一年級語文教案

時(shí)間：2023-01-23 18:14:55 語文教案我要投稿

一年級語文實(shí)用教案

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的一年級語文實(shí)用教案，歡迎大家分享。

一年級語文實(shí)用教案

一年級語文實(shí)用教案1

　　一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

　　知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識10個(gè)生字，會寫瓜、衣、來3個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識10個(gè)生字，知道雪會變成云。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　雪與云相互變化的錄像帶或課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　(一)看圖說話，初步感知課文

　　1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么?

　　2、指名說說

　　3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象

　　4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

　　5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。

　　6、板書雪孩子，學(xué)習(xí)孩字，

　　(二)自讀課文，把課文讀正確

　　看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。

　　(三)檢查自讀情況，讀后正音

　　(1)注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知

　　(2)會讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhao)

　　(四)讀讀議議

　　1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

　　(1)指名讀讀文中的句子

　　(2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)

　　(3)說說小白兔望著白云會說些什么。

　　2、雪孩子是怎樣飛到天上的?(利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)

　　3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎?什么時(shí)候才能回來?(繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的.過程。)

　　(五)朗讀指導(dǎo)：

　　1、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?

　　2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

　　(六)續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

　　(七)字詞練習(xí)

　　1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。

　　2、完成課后讀讀說說：

　　(1)填寫課后的詞語

　　(2)你能說幾個(gè)這樣形式的詞語嗎?

　　(八)指導(dǎo)寫字課本原文

　　【課本原文】

　　下了一天一夜的大雪。房子上，樹上，地上一片雪白。兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩兒。

　　小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩兒累了，就回家睡覺了。屋子里真冷，小白兔趕快往火里添了一把柴。

　　小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一會兒就睡著了。

　　火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了!可是小白兔睡得正甜呢，他一點(diǎn)兒也不知道。

　　雪孩子看見小白兔家里著火了，就飛快地跑了過去。他從大火中救出了小白兔，自己卻化了。

　　雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中，變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

一年級語文實(shí)用教案2

　　《小小的船》

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫四個(gè)字。認(rèn)識一個(gè)偏旁“門”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課：

　　你們平時(shí)喜歡聽歌嗎?那我們一起欣賞一首歌，好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)

　　多么動聽的旋律，多么優(yōu)美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課《小小的船》(教師出示課件，揭示課題。)

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字：

　　1、請同學(xué)們打開書《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。

　　2、全班交流，共同學(xué)習(xí)：

　　(教師出示課件，課文及生字)

　　彎：借助拼音學(xué)習(xí)生字

　　星：加一加，日+生=星上下結(jié)構(gòu)

　　這么多生字，你們都認(rèn)識它們了嗎?真的認(rèn)識了?那我們就讀一讀吧!

　　“嗚——”小小火車開起來，一開開到你這里。

　　3、游戲鞏固識字;(摘星星)

　　掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學(xué)們見面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對，會組詞，就把小星星送給你。

　　當(dāng)一名同學(xué)讀時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你們來當(dāng)小評委!好嗎?他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來。

　　三、朗讀感悟，加深理解：

　　再讀課文，重點(diǎn)理解：

　　淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認(rèn)識它們嗎?

　　用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的句子用直線畫出來，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么?

　　(教師相機(jī)指導(dǎo))

　　學(xué)生的匯報(bào)：

　　生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。

　　(教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導(dǎo)，使學(xué)生更形象的理解彎彎的。)

　　師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?

　　生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……

　　生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。

　　彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會看到了什么?

　　生：我看見了藍(lán)天、無數(shù)的小星星。

　　師：書上是怎么說的?

　　(教師指名讀)

　　師：藍(lán)藍(lán)的.天空像什么?閃閃的星星又像什么?

　　(教師出示課件)

　　四、表演讀文，熟讀成誦：

　　情感朗讀，動作表演：

　　夜空多美麗啊!深藍(lán)的夜空中閃爍的星星對著我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，現(xiàn)在你能不能加上動作演演，美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)

　　現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。(學(xué)生讀時(shí)，教師播放音樂)

　　五、交流資料，了解月亮：

　　你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識、小故事嗎?

