小學語文教案

時間：2022-10-22 17:23:48 語文教案我要投稿

小學語文教案模板合集七篇

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文教案模板合集七篇

小學語文教案篇1

　　教學目的：

　　認識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學生懂得要對自己有信心，并用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應當為別人服務。

　　教學重點：

　　在了解課文內(nèi)容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　通過了解同學態(tài)度的變化，體會同學對“我選我”的認同。

　　教學課時：

　　2課時。

　　教學過程：

　　【第一課時】

　　一、解題，質(zhì)疑。

　　1．從題目中你知道了什么？

　　2．你還想知道什么？學生質(zhì)疑。

　　二、識字、寫字，掃清閱讀障礙。

　　1．自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。

　　2．小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。

　　3．小組合作學習：記住生字。

　　4．全班匯報。

　　5．教師指導書寫。

　　三、初步感知課文內(nèi)容。

　　1．自由讀課文：“我”指的是誰？

　　2．王寧選自己干什么？

　　3．小組按自然段讀課文。

　　4．學生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

　　【第二課時】

　　一、導入新課，整體感知。

　　1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

　　2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

　　二、理解內(nèi)容，體會情感，讀了語氣。

　　1．帶著問題在小組進行合作學習。

　　2．全班交流，教師導讀。

　　3．關于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

　　三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。

　　四、分角色朗讀課文，讀出語氣。

　　五、“我會讀”。

　　1．讀一讀，說說兩句話有什么不同？

　　2．自己試著說兩句話。

　　六、實踐活動。

　　假如你競選班干部，你想說什么？

小學語文教案篇2

　　教材分析：

　　《龍眼和山里紅》是本單元中的第一篇課文。講信用既是傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具有的品質(zhì)。這篇課文比較貼近學生生活，是從最簡單的說話算數(shù)來講守信的問題。事情不大，圍繞著龍眼和山里紅展開，圓圓只是忘了說過的話，表哥只是說了就能做到，但是這一差別卻使圓圓心情沉重，羞愧極了可見圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這一點上看圓圓也還是個好孩子。

　　教材按排了認字10個：舅、愣、托、酸、寄、羞、愧、鄭、歷。寫字10個：愣、語、數(shù)、密、甜、嘗、指、鉤、忘、歷。

　　課后思考題：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個字？你遇到過這樣的事嗎？意在引導學生把問題引到問問自己，有沒有這樣說話不算數(shù)的事。學完課文，能像圓圓那樣知錯就改。

　　教學目標：

　　1、能認準課文中的11個生字，會寫本課的10個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得在與人交往時要講信用。

　　教學建議：

　　信是會意字，從人從言，本意是言語真實，墨子曰：言不信者行不果。引申為對人真誠，不虛偽；守信，實踐諾言。信用的信指的是后一種意思。守信是中華傳統(tǒng)美德，孔子把信列為四教(文、行、忠、信)和為人五行(恭、寬、信、敏、惠)之一，并說：與朋友交，言而有信。守信也是現(xiàn)代人必須具備的品德。有些國家，只要有一次言而無信的行為，終身受其累。我們要培養(yǎng)孩子們對自己說的話負責、對別人負責的精神。

　　故事發(fā)生在夏天，用倒敘記述去年夏天的事情，用在掛歷上做記號來寫今年10月將做的事情。

　　閱讀課文，可以先討論課后思考題。討論時，要引導學生注意圓圓寫那幾個字的心情，不要簡單地回答怕到時忘了就完了。

　　還可以做引申練習：10到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅，她在給表哥的信里寫了什么？

　　建議本課教學----2課時。

　　拓展習題：

　　一、同桌互相聽寫下面的詞語，看誰寫得既正確又漂亮。

　　一愣算數(shù)掛歷忘記嘗嘗又大又密

　　手指拉鉤自言自語一干二凈

　　二、照樣子寫句子。

　　(1)山里紅是北京的特產(chǎn)，又酸又甜又好看。

　　，又又又。

　　(2)圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。

　　,真像一樣。

　　三、讀一讀，背一背。

　　一言九鼎一諾千金

　　受人之托，終人之事。

　　相關資料：

　　1、龍眼：也叫桂圓。常綠喬木，羽狀復葉，小葉橢圓形。花黃色，圓錐花序。果實球形，外皮黃褐色，果肉白色，可以吃，味甜，也可入藥。產(chǎn)于福建、廣東等地。這種植物的果實，也叫桂圓。

