三年級(jí)語(yǔ)文《夸父追日》教案

時(shí)間：2023-03-01 18:43:11 語(yǔ)文教案我要投稿

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　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文《夸父追日》教案，歡迎閱讀與收藏。

三年級(jí)語(yǔ)文《夸父追日》教案

三年級(jí)語(yǔ)文《夸父追日》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情朗讀故事，背誦最后一段。

　　2、在品讀語(yǔ)言文字中感受故事的神奇，體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神。

　　3、積累文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　細(xì)讀文本，我在思考這樣一個(gè)問(wèn)題�！犊涓缸啡铡愤@個(gè)神話故事之所以能流傳到現(xiàn)在，不是因?yàn)榭涓傅摹吧瘛保强涓干砩夏欠N對(duì)理想執(zhí)著追求的“精神”感動(dòng)了我們。為什么追?因?yàn)椤拔也幌矚g黑暗，我喜歡光明!”追的時(shí)候太累了，心中時(shí)時(shí)想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明!”才有動(dòng)力去追，即使在最后一刻，他還是想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明!”他才會(huì)把手杖奮力向前一拋。然后才水到渠成的升華，這一拋都拋出了什么?

　　《夸父追日》是一篇略讀課文，但孩子們前幾篇童話故事未學(xué)。所以我在設(shè)計(jì)目標(biāo)定位上把獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)去掉。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、喜歡看課外書(shū)嗎?那一定讀過(guò)很多有趣的故事，平時(shí)都讀過(guò)哪些有趣的故事?

　　2、除了看些童話故事，你還知道哪些神話故事?指名說(shuō)：

　　在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花。我國(guó)古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了這一個(gè)個(gè)瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。例如《后羿射日》、《精衛(wèi)填�！�、《嫦娥奔月》《女?huà)z補(bǔ)天》……這節(jié)課，老師也給大家?guī)?lái)一篇非常有趣的神話故事。

　　板書(shū)課題：夸父追日。

　　(指名讀，齊讀)

　　3、對(duì)夸父，你了解多少：

　　讓我們跟隨著夸父走進(jìn)這個(gè)神話故事，相信學(xué)完后，你對(duì)夸父會(huì)有更多的了解。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)132頁(yè)，自由讀讀這個(gè)神話故事，讀前老師提兩條建議：

　�、乓压适伦x正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。

　�、谱x完課文，想想這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

　　2、檢查生字：

　　手杖虞淵伏下頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時(shí)間

　�、胖该x、齊讀，重點(diǎn)正音“虞淵”。

　　⑵在這些詞語(yǔ)中，有兩個(gè)詞的意思很相近，他們是──?

　　“一眨眼、霎時(shí)間”。他們都是表示時(shí)間──很短。

　　3、交流故事主要講了一件什么事：

　　(夸父為了光明，追趕太陽(yáng))

　　指導(dǎo)方法：這是一種好方法，有時(shí)文章的主要內(nèi)容藏在題目里，我們可以借助題目概括主要內(nèi)容。

　　三、品讀第一段，感受夸父追日的強(qiáng)大精神之柱

　　1、夸父為什么要去追趕太陽(yáng)，他心里是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第一段，劃出句子。

　　2、交流：

　　課件出示：

　　“每天夜里，太陽(yáng)躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明�！�

　　⑴指名2～3位讀。

　�、埔x：

　　師：是呀，夸父對(duì)光明是那么的渴望，當(dāng)夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽(yáng)，他心想──

　　生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

　　師：當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──

　　生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

　�、峭瑢W(xué)們，來(lái)吧!讓我們一起讀出夸父的心聲，呼出他對(duì)光明的渴望?

　　生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。”

　�、茸x著這樣一段文字，你看到了一個(gè)怎樣的夸父?

