《將心比心》語文教案

時間：2023-02-28 08:27:06 語文教案我要投稿

《將心比心》語文教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《將心比心》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《將心比心》語文教案

《將心比心》語文教案1

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

　　2.前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

　　3.課文寫了哪兩件將心比心的事?

　　三、細讀課文，探究情感

　　1.自學第一節，想想哪些地方讓你感動?在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2.自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動?在書上做些批注。

　　3.學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的`話，思考：母親的“寬容”體現在哪里?母親又是怎么鼓勵護士的?她為什么能這么做?

　　4.有感情地朗讀第二節。

　　5.學習第三節：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎?

　　6.有感情地朗讀課文。

　　7.課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

　　宋體'>c.小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　2.第二處的萬年牢指什么?

　　“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)

　　b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)

　　3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?

　　“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。

　　4.這三處的萬年牢之間有什么聯系?

　　啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。

　　四、深入體驗

　　你是怎么理解父親的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。

　　五、交流“做事認真，講誠信”的故事

《將心比心》語文教案2

　　學習目標

　　1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點

　　體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。

　　課前準備

　　字詞卡片。

　　教學過程揭示課題

　　哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

　　初讀課文，感知內容

　　1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

　　2、前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的.句子。

　　3、課文寫了哪兩件將心比心的事?

　　細讀課文，探究情感

　　1、自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2、自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。

　　3、學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考母親的“寬容”體現在哪里?母親又是怎么鼓勵護士的?她為什么能這么做?

　　4、有感情地朗讀第二節。

　　5、學習第三節：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎?

　　6、有感情地朗讀課文。

　　7、課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

《將心比心》語文教案3

　　教學要求：

　　1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的。情形，你會怎么做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1、讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。

　　2、同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的.句子。

　　3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

　　4、齊讀課文。

　　三、細讀課文，探究明理。

　　1、四人小組合作讀課文后，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

　　2、自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。

　　3、齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。

　　4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？

　　5、學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？

　　6、全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？

　　7、有感情的朗讀課文。

　　四、課后拓展。

　　1、以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

　　2、創設情境，補充對話。

　　①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

　　②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。

　　③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

　　五、板書設計：

　　8*將心比心

　　阿姨奶奶將心比心

　　母親護士將心比心

　　人人將心比心

　　六、作業。

　　1、背誦第三自然段。

　　2、熟讀課文，在生活中做到將心比心。

《將心比心》語文教案4

　　教學目標

　　１、情感目標：

　　引導學生理解課文內容，懂得生活中人們應該學會將心比心，多些寬容和理解。

　　２、能力目標：

　　1)體會課文最后一自然段的含義。

　　2)有感情地朗讀課文。

　　學習重、難點

　　1，體會課文最后一自然段的含義。

　　2，有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、故事導入，提示課題。

　　1、談談自己的想法。

　　2、說一說“將心比心”的意思。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、從“閱讀提示”中發現問題。

　　2、梳理歸納問題。

　　3、自讀課文。解決第一個問題：課文講了哪兩件事。

　　三、感悟課文，品味語言。

　　1、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們？自讀課文，請在這些地方做上記號。

　　2、與同桌交流感受。

　　3、指名讀一讀句子，說一說感受。

　　4、指名讀。

　　四、聯系生活，升華情感。

　　1、生活中，我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現，你在生活中做過、看到過這樣的事情嗎？

　　2、作者在聽到看到這樣的事后，明白了一個道理，是什么？指名說。

　　3、那你能說說你是怎么理解這句話的嗎？

　　五、回歸文本，提升品味。

　　1、男女生分別讀最后一個自然段。

　　2、再讀課題。加深理解。

　　3、講故事《媽媽，洗腳》。

　　4、板書課題，齊讀課題。老師總結板書：幫助寬容老師范讀句子。老師舉例引導。

　　5、（板畫出心）如果這就是我們每位同學的一顆滾燙的心，學了全文后，為了勉勵自己，你認為應該在你的心中裝入一個份量最重的什么詞？

　　6、小課：孩子們，正是這些優秀的`品質，讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實和美麗，就讓我們將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧！學生學習活動教師幫輔活動教學板書設計8將心比心阿姨為奶奶開門——尊重、關愛他人母親鼓勵實習護士——寬容、理解他人教師課后反思由于是日常生活中的小事，學生較易理解和接受，引導學生較容易。學生也比較樂意暢談生活中的寬容和理解。

