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一年級(jí)語文《過橋》教案（通用15篇）
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)語文《過橋》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)語文《過橋》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文《過橋》，認(rèn)識(shí)并理解課文中的生字詞，如“橋”、“走”、“木”等。
過程與方法：通過圖片展示、情境模擬、角色扮演等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受過橋的'情境，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和探索精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)并理解生字詞。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受過橋的情境，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含課文插圖、生字詞卡片、過橋情境圖片等）。
實(shí)物教具（如小橋模型、小動(dòng)物頭飾等）。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境導(dǎo)入：教師播放一段過橋的動(dòng)畫或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你看到了什么？他們?cè)谧鍪裁矗俊?/p>
揭示課題：教師出示課題《過橋》，并引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)課文內(nèi)容。
二、初讀課文（10分鐘）
自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。
認(rèn)讀生字詞：教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并嘗試用生字詞組詞或造句。
三、精讀課文（15分鐘）
分段朗讀：教師將課文分成幾個(gè)段落，分別請(qǐng)學(xué)生朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的情感。
理解內(nèi)容：教師結(jié)合課文插圖和實(shí)物教具，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，如“小兔子過橋時(shí)的心情是怎樣的？”“為什么小兔子要小心翼翼地過橋？”等。
角色扮演：教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演小兔子、小橋等角色，進(jìn)行情境模擬表演，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
四、拓展延伸（10分鐘）
安全教育：教師結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，如“過橋時(shí)要注意什么？”“遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎么做？”等。
創(chuàng)意表達(dá)：教師引導(dǎo)學(xué)生想象自己過橋時(shí)的情景，并用畫筆或文字表達(dá)出來。
五、總結(jié)回顧（5分鐘）
總結(jié)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞和課文內(nèi)容的理解。
布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，如“朗讀課文并背誦生字詞”“畫一幅過橋的圖畫并配上簡(jiǎn)短的文字說明”等。
一年級(jí)語文《過橋》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課中的生字詞，如“蘭、梁”等。
正確、流利地朗讀課文。
了解潛水橋和塑料橋的特點(diǎn)。
過程與方法：
通過朗讀、討論和合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。
運(yùn)用圖片、實(shí)物展示等教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀感受橋的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和想象力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字、認(rèn)字，理解課文內(nèi)容，了解兩種橋的.特點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過朗讀和討論，深入理解課文內(nèi)容，感受科學(xué)的魅力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包括橋的圖片、課文插圖等）。
生字詞卡片。
實(shí)物展示（如塑料管子等，用于模擬塑料橋）。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：
提問學(xué)生是否見過橋，見過哪些橋。
展示不同橋的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
揭示課題：
板書課題《過橋》，齊讀課題。
2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
自由讀課文：
學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈畫生字。
學(xué)習(xí)生字：
出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
采用多種方式讀生字（如齊讀、分組讀、開火車讀等）。
指導(dǎo)書寫生字，注意筆順和字形。
3、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
整體感知：
學(xué)生再次讀課文，思考蘭蘭過了哪幾座橋。
分段學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)第一至四自然段，了解潛水橋的特點(diǎn)（結(jié)實(shí)、透明）。
學(xué)習(xí)第五至九自然段，了解塑料橋的特點(diǎn)（輕巧、平穩(wěn)）。
重點(diǎn)句子理解：
通過朗讀、討論等方式，理解重點(diǎn)句子的意思。
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，感受橋的特點(diǎn)。
朗讀指導(dǎo)：
通過范讀、領(lǐng)讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
注意朗讀的語氣、語調(diào)，表現(xiàn)蘭蘭驚奇、興奮的心情。
4、拓展延伸
設(shè)計(jì)未來的橋：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一座未來的橋。
鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示并介紹自己的設(shè)計(jì)。
收集資料：
布置學(xué)生課后收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的知識(shí)。
5、課堂總結(jié)
回顧課文內(nèi)容：
總結(jié)潛水橋和塑料橋的特點(diǎn)。
情感教育：
激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪卸嘤^察、多思考。
6、作業(yè)布置
書寫生字：
抄寫本課生字詞，每個(gè)三遍。
朗讀課文：
有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。
設(shè)計(jì)橋梁：
完成“設(shè)計(jì)未來的橋”的作業(yè)，并準(zhǔn)備在課堂上展示。
一年級(jí)語文《過橋》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文《過橋》，認(rèn)識(shí)并理解文中出現(xiàn)的生字詞。
