一年級上冊語文《金木水火土》教案（通用10篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的一年級上冊語文《金木水火土》教案，歡迎大家分享。

　　一年級上冊語文《金木水火土》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個字;認(rèn)識一種筆畫一。

　　2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

　　3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，插圖的'課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

　　教 法：培優(yōu)輔差

　　學(xué) 法：小組合作

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1、看圖說話。

　　2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

　　3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

　　4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

　　三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

　　3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

　　四、朗讀感悟

　　1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

　　2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字

　　六、布置作業(yè)

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　2、學(xué)寫本課生字。

　　第二課時

　　一、鞏固生字

　　1、我會認(rèn)。

　　變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

　　2、我會記。

　　你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

　　3、我會用。摘果子說詞語或句子。

　　二、指導(dǎo)背誦課文

　　1.全班齊讀課文兩遍。

　　2.限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

　　3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

　　三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

　　1、觀察課本中田字格里的范字。

　　2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

　　3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

　　4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。

　　5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

　　四、課堂小結(jié)

　　五、作業(yè)布置

　　板書設(shè)計：

　　課后反思：

　　一年級上冊語文《金木水火土》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識基本筆畫“豎”。會寫“二、三、上”。

　　2.理解背誦韻文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識筆畫“豎”并能正確書寫。

　　2、會正確美觀地書寫“上”。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.鞏固認(rèn)識田字格，指名上黑板前書寫“一”。

　　2.開火車給生字組詞。

　　【設(shè)計意圖】

　　新課標(biāo)提倡語文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征，用玩游戲的方式復(fù)習(xí)生字，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機(jī)械性地認(rèn)讀，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也提高了識字效率。

　　二、背誦韻文

　　1.把生字放回課文，再讀課文。

　　讀準(zhǔn)字音，師要正音，同桌之間可指讀，讓同桌認(rèn)讀。

　　2.師生對讀，男女生交換讀。

　　3.鼓勵背誦。（鼓勵學(xué)生展示讀）

　　三、指導(dǎo)書寫“二、三”，注意“二”的讀音。

　　1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆畫“橫”，誰來說說寫橫的要領(lǐng)。今天還要學(xué)會寫“二、三”兩個字。

　　2、展示儀出示“二、三”兩個字，并引導(dǎo)學(xué)生觀察異同。

　　橫有什么不一樣？規(guī)則：從上到下

　　3、生觀察后說值得注意的.地方。師重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫的長短變化及在田字格里的位置變化來指導(dǎo)。

　　1.書寫從上到下，兩橫上短下長。上橫在上半格，下橫在下半格，字要居中。

　　2.有三橫，橫與橫之間的間距要相等，第二橫要寫在橫中線。

　　4.教師在田字格中示范書寫，幫助學(xué)生加深印象。

　　5.學(xué)生描紅，練習(xí)

　　6.作業(yè)展覽，評議

　　四、指導(dǎo)書寫“上”

　　1、“上”字里有個新筆畫叫“豎”，豎從上到下要寫直，中豎中正。不帶針尖的，叫垂露豎。師范寫，重點(diǎn)講解寫“豎”的要領(lǐng)。

　　2、“上”：先豎再橫，豎要垂直，第二橫從中心點(diǎn)處起筆，稍微向上傾。第三筆是長橫。口頭組詞。

　　3、師范寫講解。學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書空筆順。

　　4、寫字操調(diào)姿（師巡糾姿）生描紅，再寫三個，師巡指導(dǎo)。展示評議。

　　一年級上冊語文《金木水火土》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識目標(biāo)：

　　認(rèn)識7個字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“一”，豎“丨”

　　（二）能力目標(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文。

　　（三）情感目標(biāo)：初步感受小詩中蘊(yùn)含的知識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分辨漢字“上”和“下”。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、演示法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法、游戲法、問答法

　　教學(xué)手段：

　　教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　教學(xué)時間：

　　三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的漢字。

　　二、說一說漢字

　　1、我們的漢字是由筆畫組成的，一個一個筆畫寫在一起，就成了我們的漢字。

　　2、漢字有偏旁部首，結(jié)構(gòu)構(gòu)成，漢字結(jié)構(gòu)分獨(dú)體字和合體字。合體字結(jié)構(gòu)類型分上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，品字形結(jié)構(gòu)，穿加結(jié)構(gòu)。

