養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)瀏覽能力的培養(yǎng)。

　　4.再看口語交際。首先，從口語交際的情感態(tài)度目標(biāo)來看，第三學(xué)段提出“與人交流能尊重、理解對(duì)方”。“尊重”不僅要“認(rèn)真耐心”地聽，而且要尊重對(duì)方的人格，如，全神貫注，不隨便打斷別人的話，聆聽時(shí)可用神態(tài)作出反映;“理解”則要站在對(duì)方的角度去聽去想，理解對(duì)方說的內(nèi)容，體諒對(duì)方當(dāng)時(shí)的心情，顯然在情感態(tài)度的要求上又進(jìn)了一步。

　　5.其次，從口語交際的習(xí)慣培養(yǎng)上，前兩個(gè)學(xué)段都強(qiáng)調(diào)講普通話的習(xí)慣，第三學(xué)段提出的“注意語言美，抵制不文明的語言”，不僅是一種習(xí)慣，而且是一個(gè)人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。從口語交際能力訓(xùn)練來看：傾聽，從第一學(xué)段要了解內(nèi)容，到第二學(xué)段把握主要內(nèi)容，再到第三學(xué)段抓住要點(diǎn)。表達(dá)，從第一學(xué)段簡(jiǎn)單地說，到第二學(xué)段講得清楚、明白，再到第三學(xué)段有中心，有條理。應(yīng)對(duì)，是在交流、交際中的表達(dá)，在交際中隨時(shí)應(yīng)答、提問或者說明，在發(fā)表意見前，有準(zhǔn)備;在發(fā)表意見時(shí)，有一定的質(zhì)量。

　　6.從習(xí)作來看，第三學(xué)段提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。在習(xí)作類型上，重點(diǎn)安排了寫記實(shí)作文，還安排了寫書信、研究性報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

　　(二)拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵

　　1、為了在信息激增的現(xiàn)代社會(huì)里，教給學(xué)生利用信息，解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際問題的本領(lǐng)，本學(xué)期在教材拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵。旨在學(xué)習(xí)搜集信息、篩選信息，利用信息。

　　2、增加體現(xiàn)愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。

　　在課文之外，為學(xué)生提供相關(guān)語料，拓展閱讀。設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì)，加大上述教育內(nèi)容的比重，使學(xué)生在積累語言、積淀文化的同時(shí)，受到思想、道德的熏陶。

　　(三)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

　　1、凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于教學(xué)始終。

　　借助每組前面的“導(dǎo)語”來導(dǎo)向，憑借課后思考練習(xí)題來導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練;憑借“回顧·拓展”中的“交流平臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文實(shí)踐活動(dòng)方面，提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點(diǎn)的諺語、歇后語、廣告詞、提示語、古今笑話等，并鼓勵(lì)學(xué)生試寫提示語、廣告詞。

　　2、課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。

　　如，引導(dǎo)學(xué)生找出表達(dá)準(zhǔn)確、情感豐富的語句，體會(huì)其在表情達(dá)意方面的效果。如，抓住重點(diǎn)句段，理解內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)效果。如，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，注意部分與整體的聯(lián)系，并用適當(dāng)?shù)姆绞剑�呈現(xiàn)對(duì)課文主要內(nèi)容的把握。如，領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達(dá)中心之間的關(guān)系。如，引導(dǎo)學(xué)生分清事情的前因后果，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)。在《草船借箭》課后，要求學(xué)生：“默讀課文，想一想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再用自己的話講講這個(gè)故事。”又如，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種種寫人的方法。

　　3、以“交流平臺(tái)”為憑借，引導(dǎo)學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)心得，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，這既是一種學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是一種不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　(四)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)“口語交際·習(xí)作”的訓(xùn)練

　　在“口語交際·習(xí)作”的編寫上，注意從學(xué)生的生活出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語交際、自主進(jìn)行習(xí)作，為學(xué)生留有更大的創(chuàng)造空間。第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流寫作的欲望。第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。第三注重多方位的評(píng)價(jià)，重在激勵(lì)。第四，觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。第五，加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

　　一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫能力。

　　(五)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高語文綜合運(yùn)用的能力

　　綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7

　　以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、全面落實(shí)學(xué)校本學(xué)年教育、教學(xué)《工作計(jì)劃》和學(xué)部《關(guān)于執(zhí)行學(xué)年工作計(jì)劃的方案》、教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)基本技能和駕馭教育教學(xué)能力，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文教學(xué)改革，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，充分挖掘校本資源及學(xué)校特色建設(shè)的機(jī)遇，把弘揚(yáng)“中華經(jīng)典誦讀”的特色建設(shè)滲透到語文學(xué)科的教育教學(xué)中。努力探索一條“科學(xué)、有效、低負(fù)、高質(zhì)”的語文教學(xué)新路，繼續(xù)圍繞“構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)發(fā)展型課堂教學(xué)模式”這個(gè)課堂改革的總課題深入研究。積極開展專題研究，重點(diǎn)拓寬自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，不斷更新教學(xué)觀念，端正教師的.教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以活動(dòng)促發(fā)展，使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

　　一、教研組成員概況

　　本教研組共有5位老師，大家在工作中要相互配合，彼此的取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同研究，共同提高。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、教學(xué)成績(jī)：學(xué)生樂學(xué)有長(zhǎng)，參加校內(nèi)外競(jìng)賽有突破；各班語文成績(jī)有提高。

　　2、教師隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力提升教師整體水平，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展。

　　3、常規(guī)教學(xué)：加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

　　4、教研教改：認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、積極推行“學(xué)生主動(dòng)發(fā)展型課堂教學(xué)模式”為中心，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動(dòng)（包括課堂、作業(yè)、檢測(cè)、落實(shí)雙基、校本課程等改革）。

　　5、學(xué)生活動(dòng)：開展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。開展師生同讀書活動(dòng)，組織作文、古詩(shī)文背誦，手抄報(bào)，讀書筆記，班級(jí)展板等各項(xiàng)校級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，積累成果。圍繞學(xué)校“讀經(jīng)典名著，做幸福讀書人”這一特色，開展古詩(shī)文背誦大比拼活動(dòng)。

　　三、重點(diǎn)工作及措施

　　1、繼續(xù)組織全組老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議等內(nèi)容的認(rèn)知、理解和應(yīng)用。樹立先進(jìn)的語文課程理念。重點(diǎn)是處理好語文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　2、繼續(xù)抓好教材培訓(xùn)工作。在積極參加區(qū)市各種教材培訓(xùn)活動(dòng)基礎(chǔ)上，各備課組要認(rèn)真組織再學(xué)習(xí)，進(jìn)行內(nèi)化、反思。

　　3、認(rèn)真組織聽課、評(píng)課，做好課堂即時(shí)指導(dǎo)。積極參加教師基本功大賽，以賽促教，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的發(fā)展。

　　4、加強(qiáng)教研論文撰寫工作。以有效教學(xué)為主題，各年級(jí)根據(jù)年段實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文，多寫實(shí)踐中有自己思考、做法的文章，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。

　　5、以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。

　　6、有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，人人參與。鼓勵(lì)學(xué)生和老師將自己的習(xí)作、作品發(fā)表在網(wǎng)上。

