一年級語文識字教案（精選21篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的一年級語文識字教案，歡迎大家分享。

　　一年級語文識字教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1、認識12個生字，會寫牛、羊、小、少四個字。認識亅和土。

　　2、主動探究、合作學(xué)習(xí)，掌握多－少大－小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　4、結(jié)合課文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)運用語言積累和生活經(jīng)驗仿編韻文。

　　教學(xué)重難點：

　　理解量詞群顆堆的意思，結(jié)合生活經(jīng)驗使用一些量詞并能仿編韻文。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、實物投影儀、生字卡片、詞語卡片、圖片和實物若干。

　　教學(xué)過程。

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一、激起導(dǎo)入，揭示課題

　　通過師生互比年紀、身高，提示學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)問題，引入課題。

　　二、開展競賽活動，復(fù)習(xí)生字、詞語、課文

　　1、小組間開火車，賽讀生字。

　　2、指名兩組比賽開火車，賽讀詞語。

　　3、課件示圖，師生齊讀課文。

　　三、運用插圖、實物進行對比，理解群顆堆的意思和適用對象

　　1、群

　　（1）看圖，比較一群鴨子和一只小鳥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一群比一只多。

　　（2）出示一群羊一群螞蟻一群企鵝的圖片，幫助學(xué)生理解群表示數(shù)量多的同類事物聚在一起。

　　（3）拓展說話：一群

　　2、顆

　　（1）觀察并比較實物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，初步感知顆指較小且近似圓形的東西。

　　（2）自由展示并說出自己所帶的能用一顆表示的`實物。

　　（3）拓展說話：一顆

　　3、堆

　　（1）看圖，比一比一堆杏子和一個桃子，初步感知堆。

　　（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用堆表示的東西。

　　（3）指名匯報

　　（4）拓展說話：一堆xxx

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，積累語言

　　1、出示課后練習(xí)我會說同桌討論，指名說，齊說。

　　2、小組協(xié)作學(xué)習(xí)：把自己帶來的東西擺一擺，說一說。

　　五、運用語言積累，仿編韻文

　　1、齊讀課文

　　2、觀看課件，仿編韻文。

　　情境一：菠蘿和梨

　　情境二：葡萄和桃子

　　情境三：馬和兔

　　3、小組合作，自編韻文。

　　4、指名匯報。

　　六、寫字練習(xí)

　　1、課件示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。

　　2、仔細觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？

　　3、練寫生字，展示評議。

　　一年級語文識字教案 篇2

　　識字是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識"霧、霜"等13個生字，會寫"和、語"6個字。

　　2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

　　3、有搜集對子和對對子的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　讀準字音，識記字形，學(xué)會對對子。

　　信息資料：

　　生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

　　課時：兩課時（1.5課時）

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。

　　2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。

　　師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。

　　對話平臺

　　自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識字能力）

　　1、學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。

　　2、同桌互讀，交流識字情況。

　　識字（競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力）

　　1、出示生字詞：認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？

　　2、游戲識字：開展"識字秘訣"交流會，看誰的識字方法好。

　　3、檢查識字：

　　（1）開火車識字——將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

　　（2）擺長龍識字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、s形等）

　　（3）幫生字找家——分別找出帶"雨""蟲""木"字旁的字。

　　（4）猜字謎——-多字少一半夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

　　（利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進一步體驗到識字的樂趣）

　　朗讀（師生互動讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）

　　1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

　　2、師生交讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

　　練習(xí)（拓展延伸，使學(xué)生進一步感悟語言，積累語言）

　　請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。

　　寫字（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量）

　　重點指導(dǎo)"和、語、千

　　第二課時（或半課時）

　　對話平臺

　　導(dǎo)入（借助畫面幫助學(xué)生理解詞語，提高運用語言的能力）

　　出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。

　　繪畫（挖掘?qū)W生個性潛能，增強理解語言能力）

　　1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

　　2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

　　練習(xí)（游戲識字進一步鞏固識字，提高學(xué)生口語表達能力）

　　1、挑字卡找朋友：

　　翹舌音朋友——我是翹舌音"朝"，我的朋友在哪里？

　　結(jié)構(gòu)朋友——我是"秀"，我有上下兩層樓，我的`朋友在哪里？

　　偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反義詞朋友——我是"朝"，是一天的開始，我的朋友在哪里？

　　2、"火眼金睛"：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多？

　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

　　3、"金話筒"：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

　　寫字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美）

　　1、認讀"李、秀、香"，學(xué)生觀察描紅：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？

　　2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　一年級語文識字教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“霧、霜”等１３生字，會寫“和、語”等６個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、有收集對子和對對子的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　識字。

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作、探究。

　　教具準備：

　　多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)言

　　我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛他，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字了就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們想不想讀一讀呀？

　　二、初讀課文畫出生字

　　1、現(xiàn)在就請同學(xué)們快快地把書翻到３６頁，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準字音。

　　2、同學(xué)們在初讀課文過程中都有有收獲，誰愿意試著給同學(xué)們讀一讀？

　　3、齊讀課文。

　　4、把筆拿出來，畫一畫這課的生字，讀一讀、不會的生字可以問一問小同桌，開始吧。

　　三、理解詞語，學(xué)習(xí)生字

　　剛才同學(xué)們初讀了課文，畫出了生字，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會的字學(xué)會，把不懂的詞語弄懂。

　　1、一小節(jié)：

　　⑴請愿意讀一下第一小節(jié)（1名同學(xué)）其他同學(xué)看屏幕。（多媒體展示第一小節(jié)內(nèi)容）

　　⑵齊讀一下這些字：霧、霜、霞、朝、夕。

　　⑶你發(fā)現(xiàn)了哪幾個字長得很象：霧、霜、霞。讀一讀。

　　⑷你用什么方法方法記住這些字？

　　生：形聲字的方法記住這些字。

　　師：用“霧”擴詞說一句話。

　　生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看不清。

　　⑸你在什么時候見過霧，這有個詞叫“震霧”（板書）。讀一讀。

　　⑹你見過霜嗎？很熱的天氣會出現(xiàn)霜嗎？我們的家鄉(xiāng)長春在深秋的時候最容易出現(xiàn)霜。所以，老師這還有一個詞叫“秋霜”，看屏幕（多媒體）“葉子上的白色結(jié)晶體就是霜”。

　　⑺誰見過朝霞？朝霞（板書）。與朝霞相對的.是什么詞？夕陽（板書）讀一下。

　　⑻看一下“朝霞”、“夕陽”。（多媒體圖片展示）

　　⑼我們再來讀一讀這一句……（多媒體圖片展示）和風(fēng)對細雨，去掉“對”是什么詞？“和風(fēng)細雨”這是一個成語。（板書）

　　2、二小節(jié)：

　　⑴齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體展示）

　　⑵這一小節(jié)一共有５個生字，請同學(xué)們跟老師讀一讀。

　　⑶齊讀一下：蜂、蝶、碧、紫、千。男同學(xué)讀一讀。女同學(xué)讀一讀。

　　⑷出示多媒體“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞、并說出一句話嗎？

　　⑸猜字游戲：王白坐石頭上“碧”（多媒體）→擴詞→看一看碧野是什么樣子？（出示多媒體圖片）。

　　⑹讀一讀：藍天對碧野、萬紫對千紅。（多媒體展示）萬紫對千紅去掉對是什么？萬紫千紅。（板書）

　　⑺讀一讀這個詞語。

　　⑻看屏幕（多媒體圖片）當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？

　　3、三小節(jié)：

　　⑴把書端起來：女同學(xué)讀一讀，男同學(xué)看屏幕。（多媒體）

　　⑵女同學(xué)把書放下看屏幕，男同學(xué)說一說你都畫了哪些字？

　　⑶哪兩個字偏旁部首相同：李、楊。除了是植物，還是姓→擴詞。

　　⑷多媒體出示：（山清對水秀、鳥語對花香）生讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？板書山清水秀、鳥語花香。（出示多媒體圖片）看一看山清水秀、鳥語花香的景象。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不去破壞環(huán)境，傷害小動物。

　　四、鞏固字詞

　　1、讀詞語。

　　2、齊讀、看屏幕加拼音的字。

　　3、去掉拼音你還認識嗎？

　　4、打亂順序。

　　5、開火車。

　　五、讀課文、背誦

　　1、齊讀。

　　2、對對子：女生互相讀。

　　3、背誦。

　　六、寫字

　　七、小結(jié)

　　你有什么收獲？

　　你們留心過生活中還有很多這些對子嗎？請同學(xué)們?nèi)粘Ｊ占�一下，我們下�?jié)課來匯報。

　　一年級語文識字教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、朗讀課文。

　　2、能把小能把小豬比拉救小主人的故事講給別人聽。

　　3、了解小豬比拉的勇敢與可愛，產(chǎn)生喜愛小動物的情感。

　　教學(xué)重點：

　　第二自然段，即小豬比拉救小主人的經(jīng)過。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示“寵物”chong wu拼一拼，讀一讀這個詞。

　　你知道什么是寵物嗎?你養(yǎng)過什么寵物?

　　今天，老師給大家介紹一位寵物朋友(出示：課件)這位寵物朋友是小豬比拉。和它打個招呼吧!

　　二、新授

　　1、課文里介紹了比拉一件很了不起的事，快打開書讀讀吧!

　　請拼音朋友幫你把字音讀準確。

　　2、同桌兩個小朋友一塊讀讀，要認真聽小伙伴有沒有錯誤，互相指正。

　　3、老師想考考大家字音讀準確沒有。

　　(1)安東尼比拉捉迷藏

　　你能用上這三個詞說一句話嗎?