　　3、識記漢字，我們常采用組詞，和用詞語說話的形勢來區(qū)分。

　　4、今天我們開始學(xué)習(xí)漢字，書寫漢字，認(rèn)識筆畫，認(rèn)識偏旁部首，認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)，給漢字組詞。

　　三、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師書寫課題：金木水火土。課文是一首小詩，里面有很多的.知識在里面，我們快去讀一讀吧。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　（一）初讀小詩

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著讀一下本課的生字。

　　一去二三四五上下

　　2、分析生字：一個一個生字分析：看生字什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如：

　　學(xué)習(xí)生字一：一，認(rèn)識筆畫：橫“一”一是獨(dú)體字，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

　　3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。

　　（三）我書中的組詞

　　請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

　　五、朗讀生字

　　1、跟老師讀：說出漢字結(jié)構(gòu)，偏旁部首，每一個字組三個詞語。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀：一課一領(lǐng)讀。

　　3、我會讀

　　齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開火車讀。

　　六、游戲：摘果子游戲

　　老師把生字卡片掛在一棵樹上，學(xué)生認(rèn)識哪一個，就把哪一個摘下來。

　　七、考一考你

　　漢字魔術(shù)

　　（一）加一筆

　　（二）減一筆

　　（三）反義詞

　　上--（下）

　　八、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么

　　2、學(xué)生說

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

　　4、初讀了課文

　　九、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀小詩，分析小詩

　　2、請同學(xué)們可以把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

　　達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

　　1、將兒歌中的數(shù)字圈出來。

　　一二三四五，

　　金木水火土。

　　天地分上下，

　　日月照今古。

　　2、五行代表自然萬物，將兒歌中代表五行的字圈出來。

　　一二三四五，

　　金木水火土。

　　天地分上下，

　　日月照今古。

　　一年級上冊語文《金木水火土》教案 4

　　設(shè)計說明

　　這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱識字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動為主體，努力將學(xué)生的識字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字”，獲得識字過程的豐富體驗。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、生字卡片。（師生）

　　2、本課生字相對應(yīng)的圖片。（教師）

　　3、課件。（教師）

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？

　　2、播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。

　　3、交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？

　　4、播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。

　　設(shè)計意圖：一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

　　二、自主交流，了解韻文

　　1、自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

　　2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

　　3、小組合作：

　　（1）自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

　　（2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

　　4、集體匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：

　　（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？

　　（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

　　（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的`是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。

　　（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。

　　5、齊聲誦讀。

　　設(shè)計意圖：韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。

　　三、合作學(xué)習(xí)，識記生字

　　1。小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？

　　2。學(xué)生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動畫。

　　（2）“上、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動畫。

　　（3）“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。

　　（4）“五”字可以用猜字謎的方法識記

　　一年級上冊語文《金木水火土》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“四、五”等7個生字，會寫“一、二”等4個字。學(xué)習(xí)筆畫橫

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。

　　學(xué)情分析

　　一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，韻文內(nèi)容簡單。本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次書寫，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識“四、五”等7個生字，會寫“一、二”等4個字。學(xué)習(xí)筆畫橫

　　難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　4.1 一學(xué)時

　　4.1.1教學(xué)活動

　　活動1【導(dǎo)入】《金木水火土》

　　師：小朋友喜歡兒歌嗎？今天老師要給小朋友介紹一首小小的兒歌。不過，小朋友要見到兒歌，得闖一個小小的關(guān)。

　　活動2【講授】識字、讀文、寫字

　　師：闖關(guān)游戲誰最棒？(生：我最棒)

　　師：老師這兒有幾個字寶寶想跟小朋友打個招呼，想看看那些小朋友最先認(rèn)識他們。(老師教讀生字卡上的`生字，每個3遍。)

　　師：小朋友們記住它們了嗎？(師出示生字卡，生每個齊讀3遍。)

　　師：我請一個小朋友來當(dāng)小老師。(請一個孩子到臺前當(dāng)老師教讀。(把掌聲送給她)

　　師：這些字寶寶覺得太孤單了，想找到他的好朋友，現(xiàn)在請一組的小朋友拿著桌上的生字卡，一起商量商量給每個字寶寶組組詞。(小組活動)每個字寶寶都組好了，就靜息。

　　生：(小組展示：請一小組小朋友上臺，臺上說一個，臺下重復(fù)兩遍)

