小學(xué)語文教案

時間：2022-10-31 20:55:43 語文教案我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)語文教案錦集八篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實(shí)用】小學(xué)語文教案錦集八篇

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識性目標(biāo)：利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線和形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

　　能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動作、線、形再現(xiàn)情景的能力，培養(yǎng)觀察能力，提高表現(xiàn)力。

　　情感性目標(biāo)：通過回憶下雨的情景，體驗下雨給人與動物帶來的不同感受，以及自然界的美妙變化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：聽聲音，辨天氣

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，用心聽老師講的話：今天天氣晴朗，太陽公公露出了笑臉，小鳥在枝頭歌唱，你和好朋友相伴來到一片大草坪上，大家有說有笑的做起了游戲，真開心啊！突然間聽到了這樣的聲音（播放打雷下雨聲）……

　　請大家睜開眼睛，說說你聽到了什么聲音？大聲告訴老師。

　　生：

　　師：打雷、下雨了（板貼課題——下雨了）

　　圖片欣賞：雨中景

　　師：剛才的打雷聲可真大，有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無征兆得下起來了。可是，這時我們正在外面玩著游戲，我們的第一反應(yīng)是什么？傻傻的站在那淋雨嗎？

　　生：

　　師：趕緊跑去躲雨。是的，那你會怎么跑？有沒有什么動作？

　　生：（學(xué)生邊示范，邊講）

　　師：看看，我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的。也有把衣服兜在頭上跑的。總之，趕快跑去避雨就對了。（PPT播放圖片）

　　可是，也有和我們想法不一樣的，她們慢悠悠的在路上走著，看看……（PPT播放圖片）

　　他們用什么擋雨的啊？

　　師：不一樣的雨具，真好玩！不過，也太不美觀了，走在路上還不被人笑死啊。那我們要用什么來擋雨更好些啊？大點(diǎn)聲告訴我吧。

　　生：

　　師：對了，雨衣和雨傘。看看，雨中裝點(diǎn)上雨衣、雨傘后感覺怎么樣啊？（PPT播放圖片）

　　生：

　　師：漂亮在什么地方啊？

　　生：

　　師：是的，五顏六色的雨傘和雨衣，就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我們賞心悅目！

　　情景表演：學(xué)生上臺表演，并回憶雨中的不同情景。

　　師：老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來打，能只顧自己嗎？

　　生：

　　師：那讓我來考驗考驗?zāi)銈儼桑ǔ鍪居陚悖?/p>

　　我這只有一把傘，照顧一下你旁邊的小朋友（下臺把傘給一個學(xué)生）

　　來，我看你愿意照顧誰啊。好，那就跟他一起來吧（找2名學(xué)生上臺演示）

　　你看他倆多親密啊，請你們倆到前面來，讓大家看一下你們友愛的樣子，看他們倆多親密啊！請大家仔細(xì)觀察并記住他們親密友愛的樣子，沒準(zhǔn)一會畫下雨的時候還用得到呢。

　　現(xiàn)在，又下雨啦，雨中還帶著風(fēng)呢。（用水壺朝雨傘噴水）好了。你現(xiàn)在要帶著你的好朋友，頂風(fēng)冒雨回去了，大家看，他們拿傘的姿勢跟剛才有什么不同？

　　生：

　　師：真不錯！傘放到前面去了。放到頭前面去了。這個傘會怎么樣？大家告訴我。

　　生：

　　師：遮住雨了，你看這傘是不是斜了呀？當(dāng)人們頂風(fēng)冒雨的時候，傘就會朝向不同的方向。一把小傘把風(fēng)雨擋在了外面，留下的都是溫暖！不光有同學(xué)的友情、還有爸爸媽媽的親情！（PPT播放圖片）

　　雨中趣事：學(xué)生回憶表述、圖片欣賞

　　師：可是總有一些調(diào)皮的小孩，不聽爸爸媽媽的話，喜歡偷偷跑到雨里玩，你看這里就有一個。他叫小淘氣，只要天下雨，他就會往雨里沖。今天，他又跑出來了。你看他，歪著頭，在親小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，還能趟水呢！玩得不亦樂乎。（板貼道具圖片）