過程與方法：通過圖片展示、角色扮演等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受過橋的樂趣，培養(yǎng)勇敢、自信的品質(zhì)，以及樂于助人的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇敢品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包括過橋的圖片、動(dòng)畫等）
生字卡片
課文朗讀音頻
角色扮演所需道具（如小橋模型、頭飾等）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入：教師播放過橋的動(dòng)畫或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“小朋友們，你們見過橋嗎？有沒有過過橋的經(jīng)歷？過橋時(shí)感覺怎么樣？”
揭示課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于過橋的課文——《過橋》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
自由朗讀：請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以舉手問老師。
生字教學(xué)：教師出示生字卡片，領(lǐng)讀生字，并講解生字的意思和用法。學(xué)生跟讀，并嘗試用生字組詞或造句。
再讀課文：請(qǐng)學(xué)生再次朗讀課文，注意生字的發(fā)音和課文的節(jié)奏。
三、精讀課文，理解內(nèi)容
分段講解：教師將課文分成幾個(gè)部分，逐段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解每段話的意思。
角色扮演：請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文，如小兔子、小熊等，通過角色扮演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
提問討論：教師提問：“小兔子為什么不敢過橋？小熊是怎么幫助小兔子的？小兔子過橋后心情怎么樣？”學(xué)生討論并回答。
四、拓展延伸
想象創(chuàng)作：請(qǐng)學(xué)生想象自己過橋的`情景，并用畫筆或文字描繪出來。可以是小橋流水、高山大橋等不同的場(chǎng)景。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考：“在生活中，我們遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么辦？是勇敢面對(duì)還是逃避？”鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困難，培養(yǎng)自信品質(zhì)。
五、總結(jié)回顧
總結(jié)課文：請(qǐng)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)學(xué)到的生字詞和道理。
布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后向家長講述《過橋》的故事，并嘗試用學(xué)到的生字詞寫一句話或一段話。
六、板書設(shè)計(jì)
課題：《過橋》
生字詞：（列出課文中的生字詞）
課文內(nèi)容：（簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容）
道理：勇敢面對(duì)困難，培養(yǎng)自信品質(zhì)。
一年級(jí)語文《過橋》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確朗讀并背誦課文《過橋》，認(rèn)識(shí)并理解課文中的新字詞。
過程與方法：通過圖片展示、角色扮演、游戲等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛，培養(yǎng)勇敢、自信的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀并背誦課文。
認(rèn)識(shí)并理解課文中的新字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解課文中的情感表達(dá)和意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文《過橋》的打印材料或PPT。
新字詞卡片。
橋的圖片或模型。
角色扮演所需的道具（如頭飾）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境導(dǎo)入：展示橋的圖片或模型，引導(dǎo)學(xué)生討論橋的作用和過橋的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新課講授（20分鐘）
初讀課文：教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音和語調(diào)。
學(xué)習(xí)新字詞：利用新字詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀并理解詞義。
細(xì)讀課文：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解每段的內(nèi)容，提問并討論。
例如：“小兔子為什么要過橋？”“它過橋時(shí)的心情是怎樣的？”
三、鞏固練習(xí)（15分鐘）
角色扮演：選取課文中的角色（如小兔子、橋），讓學(xué)生佩戴頭飾進(jìn)行角色扮演，復(fù)述課文內(nèi)容。
字詞游戲：開展字詞接龍、找字詞等游戲，鞏固學(xué)生對(duì)新字詞的理解和記憶。
四、拓展延伸（10分鐘）
創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生想象自己過橋的'場(chǎng)景，用簡(jiǎn)單的語言描述或畫出來，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
情感教育：討論過橋時(shí)可能遇到的困難（如害怕、猶豫），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勇敢面對(duì)困難的重要性。
五、總結(jié)回顧（5分鐘）
回顧課文內(nèi)容：簡(jiǎn)要回顧課文的主要內(nèi)容和學(xué)到的新字詞。
布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后向家人復(fù)述課文內(nèi)容，并嘗試用新學(xué)的字詞造句。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的參與度和理解情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力和對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。
一年級(jí)語文《過橋》教案 5
一、設(shè)計(jì)理念
本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。
二、教材分析
《蘭蘭過橋》是一篇科普文，文章寫了身為橋梁工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛水橋和塑料橋兩種新型橋梁，讓孩子們感受到新型橋梁的神奇，使用與攜帶的方便，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。文中運(yùn)用兩個(gè)打比方的句子“她一看，原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子”、“爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里”形象生動(dòng)地描繪了橋的樣子，通過對(duì)比喻句的朗讀、感悟，明白了橋的形狀奇特和使用方便。“驚奇”、“大大小小”、“各種各樣”、“輕巧”、“又平又穩(wěn)”等詞使學(xué)生感悟到新型橋給人們帶來的奇妙享受，讓他們有要大膽想象、大膽創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)、熱愛科學(xué)的興趣。
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時(shí)，通過一些開放性問題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識(shí)字教學(xué)上采用先讀書，再識(shí)字的倒置法。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。