　　1、學(xué)生交流：

　　2、教師出示：

　　多么神奇的月亮!其實(shí)，月亮不是總像小船一樣，它有時(shí)是圓的有時(shí)是彎的。我們一起來看一看吧!(教師出示課件)

　　六、聽歌想象，布置作業(yè)：

　　原來，關(guān)于月亮還有這么多的知識呢!我們在今后的學(xué)習(xí)中，要更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)到更多的知識。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學(xué)們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空美麗的景色。

　　下課后，把你想象的景色畫下來。

一年級語文實(shí)用教案3

　　《鄧小平爺爺植樹》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“鄧、植”等13個(gè)生字。會寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

　　【教學(xué)流程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：

　　(1)這位爺爺誰認(rèn)識?(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。)

　　(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　2、出示課題學(xué)生讀好課題。

　　二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)

　　1、小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時(shí)把自己不認(rèn)識的字畫下來。

　　2、互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀課文。

　　3、小組邊讀課文邊思考下列問題：

　　(1)爺爺植樹時(shí)多大年齡了?

　　(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?

　　學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號。

　　三、反饋、質(zhì)疑、自悟

　　1、全班器讀課文

　　2、說說通過自己讀書你知道了什么?

　　3、有什么不懂的問題?

　　四、朗讀、感悟、體會

　　1、選擇自己喜歡的'段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　2、指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動作。

　　3、討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學(xué)該怎么樣做?

　　五、學(xué)習(xí)積累詞語

　　1、課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。

一年級語文實(shí)用教案4

　　《春夏秋冬》

　　一、教學(xué)要求

　　1、觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。

　　2、學(xué)會13個(gè)生字，會寫5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。

　　3、能主動積累有關(guān)春天的詞語。

　　4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　鞏固學(xué)過的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。

　　三、教具：課件、小黑板等

　　四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　出示拼音卡片，讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shuō、shuā、shū

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　出示課件，提問：圖上畫的是什么時(shí)候的景物?有什么特點(diǎn)?你覺得景色怎樣?

　　三、學(xué)習(xí)純拼音句群。

　　1、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的.讀音。

　　2、讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師范讀，學(xué)生仿讀。

　　四、圖文結(jié)合，理解全文意思。

　　1、春天來了，“萬物復(fù)蘇”是什么意思?“鶯歌燕舞”呢?

　　2、讀其他句子，是什么景色?看圖說一說，讀準(zhǔn)：”融”的讀音。

　　五、自由朗讀課文。

　　六、課堂小結(jié)。

　　【第二課時(shí)】

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、指名朗讀課文，

　　2、檢查生字，指名認(rèn)讀。

　　二、認(rèn)識種筆畫和本課的5個(gè)生字。

　　1、學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。

　　(1)進(jìn)一步理解萬的意思，口頭組詞。

　　(2)教師示范，學(xué)生仿寫。注意本字在田字格中的位置。

　　2、認(rèn)識齊

　　(1)用齊口頭組詞。

　　(2)書空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。

　　3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學(xué)步驟同上。

　　三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。

　　1、出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。

　　2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　四、背誦課文。

　　1、指導(dǎo)背誦。

　　2、獨(dú)立背誦。同桌互背。

　　3、指名背誦。

　　五、小結(jié)。

　　讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。

一年級語文實(shí)用教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.鞏固本課所學(xué)生字及筆畫“乙”，拓展學(xué)生生活中識字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實(shí)際，了解四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　【課堂實(shí)錄】

　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

　　播放“找朋友”歌曲，師生拍手。

　　師：孩子們聽出了是什么歌兒了嗎?

　　師：好，老師就來和大家一起玩“找朋友”的游戲，等會兒我請一個(gè)孩子來當(dāng)小老師他出示拼音卡片，下面的孩子趕快找生字卡片進(jìn)行搶答。我就是小老師的大助手。

　　(生活動。)

　　師：你太能干了，祝賀你成為今天的“識字大王”，并獎(jiǎng)給你一個(gè)獎(jiǎng)品。

　　(其余學(xué)生鼓掌。)

　　[采用孩子們喜聞樂見的游戲?qū)耄箤W(xué)生不但復(fù)習(xí)了生字，而且評出識字大王，更激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。]

　　二、圖文結(jié)合，朗讀感悟

　　師：大自然可神奇啦!她有四個(gè)非常可愛的女兒，可以讓花兒變紅，草兒變綠;可以讓太陽變成火球，曬得我們直淌汗;可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變得一片雪白，想和這四位小姑娘做朋友嗎?

