實用的小學語文教案精選[10篇]
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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小學語文教案 篇1
【教學目標】
1.激發學生習作興趣和自信心。
2.能夠根據所提供詞語的內在聯系，合理想象，編出完整的、有意義的故事。
3.能夠做到敘述清楚，語句通順。
4.鼓勵大膽新奇的想象，有創意的表達，并融進自己的情感。
【教學重、難點】
1.引導學生在自主的學習實踐中領悟到如何編出情節完整的，有意義，有創意的故事。
2.指導學生把故事寫得有趣。
【教學過程】
學生活動
教師活動
教學媒體
［課前熱身］
看，老師給你們帶來了什么？教師先后出示小鳥，小猴子，狐貍，老虎的畫面，相機提問：看到小鳥，你能想到什么？看到小猴子呢？看到狐貍和老虎你又能想到什么？
［揭示課題］
今天，我們也來編故事。
出示三組詞語
鉛筆，橡皮，小刀
小溪，河流，大海
眼睛，耳朵，鼻子，嘴
引導學生說出看到這三組詞語發現了什么？
創設問題情境：由這三組詞語，你能想到什么？能不能編出一個故事來？選擇你最喜歡的一組來試一試，先在小組內交流交流。
組織同學匯報：誰來說說你或者你們組編出了什么故事？
根據學生編出的故事，相機生成，提煉出編故事的要點：（1）有情節（2）有意義。
拓展學生習作的思路：大家通過以上三組詞語編出了這么多有趣的有意義的故事，當然，如果你不愿意用提供的.詞語，你有自己的想法，也可以說一說。
指導學生怎樣寫：接下來，還有一個問題，怎樣才能使你編的故事讓大家都愿意聽，愿意講呢？你有沒有什么好點子？
教師點撥，總結：敘述清楚，語句通順。
師：現在，就請大家試著把故事編得有趣兒，讓大家都喜歡聽，同桌互相講一講，相互提提建議。
總結：大家看，咱們班的同學多了不起，編什么樣的故事，怎么編故事，這些都是你們自己想出來的，真是編故事的能手，一會兒，我們就試著把這些故事寫下來，有沒有信心寫好？
學生充分發揮想象和聯想能力，說出各自的想法。
自由詞語，歸納出這三組詞語分別屬于文具類，自然界中的水，^***的器官。
獨立思考，嘗試選擇一組詞語，根據其內在聯系編故事，學生在小組內交流。
學生匯報。
師生互動，生生互動，在學習實踐中體會到編故事要有情節，有意義，有創意。
學生自由表達。
學生提供好方法。
同桌互相講編出的故事。
學生獨立習作。
講評課
【教學過程】
師：上節課，同學們都發揮自己的聰明才智編出了許多有趣兒的故事，真稱得上是故事大王了。現在，咱們一起來分享大家編的故事。
首先，我們來比一比，誰的習作寫得好？
老師給每個同學都準備了一張推薦卡，你們先在小組內輪流讀讀自己的習作，大家討論討論，選出一篇或兩篇比較好的，再由一個同學執筆，把大家對這篇習作的想法，看法，填在推薦卡內，一會兒，讓全班同學欣賞。
好了，現在小組同學開始合作吧！
學生小組合作學習。
師：請各小組同學來匯報學習成果。
生匯報。
師：剛才，大家一起分享了各組推薦的好故事。我覺得你們編的故事很有意義，也很有趣兒，老師在讀你們習作的過程中，也發現了一篇寫得挺有情趣，挺有創意的故事，我們請小作者來讀一讀。
生讀習作《才藝大賽》。
師：誰愿意來說一說，你對這篇習作的看法？
生集體評議。
師：老師還想讓大家看一篇習作，（出示習作）這個故事很完整，也很有意義，但是讀起來干巴巴，沒趣，我們一起來幫他改一改，你有什么好建議？
生評議。
師：組織同學修改自己的習作，并引導學生說一說在哪處做了修改，這樣改的好處。
師：修改了作文后，能不能用一句話說說你的感受？
師：總結，引導學生課后繼續修改習作。
教師簡介
王紅麗，19xx年7月參加工作，現任吉林省長春市寬城區天津路小學教師，兼教學主任。曾先后被評為：吉林省優秀教師，吉林省教育系統師德先進個人，吉林省優秀班主任，長春市骨干教師，長春市語文名師，寬城區名師。她先后執教各級公開課30余節，其中《識字4》一課，在全國優秀課例評選中獲一等獎；《西門豹》一課在長春市教學大賽中獲一等獎；此外，她還參與了多個課題的研究，并有多篇論文發表。
小學語文教案 篇2
教學目標
1．繼續學習“抓住課文主要內容”的方法。
2．讀、說、議、演、寫貫穿教學過程，把語文知識能力的發展同師生學習過程結合起來。
3．師生共同學習，體會海力布舍己為人的高尚精神，每個人都要擁有一顆善良的心靈。
課時安排 2課時
教具準備
（1）教師準備或自編一些民間故事的開頭（3—5個），展示方法可用課件展示。
（2）學生課下閱讀幾篇民間故事，把最感興趣的1—2個記下來。
教學過程
第一課時
一、說一說
師：同學們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……下面，請同學們把自己喜歡的民間故事簡要地講給大家聽�。òl言者每人１分種左右，要求把故事梗概說清楚。）
�。ù诉^程看似無意，實際在說的.過程中，尤其是“簡要地說”更要求學生能抓住線索，理清條理，弄清故事大意，即抓住主要內容，此過程預計5—７分鐘。）
二、讀一讀
