小學語文教案

時間：2022-10-20 13:24:05 語文教案我要投稿

【熱門】小學語文教案模板6篇

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的小學語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】小學語文教案模板6篇

小學語文教案篇1

　　復習目標：

　　1.通過寫話訓練，學生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。

　　2.在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。并能根據表達需要，準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。

　　復習重點：在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。

　　復習難點: 根據表達需要，準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。

　　復習準備：相關課件等。

　　課時安排：1課時。

　　復習過程：

　　一、談話導入

　　同學們，我們在這個學期的學習中，不僅學會了用口語與別人進行交流，還學會了寫話，用我們手中的筆與他人交流。

　　二、復習寫話

　　1.圍繞主題表達。

　　同學們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的？好玩在哪？

　　預設：課件出示：這次寫話的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的令人喜愛之處去寫，體現玩具的特點。想想它什么樣，有什么好玩之處。

　　同學們，現在老師來朗讀幾同學寫的精彩例文，你們看看這幾個同學寫的好在哪兒？

　　同學們，現在老師來給你們支支招：課件出示：

　　1.讀準寫話要求，讀明白要求我們寫什么，從哪幾個方面去寫。

　　2.寫之前要仔細觀察，一邊觀察一邊說一說自己看到了什么。

　　3.圍繞一個主題去寫，把要寫的內容寫清楚。

　　4.寫的時候要正確使用標點符號，注意標點符號的占位。

　　課件出示練習題：家人中，你最喜歡誰？你最喜歡他哪一點？寫下來，記得要把這段話寫通順喲！

　　我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來不和我發脾氣。每次和我說話都很溫柔，如果我沒有聽清楚，她會很有耐心地再重復一遍，絕對不會不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯誤，她也耐心地告訴我要做一個聽話的孩子，不能淘氣。這么溫柔的媽媽，我怎么能不喜歡呢？

　　2.根據圖畫表達。

　　課件出示第94頁插圖同學們，請看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫面上出現了什么？接下來會怎樣？

　　預設：課件出示：這次寫話屬于看圖表達。首先，我們應該仔細觀察圖畫，講清畫面內容；然后，根據畫面內容展開想象。

　　同學們，請小組內交流自己寫的例文，比比誰的畫面描述得清楚、細致，誰的想象最豐富？

　　課件出示《看圖寫話技巧兒歌》：

　　看圖寫話分兩步，先看清圖再表述。觀察圖畫認真看，圖中主體看清楚。

　　人物關系仔細想，起因經過要抓住。發揮想象很重要，補充結果不含糊。

　　同學們，自己讀一讀，想一想。

　　課件出示練習題：兩只小貓在干什么？這時候，誰出現了？事情的結果會怎樣？寫一段話。

　　兩只小貓為了爭奪一條魚打了起來，誰也不讓誰。這時，小老鼠偷偷溜進來，偷走了魚，還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發現魚沒有了的時候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了。

　　3.留言條。

　　同學們，今天早上，老師上班時，我女兒還沒有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？

　　同學們，怎樣才能寫清楚一張留言條？請你們幫助老師說說這張留言條的內容。

　　同學們，還記得怎樣書寫留言條嗎?

　　課件出示：

　　女兒：

　　媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會肚子疼。

　　媽媽

　　7年11月4日

　　同學們，請對照格子中寫好的留言條，交流留言條格式。

　　課件出示留言條格式：

　　開頭頂格寫稱呼，稱呼后面冒號出。

　　正文另起空兩格，署名寫在右下處。

　　日期寫在署名后，不當留言小糊涂。

　　課件出示練習：明天是小熊的生日。它想邀請小兔明天早上八點鐘到它家參加生日派對。請你代它給小兔寫一張留言條。(今天是12月11日)

　　三、快樂作業：

　　同學們，遇到有趣的事，看見有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話寫進自己的本中。

小學語文教案篇2

　　一、教育與訓練目標

　　1、知道自己學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。

　　2、初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

　　3、初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生的愿望。

　　二、教育與訓練點

　　1、我是什么學校一年級幾班的學生。

　　2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛好。

　　3、講講自己想當怎樣一個小學的愿望。

　　三、教育與訓練準備

　　1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學生按教學要點先作準備。

　　2、用小黑板先寫好課題、校名、班級并上拼音。

　　四、教育與訓練過程

　　1、談話揭題

　　小朋友，從今天起，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是——小學生。（揭示課題）跟老師讀“我是小學生了”。當小學生高興嗎？當了小學生說明你們已長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的。