　　(2)撲騰叼住跳入

　　知道老師為什么把三個詞放在一起嗎?

　　(3)危險安全

　　這是一對意思相反的詞語。我們要到安全的地方去玩，不能上危險的地方去。

　　(4)干凈聰明勇敢

　　這幾個詞在課文中用來夸誰的?讀讀第一自然段。

　　這樣的比拉給你什么感覺?

　　(5)用力氣用盡力氣

　　那這個詞怎樣讀就更好了?全班再讀。

　　4、把詞語放回課文還能讀準確嗎?請大家再讀讀。

　　5、數(shù)數(shù)有幾個自然段?分自然段指名讀。

　　其他同學(xué)認真聽，想想你喜歡小豬比拉嗎?為什么?

　　6、指名回答

　　安東尼掉進湖里走什么樣子?課文中怎么寫的?

　　出示：他兩手亂抓，上下?lián)潋v，危險極了!

　　安東尼當(dāng)時的情況怎樣?讀讀讓大家感覺到危險。

　　7、如果再不救上安東尼他會怎樣?

　　比拉在岸邊看到小主人這個樣子，它心里想什么?

　　那比拉是怎么做的?讀一讀。

　　出示：比拉發(fā)現(xiàn)后，撲通一聲跳入水中，迅速游到安東尼身邊，用嘴緊緊叼住小主人的衣服，用盡力氣把他拖到安全的地方。

　　(1)自己讀。

　　(2)指名讀，注意讀好紫色的'詞語。

　　(3)齊讀。

　　(4)師生合作讀。老師讀描寫安東尼掉進湖中很危險的句子。同學(xué)們讀比拉英勇救主人的句子。

　　8、安東尼得救了，他會怎樣贊揚比拉呢?

　　比拉雖然不會說話，但它會用什么動作來表示它的回答。(同桌演演)

　　9、很多鄰居知道了這件事，都夸比拉呢!他們會說什么?

　　比拉這么能干，大家送它一個特別棒的名字，是什么?出示：寵物明星

　　10、學(xué)們回家后把小豬比拉救小主人的故事講給父母和你的小伙伴們聽，讓更多的人喜歡上比拉，好嗎?

　　11、打開書P49

　　這一課8個生字中，你認為哪個字最難寫漂亮?

　　老師幫助大家寫好“皮”字。

　　同學(xué)們先說一說“皮”字的筆順，說一說怎樣記住它。

　　“皮”的下面比上面寬，最后一筆撇要寫的舒展一些。

　　對比兩個“皮”字，說說哪個更好看。

　　學(xué)生寫一寫。

　　三、小結(jié)

　　下節(jié)課，我們試著自己學(xué)好剩下的7個生字。

　　一年級語文識字教案 篇5

　　教學(xué)設(shè)計理念：

　　第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標準語文實驗教材一年級下冊第一課《識字1》，是讓學(xué)生賞讀好詞佳句，感受春天的美。本課的教學(xué)，主要是通過活動，喚起學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運用詞語，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　第二，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、認識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語。

　　4、主動收集積累春天的詞語。

　　5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

　　教學(xué)難點：

　　在田字格中把字寫美觀、工整。

　　教學(xué)用具：

　　電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

　　教學(xué)準備：

　　錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

　　課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、聽錄音，感受春天。

　　錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的`《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了？（板書：春天）

　　2、語言激趣。

　　是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢！（出示：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧！）

　　二、圖文結(jié)合，認知詞語

　　（一）看看、找找春天

　　1、播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。

　　2、提問：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

　　3、自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語。

　　如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）

　　板書：

　　春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

　　冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。

　　（二）讀讀、記記字詞

　　1、自由讀詞語。

　　小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

　　2、個別學(xué)生領(lǐng)讀詞語。

　　出示課文投影。誰來領(lǐng)著大家讀？（學(xué)生跟讀）

　　3、生生互動，交流識字方法。

　　①學(xué)生自由找找生字，認一認。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚�認一認，讓它們成為你的好朋友吧！

　　②認讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。

　　③小組內(nèi)先交流，再向全班匯報。

　　說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎？

　　④找出難記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識記。

　　教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。

　　動作記“舞”，簡筆畫理解“柳”，相機擴詞。

　　⑤檢查認字。我們來玩開火車的游戲吧！

　　三、讀中悟情，讀中積累。

　　1、語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！

　　2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

　　四、玩玩游戲，鞏固字詞。

　　（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

　　五、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1、師總結(jié)。小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。

　　2、布置作業(yè)：①背誦課文。②課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

　　六、板書：識字1春天

　　春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

　　冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、讀詞語。

　　3、交流課外收集的詞語。

　　二、書寫生字

　　1、出示生字卡片，學(xué)生認讀“萬、丁、百、冬、齊”，口頭擴詞。

　　2、學(xué)生觀察五個字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫。

　　3、教師范寫生字，強調(diào)要點。

　　“萬”字注意筆順是“一、s、丿”；“丿”在豎中線上起筆。

　　“丁”的“亅”要寫在豎中線上。

　　“百”字的橫寫得長一點。

　　“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

　　4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、展示、評價。

　　三、實踐活動

　　1、出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

　　2、說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

　　3、畫一畫：美麗的春天圖

　　（1）小組內(nèi)商量可以畫些什么？

　　（2）播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生在輕快、愉悅的音樂中，描繪心中的春天。

　　（3）展示自己的畫。

　　四、小結(jié)。

　　這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂園可真是收獲不少，我提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，仔細觀察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？

　　五、板書：

　　我會寫：萬丁冬百齊

　　春天的圖畫：（展示學(xué)生作品）

　　一年級語文識字教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“霧、霜”等13個生字

　　2、正確流利朗讀課文

　　3、初步感知對子

　　4、會寫“香、秀”等6個生字

　　教學(xué)過程：

　　一、引入，學(xué)習(xí)“蜂、蝶”

　　1、引入：同學(xué)們我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她，今天地球小天使也來到課堂，誰來和它們打招呼，出示動物“蜂、蝶”，誰再能大聲叫出他們的.名字，出示生字卡，練讀一次。

　　2、過渡（指導(dǎo)方法）

　　（1）借助拼音識字

　　（2）查字典

　　（3）請教別人

　　二、初讀課文，學(xué)生字。

　　1、生自瀆課文

　　2、學(xué)生字（出示11個生字）

　　（1）學(xué)生隨機認讀某個生字，帶讀

　　（2）圖字結(jié)合淺析某些字義，組詞或抒發(fā)感受

　　（3）開火車認讀所有生字

　　（4）歸類同一部首識字

　　3、種種子寶寶（把生字種到下面，每讀一個讀一次）

　　三、學(xué)詞、學(xué)文

　　1、讀詞（個別讀小組讀）

　　2、對對子

　　3、學(xué)文（過渡請一位同學(xué)大聲讀注：提出讀的要求和聽的要求以多種形式對讀）

　　四、書寫生字

　　1、具體教導(dǎo)、范寫“香、秀”

　　2、學(xué)生書寫。

　　五、擴展

　　1、歸納：相對、相近事物可以對對子

　　2、作業(yè)：比一比，誰的對子多

　　3、小結(jié)。時間過得真快，小天使們還要忙著到別的地方綠化、美化環(huán)境，我們就到這里，跟小天使說：再見！

　　一年級語文識字教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識3個偏旁。

　　2.初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3.有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件“文中漢字演變過程、山水圖、兒童作畫圖、兒歌”；錄象“祖國好河山畫面”；每學(xué)習(xí)小組一張鉛畫紙、輕音樂磁帶、詞語卡片、生字卡片、田字格。

　　一、運用媒體，在情境中感知

　　過渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請小朋友看大屏幕。

　　1.播放輕音樂，創(chuàng)造一種氛圍，運用多媒體演示“實物—古文字—今文字”的演變過程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實物圖，接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生認識）

　　1.師述：由于勞動和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可是那時候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個好辦法，他們看見“船”就把“船”畫下來。（屏幕上以動畫形式依次出現(xiàn)由實物圖變成象形字的過程）這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書寫，后來，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認一認，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識字3》。（板書課題）

　　二、看圖想象，在情境中認知

　　1.學(xué)習(xí)詞語。

　　認識了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國的山水畫。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學(xué)生的回答，相機出示詞語“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）

　　2.學(xué)習(xí)兒歌。

　　過渡：畫兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學(xué)生自由讀）誰來當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽嗎？（走下課桌找朋友讀）

　　3.讀好兒歌。

　　過渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們愿做老師的好聽眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫畫的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請小組長指點指點。（小組合作練兒歌）

　　這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）

　　三、小組合作，在討論中深化

　　1.小組合作，讀懂兒歌。

　　請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國河山畫面圖，教師隨機簡介）

　　2.誦讀兒歌。

　　這么美的祖國河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動作來贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）

　　四、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固

　　1.即興作畫。

　　祖國的.河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來畫一畫這美麗的河山嗎？（播放輕音樂，學(xué)生小組合作即興作畫）

　　2.創(chuàng)作兒歌。

　　你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。

　　五、導(dǎo)書寫生字，完成《習(xí)字冊》

　　1.認讀要求書寫的生字：舟竹石川燕筆黑什

　　2.擴詞。

　　3.講解筆畫名稱和筆順（你愿意教大家寫哪個字？試著說一說，學(xué)生跟著書空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認識）

　　4.教師在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說說筆畫名稱。

　　5.完成《習(xí)字冊》，教師巡視指點。

　　一年級語文識字教案 篇8

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會課文生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識幾個偏旁。