　　課件出示：我看到了一個(gè)()的夸父。

　　(勇敢向往光明)

　　四、品讀第2～5段

　　過(guò)渡：是呀，在字里行間，我們不禁被夸父追求光明的信念感動(dòng)了，更被這些神奇的`文字深深地吸引著，讓我們?cè)俅坞S著這些神奇的語(yǔ)言文字走進(jìn)故事2～5節(jié)。

　　1、默讀2～5節(jié)，邊讀邊思考夸父還神在哪里，又給你留下什么樣的印象?劃出有關(guān)句子。

　　2、交流句子一：

　　課件出示：“夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。”

　�、胖该x，夸父“神”在哪里?

　　(跑步速度快)

　�、谱ァ耙徽Ｑ邸薄跋耧L(fēng)似的奔跑”體會(huì)夸父速度快：

　　爸爸的汽車在告訴公路上行駛，如果以每小時(shí)100公里來(lái)計(jì)算，兩千公里得開(kāi)多少小時(shí)。(20小時(shí))

　　整整要開(kāi)20小時(shí)，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊!把這份感受讀出來(lái)吧。

　�、沁€有哪里看出夸父跑得快。

　　(像風(fēng)似的奔跑)

　�、却藭r(shí)，所有的感受只在一個(gè)“讀”，來(lái)，一起讀出夸父跑步的速度。

　�、蓜�(chuàng)設(shè)情境：

　　夸父，你為什么跑得這么快，這么急?

　　預(yù)設(shè)：因?yàn)樘?yáng)就要落山了。

　　3、是呀，因?yàn)榭涓感闹惺冀K記著這樣一個(gè)目標(biāo)：

　　課件再次出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

　　(生齊讀)

　　4、不知不覺(jué)中，一個(gè)“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪里?

　　“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給喝干了，可是還沒(méi)止住口渴。”

　�、胖该x，夸父“神”在哪里?

　�、仆卣裹S河、渭河資料，抓關(guān)鍵詞“霎時(shí)間”體會(huì)夸父之渴。

　�、侵笇�(dǎo)讀。

　　5、是呀，他實(shí)在是太渴，太累了，他不顧疲憊去追趕太陽(yáng)，那是因?yàn)樗闹惺冀K有一個(gè)目標(biāo)支撐著他。

　　讀到這里，你又看到了一個(gè)()的夸父。

　　6、夸父還“神”哪里：

　　出示：“他還沒(méi)到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。這時(shí)，太陽(yáng)正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上�？涓高z憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。”

　　⑴指名讀，夸父遺憾什么?

　　(沒(méi)有追到太陽(yáng)、沒(méi)有把光明留住)

　�、扑牟桓恃�，他把自己的遺憾、對(duì)光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么?

　　(這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋，還拋出了鮮美的桃子。)

　�、且龑�(dǎo)：

　　孩子們，傳說(shuō)夸父是古代部落的一個(gè)首領(lǐng)，這個(gè)部落特別奇怪。一年中只有兩個(gè)月，天上是有太陽(yáng)，其余的十個(gè)月，人們只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太陽(yáng)留住。那么這一拋，夸父還想拋出什么?

　　(根據(jù)生回答板書(shū)：希望、光明……)

　�、戎该x。

　�、呻y怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響，連太陽(yáng)也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間。

　　(齊讀)

　　⑹讀著讀著，你覺(jué)得這一拋還拋出了什么?

　　五、總結(jié)，積累語(yǔ)言

　　1、孩子們，學(xué)了這篇神話故事，你對(duì)夸父有了哪些新的了解。

　　2、讓我們記住故事的“神奇”，更要記住夸父為追求光明堅(jiān)持不懈的決心。

　　3、指導(dǎo)背誦：

　　文章有許多生動(dòng)語(yǔ)言文字，讓我們一起把課文最后一段背下來(lái)。

　　4、摘錄詞語(yǔ)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　夸父追日

　　神光明……

三年級(jí)語(yǔ)文《夸父追日》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。

　　3、復(fù)述這個(gè)故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇，增加中華傳統(tǒng)的積累。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽(yáng)的神話。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，今天上課，老師給大家?guī)?lái)幾張精彩的圖片，大家想看嗎?邊看邊猜猜每張圖片講了哪個(gè)故事?

