小學一年級語文教案《小花貓照鏡子》

時間：2022-12-24 12:21:38 語文教案我要投稿

小學一年級語文教案《小花貓照鏡子》

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小學一年級語文教案《小花貓照鏡子》，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學一年級語文教案《小花貓照鏡子》

小學一年級語文教案《小花貓照鏡子》1

　　1、方法多樣，激發興趣。

　　在本文的開篇，我事先準備好了一只鏡子，讓學生觀察說說你喜歡鏡子的作用，這樣為學習課文內容作好了鋪墊。緊接著出示小花貓圖來補全課題，圖文并茂，激發了學生的學習興趣。在學習課文內容時，我沒有作過多的講解，而是通過抓住重點句，讓學生各種形式的朗讀，感悟到“要想別人尊重自己，首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時，請學生和同桌做做照鏡子的游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中再一次去體會本文的道理。

　　2、巧妙識字，加強積累。

　　識字是新教材的重點。根據這一要求，在整個教學環節設計中，始終以識字教學為中心。對生字的教學進行合理安排，現在已經是一年級第二學期了，學生已經有了一定的。識字能力，本課識字教學設計體現了自主識字、小組合作識字與教師點撥相結合，分散識字與集中識字相結合。教師對識字的時機把握得比較自然、準確，將全文十個生字分成三次來學習，且與聽說訓練、閱讀教學緊密結合，使之成為一個有機的整體。生字教學方式靈活，能抓住重點，突破難點，同時采用游戲鞏固的方法調動學生學習的興趣。

　　3、重視朗讀訓練。

　　教師在本課教學設計中還十分注重對學生朗讀能力的培養。根據課文段落的.內容和語言表達特點設計了多種不同的朗讀形式，并確立了相應的指導重點。采用的朗讀形式有引讀、比賽讀、自由讀……，整個教學設計目標明確，思路清晰，教學手段運用得當，并注重師生互動，有助于學生在輕松愉悅的氣氛中學習語言，增長知識。

　　4、運用媒體動畫。

　　多媒體動畫的運用，給學生創設了生動的故事情境，激發了學生學習課文的興趣，真正起到了輔助教學的效果。

小學一年級語文教案《小花貓照鏡子》2

　　一只小花貓，走到一面鏡子前，看見里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。這使小花貓有點兒不高興了。"你是誰？干嗎老盯在著我！"小花貓怒氣沖沖地問。誰知鏡子里的那只小花貓也張著大嘴，怒氣沖沖地叫著什么

　　這下小花貓氣壞了。他弓起背，瞪圓了眼，"喵—喵—"大叫聲，撲了過去。不料，那只小花貓也十分生氣地向他撲過來。只聽見"砰"的一聲，鏡子劇烈地晃動起來。小花貓嚇了，趕快跑去找媽媽。

　　媽媽聽他說完，笑了，對他說："你去跟鏡子里的小伙伴和和氣氣地談談，看看他會怎么樣。"

　　小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說："喵—喵—你好！"咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對著他。

　　小花貓高興極了，忙去告訴媽媽。媽媽語重心長地說："孩子，記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。"

　　1、知識與技能

　　在不同的語境中正確認讀本課的8個生字：使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先；能正確描寫四個生字：使、沖、撲、先。

　　能自己練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。

　　2、過程與方法：朗讀課文，能根據句子中提示語讀出一定的語氣。

　　3、情感態度與價值觀：能了解課文內容，知道想要別人尊重自己，首先要學會尊重別人。

　　教學重點：

　　1、認識本課8個生字。描寫“使、沖、撲、先”4個字。

　　2、積累，并能根據劃線部分的提示讀好課后句子。能正確、熟練地朗讀全文。

　　教學難點：

　　能根據提示練習用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。

　　教學準備：

　　幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課。

　　1、媒體出示：鏡子誰會讀？

　　（1）自由讀；

　　（2）指名讀，正音；

　　（3）開火車讀。

　　2、提問：你知道，鏡子有什么用呢？

　　3、出示課題。讀課題。

　　4、過渡：今天，小花貓也想照鏡子，會發生什么有趣的故事呢？我們來聽聽課文的錄音。

　　二、初讀課文。整體感知。

　　1、聽錄音，想一想小花貓照鏡子時發生了什么事？

　　2、請你自己來輕聲讀一讀，想一想。媒體出示：小花貓第一次走到鏡子前，看見（），它（）。第二次來到鏡子前，看見（），它（）。

　　三、朗讀課文，學習生字。

　　過渡：是呀，小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會怎么說呢？自己讀第1、2小節，邊讀邊找，然后劃出小花貓說的話。

