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一年級語文上冊小青蛙教案
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的一年級語文上冊小青蛙教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級語文上冊小青蛙教案1
教學目標
知識與技能：
會正確認讀12個生字，正確認讀新詞語。
過程與方法：
能夠正確、流利地朗讀課文，讀準字音。
情感態度與價值觀：
初讀課文，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。
教學重點：認讀生字。教學難點：
采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣。
課前準備
1、自讀課文，自學生字詞。（學生）
2、制作相關的多媒體課件，詞卡、字卡。（教師）
教學過程
一、激趣導入
1、猜謎激趣。
課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？（青蛙）
2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）
3、課件出示漂亮的小青蛙。導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！
（學生齊讀課題）
4、說說你對青蛙有哪些了解。
5、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？（青）
6、導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！（學生齊讀課題）
二、讀文識字
（一）初讀課文。
1、教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。
2、導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？（查字典、問老師、問同桌、借助拼音）讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3、檢查讀文。教師相機正音。
（二）隨文識字。
★學習第一句。
1、指生讀第一句。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
4、相機學習生字“清、晴、眼、睛”。
（1）指生領讀生字。
（2）先引導學生小組內觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發現了什么。
（3）匯報交流：預設一：
“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。
①導學：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？
預設：“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的？
導學：帶“三點水旁”的字表示與水有關，誰還能說出帶“三點水旁”的字。
師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關。（出示晴天的圖片）
導學：誰能給“晴”找個相對的朋友？（出示陰天的圖片）擴詞：雨過天晴、晴空萬里。（練習說話）
“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。
②導學：怎樣區分“睛”和“晴”？
③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。（發現生字中的“請、情”）
預設二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
①說說這兩個字都和什么有關。
②請眨眨你們的小眼睛。
5、指導朗讀。
（1）導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
（2）男女生賽讀第一句。
★學習第二句。
1、指生讀第二句。
2、相機學習生字“保、護、害、事、情”。
（1）指生領讀生字。
（2）引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。3。指導朗讀。
（1）導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
（2）全班比讀第二句。
★學習第三句。
1、指生讀第三句。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
4、相機學習生字“請、讓、病”。
引導學生交流如何識記這幾個生字。
指導朗讀。
（1）導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
（1）指生領讀生字。
（2）小組比讀第三句。
三、課外延伸，交流總結
1、齊讀課文，提問：你能為這篇韻文換個題目嗎？
2、同學們，聽說你們在課外搜集了大量有關青蛙的資料，誰愿意給大家匯報一下？（學生匯報）
通過同學們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍，還有許多動物對人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動起來，保護動物，保護我們美麗的大自然。四、課堂總結
這節課我們初步認識了小青蛙，知道了它的特點。下節課，我們繼續這篇韻文，讓小青蛙的可愛，永遠留在我們的心里。
一年級語文上冊小青蛙教案2
教學目標：
1、認識6個生字，會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。
教學重點：
1、認識6個生字，會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學難點：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、激趣導入。
1、猜謎語。
小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜一猜，這是什么小動物？
2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點？
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
（2）請學生當小老師，教讀生字詞。
（3）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。
5、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學習。
1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優點。
2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優點？
4、匯報：小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導。
6、全班表演。
7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。
8、全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好？好在哪里？
五、作業設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
一年級語文上冊小青蛙教案3
教學目標：
1、正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2、有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區分青、清、晴、請、情，養成良好的寫字習慣。
3、了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
教學重點：
識字，寫字。
教學難點：
了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
教學課時：
1課時。
教具準備：
生詞卡片、課件。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們一起學習，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。”大家知道這是什么嗎？
生：小青蛙。
師：下面我們一起來認識一下這位新朋友吧！（教師板書：《小青蛙》）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的？
2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”，指名認讀、領讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰？
生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文，解析文章主旨。
師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？
生：小小的，大眼睛。
師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子？
生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。
師：讀文章第二句，你知道了什么？
生：小青蛙吃害蟲，保護禾苗，是益蟲。
師：你還知道哪些益蟲？
生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎？？
師：讀文章第三句，我們應該怎樣對待小青蛙？
生：我們應該保護小青蛙。
3、課文小結
同學們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們人類的朋友，我們應該保護它，也就是保護我們的大自然。
五、課堂練習。
正確區分下列字，并組詞。
青（）晴（）請（）
清（）情（）睛（）
六、總結全文。
學了這一課，你學會了什么？
一年級語文上冊小青蛙教案4
設計理念：
調動學生學習的積極性，引導學生抓住文中的關鍵詞語，感情朗讀，展開豐富的想像。教師適當地運用形象的掛圖，幫助學生從觀察中體會青蛙的快樂。
教學目標：
1、學習并掌握本課的生字新詞，積累“小心”等詞語。
2、理解課文內容，知道青蛙為什么要唱歌。
3、正確、流利、有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。
教學重點：
1、識字、寫字。
2、理解課文內容，正確、流利、有感情朗讀課文。
教學難點：
知道青蛙為什么要唱歌。
課 型：
新授課。
教學方法：
講解法、討論法、自學法、練習法。
教具準備：
小黑板、電教平臺、掛圖。
教 時：
兩課時。
教學過程：
第 一 課 時
一、圖像導入，激發興趣。
1、教師出示青蛙的掛圖(開心的)：同學們，這是一只什么動物呢?