　　2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3．誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　1．能在田字格中正確書寫生字，能書來年認讀，正確運用“池”“馳”這兩個字。

　　2．讀好字謎。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

　　1．師板書“也”。

　　2．小朋友，你們認識這個字嗎？今天老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。（出示字盤）

　　3．師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。

　　4．板書“他、地、池、馳”。

　　二、讀準字音，學(xué)習(xí)詞語

　　1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞兒連讀。

　　2．四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“。”做記號，多讀幾遍。

　　3．檢查指導(dǎo)。

　　（1）指名讀生字及詞語。

　　（2）相機指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認讀音節(jié)。“奔”的韻母是“en”，不要讀成后鼻音。“塘”的韻母是后鼻音。

　　（3）齊讀生字及詞語。

　　（4）理解。

　　看圖理解“田地”、“池塘”。

　　師生對話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

　　三、游戲鞏固

　　請一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學(xué)生用字盤辯字，并口頭組詞。

　　四、學(xué)習(xí)字謎歌

　　1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。

　　2．出示卡片，開火車檢查字音。

　　提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。

　　3．指名讀字謎歌

　　告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個字。

　　4．四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？

　　5．全班交流。

　　師根據(jù)學(xué)生回答相機轉(zhuǎn)動字盤，顯示學(xué)生所說的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的`插圖，幫助理解字謎。

　　6．指導(dǎo)朗讀。

　　（1）教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

　　（2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。

　　（3）指名讀字謎歌。評一評。

　　（4）同桌一起讀字謎歌。

　　7．課外延伸。

　　小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來猜。

　　五、析記字形，指導(dǎo)書寫

　　1．析記字形。

　　（1）認讀生字“奔馳、池塘”。

　　（2）教學(xué)新部首：“馬、大、土”。

　　（3）交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。

　　2．指導(dǎo)書寫。

　　（1）讓學(xué)生仔細觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。

　　（2）說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范，寫漂亮。

　　（3）教師范寫生字并重點指導(dǎo)：

　　“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。“十”寫得小些，扁些。下面橫要寫得稍長，撇豎要分開些，能承受住整個字。“馳”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫得偏上些，短些。

　　（4）播放音樂，生說寫字姿勢歌。

　　（5）師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

　　2．讀生字新詞。

　　3．誦讀字謎歌。

　　二、析記字形，指導(dǎo)書寫

　　1．析記字形。

　　（1）認讀生字：行、千、莊。

　　（2）教學(xué)新偏旁。

　　（3）說說怎么記住這幾個字。

　　2．指導(dǎo)書寫。

　　（1）

　　小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

　　（2）教師范寫生字并重點指導(dǎo)。

　　（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

　　三、課堂練習(xí)

　　1．加偏旁組詞。

　　也------（）------（）-----（）-------（）

　　2．?dāng)U詞。

　　行（）（）（）

　　奔（）（）（）

　　3．選字填空。

　　池馳

　　（1）魚兒在（）塘里游來游去。

　　（2）駿馬在草原上奔（）。

　　4．游戲猜字謎。

　　一年級語文識字教案 篇9

　　預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標：

　　1、認識霜霧等13個生字。

　　2、積累山清水秀等詞語。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　4、熱愛自然、有收集對子和對對子的興趣。

　　教學(xué)準備：

　　生字、詞語卡片

　　幫助理解詞語的相關(guān)圖片

　　錄音磁帶

　　對聯(lián)若干副

　　教學(xué)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入課題，初步感知對。

　　1、游戲：

　　2、談話：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛它。

　　3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的識字3就是描寫這美麗的家園的。它是一首非常特別的兒歌，呆會兒你會發(fā)現(xiàn)，課文的.每句話中都有一個對字。所以這首兒歌也叫對子歌。（板書：對子歌）對子歌還是我們中國特有的一種文化呢。

　　（二）初讀感知，讀通課文。

　　1、自由讀課文。讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認識的字，可以讀讀拼音，問問老師。（學(xué)生自由讀課文。）

　　2、再讀課文。我發(fā)現(xiàn)小朋友個個讀得津津有味，剛才是自己讀，現(xiàn)在我們來合作。把課文讀給同桌聽一聽。聽的小朋友要認真聽，讀對了表揚他，讀錯了幫助他。

　　3、檢查自學(xué)效果這篇對子歌有幾小節(jié)？（3小節(jié)）指名學(xué)生逐節(jié)讀課文。其他小朋友要仔細聽，他的讀音正確嗎？讀后評議，正音。

　　（三）再讀感悟，讀懂課文。

　　1、學(xué)生自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進步。在不懂的字詞下面劃上橫線，打上一個小問號。（學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。）

　　2、說說有什么不懂的。相機教學(xué)：霧、霜：你見過霧和霜嗎？誰來說說霧和霜是怎樣的？朝霞、碧野、夕陽（用相關(guān)圖片幫助理解）萬紫千紅：利用圖片來感受，指導(dǎo)朗讀。再在文中找找類似的詞語。（山清水秀、鳥語花香、和風(fēng)細雨）

　　（四）升華感情，讀好課文。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，以境激情現(xiàn)在，讓我們閉上眼，靜靜地聽一段音樂。（播放樂曲《苗嶺的早晨》）聽了這段美妙的音樂，你仿佛看到了什么。

　　2、出示主題圖。（學(xué)生欣賞圖片）

　　3、以情激情：大自然是一幅美麗的圖畫，是一首悠揚的樂曲，是一首迷人的小詩。我們的課文就是描寫了這樣的景觀，讓我們好好地讀一讀課文吧。

　　4、感情朗讀課文。自由練讀，齊讀。

　　5、再度感知對。這首對子歌寫得多么美妙啊，雪對霜，桃對李，它們都是有關(guān)系的呢。讀了課文你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　1、自由讀讀生字。

　　2、歸類識字。觀察一下，哪些字有相同的偏旁。雨：霧、霜、霞蟲：蝶、蜂木：李、楊

　　3、齊讀生字、詞語。

　　4、開火車認讀生字、詞語。

　　（六）拓展延伸

　　1、出示個對子讓學(xué)生讀讀。對子在我們生活中也是經(jīng)常見到的，就是我們過年過節(jié)時貼在大門口的對聯(lián)。今天老師也帶來了兩副對子，請小朋友讀讀。學(xué)生讀對子。說說什么對什么。

　　（七）實踐活動。收集生活中的對子，和同學(xué)們交流。

　　一年級語文識字教案 篇10

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課6個生字兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫認識3個偏旁

　　2、初步了解一些象形字的來歷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　3、有感情地朗讀兒歌體會兒歌表達的情感

　　教學(xué)重、難點：

　　1、能認識本課的生字并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫

　　2、能有感情地朗讀兒歌并能想象相應(yīng)的畫面陶冶情操

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、錄音機、生字卡片等

　　教學(xué)過程：

　　一、演示漢字的演變過程

　　1、很久很久的以前我們的祖先生活、勞動都在一起遇到了很多的事情，請同學(xué)們看大屏幕

　　（1）出現(xiàn)"船"的實物圖這是什么？

　　（2）出現(xiàn)"竹"的實物圖這是什么？

　　（3）出現(xiàn)"石頭"的實物圖這又是什么？

　　（4）依次出現(xiàn)"泉水、河川、燕子"的實物圖、引導(dǎo)學(xué)生認識

　　2、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來可那時還沒出現(xiàn)文字這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干于是他們想出一個辦法把看到的東西照樣子畫下來

　　3、多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊一一出現(xiàn)相對應(yīng)的象形文字他們畫的像嗎？這些字就叫象形字是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的是我國最早的`一種造字方法

　　4、為了便于書寫

　　人們在象形字的基礎(chǔ)上又造出了現(xiàn)在的漢字多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁點撥詞語的意思：

　　（1）這是一艘小船

　　船也叫什么？小船就叫什么？

　　（2）竹子就是"竹"

　　讀一讀注意"子"在這里讀輕聲

　　齊讀

　　分小組讀

　　（3）從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍

　　（4）顯而易見這就是石頭讀準"頭"是輕聲

　　指名讀

　　開火車讀

　　（5）古時候河流也叫"川"

　　讀一讀

　　"川指的是河流

　　河流也叫"河川"

　　讀一讀

　　我國四川省的"川"就是這個"川"

　　想一想

　　通過這個名字

　　你知道那里什么多？

　　二、加深記憶

　　1、學(xué)生自由讀書體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的

　　2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？

　　（1）學(xué)生互相討論交流

　　（2）指名說互相補充

　　3、讀一讀生字和表右面一行的詞語注意看準音節(jié)讀準字音找到"石頭、竹子、燕子"詞中的輕聲

　　三、教學(xué)生字

　　1、多媒體顯示：舟竹石川燕讀準字的字音前4個生字都是翹舌音帶拼音認讀去掉拼音認讀

　　2、"燕"中有個新偏旁是"四點底"跟老師讀一讀這"四點底"像燕子身上的哪個部分？記一記

　　3、其他的生字你有什么好辦法記住它？

　　4、看課后生字筆順表記憶生字筆順

　　教師點撥筆畫較多的字

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、仔細觀察田字格中的生字怎樣才能把這些生字寫美觀？

　　2、學(xué)生互相交流老師重點指導(dǎo)