　　(二)讀文

　　師：小朋友的“識字關(guān)”闖得可真棒。老師獎勵大家看大屏幕。(課件出示)

　　師：小朋友們太厲害了，完整的兒歌出來了。(PPT出示完整兒歌，1、小朋友齊讀。2、男同學(xué)讀一行，女同學(xué)讀一行。3、再齊讀)

　　(三)指導(dǎo)書寫，掌握筆順

　　1、認(rèn)識田字格：

　　(1)師：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來認(rèn)識一個寫字小助手，它的名字叫田字格。

　　(2)動畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察PPT，一邊傾聽田字格的自我介紹。

　　我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

　　(3)請小朋友用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。

　　(4)教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。

　　2、指導(dǎo)書寫“一、二、三”

　　師：老師要給小朋友介紹一個新筆畫“-”(出示PPT)，請舉起右手跟老師書空~~~~

　　師：PPT出示(“一、二、三”)，請大家觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(都是由橫組成)

　　師：小朋友真聰明！再觀察每一橫在田字格中的位置一樣嗎？

　　生說到“一”：起筆稍微重一點(diǎn)，漸漸向右傾斜一點(diǎn)點(diǎn)，收筆的時候頓頓筆。

　　生說到“二”：上短下長，兩橫飯別再橫中線上下。

　　生說到“三”：第二橫最短，寫在橫中線上，第三橫最長。

　　(每寫一個，生也寫一個。最后再把這三排寫完。

　　(四)獎勵做找一找的游戲。

　　(五)布置作業(yè)下課。

　　一年級上冊語文《金木水火土》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。

　　2、過程與方法：通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等7個生字。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：正確朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時分配：

　　2課時

　　第一課時

　　一、朗讀課文，初步感知

　　1、范讀，學(xué)生傾聽。學(xué)生回答聽到什么。

　　2、出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀。可以采用各種形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀正確。

　　引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。

　　一二三（）（），金木水火土。

　　天地分（）（），日月照今古。

　　二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”

　　出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1~5，與漢字的一至五進(jìn)行對照，還可以出示畫著不同數(shù)量（少于5）動物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理解字義。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。

　　木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的`。

　　水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處。

　　火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。

　　土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。

　　重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。

　　3、 小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。

　　三、學(xué)寫筆畫，練寫生字“一、二、三”

　　1、教師講解田字格。

　　（1）出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生識記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。

　　2、講解筆畫橫。

　　講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。

　　3、學(xué)寫漢字“一、二、三”。

　　（1）出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要注意

　　寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。

　　教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。

　　（3）學(xué)生嘗試寫漢字“一”。

　　教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢字“二”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長。學(xué)寫漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。

　　（4）在學(xué)生寫完一個字后，教師要進(jìn)行及時點(diǎn)評，學(xué)生再練習(xí)，爭取一個比一個寫得好。

　　一年級上冊語文《金木水火土》教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聽讀、聯(lián)系生活實、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等7個生字。

　　2、正確朗讀課文、理解背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過聽讀，觀察圖畫，聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀課文、理解背誦課文。

　　教學(xué)資源：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.認(rèn)讀以下生字。

　　天 你 他 地 人 我

　　2、朗讀課文《天地人》

　　3、同學(xué)們真聰明，通過學(xué)習(xí)課文《天地人》，不但會認(rèn)讀了6個字寶寶，還結(jié)合自己生活的體驗了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長，和諧發(fā)展。那么，這個世界宇宙除了有“天、地、人”以外，你們還知道有什么呢？同學(xué)們知道得真多，那么世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢，我們學(xué)習(xí)了這個單元的第二篇識字課文，再認(rèn)識一些字寶寶，就能知道了，請同學(xué)們伸出手指和老師一起板書課文題目《金木水火土》。

　　二、自主學(xué)習(xí)：

　　1、自由讀文，畫出本課要認(rèn)識的生字

　　2、默讀課文，思考：課文寫了什么？

　　3、大聲朗讀課文

　　4、展示匯報

　　三、合作交流：

　　1、小組內(nèi)交流會認(rèn)字的音、難記的、易錯的字。

　　2、讀準(zhǔn)課文，了解會認(rèn)字意思。

　　3、連一連，了解“一、二、三、四、五”。

　　4、口頭組詞，了解“上、下”。

　　5、嘗試有節(jié)奏朗讀課文。

　　6、了解課文內(nèi)容，背誦課文。

　　（1）相機(jī)指出“金”指的是“金屬”，如，金、銀、銅、鐵等。

　　（2）相機(jī)指出“木”指的是“植物”，花草樹木。

　　（3）相機(jī)指出不但植物要依賴“土”生存，人和動物實際也是依賴“土”才能生存。

　　7、歸納總結(jié)：

　　這節(jié)課同學(xué)們能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)了解了“金木水火土”