　　(師在黑板上貼出：春天、夏天、秋天、冬天)

　　師：我這里有幾幅美麗的四季的畫兒，誰來給它們找一找家呢?

　　(生上臺貼畫。)

　　師：一年四季的景色可真美，一位作家爺爺把它寫成了一首兒歌，這節(jié)課就讓我們再一次走進(jìn)這首兒歌，去聽聽、看看。

　　(課件顯示課文內(nèi)容，并伴有配樂朗讀錄音)

　　師：你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

　　(生答，并簡單說說喜歡的理由。)

　　師：想讀嗎?讀你最喜歡的季節(jié)，要讀出喜歡的語氣。

　　(生自由朗讀。)

　　師：孩子們讀得真好，現(xiàn)在，有誰愿意把他最喜歡的季節(jié)讀給大家聽。

　　(抽生讀，評，并指導(dǎo)“尖尖”“圓圓”“一挺”的讀法。)

　　師：所有的孩子都想讀，那么，去讀給你的同桌和好朋友聽吧，讀時(shí)，還可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

　　(生自由讀。)

　　[朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語言。課文的`內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑，因此，教學(xué)時(shí)必須讓孩子們直接去感受語言，積累語言。一年級的孩子正處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮艷的貼圖、動畫、音像等手段把學(xué)生帶入課文情境之中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在積極主動的狀態(tài)下去感受四季的不同特點(diǎn)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。]

　　三、拓展識字，訓(xùn)練說話

　　師：你們收集的與四季有關(guān)的生詞卡都帶來了嗎?想不想告訴小組的同學(xué)你的生詞卡怎么讀?是什么季節(jié)的景物?

　　(學(xué)生小組內(nèi)互認(rèn)互讀)

　　師：想把你的生詞卡讓大家看看嗎?再教教大家怎么讀，好嗎?

　　(學(xué)生上臺展示，教讀。)

　　生一：我?guī)砹恕把嘧印⒅恕⒕栈ā⒀┤恕薄Ｋ鼈兎謩e是春、夏、秋冬的景物。

　　生二：我收集的卡片是“游泳、稻谷”。

　　我最喜歡夏天去游泳，秋天是農(nóng)民伯伯收獲的季節(jié)。

　　師：通過合作學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識了更多的景物，小朋友想不想當(dāng)小作家，自己來編兒歌。

　　(課件顯示課文內(nèi)容，每一節(jié)去掉前一句)

　　師：老師可喜歡春天啦，忍不住地想編兒歌：花兒紅紅，它揚(yáng)著小臉蛋說：“我喜歡春天”。

　　(學(xué)生紛紛舉手，迫不急待地想自己編。)

　　師：我這里有幾個(gè)漂亮的帽子，你能根據(jù)帽子上的景物來編兒歌嗎?

　　生一：(戴黃葉頭飾)“黃葉飄飄”，她跳著舞蹈說：“我是秋天”。

　　生二：(戴燈籠頭飾)“大紅燈籠高高掛”，他高興地說：“我是冬天”。

　　生三：(戴西瓜頭飾)“西瓜圓圓”，他挺著大肚子說：“我是夏天”。

　　師：編得真好聽，其余的小朋友也能像他們一樣編得這么好嗎?

　　(生自由編兒歌，情緒高漲。)

　　[培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語文、學(xué)語文的意識，引導(dǎo)孩子們將獲取知識、運(yùn)用知識的觸角向課處延伸、向生活延伸。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了生活中識字、認(rèn)識事物，當(dāng)小作者編兒歌的情境，不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)知識。]

　　四、感情升華、動用操作

　　師：看，老師還給你們帶來了什么?。

　　(課件展示四季的美麗畫面，生發(fā)出贊嘆聲)

　　師：四季的景色美嗎?

　　生：(齊)美。

　　師：孩子們，用自己喜歡的方式來表達(dá)對四季的喜愛之情吧!

　　愛畫畫的孩子可以畫畫，愛唱歌的孩子可以唱歌，愛跳舞的孩子跳起來吧。(生分小組進(jìn)行活動、展示。)

　　師：有許多孩子還想唱、還想跳、還想畫，那么，課后我們專門開展一個(gè)“我愛四季”的活動，讓所有的孩子都盡情地去表現(xiàn)對大自然媽媽的喜愛吧!生：(高興地)好!

