二年級語文《四季的腳步》教案

時(shí)間：2023-02-02 08:44:21 語文教案我要投稿

二年級語文《四季的腳步》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的二年級語文《四季的腳步》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文《四季的腳步》教案

二年級語文《四季的腳步》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本"悄悄"、"歡樂"、"歡快"的意思。

　　2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解"悄悄"、"歡樂"、"歡快"

　　四、板書

　　18、四季的腳步

　　春天夏天秋天冬天

　　溪水唱金蟬叫落葉飄北風(fēng)吹

　　小草綠雪花舞

　　鮮花開

　　五、教學(xué)過程

　　（一）前提測評：（3分鐘）

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么？（貼圖：桃花、荷花、菊花、梅花）你們認(rèn)識它們嗎？知道它們是在什么季節(jié)開放的嗎？

　　2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩歌。（板書：四季的腳步）

　　3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵，還帶來了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著司機(jī)的腳步去看看吧。

　　（二）認(rèn)定目標(biāo)：（1分鐘）

　�。ㄈ⿲�(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（26分鐘）

　　初讀課文，整體感知。

　　1、你們聽（教師配樂朗讀）。你好像看到了什么，聽到了什么？

　　2、大自然多美��！請同學(xué)們自己讀讀這首詩歌，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。

　　3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）

　　品讀課文，讀中感悟。

　　學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　1、現(xiàn)在，請你輕輕地閉上眼睛，注意聽："春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來--"你們聽到了誰的腳步聲了？它是怎樣走來的？（悄悄地、笑著）

　　指導(dǎo)朗讀：春姑娘輕輕地向我們走來，讀的時(shí)候就要把"悄悄地"讀慢些，"笑著走來"它多高興啊。會讀嗎？誰來試一試？

　　2、你們看，春姑娘為我們帶來了什么？（演示課件：春天的.圖片）你看到了什么？聽到了什么？春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒，帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊，你會唱嗎？（指名讀"丁冬、丁冬"）請一個(gè)同學(xué)后三行詩。

　　3、哪位同學(xué)來讀讀第一節(jié)詩？

　　4、（配樂朗讀）我們一起來讀讀第一節(jié)詩歌。

　　學(xué)習(xí)2--4節(jié)。

　　1、春天多美�。〈汗媚锏哪_步是悄悄的，笑著走來的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來的呢？（指名說）指名讀夏、秋、冬的腳步。

　　2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著走來的，他們給我們帶來了哪些歌聲呢？（指名說）

　　你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學(xué)給大家聽聽嗎？

　　你能模仿落葉的聲音嗎？

　　北風(fēng)怎樣吹的？誰來學(xué)一學(xué)？

　　3、請大家自己讀一讀這三小節(jié)詩，你喜歡誰的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。

　　4、指名讀：你喜歡誰的歌？請你地一讀。

　　5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。

　　6、朗讀全文。小結(jié)談話：四季給我們帶來了這么多美麗的景象，你們喜歡四季嗎？你想對他們說些什么？

　　（四）達(dá)標(biāo)測評：（10分鐘）

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、分小組講件四季的特點(diǎn)。

　　3、選擇自己喜歡的季節(jié)來讀讀。

　　作業(yè)：

　　讓學(xué)生把課文讀給家長聽。

二年級語文《四季的腳步》教案2

　　一、教學(xué)要求

　　1學(xué)會本課9個(gè)生字。

　　2能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

　　3正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　4通過讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。

　　二、教材說明

　　本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個(gè)季節(jié)及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節(jié)講春去夏到，金蟬（知了）在樹上歡叫；第三節(jié)講秋天來臨，秋風(fēng)吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風(fēng)陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！

　　詩歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，讓人讀起來親切自然。

　　學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀和背誦課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　1?生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶，有條件的可準(zhǔn)備介紹四季的投影片或多媒體課件。

　　2?通過各種方式了解四季的特色景物，準(zhǔn)備紙和畫筆。

　�。ǘ┳R字、寫字教學(xué)

　　1識字教學(xué)。

　　注意以下字的讀音：

　　“悄”的聲母是ｑ，不是ｘ；

　　“呼”的聲母是ｈ，不是ｆ；

　　“丁”是后鼻音；

　　“溪、舞、蹈”三個(gè)字筆畫多，要讓學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件分析記憶字形。

　　2?寫字教學(xué)。

　　注意指導(dǎo)以下字的書寫：

　　溪：右邊由三部分組成，“”寫小一些。

　　舞：共14畫，筆順是舞。舞字筆畫較多，上半部分要盡量寫緊湊，防止上大下小。

　　夏：上半部分要和“百”區(qū)別。

　　蹈：右邊下面的筆順是。

　�。ㄈ┰~句教學(xué)

　　本課有幾個(gè)詞語學(xué)生理解起來可能有困難，如“金蟬”“金色的小道”“世界”等。教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)點(diǎn)撥、講解。

　　要注意引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句的朗讀體會，感受四季的美麗景色。如在學(xué)第一節(jié)的“溪水唱起了歌兒——丁冬，丁冬”時(shí)，就要邊讀邊想象溪水奔流的歡樂和感受溪水清脆的'流淌聲。學(xué)“綠草和鮮花趕來報(bào)到”，可利用掛圖或多媒體課件，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春天的明媚。

　�。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)

　　句式相似、反復(fù)出現(xiàn)是這首詩歌的語言特色�？梢韵戎攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀一節(jié)，接著放課文朗讀的錄音，然后其他三節(jié)放手讓學(xué)生朗讀。

　　全詩八次出現(xiàn)“悄悄”這個(gè)詞，朗讀時(shí)稍輕、稍慢，前后略作停頓，表現(xiàn)四個(gè)季節(jié)按規(guī)律在不經(jīng)意中發(fā)生變化。

　　“丁冬、知了、刷刷、呼呼”四個(gè)象聲詞要讀得舒緩、清晰，重復(fù)出現(xiàn)后比前略重�？晒膭�(lì)學(xué)生把自己的感受和體會充分地表達(dá)出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。

　　在分節(jié)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按四季順序，抓住各季景物的特點(diǎn)背誦全詩。

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)提示

　　第四題的目的是鞏固和擴(kuò)展課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。要啟發(fā)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受表達(dá)出來。應(yīng)先畫后說，這里的畫只是表達(dá)自己感受的一種方式，因此畫得好與不好無所謂。說的時(shí)候可以把自己的感受更加豐富和完善地表達(dá)出來。

　　（六）擴(kuò)展活動(dòng)

　　1聯(lián)系生活實(shí)際，用自己課前收集到的反映季節(jié)特點(diǎn)的景物替換詩歌中的景物進(jìn)行創(chuàng)新朗誦，看誰創(chuàng)作得最好。

　　2讓學(xué)生給自己畫的畫配上文字，讀給同學(xué)聽，表達(dá)自己對這個(gè)季節(jié)的喜愛之情。

　　（七）課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用1～2課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　�。ㄒ唬┊嬜x。

　　1自由讀，畫出生字，再讀一讀。

　　2小聲讀，用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句，反復(fù)練一練。

　　3練習(xí)默讀（不指讀、不出聲），畫出不理解的內(nèi)容。

　�。ǘ┳h讀。

　　1同桌或小組讀，互相正音、評議。