　　2、山里紅：也叫紅果兒。山里紅樹，落葉喬木，葉子卵形，花白色。果實圓形，深紅色，有白色斑點，味酸，可以吃，也可入藥。這種植物的果實，有的地區(qū)也叫山楂。

　　精品教案：

　　(一)教具準備：

　　1、實物龍眼和山里紅

　　2、字、詞卡片。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、同學們吃過什么水果？學生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。學生介紹搜集的資料和圖片，認識龍眼和山里紅。

　　2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小故事呢，同學們想知道嗎？好，今天咱們就一起來看看這個故事。

　　板書課題：龍眼和山里紅，齊讀課題。

　　二、初讀感知。

　　1、請同學們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。

　　2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標出自然段。

　　3、不組合作學習生字。

　　4、老師用詞語卡片，檢查學生對詞語的掌握情況。

　　5、老師檢查生字。

　　6、指名分段朗讀課文，其他同學聽準字音，思考課文講了一件什么事？

　　三、細讀課文，體驗感情。

　　1、請同學們自己讀讀課文，看看課文中哪些語句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來。

　　2、學生匯報畫出來的句子，并說說為什么？

　　老師可根據(jù)學生的回答，加以引導，如：。

　　(1)指導學生抓住一愣自言自語羞愧極了鄭重地來體會圓圓心情的變化，通過朗讀來表現(xiàn)她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態(tài)度。

　　(2)抓住重點句子：我不好，我說話不算數(shù)兩人個好朋友小手指拉了勾圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了我怕到時忘了，我說話也要算數(shù)的讓學生體會圓圓真的是一個不守信的孩子嗎？想象一下圓圓當時會怎么想？

　　通過讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，可見圓圓還是一個好孩子。所以圓圓對媽媽說話時的態(tài)度是鄭重地，讓學生帶著自己的體會有感情地朗讀課文。

　　3、小組討論：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個字？

　　引導學生結(jié)合圓圓當時的心情來體會，她不僅是怕到時忘了，更主要的是她決心要像表哥那樣說話算數(shù)，做一個講信用的好孩子!

　　四、拓展延伸。

　　1、想象一下10月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時，她會在給表哥的信里寫些什么？

　　2、學習了這篇課文同，你最喜歡誰？為什么？今后你會怎么做？

　　小結(jié)：圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。老師相信同學們在今后的生活中也一定會是一個講信用，說話算數(shù)的人。

　　五、作業(yè)。

　　1、課下把課文編成課本劇。

　　2、你以前有沒有做過這樣說話不算數(shù)的事？能把它寫在日記里嗎？

　　龍眼和山里紅（二）

　　一、交流資料，導入新課。

　　1、龍眼與山里紅究竟是什么？老師很納悶，誰來告訴老師？

　　2、小組內(nèi)交流有關兩種水果的資料。

　　師：文章中的龍眼來自福建鄉(xiāng)下，山里紅來自北京，它們之間會發(fā)生什么故事呢？今天我們一起來學習《龍眼和山里紅》。板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、請同學們用自己掌握的識字方法，自由讀課文，努力讀準字音，讀通課文。

　　2、用------標出生詞，多讀幾遍。

　　3、小組合作，愉快識字。

　　以小組為單位，自主選擇識字方法：可以領讀、可以開火車讀、可以做猜字游戲、可以搶讀。

　　三、檢查初讀情況。

　　1、檢查生字、詞語認讀情況。

　　滲透字理識字、可以歸類、可以對比、可以組詞。

　　2、指名讀課文，其他同學思考課文講了一件什么事情？

　　四、精讀課文，以讀促品。

　　1、學生自由讀課文：你對哪一部分感受最深？

　　2、全班交流，教師可以根據(jù)不同內(nèi)容從以下方面加以引導：

　　（1）抓住重點詞，如：一愣、自言自語地說、羞愧極了、鄭重等詞語來體會圓圓的心情變化，通過朗讀來體會她的后悔，為自己不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態(tài)度。