　　好玩嗎？同學(xué)們，你們下雨天有沒有像小淘氣一樣跑到雨里玩過啊？

　　生：

　　師：那你們在雨里還做過或者看過什么有趣的事情嗎？想一想，舉手告訴老師。

　　生：

　　師：真好玩，老師都有點(diǎn)羨慕你了。

　　其實(shí)，雨中每個人都有印象特別深的、有趣的事情（PPT 展示圖片）

　　小時候，要是沒有爸媽的叫喚，我也會在水塘邊玩上一天，一會兒趟水、一會兒踩水，玩的不亦樂乎。要是雨稍微下大些，我們還會轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)雨傘，愉快得看著雨水從各個傘角飛濺而出，要是哪個倒霉的同學(xué)在你旁邊經(jīng)過，一準(zhǔn)濺得他滿身是水；刮風(fēng)的時候，傘還會被吹得翻過來，風(fēng)要是更大一點(diǎn)，還能把它吹跑了呢！

　　學(xué)生作業(yè)欣賞：

　　師：生活中這一幅幅生動而有趣的雨景，要是都能記錄下來該有多好啊！說干就干，今天我們把它們畫下來，怎么樣？

　　生：

　　師：別著急，我們先來看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)的。（PPT播放圖片）

　　這么多表現(xiàn)雨景的畫，趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫。可以和旁邊的同學(xué)先說一說。（學(xué)生討論）

　　師：同學(xué)們，都挑好了嗎？誰愿意第一個來說，說一說你喜歡的畫？

　　生：

　　師：這些雨中的人物、景物多難畫啊，小畫家們卻能用簡單的形、顏色就給概括了。

　　藝術(shù)實(shí)踐：教師示范、學(xué)生討論并作業(yè)。

　　師：他們畫的真好，老師都有點(diǎn)忍不住想來畫一畫了。

　　老師先畫一把漂亮的雨傘，半圓形的，上面一楞一楞的。雨傘下面畫什么呢？2個圓圓的小腦袋，男孩在左邊，先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑，這樣我們畫的線就看不見了，女孩在右邊，還是先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。現(xiàn)在我要給他們畫上衣服、褲子，這邊的是個女孩，我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋；男孩很很有風(fēng)度，打著傘，這只手伸到的傘外，注意，手要從肩膀上長出來，不要畫到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一邊的膀子被擋住了，所以不用畫，另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫上顏色。（板貼范畫）

　　這兩個小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣，他們怎么了？接著看，左邊有個穿雨衣的小朋友，兩個園，一大一小疊在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了，再添個大三角，底下露出2只腳。右邊還有個打傘的，背朝著我們，還是先畫傘，圓形的，靠上一些畫上傘頭，因為被傘擋住了，我們只看到他一點(diǎn)點(diǎn)身體和腿。后面還有一些人，他們都在干嗎呢？這時左邊來了一輛公交車，原來這是個站臺，都在焦急的等車呢！車開過來，還濺起了水花呢！

　　好了，雨中的人物都有了，天上還缺點(diǎn)什么呢？大點(diǎn)聲告訴我。

　　生：

　　師：要是讓你們畫雨，你們會畫什么呢？

　　生：

　　師：我聽到有人說狂風(fēng)暴雨，就是大雨對不對，那大家告訴我大雨的樣子是多還是少啊？

　　生：

　　師：好，那我來畫大雨，（教師黑板示范）畫大雨線的時候別著急，要有點(diǎn)耐心，雨濺在小朋友的傘上，噼啪劈啪直響，濺在地上是一個個圈圈。你還會畫什么雨呢？

　　生：小雨

　　師：小雨，小雨是少還是多啊，大家告訴我。（教師黑板示范）看。滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就畫風(fēng)雨，風(fēng)雨是直的還是斜的啊？

　　生：

　　師：真聰明。有風(fēng)的雨是斜的（教師黑板示范）

　　雨中這么多的人物，怎么安排啊。別著急，你們看。（教師黑板示范）你可以豎著用紙，把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置，也可以橫著用紙，大膽表現(xiàn)你心中所想，現(xiàn)在我想問同學(xué)們，要是你來畫。你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖呢？

