三年級語文上冊拉薩的天空教案

時間：2022-11-16 18:05:35 語文教案我要投稿

三年級語文上冊拉薩的天空教案 5篇

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的三年級語文上冊拉薩的天空教案，希望能夠幫助到大家。

三年級語文上冊拉薩的天空教案 5篇

三年級語文上冊拉薩的天空教案 1

　　一、背景知識的了解，為學語文做鋪墊

　　1．課件出示：中國地圖——找到青藏高原——點擊拉薩。

　　2．走進拉薩(了解海拔、氣候、布達拉宮等資料)。

　　3．學生自我介紹課外積累的相關資料。

　　二、揭題明題，整體感知全文

　　1．讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來讀。

　　2．充沛朗讀，讓學生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學生認讀，對讀錯的和時進行指導。

　　3．學生完成板書填空：

　　拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍的、藍色、藍晶晶)

　　4．課件出示：湛藍、藍色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎?

　　三、品讀課文，各抒己見

　　1．現在請你選擇自身喜歡的段落反復讀一讀，爭取讀好。讀完后，想想這段的意思。

　　2．先讀讀下列這些句子，然后來談談你讀后的感受。

　　(1)那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。

　　(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯系，“透亮，用清水洗過的藍寶石是怎樣的?”)

　　(2)在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。

　　(這句是一句夸張句，可聯系詩句“手可摘星辰”來理解。為什么說聲音可以碰到藍天，手可以摸到藍天?)

　　(3)有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發純潔；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。

　　(重點理解“純潔”、“明潔”的意思)

　　(4)拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。

　　(請你想想一下，當時，作者的內心在想些什么?)

　　3．學生交流對拉薩的天空的新感受。

　　板書：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)

　　4．以各種形式朗讀課文。

　　四、觀景回味，課后延伸

　　1．看拉薩的紀錄片(片斷)，觀景回味。

　　(看完后，你想說些什么嗎?)

　　2．課后要求搜集有關拉薩的圖片、文字介紹，做一張介紹拉薩得手抄報。

三年級語文上冊拉薩的天空教案 2

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課九個生字，兩條綠線內的四個字只識不寫，理解“湛藍”，“純凈”，“明潔”等詞語。

　　3、能憑借具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達熱愛拉薩的情感，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。

　　教學重點和難點：

　　1、重點：體會作者用詞的生動、準確、形象。

　　2、難點：引導學生理解作者優美的詞匯。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時數：2課時

　　教學設計：

　　第1課時

　　課時目標：

　　教師活動

　　學生活動

　　教學設計調整

　　一、投影導入，激發興趣：

　　教師邊放投影邊在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空。

　　二、初讀課文。

　　1、師范讀課文。

　　2學生自讀課文，要求1]讀準生字的讀音，認清字形。2]邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采用多種辦法弄懂詞語意思。3]將課文讀通順，對自己可以喜歡的句子多讀幾遍。

　　三、檢查初讀情況

　　1．開火車讀字卡詞卡，正音。

　　2．指名朗讀自己喜歡的`句子，略微指導。

　　3、指名朗讀課文，正音。

　　4．說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？

　　四、音樂中各自讀課文，加強正音效果，增加朗讀機會。

　　五、學習生字。

　　1〕出示妙、純、線、忍四字，生讀 2〕教師請同學說說有什么好辦法記這些字嗎？

　　3〕比較“紗、沙、妙”“純、線” 4〕。

　　學生邊聽邊劃出自己認為較美的詞。

　　學生自讀課文

　　開火車讀字卡詞卡

　　朗讀自己喜歡的句子

　　口語表達

　　學生自學描紅。

　　課件出示：中國地圖

　　談話：小朋友們看，這是什么呀？

　　那我們一起在地圖上找個地方吧！來找西藏自治區～～～再找西藏自治區的首府——拉薩。

　　2、現在我們一起走進拉薩，去欣賞那里別具風情的迷人風光！（課件出示：拉薩簡介，以及一些拉薩的圖片）

　　那么大家閉上眼睛，跟著老師一起神游拉薩，去領略它與眾不同的天空。范讀課文。

　　誰能說說拉薩的天空怎么與眾不同呢？出示填空：（）的天空

　　第2課時

　　課時目標：

　　教師活動

　　學生活動

　　教學設計調整

　　一、復習鞏固：聽寫生字詞

　　二、精讀感悟

　　1學習第一段

　　1〕教師配樂讀。

　　2〕生自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀，齊讀。

　　2學習2－4段

　　1〕指生全班交流。教師針對學生讀的詞句，落實重點語基內容，指導學生體會作者的寫作角度，積累寫作技巧。

　　2〕配樂讀2－4段，欣賞讀。

　　過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說什么？作者也有千言萬語，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。