師：同學們，《獵人海力布》是個感人至深的故事，現在請大家用自己喜歡的方式來讀吧！（或朗讀、或默讀，或輕聲讀，課堂上同學們選擇適合自己的方式來讀。此時的讀不是細讀、精讀。而是摸清脈絡，弄清梗概的讀，此過程約5—7分鐘。）
三、寫一寫
師：大家都已讀過課文，下面請大家用10分鐘的時間為這個故事寫一個內容提要，約150字左右，要求故事完整清楚。（有起因、經過、結果，敘述清楚。）
�。ā皩憽北绕稹罢f”更鄭重了些，而且每個人都參與了，動手了，練習把全文縮寫150字的“內容提要”，實際就是在“抓主要內容”，而且又和“練筆”有機地結合實際起來，這樣可以達到“一石兩鳥”的目的，此過程約為10分鐘左右。）
四、議一議
師：同學們，《獵人海力布》這個感人至深的故事流傳至今，為人們傳頌。那么同學們讀完課文，一定有許多話要說，下面請大家再細致地讀課文，提起筆，把你最感動的地方劃出來，然后把你的感受告訴大家，說什么，怎么說都可以！
在全文中，有多處令人感動的地方值得深入體會。
1．第2自然段中“他熱心幫助別人……敬愛他”
2．第3—6段中，海力布和小白蛇的對話，他不求回報，不要珠寶等細節。
3．第7—9段中，海力布勸大家搬家的三句話，及他犧牲后大家沉痛的心情等。
……
以上這些是備課時預想的“感動”語句，尤其海力布三次勸大家搬家的話要重點通過讀、說來體會。文中還有許多感人之處，學生提出，教師相機引導。師生在此過程中體會、感悟，為后面表演打基礎，時間約為15分鐘左右。）
第二課時
一、演一演
師：同學們，為了把這個動人的故事再現，請大家自由結合成“表演團”，先商量一下，然后把你們認為最感人的情節演一演，好嗎？
�。ù诉^程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉親”一部分，學生要想：海力布只有三句臺詞，但情真意深，怎么演？鄉親們會有什么想法，怎么演？鼓勵學生能根據課文及自己的理解，進行個性化的發揮，和創造性的表演，此過程約為10分鐘。）
二、理一理
師：同學們，學習了“獵人海力布”這個故事，你們有什么感受？那么這個故事為什么那么吸引讀者呢？我們來共同討論一下。（有曲折的情節，環節緊密相扣，情感一步步推向高潮。）
板書圖示：
�。ā拔乃瓶瓷讲幌财健保谁h節意在使學生知道，一篇文章，一個故事要想寫得生動，吸引人，要有曲折的情節，合理想象。）
三、編一編
師：下面，請同學們根據老師提供的故事開頭續寫故事，或者自己設計開頭編故事。要求發揮想象力，把故事編得曲折動人，爭當“編故事大王”！
擬提供以下開頭（3——5個）
�。�1）“一個窮苦的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭……”
�。�2）“一個孩子，得到了一幅畫。忽然有一天，畫上的東西活了……”
�。�3）“一個窮人，一個富人，在一個寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”
（此處題目可教師擬幾個，也可以讓學生自擬，編寫過程約15—20分鐘。）
四、評一評
評講過程要注重大膽合理的想象，和曲折動人的情節，對學生運用語言文字的能力作適當點撥，約10分鐘左右。
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、學會本課生字、新詞。
2、在理解古詩詞句的基礎上，體會只有站得高，才能看得遠的道理。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學重點、難點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、口語訓練
二、導入課題
小朋友們已經學過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們再來學習一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時候，經常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河東岸，體壯觀，結構奇特，氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題：登鸛雀樓
三、探究新知
�。ㄒ唬�、初讀古詩整體感知
1、出示詩中帶斜線是的作用？（停頓）
學生讀題目（登鸛雀樓）所以詩的標題應該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機范讀。
2、詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，現在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認一下。
�。ǘ�、學習生字
出示生字。問想不想接受一下老師的挑戰？
1、檢查生字
鸛雀樓一共三層。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀準我們就可以一層一層的.登上去了。
�、佻F在看第一層：誰來讀？入層其中層是平舌音。
②第二層我要交給你們加大點難度了。三個字了。依河目
③第三關，那我再加大點難度。