　　7、開展師生同讀書、讀名著活動(dòng)，組織演講、朗誦、作文、古詩(shī)文背誦，規(guī)范字晉級(jí)、手抄報(bào)等各項(xiàng)活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加校外、網(wǎng)上作文競(jìng)賽。

　　8、圍繞學(xué)校“經(jīng)典名著誦讀”這一特色，開展古詩(shī)文背誦大比拼活動(dòng)。利用早讀時(shí)間和課前兩分鐘，有計(jì)劃的背誦《新課標(biāo)》里小學(xué)生必背古詩(shī)，同時(shí)有所拓寬。

　　9、各班在本學(xué)期中都要有計(jì)劃地舉行語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：中高年級(jí)的手抄報(bào)，讀書筆記把語文學(xué)習(xí)延伸到課外、社會(huì)。

　　10、落實(shí)各項(xiàng)語文常規(guī)工作，使學(xué)校語文教學(xué)工作扎實(shí)有效。做好“六認(rèn)真”的檢查記載。認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)、認(rèn)真寫好課后反思、認(rèn)真做好單元測(cè)試質(zhì)量分析。規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求。組內(nèi)進(jìn)行四次定期和一次不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)真及時(shí)解決。

　　11、組織豐富多彩的學(xué)生讀書活動(dòng)，利用利用閱讀課及課外閱讀，設(shè)計(jì)一系列的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，把讀書與聽、說、議、講、編、寫、畫、演相結(jié)合。充分利用一起分享、探討、思考、感悟，使學(xué)生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養(yǎng)，從而增長(zhǎng)學(xué)生的課外知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。

　　12、辦好手抄報(bào)，進(jìn)行學(xué)生課外閱讀手抄報(bào)展示。做好課前預(yù)習(xí)，課后鞏固。

　　四、具體安排

　　九月份：

　　1、制定教研組、學(xué)校教學(xué)教研計(jì)劃。

　　2、組織學(xué)習(xí)教材的編寫原則。

　　3、上報(bào)“研討課”安排表，并按表實(shí)施。

　　4、隔周進(jìn)行集體備課、教科研活動(dòng)。

　　5、月檢。

　　十月份：

　　1、學(xué)生手抄報(bào)比賽。

　　2、班級(jí)展板比賽。

　　3、學(xué)生讀書筆記。

　　4、班級(jí)小書房比賽。

　　5、五年級(jí)語文研討課周。

　　6、隔周進(jìn)行集體備課、教科研活動(dòng)。

　　7、月檢。

　　十一月份

　　1、學(xué)生閱讀筆記展評(píng)。

　　2、單元測(cè)試質(zhì)量分析、反饋。

　　3、辦好班級(jí)刊物。

　　4、手抄報(bào)比賽。

　　5、月檢。

　　十二月份：

　　1、學(xué)生硬筆書法比賽。

　　2、優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（每位老師至少一篇）。

　　3、隔周進(jìn)行集體備課、教科研活動(dòng)。

　　4、中、高年級(jí)學(xué)生古詩(shī)文誦讀匯報(bào)。

　　5、閱讀之星評(píng)比。

　　6、月檢。

　　一月份：

　　1、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　2、開展期末教育教學(xué)工作大檢查。

　　3、進(jìn)行期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)及分析。

　　4、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定及寄語工作。

　　5、教研組、備課組交流總結(jié)。

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8

　　一、學(xué)情分析：

　　本班絕大部分學(xué)生擁有一定的語言知識(shí)與語言能力，掌握一定的思維方法與思維品質(zhì)，具有一定的審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。平時(shí)課堂教學(xué)中能大膽表達(dá)自己的意見，寫出內(nèi)容具體、中心明確的文章；課后熱愛閱讀，樂于交流，能積極參與到語文實(shí)踐活動(dòng)中去。但也有個(gè)別孩子學(xué)習(xí)態(tài)度有待加強(qiáng)，沒有良好的閱讀與思考習(xí)慣，思維能力發(fā)展比較緩慢，常詞不達(dá)意，沒有良好的閱讀方法……需要教師、家長(zhǎng)同學(xué)多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多提醒，加強(qiáng)閱讀思維培養(yǎng)，提升其語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其語文素養(yǎng)提升。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

　　（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。

　　（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀總量不少于15萬字。

　　（4）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　2．識(shí)字寫字

　　（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字及詞語

　　（2）能按筆順正確書寫、默寫生字200個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

　　3．漢語拼音

　　（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話

　　（2）能熟記《漢語拼音字母表》

　　4．口語交際

　　（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

　　（2）發(fā)言時(shí)要控制時(shí)間，討論小姐要總結(jié)異同之處。

　　（3）講清楚故事細(xì)節(jié)，講故事時(shí)可以配上相應(yīng)的`動(dòng)作和表情。

　　（4）選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。

　　（5）分條講述，把推薦一本書的理由講清楚，聽人說話能抓住重點(diǎn)。

　　５．閱讀

　　（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，會(huì)分角色朗讀課文。

　　（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的速度，閱讀時(shí)注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

　　（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞句的意思；體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

　　（4）初步了解課文，學(xué)習(xí)借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

　　（5）結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想情感。

　　（6）注意體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。

　　（7）閱讀簡(jiǎn)單的說明性文章，了解基本的說明方法。

　　（8）初步體會(huì)課文中靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的好處。

　　（9）積累優(yōu)美詞句，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

　　６．習(xí)作

　　（1）留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

　　（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。

　　（3）結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。

　　（4）能提取主要信息，縮寫故事。

　　（5）學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述，突出重點(diǎn)。

　　（6）搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。

　　（7）學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

　　三、教學(xué)措施：

　　1 、努力鉆研教材，分清教讀課和自讀課，依據(jù)課文內(nèi)容、文體和單元要求的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)不同的教案程序，突出每一課的特點(diǎn)和重點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀。重視閱讀方法與閱讀速度的培養(yǎng)。

　　3、采用“1+X”方法，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，提升語文素養(yǎng)。

　　4、開展豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。

　　5、加強(qiáng)家校聯(lián)系。家校攜手，加強(qiáng)溝通與交流，鼓勵(lì)家長(zhǎng)督促孩子積極參加活動(dòng)，用心體驗(yàn)生活，積累素材。

　　6、教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，主動(dòng)向身邊老教師和名師大家學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊反思，努力提高課堂教學(xué)效率。

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9

　　一、基本情況

　　1、學(xué)生思想狀況

　　本班共有學(xué)生26人，其中男生14人，女生12人。學(xué)生成分較復(fù)雜，來自城鄉(xiāng)結(jié)合部，基礎(chǔ)參差不齊。就整體情況而言，學(xué)生的整體素質(zhì)還可以，只是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是他們聰明伶俐、思想活躍、具有同情心、善良、樂于助人。多數(shù)同學(xué)都有可塑性，缺乏自信心，對(duì)自己沒有足夠的認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況

　　本班同學(xué)沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，語文知識(shí)出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，有學(xué)生漢語拼音的基礎(chǔ)幾乎是一片空白，沒有自己獨(dú)立的閱讀理解的能力，機(jī)械性的記憶較好，值得慶幸的一點(diǎn)是：多數(shù)學(xué)生有著較高的學(xué)習(xí)熱情，雖然學(xué)習(xí)的目的不夠端正。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能較為主動(dòng)，但不夠靈活，對(duì)語文的學(xué)習(xí)仍然存在慣性的思維，依賴?yán)蠋熭^強(qiáng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。