　　生：

　　師：真不錯！最后啊，我想提個作業(yè)要求就讓你們畫。請同學(xué)們，通過剛才的觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動有趣的雨景，下筆之前請可以身邊的同學(xué)商量一下。

　　（放音樂，學(xué)生開始作業(yè)）

　　展示評價：學(xué)生互評。

　　（作業(yè)展示）

　　師：（播放雷雨聲）聽雷聲又想起來了，雨又下起來了，看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來看一看，哪個故事你喜歡？

　　生：

　　師：同學(xué)們我覺得你們今天的畫都很好，告訴你們有兩個人都羨慕你們了。一個是風(fēng)婆婆，一個是雪孩子。其實(shí)生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫呢！老師希望你們今后做一個善于觀察的孩子，表現(xiàn)出更多更好的作品，好不好？

　　生：

　　師：今天的課我們就上到這里，下課。

小學(xué)語文教案篇2

　　一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪小朋友給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自身變成了云朵的品質(zhì)。

　　知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認(rèn)識1個偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云。

　　三、課前準(zhǔn)備：雪與云相互變化的錄像帶或課件。

　　四、教學(xué)時間：2課時

　　五、教學(xué)過程

　　（一）看圖說話，初步感知課文

　　1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

　　2、指名說說

　　3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？同學(xué)自由想象

　　4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

　　5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

　　6、板書"雪小朋友"，學(xué)習(xí)"孩"字，

　　（二）自讀課文，把課文讀正確

　　看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自身不認(rèn)識的字。

　　(三)檢查自讀情況，讀后正音

　　（1）注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知

　　（2）會讀："累、息、柴、救、卻"以和多音字"著（zhao）"

　　(四)讀讀議議

　　1、雪小朋友救出了小白兔，自身到哪里去了呢?

　　（1）指名讀讀文中的句子

　　（2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）

　　（3）說說小白兔望著白云會說些什么。

　　2、雪小朋友是怎樣飛到天上的?（利用課件讓同學(xué)了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）

　　3、讀讀課文想一想：雪小朋友還會回來嗎？什么時候才干回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）

　　(五)朗讀指導(dǎo)：

　　1、你喜歡雪小朋友嗎？你想對雪小朋友說什么?

　　2、把你的這種感情用朗讀表示出來

　　（六）續(xù)編故事：想象小白兔與雪小朋友再見了面會做什么，說什么。

　　(七)字詞練習(xí)

　　1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給同學(xué)。教師讀一個詞語，同學(xué)從卡片中找到該詞語讀一讀。

　　2、完成課后"讀讀說說"：（1）填寫課后的詞語（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？

　　(八)指導(dǎo)寫字

小學(xué)語文教案篇3

　　一、公開課教案

　　（一）、設(shè)計理念

　　《語文課程規(guī)范》中指出同學(xué)是學(xué)習(xí)語文的主人，教師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)、活動、發(fā)展的重要場所，是他們自身的課堂。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓每個同學(xué)積極主動地參與到語文學(xué)習(xí)活動中，點(diǎn)燃小朋友思維的火花，開啟心靈的智慧，感受勝利的快樂。使同學(xué)在生動和諧的課堂氛圍中充沛鍛煉自身，展示自身，提高自身，為同學(xué)創(chuàng)新能力的發(fā)展提供一片廣闊的天空。

　　（二）、教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)同學(xué)的想象能力，扮演能力。

　　2、通過同學(xué)的朗讀、扮演等形式協(xié)助同學(xué)深入感悟。

　　3、懂得做事不要輕信他人的話，要敢于親自嘗試的道理。

　　（三）、對課程的開發(fā)

　　本課中有四個小動物，他們身上都有著各自的優(yōu)點(diǎn)，有著他們的可愛之處，同學(xué)會根據(jù)自身的理解，選擇自身喜歡的小動物重點(diǎn)朗讀，那么，教學(xué)時，便以同學(xué)的興趣為基點(diǎn)，以他們喜歡的小動物為切入口，變序進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行自編課本劇的扮演，發(fā)明性地使用教材。