2、引導學生仔細觀察青蛙的表情，說一說。
———————的小青蛙。
3、教師板書課題，指導朗讀。(要求讀出快樂的情感)
4、教師導入：這只青蛙為什么快樂呢?今天，我們一起去了解這只快樂的青蛙。
二、初讀，認讀生字。
1、教師提要求，學生自由讀課文。
(1)、大聲地、自由讀課文。
(2)、畫出生字新詞，并讀一讀。
2、檢查生字的認讀。
(1)、教師出示去拼音的生字卡片，指名讀一讀。并要求把文中的詞語找出來讀一讀。
(2)、教師引導學生互相評議，強調生字讀音上的要點。
(3)、教師出示生字詞語卡片，大家一起認讀讀中鞏固。
3、讀通課文。
(1)、指名分段讀課文，其他評議。(要求從正確、流利、感情三個方面進行評價。)
(2)、教師進行個別長句的指導。
“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。”
“一頭大象/聽見井里/傳出的歌聲。”
(3)、全班初步有感情地朗讀課文。
三、學習課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌。
1、教師出示掛圖(青蛙在井里唱歌的圖)：這只快樂的小青蛙在那里?(井里)
2、引導讀文探究：這只青蛙怎么會到井里去了呢?請大家讀課文，找出相關的段落。(指名反饋：課文第一自然段)
3、大家一起朗讀課文第一自然段。
4、教師出示練習，學生說。
這只快樂的青蛙是_____掉到枯井里的。
5、指導有感情地朗讀。(引導學生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗讀體會小青蛙的快樂。)
四、布置作業。
1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。
2、用生字口頭組詞。
小 結：
同學們，小青蛙不小心掉進了枯井里，可他不但沒有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪!這到底是為什么呢?下節課我們繼續學習這篇課文。
后 記：
通過生字學習和感情地朗讀課文、養成遇到事情不急不慌。并通過想讀、愛讀、會讀，讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領會課文內容。
這節課我們學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內容。
通過情感朗讀，激發興趣。自主學習生字，學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內容。
第 二 課 時
一、復習，導入新課。
1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。
2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節課的學習，我們知道這只小青蛙不小心掉進了____里，他不但沒有____，反而，真是一只____的青蛙。
3、教師導入：那么，這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)
二、朗讀、討論、突破重點。
教師導讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。
2、指導分角色朗讀。
(1)、指名分段讀，檢查學生讀情況。
(2)、教師指名評議學生讀的.情況，并引導學生抓住關鍵的詞語進行感情指導。
“是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣)
“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的語氣)
“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)
“你真是個聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣)
(3)、小組內分角色朗讀課文，并演一演。
(4)、集體反饋、評議，教師適當地指導、評議。
3、討論、交流青蛙唱歌的原因。
(1)、小組內討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌呢?(要求學生從文中找出相關的句子，然后用自己的話說一說)
(2)、“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀!”
(3)、齊讀青蛙說的話。
(4)、指導用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，(進行說話的訓練)
4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內容的理解。
三、總結全文，擴展詳細。
1、教師導：從青蛙的身上，你們學到了什么?
