四年級語文下冊《蝙蝠和雷達(dá)》教案

時(shí)間：2023-03-15 19:42:23 語文教案我要投稿

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　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的四年級語文下冊《蝙蝠和雷達(dá)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級語文下冊《蝙蝠和雷達(dá)》教案

四年級語文下冊《蝙蝠和雷達(dá)》教案1

　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

　　1、組織學(xué)生玩“蒙眼聽聲尋人”游戲。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生談發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

　　在眼睛無法發(fā)揮作用的情況下，用耳朵與其他東西配合起來，也可以發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。

　　3、導(dǎo)入新課。

　　為了發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，同學(xué)想出了辦法，那么在漆黑的夜空中飛行覓食昆蟲的蝙蝠是靠什么本領(lǐng)來去自如的呢？今天就讓我們來繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。（板書課題）

　　二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、聽課文朗讀，注意生字的讀音，標(biāo)出自然段。

　　2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

　　3、同桌輪流讀課文，互相評價(jià)，互相指導(dǎo)。

　　4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

　　三、默讀課文，歸納大意

　　1、課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

　　2、同桌交流課文的主要內(nèi)容

　　3、指名講，師生共同歸納。

　　4、課文哪個(gè)部分揭示了蝙蝠夜行的奧秘呢？科學(xué)家又是怎樣揭開這一生物之謎呢？

　　你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧？

　　四、深入閱讀，理解課文內(nèi)容。

　　師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文3?？6自然段，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

　　1、一邊讀一邊思考：科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗(yàn)？都是怎樣做的？試驗(yàn)證明了什么？

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　順序：條件：經(jīng)過：結(jié)果：證明：

　　3、師引導(dǎo)學(xué)生語言訓(xùn)練：

　　（1）第一次試驗(yàn)是在什么條件下做的？如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？（用一段連貫的話說一說）

　　（2）第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的？

　　（3）根據(jù)表格說一段完整的話，說清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的。

　　4、學(xué)生自由讀第6節(jié)，并思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路飛行的？

　　5、教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的。（用復(fù)合、抽動(dòng)片演示，邊演示邊講解）并指明三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)“障礙物”

　　6、學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片：

　　蝙蝠的嘴里發(fā)出_____________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。（板書）7、教師小結(jié)：

　　（出示雷達(dá)圖片）蝙蝠的這一特異功能被成功揭秘后，經(jīng)過研究開發(fā)，人類發(fā)明了雷達(dá)，它被廣泛地用于軍事，科考等各個(gè)領(lǐng)域。接下來就讓我們來探究一下這個(gè)了不起的發(fā)明吧！

　　五、合作閱讀，前后聯(lián)系，突破重難點(diǎn)

　　1、生自學(xué)課文最后一節(jié)，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

　　2、教師出示雷達(dá)工作情況的圖象資料，引導(dǎo)學(xué)生表述清以下的問題：

　　（1）雷達(dá)是怎樣工作的'？

　　（2）雷達(dá)的工作原理與蝙蝠夜行的秘密之間有什么具體聯(lián)系？

　　教師相應(yīng)板書：

　　天線

　　障礙物

　　無線電波

　　熒光屏

　　3、生根據(jù)兩處內(nèi)容的板書，理解“模仿”一詞。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生填寫課后練習(xí)題，說清雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的()。

　　雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠()。

　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠()。

　　六、小結(jié)全文，拓展延伸

　　（1）給飛機(jī)裝上雷達(dá)，飛機(jī)就能安全夜航了，而雷達(dá)的發(fā)明是人們從蝙蝠身上得到的啟示，所以我們的課題就叫：蝙蝠和雷達(dá)。（齊讀課題）

　　（2）默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明。”

　　（3）閱讀文后“資料袋”，教師出使有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

　　（4）布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，設(shè)計(jì)小發(fā)明并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

四年級語文下冊《蝙蝠和雷達(dá)》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

　　２、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　３、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

　　４、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　一、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　１、教學(xué)重點(diǎn)

　　教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎，又是如何解開這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。

　　２、教學(xué)難點(diǎn)

　　對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的.原理講述變成直觀的形象演示。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片

　　三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題

　　（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。（生讀課題）

　　二、初讀課文，了解大意

　　１、自讀課文，排除字詞障礙；

　　２、師檢測讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；

　　３、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？

　　４、生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法

　　５、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。

　　三、生自主學(xué)習(xí)

　　1、請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。

　　2、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

　　3、生交流自讀情況。

　　4、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

　　5、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會(huì)到什么？從哪些詞體會(huì)到的？

　　是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)