　　總體上分析，全班學(xué)習(xí)語文的態(tài)度還比較端正，但課堂上思維不夠積極，發(fā)言的學(xué)生較少。因此，教師要在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)多下功夫，從培養(yǎng)學(xué)生的語文基本功入手，發(fā)展學(xué)生的思維能力。對(duì)一部分學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生要多關(guān)心，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步。

　　二、指導(dǎo)思想

　　隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學(xué)觀念，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。

　　要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，著力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的`訓(xùn)練，為他們?nèi)�面素質(zhì)的發(fā)展的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、教材分析

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊(cè)教科書，在編排上力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注意培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的'訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊(cè)共有課文28篇。精讀課文14篇，略講課文14篇，選讀課文8篇。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的、背誦的習(xí)慣。

　　（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。

　　（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣。能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　（6）繼續(xù)培養(yǎng)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

　　（7）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣。能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　（8）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

　　2、漢語拼音

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

　　3、識(shí)字寫字

　　（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀200/150個(gè)生字。

　　（2）能夠按筆順正確默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正寫勻稱。

　　（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆，寫得正確、端正、整潔。

　　（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

　　4、口語交際

　　（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　　（2）能在看圖或觀察事情后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　　（5）討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10

　　一、教材分析

　　全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。

　　本冊(cè)教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩(shī)歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是，教材的編寫者匠心獨(dú)運(yùn)，為學(xué)生提供了大量中國(guó)古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩(shī)詞，讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng)；成語故事，讓學(xué)生感受中國(guó)文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)民間文化深厚的底蘊(yùn)；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

　　課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學(xué)生的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫字，認(rèn)認(rèn)真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)化，注重語感培養(yǎng)，課后練習(xí)中，有的要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別(《黃鶴樓送別》)，有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評(píng)中增強(qiáng)語感。此外，還根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。

　　習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

　　本冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

　　二、學(xué)情分析：

　　通過四年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。部分學(xué)生能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的'詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

　　但因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，接受能力等差異較大，因此學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無味，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在二、三年級(jí)。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全年級(jí)孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)檢查寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

　　2、漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

　　3、識(shí)字寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀250個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫170個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

　　4、口語交際能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

　　6、習(xí)作能用學(xué)過的部分詞語造句，能理解順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問好、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

　　四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　難點(diǎn)：在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。

　　五、實(shí)施措施：

　　1、抓課堂40分鐘。在對(duì)短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽講，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人交流，能主動(dòng)地、積極地參與課堂教學(xué)，徹底改變課堂一潭死水的現(xiàn)狀。

　　2、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練。“動(dòng)筆即是練字時(shí)”，只要學(xué)生動(dòng)手寫字老師就要跟上指導(dǎo)，每節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)，每次作業(yè)都重點(diǎn)批閱這些寫字差的同學(xué)，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的書寫情況。對(duì)于有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)加以鼓勵(lì)，對(duì)于書寫認(rèn)真、漂亮的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班內(nèi)建立“書法展示角”，把學(xué)生好的寫作作品和作業(yè)及時(shí)展示，起到師范帶動(dòng)的作用。

　　3、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　4、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。朗讀時(shí)及時(shí)反饋和糾正學(xué)生的發(fā)音，絕不放過每一處錯(cuò)誤。

　　5、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　6、讀寫結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

　　7、開展“生教生”活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生和學(xué)生之間容易交流，所以，后進(jìn)生的培養(yǎng)應(yīng)該發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓好生帶差生，形成互幫互助的良好班風(fēng)，促使差生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11

　　一、班級(jí)情況分析

　　從已經(jīng)掌握的情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模�要求�?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的問題部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔。課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣比較差，知識(shí)面不廣。語言表達(dá)能力不強(qiáng)，不太善于表達(dá)自己的思想。本學(xué)期我將以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語文能力。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材仍然以話題的形式構(gòu)成單元，共8個(gè)單元，每個(gè)單元2—3篇課文，全冊(cè)23篇課文，每單元的基本話題如下：

　　1、立志與美景。

　　2、節(jié)氣與母愛。

　　3、地球與海洋。

　　4、英雄與古詩(shī)。

　　5、親情與傲菊。

　　6、烈士與壯士。

　　7、詩(shī)歌與童話。

　　8、寓言與名著。

　　“語文樂園”共8個(gè)，每單元1個(gè)。語文樂園仍然分為三個(gè)欄目：“語海拾貝”重在語文基礎(chǔ)知識(shí)的整合與訓(xùn)練。“閱讀欣賞”重在增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆相結(jié)合，是語文生活化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、全冊(cè)共認(rèn)識(shí)常用漢字125個(gè)，會(huì)寫字150個(gè)，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

　　2、用普通話正確、瀏覽、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

　　4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。

　　5、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表的的思想感情。

　　6、感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

　　7、體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的用法。

　　8、積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

　　9、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗(yàn)情感，并背誦指定的課文。

　　10、逐步養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

　　四、教學(xué)措施

　　1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。

　　2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵(lì)他們多說多想，注意表?yè)P(yáng)，保護(hù)說的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

　　3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的`閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級(jí)書庫(kù)，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

　　4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想。圍繞中心，具體地?cái)⒁患�事。�?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。

　　5、利用資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著。開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文。改革語文評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

　　6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量。在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績(jī)記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī)。

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12

　　一、指導(dǎo)思想

　　以全面貫徹學(xué)校課改精神和要求為核心，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，不斷提高學(xué)生語文基本素養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師的積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平。

　　二、本組情況分析

　　本組教師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年紀(jì)差距不大，大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，如何發(fā)揚(yáng)老師的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何能讓自己在新一輪的教學(xué)中能夠有一個(gè)較大的提高，是全組教師要做好的工作重點(diǎn)。

　　三、具體工作

　　1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《臨沂市小學(xué)語文教學(xué)策略》，潛心研究語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。確立以研究促發(fā)展的意識(shí)，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多交流碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的推進(jìn)與反饋。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，全面建立學(xué)習(xí)化教研氛圍。本學(xué)期我組要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討的氛圍，經(jīng)常性地就一些教育教學(xué)上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題加強(qiáng)研討。組長(zhǎng)要組織好每項(xiàng)活動(dòng)，積極開展理論學(xué)習(xí)、教育研討、析課評(píng)課等教研活動(dòng)。除此之外，還要在辦公室里營(yíng)造濃厚的教研探討氛圍，讓工作環(huán)境成為學(xué)習(xí)環(huán)境，有力促進(jìn)本組教師的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

　　3、教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校工作的中心，本學(xué)期我們要一如既往做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)工作。

　　（1）備課：提倡深入研究學(xué)生和教材，制定的教案要有可操作性；在“舊案新備”的過程中著重體現(xiàn)自己的個(gè)性化思考，力求教案的最優(yōu)化。年級(jí)組明確分工，使每位教師熟練、深入地把握教材，搞好組內(nèi)說課活動(dòng)。