　　（四）、教學(xué)流程的構(gòu)想

　　1、回顧課文，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)《酸的和甜的》。

　　（點(diǎn)擊課件，播放動畫故事）

　　2、質(zhì)疑想象，朗讀感悟

　　請你們讀一讀你喜歡的局部，再讀給同桌聽。

　　你喜歡哪個小動物呢？（相機(jī)貼圖）

　　根據(jù)同學(xué)的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　A、小狐貍

　　演示動畫

　　指名讀第一自然段。

　　指導(dǎo)讀第一自然讀第一自然段的第二句話。

　　啟發(fā)想象：小狐貍心里會想些什么呢？

　　指導(dǎo)朗讀小狐貍說的話。

　　質(zhì)疑：讀到這兒，你有什么不懂的問題嗎？

　　B、小猴子

　　重點(diǎn)品讀句子，比一比有什么不一樣。

　　（課件出示句子）

　　（1）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

　　小猴子爬上葡萄架。

　　（2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。

　　小猴子吃起葡萄來。

　　相機(jī)指導(dǎo)小兔子阻止小猴子說的話。

　　小組合作分角色讀讀這局部。

　　C、小松鼠和小兔子

　　小松鼠和小兔子的想法跟小猴子的一樣嗎？

　　小松鼠和小兔子真不明白葡萄明明是甜的，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？你們明白了嗎？

　　3、拓展延伸，深化明理

　　這些小動物多可愛啊，那你想對他們說點(diǎn)什么嗎？

　　4、扮演童話，師生評價

　　請同學(xué)們以小組為單位，加進(jìn)你們的想象，把這個故事演出來吧！

　　哪組想來為大家扮演？

　　你覺得誰扮演得最好，能評為今天的“扮演大王”？為什么？

　　5、總結(jié)

　　希望同學(xué)們在以后的生活中能夠勤于考慮，大膽嘗試，那你們一定會有許多新的發(fā)現(xiàn)！鼓勵同學(xué)做一個勤于考慮，敢于嘗試的人。

　　（五）、板書設(shè)計

小學(xué)語文教案篇4

　　教材分析：

　　課文記敘了紅軍長征途中軍愛民的一個感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動贏得了藏胞的`信賴與歡迎。

　　全文按照故事發(fā)展的順序，雙線并進(jìn)。一條線正面寫朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍部隊，一條線側(cè)面寫藏胞。寫紅軍部隊，著重寫典型人物的典型語言，從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸，略寫紅軍怎么找藏胞，怎么搞春耕，詳略得當(dāng)。

　　學(xué)情分析：

　　估計學(xué)生能通過課前預(yù)習(xí)讀通課文，理解課文內(nèi)容，體會朱德和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的品質(zhì)，課上要讓學(xué)生抓住人物的語言反復(fù)朗讀，體會人物的內(nèi)心，并學(xué)會在習(xí)作中通過語言表達(dá)心聲。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會講這個故事。

　　2、學(xué)會18個生字，理解詞語。

　　3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。

　　4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：初讀課文，讀講第1自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、簡述紅軍長征背景。

　　2、板書課題，提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？

　　二、初讀課文

　　1、自學(xué)生字詞（輕聲讀課文，畫出生字詞及不認(rèn)識、不理解的詞；查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語）

　　出示：

　　菩薩糟蹋藏族一段同胞反動朱德翻譯糊涂

　　不饒人哪怨不得春耕挨餓播種干干凈凈

　　2、檢查詞語及課文朗讀情況。

　　3、說說課文講了一件什么事？

　　三、讀講第1自然段

　　1、自由讀。

　　2、指名說說對“長征”、“藏族”的理解。

　　3、這一自然段講了什么？

　　4、指名讀第一自然段，注意讀出感情。

　　四、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、寫詞語。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　讀講課文，理解藏胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”，體會紅軍對少數(shù)民族同胞的赤誠愛心，領(lǐng)悟軍愛民的優(yōu)良作風(fēng)與優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫詞語。

　　二、講讀第二至第五自然段。

　　1、自由讀，思考：課文講了什么？

　　2、討論、交流（講朱總司令想辦法動員藏胞回來）。

　　3、出示“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？”