　　2、在我們悠久燦爛的'文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花。我國(guó)古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了這一個(gè)個(gè)瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。這節(jié)課，老師也給大家?guī)?lái)一篇非常有趣的神話故事。

　　板書(shū)課題：夸父追日。(指名讀，齊讀)

　　二、初讀感知

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。邊讀邊帶著剛才的問(wèn)題思考。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

　　三、感悟課文

　　1、全班交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)順序相機(jī)指導(dǎo)。

　　2、“夸父為什么要追日?”：

　　(1)找到句子，讀出來(lái)再用自己的話回答。板書(shū)“喜歡光明”。

　　(2)出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太陽(yáng)躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。’”

　　(3)指名讀，評(píng)議，指導(dǎo)讀。

　　3、“夸父怎樣追日?”：

　　(1)根據(jù)學(xué)生回答出示句子：“于是夸父拿著手杖……一眨眼就跑了兩千里�！薄耙粓F(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無(wú)比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住�！�

　　(2)用各種形式朗讀，讀出夸父的歡喜之情。

　　(3)抓住關(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開(kāi)、像風(fēng)奔跑、無(wú)比歡喜”板書(shū)。同時(shí)體會(huì)神話的神奇。

　　(4)出示句子：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水……可是還沒(méi)止住口渴�！斌w會(huì)神話的神奇。

　　4、夸父追到了太陽(yáng)嗎?找出書(shū)上的句子。

　　5、夸父沒(méi)有追到太陽(yáng)，反而倒下去了，此時(shí)你想對(duì)夸父說(shuō)什么呢?交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夸父追日一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神。

　　6、夸父變成了什么?你從這個(gè)故事中想到什么?

　　四、復(fù)述課文

　　五、拓展延伸

　　1、《夸父追日》這則神話故事出自我國(guó)的一部古典名著——《海外北經(jīng)》，想學(xué)看看這本書(shū)中是如何寫(xiě)這個(gè)故事的嗎?

　　出示：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。

　　讀一讀，根據(jù)你對(duì)課文的理解，說(shuō)說(shuō)古文的意思。

　　2、以晉代詩(shī)人陶淵明稱贊夸父的古詩(shī)作結(jié)：

　　夸父誕宏志，乃與日竟走。余跡寄鄧林，功竟在身后。

　　板書(shū)

　　夸父追日

　　喜歡光明

　　夸父追日拿著提起邁開(kāi)

　　↓ 無(wú)比歡喜奮力

　　自我奉獻(xiàn) 奮力拼搏

三年級(jí)語(yǔ)文《夸父追日》教案3

　　【教材分析】

　　這篇課文通過(guò)夸父追趕太陽(yáng)、長(zhǎng)眠虞淵的故事，以神話的形式，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。弘揚(yáng)了一種奉獻(xiàn)和犧牲精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容理解夸父追日的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。

　　3、交流收獲，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。

　　4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解夸父追日的原因及其執(zhí)著、奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽(yáng)的神話，多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們看過(guò)哪些有關(guān)太陽(yáng)的神話呢?學(xué)生自由發(fā)言。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答出示夸父追日?qǐng)D，引入課題。齊讀。

　　3、讀了課題，你想知道什么?