2．正確流利、有感情地朗讀課文。
3．簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
六、教學(xué)策略
1．以讀為主線。由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語言、學(xué)習(xí)語言、積累語言。
2．注重情境的創(chuàng)設(shè)。無論是導(dǎo)入環(huán)節(jié)、識(shí)字環(huán)節(jié)，還是讀悟環(huán)節(jié)，教師都力求將學(xué)生帶入輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3．體現(xiàn)語文教學(xué)的.綜合性。收集有關(guān)橋的圖片、文字，進(jìn)行拓展活動(dòng)。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件，生字詞卡片。
八、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，你們見過什么樣的橋？在哪里見過？快把你見過的橋說給同學(xué)、老師聽。（學(xué)生自由答）
2．課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開眼界。
二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容
1．指名分段朗讀課文。
2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？各是什么橋？
（1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？
（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。
3．課文的哪段寫潛水橋？誰來讀讀？
4．課文的哪段寫塑料橋？誰愿意讀讀？請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀。
5．再讀全文，把課文讀正確、流利。
三、朗讀感悟
1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。
（1）你喜歡哪種橋？（指名說）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。
（2）看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋？（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來回答）
（3）再讀、感受潛水橋的神奇。
2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。
（1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？
（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過橋后，把塑料橋怎么辦？讀出課文中的句子。
（3）說說塑料橋有什么特點(diǎn)。
（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。（遇小河—給塑料管子打氣—過橋—放氣疊放）
3．學(xué)習(xí)第十自然段。
（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人？
（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？
4．未來的橋會(huì)是什么樣呢？
三、朗讀全文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文
1．朗讀全文。
2．課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？
二、鞏固識(shí)字
1．學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。
2．互讀、互查。
3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀，打亂順序指名讀。
三、書寫生字
1．教師范寫生字，師生共同突破重難點(diǎn)。
本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：
“坐”1．兩個(gè)“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)閮牲c(diǎn)；
2．豎要寫長，寫在田字格的豎中線上；
3．下橫要寫長，以托住整個(gè)字。
四、練習(xí)
1．照樣子，我會(huì)說。
又平又穩(wěn)___________________________
潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。
_______________像____________。
【板書設(shè)計(jì)】
32蘭蘭過橋
潛水橋：潛在水底、結(jié)實(shí)、透明
塑料橋：輕巧、攜帶方便
《蘭蘭過橋》教案 蘇海萍
一年級(jí)語文《過橋》教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
一、教育目標(biāo)
了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。對(duì)科學(xué)發(fā)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
二、教養(yǎng)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)“蘭、梁”等１２個(gè)生字，會(huì)正確書寫“蘭、各、坐、座、帶、急”六個(gè)生字。
２、正確流利地朗讀課文。
３、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋和它們的特點(diǎn)。
三、發(fā)展目標(biāo)
１、充沛發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)未來的橋梁。
２、培養(yǎng)合作意識(shí)、強(qiáng)化小組合作能力，交往能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、識(shí)字、認(rèn)字。
２、理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。
３、根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)設(shè)計(jì)“未來的橋”。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
同學(xué)收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的知識(shí)，至少認(rèn)識(shí)一種橋。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
１、細(xì)讀課文，簡(jiǎn)單了解潛水橋和塑料橋的樣子、特點(diǎn)。
２、正確流利地朗讀課文。
３、能自由閱讀擴(kuò)展閱讀中的資料，基本理解內(nèi)容。
４、能發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)未來的橋梁，并在電腦中打出來。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
１、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)３２課《蘭蘭過橋》。
二、學(xué)文
１、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎？（生：潛水橋、塑料橋師貼）
２、這兩座橋分別在哪幾自然段？你喜歡其中的哪種橋？為什么？帶著問題以喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想。
（生匯報(bào)，師板書：潛水橋１～４塑料橋５～９）
３、你喜歡其中的哪種橋？為什么？（個(gè)別匯報(bào)）