　　1、理解第五自然段這個比喻句。學著用比喻句。

　　三、學習生字

　　出示晶、建。指導寫“晶”字。

　　四、指導背誦

　　（1）教師將關鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創設情境，幫助學生記憶。

　　（2）同座位之間互背檢查。（3）指名試背，獎勵。（4）全班齊背。

　　三、學習生字

　　1出示圣、窗、簾。2重點指導“窗”字。自學其他生字。3生描紅，師巡視指導。

　　四、練習

　　1在課文中找出兩組意思相近的詞語。蔚藍（）純潔（）

　　2摘抄你欣賞的好詞句。

　　寫生字詞

　　觀看投影片，學生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語細細品位，展開想像。

　　學生生邊聽邊想像。

　　學生自己讀2－4段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細細品讀，想想作者為什么這樣描寫。

　　分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點評。

　　自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。

　　學生描紅，教師巡視指導。

　　1、請大家讀讀課文第二小節，找找哪個句子寫了天空的純凈、明潔？

　　2、（出示句子：有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。）指名讀。

　　3、“純凈、明潔”是什么意思呢？你能讀出天空的純凈、明潔嗎？

　　4、大家看，白云和草地映襯對照下的天空顯得更加“純凈”與“明潔潔”，天空藍得通透、無暇，加上“白、綠”色的映照，使人不得不贊嘆，拉薩的天空為拉薩增添了無限的美。齊讀句子

　　5、大家再找找還有哪個句子寫得非常妙，寫出了天空非常的純凈？（出示句子：掬一捧藍天可以洗臉）

　　6、“掬”是什么意思？現在藍天就在眼前，你想不想掬一捧藍天來洗洗你的臉呢？

　　大家一起來，閉上眼睛，藍天就在眼前，掬一捧藍天來洗洗你的臉吧！（生做動作）你感受到了什么？你能讀出這樣的感受嗎？

　　7、天空多么湛藍啊，多么迷人啊，離我們這么近，課文還有哪個句子也能體會出人和天是如此的親近？（出示句子：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。）仿佛所有的一切事物都被這藍所浸潤、包容，自己離藍天很近，誰來讀一讀這個句子？女生讀。

　　8、拉薩的天空藍得這么美，這么純凈，來大家一起讀課文第二節，讀出自己的感受吧！

　　板書設計：

　　7、拉薩的天空

　　湛藍透亮清水洗過

　　純凈明潔

　　神往緊緊久久

　　藍晶晶

　　圣地的窗簾

三年級語文上冊拉薩的天空教案 3

　　拉薩的天空這一課圍繞著一個“藍”字展開描寫，文章意境優美，比喻豐富，對三年級的學生來說，新鮮的詞語和句子和新穎的表達方法理解起來有些困難。所以文章的重點應該放在以感受拉薩天空的藍為基礎，學生有感情的朗讀上。而課文的中心段落是第一、二兩個自然段，解決這兩個自然段的難點，課文的其他難點就迎刃而解了，所以就以精讀課文為案例對本課稍作分析。

　　一、教師配樂范讀課文。（教師必須先讓自己沉浸其中，并感染學生，激勵他們產生讀好文章的愿望。）

　　（一）學習第一自然段

　　1、播放拉薩的天空的錄像，問學生：你看到了的拉薩是什么樣的？（學生的回答多種多樣，有說天空很藍的，也有說草地、牛羊、房屋的，讓學生盡情的說。然后教師引導學生看看課文的描寫。）