　　(學(xué)生可能提出夸父為什么追日，怎樣追日，追日的結(jié)果怎樣)

　　設(shè)計(jì)意圖：以說(shuō)說(shuō)有關(guān)的太陽(yáng)神話引起課題，以疑問(wèn)設(shè)置懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　二、初讀感知

　　1、過(guò)渡：

　　下面我們來(lái)跟隨夸父去追日吧。

　　2、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。邊讀邊帶著剛才的問(wèn)題思考。

　　3、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：初讀課文感知內(nèi)容，對(duì)剛才的質(zhì)疑有自己的初步看法。

　　三、探討感悟

　　1、全班交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)順序相機(jī)指導(dǎo)。

　　2、“夸父為什么要追日?”：

　　⑴找到句子，讀出來(lái)再用自己的話回答。板書(shū)“喜歡光明”。

　　⑵課件出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太陽(yáng)躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明�！�

　�、侵该x，評(píng)議，指導(dǎo)讀出夸父追求光明的決心。

　　3、“夸父怎樣追日?”：

　�、鸥鶕�(jù)學(xué)生回答出示句子：“于是夸父拿著手杖……一眨眼就跑了兩千里�！薄耙粓F(tuán)又紅又亮的火球，照著他的.全身，他無(wú)比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住�！�

　　⑵用各種形式朗讀，讀出夸父想抓住太陽(yáng)的宏大志向，無(wú)比歡喜之情。

　　⑶抓住關(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開(kāi)、像風(fēng)奔跑、無(wú)比歡喜”板書(shū)。同時(shí)體會(huì)神話的神奇。

　　⑷出示句子：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。……可是還沒(méi)止住口渴。”體會(huì)神話的神奇。

　　設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)學(xué)習(xí)課文，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考。

　　4、夸父追到了太陽(yáng)嗎?找出書(shū)上的句子。

　　5、夸父沒(méi)有追到太陽(yáng)，反而倒下去了，此時(shí)你想對(duì)夸父說(shuō)什么呢?學(xué)生各抒己見(jiàn)談看法。

　　6、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夸父追日一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神。

　　7、夸父變成了什么?你從這個(gè)故事中想到什么?

　　8、聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)具有夸父這種精神的人。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際感受夸父精神的可貴，受到一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的情感熏陶，獲得思想啟迪。”

　　四、總結(jié)

　　學(xué)了這組課文，你有什么感受?

　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合這組課文談感受，學(xué)有收獲。

　　【板書(shū)】

　　夸父追日

　　喜歡光明

　　夸父追日拿著提起邁開(kāi)像風(fēng)……奔跑

　　↓ 無(wú)比歡喜奮力

　　自我奉獻(xiàn)奮力拼搏

三年級(jí)語(yǔ)文《夸父追日》教案4

　　一、揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們一定很喜歡聽(tīng)故事吧?今天老師和大家一起去學(xué)一個(gè)神話故事，故事的主人公叫——夸父(師板書(shū))

　　2、指名讀，正音。

　　3、你對(duì)夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?

　　4、揭題：夸父追日。

　　指名讀---同桌讀---齊讀

　　5、讀了課題，你有什么想知道的?

　　預(yù)設(shè)：夸父為什么要追日?

　　夸父是怎樣追日的?

　　夸父追日的結(jié)果如何?

　　二、初讀課文

　　過(guò)渡語(yǔ)：

　　同學(xué)們真能干，緊緊抓住追日這個(gè)主要內(nèi)容，提出了3個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，就讓我們一起帶著這3個(gè)問(wèn)題，自由讀讀課文，看看課文哪些自然段寫(xiě)了夸父為什么要追日?哪些自然段寫(xiě)了他是怎樣追日的?寫(xiě)夸父追到日沒(méi)有，又是課文的哪個(gè)自然段。

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、反饋較對(duì)

　�、倏涓笧槭裁匆啡帐钦n文的?(第一自然段)

　　指名讀---評(píng)價(jià)

　�、趯�(xiě)夸父怎樣追日的是哪個(gè)自然段?(2~4自然段)

　　學(xué)習(xí)生字：虞淵渭河翰海大澤

　　伏下身子向前一拋

　　咕嘟咕嘟頹然手杖

　　自由讀---指名讀---齊讀

　　請(qǐng)3位學(xué)生分別朗讀2、3、4自然段，正音。

　�、埤R讀夸父追日的結(jié)果，也就是課文的最后一個(gè)自然段。

　　三、研讀追日的原因

　　過(guò)渡語(yǔ)：

　　我們已經(jīng)知道了寫(xiě)夸父為什么追日，怎樣追日和結(jié)果如何的段落。那么，夸父為什么要追日?具體原因是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第一自然段，并用波浪線劃出最能概括原因的句子。

　　1、自由讀，找句子

　　2、指名讀---小組讀---齊讀，你讀懂了什么?