４、四人小組內(nèi)選擇其中一種橋，組長分配任務(wù)先讀讀那幾個(gè)自然段，再討論一下這座橋有什么特點(diǎn)。找到書上的詞句，用畫出來。（師貼：特點(diǎn)板：讀，找，）
生匯報(bào)：潛水橋：結(jié)實(shí)、透明；塑料橋：輕巧、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖，并板書。
５、課文里你還有什么不明白的地方嗎？
６、這兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來的嗎？（生：是爺爺設(shè)計(jì)出來的）在課文的哪個(gè)自然段？齊讀第１0自然段，師小結(jié)：原來這又結(jié)實(shí)又透明的潛水橋和這又輕巧又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設(shè)計(jì)出來的！
三、拓展
１、你們通過課前收集資料認(rèn)識(shí)了什么橋？誰來給大家介紹介紹？（生上前匯報(bào)，同位交流）
２、老師這里“橋的世界”也收集了世界上各種奇特、壯觀的橋。快看，師出示：江陰大橋、武漢長江二橋、南京長江第二大橋、重慶石門橋構(gòu)思奇特的人行天橋。
３、老師準(zhǔn)備在班里進(jìn)行“未來橋梁設(shè)計(jì)大賽”，假如你是橋梁設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)一座怎樣的.橋？（個(gè)別匯報(bào)，與小伙伴交流）
４、老師還為你們準(zhǔn)備了有關(guān)橋的兒歌、短文，請(qǐng)大家進(jìn)入“橋的兒歌、故事”自由選擇，大聲地閱讀，還可以想一想你會(huì)怎么編兒歌。有時(shí)間的還可以進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)鏈接”，里面有網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)橋梁的其他資源。（生自由在網(wǎng)絡(luò)上一邊瀏覽，一邊交流）
５、生自由交流收獲、心得。
四、寫作
我們馬上進(jìn)入討論組，老師這里有三個(gè)題目：
⑴ 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一座未來的橋梁。
⑵ 自編橋梁的兒歌。
⑶ 說說你喜歡的一座橋，為什么。請(qǐng)小朋友自由選擇一題來寫作。
（生在網(wǎng)絡(luò)自由寫作，個(gè)別匯報(bào)作品）
五、作業(yè)
小朋友真有創(chuàng)意，未來的橋梁設(shè)計(jì)師說不定就在你們之中呢！許多同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁都很不錯(cuò)，沒寫完的小朋友請(qǐng)回家繼續(xù)打完并在后面畫一幅圖。到時(shí)在班里展覽出來，我們一起評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師。
六、板書
蘭蘭過橋
特點(diǎn) 讀找
１～４潛水橋結(jié)實(shí)透明
５～９塑料橋輕巧平穩(wěn)
一年級(jí)語文《過橋》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)‘蘭、梁“等12個(gè)生字，會(huì)正確書寫‘蘭、各、坐、座、帶、急“六個(gè)生字。2正確流利地朗讀課文。3簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)。
過程與方法：
1、充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)未來的橋梁。
2、培養(yǎng)合作意識(shí)、強(qiáng)化小組合作能力、交往能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。對(duì)科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)
１、識(shí)字、認(rèn)字。
２、理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。
３、根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)設(shè)計(jì)“未來的橋”。
教學(xué)難點(diǎn)
1、通過讓學(xué)生讀這篇科幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。
2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。
3、學(xué)生收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的知識(shí)，至少認(rèn)識(shí)一種橋。
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一自讀識(shí)字
1、同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認(rèn)識(shí)哪些橋？
2、課件（出示不同橋的.圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開眼界。）
3、今天我們的新朋友叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。請(qǐng)大家坐端正伸出手指和老師一起寫下課題——板書課題：蘭蘭過橋。齊讀課題。
4、讀了這個(gè)題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號(hào)？
5、過渡：那我們就帶著這些小問號(hào)一起走進(jìn)這個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)快快打開課本，大聲讀32課讀課文之前誰來提醒大家：遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？
6、師提出讀書要求：一是遇到你覺得難度的句子或者長句子，一定要多讀幾遍爭(zhēng)取讀正確、讀流利了。二是讀書時(shí)身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，隨時(shí)標(biāo)段，圈畫不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。
（學(xué)生自由讀書時(shí)教師隨時(shí)指導(dǎo)糾正學(xué)生的讀書姿勢(shì)。）
1、學(xué)生個(gè)別回答。
2、按照老師的要求指寫課題并齊讀。
坐端正伸出手指和老師一起寫下課題————蘭蘭過橋。齊讀課題。
認(rèn)真傾聽別人的問題并能針對(duì)課題提出自己心中的疑問。
坐端正，帶著問題自由讀課文，標(biāo)段落，圈畫生字。并能以自己的方式認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞，多讀幾遍爭(zhēng)取讀正確、讀流利了把課文讀通順。采用師生互動(dòng)的形式導(dǎo)入課文，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一年級(jí)語文《過橋》教案 8
綜合課
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望。
學(xué)習(xí)課文，了解塑料橋和潛水橋的特點(diǎn)。
通過朗讀了解塑料橋和潛水橋的特點(diǎn)。
朗讀感悟
課件 生字卡片
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭題：
上新課前曾老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車到我們祖國以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。（播放橋的圖片，師解說）
這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過幾座與眾不同的橋，讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請(qǐng)小朋友們把課題響亮的讀一讀——9、蘭蘭過橋
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。
教師隨機(jī)教學(xué)生字的讀音。
歸納學(xué)生對(duì)課題提出的三個(gè)最好的問題。讓學(xué)生帶上其中的兩個(gè)問題再次預(yù)習(xí)課文，然后自己解決。