　　（2）抓住重點句，如：我不好，我說話不算數(shù)。、兩個好朋友用小手指拉了鉤。圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。、我怕到時忘了，我說話也要算數(shù)的！體會圓圓真的是一個不守信用的孩子嗎？通過讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要可見圓圓還是一個好孩子。所以圓圓對媽媽說話時的態(tài)度是鄭重地，然后再來有感情地讀讀圓圓的話。

　　（3）還可以抓住圓圓和表哥、媽媽的對話加以分析。

　　3、分角色朗讀全文。

　　（1）小組內(nèi)分角色朗讀課文。

　　（2）指名到前臺分角色朗讀全文。

　　4、拓展練習。

　　想象一下，10月份就要到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時，她會在給表哥的信里寫些什么？

　　五、編演課本劇。

　　1、以小組為單位，自編自演。

　　2、推薦小組前臺表演。

　　3、評價。

　　六、指導書寫，鞏固識字。

　　1、重點指導密和鉤。

　　2、學生自主書寫。

　　3、交流反饋，評價。

　　七、自我反思。

　　通過《龍眼和山里紅》我們認識了講信用的表哥和知錯就改的圓圓，那么你以前遇到過這樣的事情嗎？（或者有沒有這樣說話不算數(shù)的事?）請在日記中說一段悄悄話。

小學語文教案篇3

　　[內(nèi)容簡析]

　　這是拼音教學結(jié)束后的第一篇課文。課文只有三句話，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象，富有童趣。課后練習旨在引導學生讀書、朗讀和背誦，讓學生在涂花朵的顏色中滲透自我評價，在采摘詞語中積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　[設計理念]

　　充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生自主讀書，著力培養(yǎng)學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。

　　[教學目標]

　　1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、會認“花、朵”等七個生字，會寫“火”字。

　　3、能結(jié)合生活實際，感受生活的美好。

　　[重點難點]

　　1、正確朗讀課文，背誦課文。

　　2、“火”字的書寫。

　　[教具準備]幾種常見花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語卡片。

　　[教學時間]一課時

　　[教學流程]

　　一、情景引入，激發(fā)興趣

　　1、出示各種花朵掛圖，說出花朵的名稱，說說這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說。)

　　2、你們還見過哪些花朵？說出來與大家分享一下。

　　3、告訴學生：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。揭示課題（板書：1 花朵）。

　　二、自主認讀，讀準字音

　　1、借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

　　3、指名讀課文，師生共同正音。

　　4、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。

　　5、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確、讀得流利。

　　三、指導背誦，朗讀感悟..

　　1、聽課文錄音，跟著錄音朗讀課文。

　　2、自由朗讀課文，看誰讀得好。

　　3、再讀課文，說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（認識逗號。跟老師書寫，告訴學生，逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學生知道：一個句子完整了，就有句號。一個句號，就是一句話。）

　　4、分組朗讀句子（一組讀一句）。

　　5、指導朗讀，體會第一句。（小黑板出示句子。）

　　（1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說一說。）

　　（2）出示夜空的掛圖，討論：為什么說星星是夜空的花朵？

　　（3）你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來？（自由讀→指名讀后評議：感覺到夜空美了嗎？→齊讀。）

　　6、自學第二句。（出示第二句。）

　　（1）提出學習要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？

　　（2）檢查自學、互相交流。

　　（3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語氣把句子讀出來？（指導朗讀第二句。）

　　7、朗讀體會第三句。（出示句子。）

　　（1）齊讀句子，為什么說我們是祖國的花朵？

　　（2）討論剛才提出的問題。（因為我們是在祖國關懷、培育下成長，是祖國的未來的建設者，所以說我們是祖國的花朵。）

　　（3）我們能在祖國的關懷下健康成長，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。

　　8、指導背誦課文。

　　(1) 師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）

　　（2）小組同學互相背誦。

　　（3）會背誦的同學，把課后第一題的花涂上紅色。

　　四、指導書寫，學會“火”字

　　1、教師在田字格中寫“火”字，并邊示范邊說筆順。

　　2、觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。

　　3、指導學生在田字格中練習描紅、書寫，看誰寫得美。

　　五、作業(yè)

