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小學語文一年級教案:《小松鼠找花生》
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小學語文一年級教案:《小松鼠找花生》，歡迎大家分享。
小學語文一年級教案:《小松鼠找花生》1
一、學習目標：
1、有主動識字的愿望，自主認識9個生字，能準確認讀。能按筆順規則正確、美觀地書寫“每、直”
等生字，能自我審視間架結構，感知漢字的形體美。
2、初讀課文，了解課文內容。
3、根據自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，在讀文中交流自己的感受，感受語言的美感。
二、學習重點、難點：
1、認識本課中的9個生字，會寫“每、直”等生字。
2、練習朗讀，在讀文中交流自己的感受。
三、教學準備：
多媒體課件
四、教學過程：
�。ㄒ唬┎轮i激趣，導入課題
1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師帶來一個謎語，看哪位聰明的小朋友能猜出來？（友情提醒：查找本課，請在搜索課文題目）（多媒體課件出示：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。）
2、看來這個謎語難不倒咱們班的小朋友，它的謎底就是花生，（多媒體課件出示：花生圖）我們也把它叫做花生果。（板書：花生果）能說說你對花生果的了解嗎？
3、你們喜歡吃花生果嗎？（多媒體課件出示：松鼠圖）瞧，他也喜歡吃，他是誰呀？（板書：小松鼠）
4、小松鼠可沒有你們知道得多，他不知道花生果長在哪里。這節課，我們就幫著小松鼠一起去找花生果，好嗎？（板書：找）
5、齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？結果怎樣呢？快讀讀課文吧！
2、讀完了課文，再來看看小松鼠，你想到了什么？
3、認讀生字：看，小松鼠想吃花生了，可是，花生里躲著生字謎，你如果能讀準生字，小松鼠就能吃到花生了，誰他？（多媒體課件出示：生字）
4、這些小花生果里的生字又藏到詞語里了，你還認識嗎？（指名讀，齊讀）
重點指導“綠油油”：細心的小朋友會發現，這個詞的讀音有些特殊，當它單獨一個字的時候，它讀第二聲，而在這個詞語里，它讀第一聲，這是普通話中一種特殊的音變現象，誰來讀一讀？
延伸：像“綠油油”這樣的詞還有很多，他們組成了一個大家庭，你能說一說在他們家庭中還有哪些成員嗎？啟發引導說說ABB形式的.詞
5、小花生果里的生字最喜歡和聰明的小學生做朋友，它現在都跳進你們的課文里了。誰來讀第一自然段？（分自然段選五位小朋友朗讀課文，相機糾錯）
（三）細讀課文，體驗文本
1、現在，我們來到樹林旁邊，看到了什么呢？自己讀一讀第一自然段。
讀后交流：讀完之后，你看到了什么？
生1：我看到樹林旁邊有許多花生。（指好“許多”）
生2：我看到綠油油的葉子，黃燦燦的小花。（指好“綠油油、黃燦燦”）
2、多么好看的花生呀！想看一看嗎？誰想讀讀第一自然段，讀出花生的美？指名讀，齊讀。
3、可是，小松鼠卻不知道這是什么，引讀：小松鼠問蚯蚓——（多媒體：這是什么呀？）你能讀出問的語氣嗎？指名讀一讀。蚯蚓說——（多媒體：這是花生。）從你的朗讀里，老師能感覺到這是一只熱心的小蚯蚓。
4、師生配合，分角色朗讀他們之間的對話。
5、聽了蚯蚓的話，小松鼠可高興了，這時，他是怎么想的呢？指名讀，齊讀。
6、后面的日子，小松鼠會干些什么呢？自己讀一讀第三自然段。
討論：讀完之后，你有什么感覺？
引導互動：你從哪兒看出來小松鼠很著急？指導朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結果了沒有�！边@一句。誰能把他著急的心情讀出來？
可是，找的結果又怎樣呢？引讀句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果�！�
此時的小松鼠心情怎樣？指導朗讀這句，讀出失望。
10、等了這么久都沒有看見一個花生果，在失望的同時，小松鼠還感到非常奇怪！花生果到底去哪兒了呢？下節課，我們接著幫小松鼠找花生果。
�。ㄎ澹┓答佌{控，指導書寫
1、復習生字：還記得這些字么？齊讀。
2、在這幾個生字中，你想讓老師指導寫哪個字？
3、按筆順描紅。（配樂）
小學語文一年級教案:《小松鼠找花生》2
教學目標 ：
1、認識12個生字，能準確認讀。