三、學(xué)習(xí)潛水橋部分：
過渡：讓學(xué)生說說自己最喜歡哪座橋，并說出理由。隨機(jī)出示小秘訣：先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋；再反復(fù)讀，找出表示橋特點(diǎn)的詞句。
喜歡潛水橋的'學(xué)生根據(jù)小秘訣說理由，其他學(xué)生質(zhì)疑。教師相機(jī)出示句子進(jìn)行詞句教學(xué)，歸納出潛水橋的特點(diǎn)：結(jié)實(shí)、透明。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、學(xué)習(xí)學(xué)第五自然段：
過渡：走過潛水橋，蘭蘭和爺爺又來到了哪兒？哪個(gè)自然段告訴我們？輕聲自由讀，想想有什么想弄明白的？
生質(zhì)疑，解疑。
五、教學(xué)塑料橋部分：
過渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來。老師相信你們剛才已經(jīng)很認(rèn)真地自學(xué)過寫塑料橋部分的內(nèi)容了。現(xiàn)在請(qǐng)你們按照“小秘訣”來給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什么？接著是——？
1、第7自然段：
（出示寫橋特點(diǎn)的句子）請(qǐng)一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：輕巧
2、第8自然段：
（出示寫橋特點(diǎn)的句子）請(qǐng)一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：平穩(wěn)
3、第9自然段：
看電腦動(dòng)畫，理解塑料橋使用過程 。
4、編兒歌：
六、教學(xué)第十自然段：
生質(zhì)疑，解疑。
七、總結(jié)延伸：
如果你是橋梁專家，你打算造什么樣的橋？
小朋友真會(huì)想，可是你們和爺爺設(shè)計(jì)的橋在現(xiàn)實(shí)生活中都還沒造出來，要想讓你們的夢(mèng)想成真，你們應(yīng)該怎么做？
八、作業(yè)：
將自己設(shè)計(jì)的橋畫下來。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)課文
1.復(fù)讀全文。
2.說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)。
（二）識(shí)記、書寫新的生字。
1.讀出生字詞
蘭蘭 橋梁 工程師 一條 波浪 架在 特別 玻璃磚 各種各樣
駛過來 劃過去 采野花 往前走 打開 很薄 輕巧 又平又穩(wěn)
2.指導(dǎo)書寫。
“坐”兩個(gè)人要寫小，下面橫要托住整個(gè)字。
“座”要把里面的坐寫小一點(diǎn)，偏右一點(diǎn)。
學(xué)生書空練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。
教學(xué)板書：
32、蘭蘭過橋
潛水橋
塑料橋
（科學(xué)技術(shù) ）
一年級(jí)語文《過橋》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、朗讀錄音磁帶。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣定標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望
二、自學(xué)自學(xué)互動(dòng)(適時(shí)點(diǎn)撥)——學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字
學(xué)生思考問題設(shè)計(jì)一﹕好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢?我們讀了課文就會(huì)知道。
指導(dǎo)學(xué)生分小組閱讀課文，學(xué)生小聲讀課文。
要求
畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。
檢查認(rèn)讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的`情況
學(xué)生思考問題設(shè)計(jì)二﹕蘭蘭過了哪幾座橋?
指導(dǎo)學(xué)生分若干學(xué)習(xí)小組，對(duì)課文學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，合作解決學(xué)習(xí)思考問題。讓學(xué)生各抒己見，老師適時(shí)點(diǎn)撥，然后進(jìn)行小結(jié)歸納：潛水橋和塑料橋
學(xué)生思考問題設(shè)計(jì)三﹕誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(實(shí)際上是說“潛水橋”的特點(diǎn))
指導(dǎo)學(xué)生分若干學(xué)習(xí)小組，對(duì)課文學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，合作解決學(xué)習(xí)思考問題。讓學(xué)生各抒己見，老師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長長的透明的房子。
學(xué)生思考問題設(shè)計(jì)四﹕說說你走過這座橋的感受?
指導(dǎo)學(xué)生分若干學(xué)習(xí)小組討論。學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受(魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)?，也可以說自己通過想象的感受。
學(xué)生思考問題設(shè)計(jì)五
1、說說你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。
讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫?
根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)
三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練
學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
一年級(jí)語文《過橋》教案 10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“梁、程、波”等11個(gè)生字;會(huì)寫“蘭、各、座”等6個(gè)生字
2.能通順得朗讀課文
3.知道課文寫了哪兩種橋
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫“蘭、各、座”等6個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書寫“球、玩”等6個(gè)生字，并組2個(gè)詞
教學(xué)過程：
1.圖畫導(dǎo)入(3min)
展示廣州各種大橋的圖片，看看學(xué)生是否去過或者認(rèn)識(shí)這些橋。然后導(dǎo)出“同學(xué)們，蘭蘭她今天也要過橋，那么她過了怎么樣的橋呢?我們一起來學(xué)習(xí)32蘭蘭過橋”
2.自讀課文(4min)
自讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀通順。找出不會(huì)讀的字詞。
3.出示會(huì)認(rèn)的生字詞表(5min)
(1)出示生詞“橋梁、工程師、波浪、木架、特別、玻璃磚、劃過去、采花、薄餅、輕巧、穩(wěn)定”
(2)讓學(xué)生自讀生詞，隨后進(jìn)行開火車讀。
4.出示會(huì)寫的生字詞表(15min)
(1)出示“蘭、各、坐、座、帶、急”6個(gè)生字，讀一次
(2)對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行書空，并對(duì)各字結(jié)構(gòu)提示，提示“坐、座”的寫法
(3)出示“蘭蘭、蘭州、各種各樣、各個(gè)、坐車、坐下、一座、座位、帶上、皮帶、別急、急忙”讓學(xué)生自由讀，并抄在書上
(4)開火車讀讀這些生詞
(5)練習(xí)“轉(zhuǎn)與磚”;“彩與采”;“等與特”;“坐與座”;“bao與bo”
5.初讀課文、解決問題(3min)
齊讀課文，把剛學(xué)的生字詞讀懂讀通順并思考蘭蘭過了幾多種橋?哪兩種?