　　2、出示句子：拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍、透亮，好象用清水洗過的藍寶石一樣。

　　（1）學生輕聲讀句子，師問：從這段話中你知道了什么？。

　　（2）指名回答，湛藍透亮好像用清水洗過的藍寶石一樣。

　　（教師趁機板書：湛藍、透亮）

　　（3）朗讀感悟：學生再朗讀句子，注意加點的詞（湛藍、透亮），讓學生邊讀邊想象。

　　師：同學們，既然拉薩的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。那我們一起再去看看吧！

　　3、第二次看錄像，再次體會拉薩天空的湛藍和透亮。

　　二、學習第二自然段。

　　1、讓學生們自由大聲的朗讀第二自然段，給自己喜歡的詞語或句子畫上波浪線，再讀給同伴聽，互相提提意見。

　　2、指名讀自己喜歡的詞語和句子。

　　3、分別出示學生讀出的句子：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。

　　①指名讀句子，這句話讓你想到了什么？（教師做適當引導，幫助學生理解）（這一句是難點，學生的理解有很多，讓他們自由的說說，討論討論，不必太過追究，只要抓住天空的湛藍和純凈就可以了。）

　　②教師可以指導朗讀：拉薩的天空是那么藍，仿佛一切事物都被這藍所浸潤、包容，走進拉薩就像是走進了仙境。

　　4、怪不得人們說——（出示句子）“掬一捧藍天可以洗臉”。

　　①自由讀句子，問學生：這句話是什么意思？（學生的回答有兩種：一種認為是藍天倒映在水中，人們捧起水來洗臉就像捧起了藍天一樣；另一種，藍天已經藍的像水了，讓人忍不住想捧起藍天來洗臉。教師可以讓學生自由的說，不必太過追究，只要學生理解這句話就是贊美拉薩的天空很藍就可以了。）

　　②指導朗讀，指名讀。

　　5、出示句子：有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。

　　①指名讀句子，從哪些地方你體會到了拉薩天空的藍？

　　②指名回答，映襯純凈對照明潔

　　（板書：白云純凈草地明潔）

　　③指導朗讀。

　　6、齊讀第二自然段。指導學生讀好第二自然段，并請學生有感情的朗讀。有條件的話可以讓學生配樂朗讀，激發他們朗讀的激情。

三年級語文上冊拉薩的天空教案 4

　　教學要求

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會10個生字，兩條綠線內的字只識不寫。

　　3.品讀語言，感受美景，激發學生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

　　教學流程

　　一、初讀課文，感知美

　　1.揭示課題。

　　拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進西部，走進拉薩，欣賞那里的迷人風光。揭示課題后，可問學生：從課題看，課文會寫些什么內容?讓學生簡單說說。

　　2.自讀課文。

　　(1)自由讀課文，要求學生讀準字音，讀通句子。(這里要給學生留有充足的朗讀時間)(2)認讀生字新詞。

　　拼音去掉，用開火車領讀的方式，讀生字新詞(相機引導學生要讀出感情來)。

　　你們能為這些生字再找些新朋友嗎可讓學生在黑板上寫下來。

　　3.交流反饋。

　　(1)指名朗讀課文。

　　(2)交流讀書收獲。

　　教師相機引導學生弄明白拉薩天空的特點，使學生對課文有個整體把握。

　　4.寫字指導。

　　讓學生仔細觀察生字的字形，看看這些生字在書寫時要注意些什么?怎樣寫才漂亮?

　　(1)交流匯報。(教師可抓住一些比較難寫的字進行范寫，如“忍”“簾”等字。)

　　(2)練習臨寫。(此時可以播放舒緩的音樂，以營造寫字的氛圍，教師巡視進行指導。)

　　二、精讀課文，體會美

　　1.精讀第一自然段。

　　(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個自然段中知道了什么?

　　(2)引導學生品讀比喻句。這句話寫的是什么?把“拉薩的天空”比作了什么?這樣寫你覺得怎么樣?

　　2.精讀第二、三、四自然段。　　

　　(1)拉薩的天空總是那么湛藍、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?讓學生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現拉薩天空特點的語句勾畫出來。

　　(2)同桌交流。

　　(3)讓學生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個自然段來朗讀，讀出感情。

　　3.精讀第五自然段。

　　先看圖，再讀文，圖文結合體會意境，感悟比喻的精妙。

　　4.讓學生說說自己精讀課文后的感受。

　　三、誦讀課文，傳達美

　　1.創設情境，并自主誦讀。

　　同學們，剛才我們在作者的引領下一同走進了西部，走進了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風采。現在有一批外國友人要去拉薩觀光，你們何不借此機會先向他們介紹一下，使他們對拉薩的天空有個鮮明的印象。想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達給他們?