　　2、認識校名、年級、班級

　　當開學的第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道？

　　（1）出示帶有注音的小黑板。

　　（2）教師按拼音正確地把校名念一遍。請學生跟老師念。請個別學生念。

　　（3）誰知道，我們的學校在什么路上？我們學校周圍有什么商店、機關、公園？教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環境。

　　（4）教師邊畫邊講年級與班級。

　　請每個學生自己講講：我是一幾班的小學生。

　　（5）鞏固校名、年級、班級。

　　出示：我是（）小學（）年級（）班的小學生。

　　指名講、同桌講、開火車講。

　　3、自我介紹

　　我們這個班有（）個小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得認識一下。

　　（1）示范引路。

　　誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？

　　（2）同桌互相介紹。

　　（3）介紹愛好。

　　我們小朋友在幼兒園或在家里，都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？

　　（4）連起來作介紹。

　　現在請小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜歡什么，連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。

小學語文教案篇3

　　教學目標：

　　1．找出課文是從哪幾個方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點。

　　2．學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。

　　3．感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。

　　教學過程：

　　一、指導看圖，引入新課。

　　1．圖上畫的是什么季節？

　　2．按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠到近、由近到遠）說說圖上哪些景物突出了春天的特色？

　　3．圖上最引人注目的是什么？畫了哪些燕子？小燕子在圖中起什么作用？

　　學生充分討論之后，再讓學生把這幾個問題連起來說一說。鼓勵學生把自己從圖中感知到的內容和從自然界中觀察到的景色聯系起來描述，使學生在腦海中對春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。

　　在認真觀察圖畫的基礎上，請同學們小聲讀書，促使學生初步了解課文是以燕子為線索進行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。

　　二、學習第一段。

　　現在我們來看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的。請一位同學來讀第一段。

　　學生朗讀的同時，其他同學思考：課文描寫燕子的模樣是從什么寫到什么？回答了這個問題，也就弄清楚了這一部分的敘述順序。

　　（這一段抓住了燕子的外形特點，先寫了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫了燕子輕快的翅膀，最后寫了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機靈的小燕子”。這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象。）

　　學生分析到這里就很不錯了，但是教師一定要明確告訴學生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫了整體：一身烏黑的羽毛；再寫局部：輕快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整體：湊成活潑可愛的小燕子。

　　（板書：羽毛翅膀尾巴）

　　你認為這一段中哪些詞用得好？

　　（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因為它們寫出了燕子外形的美麗。）

　　（板書：光滑漂亮俊俏剪刀似的）

　　這些詞語的確很優美，朗讀的時候語調要柔和一些，聲音要輕一些。應該怎樣讀呢？請同學們自己體會，同時想一想這句話在全段起什么作用？為什么說“湊”成了小燕子？

　　回答這個問題時，教師可以啟發學生這樣思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來就組成了小燕子完整的美好形象。學生能夠由此發散思維，得出正確的答案。

　　（最后一句話在這一段中起了一個概括的作用。“湊”是幾個方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動。）

　　（板書：湊成燕子）

　　到此為止，同學們對小燕子有了一個總的印象。如果用“一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子”與書上的語言相比較，你認為哪一句寫得好，為什么？

　　同學們可以把兩個句子比較著讀讀，哪句好一看就會明白。很明顯書上的句子寫得好，因為它更形象、生動、具體，給人一種活靈活現的感覺。實際上“湊成了活潑機靈的小燕子”這句話既是前面內容的總結又是下面內容的總起，它承上啟下，引出下文。我們繼續學習第二段。

　　（板書：活潑機靈）

　　二、學習第二段。

　　活潑機靈的小燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？

小學語文教案篇4

　　教材分析：

　　本次練習安排了五項內容。“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”。

　　教學要求：

　　1．通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。

　　2．繼續學習把句子寫通順、意思表達清楚。

　　3．練習寫好鋼筆字。

　　4．熟記成語，積累詞匯。

　　5．口語訓練，說漫畫。

　　教學重點、難點：

　　重點：詞句訓練、口語交際。

　　難點：口語交際

　　課前準備：卡片、掛圖

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1. 通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。

　　2. 繼續學習把句子寫通順、意思表達清楚。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　這節課，我們就學習練習4