　　1、“你是誰？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。學習生字：怒、沖（組詞，理解“怒氣沖沖”的意思）誰來做做小花貓，把怒氣沖沖的語氣讀出來？（指導朗讀句子）

　　2、他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。

　　（1）自由讀。

　　（2）指名讀。

　　（3）加上動作演一演。

　　3、引讀第三節：不料，鏡子中的小花貓也……。只聽見……，鏡子……。小花貓嚇壞了……。

　　師：是呀，鏡子晃動得那么厲害，好像快要倒下來似的，這就叫劇烈地晃動。

　　4、學習生字：撲、嚇。（自由說，同桌交流）

　　過渡：可是，原來怒氣沖沖的小花貓，怎么會“笑瞇瞇”呢？請小朋友自己讀3、4、5節，想一想為什么？交流反饋。

　　5、出示詞語：伙伴

　　6、學習生字：伙、伴：給“伙伴”換個詞，意思不變。

　　7、出示句子：媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。”師：是呀，你想別人對你有禮貌，首先你要——；你想別人對你友好，首先——；你想——。你要想別人尊重自己，首先要——提示：想想媽媽平時怎么和你講道理的？做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。

　　8、如果你是這只小花貓，你會怎樣照鏡子呢？和同桌合作演一演。

　　四、鞏固復習。

　　1、過渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚招待大家啦。讓我們一起幫幫小貓。游戲：小貓釣魚（生字、詞語）。

　　2、貓媽媽給小花貓布置了一個任務，用部首查字法查出“怒、伴”在第幾頁。你能幫幫小花貓嗎？比賽查“怒、伴”。

　　4、指導描寫生字。

　　（1）仔細看田字格中的字，并找找規律。

　　（2）生描寫。

　　5、師生總結全文。今天我們一起學習了《小花貓照鏡子》，又和8個生字交了朋友（讀生字），還懂得了一個道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會交到好多朋友。

　　作業布置：

　　熟讀課文，認識生字與詞語。

小學一年級語文教案《小花貓照鏡子》3

　　學習目標：

　　1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字；

　　2．能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

　　3．根據一些句子中的提示語讀出一定的語氣。

　　4．使學生了解要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。

　　重點和難點：

　　1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字；

　　2．能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

　　教學過程：

　　一、談話引入，揭示課題

　　1．師述：小朋友，你照過鏡子嗎?那么你發現照鏡子的奇妙之處嗎?(學生交流，師)

　　2．師述：今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的?師板書課題：30．小花貓照鏡子（學生字：鏡。）

　　3．齊讀課題。

　　二、聽讀課文，初步感知

　　1．師述：請小朋友仔細聽錄音，聽清小花貓照了幾次鏡子？(生交流)

　　2．輕聲讀課文，借助拼音讀準生字，讀通課文。思：花貓每次照鏡子的結果怎樣?為什么會這樣?

　　3．出示：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。

　　三、朗讀課文，學習生字

　　師述：那么怎樣才是首先要尊重別人，然后別人才會尊重自己呢?讓我們再來看看小花貓的表現吧。

　　1．學習第一、二節。

　　(1)出示第一、二節。再讀課文，要求讀得較通順。

　　(2)學生字：瞪盯怒沖劇烈(小組合作學習，交流。)

　　(3)練習感情朗讀，讀出“怒氣沖沖”的樣子。

　　(4)出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵一喵—”大叫兩聲，撲了過去。

　　(5)找好朋友演一演，生交流評議。師述：小花貓跑去找媽媽，媽媽又說些什么呢?

　　2．學習第三、四節。

　　(1)出示第三、四節。同桌分節讀。

　　(2)自學生字：伙伴。說說你的伙伴是誰?

　　(3)描描寫寫“伙伴”。注意左窄右寬。

　　(4)練習感情朗讀，讀出“笑瞇瞇”的樣子。分男女生感情齊讀。

　　3．學習第五節。師述：誰再來說說小花貓兩次照鏡子為什么會有這么大的變化?

　　四、復習字詞，全文

　　1．復習生字：小花貓釣魚。

　　2．復習詞語：小花貓捉老鼠。

　　3．描一描，寫一寫“瞪盯怒烈”

　　(1)“瞪盯”左窄右寬。(2)“怒”上下相當，“烈”上厚下薄。(3)生描寫，師巡視。(4)評評議議。

　　4．師：學習了課文你知道了什么?生談體會。

　　師。

　　所以我們在日常的學習、生活中都要做到——(生)首先尊重別人，然后——(生)別人才會尊重自己。

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