　　3、老師范寫生字學(xué)生描紅

　　4、學(xué)生仿影描紅老師巡視指導(dǎo)并相機提醒保持正確的寫字姿勢

　　教后反思：

　　在課堂上我們常常會對學(xué)生說：大家應(yīng)該善于思考勤于思考對于老師來講又何嘗不是如此呢？

　　一年級語文識字教案 篇11

　　【教材解讀】

　　人教版課標實驗教材一年級下冊《識字4》，是一首充滿童趣的兒歌。此文屬于第四單元，主題是關(guān)于夏天的趣事。教材通過瑯瑯上口的兒歌形式，介紹了蜻蜓、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常見的小動物的特點，而其中大多數(shù)是昆蟲。編排此文目的是借助兒歌識字，同時幫助學(xué)生更多地了解自然界。通過對本課的閱讀學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對自然界中的生命產(chǎn)生興趣，并養(yǎng)成善于觀察、樂于識字的習(xí)慣。

　　教材中的兒歌一共六行，四十二個字，短小易讀。同時，教材安排的認讀字一共有十四個，其中有十一個是帶有蟲字旁的字，可見，蟲字旁是這節(jié)課學(xué)習(xí)的一個重點。

　　另外，教材還安排了6個會寫字，力求讓學(xué)生在課堂上，在教師的指導(dǎo)下，借助田字格，把漢字寫正確，寫規(guī)范，寫美觀。

　　【學(xué)情分析】

　　低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以興趣為主，所以在課堂之中要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣中引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

　　此階段的學(xué)生處于一年級第二學(xué)期，他們已經(jīng)對自然界有了一定的認識，也初步具備了一些表達的能力。加之小學(xué)生對動物是極感興趣的，對周圍事物存有很強的好奇心。因此，《識字4》的內(nèi)容比較吸引學(xué)生的注意力，很容易調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　此外，學(xué)生已經(jīng)具備了借助音節(jié)認識漢字的能力，且有了一定的識字量，自主識字、自讀課文對于大多數(shù)學(xué)生來講已經(jīng)不成問題。因此，課堂上可以嘗試放手讓學(xué)生自由讀書，自學(xué)生字。

　　但是，如果課堂上僅僅是利用識字卡片干巴巴地認字，利用課本一遍又一遍地讀課文，學(xué)生很快就會厭煩。這樣不僅無法完成教學(xué)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)，還會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成一定的影響。因此，本節(jié)課要充分調(diào)動學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，采用圖片、錄像等多媒體手段來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生認讀生字詞語，積累和感悟語言，這樣可以取得意想不到的效果。

　　【教學(xué)目標】

　　（1） 能夠認讀蜻、蜓、蜘、蛛、展等14個字，認識蟲字旁，并認識文中小動物的名稱。同時能夠正確書寫 螞、蟻等6個字。

　　（2）正確、流利地朗讀兒歌。通過觀看錄像、自我體驗、結(jié)合生活實際等方式，大致了解文中詞語的含義，并讀通句子。

　　（3）通過課堂學(xué)習(xí)，能夠進一步認識自然界，了解我們生存的環(huán)境，從而產(chǎn)生喜愛小動物的情感，初步養(yǎng)成善于觀察小動物的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點】

　　（1）認讀生字，正確、流利地朗讀課文。

　　（2）正確書寫課后的6個漢字。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入激趣，認讀詞語

　　師：同學(xué)們，夏天到了，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　（學(xué)生自由表達，略。）

　　師：看，你們多會觀察。你們知道嗎，很多小動物也都跑出來，感受夏天帶給大家的快樂了。今天這節(jié)課，我們要去動物世界走一走，看一看。咱們要去和小動物們交朋友，你們愿意嗎？

　　師：有些小動物也許你早就認識了。快看──

　　（出示課件：先出示小動物的圖片，再分別出示它們的名字，引導(dǎo)學(xué)生認識這6種小動物。詞語帶音節(jié)，及時幫助學(xué)生糾正讀音。）

　　[設(shè)計意圖：根據(jù)一年級小學(xué)生形象思維、喜愛圖畫的特點，開課伊始，通過小動物的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。利用圖片學(xué)習(xí)生字、詞語，是從圖片自然過渡到識字學(xué)詞，直觀形象，能夠幫助學(xué)生在頭腦中建立圖文的聯(lián)系，為學(xué)生理解和記憶這些帶有蟲字旁的.漢字進行預(yù)熱。

　　這個環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生認識小動物名稱，為下一步學(xué)生的自主讀書減少部分文字障礙，對于學(xué)生自主閱讀可以產(chǎn)生促進作用。]

　　二、鞏固認讀，認識蟲字旁

　　（出示課件：教師將6種小動物的名字集中出現(xiàn)。）

　　師：小動物們都去休息了，但是你還認識它們的名字嗎？快來自己拼一拼，讀一讀吧！

　　（自由拼讀→指名讀。）

　　師：認真看看這些小動物的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)啊？

　　（學(xué)生答：都帶有蟲字旁。）

　　（所有的字中的蟲字旁均變成紅色。）

　　師：帶有蟲字旁的字，一般和動物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。我們今天認識的這些動物朋友，有的是體形很小的動物，如蚯蚓、蝌蚪；有的是動物界中的昆蟲，如蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。以后我們還會學(xué)到很多帶有蟲字旁的漢字，希望大家不要忘記它喲！

　　[設(shè)計意圖：本課的內(nèi)容看起來與集中識字比較相似──學(xué)習(xí)帶有蟲字旁的字；但又有很大區(qū)別──這一課是在語言環(huán)境中認識漢字，不僅增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還為理解和鞏固識字提供了條件。

　　而學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵是要掌握偏旁部首，這樣有利于學(xué)生獨立識字和記憶字形。利用歸類的方式引導(dǎo)學(xué)生認識蟲字旁，幫助學(xué)生在頭腦中將偏旁與其含義建立聯(lián)系，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。]

　　三、自讀兒歌，檢查讀音

　　（一）初讀課文

　　師：書中有一首兒歌，告訴我們這些小動物可有意思了，它們做的事情都不一樣。你想去它們那里看一看嗎？

　　師：請你打開書57頁《識字4》，先來自己讀一讀，注意看準音節(jié)，爭取把字音都讀準確。

　　（學(xué)生自由讀書，教師巡視指導(dǎo)。）

　　（二）教師范讀兒歌

　　師：同學(xué)們讀得真認真！那你們愿意聽老師來讀一讀這首兒歌嗎？

　　師：請大家認真看書，用心聽老師讀，看你剛才是不是都讀對了。

　　（三）學(xué)生再次讀書，鞏固讀音

　　師：這一次，相信你有信心把兒歌讀好了，對不對啊？

　　師：請你再把兒歌讀一遍，這一次爭取讀通順，讀流利，好不好？

　　[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。把學(xué)生的興趣點調(diào)動起來，帶領(lǐng)他們自然進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率。雖然兒歌中有很多的認讀字學(xué)生可能不認識，但是有了前面環(huán)節(jié)識字讀詞的基礎(chǔ)，相信學(xué)生們已經(jīng)在內(nèi)心中產(chǎn)生了讀書的愿望，而這種愿望一旦被激發(fā)，讀兒歌的難度就會相對降低。同時，讓學(xué)生嘗試獨立讀書，對鞏固識字，建立學(xué)習(xí)的自信心都是十分有好處的。

　　但是，從實際出發(fā)，這首兒歌中的生字的確很多，加上帶有蟲字旁的字比較集中，一旦學(xué)生大面積接觸后，就很容易產(chǎn)生混淆，繼而為讀書帶來困難。也許在自讀兒歌的過程中，學(xué)生內(nèi)心的興奮點會逐漸降低，教師抓住這個時機，及時范讀兒歌，幫助學(xué)生及時正音，帶領(lǐng)學(xué)生走過生字讀音的這個坎，幫助學(xué)生加強讀書的信心。]