2、教師出示一些關于勇敢克服困難的名言警句，讓學生讀中感悟。
3、教師小結：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思考，想辦法克服困難。
四、布置作業。
1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。
2、有感情地朗讀課文。
小 結：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。
板書設計：
快樂的小青蛙
不急不慌 結果
青蛙掉進枯井 ｝勇敢、聰明——— 被大象救了
唱起歌
后 記：
我們要學習小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強學生的朗讀能力的培養和愛動腦的習慣。
學習了這節課后，同學們都知道了遇事不急不慌，愛動腦思考問題的習慣，但是，同學們缺少了觀察能力，今后注意培養和朗讀的練習。
通過分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動畫配音等形式訓練讀，但是學生缺少了語氣朗讀的能力，今后注意指導。
一年級語文上冊小青蛙教案5
教學目標
1、會認12個生字，會規范書寫七個生字，學會一個新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字，學會自主識字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解青蛙是益蟲，培養保護動物、保護大自然的意識。
教學重點
學習生字，能規范書寫；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
了解青蛙是益蟲，培養保護動物、保護大自然的意識。
課前準備
多媒體課件，生字卡片。
課時安排
一課時
教學過程
一、談話激趣，導入新課。
1、今天老師給大家帶來一位新朋友大家猜猜是誰？（課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。”）
2、（學生回答出答案后導入新課）今天我們要認識的朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）
3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢？它的名字中哪個字表示綠色的意思呢？（出示“青”字，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。）
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音自讀課文，圈出生字詞。
2、小組交流識字方法，并說說你還知道了什么。
3、小組選一個說的的同學全班交流。
4、填空：（課件出示）小青蛙住在（）的河水里，長著一對（），專吃害蟲，（）莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護它。
5、老師范讀課文。
6、學生自讀。
三、學習生字。
1、出示帶生字的詞語反復練習。
（1）帶著拼音讀；
（2）去掉拼音讀；
（3）單獨生字打亂順序讀；
（4）多種形式練習。（開火車，跳青蛙，摘蘋果）
2、請同學們找一找“青”字家族的字，老師隨機講解。
（1）用“漢字加一加游戲，讓學生知道：
清水”要有“水”，所以“清”是“三點水旁”；“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。
（2）老師還給這幾個字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說請，從小講文明。
（3）這些字不但讀音像，而且長得像，但它們的意思卻不同，為什么呢？偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音；“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。（出示小兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。）領著孩子們朗讀，并讓孩子們細細體會。
（4）讓孩子們回憶象形字、會意字。
3、指導書寫。
（1）注意：“氣”共四筆，不要寫成“乞”；“晴”的左邊是“日”字旁，不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點。（具體范寫到哪個字再單獨去說。）
（2）教師指導書寫“青“。
A、認真看一下：“青“字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？
B、教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。
C、學生書空跟寫
（3）教師指導書寫“請、清、晴、請“。
A、想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？
B、教師邊范寫邊強調書寫要領。
C、學生書空跟寫。
（4）學生描紅、書寫。教師巡回指導。
四、課堂小結、延申。
1、檢查生字認讀情況。
2、有感情地齊讀課文。
3、青蛙是益蟲，我們應該保護它，保護它的生存環境，保護大自然。