　　二、教學第一題：

　　1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）

　　處處留心就能發現“漢字的學問真不少”

　　2．練習：

　　讀短文思考：

　　（1）我和楊雨恬在預習過程課文時，對哪個漢字產生了疑惑？

　　（2）他們有什么新的發現？

　　（3）閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？

　　“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒。

　　用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關，“醒”原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。

　　（4）說說在生活中處處留心你都學會了哪些生字？

　　（5）遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學習

　　（通過查找工具書，也可小組互動）

　　第二課時

　　教學目標：1. 練習寫好鋼筆字。

　　2. 熟記成語，積累詞匯。

　　教學過程：教學第二題：

　　1.讀讀背背

　　2.下面請大家在小組長的帶領下自由認讀，

　　全對的請舉手。錯了的同學可要再接再厲啊。

　　3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準每個音。

　　4.來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）

　　5.開火車讀。齊讀。

　　6.同桌商量這8個成語是什么意思。

　　7.交流。

　　8.看誰背得最快。

　　指名背。齊背。同桌互背。

　　教學第三題：

　　1.寫好鋼筆字

　　2.教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同

　　3.筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

小學語文教案篇5

　　【教材簡說】

　　本課是一篇童話。通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。

　　識字、寫字、朗讀是本課的教學重點。難點是通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系。

　　【教學目標】

　　1．認識11個生字，會寫3個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1．（出示圖片：沒有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）

　　大家看圖片，說說你看到了什么。──如果你是這些枯黃的小草，現在你最需要什么？

　　2．別急別急，瞧，誰來了？（看動畫）

　　（點出：雨點兒）誰愿意和雨點兒打打招呼？

　　──點字是一個生字，你讀得真正確。

　　―－多可愛的雨點兒啊！如果我們把點和兒讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧（指名讀）

　　──讓我們一起再來叫叫它吧！（齊讀）

　　二、初讀課文

　　1．這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢，讓我們趕快打開書本，翻到105頁，請拼音朋友幫忙，自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個要求：