《將心比心》語文教案5

　　一、教學要求：

　　1。理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重、難點：引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

　　三、教學課時：一課時

　　四、課前準備：預習課文、收集愛心名言五、

　　板書預設：8*將心比心阿姨奶奶母親護士將心比心人人六、

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了，面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

　　二、初讀課文，感知內容。

　　讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。 2。同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

　　3。全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

　　4。齊讀課文。

　　三、細讀課文，探究明理。

　　自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2。自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。

　　3。學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的.“寬容”體現在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？

　　4。有感情地朗讀第二節。

　　5。學習第三節：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎？

　　6。有感情地朗讀課文

　　四、課后拓展。

　　1。以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

　　2。創設情境，補充對話。 ①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。 ②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。 ③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

《將心比心》語文教案6

　　一、談話導入

　　在上節課，我們知道了哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時也贏得了人們的尊重。今天，我們學習第8課《將心比心》，認識更多值得我們尊重的人。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.出示自瀆提示：

　　(1)、課文講了幾件事？這幾件事中哪一個是重點？

　　(２)、畫出課文中最讓你印象深刻的句子和同學交流，然后多讀幾遍。

　　三、細讀課文，探究情感

　　（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

　　1、句子：“有一次她去商店……松手”。

　　（1）說說為什么溫暖了你的心？

　　（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會怎么想？（學生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。）

　　（3）朗讀：讀出暖暖的感覺。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。）

　　2、句子：“阿姨對老奶奶的話。”

　　學生自由談體會。

　　（是呀，阿姨的'心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎？）

　　（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

　　1“一天……涌到嘴邊的話”

　　（1）說說為什么讓你感到溫暖？

　　（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？

　　（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當時怎么想？（順學生的話隨機：從哪里看出母親的敏感、關愛理解別人的心？）

　　2、“只見……果然成功了”（出示：不要緊，再來一次。）

　　（1）“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？（已經打了兩針了，而且還起了青包，當已經察覺到年輕護士是個新手。）

　　（2）引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她——

　　當母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她——

　　當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著——

　　如果我就是母親，我會這么說——“不要緊，再來一次。”如果你是母親，你會怎么說——（引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的……）

　　（3）你認識到了嗎：這是一位怎樣的母親？

《將心比心》語文教案7

　　學習目標:

　　1.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：理解課文內容，體會所表達的感情。

　　教學難點：體會表達的感情。

　　教學方法：讀書指導法，自學法

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。

　　2.前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

　　3.課文寫了哪兩件將心比心的事？

　　三、細讀課文，探究情感

　　1.自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2.自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。

　　3.學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的寬容體現在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？

　　4.有感情地朗讀第二節。

　　5.學習第三節：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎？

　　6.有感情地朗讀課文。

　　四、課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明將心比心。

　　板書設計：

　　將心比心

　　寬松，理解

　　反思：我在教學本課時，在想《將心比心》這篇課文，是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。我帶著這個問題，認真鉆研教材，精心設計教學過程，采用不同的教學方法，使學生受到遇事能推心置腹地想一想，應如何去做。

　　課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，她為什么會這樣做呢？問題一提出，平時記性比較差的×××這樣回答：阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望遇到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關心和一份關愛，（2）能使我們的社會更加文明。從這位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什么呢？這位同學接著回答：說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關心他人啊！與此同時使學生受到思想道德教育，在我們社會主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明

　　語文園地二

　　第一課時口語交際

　　教學目標：

　　學習以誠懇的態度、真誠的`語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　　教學重點：學習以誠懇的態度，真誠的語言與他們交流。

　　教學難點：學會與別人交流。

　　教學過程：

　　一、創設情景，引入話題

　　生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？

　　1.剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？

　　（在學生自由發言的基礎上揭示以誠待人的交際主題）

　　2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？

　　二、討論交流

　　1.個人準備后，在小組內交流。

　　先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發言。

　　2.各小組選派一位學生準備在班上交流。

　　3.班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。

　　三、提建議

　　在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的前言，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