　　（2）上課：要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的'發(fā)展，關(guān)注學(xué)生語文基本素養(yǎng)的提高，力求在課堂上給學(xué)生充分的發(fā)展空間。重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到“精講巧練”。

　　（3）作業(yè)布置與批改：我們要求教師做到合理與有效，在作業(yè)的量與題型設(shè)計(jì)上要精心安排，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)也要充分保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。本學(xué)期我們更多要關(guān)注一些“說”與“讀”的作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性與主動(dòng)性。

　　4、上好各類公開課：

　　（1）上好“骨干教師觀摩課”。

　　（2）上好教研組日常研討課。

　　（3）結(jié)合學(xué)校活動(dòng)，上好每人一節(jié)的優(yōu)質(zhì)課。

　　在反復(fù)磨課錘煉的過程中要提倡團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、反思意識(shí)，切實(shí)提高本組教師的課堂駕馭能力，把課堂高效落到實(shí)處。

　　5、鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)。本組的教師都熱愛自己的教育教學(xué)崗位，平時(shí)的工作忙碌而充實(shí)，做好自己教學(xué)行為的反思工作將有利于教師從“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”的轉(zhuǎn)變。因此我們要認(rèn)認(rèn)真真地做好平時(shí)的隨筆案例、教學(xué)后記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　四、具體安排：（本組內(nèi)的活動(dòng)將與學(xué)校的教研活動(dòng)相結(jié)合，統(tǒng)籌安排，合理進(jìn)行。）

　　九月份：

　　1、制定五年級(jí)語文組教學(xué)計(jì)劃，制定并學(xué)習(xí)教研組工作計(jì)劃。

　　2、組織學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究課標(biāo)，落實(shí)要點(diǎn)；

　　3、規(guī)范備課，作業(yè)格式、書寫、批改的規(guī)范；

　　4、制定本年級(jí)語文教研活動(dòng)的具體分周計(jì)劃；

　　十月份：

　　1、教研組研討課；組內(nèi)說課。

　　2、集體備課，語文教學(xué)常規(guī)檢查；

　　十一月份：

　　1、教研組研討課；組內(nèi)說課。

　　2、集體備課；

　　3、語文常規(guī)檢查：

　　十二月份：

　　1、教研組研討課；組內(nèi)說課。

　　2、集體備課，教學(xué)常規(guī)檢查；

　　一月份：

　　1、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃；

　　2、教研組工作總結(jié)、資料整理；

　　3、期末教學(xué)檢查；

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13

　　（一）班級(jí)情況分析

　　本班現(xiàn)在學(xué)生47人，其中女生21人，男生26。總體來看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。基本情況如下：

　　上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近50%，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

　　基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有張君、黃寧等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

　　周敏娟、郭濤、宋權(quán)、李海珍、蔣港這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。

　　（二）總的`教學(xué)要求：

　　一、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

　　6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

　　8、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　9、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。

　　二、漢語拼音

　　繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

　　三、識(shí)字寫字

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303／287個(gè)生字。

　　2、能夠按筆順正確默寫206／181個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

　　4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。

　　四、口語交際

　　1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事。

　　2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。

　　3、能就所聽?所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　4、能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　　5、討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

　　五、閱讀

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。

　　3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

　　4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　六、習(xí)作

　　1、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

　　2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

　　4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

　　5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

　　七、教學(xué)進(jìn)度：

　　周 次： 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

　　第一周 2、9—2、13 1草原2絲綢之路

　　第二周 2、16—2、20 3白楊4把鐵路修到拉薩去

　　第三周 2、23—2、27 口語交際.習(xí)作一 回顧.拓展一5牧童 舟過安仁

　　第四周 3、2－3、6 清平樂.村居 6冬陽.童年.駱駝隊(duì) 7祖父的園子

　　第五周 3、9—3、13 8童年的發(fā)現(xiàn) 口語交際.習(xí)作二回顧.拓展二

　　第六周 3、16—3、20 9兒童詩(shī)兩首 10楊式父子 11 晏子使楚

　　第七周 3、23—3、27 12半截蠟燭13打電話 口語交際.習(xí)作三 回顧.拓展三

　　第八周 3、30—4、3 14再見了，親人15金色的魚鉤

　　第九周 4、6—4、10 16橋 17夢(mèng)想的力量 口語交際.習(xí)作四 回顧.拓展四

　　第十周 4、13—4、17 18將相和 19草船借箭 20 景陽岡 21 猴王出世

　　第十一周 4、20—4、24 口語交際.習(xí)作五 回顧.拓展五 走進(jìn)信息世界

　　第十二周 4、27—4、30 制定活動(dòng)計(jì)劃 傳遞信息方式 信息的影響

　　第十三周 5、4—5、8 綠色網(wǎng)絡(luò) 寫研究報(bào)告 22人物描寫一組

　　第十四周 5、11—5、15 23刷子李24金錢的魔力

　　第十五周 5、18—5、22 口語交際.習(xí)作七 回顧.拓展七

　　第十六周 5、25—5、29 25自己的花是讓別人看的 26威尼斯的小艇

　　第十七周 6、2—6、5 27與象共舞28彩色的非洲

　　第十八周 6、8—6、12 口語交際.習(xí)作八 回顧.拓展八

　　第十九周 6、15—6、19 總復(fù)習(xí)

　　第二十周 6、22—6、26 總復(fù)習(xí)

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14

　　一、指導(dǎo)思想

　　小學(xué)語文教材著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)能力的要求，著力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)�面素質(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來臨，我要響應(yīng)漣源市小學(xué)語文的課改精神，貫徹落實(shí)小學(xué)語文教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以研究新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，以教研為突破點(diǎn)，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，研究方法，大膽改革課堂教學(xué)，提倡學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)，提高課堂效率，發(fā)展學(xué)生的各個(gè)方面的能力，寓思想教育于課堂教學(xué)之中，繼續(xù)樹立以學(xué)生為本的思想，在課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高質(zhì)量。使語文教學(xué)更上一層樓。現(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際情況，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開展。

　　二、學(xué)生情況

　　我班現(xiàn)有學(xué)生30人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)比較平均，合格率較高，上個(gè)學(xué)期語文期末檢測(cè)成績(jī)還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長(zhǎng)工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。

　　三、教材分析

　　本冊(cè)教材將課文分為精讀、略讀二類，共有課文30篇。期中精讀課文17篇，略讀課文13篇。教材對(duì)課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文。每篇課文后面編寫了思考與練習(xí)題，有的編寫了選做題。每組課文之后的積累運(yùn)用大致包括以下三項(xiàng)內(nèi)容：口語交際、習(xí)作、語文活動(dòng)。

　　本冊(cè)教材識(shí)字量為224個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的141個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫的83個(gè)。要求學(xué)會(huì)的生字只安排在精讀課文中，在課后的方格和書后的生字表中標(biāo)明。會(huì)認(rèn)的生字分別安排在略讀課文中。課文中的生字、多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào)，多音字用方括號(hào)標(biāo)明。

　　為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在語言文字訓(xùn)練過程中，滲透熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛他人，助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)224個(gè)生字，其中141個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)83個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫。

　　4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

　　5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。

　　6、能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于15萬字。

　　7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的,習(xí)慣，說話有禮貌。

　　8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、詞句訓(xùn)練。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