　　是形成宇宙萬物的.要素。掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。

　　四、全課總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬物，并且相互聯(lián)系、相互作用構(gòu)成了我們這個大千世界。

　　五、當(dāng)堂檢測

　　完成下列填空：

　　金木水火土。

　　日月照今古。

　　一年級上冊語文《金木水火土》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)“一、二”等7個生字，會寫“三、上”等4個生字；認(rèn)識兩種筆畫“一”和“丨”。

　　2.初步感知數(shù)字代表的意義，能將漢字“一、二、三、四、五”和表示的數(shù)量對應(yīng)。

　　3.初步形成對時間和空間的概念。

　　4.認(rèn)識五行，知道五行包括哪些元素。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：運(yùn)用多種識字方法，認(rèn)識本課的十一個生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識字能力。

　　難點(diǎn)：通過這首韻文，感受漢語言文字的音韻美；能對數(shù)字有一定的認(rèn)識，對時間和空間有初步的了解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖片、課件、課文朗讀的音頻。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，你會數(shù)數(shù)嗎?能數(shù)到多少呢？你能把這些數(shù)字寫出來嗎？今天，我們要來學(xué)習(xí)“一”到“五”的五個數(shù)字和相生相克的五行。另外，我們還要根據(jù)天地分清上和下，根據(jù)日月分清古今。讓我們來學(xué)習(xí)這首韻文吧。

　　二、整體感知

　　1.你會從“一”數(shù)到“五”，那你會寫嗎？

　　2.你知道五行是指哪五種元素嗎？

　　3.你知道怎么區(qū)分上下和古今嗎？

　　三、新知新授

　　1.學(xué)寫生字

　　（1）寫“一”：我們寫“一”時和我們寫橫的`方法是一樣的。

　　（2）寫“二”：要按照先上后下的筆順寫，上橫短，下橫長。

　　（3）寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短，下橫最長。

　　（4）寫“上”?：先寫豎，再寫上面短橫，最后寫下面長橫。

　　2.你知道“金、木、水、火、土”是什么嗎？

　　（金、木、水、火、土合稱五行，是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素。）

　　3.我們可以將“金、木、水、火、土”和我們的漢字聯(lián)系，很多漢字的偏旁都和它們有關(guān)，它們對應(yīng)的偏旁分別是“钅、木、氵、火、土”。

　　4.同學(xué)們，當(dāng)我們望天時，我們是怎么望的呢？誰來做望天的動作。我們望大地時又是怎么望的，再請一位同學(xué)來做動作。（兩位同學(xué)做動作）大家看，他們望天和望大地時時怎么望的？你知道天和地哪個在上哪個在下嗎？

　　5.上和下是一對反義詞，大家快來說一說，什么東西在上，什么東西在下？老師給大家示范一下：頭在上，腳在下；太陽在上，鮮花在下；飛機(jī)在上，汽車在下……

　　6.從古到今，太陽和月亮一直都在天上東升西落，所以說“日月照古今”，這下你明白這句話的意思了嗎？

　　7.你知道我們是怎么根據(jù)太陽和月亮的運(yùn)行來計算時間的嗎？快去問問家長或者查查資料吧！

　　8.我們來學(xué)習(xí)兩組反義詞：上——下，今——古。“上”和“下”你們已經(jīng)清楚了，“古”和“今”你們知道是什么意思嗎？“古”就是以前，古時候，“今”指現(xiàn)在，今天，它們在時間上是相對的，所以是一對反義詞。

　　四、小結(jié)

　　這首韻文以一到五的數(shù)字引出五行，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)數(shù)字的同時能了解我國傳統(tǒng)文化中的五行的概念，能通過天地上下感知空間方位，通過日月的運(yùn)行感知時間先后。

　　五、板書設(shè)計

　　一 二 三 四 五

　　金 木 水 火 土

　　天地 分 上下

　　日月 照 古今

　　六、課外作業(yè)