　　四、認讀詞語，讀通句子

　　師：同學(xué)們讀書真棒！現(xiàn)在老師要檢查一下你們是不是都讀得特別好了！

　　（出示課件。）

　　展翅飛

　　師：這個詞語誰會讀？

　　（出示詞語，指名拼讀。）

　　師：誰能做個展翅飛的動作？大家都來展翅飛一飛，邊做動作邊讀詞語。

　　師：兒歌中說誰展翅飛？

　　（出示句子讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生體會蝴蝶飛時的美，感受美，讀出美。）

　　捉迷藏

　　師：這個詞語誰會讀？

　　（出示詞語，指名拼讀。）

　　師：我們班哪個小朋友玩過捉迷藏的游戲？

　　師：兒歌中說誰也愛玩捉迷藏的游戲？

　　（出示句子讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生感受捉迷藏的有趣。）

　　造宮殿

　　師：這個詞語誰會讀？

　　（出示詞語，指名拼讀。）

　　師：誰見過宮殿？

　　（出示宮殿圖片幫助理解。）

　　師：兒歌中說誰也住在宮殿里？

　　（出示句子讀一讀，引導(dǎo)體會蚯蚓的了不起。）

　　師：哪個小朋友知道蚯蚓能幫助我們做些什么事情？

　　（引導(dǎo)學(xué)生知道蚯蚓是對人類有益的動物。）

　　運食糧

　　師：這個詞語要看準后再來讀啊！

　　（出示詞語，指名拼讀；知道食糧就是糧食。）

　　師：兒歌中說誰運食糧？

　　（螞蟻是個大力士，能夠搬動比自己身體還重的東西！）

　　師：我想請同學(xué)們看一段錄像，看看小螞蟻是怎樣忙忙碌碌搬運糧食的。

　　（播放課件。）

　　師：誰愿意來讀這個句子？

　　（出示句子指名讀。引導(dǎo)學(xué)生體會小螞蟻的辛苦能干。）

　　游得歡

　　師：兒歌里還寫了一種動物，大腦袋，小身子，身穿黑衣裳。

　　（生答小蝌蚪。）

　　師：你見過蝌蚪在水里游泳時什么樣子嗎？

　　（放一段錄像：小蝌蚪在水中歡快地游動。）

　　師：看完錄像，誰能用一個詞語說說蝌蚪在水里的樣子？

　　（自由表達，略。）

　　師：這個詞語誰會讀？

　　（出示游得歡，指名拼讀。）

　　師：誰能夠讀好這個句子？

　　（出示句子指名讀，引導(dǎo)學(xué)生體會小蝌蚪的快樂。）

　　結(jié)網(wǎng)忙

　　師：看完了水里的，最后我們再來看看空中的？

　　（出示蜘蛛織網(wǎng)的圖片。）

　　師：誰能直接讀這句話？

　　（出示句子，指名讀。）

　　師：找個詞語相信大家都能讀正確了。

　　（出示詞語指名讀。）

　　師：蜘蛛多能干啊，能在空中結(jié)網(wǎng)，再來讀一讀這句話吧！

　　（再次出示句子指名讀，引導(dǎo)學(xué)生體會蜘蛛的勤勞與能干。）

　　[設(shè)計意圖：以上詞語的結(jié)構(gòu)基本相似，也是本課生字相對集中的又一個地方，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和錄像資料，同時借助文本大致了解句子的意思，為讀好兒歌奠定了基礎(chǔ)。

　　在讀書過程中，教師要有意識地滲透一些知識，豐富學(xué)生的認知，擴大學(xué)生的視野，保持學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生認識大自然提供幫助。]

　　五、再讀兒歌，做到正確、流利

　　師：你們剛才學(xué)得那么認真，那么用心，老師相信你們一定能夠把兒歌讀好！請你們拿好書，再把兒歌讀一遍，一會兒老師要請讀得好的小朋友到前面讀給大家聽。

　　（自由讀，對讀，齊讀，指名讀。）

　　[設(shè)計意圖：認讀詞語后，學(xué)生再次自由讀兒歌，在頭腦中形成一個完整的認識。并采用指名讀、男女生或師生對讀、齊讀、個人讀、同桌互讀等不同形式、不同范圍的朗讀，幫助學(xué)生將課文讀通順。同時，認讀字以及生字詞語多次復(fù)現(xiàn)，有利于學(xué)生的鞏固和記憶。]

　　六、鞏固識字

　　（一）用游戲方式鞏固識字

　　師：兒歌里介紹了哪些小動物，你還記得嗎？我們來做個找朋友的小游戲。

　　（教師將動物圖片貼于黑板上，先請學(xué)生將音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的位置上；再請另外的學(xué)生將詞語卡片貼在音節(jié)下面。）

　　（二）檢測學(xué)生認字情況

　　（師出示認讀字卡。）

　　師：這些字你能很快記住它們的樣子嗎？和同桌一起記一記。

　　師：你是怎樣記住這些字的，能告訴大家嗎？

　　（學(xué)生自由表達，教師及時總結(jié)記字方法。）

　　（師出示無音節(jié)詞語。）

　　師：這些詞語你都會讀了嗎？（指名讀）

　　[設(shè)計意圖：識字是一年級教學(xué)的重點，課堂中的每一個環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞識字展開教學(xué)。在學(xué)生識字的過程中，教師還要及時總結(jié)識字方法，為學(xué)生未來的獨立識字提供更多的借鑒。同時，識字要從學(xué)生的認知特點出發(fā)，通過游戲和活動來進行鞏固，使學(xué)生在樂趣中自然而然地記住這些漢字。]

　　七、指導(dǎo)寫字

　　（一）引出螞蟻兩個字

　　師：同學(xué)們認識了那么多的動物朋友，如果讓你寫出來，你會嗎？

　　師：今天我們先來寫寫螞蟻這兩個字。

　　（出示課件。）

　　（二）觀察字形

　　師：請你仔細觀察這兩個字，說說它們的結(jié)構(gòu)特點和部件之間的避讓關(guān)系。

　　（指名回答：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，但左右都有交叉與避讓──利用閃爍、變紅等手段進行強調(diào)）。

　　師：注意蟻字的右邊義的筆順是撇捺點。

　　（三）練習(xí)書空

　　師：請你把螞蟻兩個字在桌面上寫一寫，注意筆順要正確。

　　師：伸出小手，我們一起來寫這兩個字。

　　（四）教師范寫

　　師：請你們認真看老師寫這兩個字，注意左右兩部分的交叉與避讓。

　　（教師邊寫邊強調(diào)重點筆畫的寫法。）

　　（五）自我練習(xí)

　　師：請你打開書第58頁，把這兩個字描一遍，再寫一遍。

　　（古箏音樂做背景，渲染氣氛，幫助學(xué)生靜下心來認真習(xí)字。）

　　師：注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。（教師巡視指導(dǎo)。）

　　（六）寫字評改

　　（利用實物投影進行即時評價。）

　　[設(shè)計意圖：寫字教學(xué)在低年級也是一個重點，教師應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點以及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫規(guī)范、寫美觀做好充分的準備。同時，通過教師的示范指導(dǎo)、學(xué)生的自我練習(xí)以及及時評改等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生感受寫字的過程，感受運筆，感受漢字間架結(jié)構(gòu)特點，從而逐步提高學(xué)生對漢字的認識水平和寫字的能力，最終能夠讓每一個孩子都能寫一筆漂亮的漢字。]

　　八、作業(yè)

　　師：自然界中，還有很多小動物的生活也很有趣。回家以后，你可以買有關(guān)的書讀一讀，或是買幾張光盤看一看。有條件的同學(xué)，還可以上網(wǎng)去瀏覽。當(dāng)然，最好是能夠到大自然中去觀察觀察。然后把你看到的、聽到的，講給別的小朋友聽。

　　第二課時（略）

　　一年級語文識字教案 篇12

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會“位、朋、友、魚、這、亞、對、買”8個生字，會認“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個字。

　　2、了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、從人物的對話中體會瑪麗亞感情的變化，感悟有些問題只有自己動手試一試，才能得到正確的答案。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)會生字、朗讀課文。

　　2、在朗讀中感受自己動手試試的重要性。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　導(dǎo)入新課。

　　(出示課題。)

　　二、自主合作，讀準字音，把課文讀通順。

　　1、學(xué)生大聲、自由朗讀課文，圈出文中要求學(xué)會和要求會認的字，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

　　2、同座互讀，讀準字音。

　　3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。

　　4、學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。

　　5、學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

　　1、學(xué)生朗讀第一節(jié)。

　　2、說一說科學(xué)家提出了一個什么問題?

　　3、聽了這個問題，你有什么想法?

　　四、寫字教學(xué)。

　　1、出示本課生字：位、朋、友、魚

　　2、小組討論識記方法。

　　3、交流識記方法，口頭組詞。

　　4、重點指導(dǎo)書寫：魚。老師范寫。

　　5、學(xué)生練寫。

　　第二課時

　　一、在鞏固生字中讀準讀通。

　　1、認讀生字詞語。

　　2、自由讀課文，讀準字音，把文章讀通順。

　　二、在探究問題中讀懂讀好。

　　(一)再現(xiàn)“議論紛紛”。

　　1、畫一畫。面對科學(xué)家這個奇怪的問題，小朋友是怎么說的，在文章中畫出來。

　　2、讀一讀。指名讀小朋友的對話。

　　3、想一想。如果你們當(dāng)時在場，你會說什么?

　　(二)親手實踐，解答疑難。

　　1、朗讀第3自然段，說一說瑪麗是怎么想的。

　　2、媽媽是怎么回答瑪麗亞。指名讀媽媽的話。

　　3、自由讀第4自然段，說說瑪麗亞聽了媽媽的話后，又會怎么做。

　　4、她看到了什么。指導(dǎo)讀好第4自然段。

　　5、實驗探究，體會情感變化。

　　(1)做實驗。

　　(2)你看到了什么?

　　(3)面對這種結(jié)果，瑪麗亞怎么想的?

　　6、有感情朗讀第5自然段。

　　(三)練習(xí)對話，感悟體會。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，理解哈哈大笑。

　　2、自由讀，讀懂科學(xué)家的.話，你從中讀懂了什么?

　　3、比賽讀，讀好科學(xué)家的話。

　　4、拓展延伸，加深理解。

　　(1)結(jié)合課文，說說從哪里你還能讀到這一意思。

　　(2)瑪麗亞明白了這個道理嗎?從哪里可以看出來。

　　(3)指導(dǎo)讀好“瑪麗亞高興地笑了”這句話，體會“高興”之情。

　　(4)說說當(dāng)你不相信別人的說法時，你會怎么做呢?