　　2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

　　3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

　　4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣，堅(jiān)持將讀書筆記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。

　　5、積累語言。本學(xué)期安排了成語、古詩(shī)詞、諺語、名言警句等優(yōu)美詞句，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語言。

　　六、教學(xué)策略

　　(一)精讀課文的教學(xué)：

　　精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：

　　詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

　　2、思考與練習(xí)的教學(xué)：

　　每篇課文后的“思考與練習(xí)”，題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。對(duì)朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí)，要注意把握好“思考與練習(xí)”這些特點(diǎn)，充分利用“思考與練習(xí)”中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的'實(shí)際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。

　　3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

　　朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

　　精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。

　　(二)略讀課文的教學(xué)：

　　略讀課文一般內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，文字比較淺顯，易于引起學(xué)生的閱讀興趣，適于學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，借助“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。不逐段講讀，不要把略讀課文當(dāng)作精讀課文來教。要鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，通過略讀課文的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　(三)“積累與運(yùn)用”的教學(xué)：

　　“積累與運(yùn)用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。

　　第一部分：“口語交際”

　　本冊(cè)的“積累與運(yùn)用”安排了4次口語交際的訓(xùn)練。分別是“話說城鄉(xiāng)”、“怎樣看待這種行為”、“老師，做個(gè)朋友好嗎”、“心中的偶像”。安排口語交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生文明和諧地進(jìn)行人際交際的素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

　　在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白。要體現(xiàn)雙向或多向的互動(dòng)，體現(xiàn)交際性。口語交際的訓(xùn)練僅靠積累與運(yùn)用中安排的幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要充分利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。口語交際訓(xùn)練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，扭轉(zhuǎn)語文教學(xué)中重讀寫、輕聽說訓(xùn)練的傾向。

　　第二部分：“習(xí)作”

　　本冊(cè)在“積累、運(yùn)用”中安排了8次習(xí)作訓(xùn)練。指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生克服畏難情緒，打開思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，不說空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在習(xí)作教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件，使學(xué)生能在一個(gè)輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文。

　　第三部分：“語文活動(dòng)”

　　本冊(cè)安排的8次“語文活動(dòng)”，其中都包含有“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺(tái)”三部份。

　　語文活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和延伸，是語文能力的綜合運(yùn)用。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)以及團(tuán)結(jié)合作的精神都有十分重要的意義。實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)時(shí)間不必受課時(shí)的限制。開展語文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該因地制宜，我將根據(jù)實(shí)際情況，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15

　　一、指導(dǎo)思想

　　繼續(xù)將語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)認(rèn)識(shí)小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材繼續(xù)按話題組織單元，以整合的方式組織教科書內(nèi)容，共設(shè)計(jì)了八個(gè)話題。這八個(gè)主題單元分別是“自然之景”、“讀書生活”、“愛國(guó)情懷”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人與動(dòng)物”、“戲劇電影”、“和平友愛”。每個(gè)話題為一個(gè)單元。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、詩(shī)詞誦讀、語文樂園四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

　　三、教學(xué)要求

　　(一)識(shí)字寫字教學(xué)

　　1、靈活運(yùn)用識(shí)字方法，培養(yǎng)探究識(shí)字能力。

　　2、努力拓寬識(shí)字渠道，真正做到“識(shí)用并舉”。

　　3、臨摹與講評(píng)相結(jié)合，嘗試體悟漢字之美。

　　(二)閱讀教學(xué)

　　1、本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)

　　⑴活用各種讀法，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

　　⑵利用語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

　　①結(jié)合課后的“理解·運(yùn)用”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

　　②結(jié)合精彩句段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)。

　　③依托“語文樂園”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)表達(dá)規(guī)律。

　　⑶結(jié)合教材特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)概括能力。

　　⑷充分利用資源，適時(shí)開展探究性閱讀。

　　2、關(guān)于教法和學(xué)法

　　⑴深入鉆研教材，選擇教學(xué)方法。

　　⑵簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

　　⑶變革學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化閱讀體驗(yàn)。

　　①在“品讀詞句”中感悟。

　　②在“移情體驗(yàn)”中感悟。

　　③在“拓展資源”中感悟。

　　3、需要主要的幾個(gè)問題

　　⑴正確處理課前預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系。

　　⑵正確把握文本價(jià)值取向和學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)之間的關(guān)系。

　　⑶正確把握挖掘人文內(nèi)涵與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系。

　　(三)“探究與實(shí)踐”的教學(xué)

　　1、重視活動(dòng)前的`滲透和組織。

　　2、重視學(xué)生間的互助與交流。

　　3、重視活動(dòng)后的總結(jié)與評(píng)價(jià)。

　　(四)“詩(shī)詞誦讀”教學(xué)

　　1、準(zhǔn)確把握所選詩(shī)詞的寫作特點(diǎn)。

　　2、選準(zhǔn)切入點(diǎn)，正確理解詩(shī)詞意。

　　3、捕捉動(dòng)情點(diǎn)，深入體驗(yàn)詩(shī)詞情。

　　(五)“語文樂園”教學(xué)

　　主要關(guān)注習(xí)作教學(xué)，注意一下幾點(diǎn)：

　　1、更新觀念，正確認(rèn)識(shí)高年級(jí)習(xí)作的性質(zhì)。

　　2、廣泛滲透，切實(shí)加強(qiáng)練筆的指導(dǎo)。

　　3、張揚(yáng)個(gè)性，積極鼓勵(lì)自主表達(dá)。

　　4、多發(fā)并舉，著力提高評(píng)改能力。

　　5、重視交流，盡情分享寫作樂趣。

　　四、教學(xué)措施

　　1、在課文教學(xué)過程中，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

　　3、注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。

　　4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度；其次是愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

　　5、營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學(xué)效率。

　　6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。多寫讀書筆記，多練筆。

　　7、開展好小組合作和競(jìng)爭(zhēng)。

　　五、學(xué)情分析

　　本班學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班有學(xué)生41人。男生21人，女生20人。多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較為牢固，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大部分學(xué)生愛讀書，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書筆記。

　　本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素：學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的個(gè)性；口語表達(dá)能力不強(qiáng)；在作業(yè)方面，書寫不認(rèn)真、審題不認(rèn)真；另外，個(gè)別同學(xué)自制力比較差，完不成作業(yè)，本學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)他們的管理；閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項(xiàng)。

　　在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 16

　　一、基本情況

　　本班有學(xué)生53人，男女性別不平衡。總體紀(jì)律性算好，學(xué)習(xí)成績(jī)中等水平。如果今后能聽從調(diào)教，學(xué)習(xí)興趣能被激活，能及時(shí)完成作業(yè)，上課回答問題的膽量有所提高，氣氛也能好轉(zhuǎn)。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教科書分六個(gè)單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)174個(gè)字，會(huì)寫210個(gè)字，要求認(rèn)識(shí)的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里，要求會(huì)寫的字排在精讀課文后面的方格里。每個(gè)“語文百花園”由三、四個(gè)欄目組成。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.在學(xué)習(xí)語文過程中，使學(xué)生的養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，受到思想品德教育，了解祖國(guó)的文化，培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些為人處事的道理。