　　4、指名讀、齊讀，體會朱德對藏胞疾苦的關(guān)切之情。

　　5、范讀、自由讀、指名讀、齊讀，體會朱德深知藏民疾苦的感情和對藏胞的一片愛心。

　　6、分角色朗讀。

　　三、講讀第六、七自然段。

　　1、自由讀。

　　2、畫出朱德同志對藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語。

　　3、交流所畫詞語。

　　4、出示“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……”引導(dǎo)理解含義：表面講春耕，實(shí)質(zhì)是要讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的。

　　5、說說這兩段講了什么。

　　四、讀講第八、九自然段。

　　1、自由讀。

　　2、默讀思考：藏胞為什么全都流出了感激的淚水？為什么會說出“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀？”

　　3、感情朗讀。

　　五、總結(jié)全文。

　　1、自由朗讀全文。

　　2、說說藏胞們?yōu)槭裁窗鸭t軍稱為“菩薩兵”？

　　3、小結(jié)：本文記敘了長征途中，朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動得到了藏胞信任和感激的事。從中體會到藏民與紅軍之間的魚水深情。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、朗讀全文。

　　2、寫話：描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈”。

　　板書：

　　10、菩薩兵

　　朱德急壞了怎么受得了盡心盡力

　　藏民躲跑返回流淚

小學(xué)語文教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字，朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、寫字。

　　2、懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　字卡，插圖。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭示課題，初讀課文

　　1、板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。

　　(互相幫助，讀準(zhǔn)字音。)

　　2、出示課后“我會認(rèn)”中的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　(小組合作認(rèn)讀生字。不會的向“蘋果”里的拼音或向別人請教。)

　　3、給生字找朋友。

　　二、感知課文內(nèi)容

　　1、讀課文，要求：

　　把生字讀正確，把句子讀通順。

　　2、檢查讀書情況，指導(dǎo)讀正確。

　　3、讓學(xué)生自讀、齊讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。

　　4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說你讀懂了什么?

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、生字組詞。

　　3、觀察字形，數(shù)筆畫：

　　⑴ “寧”和“切”是多音字。

　　⑵ “楞、掌、補(bǔ)”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系。

　　4、重點(diǎn)示范：

　　青、教、切、室。

　　【板書設(shè)計】

　　委補(bǔ) 室寧楞切集掌

　　【教學(xué)反思】

　　指導(dǎo)學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，自主識字，自主理解課文。在交流過程中指導(dǎo)朗讀、感悟，并安排情景對話及實(shí)踐活動，加深對課文的理解。

　　第二課時

　　一、揭題質(zhì)疑

　　1、板書課題。

　　2、看到題目，你有什么問題要問自己或別人?

　　自由讀課文，說說“我”指的是誰?王寧選自己做什么?為什么要選自己?

　　二、初讀課文

　　帶著問題自由讀課文，讀讀想想，說說讀懂了什么?

　　(從王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?

　　三、出示重點(diǎn)詞句，體驗性朗讀

　　1、選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　(大家都在想什么?帶著你的想法讀這句話。)

　　2、突然，王寧站起來說：“我選我。”

　　(想想王寧會用怎樣的語氣，讀出相應(yīng)的語氣。)

　　3、大家都楞住了。

　　(讀出吃驚的語氣。)

　　4、王寧的話剛說完，教室里想起一片掌聲。

　　(從“一片掌聲”你體會到什么?)

　　四、分角色讀課文

　　小組為單位或自由組合。

　　五、朗讀寫理由的那段話

　　就王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　六、句子訓(xùn)練

　　李小青是我們班的勞動委員。

　　我們班的勞動委員是李小青。

　　劉爽是我的好朋友。

　　( )是( )。

　　七、實(shí)踐活動

　　假如參加班干部競選，你準(zhǔn)備講些什么?

　　【教學(xué)反思】

　　學(xué)生帶著問題去讀課文，在讀讀悟悟中，自己解決疑問。

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

　　過程與方法

　　通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，認(rèn)識事物的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

　　教學(xué)用具：

　　頭飾

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎?

　　2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象?