　　(四)通過“”了解居里夫人。

　　三、在書寫指導(dǎo)中寫對寫好。

　　1、出示本課生字：這、亞、對、買

　　2、小組討論識記方法。

　　3、交流識記方法，口頭組詞。

　　4、重點指導(dǎo)書寫：這、亞。老師范寫。

　　5、學(xué)生練寫。

　　板書設(shè)計：

　　科學(xué)家的問題

　　自己動手試一試

　　一年級語文識字教案 篇13

　　一、教學(xué)反思：教學(xué)要求：

　　1、觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。

　　2、學(xué)會13個生字，會寫5個字，讀準字音，認清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。

　　3、能主動積累有關(guān)春天的詞語。

　　4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　鞏固學(xué)過的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。

　　三、教具

　　課件、小黑板等

　　四、教學(xué)時間

　　二課時

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　出示拼音卡片，讀準下面的音節(jié)shuō shuā shū

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　出示課件，提問：圖上畫的是什么時候的景物？有什么特點？你覺得景色怎樣？

　　三、學(xué)習(xí)純拼音句群。

　　1、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。

　　2、讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。教師范讀，學(xué)生仿讀。

　　四、圖文結(jié)合，理解全文意思。

　　1、春天來了，“萬物復(fù)蘇”是什么意思？“鶯歌燕舞”呢？

　　2、讀其他句子，是什么景色？看圖說一說，讀準：”融”的讀音。

　　五、自由朗讀課文。

　　六、課堂小結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、指名朗讀課文，

　　2、檢查生字，指名認讀。

　　二、認識種筆畫和本課的.5個生字。

　　1、學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。

　　（1）進一步理解萬的意思，口頭組詞。

　　（2）教師示范，學(xué)生仿寫。注意本字在田字格中的位置。

　　2、認識齊

　　（1）用齊口頭組詞。

　　（2）書空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。

　　3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學(xué)步驟同上。

　　三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。

　　1、出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。

　　2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　四、背誦課文。

　　1、指導(dǎo)背誦。

　　2、獨立背誦。同桌互背。

　　3、指名背誦。

　　五、小結(jié)。

　　讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。

　　一年級語文識字教案 篇14

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、認識“初、眉”等10個生字，會寫“北、南”等5個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

　　3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

　　課前準備

　　1、學(xué)生用識字卡。

　　2、教師用識字卡。

　　3、多媒體課件。

　　第一課時

　　激趣導(dǎo)入

　　在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。

　　初讀課文，認識生字

　　1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

　　2、同桌互讀互聽。

　　3、學(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。

　　4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

　　做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

　　5、再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。

　　寫字教學(xué)

　　1、請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

　　如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

　　2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得這個字的哪部分最容易寫錯？（注意里面不是“羊”）

　　3、學(xué)生描紅，書寫。

　　4、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)。總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。

　　自讀課文

　　布置課下收集諺語

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1、自讀生字。

　　2、教師指名、齊讀。

　　朗讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、整體感知課文。

　　a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）

　　b、自己讀一讀，感受感受。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　a、多媒體課件演示夜空月相變化的過程。

　　課文中哪一句說的是這個情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓）

　　b、第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。

　　c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

　　d、學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”

　　e、朗讀全文。

　　3、積累。

　　a、記背本課諺語。

　　b、交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。

　　附：諺語

　　十霧九晴。（這里的'霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧）

　　雨過天青。（天空純藍，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青）

　　天上星星跳，風(fēng)雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定）

　　東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣移來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧）

　　人黃有病，天黃有雨。（天黃一般是

　　由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨）

　　朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)。空氣中水汽多時，呈暗紅；水汽少時，呈青白）

　　日暈三更雨，月暈午時風(fēng)。（暈指的是由卷層云而形成的暈圈）

　　朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高積云時，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨）

　　一年級語文識字教案 篇15

　　教學(xué)目標:

　　1、認識14個生字，學(xué)會寫6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。

　　教學(xué)重點：

　　認識14個生字，會寫6個生字。

　　教學(xué)難點：

　　借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。

　　教具準備：

　　生字卡片、教學(xué)課件

　　課時安排：

　　二課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入，揭題

　　我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

　　二、初讀課文

　　1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。

　　2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導(dǎo)。

　　3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、師生正音。

　　三、讀文識字

　　1、出示生字列車，指導(dǎo)學(xué)生認字。

　　懂禮貌父母教認真聽做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　（1）自由認讀。

　　（2）小組長檢查。

　　3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。

　　（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。

　　（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？

　　四、小結(jié)

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。

　　（2）指名讀兒歌。

　　二、課文教學(xué)

　　（一）學(xué)習(xí)第一句話。

　　1、課件出示一幅畫,

　　想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?

　　2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀。

　　（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。

　　（三）學(xué)習(xí)最后一句。

　　1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

　　2、你怎么做才是愛家呢？

　　3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

　　（四）讀全文

　　1、生字都認識了，課文應(yīng)該讀的.更好，自讀全文。

　　2、指名讀句子。

　　三、寫字教學(xué)

　　1、出示田字格中的生字：洗、掃、認、真、父、母，學(xué)生認讀生字。

　　2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。

　　3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚寫得好的同學(xué)。

　　四、小結(jié)

　　有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。

　　一年級語文識字教案 篇16

　　一、教學(xué)目標

　　1.認識12個生字，會寫6個字。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事都要動腦筋，想好再做的道理。

　　二、教學(xué)重點

　　1.認識12個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點

　　1.會寫6個字。

　　2.了解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事都要動腦筋，想好再做的道理。

　　四、教學(xué)準備

　　1.生字、詞語卡片。

　　2.兩幅城市設(shè)計圖：第一幅樓房之間挨得較近，路燈挨得很近。第二幅圖樓房排列得錯落有致，街道寬敞，環(huán)境優(yōu)美。

　　五、教學(xué)時數(shù)

　　2課時。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)課題導(dǎo)入、質(zhì)疑激趣。

　　1.出示課題《城市設(shè)計師》，請學(xué)生說一說看到課題后你能提個問題嗎?

　　2.教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑進行梳理歸納，有價值的問題進行板書。如：

　　(1)什么是城市設(shè)計師?

　　(2)設(shè)計師用什么設(shè)計城市?

　　(3)誰是城市設(shè)計師?

　　(4)他設(shè)計的城市什么樣?

　　3.教師小結(jié)：同學(xué)們真是愛動腦筋的好孩子，讓我們快來讀讀課文，找找答案。讀課文的時候，遇到不認識的字，要請漢語拼音朋友來幫忙，多讀幾遍，注意要把字音讀準確。

　　(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1.學(xué)生自由讀課文，教師進行巡視，看看哪些同學(xué)需要個別指導(dǎo)。

　　2.請學(xué)生讀完課文后，再讀一讀生字表中的生字，邊讀邊在文中劃出生字。

　　(三)檢查反饋，學(xué)習(xí)生字。

　　1.教師出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認讀，如開火車讀，請小老師指讀，去掉拼音直接讀生字等。

　　2.在認讀生字的基礎(chǔ)上，教師可以出示詞語或較簡單的句子，請學(xué)生讀一讀，目的`是使生字的學(xué)習(xí)不孤立，并為學(xué)生讀好課文做鋪墊。如：

　　(1)城市——市

　　設(shè)計師——師

　　城市設(shè)計師是做什么的?

　　(2)一臺電腦——臺、腦

　　還能說一臺什么?

　　讀讀這句話。

　　爸爸買回來一臺電腦，裝上軟件以后可以畫畫。

　　(3)幫助——助

　　改一改——改

　　寬闊——寬

　　整齊

　　大街小巷——街

　　3.再讀課文，鞏固生字。

　　請同座位的同學(xué)互相讀一遍課文，如果有讀錯的地方，指出來幫助他改正。

　　4.指名讀課文，教師及時給予評價。

　　(四)讀文解疑，指導(dǎo)朗讀。

　　1.導(dǎo)語：同學(xué)們，課文大家已經(jīng)讀過幾遍了，還記得剛才你們提出的問題嗎?誰找到答案了?

　　2.引導(dǎo)學(xué)生解決簡單的問題。

　　如：誰是城市設(shè)計師，用什么設(shè)計?

　　在學(xué)生回答問題時，注意引導(dǎo)學(xué)生說完整話，表達完整的意思。

　　3.重點解疑“設(shè)計的城市什么樣?”

　　(1)先請學(xué)生說一說，浩浩設(shè)計的城市是什么樣的。學(xué)生可以說一處，說不全請同學(xué)們做補充。

　　(2)出示兩幅城市設(shè)計的圖片，一幅“樓房擠在一起，林蔭道遮住了花園，路燈排得很密”;另一幅“樓房各式各樣排列錯落有致，路燈整齊地排列在大街小巷，花園里鮮花盛開”。請學(xué)生說說哪一幅是浩浩第一次設(shè)計的，哪一幅是第二次設(shè)計的，并說說理由。(學(xué)生只要能結(jié)合課文原句，簡單說說理由就可以。)

　　(3)看了兩幅城市設(shè)計圖以后，你愿意生活在哪座城市，為什么?(第一幅設(shè)計得太擠，給人不舒服的感受，第二幅設(shè)計環(huán)境優(yōu)美。)

　　(4)請學(xué)生帶著體驗，分別讀一讀這兩段話。

　　①哎呀，樓房擠在一起，林蔭道遮住了花園，路燈也排得太密，像兩道竹籬笆。

　　②藍天白云下，綠色的林蔭大道筆直寬闊，路邊是各式各樣的高樓大廈，花園里盛開著五顏六色的鮮花。路燈整齊地排列在大街小巷……啊，多美的一座城市呀!誰見了都會喜歡。

　　教師重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀好第二段話，可以問學(xué)生，喜歡不喜歡生活在這樣的城市里，喜歡這樣的城市應(yīng)該怎樣讀呢?教師再根據(jù)學(xué)生的情況進行指導(dǎo)。

　　4.抓住重點，深入理解。

　　(1)通過對比的朗讀，問問學(xué)生還有什么發(fā)現(xiàn)。(為什么都是浩浩設(shè)計的城市圖，會有這么大的不同?帶著問題再讀一讀課文，你有什么發(fā)現(xiàn)?)