　　2.認(rèn)識(shí)171個(gè)字，會(huì)寫201個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

　　3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

　　4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.默讀有一定速度，并能抓住文章的大意。

　　6.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

　　7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，視頻領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的算法，作出自己的判斷。

　　8.積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文段落，練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

　　9.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

　　11.能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

　　12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)和倡議書。

　　四、主要措施

　　（一）保障措施

　　1.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　2.注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。

　　3.重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

　　4.改進(jìn)“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。

　　5.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

　　6.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。

　　7.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的`機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

　　8.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng) 對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。

　　9.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)。

　　10.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫50個(gè)鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。

　　11.加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評(píng)講，作文評(píng)改繼續(xù)采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)論方式。

　　12.采用分組模式進(jìn)行課堂教學(xué)，作業(yè)布置要分層次，做到因材施教。

　　(二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

　　對(duì)于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其寫作、閱讀、寫字和朗讀方面多下功夫。對(duì)于后進(jìn)生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，采取因材施教，布置適量作業(yè)，指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)，調(diào)動(dòng)他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達(dá)。

　　(三)競(jìng)賽輔導(dǎo)措施

　　今學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生打開思路，不拘形式的自由表達(dá)。多開展一些語文競(jìng)賽活動(dòng)，如演講比賽、作文比賽、手抄報(bào)比賽、猜謎語、成語接龍、對(duì)對(duì)子等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 17

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　共有學(xué)生xx人，男生xx人，女生xx人，學(xué)生整體狀況良好，幾個(gè)學(xué)期以來，總成績(jī)一直不錯(cuò)，課堂行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，并處于最佳狀態(tài)。

　　1、全班學(xué)生思想積極要求進(jìn)步，整體素質(zhì)較高，只要學(xué)校或班級(jí)布置的內(nèi)容，都會(huì)積極參與，達(dá)到100%的效果。平時(shí)學(xué)校組織的各級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，參與率達(dá)到90%以上，個(gè)別孩子由于性格過于內(nèi)向，不喜歡參與這些活動(dòng)，今后還要多鼓勵(lì)這些孩子參與活動(dòng)，爭(zhēng)取全班齊飛，達(dá)到全體參與。

　　2、全班同學(xué)完成作業(yè)都很積極，在五年級(jí)之前，完成作業(yè)情況達(dá)到100%，而且完成效果好。四年級(jí)有幾個(gè)孩子有時(shí)作業(yè)完成的不是很好。如：劉景龍、侯勝男。找家長(zhǎng)分析原因后發(fā)現(xiàn)，孩子長(zhǎng)大了，開始會(huì)偷懶了。這學(xué)期將采取行之有效的方法，使這些孩子能改掉這些毛病，爭(zhēng)取每日都能及時(shí)按時(shí)完成作業(yè)。

　　3、由于低年級(jí)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系較好，大部分家長(zhǎng)都能每日或隔日抽查孩子的作業(yè)，并及時(shí)恰當(dāng)?shù)慕o予評(píng)價(jià)，與老師聯(lián)系，這樣相對(duì)來說，減輕了我的負(fù)擔(dān)，也督促孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣，為取得好成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　4、學(xué)校一直關(guān)注學(xué)生的書寫能力培養(yǎng)，班級(jí)中有幾個(gè)學(xué)生書寫質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。這學(xué)期我已經(jīng)下定決心在學(xué)生書寫時(shí)下大功夫，寫規(guī)范字，使孩子們整體書寫水平有所提高。

　　5、在中心校的倡導(dǎo)下，兩年來我們一直堅(jiān)持名言、古詩(shī)的積累，課外閱讀的養(yǎng)成與訓(xùn)練。我和班級(jí)孩子們一直響應(yīng)學(xué)校號(hào)召每日早午來就開始讀書，學(xué)生們習(xí)慣養(yǎng)成特別好，讀書責(zé)任員負(fù)責(zé)組織。這樣堅(jiān)持，對(duì)于孩子們的口語表達(dá)的訓(xùn)練和書寫能力的.培養(yǎng)有著重要的作用。

　　二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

　　本學(xué)期是第九冊(cè)，共有課。

　　其中精讀課，略讀課，古詩(shī)首，口語交際課，習(xí)作課，七色光課。

　　(一)、知識(shí)目標(biāo)

　　1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，硬筆書寫楷書有一定的速度。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文，默讀一般讀物每分鐘達(dá)到300字的速度。

　　3、聯(lián)系上下文理解詞語在語言環(huán)境中意義。

　　4、在理解課文過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法　。

　　5、學(xué)寫讀書筆記和日常應(yīng)用文。

　　(二)、能力目標(biāo)

　　1、能用毛筆書寫楷書在書寫中體會(huì)漢字的美感。

　　2、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要收集信息。

　　3、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)節(jié)奏，體味作品的內(nèi)容和情感。

　　4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　(三)、情感態(tài)度、價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的生活來之不易，牢記革命前輩和革命先烈的豐功偉績(jī)。

　　2、教育學(xué)生銘記前父母對(duì)自己的親情，在思想情操上受到熏陶和啟迪。

　　三、具體教材內(nèi)容、教學(xué)建設(shè)和方法

　　1、識(shí)字、寫字教學(xué)

　　有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　2、閱讀教學(xué)

　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境環(huán)境中的意義，辨別詞語的感情色彩。

　　3、習(xí)作(寫話)

　　學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作半學(xué)年8次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

　　4、口語交際教學(xué)

　　與人交流能尊重、理解對(duì)方。表達(dá)要有條理，證據(jù)、語調(diào)適當(dāng)。在交際中注意語文美，抵制不文明的語言。

　　5、語文七色光

　　為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃為主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

　　1、堅(jiān)持學(xué)生語文“每周練”，寫一篇完整的作文;

　　2、認(rèn)真用好教學(xué)刊物，充分發(fā)揮語文教學(xué)刊物在教學(xué)運(yùn)用中的作用。

　　3、堅(jiān)持督導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。摘抄和記錄各種刊物中的好字詞、好句子、好段落、好文章。對(duì)讀書筆記進(jìn)行專門的收集和整理。指導(dǎo)學(xué)生讀閱好讀書筆記，把好的字、詞、句、段落及方法運(yùn)用在學(xué)生寫作中，充分發(fā)揮寫讀書筆記的作用;開展優(yōu)秀讀書筆記的評(píng)選。

　　4、堅(jiān)持“多寫”。除“每周練”外，每月兩次大作文，并進(jìn)行認(rèn)真評(píng)改，使其真正達(dá)到“唯手熟爾”的目的。

　　5、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累知識(shí)，搜集素材。

　　6、制定輔優(yōu)補(bǔ)差的具體工作措施，班級(jí)要建立學(xué)困幫扶小組，對(duì)象到人，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定具體的教學(xué)目標(biāo)。

　　7、注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，抓住課堂教學(xué)的時(shí)間，注重學(xué)生感情朗讀的指導(dǎo)，通過感情、有節(jié)奏朗讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并從中領(lǐng)悟所表達(dá)的思想感情。