　　把課文背誦給家長聽。

小學語文教案篇4

　　教學目標：

　　1、以介紹自己為話題，進行口語交際。

　　2、能抓住自己特點，寫寫自己。

　　3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。

　　4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。

　　教學過程：

　　第一課時（口語交際）

　　一、談話引人，激發(fā)說話興趣。

　　師：同學們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細著呢？面前這些熟悉你的老師和同學，一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？

　　二、讀提示，明白交際要求

　　1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。

　　2、說真話，說實事。

　　3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。

　　三、認真思考，組織語言，小組交流

　　1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。

　　2、小組交流

　　3、評一評：誰說出了自己特點？

　　四、全班交流，師生評議

　　1、小組選代表在全班講。

　　2、師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。

　　3、老師根據(jù)不同學生特點給予不同的提示性評價。

　　五、總結(jié)

　　師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。

　　第二課時（習作）

　　一、結(jié)合口語交際，引入習作

　　師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹。現(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？

　　二、確定交流對象，自主習作

　　1、引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路。

　　我叫丁丁，是個男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞——奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。

　　（1）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？

　　（2）你準備怎樣介紹自己？

　　（3）選定對象（老師、同學或未見過面的人）自主寫作

小學語文教案篇5

　　教學目標：

　　1.綜合運用各種識字方法，自主探究認識13個生字，正確地書寫9個字。激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣，培養(yǎng)學生獨立識字寫字的能力。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過探究閱讀，了解課文大意，感悟小姑娘在困難面前表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣，感受小姑娘的無畏和樂觀。

　　教學建議：

　　這是一篇傳統(tǒng)課文，本交編寫做了不少修改，加強了形象性、可讀性，希望在教學時能讓學生多讀，啟發(fā)他們自己設問、置疑、討論。老師不要逐漸細致地分析講解。

　　討論課后問題時，不應局限于小姑娘的歌聲使大家堅持下去這一點，也不要簡單地讀一讀最后一段。航船遇險是偶發(fā)事件，并非人人都能遇到；但小姑娘表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣是每個人都應該學習的。

　　這篇課文的生字容易出錯，例如：幸、游、昂、聚攏、添以外，礁易寫成上下結(jié)構(gòu)，罩上面易寫成曰、脆右面危的橫筆易寫成橫鉤。

　　在教學這課的生字時可以先讓學生自己學習，在采用同位之間檢查、老師集體檢查等方式。

　　在教學書寫生字時，可采用學生自己先書空，然后在提出不會的共同解決的方式。

　　拓展習題：

　　一、多音字組詞。

　　liang（）zha（）tiao（）

　　量扎挑

　　liang（）za?（）tiao（）

　　二、照樣子寫詞語

　　例：隱隱約約（ＡＡＢＢ）

　　三、讀了課文，你感動嗎？什么地方最感動？寫幾句話說說吧！

　　精品教案：

　　歌聲（一）

　　一、創(chuàng)設情景，故事導入。

　　１、老師以講故事的形式導入，并提出問題：落水的人會有什么樣的行動？（生舉手回答）

　　⒉板書課題:歌聲。導入新課。

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　⒈默讀課文，標出小節(jié)，標出生字詞。

　　⒉師范讀課文，學生注意生字、詞的讀音。

　　⒊小組之間學習生字。

　　⒋電腦出示生字、詞：不幸游泳激昂聚攏增添掙扎筋疲力盡隱隱約約（有用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀方式）