最后抽查一下，隨便從中挑幾個字。
現在我們三層樓都登上了，沒有難住你。那如果你能接受住下一個考驗，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？
2、再出示易混淆的生字
指導寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學生觀察教師運筆，重點區別人入的寫法，強調第二筆捺的位置，可采用兒歌指導記憶：
人入筆順都相同，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十。
明白區別之后在手掌心寫這兩個字。
�。ㄈ�、品讀詩句
1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發現古詩跟我們平常的課文比起來有點難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺怎樣？）
2、我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話。
3、那第二句寫的什么呢？讀黃河入海流
這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？（入海流，那我們能用我們的朗讀表現黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。
4、詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗啊！我們把這句話連起來讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。
5、真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么引讀——
四、當堂練習
填空：（）依山盡，黃河（）海流。
欲窮（），更上（）。
五、歸納總結（略）
板書設計：
登鸛雀樓
白日／依山盡，黃河／入海流。
欲窮／千里目，更上／一層樓。
教學反思：
�。裕�
小學語文教案 篇4
教學目標
1、學會本課的14個生字。
2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養學生運用漢字的構成規律進行認字的能力。
教學重點
1、學會本課的14個生字。
2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養學生運用漢字的構成規律進行認字的能力。
教學難點
1、學會本課的14個生字和12個詞語。
2、培養學生運用漢字的構成規律進行認字的能力。
教具準備
生字詞卡片，拼音卡片。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
教學目標
1、學會本課的14個生字。
2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養學生認字能力。
教學重點
1、學會本課的14個生字。
2、培養學生認字能力。
教學難點
1、正確區分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學過程
一、導入 新課。
同學們，在我們的學習中經常會遇到同音字，這些同音字是音同字不同，但多數字形相近。
今天我們就來學習幾組既同音又近形的字，借助漢字構成規律學習生字。
二、學習新課。
3 學習生字
老師板書生字，指名由學生讀。
看哪個同學讀得準，如果讀錯了，其他同學糾正，達成共識后，教師寫上音節。
3 學生觀察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。
3 學生自己觀察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的字形。
�、谛〗M討論。
�、壑该卮鹉阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字形。
翅膀：翅，可用部分記憶加形象記憶結合的方法來記憶，“支”右邊加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字記憶，“月”字旁右邊是旁邊的“旁”。
蜜蜂：蜜，寶蓋頭下邊“心”加一撇，“蟲”字底。蜂也有“蟲”，因為蜜蜂是昆蟲的.一種，所以有“蟲”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。
峰：與蜂都是形聲字。將蜂的蟲字旁換成“山”。
鋪：“金”字旁。
蒲公英：蒲與鋪為形聲字。
沙：利用偏旁加熟字記憶，左邊是三點水旁，右邊是少字
紗窗：紗與沙是形聲字，窗，穴寶蓋頭，大口框上加一撇，里面是“夕”。
祥：偏旁加熟字記憶。
詳：偏旁加熟字記憶。
2）鞏固字形。出示生字詞卡片，學生讀。
蜜蜂 紗窗 翅膀 蒲公英 慈祥
詳細 傍晚 山峰 鋪路 沙灘
2、寫。
3 仔細觀察生字在書中田字格的位置。
②看老師怎樣寫，記住筆順。
�、墼跁厦枰幻瑁荒芸匆还P寫一筆，要一氣呵成。