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 18

　　一、班級(jí)情況簡(jiǎn)析：

　　今年我擔(dān)任五年級(jí)的語文老師，五年級(jí)共有學(xué)生13名，班中的學(xué)生兩極分化明顯，一部分優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強(qiáng)，習(xí)作能力強(qiáng)，熱愛閱讀，書寫也美觀。但一部分學(xué)困生占的比例大，不容忽視，這部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上稍微吃力，大部分連把課文讀通順都有點(diǎn)困難，所以這個(gè)學(xué)期，針對(duì)這群學(xué)生，我采取“分層次教學(xué)”在這學(xué)期，應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫話能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，建立后進(jìn)生檔案，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)語文水平的提高。

　　二、教材分析：

　　（一）教材結(jié)構(gòu)部編版五年級(jí)上冊(cè)教材全冊(cè)共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫220個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫的字，220個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。

　　（二）教材的主要特點(diǎn)本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

　　1、專題組元的角度更加靈活多樣。

　　2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

　　3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

　　4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　5、增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

　　6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)共性目標(biāo)

　　（一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　（二）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（三）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（四）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

　　（五）閱讀一定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。

　　（六）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

　　（七）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)多看課外書。

　　（八）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

　　（九）學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

　　（十）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

　　個(gè)性具體目標(biāo)

　　1、繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言，詞語要求每位學(xué)生每天積累三句好句，三個(gè)好詞，每到星期五下午由老師帶領(lǐng)班干檢查一次。

　　2、每天堅(jiān)持晨讀二十分鐘，每個(gè)星期我都會(huì)收集一些適合小學(xué)生晨讀的美文，好詞好句，每天由值日班干帶領(lǐng)晨讀。

　　四、單元及課文內(nèi)容分析

　　1、第一單元為“對(duì)花鳥的熱愛”，安排了《白鷺》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鳥》等課文。初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感悟的方法。

　　《白鷺》感受白鷺的美，體會(huì)作者在這個(gè)形象中寄托的思想感情；學(xué)習(xí)《白鷺》抓住描寫對(duì)象神似的特點(diǎn)來表現(xiàn)對(duì)對(duì)象特征的'寫法，學(xué)會(huì)粗線條的勾勒和寫意的手法表現(xiàn)歌頌對(duì)象的特點(diǎn)。

　　《落花生》要求分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的作用。

　　《桂花雨》要求想象課文描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　《珍珠鳥》要求了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感；理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。

　　2、第二單元為“我愛閱讀”，安排了《搭石》、《將相和》和《什么比獵豹的速度更快》等課文。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。

　　《搭石》要求感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。

　　《將相和》要求了解課文內(nèi)容，理清文章的思路。感受人物形象，體會(huì)人物各自的美好品質(zhì)。結(jié)合課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、想象能力以及口頭表達(dá)的能力。

　　《什么比獵豹的速度更快》要求，知道什么比獵豹的速度更快。了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。 3、第三單元為“學(xué)習(xí)民間故事”，安排了《獵人海力布》、《牛郎織女一》、《牛郎織女二》等課文。了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。提取主要信息，縮寫故事。 《獵人海力布》要求讀、說、議、演、寫貫穿教學(xué)過程，把語文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來。創(chuàng)造性地復(fù)述故事。體會(huì)海力布舍己為人的高尚品質(zhì)，懂得每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷。

　　《牛郎織女一》要求默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活的道理。

　　《牛郎織女二》要求快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。了解神話故事、民間傳說，感受它們的魅力。

　　4、第四單元為“熱愛祖國(guó)”，安排了《古詩(shī)三首》、《少年中國(guó)說》、《圓明園的毀滅》和《木笛》等課文。結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

　　《古詩(shī)三首》要求有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī)，理解這三首詩(shī)的意思。體會(huì)詩(shī)人的愛國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)。

　　《少年中國(guó)說》要求正確、流利地朗讀課文，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。結(jié)合查找的資料，體會(huì)文章謳歌少年中國(guó)的激情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

　　《圓明園的毀滅》要求理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

　　《木笛》要求抓朱丹的語言、動(dòng)作、神態(tài)等反復(fù)揣摩，感悟他用“笛聲”在如泣如訴內(nèi)心的情懷。通過“讀寫拓展”等生動(dòng)傾情的言語實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展歷練語言。在讀中提升情感，喚起對(duì)南京大屠殺刻骨銘心的痛楚，從“國(guó)恥”中印證“國(guó)魂”。

　　5、第五單元為“學(xué)習(xí)說明性文章”，安排了《太陽》和《松鼠》等課文。閱讀簡(jiǎn)單的說明性文章，了解基本的說明方法。搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。 《太陽》要求理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

　　《松鼠》要求閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。

　　6、第六單元為“父母之愛”，安排了《慈母情深》、《父愛之舟》、《精彩極了和糟糕透了》等課文。注意體會(huì)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的感情。用恰當(dāng)?shù)恼Z文表達(dá)自己的看法和感受。

　　《慈母情深》要求了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。 《父愛之舟》要求朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

　　《精彩極了和糟糕透了》要求聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)作者的情感。有感情地朗讀課文，體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià)及帶給“我”的不同感受。

　　7、第七單元為“四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美”，安排了《古詩(shī)詞三首》、《四季之美》、《鳥的天堂》和《月跡》等課文。初步體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。學(xué)習(xí)描寫景物的變化。 《古詩(shī)詞三首》要求有感情地朗讀這三首詩(shī)，掌握這三首詩(shī)的意思，并背誦這三首詩(shī)，默寫《楓橋夜泊》。體會(huì)詩(shī)中的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。通過景物描寫體會(huì)作者情感。

　　《四季之美》要求體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。

　　《鳥的天堂》要求把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。 《月跡》要求理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章的段落，品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。

　　8、第八單元為“書山有路勤為徑”，安排了《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長(zhǎng)生果”》等課文。閱讀時(shí)注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述，突出重點(diǎn)。

　　《古人談讀書》要求理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達(dá)的重點(diǎn)。體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

　　《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學(xué)講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會(huì)給我們帶來的各方面的好處等等，讓同學(xué)讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)同學(xué)對(duì)于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇1句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自身談活，一下子抓住了同學(xué)的心。在整篇文章中，完全是對(duì)自身親身經(jīng)歷的講述，讓同學(xué)在讀的過程中跟隨冰心奶奶生長(zhǎng)，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了同學(xué)的心中，讓他終身難忘。

　　《我的“長(zhǎng)生果”》要求把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法。

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 19

　　一、情況分析

　　我所任教的五年級(jí)（2）班共有男生16人，女生13人，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比過去有很大的進(jìn)步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識(shí)較強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生能主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　但總體上從期末測(cè)試情況看，學(xué)生的成績(jī)存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比較大，針對(duì)這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。

　　二、教材分析

　　這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，可能性，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，數(shù)學(xué)廣角，總復(fù)習(xí)等。

　　本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

　　2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

　　3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

　　4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

　　5、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的'過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　五、教學(xué)設(shè)想

　　1、加強(qiáng)探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

　　主要體現(xiàn)在下面幾方面：

　　（1）內(nèi)容的呈現(xiàn)、展開更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，增強(qiáng)了探索性，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。用字母表示數(shù)的教材編排，從學(xué)生熟悉的探索規(guī)律入手，由符號(hào)表示數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，讓學(xué)生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。教學(xué)用字母表示數(shù)量關(guān)系和一個(gè)量時(shí)，增加了開放性和探索性。