　　小結：只有真誠德與別人交流，才會獲得別人的尊重！

　　反思：本節課學生思維活躍，能在評價別人的過程中，懂得態度誠懇地與別人交流的重要性！相信通過本節課的學習，學生一定會注意自己的言行，做一個有禮貌的學生！

《將心比心》語文教案8

　　學習目標：

　　1。有感情地朗讀課文。

　　2。理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。

　　3。培養獨立閱讀能力。

　　學習重點：

　　理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。

　　學習難點：

　　培養獨立閱讀能力。

　　知識鏈接：

　　課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，“她為什么會這樣做呢？”問題一提出，一位同學這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關心和一份關愛，（2）能使我們的社會更加文明。”從這位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什么呢？一位同學回答：“說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關心他人啊！”與此同時使學生受到思想道德教育，在我們社會主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明。

　　預習任務：

　　1。我會給帶點的字選擇正確的讀音，并用“√”表示。

　　沉重（ chénchéng ）涌到（ tōngyōng ）

　　輸液（ sūshū ）尊重（ zūnzhūn ）

　　2。自讀課文，能用自己的'話說說課文的主要內容。

　　3。我能找出“我”所經歷的兩件事。

　　4。找出閱讀過程中的疑難，用筆做上記號。

　　自主、合作、交流：

　　1。用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事？

　　2。課文寫了哪兩件“將心比心”的事？我能復述文中的兩則小故事？

　　3。通過自學，談談課文中哪些地方讓你感動？

　　4。有感情地朗讀全文，體會“將心比心”這個成語的意思

　　達標檢測：

　　1、抄寫詞語：

　　道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵患者

　　寬容尊重增加眼神將心比心

　　2、按課文內容填空。

　　（1）如果我們生活中能___________，就會對老人_________________，對孩子________________就會使人與人之間多__________________。

　　（2）課文具體寫了兩件事，一是_______________________________________，二是____________________________________________________________。

　　學習收獲：

　　___________________________________________________

　　知識拓展：

　　讀背有關“將心比心”的名言。

　　a。責人之心責己，恕己之心恕人。

　　b。一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。

　　c。一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因為每一個人都有犯過錯而需要別人原諒的時候。

　　d。幫助他人的同時也幫助了自己。

　　e我要求別人誠實，我自己就得誠實。

《將心比心》語文教案9

　　教學要求：

　　1。理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1。讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。

　　2。同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

　　3。全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

　　4。齊讀課文。

　　三、細讀課文，探究明理。

　　1。四人小組合作讀課文后，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

　　2。自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。

　　3。齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。

　　4。用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？

　　5。學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？

　　6。全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？

　　7。有感情的朗讀課文。

　　四、課后拓展。

　　1。以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

　　2。創設情境，補充對話。

　　①在擁擠的'公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

　　②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。

　　③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

　　板書設計：

　　阿姨奶奶將心比心

　　母親護士將心比心

　　人人將心比心

《將心比心》語文教案10

　　一、教學要求：

　　1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解，8冊語文教案——8.將心比心。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重、難點：

　　引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

　　三、教學課時：

　　一課時

　　四、課前準備：預習課文、收集愛心名言五、

　　板書預設： 8*將心比心阿姨奶奶母親護士將心比心人人六、

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了，教案《8冊語文教案——8.將心比心》。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

　　二、初讀課文，感知內容。

　　讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。 2.同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

　　3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的`事？

　　4、齊讀課文。

　　三、細讀課文，探究明理。

　　自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2、自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。

　　3、學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？

　　4、有感情地朗讀第二節。

　　5、學習第三節：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎？

　　6、有感情地朗讀課文

　　四、課后拓展。

　　1、以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

　　2、創設情境，補充對話。 ①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。 ②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。 ③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

《將心比心》語文教案11

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容,體會“將心比心”這一詞語的意思。

　　【教學重、難點】

　　引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

　　【教學時間】

　　1 課時。

　　【教學準備】

　　ppt

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題，解題

　　1、談話導入

　　2、揭示課題，解題。板書：將心比心

　　3、范讀

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由朗讀全文。思考：課文寫了哪幾件將心比心的事?經歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受?

　　2、匯報、交流。

　　三、感悟課文

　　1、學習文中的第一個故事。

　　(1)、哪些地方讓你感動?