　　1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段

　　2．小組代表反饋交流

　　師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測障礙物的方法，請生填空。

　　飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）

　　雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）

　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）

　　二、拓展延伸

　　1.自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動(dòng)物的啟發(fā)？

　　2.閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。

　　3.根據(jù)仿生學(xué)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明。

　　三、寫生字詞

　　1.認(rèn)讀生字

　　2.提出難寫的字

　　3.各自說出記字的方法

　　4.給生字組詞

　　5.抄寫生字詞。

　　四、總結(jié)

　　五、板書

　　超聲波

　　嘴巴

　　障礙物

　　反射

　　耳朵

　　蝙蝠

　　和

　　雷達(dá)

　　無線電波

　　天線

　　障礙物

　　反射

　　熒光屏

四年級語文下冊《蝙蝠和雷達(dá)》教案3

　　一、看圖揭題

　　1．(出示蝙蝠圖片)認(rèn)識它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?

　　(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動(dòng)物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)

　　2．(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?

　　(雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行；雷達(dá)可以搜索敵機(jī)；雷達(dá)可以觀測天氣情況……)

　　過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，(貼蝙蝠圖片)而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器(貼雷達(dá)圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?

　　二、初讀課文

　　1．請同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。

　　提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。

　　2．交流后展示并齊讀一遍。

　　在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

　　科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。

　　3．小結(jié)并質(zhì)疑。

　　這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，你們還想知道些什么?

　　（可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢?……)

　　4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

　　這些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是——

　　(自己讀書自己解決。)

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1．指名讀課文。

　　2．你們對蝙蝠有什么認(rèn)識?(了不起、本領(lǐng)大、飛行靈巧……)是從哪些詞語看出來的?引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細(xì)”等)。

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　①從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時(shí)候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)

　　②提示：重點(diǎn)詞語朗讀時(shí)要加重語氣。

　　過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個(gè)問題，我們也來當(dāng)回科學(xué)家，做一做試驗(yàn)。

　　四、學(xué)習(xí)第四、五自然段

　　1．快速閱讀4、5兩個(gè)自然段，看看需做幾次試驗(yàn)（三次）

　　2．分組試驗(yàn)。

　　第一組：負(fù)責(zé)試驗(yàn)場地的布置莫

　　第二組：負(fù)責(zé)第一次試驗(yàn)

　　第三組：負(fù)責(zé)第二次試驗(yàn)

　　第四組：負(fù)責(zé)第三次試驗(yàn)

　　各組都要填寫好試驗(yàn)報(bào)告

　　附試驗(yàn)報(bào)告：

　　試驗(yàn)次數(shù) 試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)證明

　　1蒙眼睛

　　鈴鐺一個(gè)也沒響

　　不靠眼睛

　　2塞耳朵

　　鈴鐺響個(gè)不停

　　靠耳朵

　　3封嘴巴

　　鈴鐺響個(gè)不停

　　靠嘴巴

　　(楷體字由學(xué)生填)

　　3．學(xué)生讀書、討論、填寫報(bào)告。

　　4．每組選一個(gè)代表上臺介紹試驗(yàn)情況，同時(shí)展示試驗(yàn)報(bào)告所要填寫的內(nèi)容。

　　5．理解“配合起來”。

　　第二次試驗(yàn)證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗(yàn)證明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，還是靠嘴巴呢？小結(jié)：對!這就是我們?nèi)卧囼?yàn)所得出的結(jié)論。

　　6．屏示、齊讀。

　　三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。質(zhì)疑過渡：對這個(gè)結(jié)論你們滿意了嗎?產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的”疑問。

　　五、學(xué)習(xí)第六自然段

　　1．自由讀第六自然段。

　　2．讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來”貼在相應(yīng)的位置上？

　　3．指名貼卡片。

　　4．能看著這個(gè)示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?

　　5．拓寬知識。

　　蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準(zhǔn)確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！

　　6．讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。

　　過渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?

　　六、自學(xué)第七自然段

　　1．自讀第七自然段。

　　2．仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波，反射回來”貼在相應(yīng)的位置上。

　　3．比較雷達(dá)的.工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。

　　①指名進(jìn)行比較。

　　②師生評議、補(bǔ)充。

　　③各自進(jìn)行比較。

　　七、編演童話故事

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。

　　一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的，突然它，發(fā)現(xiàn)了一架飛機(jī)在空中飛翔，非常奇怪，仔細(xì)觀察原來是雷達(dá)幫助飛機(jī)夜間飛行。他是如何幫助飛機(jī)安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪雷達(dá)。見面時(shí)，他們倆會(huì)說些什么呢?(討論準(zhǔn)備)

　　2．學(xué)生表演。

　　八、總結(jié)

　　其實(shí)，人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西。你們還知道些什么?