　　（2）以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)解方程的原理。長(zhǎng)期以來，在小學(xué)階段教學(xué)簡(jiǎn)易方程，方程變形的主要依據(jù)是四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系。

　　這實(shí)際上是用算術(shù)的思路求未知數(shù)。這樣的教學(xué)利用了學(xué)生已有的知識(shí)，因而易于理解，但是卻不易與中學(xué)的教學(xué)銜接，到了中學(xué)還需要重新學(xué)習(xí)依據(jù)等式的基本性質(zhì)或方程的同解原理解方程。

　　現(xiàn)在，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從小學(xué)起就引入等式的基本性質(zhì)，并以此為基礎(chǔ)導(dǎo)出解方程的方法。不僅有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，而且有利于學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。

　　（3）解方程與解決實(shí)際問題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

　　將解方程與解決實(shí)際問題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)解方程時(shí)，例題的內(nèi)容都是由實(shí)際問題引入方程，在現(xiàn)實(shí)背景下求解方程并檢驗(yàn)。這樣處理有助于學(xué)生理解解方程的過程也有利于加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決問題的能力。

　　2、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　“觀察物體”的內(nèi)容是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展和提高，讓學(xué)生通過觀察幾何形體，認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且不能一次看到物體所有的面；

　　使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體或兩個(gè)物體及一組立體圖形的形狀和位置關(guān)系。讓學(xué)生在獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，練習(xí)對(duì)從不同方向觀察得到的圖形表象，結(jié)合物體的位置關(guān)系進(jìn)行判斷，從而促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

　　“多邊形的面積”單元，則是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形，理解了面積的概念，會(huì)計(jì)算出長(zhǎng)方形、正方形的面積的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形的面積，形成有關(guān)多邊形面積的系統(tǒng)知識(shí)。加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，使學(xué)生得到較多的有關(guān)空間觀念的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

　　首先，每種圖形面積計(jì)算方法的教學(xué)，均采用讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探索得到。

　　其次，按照知識(shí)學(xué)習(xí)的先后順序，逐步提高探索的難度和要求。三角形的面積計(jì)算就直接讓學(xué)生試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。到梯形面積的計(jì)算時(shí)，要求學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過的方法自己推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。

　　第三，研究每一種圖形面積的計(jì)算方法時(shí)，教材均沒有給出推導(dǎo)的過程，以便于學(xué)生從多種途徑探索，自己得出結(jié)論，從而給教師和學(xué)生都留以較大的創(chuàng)造空間。

　　3、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，注意選取學(xué)生熟悉并感興趣的生活事例作為素材，讓學(xué)生感受、體會(huì)所學(xué)知識(shí)的含義，為深刻的理解抽象的數(shù)學(xué)概念打下良好的基礎(chǔ)。

　　例如，可能性的教學(xué)，教材設(shè)計(jì)了學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行的各種游戲——足球比賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子，等等。通過操作、實(shí)驗(yàn)、研討，讓學(xué)生了解游戲規(guī)則中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題，討論其游戲規(guī)則的公平性，從而豐富對(duì)事件發(fā)生的等可能性的體驗(yàn)，形成對(duì)這一抽象概念的正確理解。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考的思維習(xí)慣。

　　4、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　　教學(xué)時(shí)注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

　　六、課時(shí)安排如下：

　　（略）

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 20

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期由我擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)。從總體情況來看，少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上真正能團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還較差。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量有所上升。

　　二、教材分析

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

　　每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力。

　　2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字優(yōu)美。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

　　5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

　　6、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

　　7、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

　　8、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。

　　9、學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

　　10、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡(jiǎn)單的.社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

　　第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。

　　第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。

　　第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

　　第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。口語交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

　　第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥;通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ�提高表情達(dá)意的能力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

　　第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法。

　　五、教學(xué)改進(jìn)措施

　　1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。

　　(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。

　　(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力

　　2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

　　(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》等。

　　(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

　　(3)開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如設(shè)置“書海拾貝”展示欄，期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。

　　3、加大積累量。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展練筆和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識(shí)和技能。

　　4、認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位、作用、特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋�(gè)練習(xí)組，落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。

　　5、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，明確學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。

　　6、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。

　　7、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，為其寫作積累素材，要求學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀并適當(dāng)做讀書筆記。

　　8、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 21

　　一、 學(xué)情分析：

　　我班學(xué)生共有24人，大部分聰明活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面開闊，學(xué)習(xí)愛好濃，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，但部分學(xué)生驕生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，積累不夠豐富，個(gè)別學(xué)生的書寫太差，需要要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

　　二、 教材分析：

　　本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的練習(xí)，為他們?nèi)�面素質(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

　　全冊(cè)教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，文體多樣，綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒懷如詩(shī)歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想”，從而修養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。教材為學(xué)生提供了大量中國(guó)古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩(shī)詞，讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng)；成語故事，讓學(xué)生感受中國(guó)文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)民間文化深厚的底蘊(yùn)；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新奇的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

　　課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學(xué)生的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫字，認(rèn)認(rèn)真真地做人，感受漢字的美；眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評(píng)中增強(qiáng)語感。

　　（一）識(shí)字教學(xué)：

　　引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律識(shí)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

　　（二）閱讀教學(xué)：

　　1、精讀課文的教學(xué)：

　　仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。

　　體悟感情，增強(qiáng)語感。精讀詞句，積累語言，提高運(yùn)用語言文字的能力。

　　精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境地讀課文，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

　　教給學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。

　　2、略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示，獨(dú)立閱讀思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。

　　（三）口語交際和習(xí)作：

　　口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語言能力，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。

　　對(duì)于習(xí)作教學(xué)，要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格。

　　三、教學(xué)目標(biāo)要求：

　　1、把握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

　　2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會(huì)說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。

　　4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語的大意。

　　5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　四、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃：

　　（一）對(duì)優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。

　　1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。

　　2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問題；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題。

　　3、鼓勵(lì)多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學(xué)。

　　（二）重視對(duì)學(xué)困生的'輔導(dǎo)。

　　1、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí)，留意給予機(jī)會(huì)在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)。

　　2、作業(yè)有錯(cuò)時(shí)，教師和學(xué)生面批面改，直至做對(duì)為止。

　　3、指定兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，提高記憶，減少回生率。

　　4、有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。

　　五、教學(xué)措施及思路：

　　1、加強(qiáng)學(xué)生寫字練習(xí)書中安排了羊毫字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、勻稱、整潔。

　　2、加強(qiáng)詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)貫串在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊(cè)的課文，要十分重視詞、句練習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和出色語段。

　　3、重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀練習(xí)，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到練習(xí)和進(jìn)步。

　　4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運(yùn)用。

　　5、明確本冊(cè)課本的編寫意圖，留意讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

　　6、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，以增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的語文能力。

　　8、開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其進(jìn)步成績(jī)。

　　9、做好補(bǔ)差工作，天天抽出一定時(shí)間給差生補(bǔ)課，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

【五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃05-18

語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃05-29

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃03-10

語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃01-01

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃06-17

語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃02-21

語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11-15

語文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃11-24

語文上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃01-09

五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃12-21