　　1.抄寫本課生字，注意筆順筆畫。

　　2.說一說生活中的一些反義詞。

　　3.課外朗讀《一二三四五，上山打老虎》這首兒歌。

　　一年級上冊語文《金木水火土》教案 9

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識與技能

　　1.會認(rèn)“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.認(rèn)識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　提高學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、美觀地書寫。

　　[教學(xué)課時]

　　1課時

　　教學(xué)過程教師批注

　　一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對韻歌

　　1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

　　2.教師范讀一遍，簡單講解：第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應(yīng)“天地”，今古押韻，介紹了時間概念。

　　3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準(zhǔn)確。

　　4.學(xué)生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1.教師板書課文會認(rèn)生字：一、二、三、四、五、上、下。

　　2.認(rèn)讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。

　　3.識記字形。

　　(1)識記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：

　　設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知。(木棒豎起來是“1”，橫著也是“一”。)記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。

　　(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認(rèn)讀、識記。)

　　(3)識記“三”。(方法同上)

　　(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識記)

　　(5)“上”和“下”對比區(qū)分識記。

　　4.出示會認(rèn)字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.出示：一、二、三、上，指名認(rèn)讀，鞏固字音。

　　2.我們已經(jīng)會認(rèn)這些生字了，并能準(zhǔn)確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎?

　　3.認(rèn)識田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的`位置。)

　　4.教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆。)

　　5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書寫。)

　　6.學(xué)生自由練習(xí)，師巡視針對指導(dǎo)。

　　四、小結(jié)

　　1.教師：今天我們學(xué)習(xí)了一首對韻歌《金木水火土》，并且會認(rèn)、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了。現(xiàn)在請大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn)、讀順。

　　2.再讀課文，練習(xí)背誦。

　　一年級上冊語文《金木水火土》教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個字；認(rèn)識一種筆畫一。

　　2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

　　3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)、

　　難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　開火車讀天地人你我他生字卡片

　　二、揭示課題

　　1、今天這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)一首童謠。出示課題(PPT1)

　　2、指名讀課題：誰能讀讀課題?指導(dǎo)朗讀課題。

　　三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，給認(rèn)識的字畫一個小五角星。

　　2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

　　3、不認(rèn)識的字指出來，教一教。

　　例如：分照今古

　　四、朗讀感悟

　　1、師帶領(lǐng)讀課文，把課文讀得正確、流利。

　　2．個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

　　3、．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

　　五、認(rèn)識田字格

　　1．認(rèn)識田字格。(PPT2)

　　2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

　　3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

　　六：認(rèn)識筆畫橫，指導(dǎo)書寫一二三

　　1、教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。(PPT3)

　　2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視

　　3、觀察課本中田字格里的范字二三。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)(PPT4)

　　4、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

　　第二課時

　　一、鞏固生字

　　1、我會認(rèn)。

　　變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

　　2、游戲：用一個三四五尋找身體各個部分，說一句完整的`話。（PPT5）

　　例如：我有一雙手。

　　我的兩只眼睛大大的。

　　3、詞語拓展

　　一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶著好朋友來了。(PPT6)

　　一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色

　　像這樣四個字在一起的詞語我們可以說是四字詞語，也叫成語。

　　師帶領(lǐng)大家朗讀。

　　二、指導(dǎo)背誦課文(PPT7)

　　1．全班齊讀課文兩遍。

　　2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

　　3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

　　三、認(rèn)識筆畫豎，指導(dǎo)書寫上。

　　1、小朋友真能干，都會背課文了，開心嗎？可是有個人不高興了，他是誰？出示上。（PPT8）

　　上想家了，讓我們一起來幫助他回到田字格家中好嗎？

　　2、仔細(xì)觀察上，說一說有哪幾筆組成。書空豎。

　　3、書空筆順。

　　4、指導(dǎo)范寫。

　　5、在小朋友的幫助下，上回到了家。可是他還想找個朋友陪她玩呢？誰來幫他組個詞。

　　6、帶讀詞語卡片。

　　四、課堂小結(jié)

　　五、作業(yè)布置

　　1、背誦兒歌《金木水火土》。

　　2、讀詞語

　　一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色七上八下

　　上山山上下山山下上車車上下車車下

　　3、按筆順書空一二三上。

　　4、親子閱讀半小時

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