　　2.模擬情境，嘗試介紹。(讓部分學生扮演游人)

　　四、開設作業“超市”，自主選擇練習

　　1.小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。

　　2.摘錄文中優美的語句。

　　3.寫兩個打比方的句子。

　　4.把這篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。

三年級語文上冊拉薩的天空教案 5

　　教學目標：

　　1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 理解“湛藍”、“純凈”、“明潔”等詞語。

　　3 能憑借具體的語言材料，體會作者通過對拉薩天空來表達熱愛拉薩的情感，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。

　　教學重難點：

　　通過朗讀，特別是對課文中優美的句子反復的朗讀來理解課文內容，感受拉薩天空的美。

　　教學過程：

　　一、引入：

　　1、出示“天空”一詞（藍色），同學們，看到這個詞，你想到了哪些詞語或句子！

　　2、總結引出課題：看來孩子們搜集了很多描寫天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫天空的句子，出示第三自然段，齊讀，這里講的是哪兒的天空呢？拉薩的天空怎樣呢？為什么那兒的天空會將你的視線緊緊地吸引呢？我們今天接著學習第七課。（齊讀課題）

　　二、精讀第一自然段

　　1、拉薩的天空到底有多美呢？他能把人們的視線緊緊地吸引，讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出里邊寫天空美的詞語。

　　2、指名說。

　　3、結合P38頁圖，理解湛藍，透亮。

　　4、想一想藍寶石有多美，這湛藍的天就好像用清水洗過的藍寶石。誰能把好像換一個說法？（猶如，仿佛，宛如）

　　5、孩子們找到的詞讓我的確覺得拉薩的天空很美，那要怎樣讓大家感受到呢？（試讀、指名讀、評價、齊讀）

　　三、精讀第二段。

　　1、那里的天空除了湛藍、透亮，還怎樣呢？聽于老師告訴大家，說說你認為拉薩天空怎么樣？

　　2、指名說。相機：

　　（1）比較，映襯，對照。一個是靠近“陪襯”，一個是“相對”“比較”，明白作者用詞準確性。結合37頁圖畫來說。

　　（2）理解“掬”的意思。

　　3、嗯！拉薩的天空真是太神奇，太漂亮了，能用你們的聲音再讓我去感受一下嗎？二組讀，其他同學看圖、想像，你就站在這里欣賞美景，你會說什么？

　　四、第三段一代而過

　　難怪小朋友發出了這么多的贊嘆，因為：引讀第三段。這么美的地方你想去嗎？找其中一個詞來說說？“神往”。

　　五、第四段

　　1、他還有什么妙用呢？自讀4段。（1）指名說，抓藍晶晶，“不管……總是……”

　　2、看P36頁圖，生自試，遮住藍天與不遮的區別。明白藍天的妙用。看誰把天空的妙用讀得更好。指名讀，學讀。

　　六、第五段

　　1、拉薩的天空除了讓布達拉宮變得更加在雄偉、壯麗，還讓整個拉薩都變得更美了。男生讀5段，為什么這么說？

　　2、拉薩的天空還讓拉薩的事物增色不少，有了拉薩天空的陪襯，拉薩變得更美了，讓我們記住這拉薩別致的美、神奇的美。齊讀。

　　七、總結：

　　拉薩的天空真是神奇無比，有機會希望小朋友親自去感受一下，老師有一個小小的請求，如果你去觀賞了之后，一定要把你的感受告訴我，好嗎？

　　板書設計

　　湛藍、透亮

　　拉薩的天空純凈、明潔

　　藍晶晶

　　課后小結：

　　1、本堂課抓住詞語來展開教學，如：讓學生看著“天空”說想到的詞句，并抓住第三自然段來質疑，讓學生來讀課文。

　　2、利用有限的教學資源，文中的插圖，幫助理解課文中的詞語，如：“湛藍、純凈、明潔”，結合生活實際理解“掬”。

　　3、抓住“映襯”和“對照”的比較來感受文章用詞的準確性。

【三年級語文上冊拉薩的天空教案】相關文章：

拉薩的天空09-16