　　(飛機(jī)——鳥，潛水艇——魚，降落傘——松鼠尾巴……)

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對生物界的不斷認(rèn)識，還有更多的東西等著我們?nèi)グl(fā)明、去創(chuàng)造。希望同學(xué)們從小學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，將來成為一名真正的科學(xué)家。

四年級語文下冊《蝙蝠和雷達(dá)》教案4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

　　2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn):

　　1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。

　　2、知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因。

　　3、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。

　　課前準(zhǔn)備:

　　1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料

　　2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、CAI課件

　　教學(xué)過程:

　　一、以圖為媒，引入新課

　　（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字。

　　二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、聽課文朗讀，注意生字的'讀音，標(biāo)出自然段。

　　2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

　　3、同桌輪流讀課文，互相評價(jià)，互相指導(dǎo)。

　　4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

　　三、默讀課文，歸納大意

　　1、課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

　　2、同桌交流課文的主要內(nèi)容

　　3、指名講，師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧？

　　四、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段

　　（一）默讀前三個(gè)自然段，找出過渡句

　　（二)出示過渡句，這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？(設(shè)問）讀了這個(gè)句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問？

　　過渡:要想揭開其中的奧秘，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然

　　1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考:這個(gè)自然段主要寫了什么？

　　2、指名講段意

　　3、對于蝙蝠在夜間飛行，你會(huì)用什么詞語來形容它？為什么？

　　4、出示句子:蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。

　　（1）抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有危險(xiǎn)的本領(lǐng)。

　　（2）模擬體驗(yàn):你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。

　　（3）說感受

　　（4）指導(dǎo)朗讀:蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？（贊嘆、佩服）

　　五、結(jié)束語

　　我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？

四年級語文下冊《蝙蝠和雷達(dá)》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　①認(rèn)識7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

　　②朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。

　　③搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　①生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。

　　②教師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料，準(zhǔn)備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片。

　　第一課時(shí)

　　預(yù)習(xí)探究

　　●以圖為媒，引入新課

　　（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。

　　蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）

　　●朗讀課文，讀通讀順

　　①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　②兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。

　　③出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

　　合作交流

　　①課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

　　②指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

　　●填表助學(xué)，自主閱讀

　　①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的.句子，如“即使……也……”，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。

　　③默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可，語言是否簡潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）

　　試驗(yàn)順序

　　試驗(yàn)方式

　　試驗(yàn)結(jié)果

　　試驗(yàn)結(jié)論

　　第一次

　　把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

　　鈴鐺一個(gè)也沒響，繩子一根也碰著。

　　蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。

　　第二次

　　把蝙蝠的耳朵塞上。。

　　蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個(gè)不停。

　　第三次

　　把蝙蝠的嘴巴封住。

　　蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個(gè)不停。

　　③交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、聽寫本課生詞。自我批改，錯(cuò)的訂正一遍。

　　2、指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　品讀體驗(yàn)

　　1、自由讀七、八自然段，想一想上述問題。

　　2、以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法，指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物。

　　3、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

　　a）請用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測。（下列圖示供參考）

　　嘴巴超聲波天線無線電波

　　障障

　　礙礙

　　反射物反射物

　　耳朵熒光屏

　　（蝙蝠）（雷達(dá)）

　　b）填空，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）。

　　雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。

　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）

　　鞏固延伸

　　①默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明。”

　　②閱讀文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

　　③布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)小發(fā)明并動(dòng)手。

　　板書：蝙蝠和雷達(dá)

　　耳朵雷達(dá)

　　蝙蝠飛機(jī)

四年級語文下冊《蝙蝠和雷達(dá)》教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

　　2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

　　4、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)。

　　對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的'工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片。

　　四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）引入課題。

　　1、出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片。

　　同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？誰來給大家介紹一下它們的情況？

　　2、蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。（生讀課題）

　　（二）初讀課文，了解大意。

　　1、自讀課文，排除字詞障礙。

　　2、師檢測讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音。

　　3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？

　　4、生反饋：說說課文主要講了些什么？

　　5、可以用課題拓展法蝙蝠與雷達(dá)到底有什么關(guān)系呢？

　　（三）生自主學(xué)習(xí)。

　　1、請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。

　　3、生交流自讀情況。

　　4、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

　　5、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會(huì)到什么？從哪些詞體會(huì)到的？

四年級語文下冊《蝙蝠和雷達(dá)》教案7

　　蝙蝠和雷達(dá)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。

　　2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能夠安全夜航。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　四、課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。