　　3、小結(jié)：夸父喜歡光明，喜歡看到神州大地永遠(yuǎn)充滿光明。因此，他要去追趕太陽(yáng)，抓住太陽(yáng)，他是多么——了不起啊!

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　四、研讀追日的經(jīng)過(guò)

　　過(guò)渡語(yǔ)：

　　那么夸父是怎樣追日的呢?老師這兒有3個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?

　　1、出示：與日逐走、渴欲得飲、道渴而死。

　　指名讀---齊讀

　　2、這3個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們自由選擇一個(gè)你最感興趣的詞語(yǔ)，讀讀課文2~4自然段，并且用直線劃出哪些句子能讀懂這個(gè)詞語(yǔ)?

　　3、反饋交流

　　“與日逐走”

　　①找句子，讀句子，你體會(huì)到了什么?(夸父跑得快)

　�、谀銖哪男┰~語(yǔ)體會(huì)到的?(像風(fēng)似的、一眨眼、兩千里)

　　③指導(dǎo)朗讀。

　�、芎�(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詞義。

　　“渴欲得飲”

　�、僬揖渥�，讀句子，說(shuō)詞義。

　�、谀銖哪木湓捒闯隹涓负芸诳�?

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　　“道渴而死”

　�、僬揖渥�，讀句子。

　�、诶斫饩渥樱嚎涓笧槭裁匆酱鬂扇�?但他還沒(méi)到大澤就……，夸父只能遺憾地……

　�、圩x了這一段話，你有什么感受嗎?

　　a、遺憾。夸父還沒(méi)追到日，就死了。很遺憾!

　　b、難受、可惜。

　　c、了不起!夸父為了自己的追求，也為了整個(gè)神州大地光明，甘愿用自己的`生命來(lái)交換。這種執(zhí)著、這種奉獻(xiàn)和犧牲精神讓我們?yōu)橹袊@。(師板書(shū)：執(zhí)著、奉獻(xiàn)、犧牲)

　　五、課外延伸

　　1、第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起時(shí)，……(學(xué)生續(xù)讀)

　　2、同學(xué)們，如果你就是那個(gè)追尋光明的人，當(dāng)你吃著鮮美的桃子，看著茂密的桃樹(shù)林時(shí)，你有什么想對(duì)夸父說(shuō)的呢?

　　六、考考你

　　“夸父追日”這個(gè)神話故事最早出現(xiàn)在《山海經(jīng)》里，是這樣記載的：“夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林�！睂W(xué)了課文之后，你能用自己的話，來(lái)說(shuō)說(shuō)它的含義嗎?

　　課后反思：

　　《夸父追日》這是一篇略讀課文。但在教學(xué)中僅僅讓學(xué)生略讀是不夠的，要授之以法，循法而學(xué)。葉圣陶先生就曾說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充;但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”

　　因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自由讀讀課文，初步感知課文，并圍繞課題“追日”質(zhì)疑，以為什么追、怎么追、追到了沒(méi)有為切入口，讓學(xué)生從課文中找到相關(guān)的段落、相關(guān)的句子，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，再用自己的話來(lái)表述，由形象到抽象，由具體到概括，為學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容鋪設(shè)了臺(tái)階，符合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，化難為易。

　　在研讀重點(diǎn)句子的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主閱讀，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，自讀自悟，邊讀邊悟，讓學(xué)生在自主讀文的基礎(chǔ)上，講講你讀懂了什么?進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并指導(dǎo)學(xué)生一次又一次的朗讀，感受夸父的形象。