翅：“支”的最后一筆捺要寫的長些，“羽”字要全部放在捺上。
膀：左邊窄，右邊寬。
傍：左右要緊湊。左右一樣高。
蜜：三部分一樣寬，要緊湊些，必和蟲寫得扁一些。
蜂：“蟲”字旁細長，右邊比左邊寬高。
峰：“山”的第二筆是豎提。右邊寬，豐的豎壓田字格虛線。
鋪：左右一樣高，右邊寬，左邊窄。
蒲：“草”字頭橫要長，與下邊的字同寬。
英：上下部分要緊湊，第二橫要比第一橫長。一撇要冒出頭。
沙：右邊寬，一豎緊靠田字格豎虛線。
紗：左右兩部分要緊湊些。
窗：寶蓋頭要寬，蓋住下邊的部分。
祥：左邊窄右邊寬，“羊”的豎緊靠田字格豎虛線。
詳：左邊窄，右邊寬。
3、指導書寫。
�。�1）自己觀察每個生字的特點。
（2）在書中練習描寫。
�。�3）照范字寫詞。
三、鞏固復習。
學生小聲讀句子，理解字在詞、句中的意思。
四、作業 。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀句子。
板書設計
識字學詞學句（二）
翅膀 蜜蜂 鋪路 沙灘 慈祥
傍晚 山峰 蒲公英 紗窗 詳細
小學語文教案 篇5
〖教學過程〗
一、讀課文
二、寫字
１、四人小組說說易錯字或要注意的地方。
�。病⒊檎f：
區別：淹──掩官──管早──旱姓──性
注意：睜（目字旁）溉（右邊“既”）
�。�、書寫。
三、作業
回家聽寫。
〖板書設計〗
３０、西門豹
善于調查研究
有智慧，講策略
西門豹 破除迷信，尊重科學
為民辦實事
【設計總理念】
注重學生的創新學習，嘗試以“西門豹的做法巧妙在哪里”的主問題作為課堂研究學習的中心。我們所面對的主體是小學生，由于小學生的心智發展水平相對比較低，對他們而言，所謂創新學習，不是真的期望他們在語文學科的學習中有什么發明創造。而是他們經過研究性學習，發現前人早已發現的知識，或對已經知道的知識進行新的有意義的重組。我的目的就是要激活學生潛在的創造意識。這堂課我嘗試將主問題作為課堂研究學習的中心，核心問題的解決主要依賴學生自主地探索學習；按學生問題的板塊和進度，讓學生在研究性學習的過程中，獨立或伙伴合作研究解決問題。讓學生憑借課文進行研究性學習，力圖將語言文字訓練和思維訓練緊密地結合起來。力圖將常規的“平推式”教學為“探究式”教學。給學生以尋找語言轉換的機會，在引導學生讀懂課文的`同時，激發他們以不同的角度去考慮懲治巫婆、官紳頭子的方法的欲望，努力啟發學生的求異思維，激發創新渴望，發展學生的綜合智能。
說明：第一課時，讓學生完成一份《關于造成鄴地荒蕪、人煙稀少的原因的調查報告》。這較之以往的第一課時只注重生字、詞語的練習要靈活得多；學生也肯定比以往要主動、積極得多。因此，學生通過獨立完成調查報告，在理清文章的主要脈絡的同時，又進行了創新思維的訓練。能充分調動學生的積極性、創造性提高課堂效率何樂而不為呢？
小學語文教案 篇6
【教學目標】
�。�、理解課文內容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關的未解之謎；
２、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。
【重點、難點】
理解課文內容，感受月球的神秘和魅力。
【課前準備】
�。薄⒄n文插圖，月球表面照片及能表現出月色皎潔、清幽的圖片；
�。�、樂曲《春江花月夜》；
３、學生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關月球奧秘的圖文資料。
【教學過程】
一、情境引入
�。–AI出示圖片）
師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空�？吹竭@幅場景，你想說些什么？你想到了哪些有關古詩、故事、或者想提一些什么問題呢？
（學生發言）
CAI 出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。
師：同學們，你們也被這皎潔的月光勾起了無限的遐想了嗎？（是的）那么我們來美美的讀一讀這句話，好嗎？
（學生朗讀 CAI 出示的這句話。）
師：古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！直到１９６９年７月２０日，美國的兩名宇航員首次登上月球，（相機點擊宇航員首次登月的圖片）發現了更多的月球之謎。
師：今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。（板書課題）
二、CAI 出示自讀要求
師：請同學們根據屏幕出示的'自讀要求，自由的讀一讀課文。
屏幕上出示了哪些自讀要求？請一個同學來大聲地讀出來。（指生讀）
�。�、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
２、就你最感興趣的一個不解之謎，結合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己的猜想：
（老師相機發表，學生填寫表格）
我最感興趣的謎
我的猜想
小學語文教案 篇7
一、 板書課題，導入新課
1、板書課題： 落花生看了這個課題，有什么問題要問嗎？