　　[在品味詩境、體難詩感的基礎(chǔ)上，讓孩子們充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，用自己喜歡的方式表達(dá)喜愛之情，激活孩子們“主角”的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。]

　　__原文閱讀__

　　春天的腳步悄悄，

　　悄悄地，她笑著走來——

　　溪水唱起了歌兒

　　——丁冬，丁冬，

　　綠草和鮮花趕來報(bào)到。

　　夏天的腳步悄悄，

　　悄悄地，她笑著走來——

　　金蟬唱起了歌兒

　　——知了，知了

　　給世界帶來歡笑。

　　秋天的腳步悄悄，

　　悄悄地，她笑著走來——

　　落葉唱起了歌兒

　　——刷刷，刷刷，

　　鋪成一條條金色的小道。

　　冬天的腳步悄悄，

　　悄悄地，她笑著走來——

　　北風(fēng)唱起了歌兒

　　——呼呼，呼呼，

　　雪花在歡快地舞蹈。

一年級語文實(shí)用教案6

　　《姓氏歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確朗讀課文，背誦課文。

　　2、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字;認(rèn)識弓字旁、金字旁。

　　3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫順序，會組詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，初步感知。

　　1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識的字讀一讀拼音。

　　2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

　　1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識的.字)

　　2、老師教讀，請學(xué)生上臺來教讀。

　　3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識會讀的同學(xué)站起來大聲讀出來。看誰反應(yīng)最快。

　　4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請四個(gè)同學(xué)

　　上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個(gè)字的筆順寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個(gè)字按照筆順寫在田字格中。

　　(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺;從上到下，從左到右;先中間，后兩邊;先外后里再封口。)

　　5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。

　　6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。

　　7、全班一起齊讀課文。

一年級語文實(shí)用教案7

　　《小青蛙》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)12個(gè)生字，會規(guī)范書寫七個(gè)生字，學(xué)會一個(gè)新偏旁：病字旁。

　　2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字，學(xué)會自主識字。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)動物、保護(hù)大自然的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，能規(guī)范書寫;正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)動物、保護(hù)大自然的意識。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，生字卡片。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥汛蠹也虏率钦l?(課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。”)

　　2、(學(xué)生回答出答案后導(dǎo)入新課)今天我們要認(rèn)識的朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

　　3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個(gè)字表示綠色的意思呢?(出示“青”字，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、借助拼音自讀課文，圈出生字詞。

　　2、小組交流識字方法，并說說你還知道了什么。

　　3、小組選一個(gè)說的的同學(xué)全班交流。

　　4、填空：(課件出示)小青蛙住在(　　)的河水里，長著一對(　　)，專吃害蟲，(　　)莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。

　　5、老師范讀課文。

　　6、學(xué)生自讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示帶生字的詞語反復(fù)練習(xí)。

　　(1)帶著拼音讀;

　　(2)去掉拼音讀;

　　(3)單獨(dú)生字打亂順序讀;

　　(4)多種形式練習(xí)。(開火車，跳青蛙，摘蘋果)

　　2、請同學(xué)們找一找“青”字家族的字，老師隨機(jī)講解。

　　(1)用“漢字加一加游戲，讓學(xué)生知道：

　　清水”要有“水”，所以“清”是“三點(diǎn)水旁”;“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有關(guān)，所以是“豎心旁”;要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。

　　(2)老師還給這幾個(gè)字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說請，從小講文明。

　　(3)這些字不但讀音像，而且長得像，但它們的意思卻不同，為什么呢?偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音;“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。(出示小兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。)領(lǐng)著孩子們朗讀，并讓孩子們細(xì)細(xì)體會。

　　(4)讓孩子們回憶象形字、會意字。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　(1)注意：“氣”共四筆，不要寫成“乞”;“晴”的.左邊是“日”字旁，不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點(diǎn)。(具體范寫到哪個(gè)字再單獨(dú)去說。)

　　(2)教師指導(dǎo)書寫"青"。

　　A、認(rèn)真看一下："青"字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要注意什么?

　　B、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

　　C、學(xué)生書空跟寫

　　(3)教師指導(dǎo)書寫"請、清、晴、請"。

　　A、想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢?

　　B、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

　　C、學(xué)生書空跟寫。

　　(4)學(xué)生描紅、書寫。教師巡回指導(dǎo)。