礁盤語文教案

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的礁盤語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

礁盤語文教案1

　　教學內容：課文《礁盤》

　　教學目標：

　　1、會寫本課的7個生字，理解詞義，積累詞語。

　　2、朗讀課文，理解課文內容。

　　3、感知戰士們的精神品質，從而受到思想熏陶。

　　4、通過閱讀，想象情境，探究課文內容。

　　5、品讀、抓住人物的語言、行動，體會其對祖國的情感。

　　6．感悟海防戰士的愛島愛國之情，激發我們的愛國之情，報國之志。

　　重點難點：

　　1.朗讀課文課文,理解課文內容.

　　2.難點：體會將軍心中的深情.

　　教學準備：多媒體課件礁盤的有關資料、

　　課時：兩課時

　　主教案

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入

　　在異國他鄉的游子，無時無刻不在思念祖國母親；駐扎在海島上的邊防戰士，用自己的方式表達著對祖國對海島的愛。我們一起來閱讀《礁盤》，感受邊防戰士的情感。

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文，整體感知。

　　1)讀準生字的字音，辨別字形。

　　2)理解詞義，了解文章的內容。

　　2.小組交流討論。

　　3.班內交流討論。

　　1)讀準生字的字音，辨別字形。

　　馱（tuo）蔬（shu）熬（ao）罐（guan）秧（yang）筷（kuai）構（gou）

　　2)理解詞語。

　　凝視：聚精會神的看。

　　沉吟：低聲吟詠（文辭、詩句等）；（遇到復雜或疑難的事）遲疑不決，低聲自語。

　　3)文章的內容

　　引導學生注意文章的相關信息，如：時間、地點、人物、中心事件。

　　理清文章思路：

　　第一部分（1~10）將士們在礁盤上借助大棚種出了蔬菜。

　　第二部分（11~25）將士們共享勞動成果。

　　第三部分（26）將軍向“地圖”，行了一個軍禮。

　　三、再讀課文，學生質疑問難

　　1、學生自讀，提出疑難問題。

　　2、交流歸納疑難問題。

　　四、課堂小結：請同學們總結本節課的收獲。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.認讀生字，聽寫詞語。

　　2.概括文章的主要內容。

　　二、品讀課文

　　1.讀課文（1~10）

　　1)有感情的朗讀，思考：小島是一個怎樣的島？礁盤南邊有什么秘密？菜地的土、菜種從哪兒來？你從什么中得到體會呢？

　　2)小組討論。

　　3)班內交流。

　　島上條件艱苦，戰士們克服困難，創造美好生活，建設海島。他們愛海島就如愛自己的家。

　　2.讀第11~25自然段。

　　1)小組交流討論：將軍為什么變了臉色?將軍看到了什么？隊長說了什么？將軍又說了什么？做了什么？戰士們有什么行動？從這些情節中你又體會到了什么呢？

　　2)班內交流。

　　a)菜地竟構成了一幅中國地圖，表達了將士們對祖國、對海島的熱愛之情。

　　b)將蔬菜給首長吃，表達了戰士們對首長的愛戴。

　　c)首長將菜倒進湯里，哽咽著說“我謝謝你們”，表達了將軍對戰士們的關愛。

　　d)“戰士們自覺的圍了過來，讓將軍把一勺一勺的菜湯舀到碗里”。表現了戰士們理解將軍，更用行動表達對將軍的理解、愛戴。

　　e)感受將士們為了祖國的.海島同甘共苦的品質。

　　1.感情朗讀，體會將士們的愛島之情，也表達對將士們的崇敬之情。

　　2.給駐守邊關、海防前哨的解放軍叔叔寫一封慰問信。

　　三、課堂小結

　　學生總結本節課的收獲。

　　板書

　　4、礁盤

　　小島（礁盤）沒水、沒樹、沒草、沒土

　　戰士綠色菜地（中國地圖）

　　將軍行軍禮

礁盤語文教案2

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，感悟將士們的情感。

　　2、有感情地朗讀課文，通過反復朗讀，品析將士們的言行。

　　教學重、難點：

　　1、教學重點：課文內容的理解。

　　2、教學難點：體會將士們對祖國海島的熱愛。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、認讀生字，聽寫詞語。

　　2、復述文章的主要內容。

　　二、品讀課文

　　1、小組讀第1——10自然段，學生思考：小島是一個怎么樣的島？礁盤南邊有什么秘密？菜地的土、菜種是從哪兒來的？你從中體會到什么呢？

　　2．小組討論。

　　3、班內交流。島內條件艱苦，戰士們克服困難，創造美好生活，建設海島。

　　4、讀第11——25自然段，思考：將軍為什么變了“臉色”？將軍看到什么，說了什么，又做了什么？從中你又體會到什么？感受到了戰士們愛戴首長，將軍關愛戰士的情懷。

　　5、讀第26自然段，思考：將軍這一舉動的含義是什么？對海島的愛熱愛，對祖國的敬意，對戰士們的感激……歸納明確：

　　①海島環境艱苦。

　　a、小島其實是個礁盤……甚至沒有土，就馱著一群海軍陸戰隊的士兵。

　　b、將軍上島在算這兒最涼快的時候，也就是四十來攝氏度吧。

　　c、植物是無法生長的……滿嘴起泡。

　　②戰士們愛島，艱苦創造，建設海島。

　　a、只見礁石圍成一圈……竟露出一片綠綠的菜地。

　　b、戰士們用大棚種菜的辦法……從老家一口袋一口袋背來的。

　　c、將軍順著看去……竟構成了一幅中國地圖。

　　d、將軍離開礁盤時……行了一個軍禮。

　　③將士們之間的情誼。

　　a、“全國大半的省份……而是一個長輩。”

　　b、飯堂里，……“孩子們，我謝謝你們……”。

　　c、將軍看到了飯桌邊上的一桶湯，……舀到碗里。

　　6、造勢自己最受感動的部分，感情朗讀。

　　三、再讀課文，升華感情

　　1、學生自讀課文，談自己的讀后感受。

　　2、試著給駐守邊關、海防前線的解放軍叔叔寫一封慰問信。

　　四、課堂小結學生總結本節課的收獲，與同學交流。

　　板書設計

　　4礁盤

　　小島（礁盤）沒水沒樹沒草沒土

　　戰士綠色菜地構成中國地圖

　　將軍與戰士共享菜湯行軍禮

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