　　⒌同位之間打開一本課本，進行互相檢查。

　　三、聯(lián)系實際，品讀課文。

　　⒈指名讀課文，其它同學思考：課文講了誰的故事？（讀完課文之后，學生可以自由發(fā)言）

　　⒉小組內(nèi)自讀課文，并交流：當時的情況怎樣？馬金納和小姑娘是怎樣面對困境的？

　　⒊以小組為單位匯報討論結(jié)果。并且引導難懂的詞語及問題。

　　⒋指名朗讀課文，并指導有感情地朗讀。（在有評價）

　　⒌課文最后怎么樣了呢？人們?yōu)槭裁锤兄x小姑娘？學完了此文你有什么感受？

　　先指名回答再舉手回答。

　　四、拓展延伸：

　　假如你遇到了這種事情，你會怎樣做？（先在小組內(nèi)討論、交流，在集體匯報）

　　五、自主識字，學寫漢字

　　⒈大屏幕出示要求書寫的.九個漢字，學生自己書空，找出自己不會的字。

　　⒉匯報給老師，集體講解。

　　⒊學生練寫生字，教師指導。

　　歌聲（二）

　　一、談話導入，質(zhì)疑激趣。

　　⒈上節(jié)課我們認識了小英雄王二小，今天，我們再來認識一位小英雄（課件出示海灘中的小姑娘）同學們看到了什么？你看到這些你還想知道什么？

　　⒉那就讓我們帶著這些問題去讀讀課文歌聲吧！教師并板書課題：歌聲

　　二、初讀課文，初步感知，隨文識字

　　⒈學生按要求自由讀課文。大屏幕出示自讀要求：①標出不認識的生字、詞。并想方法認會它。②標出課文的段落。

　　⒉師范讀，要求學生聽準字的讀音。

　　⒊學生默讀課文，看看是不是比剛才更流利、更通順。

　　⒋檢查自學情況。大屏幕出示要：不幸觸礁掙扎繼續(xù)隱約籠罩婦女清脆聚攏增添等詞語采用齊讀、指名讀、開火車讀等方式。

　　⒌檢查讀課文情況。指名分段讀課文，并說一說你有了哪些了解。

　　三、品讀課文，感悟升華。

　　⒈你認為小姑娘是一位英雄嗎？從哪里可以看出來？讀讀課文，把有關的句子劃出來。（學生默讀課文）

　　⒉學生匯報，并要求學生朗讀課文。老師從以下幾個方面去引導：

　　①創(chuàng)設情景，體會課文。假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水中，孤立無援，又冷又餓，你會有什么感受？你會怎樣做？

　　②遇難的人又會怎樣？他們又會怎樣做呢？結(jié)合第一自然段的有關詞語進行理解。

　　③這個小姑娘又是怎樣做的呢？結(jié)合第三自然段，重點體會：她一次次從浪花中冒出頭來，用手抺一抺臉上的海水，又唱起來。

　　④人們?yōu)槭裁磿兄x這位小姑娘姑娘？想一想，小姑娘的歌聲除了為大家引來了救生艇？還有什么作用？

　　⒊師小結(jié)起到畫龍點睛的作用。

　　四、自主識字，學寫生字。

　　⒈同位之間互相交流一下字的書寫，找出不會寫的字。

　　⒉老師指導書寫。

小學語文教案篇6

　　教學內(nèi)容：

　　完成寫好鉛筆字、九九歌

　　學生學習過程：

　　一、寫好鉛筆字。

　　1.審題。

　　指名讀題，明確題目要求。

　　2.指導。

　　(1)學寫生字“小、水”。

　　①指名讀。

　　②指名按筆順書空。

　　③這兩個字有什么共同的筆順規(guī)則?(先中間后兩邊。)

　　④觀察“小、水”兩字在田字格中的位置。(中間高，兩邊低，右邊比左邊高。)