　　3、今天小貓咪又鬧出了一個笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事啊?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、小貓穿鞋子，究竟是怎么回事呢?請同學(xué)們自讀課文。要讀準(zhǔn)字音不認(rèn)識的字可以看拼音，讀時不加字，不丟字。

　　2、同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫出自然段。

　　3、指名讀課文。要求其他同學(xué)注意聽，聽讀得是否正確、流利，讀后交流知道了什么。

　　三、精讀品味，入情入境

　　1、讀課文第一自然段，讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子?”引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”和“好奇”兩個詞語，并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。

　　2、繼續(xù)讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰?練習(xí)朗讀他們的對話。

　　3、分角色朗讀，集體評價。

　　4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們爪子的用處。

　　5、聽了其他小動物的話，小貓咪心情怎樣?

　　誰能讀一讀小貓咪的這段對話?讀成什么樣的語氣好呢?(教師指導(dǎo)朗讀)

　　6、分析小貓咪聽了媽媽的話

　　①小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢?請同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看那一組能找到答案。

　　②分組匯報。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生做一個小實(shí)驗：學(xué)生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺動靜。體會小貓咪爪子的作用。

　　媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生感悟)

　　7、帶頭飾分角色表演

　　四、自主歸納，總結(jié)升華

　　請同學(xué)們以小組為單位交流，學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報。

小學(xué)語文教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“乞、霄”2個生字。

　　2、正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解詩句的意思。

　　2、體會詩中豐富的想象。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件、古典音樂。

　　2、搜集詩人林杰的資料。

　　3、了解牛郎和織女的故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引入

　　1、教師講述牛郎和織女的故事。

　　2、剛才老師講的故事與我國一個傳統(tǒng)節(jié)日有著密切的關(guān)系，大家知道是什么節(jié)日嗎？（乞巧）

　　3、板書：乞巧，學(xué)生齊讀課題。

　　二、自讀自悟，整體感知。

　　1、認(rèn)記“乞”字。

　　對于“乞”字，你想提醒大家注意什么呢？（區(qū)分“乞”與“氣”）再讀課題。

　　2、理解“乞巧”

　　你知道“乞巧”是什么意思嗎？快打開書看看注釋吧。

　　3、除了題目，你還能在哪兒找到“乞巧”這個詞呢？（在詩句的第三行）第二個“乞巧”與題目的“乞巧”意思一樣嗎？我們先打上問號，等一下再來理解。

　　4、認(rèn)識詩人

　　有誰知道詩人林杰是怎樣一位詩人呢？介紹一些大家想知道的內(nèi)容。教師針對學(xué)生的介紹，相機(jī)補(bǔ)充。

　　5、初讀古詩

　　（1）學(xué)生自由朗讀古詩。

　　（2）朗讀要求：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)古詩中的生字，并把古詩讀通順。

　　6、檢查自讀情況。

　　（1）指名朗讀，學(xué)生評價。

　　正音：（宵————霄）（“宵”是寶蓋頭，“霄”是雨字頭）（宵————晚上，霄————天空）

　　7、書寫“霄”

　　教師示范書寫，學(xué)生看后練習(xí)。

　　8、再讀古詩

　　再讀古詩，邊讀邊思考：你仿佛看到了什么？有讀不懂的地方請作好標(biāo)記。讀后同桌之間互相交流。

　　三、品讀鑒賞，積累內(nèi)化。

　　（一）學(xué)習(xí)第一、二行詩

　　1、你仿佛看到了什么？你是從哪個詞知道的？（碧霄）（板書：看碧霄）

　　師：你能想象出“碧霄”的樣子嗎？（學(xué)生說）

　　出示課件：夜空圖。學(xué)生欣賞并朗讀詩句。

　　師：七夕這天看到這樣的“碧霄”你想到了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答：牛郎織女在這天晚上渡河橋相聚。）（板書：渡河橋）