　　在最后“考考你”這一環(huán)節(jié)，聯(lián)系最早寫(xiě)夸父追日故事的《山海經(jīng)》，請(qǐng)學(xué)生讀讀古文，結(jié)合課文所學(xué)，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)其含義，旨在讓學(xué)有余力的學(xué)生再上一個(gè)臺(tái)階，學(xué)會(huì)閱讀古文，同時(shí)亦是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的又一次升華。

三年級(jí)語(yǔ)文《夸父追日》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)夸父追日的精神。

　　2、能夠復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能復(fù)述故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

　　1、（今天是老師第一次給孩子們上課，你們肯定都見(jiàn)過(guò)我，但未必知道我姓什么吧？對(duì)，我姓胡，是一年級(jí)三班的老師，很高興能有這次機(jī)會(huì)和你們共同學(xué)習(xí)和交流，希望我們能度過(guò)一堂愉快輕松的語(yǔ)文課。）下面老師帶來(lái)了幾幅圖片，你們看一看，能說(shuō)出這是誰(shuí)在干什么嗎？

　　2、孩子們知道的可真多，他們都是中國(guó)古代的神話故事，今天老師和大家一起去學(xué)習(xí)另一個(gè)神話故事，故事的主人公叫——夸父（師板書(shū)）

　　3、指名讀，正音，（一聲）。

　　4、揭題：夸父追日。

　　指名讀---同桌讀---齊讀

　　5、讀了課題，你有什么疑問(wèn)或者想從題目中知道些什么嗎？

　　預(yù)設(shè)：夸父為什么要追日？（生每找到一個(gè)答案全班要齊讀）

　　夸父是怎樣追日的？

　　夸父追日的結(jié)果如何？原因

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。]板書(shū)經(jīng)過(guò)

　　二、初讀課文結(jié)果

　　過(guò)渡語(yǔ)：

　　同學(xué)們真能干，緊緊抓住“追日”這兩個(gè)字，提出了幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，下面你們就帶著這幾個(gè)問(wèn)題，自由讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，同桌之間交流不理解的字詞，找出問(wèn)題的答案，并批注。

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、首先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)教教我們這些詞語(yǔ)。

　　有不理解的詞語(yǔ)嗎？頹然：敗興的樣子，本來(lái)很有希望但事與愿違，非常遺憾沮喪。

　　3、下面我們來(lái)解決黑板上的這些問(wèn)題。

　�、倏涓笧槭裁匆啡帐钦n文的？

　　②寫(xiě)夸父怎樣追日的是哪個(gè)自然段？

　　③齊讀夸父追日的.結(jié)果，也就是課文的最后一個(gè)自然段。

　　三、復(fù)述教學(xué)

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：剛才孩子們通過(guò)自己的思考，大膽的提出問(wèn)題，并快速的解決了問(wèn)題，其實(shí)這個(gè)故事就是由這幾個(gè)部分組成的，原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。我們請(qǐng)一個(gè)小朋友將這些問(wèn)題的答案有序的串連起來(lái)，簡(jiǎn)單的講一講這個(gè)故事。

　　2、生一復(fù)述課文內(nèi)容。

　　師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)評(píng)一下，你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣。

　　生評(píng)價(jià)。

　　師：這個(gè)孩子評(píng)得不錯(cuò)，我們來(lái)填幾個(gè)空。（出示填空幻燈片）

　　3、剛才孩子們也就是將故事的主要內(nèi)容復(fù)述了一遍。我們來(lái)看一下什么是復(fù)述課文呢？（出示課件）它的概念即是就是用自己的話和課文中學(xué)過(guò)的主要詞句，把課文內(nèi)容有條理地?cái)⑹龀鰜?lái)。要求：用普通話復(fù)述，聲音響亮，口齒清楚，語(yǔ)句通順；有中心，有條理。復(fù)述的方式有三種：詳細(xì)復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。