2、據自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。
3、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的，激發學生觀察植物的興趣。
4、大膽想象，續編故事，樂于與同學、老師分享續編的故事，培養專注他人發言的好習慣。
教學重點、難點：
1、認識12個生字，能準確、流利、有感情地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。
2、知道花生在地下結果的生長特性。
課前準備：
老師：生字卡片，多媒體課件
學生：小松鼠和小鼴鼠的頭飾
教學過程 ：
一、創設情景，激趣導入 。（約2分鐘）
1、小朋友今天我們的課堂上來了一位好朋友，大家看看是誰��？（多媒體課件出示：小松鼠）
2、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣東西，你們能幫我找嗎？這件東西啊，它是紅房子，麻帳子，里面有個白胖子。你知道是什么嗎？
3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）
二、初讀課文，認讀生字。（約15分鐘）
1、瞧，小路兩旁長滿了生字小花朵��！你們想讓它們露出笑臉嗎？（多媒體課件出示：小路兩旁長滿花骨朵，花骨朵上帶有12個帶拼音生字）
2、那請你打開書，放開聲自己讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來。如果遇到不會的字，可以借助漢語拼音或者請教身邊的同學。
3、在小組里互相交流，看看12個生字你都會讀哪些？不會的請小組員幫助你，學會拼讀。
4、小朋友我們的小花正等著你呢，你愿意讓它露出笑臉嗎？（教師要相機指導難讀的字音）
5、這么美的小花，你愿意和它照一張照片帶回家嗎？看我們的小松鼠帶著照相機來了。（多媒體課件演示，小松鼠每按一次相機就會出現一次不帶拼音的生字，讓學生認讀）
6、小花笑得多甜啊，快讓我們開小火箭叫一叫它。
7、小花最喜歡和聰明的小學生做朋友，它現在都跳進你們的課文里了。請你當一當“聰明的小耳朵”，聽聽你同桌讀課文的時候把小花叫出來沒有。老師還有個建議，要想小花和你交朋友，你在讀課文的時候要注意做到：讀準字音，不加字，不漏字，不改字，不回讀。
8、你同桌讀得怎么樣��？
三、熟讀課文，讀中感悟。
�。ㄒ唬D文結合，學習第一自然段。（約3分鐘）
1、小朋友，你們看大樹旁邊開滿了什么？（多媒體課件出示）
2、我們可以說……（多媒體課件出示）（相機知道朗讀理解：金黃色，格外）
�。ǘ�、分角色朗讀，表演第二自然段。（約10分鐘）
1、這些金黃色的小花其實是什么花�。孔屛覀円黄饋砜纯磩赢嫛＃▌赢嬔菔镜诙匀欢蝺热荩�
2、小朋友，我們看著動畫當一當配音演員把課文讀一讀好嗎？
3、帶上你做好的頭飾，當一當小松鼠和小鼴鼠，找你的學習伙伴合作讀一讀課文吧。老師建議你們讀的'時候，還可以加上一些合適的動作來表演。
4、哪只小松鼠準備好了，可以上臺表演呢？
（三）、讀中感悟，體會小松鼠著急的心情
1、小松鼠，我是森林晚報的記者。我想采訪一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下來留著冬天吃以后，每天都做了什么��？（老師扮演森林晚報記者）
2、你當時的心情會是怎么樣呢？
3、可是你摘到花生了嗎？
4、等了多久��？一天？兩天？大家看看小松鼠等到什么時候了？（多媒體課件出示秋天的大樹）
5、小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導朗讀，要讀得慢一點）
�。ㄋ模�、小組合作解決疑問
1、等了這么久都沒有看見一個花生，這時候小松鼠會怎么樣呢？讓我們來看看小松鼠做了什么？（動畫演示）
2、誰能再當當配音演員給動畫配音？
3、是誰摘走了小松鼠的花生��？請大家當一當小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說的時候要注意說出你的理由。
4、各小組說說自己小組的討論結果。
5、花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動畫：花生自訴生長過程）
四、拓展延伸
1、花生找到以后還會發生什么故事呢？小朋友請你當一個小小故事家，把你故事講完。
2、找上你的好朋友和你一起分享你的故事。
五、課堂小結
小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網……各種方法去找一找。