　　(2)請學(xué)生再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會第一幅是浩浩隨便點擊鼠標設(shè)計的，第二幅是在爸爸幫助下，浩浩認真設(shè)計的。所以我們做事要動腦筋，認真思考才能把事情辦好。

　　(五)這座漂亮的城市里還會有什么?

　　請你想一想，再說一說，你心中的城市是什么樣?

　　(六)作業(yè)：

　　1.朗讀課文。

　　2.畫一座漂亮的城市，準備介紹給大家。

　　第二課時

　　(一)展示作品，訓(xùn)練表達。

　　1.請學(xué)生展示自己設(shè)計的城市圖，介紹自己的作品。

　　作品可以是手畫的，也可以是電腦繪制的，不在于圖畫得多么逼真形象，關(guān)鍵是調(diào)動每個孩子參與的熱情。

　　2.學(xué)生在介紹時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生注意按圖的順序介紹，說話要完整。

　　3.可以讓聽的同學(xué)評一評，畫得好不好，也可以提問。請展示圖畫的同學(xué)回答，讓學(xué)生進行交際。

　　(二)復(fù)習(xí)生字，自主識記。

　　1.認讀生字卡片，讀準字音。

　　2.同桌同學(xué)互相指讀，互相幫助。

　　3.說一說怎么記住這些字。(讓學(xué)生能夠自主記憶，學(xué)生可用多種的方法，如以舊字代新字，組詞語記憶，編兒歌，順口溜記憶等等，教師都要給予肯定。)

　　(三)指導(dǎo)書寫，細致到位。

　　1.請學(xué)生認真觀察6個范字，說一說，每個字每一筆在田格中的位置。個別字指導(dǎo)學(xué)生先整體觀察，然后再說重點筆畫在田格中的位置，如“師”是左右結(jié)構(gòu)，“豎撇”要寫得長一些，“興”的前三筆要寫得勻稱。

　　2.請學(xué)生提出較難寫的字，教師范寫。

　　3.請學(xué)生書寫。

　　4.反饋糾正、評議。

　　5.學(xué)生再次練習(xí)書寫。

　　6.再選擇其他漢字練習(xí)書寫。

　　一年級語文識字教案 篇17

　　教學(xué)目標：

　　認識14個生字，會寫12個生字，認識并掌握巾字旁。

　　能力目標：

　　正確、流利地朗讀歌謠，掌握會意字的記憶方法。

　　情感目標：

　　激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。

　　教學(xué)重點：

　　會寫12個生字，認識并掌握巾字旁（巾）

　　教學(xué)難點：

　　正確書寫

　　教學(xué)準備：

　　卡片、多媒體課件、每人準備一個趣味識字謎語。

　　教學(xué)流程：

　　猜字謎導(dǎo)入新課：

　　課件：“心”字進門會煩悶，“市”字進門湊熱鬧。

　　“才”字進門門關(guān)閉，“日”字進門去房間。

　　“丁”字帶帽求安“寧”“寸”字帶帽“守”邊防

　　“奇”字帶帽“寄”郵件“呂”字帶帽進“宮”殿

　　一、指導(dǎo)識字：

　　（1）借助拼音自由讀歌謠，讀準字音，讀通句子。

　　（2）在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)會意字的規(guī)律。

　　解釋什么是會意字？會意是說字的整體意義由各部分的意義合成，如“信”人言為“信”，“信”字由“人”和“言”字合成，表示人說的話有信用。

　　（3）多種游戲形式鞏固生字的讀音，并進行組詞造句練習(xí)

　　二、指導(dǎo)書寫：

　　1、仔細觀察教科書田字格中要求寫的范字，討論、分析、交流其結(jié)構(gòu)、規(guī)律。

　　2、教師范寫，學(xué)生練寫。

　　3、重點指導(dǎo)的字：悶、帽、宮。

　　4、根據(jù)學(xué)生的書寫情況評議、修改。

　　三、欣賞評議共創(chuàng)共享

　　1、教師組織學(xué)生對展示的學(xué)生作品進行現(xiàn)場評述。教師展示學(xué)生作品，作為其中的'一員參與交流。教師除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導(dǎo)撥，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。

　　2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。

　　四、總結(jié)升華拓展延伸

　　1、交流收獲

　　師：今天，同學(xué)們寫的很認真，把字寫的很到位。希望你們在平時的作業(yè)中也能把字寫漂亮！

　　師：你們今天這節(jié)課有何收獲？（生談）

　　2。會意字游戲：大家一起猜謎語。

　　一年級語文識字教案 篇18

　　【教學(xué)目標】

　　１、認識“初”、“眉”等１０個生字，會寫“北”、“南”等５個字。

　　２、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

　　３、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

　　４、在合作學(xué)習(xí)中，初步讀懂句子。

　　【教學(xué)重難點】能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

　　【教學(xué)方法】設(shè)疑法、朗讀口味法。

　　【教學(xué)時間】２課時。

　　【教學(xué)準備】

　　１、學(xué)生用識字卡片。

　　２、教師用識字卡片。

　　３、多媒體課件。

　　４、“快樂作業(yè)袋”。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題

　　１、師生交流：

　　最近幾天，你學(xué)會了什么生字？從哪兒學(xué)來的？（及時表揚學(xué)生多途徑地積累生字：課外書、報紙、電視、路牌……）

　　２、今天，我們識字的課文將與科學(xué)有關(guān)。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　１、自由朗讀課文，你了解了哪些科學(xué)知識？

　　２、交流讀書收獲：

　　⑴ 訴同桌從課文中了解的科學(xué)知識。

　　⑵ 全班交流。

　　如：月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過后天寒，天冷人們穿棉。

　　３、小結(jié)：身邊處處有科學(xué)。

　　課件導(dǎo)出：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。

　　⑴ 指名讀這句話，說說這句話叫我們干什么？

　　（一起去探索，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)）

　　⑵ 把自己讀懂的和聽到小朋友說的科學(xué)知識放到課文里，再認真地讀一讀。

　　（要求學(xué)生再次讀課文，讀正確）

　　三、認識生字

　　１、小聲讀課文，把課文中的生字圈出來，再把生字多讀幾遍，讀準字音。

　　２、同桌互讀互聽。

　　３、學(xué)生說說自己的識字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。

　　４、檢查：（課件出示檢查內(nèi)容）

　　第一組：我會連。

　　chū méi dǒu biàn hú

　　斗 初 眉 湖 辨

　　第二組：做找字游戲。

　　將生字卡片擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出相應(yīng)的字。

　　（即、雁、歸、轉(zhuǎn)、寒）

　　四、寫字教學(xué)

　　１、仔細觀察田字格里的生字，看看怎樣寫才好看：

　　如：“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？“北”的反義詞是什么？（南），你會寫嗎？你覺得哪里容易寫錯？（注意里面不是“羊”）

　　２、學(xué)生描紅，書寫。

　　３、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)，總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、讀生字。（用去掉音節(jié)的卡片檢查）

　　重點檢查：辨、畔、歸、轉(zhuǎn)、寒。

　　２、讀課文。

　　讀準了生字，再讀課文，會更好。請小朋友們拿起書，大聲讀課文。覺得自己讀得好的`，用水彩筆畫個月亮，獎勵自己。

　　二、指導(dǎo)朗讀，深入領(lǐng)會

　　１、學(xué)習(xí)第一句 “初三初四娥眉月，十五十六月團圓。”

　　⑴ 師：剛才，有的小朋友獎給自己彎月亮，有的小朋友獎給自己圓月亮（教師板畫），從課文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？

　　初三初四娥眉月，

　　十五十六月團圓。

　　① 讀懂 “初三初四娥眉月”。

　　“娥眉月”是什么樣的？讀詞語“娥眉月”

　　積累：

　　ａ、“眉”還可以組哪些詞？

　　ｂ、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開眼笑

　　看表情，選詞語：愁眉苦臉、眉開眼笑

　　② 讀懂“十五十六月團圓”。

　　每月十五、十六時候，月亮是圓圓的。我們哪一個節(jié)日，也是在月亮圓圓的時候過的？（中秋節(jié)）中秋節(jié)，人們可以干什么？（吃月餅，賞月。和家人團圓）

　　③ 讀句子：“初三初四娥眉月，十五十六月團圓。”

　　說話：如果看到是娥眉月，就知道是什么時候？

　　如果看到圓圓的月亮，就知道是什么時候？

　　⑵ 學(xué)習(xí)第二句“朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。”

　　① 導(dǎo)入：如果看到太陽、星星，我們又可以知道哪些信息呢？指名讀句子。

　　② 質(zhì)疑問難：有沒有不理解的地方？

　　③ 根據(jù)學(xué)生需求組織教學(xué)：

　　版塊一：朝看太陽辨西東

　　ａ、如果早上，你看到太陽，知道是什么方向？（出示課件）你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗回答，也可以讀句子說理由）

　　ｂ、說說早晨的太陽叫（朝陽），傍晚的太陽叫（夕陽）。

　　版塊二：夜望北斗知北南。

　　ａ、說“北斗”：

　　ａ、學(xué)生根據(jù)已有知識，說說“北斗”

　　ｂ、課件演示：北斗七星閃爍，請學(xué)生連一連，說說發(fā)現(xiàn)。

　　ｃ、說話：北斗星像什么？（北斗星真像 。）

　　ｂ、你知道面對北斗的方向是什么方向？引讀句子：“夜望北斗知北南”