2、花生，知道不知道？有的地方因為它有營養，吃了對身體有好處，所以叫它“長生果”，平常叫它花生。但課題上為什么要加個“落”字，叫它“落花生”？看圖介紹花生，花生的特點就是落花入土而生果，所以在植物學上就叫它――落花生。
二、 檢查預習，整體感知
1、課前大家讀課文了沒有？既然讀了，現在不要打開書，看看誰對課文有記憶，這篇文章分幾局部來寫的？先寫什么？后寫什么？不知道，打開書看看，誰看出來了，一開始寫的什么？
2、指名說板書
種花生
過收獲節
3、課文就這兩大局部組成，你們說這篇課文長不長？
不長，但是這篇文章很精彩，知道是誰寫的嗎？
4、介紹作者背景，明確學習任務
�。ㄐ≈幸姶� 平中見奇 重點突出）
�。�1）要弄明白作者通過講花生，說了一個什么道理？
�。�2）領會“重點突出，主次分明”寫作方法
5、作者的筆名落華生就是從這篇文章變來的，你想他是不是為自身的文章有點感到驕傲？所以同學們要好好學，這篇文章很有味道。
三、重點感悟，學習課文
（一）
1、下面俺們采用抓重點的方法學習課文。怎樣知道文章哪一局部是重點呢？第一，看看他寫的是“詳”，還是“略”。
板書：看詳略
2、現在你們看課文已分為兩大局部，那哪局部是重點呢？
3、對。重點段俺們重點學，不是重點段俺們就簡單的學，或叫“略學”。下面請大家讀讀第一自然段，你只要抓住一個重點詞，這一段就理解了。
4、同學默讀。
5、指名讀
6、說說你找到了哪個詞？談談你的理解 “居然”（什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？）
7、你們再看，種花生的過程就寫了四個詞，哪四個？幾個月的事作者用四個詞就概括了，多干脆，多簡單！所以這個作家了不起！這是第一段，因為它是略寫的，所以俺們就采取了“略學”的方法，第二段“過收獲節”是重點內容，俺們就重點學。
（二）
1、現在請你們自身讀課文，一邊讀一邊想，既然是過節，它有幾個節目？也就是說他們是怎樣過這個節的？先干什么？后干什么？
2、同學默讀課文
3、好，現在俺們來跟他們一塊過收獲節，收獲節的第一個節目，干什么？板書；吃花生
4、一邊吃一邊干什么？板書：談花生
5、現在再看，第一局部用了一個自然段，第二局部“收獲節”用了十四個自然段。這里“吃花生”用了幾個自然段？（兩個）而談花生用了十二個自然段，根據“看詳略”的方法，哪一個是重點？“談花生”是重點，那么“吃花生”用哪種方法學？
6、誰來讀“吃花生”這兩段，一邊讀一邊找出值得注意的地方來。
7、指名說 好幾樣 吩咐 很難得（重視）
8、母親做了好幾樣食品讓大家吃，下面該干什么了？（談花生）找個同學把下面的課文讀一遍，他一邊讀，大家一邊看看有幾個人在談話？（五個）四個人開口說話，這四個是各說各的呢？還是分成了幾個方面？誰和誰是一方面？幾方面在談話？仔細看一看。
9、指名說 板書：俺們談
父親談
這兩方面內容誰是重點呢？用“看詳略”的方法還好使嗎？(交叉)老師告訴你們第二種方法—“看內容”。看父親說的話重要，還是俺們說的話重要？誰的話重要，誰就是重點。
10、下面找幾個同學分角色讀這局部，只讀他們說話的內容，看看能不能把談話的氣氛讀出來。
11、談話完了，哥哥說了幾句話？讀出來，這句話重要不重要？姐姐這句話重要不重要？俺的第一句重要不重要？再看第二句，讀一遍，這句重要不重要？但這句是聽了父親的話后的一個“覺悟”，所以還得看父親的話。父親說的話重要不重要？那你們說“俺們談”是重點？“父親談”是重點？
12、從什么上面看出來的？這就叫看內容確定重點
“俺們”談的那幾句話除去俺的最后一句話是重點以外，其余幾句用不用仔細去研究？那俺們把腦子集中在重要的`句子上。通過“看內容”俺們找出來了，“父親談”是重點。找到這兒，俺們就快接近中心了。你們看看父親一共說了幾次話？用序號標出來。
13、五次． 父親這五次談話都很重要嗎？用“看內容” 的方法比較一下，哪次談話重要，哪次不重要。指名依次讀，并依次分析（1、2、5不重要，3、4重要）。
14、重點分析3、4 贊花生，學花生
（1）你們把“贊花生”。這段仔細默讀一下，一邊讀一邊考慮，父親是從哪幾點上稱譽花生的。再讀一遍，通過讀這段話，你們說花生這東西有沒有用？花生的果實，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出眾，那么花生有什么好處？父親說的是有一點最重要，這一點是什么？對，不像什么一樣��？父親是不是在批評蘋果和桃子這類植物啊？那為什么要這么說？突出了花生的什么特點？（不炫耀自身的好處）
�。�2）俺們再看“學花生”，一起把第四次談話讀一遍。這次談話有六個字最重要。找找把它圈起來，六個字講了兩個方面，誰找到了（不好看，很有用）父親在這又說了花生的特點，那么父親是讓你給俺們學花生越不好看越好？是這個意思嗎？緊接著父親又是怎么說的？那父親這么要求，外表好看更好，更重要的是得有什么？父親說“不是外表好看而沒有實用的東西�！辈灰鲞@樣的人，他是不是叫俺們學花生？