　　出示句子：“有一次她去商店……松手”。

　　(品味：沉重、一直、才)

　　(2)品讀句子：“我的.媽媽和……也有人為她開門。”

　　①指名讀。②師指導朗讀 ③師引導

　　2、學習第二個故事

　　(1)出示：“一天，……第三針果然成功了。”

　　①移情體會：如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣?

　　②感悟“平靜”中的母親當時心里怎么想?

　　(2)出示：“不要緊，再來一次。”

　　①引導理解 ②指導讀，讀出平靜。

　　(3)學生讀護士的話，要求讀出緊張感。

　　(4)出示：“這是我的女兒……寬容和鼓勵。”

　　①指名讀 ②師指導讀 ③這是一位怎樣的母親?

　　四、拓展空間，升華情感

　　1、過渡

　　2、出示：“是啊，如果我們……和理解”

　　3、全班激情朗讀

　　五、回歸文本

　　1、(板畫出心)如果這就是我們每位同學的一顆心，學了全文后，為了勉勵自己，你認為應該在你的心中裝入一個分量最重的什么詞?

　　2、學生回答，逐一板書。(幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……)

　　六、課外延伸

　　以日記的形式寫一段話，以生活中的一個事例來說明將心比心

　　例：公共汽車上一位紅領巾讓座;在校園里幫同學打掃衛生……

　　【板書設計】：

　　關心寬容理解尊重

　　鼓勵關愛

　　將心比心

《將心比心》語文教案12

　　學習目標

　　①理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　同學們，我們學習的這組教材的主題是——以誠待人。通過前幾篇課文的學習，我們對這個主題有了一定的理解和體會。今天，老師將和大家一起學習本單元的最后略讀一篇課文：將心比心

　　這兩個“心”，一個指的是我們自己的心，一個指的是別人的心，那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心。課文講誰將心比心呢？請同學們趕快打開書讀一讀。

　　二、初讀課文，感知內容

　　①帶著問題各自輕聲讀課文。

　　②交流：阿姨將心比心。奶奶將心比心。

　　引：能說說她們的做法嗎？可以簡單地說一說。

　　（引導簡練、概括地說）

　　過渡：真能干！課文就是通過這兩件事寫出了阿姨將心比心，奶奶將心比心。同學們可能發現了這篇文章的語言很淺顯很樸素。但是，樸素中飽含著真情，樸素中蘊含著震撼人心的力量。老師相信，讀著讀著你一定會深受感動，那么就把你深受感動的地方劃一劃，再讀一讀，還可以寫寫批注。

　　三、細讀課文，探究情感

　　①按要求自讀課文。

　　過渡：好，讓我們交流一下好嗎？

　　②學生交流讀后感受：

　　第一件事

　　預設：

　　生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。

　　指名多人讀。

　　評價：阿姨和奶奶素不相識，但她卻如此主動如此真誠地幫奶奶，多感人哪！在這感人的舉動背后，阿姨又是怎樣想的呢？。

　　當奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”

　　指名讀，你受感動了嗎？

　　引：于是，她就去主動為別人的媽媽開門。這就是設身處地地為他人著想，這就是——將心比心哪！同學們，阿姨做的這件事深深地感動了我們，而作為奶奶的孫女兒“我”，聽了這件事，心里更是——溫暖了許久。

　　過渡：阿姨的這件事深深地感動了我們，老師相信，媽媽做的這件事一定讓你更加感動。我們也來交流交流。

　　第二件事

　　只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”

　　讀——講——讀——補充——讀

　　扎了兩針、鼓起青包——疼

　　師：針眼處都鼓起青包還不要緊嗎？

　　師：是呀，母親此時想的不是自己的疼痛，而是這位護士急需要她的鼓勵！同學們，這就是——將心比心哪！誰再來讀一讀這句話！

　　指導感嘆號的讀法。

　　師：母親的話語雖然很輕很輕，但是這句話語中包含的情感卻很深很深！再次讀。

　　過渡：母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢！誰來讀一讀下面的一句話。

　　母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的`時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”