　　（1）給自然段標上序號，（2）把字音讀準確，把課文讀通順。

　　三、檢查反饋

　　1．課文一共有幾個自然段，請大家用手指表示。

　　──把書本合起來，放在書桌的右上角，我們來看看大屏幕。

　　2．這些句子挺難讀的，你能讀好嗎？自己先試一試吧！（自由讀）

　　課件出示：數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

　　半空中，大雨點兒問小雨點兒：你要到哪里去？

　　小雨點回答：我要去有花有草的地方。你呢？

　　把你認為讀得最好的那一句，讀給大家聽！

　　A、讀句子：數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。認讀數不清云彩飄落

　　師：你愿意讀哪一句？。──請你來試試吧！

　　（1）理解數不清。

　　ａ、正音數清字，讀數不清

　　ｂ、找一找，文中什么數不清。

　　ｃ、說一說，生活中還有什么東西數不清。

　　ｄ、一起再來讀讀這個詞語吧！

　　（2）理解云彩。

　　（出示云彩）這個詞你能讀嗎？

　　a、正音讀云彩（注意把平舌音讀準）。

　　b、同學們看到過云彩嗎？我們一起來看看吧！（課件出示：多幅云彩的圖片）

　　c、多美的云彩啊！你能說說，這是（）的云彩嗎？（出示：的云彩）

　　d、一起再來讀讀這個詞語吧！

　　（3）理解飄落。

　　ａ、出示飄落──這個詞誰能讀？

　　ｂ、飄落是一個動作，你能說說什么飄落下來嗎？

　　（出示：飄落下來）

　　ｃ、一起來讀讀吧。

　　（4）檢查整個自然段。

　　這三個詞語你都會讀了，再來讀讀這句話吧，相信一定會讀得更好，自己練一練吧！──我們一起來讀讀吧。（自由讀──齊讀）

　　B、讀句子：半空中，大雨點兒問小雨點兒：你要到哪里去？，認讀半空問

　　1．第二句誰愿意讀給大家聽。──請你來試試吧！

　　2．學習半空──注意半是前鼻音，空是后鼻音──齊讀。

　　3．出示生字問──讀一讀。

　　4．讓我們一起再來讀讀這句話吧！

　　C、讀句子：小雨點回答：我要去有花有草的地方。你呢？，認讀回答方。

　　1．最后一句你會讀嗎？自己先來試一試吧！

　　2．讀回答地方（指名3人讀，提示方在地方一詞中讀輕聲──齊讀）

　　3．讓我們一起再來讀讀這句話吧！

　　D、檢查生字詞

　　師：這么多詞語從句子中跳出來了，你還會讀嗎？我們來開開小火車吧！

　　（開2列小火車──齊讀）

　　四、學習第二、三、四自然段。

　　1．師：課文中的詞語寶寶都認識了，那課文講了誰和誰的故事呢？他們去干什么呢？請同學們再來讀讀課文，想一想吧。（自由讀課文）

　　2．學生反饋：課文講了大雨點兒和小雨點兒的故事。

　　大雨點兒要去沒有花沒有草的地方，小雨點兒要去有花有草的地方。

　　3．師：大雨點兒和小雨點兒在去的路上還打過招呼呢，你能把他們說的話找出來嗎？

　　（學生自由讀－－指名讀──出示3句話）

　　4．師：請自由地讀讀這3句話，邊讀邊想：你愿意當誰啊！能說說原因嗎？（指名說）

　　板塊一：小雨點兒

　　生自由說喜歡當小雨點的理由。

　　師：小雨點兒很了不起，因為他給有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。

　　指名讀，讀出高興、自豪的感覺──齊讀。

　　板塊二：大雨點兒

　　生自由說喜歡當大雨點的理由。

　　師：是啊！大雨點兒多不容易啊！讓我們一起到沒有花沒有草的地方去看看吧！

　　（出示圖片：光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠，干涸的土地）

　　師：說說這是一個（）的地方（指名說）。

　　師：是啊！（推薦好詞：寸草不生、光禿禿、荒涼）快來讀讀這些詞語吧！（自由讀──當當小老師讀）

　　師：大雨點兒，大雨點兒，我想問問你，沒有花沒有草的地方這么荒蕪，你還來干什么啊？

　　師：多么有愛心，多么善良、多愛幫助人的大雨點兒啊！

　　師：愿意當大雨點兒的一起來吧！讓我們來一起讀讀大雨點兒的話！讀出這份自豪、自信和無比的光榮。

　　（指名讀－－齊讀）

　　師：現在再來讀讀大雨點兒和小雨點兒的對話吧！相信一定能讀得更棒了！

　　（指名讀－－男女生分讀－－齊讀）

　　五、學習第五自然段

　　1．（出示課文第五段并播放音樂）

　　2．師：閉上我們的眼睛，用心感受，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

　　（教師配樂朗讀第五自然段）

　　3．師：睜開眼睛，說說你的感受！（指名說）

　　4．師：多美啊！把你看到的，聽到的'，聞到的都讀到句子中去吧！自己先試試吧。

　　5．師：這么美的一切，都應該感謝誰啊？

　　──讓我們懷著感謝的心情，一起來美美地讀一讀這一段吧

　　六、拓展說話

　　是啊！大雨點兒和小雨點兒給我們的世界到來了繽紛的色彩，如果你也是他們中間的一員，你還會來到哪里？那里又會發生怎樣的變化呢？自己趕快來想一想，說一說吧！（指名說）

　　出示句式：我來到，不久，。

　　七、檢查生字，書寫練習

　　指導書寫方。

　　感謝親愛的雨點兒們，讓有花有草的地方，花兒更紅，草兒更綠；讓沒有花沒有草的地方，長出了紅的花綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點兒去過的地方，都會變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。

　　這個方字，你能寫嗎？

　　1．打開書本107頁，觀察方的筆順。（指名書空）

　　2．（出示方）方跳到了田字格里，想想，在寫的時候，要注意什么？

　　3．師范寫方。

　　4．學生寫一個，寫好對照范字找差距，再寫第二個。

　　5．進行寫字評價。

小學語文教案篇6

　　一、教材簡說

　　這是引導學生發現漢字構形規律和識字方法的練習。四組字分別是含有“月、目、扌、足 ”等偏旁的字。學習伙伴說他發現目字旁的字和眼睛有關。我們還發現了什么呢？可能發現了足字旁的字和腳有關，月字旁的字和人的肉體有關，提手旁的字和手的動作有關，還可能發現其他形旁所表示的意義。