小學語文一年級教案:《小松鼠找花生》3
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課的9個生字，綠線內的9個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3．使學生了解花生果結在地下的特征，激發他們認識自然的興趣。
教學重點難點：識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。
教學具準備和輔助活動：多媒體可課件。
主要板書：
26．小松鼠找花生
等……就……（高興）
↓
每天（急切）
↓
直到……也沒……（失望）
↓
自言自語……（奇怪）
作業安排和設計：
課內：抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上合適的詞語、填空。
課外：朗讀課文。
教學時間：三課時。
第一課時
一．揭示課題
1．指名讀課題。
2．提問：讀了課題，小朋友你們想知道什么？
二．范讀課文
三．自讀課文
1．學生輕聲自由讀。
2．再讀課文，難讀的句子多讀句子。
四．檢查自讀情況
1．指名分段讀課文。
2．師生正音。
五．學習第一段
1．指導看圖。（出示圖一）
這是什么地方？樹林長著什么？圖上畫了誰？它在干什么？花生長得怎么樣呢？
2．指名讀第一段。
�。�1）相機出示生字詞：旁邊綠油油葉子
�。�2）指名拼讀。
3．理解詞句。
�。�1）“綠油油“是什么意思？除了說“綠油油的葉子”，還可以說“綠油油的什么”？
�。�2）.練習用“綠油油”說話。
�。�3）這些花生不光長著“綠油油的葉子”，還開著什么樣的小花？
（4）理解“黃燦燦），結合圖畫。
4．指導朗讀。讀出小松鼠高興的語氣。
六．識記生字，指導書寫
旁油葉
七．作業
1．寫字。
2．填上合適的詞。
�。ǎ┑臉淞郑ǎ┑幕ㄉ�
�。ǎ┑娜~子（）在小花
第二課時
一．復習檢查
1．讀生字卡片。
2．填空：
樹林（）種了許多花生，（）的葉子，（）的小花，真（）。
二．學習第二段
1．過渡：小松鼠看著，看著，竟然不知道這就是花生哩！
2．指名讀，說說是誰告訴小松鼠這是花生的。
3．出示卡片：蚯蚓。指名讀，齊讀。
4．指導朗讀。
小松鼠的.話應用什么語氣讀？
蚯蚓的話應用什么語氣讀？
分角色朗讀課文。
5．聽了蚯蚓的話，小松鼠很高興。它為什么高興？
6．指名讀小松鼠想的句子。
7．出示生字：等。（正音）
指名讀，齊讀。
8．師述：冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀！小松鼠的這個愿望能實現么？
三．學習第三段
1．輕聲自由讀，說說這一段有幾句話。
2．討論：
�。�1）小松鼠是怎樣找花生的？（指名讀第一句）
（2）從“每天都到花生地里去”可以看出什么？
�。�3）小松鼠有沒有找到花生果呢？
3．指導朗讀。（自由練讀、齊讀）
四．學習第四段
1．指名讀。
2．理解“自言自語”。
3．出示：奇怪，花生果被誰摘走了呢？
�。�1）指名讀準生字的音。
�。�2）指名讀句子。
4．小松鼠為什么要感到奇怪？它懷疑什么？
5．指導朗讀。
五．學習第五段
1．指導看圖二。
小松鼠為什么找不到花生？花生究竟到哪兒去了呢？
2．自由讀，說說這一段寫什么？
�。�1）蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？
�。�2）花生是怎么結果的？
3．指導朗讀蚯蚓的話。
六．總結課文
1．分角色朗讀課文。
2．討論。
小松鼠為什么找不到花生果？學了這一課，你懂得了什么？
3．總結。
七．作業
1．有感情地朗讀課文。
2．根據課文內容編故事。
第三課時
一．復習檢查
1．讀生字卡片。
2．用“等”、“被”口頭擴詞。
3．指名分角色朗讀課文。
二．指導背誦
1．指導背誦第一段。
�。�1）自由讀，說說這一段有幾句話？
（2）想想每句話寫了什么？
�。�3）邊看圖邊練習背誦。
指名背，齊背。
2．指導背誦第二段。
�。�1）請兩個學生分角色表演。
（2）同桌練習背誦。
3．用練背第一段的方法練習背第三段。
4．用練習背誦第二段的方法練習背第四、五段。
5．練習分角色背誦全文。
三．識記字形，指導書寫。
等吃每怪被誰
四．作業
1．背誦課文。
2．寫字。
3．寫出下面字的偏旁。
油（）葉（）等（）被（）
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