　　2、牛郎和織女見面了以后，你仿佛聽到他們在說什么呀？

　　師：多么幸福的場面啊！（板書：幸福）

　　3、師：我覺得他們一年才相聚一次實(shí)在是太少了，如果你是王母，你會怎樣做呢？（指名回答）

　　當(dāng)時的人們也想讓他們幸福地過日子，所以，在七夕的晚上，人們看著天空就會想起（讀詩句：“牽牛織女渡河橋”）

　　（二）學(xué)習(xí)第三、四行詩

　　過渡：織女心靈手巧，人們是怎樣向她學(xué)習(xí)的呢？讀讀第三、四行詩，結(jié)合課后的資料袋來理解？

　　1、生自由讀三、四行詩。

　　2、匯報

　　師：人們是怎樣向織女學(xué)習(xí)的呢？在第三行詩中有個詞告訴了我們。（乞巧）

　　師：這“乞巧”又是什么意思呢？（結(jié)合課后資料袋回答）原來這就是乞取智巧的意思，那^少.女們是怎樣乞巧的呀？（穿紅絲）來，讀讀詩句吧。（生讀第四行詩）

　　A、讀了詩句，你有什么想問的呢？根據(jù)學(xué)生的提問引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”以及人們對“巧手”的追求。

　　B、同學(xué)們，每家的^少.女們都在望著月亮乞巧，她們有的在……有的在……有的在……（引導(dǎo)學(xué)生說出可能出現(xiàn)的地方）

　　C、有這么多地方呀，那當(dāng)時的場面就……（熱鬧了），這兩句詩該用什么語氣讀好呢？（指名讀、齊讀）

　　教師小結(jié)：就因為這樣，漸漸地便有了這樣一個節(jié)日————乞巧節(jié)。

　　四、體驗升華，熟讀成誦

　　1、詩人林杰寫下《乞巧》，來表達(dá)少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，大家能讀好古詩嗎？（指名讀、齊讀、合作讀）

　　2、有的同學(xué)在這么多次的讀書中，已經(jīng)能把古詩背誦了，能一起背嗎？（學(xué)生齊背）

　　五、拓展

　　1、今天，我們學(xué)習(xí)的是一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日————乞巧節(jié)有關(guān)的古詩。其實(shí)，古時候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩篇，老師也搜集了和七夕有關(guān)的古詩，請你自由讀讀吧。（古詩《秋夕》）

　　2、可以讀給大家聽聽嗎？（指名讀，讀后區(qū)分兩首詩的異同，老師對詩作介紹）

　　3、積累

　　學(xué)習(xí)古詩，光會讀會背是不夠的，我們還要把學(xué)習(xí)的古詩積累下來，希望同學(xué)們課后把古詩抄在積累本上。

　　六、總結(jié)

　　通過古詩的學(xué)習(xí)，我們充分感受到祖國語言文字的魅力，其實(shí)，不光在課內(nèi)，在課外我們也可以去朗讀更多的古詩，了解更多的民間傳說和神話故事。

　　板書設(shè)計：

　　看碧霄渡河橋追求幸福

　　乞巧

　　穿紅絲乞巧學(xué)習(xí)巧手

小學(xué)語文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１通過學(xué)習(xí)，使了解牛頓能夠朋會做風(fēng)車，但講不出道理這件事中接受教訓(xùn)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。

　　２繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題。

　　３學(xué)會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。

　　４學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不，圍繞著“喜歡干什么”，怎樣喜歡的“寫一段話的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)牛頓正確對待別人的嘲笑，正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，頭

　　養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　１理解牛頓的神態(tài)變化，“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅。”

　　２理解重點(diǎn)句：“小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。”從此，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一．引入新課：

　　板書課題：做風(fēng)車的故事

　　齊讀課題后，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

　　老師整理學(xué)生提出的問題：

　　課文寫了誰做風(fēng)車？他為什么做風(fēng)車？他怎樣做風(fēng)車？做風(fēng)車會發(fā)生什么樣的故事……，以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的，讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文。同時學(xué)習(xí)第二自然段寫法，圍繞著“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。

　　二、范讀課文，聽讀思考：課文共有幾個自然段？哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風(fēng)車會

　　轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們嘲笑的？

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段，指名朗讀，思考：

　　（１）第一段講了什么？

　　（２）從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工？

　　四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　１自由小聲朗讀，思考：這兩個自然段主要講了什么內(nèi)容？

　　２根據(jù)下列問題批畫：

　　（１）從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛做風(fēng)車？

　　（２）牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的？

　　３投影：

　　讀下面的句子，理解帶點(diǎn)詞語的意思，再想想這些話說明什么？他每天仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家，以后每天放學(xué)，他都要跑去看一陣子？