　　⑤教師范寫“小”和“水”各一個，并講解要點。

　　⑥學生復習書寫要領。

　　⑦學生描紅、仿影并注意寫字姿勢，教師巡視。

　　(2)按上面的學習過程學寫生字“廳、同”。

　　3.練習。

　　(1)學生集體書空。

　　(2)學生在書上臨寫，注意寫字姿勢。

　　(3)指名上黑板寫這4個字，并集體評議。

　　(4)展示優(yōu)秀作品，提出存在問題。

　　二、讀讀背背。

　　1.審題，讀題。

　　弄清本題有兩個要求：朗讀與背誦。

　　2.教師簡要介紹。

　　一年有二十四個節(jié)氣。一年中最短的一天叫冬至。從冬至那天起，第一個九天為一九，第二個九天為二九，一直到第九個九天叫九九。我們的祖先，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗編一首九九歌。

　　教師再向?qū)W生介紹這九個九中的氣候變化。

　　3.學生借助拼音白讀兒歌，要求讀準讀順。

　　4.指名讀。分組讀。

　　5.教師范讀。學生聽清該如何停頓，并作好記號，同時練習讀好它。

　　6.簡單理解兒歌內(nèi)容。

　　(1)小組討論解疑。

　　(2)教師點撥“不出手……‘冰上走”是什么意思，說明了什么。從哪個九開始天氣轉(zhuǎn)暖?你從哪里看出來的?

　　7.練習背誦，可自由加上自己喜歡的動作。

　　板書設計：

　　小水廳

　　課后反思：

小學語文教案篇7

　　【教學目標】

　　①、培養(yǎng)學生集中注意力，邊仔細聽邊記要點的聽的習慣，初步學會聽懂兒童廣播。

　　②初步培養(yǎng)用普通話當眾口齒清楚、態(tài)度自然地說（復述）廣播內(nèi)容的能力。

　　【教學重點、難點、關鍵分析】

　　“聽懂兒童廣播并能復述”既是本課教學的重點，又是本課教學的難點。聽廣播的訓練是聽的能力培養(yǎng)的重要項目。本次聽廣播訓練內(nèi)容是《在宇宙飛船里》，這項訓練內(nèi)容科學性較強，離學生生活實際距離較遠，具有一定的難度，但科普知識對小學生來說具有一定的吸引力，不失為聽的訓練好項目。聽與說是一個不可分割的訓練整體，所聽的內(nèi)容還需經(jīng)過學生的思維加工，外化成口語表達，才能完成學生整體的聽說訓練目標。聽懂廣播并復述這是完成本課教學目標的關鍵。

　　【教學設想】

　　一、導入設想，在本課的教學中可通過以下幾種方式導入。

　　１、激趣導入式：可通過一個具體的事例闡述聽廣播對于我們的意義，以激起學生聽廣播的興趣，導入本課教學。

　　２、學法指導導入式：告訴學生聽廣播的方法：聽廣播不像看書看報可重復看，廣播完了就聽不到了。聽廣播，要集中注意力，先聽清題目，再仔細聽內(nèi)容，聽完后要仔細想，廣播里主要講了什么，并要把廣播的主要內(nèi)容連起來對別人說一說。

　　３、直奔內(nèi)容導入式：上課之始便讓學生聽廣播，并相互交流發(fā)現(xiàn)差距引出聽廣播不可重復性，提出本課教學目標導入教學。

　　以上幾種導入方式可根據(jù)情況相互結(jié)合導入教學。

　　二、教學過程設想。

　　㈠聽的訓練，要培養(yǎng)學生聽廣播的習慣與能力，并以此培養(yǎng)學生聽的能力，可憑借訓練內(nèi)容，通過以下填空或提問等訓練方式，將學生所聽所思加以外化，并以此檢測學生聽的效果。

　　１、整體練聽式。

　　①填空式聽的訓練，在聽廣播錄音之前，出示以下填空題，聽后讓學生討論填空：

　　這則廣播的題目是《xxxx》，講了宇航員在太空上的生活，他們睡在特制的xxxx里。不能在xxxx洗臉，只能用浸透水的xxxx擦臉。，不能用xxxx和xxxx刷牙，而是用xxxx“刷”牙，吃的東西過去是xxxx，現(xiàn)在是xxxx。

　　②綴連式聽的訓練，根據(jù)所描述的情節(jié)，出示內(nèi)容主干讓學生進行聽的訓練。