(1)你在哪個(gè)地方找到的?
(2)真細(xì)心，找到了橋架在什么地方了?課本給他們起了名字，看看爺爺有把橋的名字告訴蘭蘭嗎?
板書設(shè)計(jì)：
蘭蘭過橋
潛水橋
塑料橋
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情得朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)兩種橋的特點(diǎn)。
3.初步開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)兩種橋的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入(2min)
復(fù)習(xí)上節(jié)課生字詞，開火車。
2.深讀課文，整體感知(10min)
(1)自讀課文，找出哪些自然段寫了“潛水橋”哪些寫了“塑料橋”?
潛水橋
(2)來全班一起來讀讀2-4自然段，看看這座橋和我們平時(shí)的橋有什么不同?
四人小組討論，歸納出特點(diǎn)。(像什么東西)
(3)再來讀讀2-4自然段，如果讓你走在這樣的橋上，你會(huì)有什么感覺?
塑料橋
(4)跟著蘭蘭和爺爺，我們來自讀5-9，運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)潛水橋的.方法，四人小組討論它的特點(diǎn)，并說說你對(duì)它有什么想法。
3.自我感受(3min)
如果你也擁有這樣的兩座橋你會(huì)是怎樣的心情?你又有什么想法了?如果你是蘭蘭的爺爺，你能設(shè)計(jì)一座屬于你的橋嗎?同位之間互相討論一下。
4.再讀全文、總結(jié)結(jié)課(10min)
讓我們?cè)賮碜x一次課文，和今天的旅程作告別。
5、課后作業(yè)。
2個(gè)作業(yè)選1個(gè)完成
1)把你設(shè)計(jì)的橋?qū)懗鰜?
2)你更喜歡哪座橋?為什么?
板書設(shè)計(jì)：
蘭蘭過橋
潛水橋水里結(jié)實(shí)透明像房子
塑料橋輕巧空氣便于攜帶像雨衣
一年級(jí)語文《過橋》教案 11
【教材理解】
這是一篇科幻故事，講蘭蘭的爺爺帶她外出途中經(jīng)過的兩座橋，一座是架在水中的奇特的潛水橋；另一座是能折疊的方便攜帶的塑料橋。文給學(xué)生新奇的想象空間，有利于激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
【設(shè)計(jì)理念】
教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生營造寬松、自由、民主的堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)生字，個(gè)性化閱讀凸顯學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，生命活力的釋放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】
學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)本12個(gè)生字。會(huì)認(rèn)6個(gè)字。
2正確、流利地朗讀文。
3簡(jiǎn)單了解文介紹的兩種橋及他們的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
本教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀文，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明的興趣。
【教學(xué)方法】
講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、。
【時(shí)安排】
2時(shí)
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入新
出示謎語，揭示謎底橋
借助圖畫等多媒體，讓學(xué)生觀賞橋的圖片，激發(fā)興趣，引出題。
板書題：蘭蘭過橋
學(xué)習(xí)“蘭”字，教師板書，學(xué)生觀察并提示大家哪些地方該注意，學(xué)生自己寫并圈出寫的好看的。
二、初讀文，引導(dǎo)思考
1、師：我想：好多同學(xué)都有過橋的經(jīng)歷，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了文就會(huì)知道。
2、同學(xué)們聽老師讀文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的字音，文中的長句子比較多，用心聽聽老師是怎樣停頓的。
3、學(xué)生自由讀文。把字音讀準(zhǔn)確，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把圈出的二類字多讀幾遍。遇到長句子多讀幾遍。
4、找同學(xué)讀文，其他同學(xué)用心聽。如果他讀的好夸夸他，有錯(cuò)誤幫幫他。
檢查認(rèn)讀生字的'情況。
調(diào)皮的生字寶寶在文中跑了出來，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
a、出示帶拼音的生字燈片
①學(xué)生齊讀生字
②同桌互讀生字
③找小老領(lǐng)讀
④開火車讀
b、出示不帶拼音的生字摘蘋果的游戲。
①自由讀生字
②小老師領(lǐng)讀
出示詞語，老師領(lǐng)讀、齊讀同桌互讀。
d、出示帶詞語的句子。自己讀句子，找生領(lǐng)讀。
三、品讀文，理解內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)潛水橋
1、同學(xué)們生字寶寶又回到了文中，再去讀讀文，相信你一定會(huì)把文讀的更好。邊讀文邊思考文介紹了哪幾種橋？
2、回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）
3、同學(xué)們我們跟隨蘭蘭一起去走走潛水橋。大家先找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：
①架在水面上。
②用玻璃磚造的。
③像一座長長的透明的房子。
4、師：說說你走過這座橋的感受好嗎？用波浪線畫出來。
學(xué)生可以說文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)ィ部梢哉f自己通過想象的感受。走在這座橋上你都看到了哪些景色呢？
再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。
（二）學(xué)習(xí)塑料橋
1、走過了潛水橋我們?cè)僖黄鹱咭蛔咛m蘭過的另一座橋，好不好？
學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容。自由讀文-9自然段。
（1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。
（2）說說我們走在這座橋上的感受。
2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：
輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。
（2）說說走在上面的感覺。