（3）好，一個第三次，一個第四次談話，你們看這兩次那一次更詳一些？推出第三種方法 “看目的”。在這里看兩個目的。第一，看父親談話的目的，第二看整篇文章的寫作目的。現在問你們，父親談話只是為了把花生稱譽一番呢？還是為了讓俺們學習花生？俺們用“看目的”的方法很容易就看出來這個是重點。父親談話的目的就是讓俺們學習花生，作者寫這篇文章的寫作目的還是叫俺們學花生。因此“學花生”是這兩段話的重點。父親這番苦心，“俺們”理解了沒有？
�。�4）光說理解了不行，得從課文里找根據�？茨銈兡苷页鰩c根據？（三點）這三點里，哪一點表示得最明確？印在心上是什么樣子的？父親的談話是什么內容？再讀一遍。 這句話深深地標明他理解了，學花生要學什么？板書；做有用的人
�。�5）小結
四、總結全文，深化主題
“做有用的人”正是這篇文章的中心。作者寫這篇文章，他不是在向俺們介紹花生這種植物，而是給俺們講了一個道理。是借助花生說的，這叫“借物喻理”。
板書：
種花生
落花生 吃花生
過收獲節△ 俺們談
談花生△ 贊花生
父親談△
學花生△
借物 喻 做有用的人
�。ǖ览恚�
�。ㄕ抑攸c的方法）看詳略、看內容、看目的。
小學語文教案 篇8
教學目標：
1、通過寫自己過節的經歷，感受生活的美好，熱愛生活。
2、能夠有序地介紹出節日的場面或節日的來歷，并能把自己的心情或所得恰當地表達出來。
3、初步掌握點、面結合交替介紹的場面描寫方法。
教學過程
一、談話導入，引出課題
同學們，中華民族養育了一代又一代勤勞善良的人們，同時也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統節日。這些節日蘊含著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最樸實的`真摯情感和美好愿望。同學們，你們知道我國有哪些傳統的節日嗎？板書《過節》。
二、明確范圍，討論理解
1、說說自己知道的傳統節日。
提示：在介紹自己知道的節日時，要從節日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說，說時要有一定的順序。
2、學生讀書上提示，明確本次的習作所要寫的內容：寫自己過節時場面和心情及節日的來歷。
3、小組交流。
三、提供場景，打開思路
1、播放錄像。
春節貼春聯、放鞭炮，元宵佳節扭秧歌，國慶節放禮花的場面。讓學生直觀地了解什么是場面中“點”的描寫。
2、交流歸納。
3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場面、氣氛的詞語、句子。（供學生參考）
直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅……
鑼鼓催春鬧元宵識字花燈顯神威
悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂
隨著一聲聲震天動地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂噴泉……美麗的禮花在空中盛開。
四、自擬題目，下筆成文（略）
小學語文教案 篇9
教學目標：
1。引導學生認識鐳、陋、弘、癌、簽5個生字，會寫鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數、癌、簽，掌握簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數年、癌癥、簽字等詞語。
2。指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
3。引導學生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學重難點：
1。學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
2。能找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學準備：
演示文稿。
第一課時
教學目標：
1。引導學生認識鐳、陋、弘、癌、簽5個生字，會寫鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數、癌、簽，掌握簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數年、癌癥、簽字等詞語。
2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。能簡練地概括文章主要內容。
教學重難點：
1。掌握本課生字。
2。能簡練地概括文章主要內容。
教學過程：
一、背景介紹（有關居里夫人的生平）
出示ppt：
居里夫人（18671934）原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學碩士學位，1894年又獲得數學碩士學位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎章16種之多，以及100多個名譽頭銜。
二、初讀課文
（一）過渡：居里夫人確實是個偉大的科學家，她的偉大并不只在于她在科學研究領域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。