　　二、學習目標

　　1、鞏固所學過的漢字，了解形聲字形旁的表意作用。

　　2、培養學生的識字能力和發現事物規律的能力。

　　3、激發學習漢字的興趣與愿望。

　　三、學習重點、難點

　　培養學生的識字能力和發現事物規律的能力。

　　四、主要學習方法

　　小組合作探索，發現規律。

　　五、學習準備

　　五顏六色的生字卡片。百寶袋、生動形象的卡通字理識字課件

　　一、設置情景、導入新課

　　師：小朋友們，這節復習課由老師領你們去生字王國看一看，和生字寶寶認識一下、做做游戲，你們愿意嗎？（生：愿意）

　　二、熟讀生字、發現規律

　　師：老師這里有些生字寶寶，看看你們能不能準確的叫出他們的名字。（出示卡片）

　　生：齊讀（教師及時糾正）

　　師：嗯，同學們讀的真準確。我們小組來比比賽好不好？

　　生：好（師出示卡片，生以小組為單位讀生字）

　　師：每個小組的表現都那么好，那我想讓男生和女生比一比，看誰的發音最準確。

　　生：（男生、女生比賽讀）

　　師：讀的真棒，那老師加點難度，我一舉起生字寶寶，認識的同學就站起來讀，讀完后你就馬上坐下。看哪個同學讀的準確，做的迅速。

　　生：（讀）

　　師：噓！小朋友們，你們聽，生字寶寶好像在和我說話呢！（師做出聽生字寶寶說話的樣子）小朋友，你們知道生字寶寶和老師說什么了嗎？

　　生：不知道

　　師：它們說阿，王老師，你看你把我們擺的亂七八糟的，一點都不好看。這么多的小朋友，我們想請他們幫幫忙，給我們排排隊，把長的像的排成一行。誰愿意幫幫他們啊？（師找兩個同學到前面擺）

　　生：我愿意！

　　師：其他的同學別著急。老師早就準備好了，在每個小組的桌子上都有一個百寶袋。里面也裝著這些生字寶寶，現在你們就快點把他們拿出來擺一擺吧

　　生:(動手操作)

　　師：（問下面的同學）你們和他們擺的一樣嗎？（不一樣的請舉手，老師看一下，）

　　生：一樣

　　師：你是怎么擺的呢？擺在一起的字他們哪長的像？

　　生：我是按照部首來擺。我把部首一樣的擺在一起。

　　生：我把提手旁的擺在一起，把足字旁的擺在一起，把目字旁的擺在一起，把月字旁的擺在一起。（板書：四個部首）

　　師：（問前面的同學）你們也是這樣想的嗎？（生：是的。）

　　師：你說得真好，你們看太陽公公都笑了。（板書：給太陽畫上眼睛）

　　小朋友們，你們看，擺在一起的這些生字寶寶和他們的部首有什么關系嗎？看“擦”這個字，擦，用什么擦阿？（生：用手擦）和手有關。再看“跳”這個字，怎么跳呢？（生：用腳跳）和腳有關。可見他們都和他們的偏旁有關系。小朋友們，我們在叫一遍他們的名字好不好？（生:好）以小組為單位，叫完一個生字寶寶你就把它放回百寶袋，咱們比一比，看看哪個小組動作最快。

　　生：（讀、動手操作）

　　師：同學們表現得真不錯，你們看大樹爺爺也笑了（板書給大樹畫上笑臉）老師也得給你們點獎勵阿，我們來看一段動畫片好了，老師有個小小的要求，就是請同學們仔細的看，看完之后告訴老師你看懂了什么？（放課件）

　　師：誰能和老師說一說，你看懂了什么？

　　生：我看懂了提手旁的字和手有關，……

　　師：有沒有什么沒看懂的呢？

　　師：小朋友們可真聰明！

　　三、擴展知識，鞏固復習

　　師：同學們，其實在生字王國里還有許多帶有這些部首的漢字，老師也找來了一些，我們一起認一認，看到你認識的就大聲地讀出來。（點擊課件）

　　生：讀

　　師：剛才老師發現有些生字你們不認識，不要緊，我們在以后的生活中會逐漸的接觸到這些字，慢慢的你們就學會了。

　　師：小朋友們表現得都很棒，現在我們來放松一下，請你們站起來，和老師一起做一段律動。（點課件）這是老師根據你們前面學過的自編自創了一首小兒歌，我們一起讀一讀：

　　拍拍手阿跺跺腳，