　　指名多人讀

　　師：讀了這一段話，你是否再次被感動了呢？

　　交流，回到課題。

　　指導朗讀時結合課文插圖。

　　引讀：聽了母親的話，我的心里充滿了溫暖和幸福。“我的心里充滿了溫暖和幸福”你讀懂了嗎？

　　③引讀總結（課件隨機出現）：同學們，如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心，那么，當年邁的老奶奶進商場時，我們會為她推開沉重的大門。

　　如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心，那么，當初次扎針的護士屢扎不中時，

　　我們會報以她鼓勵的微笑。

　　如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　同學們，如果在生活中我們也能做到將心比心，當同學不小心碰落了我們的鉛筆盒時，

　　我們會怎么做呢？

　　如果我們能將心比心，當碰到某些事情的時候，我們又會怎樣做呢？請聯系生活寫一寫。有些同學特別會思考，特別能寫，那么你也可以多寫幾節。

　　⑤交流。

　　機動：小小組組合成一首詩歌。

　　如果我們能將心比心，

　　我們心中將多一些寬容和理解。

　　我們人間處處將溫暖如春。

　　四、課外閱讀。

《將心比心》語文教案13

　　教學目標

　　1. 知識與技能

　　(1 )能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點指導學生朗讀文中兩處人物的語言和結尾的重點段。

　　(2 )通過課文的學習，深入理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。

　　(3)進一步培養學生獨立閱讀的能力，認真聽別人發言，敢于發表自己的見解。

　　2. 過程與方法

　　(1)自主閱讀，了解內容。

　　(2)延伸拓展，由此及彼，聯系生活實際進行理解與感悟。

　　3. 情感態度與價值觀

　　學會寬容與體諒。

　　重難點、關鍵

　　1.課文講了什么人?什么事?

　　2.聯系生活實際，交流對最后一個自然段的理解。

　　教學準備

　　預習提綱與文中人物對話名人名言等課件。

　　教學時間

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發蒼蒼的老人;當你站隊打飯時，一位同學不小心碰掉了你的飯盒;當你排好路隊準備回家時，你前面的或后面的同學沒注意踩了你一腳……面對生活和學習中讓你惱火的情形，你會怎么做呢?今天，我們一起來學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師最完美的答案了。

　　二. 初讀課文，感知內容

　　1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查，也可以同學互相幫助來解決。

　　2.課文寫了哪兩件將心比心的事?

　　3文中的“我”有什么感受?

　　4.出示課文情境朗讀，邊看邊聽邊想想上面2、3兩個問題。

　　5.學生交流匯報2、3兩個問題，教師相機板書：商店阿姨幫奶奶推門醫院母親鼓勵護士 (將這兩個內容分別寫進兩顆交叉相套的'心形內)

　　三.、感悟課文，品味語言

　　1.再讀課文，看看文中哪些地方讓你感動?為什么感動?

　　學生邊讀邊畫出被感動的句子。

　　2.匯報交流所畫的句子;學生讀出句子并談談被感動的原因。

　　(1)當學生讀到阿姨幫奶奶推門這件事時，交流：文中的阿姨這樣做是把奶奶當成了誰?阿姨這樣做她心里是怎么想的?奶奶這時心里會把阿姨當她什么人呢?奶奶心里會怎么想?假如你就是文中的“奶奶”，這時你會對阿姨怎么說?(分別請幾位同學當“奶奶”說說看)

　　師：阿姨這樣做，這樣想，這樣說，就是課題所說的——將心比心。

　　(2)當學生讀到第二件事時，問：如果是你到醫院去打針連扎兩針都沒成功的情況下，你會有什么反映?(生自由談談)可是文中的母親有什么反應?母親為什么那么平靜?當母親看到護士額上密密的汗珠時，她心里可能怎么想?(生自由說)于是母親就輕輕的對護士說——“不要緊，再來一次”這是母親對新上崗的護士的鼓勵和寬慰。(請幾位同學來當當文中的“母親”說說看)

　　師：母親這樣說，這樣做就是對護士的——理解和寬容，也就是課題所說的——將心比心。

　　是啊!生活中我們用理解、寬容、鼓勵、關愛對待一個個陌生人的事例比比皆是：一段默默的祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰……都是將心比心的具體表現。所以文中的阿姨這樣想——(課件出示阿姨對奶奶說的話，請幾位同學分別讀讀)，文中的母親這樣想——(課件出示母親對護士說的話，學生分別讀后再齊讀)。