（二）自由讀書，要求正確流利
�。ㄈz查預習情況
1。聽寫：
簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻
2。解囊相助的反義詞是什么？
一貧如洗的反義詞又是什么？
3。結合句子讀懂詞語：
�。�1）簡陋什么樣？文中說什么簡陋？該怎么讀。
出示ppt（句子）：
端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。
那簡陋前面再加上異常呢？又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。
端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
4。能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎？
三、深入讀書，理清文章脈絡
1。默讀課文，看看這篇文章是按什么順序寫的？（按時間順序）
2。分段段意
出示ppt：
第1—4自然段先從美國記者麥隆內夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。
第5、6自然段講麥隆內夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經過以及數年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。
第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內心世界。
四、引導質疑
1。題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎？讀文章，找出來，讀讀。
2。你能結合居里夫人的處境，想想有什么疑問？
�。ㄟ@三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來時她做什么？）
3。讀課文自己試著解答問題。
五、布置作業
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1。指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
2。引導學生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學重難點：
1。學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
2。能找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學過程：
一、通過上節課的學習，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。
�。ň永锓蛉耸謧ゴ�；居里夫人很傻）
二、討論、辯論中加深理解
1。過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準則呢？我們從書中尋找答案。
2。用筆畫出有關描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準備時間（5分鐘）。
3。引導發現，深入探究，感悟居里夫人的偉大。
出示ppt（句子）：
端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
�。�1）對于這段文字，認為居里夫人偉大的同學，你是怎么理解的？
出示ppt：
鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內從事起腦力加苦力的勞動，從1898年到1902年四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學獎金。
（2）結合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會？
�。ň永锓蛉说膫ゴ缶驮谟谒炎约旱难芯砍晒�，毫無保留的貢獻給了人類而沒有考慮自己。）
（3）指導有感情地朗讀
師：一克鐳的價格曾高達七十五萬金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？
生：（略）
師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什么？
生：豪宅、汽車、高檔實驗室
師：這些居里夫人有嗎？
生：沒有
師：那她有的只是
生：簡陋的實驗室
師：這簡陋前面再加個異常呢？
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學的追求是那樣的執著。
師：（出示資料，最初研究出的一克鐳的去向）
生：有感情地朗讀課文
四、抓住人物語言，體會居里夫人的'偉大
（一）還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大？