“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。
四、總結(jié)拓展
通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了：
1、要想過一條波浪滾滾的大河，可以用（ ）橋，這種橋是用（ ）造成的。要想過一條小河，可以用（ ）橋，這種橋是用（ ）造成的。
2、小朋友們，爺爺真的會(huì)變魔術(shù)嗎？科技的力量
3、茅以升是我國著名的橋梁專家。他不僅僅設(shè)計(jì)了潛水橋和塑料橋這兩座橋，還設(shè)計(jì)了許多的著名大橋，我們國家的第一座公路鐵路兼用大橋，錢塘江大橋就是他主持建造的，還有武漢長江大橋。
未來的橋式什么樣子的呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一座神奇的未來橋，爭(zhēng)當(dāng)小小橋梁專家。有時(shí)間把自己的設(shè)計(jì)畫下來。
五、學(xué)習(xí)坐和座
區(qū)別書寫坐和座
【板書設(shè)計(jì)】
32蘭蘭過橋
潛水橋、塑料橋
一年級(jí)語文《過橋》教案 12
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)并理解課文中的生字詞，如“梁、程、蘭”等。
正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋（潛水橋和塑料橋）及其特點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲，培養(yǎng)探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字，掌握課文中的生字詞。
理解課文內(nèi)容，特別是潛水橋和塑料橋的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文，特別是長句子和比喻句的朗讀。
激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字詞卡片、多媒體課件。
收集有關(guān)橋的圖片、文字資料，進(jìn)行拓展活動(dòng)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
提問：你們見過什么樣的橋？快把你見過的橋說給同學(xué)、老師聽。
揭示課題：今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《過橋》，課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開眼界。
初讀課文
指名分段朗讀課文，注意糾正讀音。
提問：蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？各是什么橋？
細(xì)讀課文
提問：蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？塑料橋有什么特點(diǎn)？
多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。
提問：為什么喜歡潛水橋？（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來回答）
再讀、感受潛水橋的神奇。
學(xué)習(xí)第一至四自然段，描寫潛水橋的部分。
學(xué)習(xí)第五至九自然段，描寫塑料橋的部分。
鞏固識(shí)字
學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。
互讀、互查，教師檢查讀生字。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)課文
朗讀全文，提問：課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？
深化理解
提問：爺爺是個(gè)什么樣的人？爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論：未來的橋會(huì)是什么樣呢？
拓展活動(dòng)
收集有關(guān)橋的圖片、文字資料，進(jìn)行拓展活動(dòng)。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)未來的橋梁，并簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)。
寫字指導(dǎo)
教師范寫生字，師生共同突破重難點(diǎn)。
學(xué)生書空練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。
作業(yè)布置
復(fù)讀全文，說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)。
識(shí)記、書寫新的生字詞。
發(fā)揮自己的`想象力，設(shè)計(jì)一座未來的橋，并簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的朗讀情況，特別是長句子和比喻句的朗讀指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望，可以通過提問、討論、拓展活動(dòng)等方式進(jìn)行。
注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)計(jì)未來的橋梁。
一年級(jí)語文《過橋》教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解順數(shù)、倒數(shù)、數(shù)序和接著數(shù)的實(shí)際運(yùn)用，學(xué)會(huì)使用各種數(shù)數(shù)方法。
2、在數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)的興趣和能力，逐步訓(xùn)練逆向思維。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒會(huì)順數(shù)和倒數(shù)
材料準(zhǔn)備：磁性教具、涂涂圈圈
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能根據(jù)所給物體的實(shí)際情況，選用不同方法數(shù)數(shù)
教學(xué)過程：
一、觀察數(shù)數(shù)
1、出示5只籃子，讓幼兒數(shù)數(shù)。再放上5只籃子（有的上面有蘿卜），一共有幾只籃子？
2、討論：在剛才的數(shù)數(shù)中，我們用了哪些數(shù)數(shù)方法？
小結(jié)：我們用了順數(shù)、接著數(shù)的方法。開始數(shù)數(shù)可以順數(shù)、當(dāng)再添上同種東西時(shí)，我們可以用接著數(shù)的`方法數(shù)出總數(shù)，所以各種數(shù)數(shù)方法可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行選擇使用。
二、小羊過橋
1、這是一座怎樣的橋？橋上的數(shù)字兩邊也一樣嗎？
2、這橋上的數(shù)字表示什么？（表示橋上的臺(tái)階一共有多少）
3、幼兒和老師一起幫小羊過橋（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）