　　⑶ 小結(jié)：身邊處處有科學(xué)。

　　２、合作學(xué)習(xí)第３～５句話，互幫互助，讀懂句子。

　　⑴ 布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　課文中還有３句話，講了３個科學(xué)知識，小朋友可以合作學(xué)習(xí)，看看哪一組本領(lǐng)大，自己學(xué)懂課文。學(xué)習(xí)的時候，老師建議你們先讀句子，再說說句子中的意思。注意，一個小朋友說的時候，別的小朋友要認真地聽。

　　⑵ 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。

　　⑶ 反饋：你想讀哪一句話？（讀句子，說句意）

　　蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。 湖畔：湖邊 畔：邊

　　大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。 南歸：從南方回來 歸：回 寒：涼

　　一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。 一場：chánɡ 句意：秋雨一場場地下，氣溫也慢慢降下來；十場秋雨后，冬天也就來臨。

　　三、鞏固課文內(nèi)容，指導(dǎo)背誦

　　１、游戲：師生對對歌。

　　⑴ 要求：老師讀上句，學(xué)生讀下句，老師怎么讀，學(xué)生也怎么讀。

　　（從語速上，讓學(xué)生感受對對歌地樂趣，培養(yǎng)學(xué)生較好的語感）

　　⑵ 同桌對對歌。

　　２、介紹諺語，看圖背誦：

　　⑴ 師：課文中的５句話，都叫諺語。諺語，會給我們的生活帶來方便。（用課文內(nèi)容舉例）

　　⑵ 你能記住這些諺語嗎？

　　課件出示圖片，學(xué)生背誦課文。

　　四、課外拓展

　　１、出示圖片（燕子低飛）（星空滿天），讓學(xué)生學(xué)著課文編一編。

　　要求：編得恰當(dāng)，編得好聽。

　　２、你還知道哪些諺語？

　　３、布置課外作業(yè)：讓學(xué)生從“快樂作業(yè)袋”中選做。

　　一年級語文識字教案 篇19

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課7個生字，了解12種動物的名稱。

　　2、對照插圖，認識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生興趣，同時進行保護動物的教育。

　　3、正確誦讀韻文。

　　教學(xué)重難點：

　　認識本課生字，按筆順正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。

　　教具準備：

　　1、學(xué)生通過查找資料、詢問家長等多種途徑，收集12種動物的資料。

　　2、教學(xué)掛圖、生字卡片。

　　設(shè)計思路：

　　課前讓學(xué)生通過查找資料、詢問家長等多種途徑，收集動物的資料，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，激發(fā)學(xué)生對這個神奇的動物世界的濃厚興趣。課上圖文結(jié)合，在環(huán)境中認詞識字，在學(xué)文中明理，了解各種動物。教學(xué)中由扶到放，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有交流，展示自己的機會，讓他們活躍在整個教學(xué)過程之中。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　大家去過動物園嗎？你們喜歡動物朋友們嗎？今天，老師要帶大家去動物們真正的家——大森林，一起去看看我們的動物朋友。

　　（出示掛圖）

　　看！這兒的朋友真多呀！你認識哪些動物？跟你認識的`動物朋友打聲招呼。

　　（指名說一說，熟悉掛圖）

　　二、初讀韻文。

　　1、打開課本（第72頁），自由讀韻文。

　　（要求：讀準動物名稱，聲音響亮。約2遍）

　　2、檢查讀韻文，正音。

　　1）分組讀，每組一行。

　　2）開火車讀詞。

　　3）指名讀，相機認讀生字。

　　3、給動物掛牌。

　　（把韻文中的詞標上序號，在圖中把序號填到相應(yīng)的動物身上）

　　三、學(xué)習(xí)韻文。

　　1、看圖認動物（讀詞）。

　　2、看來大家都認識這些動物了，你了解它們嗎？

　　1）指名介紹動物。

　　（學(xué)生介紹自己所知道的相關(guān)資料，適當(dāng)補充。滲透愛護動物的教育）

　　2）老師針對學(xué)生不熟悉的動物做介紹。

　　（鼓勵學(xué)生查找資料，擴大視野）

　　3）小組合作交流。

　　（介紹自己最喜歡的那個動物，注意說話聽話的要求）

　　3、說話訓(xùn)練。

　　（大森林里的動物真多啊！有________的______，有________的______，還有________的______。）

　　四、指導(dǎo)熟讀。

　　1、動物是我們的朋友，保護動物，也就是保護我們的地球大家庭，保護我們自己。

　　2、練習(xí)讀。

　　（嘗試讀出自己對動物的喜愛、害怕）

　　3、指出韻文的特點，提醒注意停頓。

　　4、齊讀，比賽讀。

　　五、知識鞏固。

　　1、游戲一（判斷）。

　　跳遠冠軍是（仙鶴 袋鼠）

　　四不象 是（老虎 麋鹿）

　　2、游戲二（猜謎）。

　　有一對長長的牙齒，一個長長的鼻子。（大象）

　　像仙女一樣高雅，全身潔白，頭上頂著顆紅寶石。（仙鶴）

　　是一頭亂發(fā)的萬獸之王。（獅子）

　　它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時候就會展開，向別人炫耀。（孔雀）

　　補充：森林醫(yī)生（啄木鳥），沙漠之舟（駱駝）。

　　六、指導(dǎo)書寫。

　　1、獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來練寫“獅”和“虎”這兩個生字，看誰寫得最漂亮。

　　2、請學(xué)生分別說說，怎樣寫才漂亮。

　　3、老師示范寫“虎”。

　　4、學(xué)生在書上描紅，認為寫好了就寫到田字格中。

　　一年級語文識字教案 篇20

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課生字8個，綠線內(nèi)的個3生字只識不寫，認識3個偏旁。

　　2、按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　　3、朗讀詞串，積累詞匯、了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。

　　教學(xué)重點：

　　識字、寫字，擬安排兩課時進行教學(xué)、

　　教學(xué)準備：

　　大幅情境圖；每個學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和張詞語卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板、

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機、春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾欤�好嗎�?/p>

　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌、（教師同時在黑板上貼出大幅情境圖）

　　二、圖文結(jié)合，認知詞語

　　1、語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然、小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　　2、認識詞語。

　　隨機學(xué)習(xí)四組詞語、（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

　　3、揭示課題，鞏固字音。

　　剛才這些詞語是語文書上《識字》的內(nèi)容、（板書：識字）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，頁課請小組中的同學(xué)幫幫忙、（學(xué)生自由讀）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

　　4、生生互動，游戲內(nèi)化。

　　小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把和些詞語貼到他的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確、（播放《春天在哪里》的磁帶）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1、語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

　　2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累、

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1、小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在于春”、希望小朋友珍惜春天美好的`時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。

　　2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀、班隊課上我們一起來交流，看哪組小朋友找的最多。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1、認讀要求書寫的生字并口頭組詞。

　　2、認識3個新偏旁、（“日”字底，“木”字旁，草字頭）。

　　3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

　　4、說說是怎么記住生字的。

　　5、說說書寫注意點。

　　6、教師在田字格示范書寫。

　　7、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字、教師巡視指導(dǎo)。

　　一年級語文識字教案 篇21

　　【教學(xué)目標】

　　１、認識“懂、貌”等待１４個生字。會寫“洗、認”等６個字。

　　２、初步感受語言的韻律美。

　　３、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)生字，流利朗讀課文。

　　體會文中所蘊含的孝敬長輩的思想感情。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容。

　　教師活動。

　　學(xué)生活動。

　　一、談話導(dǎo)入

　　１、誰會背誦《三字經(jīng)》？

　　２、你們發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》有什么特點嗎？

　　３、小結(jié)：每小句都是三個字，讀起來瑯瑯上口。

　　４、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇課文，格式和《三字經(jīng)》相仿。

　　１、個別展示。

　　２、同桌討論后集體交流。

　　二、朗讀感悟

　　１、今天我們要學(xué)的這篇課文告訴了我們應(yīng)該怎樣對待長輩，請大家讀讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方和同桌討論。

　　２、領(lǐng)讀課文，重點領(lǐng)讀“懂禮貌、即改正”等容易讀錯的句子。

　　自由朗讀課文，讀準字音：

　　⑴ 同桌合作讀。

　　⑵ 開火車朗讀。

　　⑶ 談?wù)勛约鹤x完課文后的感受。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　１、課件出示生字。

　　２、誰有好辦法幫大家記住生字？

　　３、游戲：找朋友：

　　學(xué)生給生字口頭組詞，老師將學(xué)生組的.詞迅速打出，顯示在大屏幕上，學(xué)生認讀，拓展識字。

　　４、課件出示課后“我會讀”中的詞語。

　　１、自由朗讀，不會的字請教好朋友。

　　２、說一說自己記生字的辦法，愿意說哪個就說哪個。

　　３、小老師領(lǐng)讀。

　　４、開火車鞏固生字。

　　５、認讀詞語。

　　６、仿照這種形式，從課文中選出幾個自己喜歡的`詞語各組兩個詞語。

　　７、自由組合學(xué)習(xí)小組互相讀詞語。

　　四、拓展閱讀

　　１、學(xué)完了生字，誰愿意給大家表演朗讀課文？

　　２、出示生字卡片。

　　３、適時講解。

　　１、個別朗讀課文。

　　２、同桌合作朗讀補充閱讀，要讀準字 音。

　　３、認讀卡片。

　　４、展示朗讀。

　　５、談感受。

　　五、結(jié)束新課 布置作業(yè)：

　　１、熟讀兩篇文章，試著背誦。

　　２、把課后生字在電腦上打三遍，并口頭組詞。（沒電腦的讀三遍。）

　　３、每天幫父母做一件事，做好記錄。

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