　　四、拓展空間，升華情感

　　1、過渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說，溫暖著我，于是我激動的想——學生齊讀課文最后一段。

　　2、再讀激情：我們也應該這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　3，正因為生活中有這么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻》請大家也來唱一唱吧(學生深情的齊唱)，許多名人也寫出了將心比心的名言(出示羅蘭和屠格涅夫的名言，讓學生讀讀)連《紅樓夢》中都說“得饒人處且饒人”課文學到這兒，相信我課前提到的學習生活中哪些個讓你煩惱的事，你一定知道該怎么去處理了。(生自由談談處理方法)。

　　五、回歸文本，自然拓展

　　1、多好的孩子們啊，在生活中我們要想“幸福之花處處開放，就應該學會將心比心，對人多一份(課件出示許多心套著心形里寫著的——幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……讓學生讀一讀。)這樣我們才會享受愛與被愛的快樂與幸福。

　　六、作業：

　　1.孩子們，還猶豫什么呢!快拿起你們手中的筆模仿作者的寫法，寫出你們生活中一個個“將心比心”事例來，寫出你們最美最純最真的童心吧!(課件播放“愛的奉獻“音樂伴奏，老師巡視指導。)

　　2.學生自由讀一讀自己的練筆(生生互評)。

　　3.師總結：要想把記事的文章寫得生動形象，就要像文中的作者一樣抓住人物的語言、動作、神情以及自己心里的感受

《將心比心》語文教案14

　　一、教材分析

　　《將心比心》是人教版小學語文四年級下冊第二單元中的一篇略讀課文。在這個以“真誠待人”為主題的單元里，作為本單元的最后一篇文章，本文以"將心比心"為題，通過發生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺而緊扣生活，在情感態度教育方面，它通過揭示“多為別人著想”這一道理，突現了本組教材“以誠待人”的專題。從知識技能方面，它是“與文中人物進

　　行對話，感受人物思想品質”這一訓練重點的有利承接。可以說，這是一篇有助于學生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章。“將心比心，以愛換愛”的呼喚直逼人的心靈深處。本文的教學目的是引導學生在深入理解課文內容的基礎上，學會在生活中將心比心，寬容他人、善待他人，就是善待自己這個道理。

　　二、教學目標

　　1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并通過自主學習用自己的話說出課文的主要內容；

　　2.能辨別多音字“將”的不同讀音；正確讀出“扎”這個翹舌音字；理解“將心比心”的本義以及在課文中的真正含義；

　　4.通過品讀人物的語言描寫，體會人物的`品質，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。把“將心比心”運用到生活實際中，關心自己的長輩、朋友，體諒別人的感受。

　　三、教學重難點

　　重點：結合課文所寫的兩件事，體會將心比心的真正含義。難點：通過品讀人物的語言描寫，體會人物的品質，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。

　　四、教具準備

　　多媒體課件，廣告視頻《媽媽，洗腳》，音樂《愛的奉獻》

　　五、教學時數：一個課時

　　六、教學過程

　　（一）導入：

　　1．上課之前，讓我們先來看一下這幾張圖片。請看大屏幕

　　（1）如果你細心一點，你會發現，電梯里常常有一面鏡子，那么這面鏡子有什么作用呢?許多人可能回答不上來。當我偶然間知道了真實的答案時，我心里的感動，像微雨似的紛紛落下。這個答案是：當有殘疾人搖著輪椅進來的時候，他(她)不必費力地轉過身來，就可以從鏡子里看到樓層的顯示燈。

　　（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場

　　里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么

　　商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能

　　吸引小孩子呢?