4、提問：我們?cè)趲托舆^橋時(shí)用到了那些數(shù)數(shù)方法？是在什么地方用到的？
5、老師提問：小羊走到第6階臺(tái)階時(shí)，它累了，想休息？請(qǐng)幼兒來放小羊的位子, 提問：小羊剛才什么地方休息？這個(gè)數(shù)數(shù)方法叫什么（數(shù)序）
小結(jié)：我們今天運(yùn)用的各種數(shù)數(shù)方法，幫助小羊過橋。這些方法我們可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行選用，我們掌握了，能給我們的生活帶來許多方便。
三、小動(dòng)物過橋
幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動(dòng)物，進(jìn)行操作擺弄鞏固各種數(shù)數(shù)方法。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
一年級(jí)語文《過橋》教案 14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1． 欣賞動(dòng)畫，理解詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。
2． 通過學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受小熊在過橋過程中的情感變化過程。教育幼兒養(yǎng)成樂于助人和勇敢獨(dú)立的性格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊圖片、整篇詩歌的.動(dòng)畫、詩句分解的幻燈片
三、活動(dòng)過程：
1． 圖片導(dǎo)入：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，想不想知道它是誰呀？好，大家請(qǐng)看這里（出示小熊圖片），對(duì)是小熊。今天是小熊上幼兒園的第一天，它可高興了。可是在路上遇到了一點(diǎn)事情，是什么事情呢？我們一起去看一看好不好？
2． 出示整篇?jiǎng)赢嫻┯變盒蕾p。
（1）與幼兒談話，提出課題《小熊過橋》。
（2）小朋友們我們一起來回想一下：詩歌中都出現(xiàn)了誰？（竹橋、小熊、烏鴉、流水、鯉魚）。孩子們表現(xiàn)得好，就給予他們語言的鼓勵(lì)。
3．出示詩句分解的圖片 ：邊看圖邊講解邊提問，加深幼兒理解。
討論
小熊遇到困難時(shí)，烏鴉、流水、鯉魚分別是怎樣做的？你們喜歡誰呢？為什么呀？
總結(jié)：烏鴉和流水不但不幫助小熊，還笑話他。只有鯉魚鼓勵(lì)小熊，使它變得勇敢自信，順利的過了橋。所以，我們大家都喜歡鯉魚，它是個(gè)樂于幫助別人的好孩子。我們要向鯉魚學(xué)習(xí)，樂于幫助自己的同伴哦！
討論
過橋的時(shí)候要注意哪些問題呢？
保持身體的平衡，眼睛向前看，還要勇敢一點(diǎn)、自信一點(diǎn)，有時(shí)候還需要我們互相幫助一下呢！
4．再欣賞整篇?jiǎng)赢嫞變嚎梢愿x。老師適時(shí)的跟動(dòng)畫做手語操，一邊輕聲的隨動(dòng)畫上朗讀詩歌。（把學(xué)習(xí)詩歌的熱情又推向另一個(gè)高潮，邊做手語操邊朗讀詩歌。）
四、結(jié)束部分：
小朋友，來來來，都到老師這邊來。今天你們都表現(xiàn)得很棒，來喊出我們的口號(hào)。一會(huì)呢，老師帶你們?nèi)ネ孢^獨(dú)木橋的游戲，開心嗎？好，我們現(xiàn)在把隊(duì)排起來（齊聲說：排隊(duì)整齊，不擁不擠）。好，走嘍、出發(fā)嘍！
一年級(jí)語文《過橋》教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，掌握其中6個(gè)生字的音、形、義。
正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生遇事不慌、勇敢向前的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字、認(rèn)字，掌握生字的音、形、義。
理解課文內(nèi)容，從故事中得到啟迪，受到教益。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入新課
教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，引出“橋”的話題，然后揭示課題《過橋》。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
學(xué)生借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字，并反復(fù)拼讀。
教師出示生字卡片，學(xué)生拼讀，教師正音。
多種形式認(rèn)讀生字（指名讀、分組讀、開火車讀、齊讀）。
教學(xué)生字
教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，注意筆順和字形結(jié)構(gòu)。
學(xué)生進(jìn)行筆順描紅練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
再讀課文，了解大意
學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。
指名讀課文，師生共同糾正讀音。
教師引導(dǎo)學(xué)生說說課文大意。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)生字詞
通過多種形式復(fù)習(xí)生字詞（指名讀、齊讀、口頭組詞等）。
指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容
教師范讀課文，學(xué)生注意聽讀，感受語氣和語調(diào)。
學(xué)生自由讀課文，嘗試模仿教師的語氣和語調(diào)。
指名讀課文，師生共同評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過提問、討論等方式，讓學(xué)生理解故事中的.道理。
拓展延伸
教師提問：你們?cè)谏钪杏龅竭^什么困難？你是怎么克服的？
學(xué)生交流自己的經(jīng)歷和感受，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)困難？
課堂練習(xí)
學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
布置作業(yè)
熟讀課文，背誦課文。
書寫生字詞，每個(gè)寫三遍。
預(yù)習(xí)下一課。
四、板書設(shè)計(jì)
過橋
生字詞：
（列出本課要求掌握的生字詞）
課文內(nèi)容：
（簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容）
道理：
遇到困難要勇敢向前，不能退縮。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的識(shí)字能力和朗讀能力。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。
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