五、布置作業。
1、正確規范書寫生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
一年級語文上冊小青蛙教案6
教學目標：
1、認識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋四點底兩個偏旁，會寫“雨”。
2、正確朗讀課文，感受課文的生動有趣。
3、借助具體事物認識逗號和句號
教學重點：
正確朗讀課文，認識11個生字，會寫“雨”教學難點：朗讀課文，會寫“雨、們”。
教學準備：
1、學生準備；做生字卡片，提前預習，讀課文圈生字。
2、教師準備；ppt課件，11張小青蛙生字卡片，頭飾有小蝌蚪、小青蛙、水泡泡、一串水珠。黑板貼有小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。一張田字格。
教學過程：
一、導入）
1、師：課前小游戲（順風耳）
學習新課之前，我們來做個游戲好不好？游戲的名字叫：順風耳。游戲規則：聽聲音，猜猜是什么小動物【播放音頻狗、貓、雞、青蛙、】、全部回答正確！為自己鼓鼓掌吧！師：有一只愛學習的小青蛙，要寫詩了。
2、新授，師：今天我們就來學習第七課<青蛙寫詩>（板書課題，7青蛙寫詩，伸出小手跟老師一起板書）
3、板書題目時相機學習寫與詩，兩個生字。
師：齊讀課題7起，再來一遍。寫和詩是這節課的生字，一起拼讀一遍。你來拼。師：個別讀，（聲音真好聽）
二、初讀詩歌，學習生字詞
1、生自讀，【出示課件課文】
1、師：看大家這么認真，其他的字寶寶都跑到課文里跟大家打招呼了。下面請同學們拿起書，自己讀一遍課文，要求把每個字讀正確，不認識的字多讀幾遍。【指導讀書姿勢，師評個別評價觀察】
2、【出示，生字】你們瞧，字寶寶跳到了大屏幕上，自己先來拼讀一遍。
師：男生拼一個，女生拼一個。男生xie寫起。
3、師：字寶寶給大家提出更高要求了，去掉拼音會不會？（2組開火車來讀）
4、每個字寶寶都跟小朋友們一樣有不同的名字，誰想跟大家分享一下你能用那種方法記住哪個字？（跟大家分享一下，生匯報）
5、識字方法總結（串，看圖，這是一個什么字？看到圖就能知道這個字的樣子就是象形字，我們可以利用象形字的方法來認字，串還是一個量詞，在課文里是一串？生活中還有一串什么？）
6、寫和點這兩個字里有兩個新的偏旁。禿寶蓋、四點底
1、師：大家認字環節表現很棒！有兩個字需要大家會寫看看是誰？【出示課件雨、們】
2、師：首先看雨，你觀察一下，在寫的時候你想提醒大家注意什么？（生，豎在豎中線，四個點方向一致）
3、師：（你觀察的真仔細）伸出你的小手，跟老師一起寫到田字格里。（雨，獨體字，寫的時候上窄下寬，短橫，豎，第三筆橫折鉤稍往上斜。第四筆在橫上起筆，寫在豎中線上，豎，四點方向一致分布均勻，先寫左邊再寫右邊）
4、生練寫
5、指導“們”，師：左右結構，左窄右寬，撇豎，第三筆點在豎中線上，豎橫折鉤。
師：下面在你的書上，描兩遍，寫一遍。
三、研讀課文
1、師：同學們寫的很認真。【出示課文】生字寶寶們都回到了課文里。現在我要提高要求了，這次不僅要把課文讀正確還要讀通順，流暢。自己試一試吧！（生自讀）
2、師：看到大屏幕，這首詩一共幾個小節？有同學在預習的時候就標注下來了，真是個好習慣）
（師1真了不起，已經讀得這么好啦
2、沒關系再練習一下肯定會更好）
4、師：聽老師來讀一遍課文，看看老師的表情、聽聽老師的聲音和你有什么不一樣？（生：聲音好聽、有停頓）
5、師：學著老師的樣子跟你小組里的同學練習一下。
6、師：分小組讀課文。（拿起課本，同學們進步很大）
7、師聽說小青蛙要寫詩，它的很多朋友要來幫忙。說一說都有誰來幫忙了。（隨著學生的匯報，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，）
8、你會根據老師的提示來說一說嗎【出示幻燈片我知道有xx有還有xx。】
9、師：他們給小青蛙幫了什么忙呢？【生說，指導說完整的話】
10、【板書；逗號、句號、省略號】師：這幾個標點符號已經是我們的老朋友了，在每一篇課文，句子里都悄悄的陪伴著我們，文章少了他們可不行。跟這三個標點打個招呼吧！
9、師：在好朋友的幫助下青蛙的詩寫成了！【出示課件】他的詩有什么特點？（生，一個字組成，停頓的字數不一樣有兩個子一起的，有三個字一起的，你一眼就看出來了，真了不起）
10、師：你在這首詩里找到他的小伙伴了嗎？（注意表達，逗號是小蝌蚪，句號是水泡泡，省略號師一串水珠）
11、小青蛙寫詩的時候看到這么多朋友來幫忙，他怎么樣？（真高興）所以他高興地讀起了他的詩。生讀“呱呱，呱呱……”
12、【出示，全文】戴頭飾讀，師生合作
師：下面老師想小青蛙、蝌蚪、水泡泡，一串水珠跟老師一起到前面來演一演。誰想試試？
師：（注意表情可以加上）再找一組師：（分大組讀）（評價，讀的越來越好了）
四、拓展延伸
1、師：【出示，青蛙的詩】看到青蛙寫的詩，你覺的小狗會寫詩嗎？他的詩會是什么樣的呢？汪汪，汪汪，汪汪汪……
誰還想說？
小貓呢？鴿子呢？也能當小詩人會用標點表示停頓了。進步可真大！
2、你們看小動物們寫的詩多好啊，他們都是我們人類的好朋友，青蛙還會捉天理的蟲子。大家一定要保護他。【出示，保護青蛙】
五、布置作業
1、回家將<青蛙寫詩>讀給爸爸媽媽聽。
2、和家長一起用上標點符號，寫一寫其他小動物作的詩。
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