　　有一位兒童心理學家輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。

　　（3）這兩種現象蘊涵了什么道理？

　　這兩種現象蘊涵了這樣的道理：換位思考，將心比心。

　　4）引出課題，今天我們也來題為“將心比心”的課文。（板書：8*將心比心）

　　全班同學齊讀課題。（“將”是一個多音字，表示動作的時候，讀第一聲；表示名詞的時候讀第四聲，可以根據意思判斷它的讀音，“將”的基本字義： 1．快要2．帶領，扶助

　　3．拿，持（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應該替別人設想）

　　2．你是怎樣理解將心比心這個成語的呢？這兩個心的意思一樣嗎? 課文中誰將心比心，又是怎樣對待別人呢？讓我們帶著問題來讀讀課文吧！

　　二．初讀課文，感知內容：

　　下面請同學們打開課本28頁

　　1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2.課文寫了哪兩件將心比心的事？誰來說一說？（指名回答）

　　3．1）第一件事，主要講了哪兩個人之間的故事？板書：阿姨奶奶

　　（阿姨幫奶奶推門是作者聽說的事兒）

　　2）第二件事，又講了誰和誰之間的故事？

　　板書：媽媽護士

　　（媽媽鼓勵護士給自己扎針是作者親身經歷的事兒）

　　4.體會作者的心理（溫暖與幸福）

　　這兩件事都讓作者受到了啟發，留下了深刻地印象，所以作者在每一件事情的結尾，都講到了什么？我們把它讀出來。第一件事，作者聽奶奶講完以后，她心里——溫暖了許久第二件事，她親眼目睹之后，她心里——充滿了溫暖與幸福

　　5.體會詳略寫法

　　兩件事情，哪一件是詳寫，哪一件是略寫？作者重點寫了哪一件事情？（媽媽鼓勵護士給自己扎針的事）

　　三、默讀課文，尋找“感動”

　　1. 現在，請大家快速默讀課文，比較一下課文中的兩件事，然后說一說這兩件事情中哪些地方讓你印象深刻或者感動了你？

　　2. 導語:這兩件事情都讓作者感到了幸福和溫暖，我想這也讓同學們心里有所觸動吧？誰愿意和大家分享一下，文中讓你感觸的地方？（指名答）

　　3. （課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。”“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”

　　1）阿姨和奶奶，體會“尊重”

　　（阿姨面對素不相識的老人，卻愿意為她推開大門，用手撐著，一直等到奶奶跟上來才松手。從小事可以看出阿姨是個懂得關心尊重別人的人。板書：愛心、尊重）阿姨為什么要這么做？她想到了誰？

　　（當阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因為她希望——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”）

　　2）體會“扶幫”，

　　當奶奶要謝謝阿姨時，阿姨說了什么?讀出來

　　（當奶奶向她道謝時，那位阿姨輕輕地說——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門

　　3）同學們，現在我有個疑問，我不明白阿姨說的“這個時候”指什么時候？

　　（我父母遇到困難的時候，也會有人給他開這扇門，也就是說，給他幫助與扶持（板書：幫扶）。人生當中肯定會遇到很多困難，但是只要我們之間能夠相互幫扶，就一定能夠克服困難。

　　4）理解“門”

　　當你為別人打開一扇門的時候，別人也為你打開一扇門，文中“開門”僅僅是指簡單的門嗎？這并不是簡簡單單的一扇門，而是愛心的門，打開心靈的門，正是這樣的故事，我的心溫暖了許久。“許久”這個詞，我們還可以用什么詞來換換？（很久）

　　5）除了可以幫推門，平時還能為老人做什么？

　　（展示圖片）比如，公車讓座，扶摔倒的老奶奶、、、、、、情境創設：

　　1.場景：在公車上，一名少先隊員見到年邁的老奶奶上車后，主動讓座，他們會說些什么呢？

　　2.表演，仿造文中阿姨與奶奶對話的句子

　　把你們的對話寫下來

　　總結：她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相

《將心比心》語文教案15

　　教學目標

　　1.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　預習探究合作交流

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1.讓生自讀課文，遇到不認識的.字同桌互相幫助解決。

　　2.同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

　　3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

　　4.齊讀課文。

　　品讀體驗

　　三、細讀課文，探究明理。

　　1.四人小組合作讀課文后，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

　　2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。

　　3.齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。

　　4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？

　　5.學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？

　　6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？

　　7.有感情的朗讀課文。

　　四、鞏固延伸

　　1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

　　2.創設情境，補充對話。

　　①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

　　②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。

　　③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

　　教學反思

　　《將心比心》是一片略讀課文。是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。在教學本課時，我讓學生帶著“什么叫將心比心？”這個問題，認真鉆研教材，精心設計教學過程，采用不同的教學方法，使學生受到遇事能推心置腹地想一想，應如何去做。

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