�。ǘw會重點句理解
1。出示ppt：
居里夫人的解釋異常平淡：沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。
�。�1）讀懂了什么？
�。�2）用平淡的語氣說說這句話。
�。�3）用異常平淡的語氣說說這句話。
（4）從這平淡的語氣中我們還可以感受到什么？
�。�5）從這平淡的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？
�。�6）帶著贊美的語氣來讀。
2。出示ppt：
他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業的大公無私。
�。�1）讀懂了什么？
�。�2）讀出居里夫人的無私
�。�3）讀出居里夫人的忘我
（4）引出資料理解醉心于事業的大公無私
出示資料：
居里夫人、牛頓、愛迪生、研制神州的科學家的閱讀資料。
3。讀讀這些人的故事，你們發現了什么？
4。在這些醉心于事業的夢想者心里有的只是什么？
生：有的是人類科學的進步，沒有自己
生：有的只是科學研究，沒有自己
生：有的只是為人類造福，沒有
（1）能用一個詞來評價這樣的人嗎？
（大公無私、偉大）
�。�2）贊美的讀
五、從三克鐳的用處上體會偉大
六、對比體會偉大
第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么？
七、歸納結論
現在你再來評價居里夫人是個什么樣的人。
八、布置作業
1．寫感受
2．給課文換題目
小學語文教案 篇10
教學目標：
1、初步學會抓重點段給課文分段。
2、學會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。
3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。
教學重點：
初步學會抓重點段給課文分段。
教學難點：
理解西門豹將計就計懲治首惡，破除迷信。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、設置懸念，揭示課題：
同學們，距今00多年的戰國時期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學習生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學習來尋找答案吧！
二、初讀課文，感知引疑
1、聽課文錄音，
思考：課文寫了西門豹在什么地方為當地百姓做了哪些好事？
2、檢查生字、新詞學習情況，再讀課文
3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？
三、學習“單元提示”，指導分段
1、學習“單元提示”，明確抓重點段分段的步驟，方法。
2、再讀課文，根據剛才的問題，找出重點段，給課文分段。
四、研讀課文第一段
1、西門豹到了鄴地，發現那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調查，現在請同學們來研究西門豹所作的調查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的'大原因，并說說你是根據什么研究出來的？
�。ㄐ〗M合作學習，共同研究）
2、交流，匯報，得出結論：
�。�1）巫婆官紳給河伯娶媳婦
�。�2）年年鬧旱災（板書）隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思
3、共同討論，寫調查報告
4、交流
五、練習拓展：
修改調查報告
第二課時
一、復習檢查：
二、研讀第二、三段
1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們？
2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？
開展小組合作學習，引導從西門豹的言行中去研究
3、小組匯報學習成果，教師適當引導，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。
（1）他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去�！闭f完，他叫衛士抱起巫婆，把她投進了漳河。
�。�2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛士把那個人投進漳河。
�。�3）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們去催催吧！”說完又叫衛士把他們扔下漳河去。
4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？
5、西門豹還為百姓做了什么事？
三、總結，領悟人物品質：
現在誰來說說00多年前的西門豹為什么到現在還被人稱頌？
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