　�、藕�(jiǎn)要復(fù)述是抓住主要內(nèi)容，理清故事順序，刪去課文中一些描述性文字以及次要情節(jié)，可以簡(jiǎn)單到對(duì)課文前因后果的概括。

　�、圃敿�(xì)復(fù)述是你復(fù)述時(shí)的內(nèi)容順序、段落層次、重點(diǎn)部分以及情節(jié)發(fā)展應(yīng)與原文大體一致。

　�、莿�(chuàng)造性復(fù)述，這是一種比較有趣的復(fù)述。是要在原文基礎(chǔ)上發(fā)揮想像，重新加以組織，譬如改變?nèi)朔Q、改變敘述順序、合理擴(kuò)充故事情節(jié)等等。

　　4、剛才老師孩子讓孩子們復(fù)述了一遍課文，你們說(shuō)是那種復(fù)述方法呢？（簡(jiǎn)要復(fù)述）非常好，看來(lái)孩子們是理解了老師所講的這三種復(fù)述方式，現(xiàn)在，以小組為單位，自己選擇一種方式來(lái)復(fù)述這篇課文，每組的記錄員做好大概內(nèi)容的記錄。我建議孩子們多用創(chuàng)造性的復(fù)述，盡情的發(fā)揮自己的想象，對(duì)你們喜歡的一個(gè)情節(jié)甚至是一個(gè)段落加以擴(kuò)充想象。比如他追日過(guò)程中還遇到了哪些困難，妖魔鬼怪，他倒下之后他的哪些部分變成了什么。復(fù)述時(shí)，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、面部表情，聲音要抑揚(yáng)頓挫有高有低，或者兩個(gè)人以對(duì)話的方式，這樣你講的故事就更有味道了，比一比誰(shuí)講得更好！

　　4、下面就請(qǐng)小組代表來(lái)展示一下你們的討論結(jié)果吧。

　　5、請(qǐng)小評(píng)委來(lái)評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為他講得怎樣，可以說(shuō)不合理的，你認(rèn)為應(yīng)該怎么修改。

　　四、孩子們說(shuō)得真棒，看來(lái)孩子們對(duì)課文內(nèi)容是非常熟悉了，其實(shí)這個(gè)故事是出自先秦一部重要的文籍，叫？《三海經(jīng)》，里面有很多神話傳說(shuō)，你們可以下來(lái)看一看。他的原文是這樣寫(xiě)的：（出示原文），我們齊讀一遍，讀完之后看一下下面的翻譯。

　　三、說(shuō)了也復(fù)述了這么多，你們認(rèn)為夸父是一個(gè)怎樣的人呢？

　　生自由回答：堅(jiān)持不懈、執(zhí)著、不怕?tīng)奚鹊取?/p>

　　孩子們說(shuō)得真好，我希望孩子們?cè)谧非笞约旱睦硐霑r(shí)，也應(yīng)該有跨父一樣的執(zhí)著精神。下來(lái)之后將這個(gè)故事用自己的復(fù)述方式講給你的家人朋友聽(tīng)，并畫(huà)一畫(huà)你所復(fù)述的《夸父追日》。

三年級(jí)語(yǔ)文《夸父追日》教案6

　　教學(xué)

　　目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。

　　3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

　　知識(shí)點(diǎn)梳理復(fù)述

　　教學(xué)

　　過(guò) 程談話導(dǎo)入，揭示課題

　　在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的`太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。

　　自主讀書(shū)，感知大意

　　1.自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。

　　2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。

　　3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。

　　合作讀書(shū)，感情朗讀，復(fù)述課文

　　1.小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。

　　2.小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書(shū)感受。

　　3.小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事，可以自己講，可以合作講。

　　全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充

　　1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

　　2.各組推選代表或合作講故事，評(píng)選故事大王。

　　課外拓展