　　2．初步了解課文大意，劃分段落。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．領(lǐng)會(huì)科學(xué)家解開蝙蝠夜間飛行的奧秘的過程。

　　2．領(lǐng)會(huì)蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達(dá)的工作原理之間的關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備

　　組織學(xué)生課前從書、詞典辭海、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的`信息資料。

　　教學(xué)過程

　　一、交流資料，揭示課題。

　　1．板書：蝙蝠

　　（1）同學(xué)們，對于蝙蝠大家都見過，那么你對它了解多少呢？

　　（2）請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)蝙蝠資料。

　　2．板書：雷達(dá)

　　請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達(dá)資料。

　　課文題目用“和”把蝙蝠、雷達(dá)聯(lián)系在了一起，那么，它們之間到底有什么聯(lián)系呢？學(xué)習(xí)了課文你就明白了。

　　二、自讀課文，初步感知

　　1．自學(xué)要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　(2)不認(rèn)識、不理解的字詞通過查字典等方法自學(xué)。

　　(3)同桌或小組交流學(xué)習(xí)成果。

　　2．教師檢查自學(xué)情況

　　3．重點(diǎn)講解形似字。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1．提出要求：

　　認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)的內(nèi)容的分別做上記號。

　　2．學(xué)生按要求默讀課文，教師巡視。

　　四、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論。

　　（一）(3—6)講蝙蝠飛行秘密。

　　（二）（8）雷達(dá)怎樣幫助飛機(jī)在黑夜里安全飛行的。

　　（三）歸納兩者關(guān)系。

　　五、齊讀課文，回顧本節(jié)所講內(nèi)容。

　　六、課后作業(yè)

　　1．抄寫生字并組詞。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．有感情的朗讀課文。

　　2．理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　開火車讀詞語，回顧課文大概內(nèi)容。

　　（二）按要求，讀課文

　　1．蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？課文有哪幾個(gè)句子最能說明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)？

　　2．科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)是怎么做的？

　　3．這三次試驗(yàn)證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)？

　　試驗(yàn)順序

　　試驗(yàn)方式

　　試驗(yàn)結(jié)果

　　試驗(yàn)結(jié)論

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　4．蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。

　　二、指名讀第七自然段。

　　為什么說給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說一說。

　　三、聯(lián)系全文，說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的。

　　先根據(jù)自己的體會(huì)理解說，再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說。

　　我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。

　　四、拓展思維

　　聯(lián)系世界生活，想想生活中還有什么發(fā)明是學(xué)習(xí)動(dòng)物而來的？

　　五、作業(yè)布置

　　1．練習(xí)用“終于”“清楚”造句。

　　2．如果你是發(fā)明家，你還想學(xué)習(xí)哪種動(dòng)物，制造什么?

　　板書設(shè)計(jì)

　　11蝙蝠和雷達(dá)

　　試驗(yàn)順序

　　試驗(yàn)方式

　　試驗(yàn)結(jié)果

　　試驗(yàn)結(jié)論

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　學(xué)習(xí)科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)、研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神

四年級語文下冊《蝙蝠和雷達(dá)》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)識7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

　　2朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。

　　3搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　1生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。

　　2教師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料，準(zhǔn)備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片。

　　第一課時(shí)

　　預(yù)習(xí)探究

　　1以圖為媒，引入新課

　　（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。

　　2朗讀課文，讀通讀順

　　①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　②兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。

　　③出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

　　合作交流

　　1課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

　　2指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

　　品讀體驗(yàn)：

　　①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。

　　試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。鈴鐺一個(gè)也沒響，繩子一根也碰著。蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個(gè)不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個(gè)不停。

　　③交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1.聽寫本課生詞。自我批改，錯(cuò)的訂正一遍。

　　2.指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課

　　1.自由讀七、八自然段，想一想上述問題。

　　2.以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法,指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物。

　　3.以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的.聯(lián)系。

　　請用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測

　　4填空，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）。

　　雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。

　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）

　　鞏固延伸

　　1默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明。”

　　2閱讀文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

　　3布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)小發(fā)明并動(dòng)手.

　　板書：蝙蝠和雷達(dá)

　　耳朵雷達(dá)

　　蝙蝠飛機(jī)

　　教學(xué)反思

　　《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇淺顯易懂的科普說明文。課文層次清楚，大致可以分為三部分：提出飛機(jī)為何能在夜間安全飛行這一問題；三次特殊的實(shí)驗(yàn)；受蝙蝠的啟示制造出了雷達(dá)。教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。

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