有關(guān)小學(xué)語文教案模板合集五篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一般常態(tài)教學(xué)目標(biāo)：

　　通過默讀——散讀——朗讀等形式的讀，思考科學(xué)技術(shù)改變環(huán)境對(duì)人類的生存與發(fā)展的利弊問題

　　說明文知識(shí)積累目標(biāo)：

　　了解說明文以及相關(guān)的基本概念、說明順序、說明方法

　　口語交際的訓(xùn)練設(shè)計(jì)目標(biāo)：

　　你感受到我們生活的城市中什么問題困擾著市民?你對(duì)此有什么合理化的建議嗎?

　　寫作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo)：

　　提交一份報(bào)告：就如何解決市民生活中問題談?wù)勛约合敕?合理化的建議

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　導(dǎo)入：了解掌握基本概念

　　五種表達(dá)方式：

　　敘述、描寫、抒情、議論、說明

　　三種文體：

　　1、記敘文

　　2、說明文

　　3、議論文

　　一、說明對(duì)象及其特征：

　　1、說明的對(duì)象是指被說明的事物或事理

　　《巨傘下的城市》：巨傘 or. 城市?

　　2、說明對(duì)象的特征：

　　特征就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志

　　巨傘——巨大(舉世罕見)

　　文中哪些詞語或句子寫出了它的“巨大”?

　　(1)擎天 (2)3600萬平方米

　　(3)67米、60根 (4)350萬美元

　　二、說明順序

　　1、邏輯順序：按照事理的關(guān)系來安排先后順序

　　2、時(shí)間順序：按照事物的發(fā)展過程說明事物

　　(介紹變化過程)

　　3、空間順序：按照事物的方位順序說明事物

　　(形狀、構(gòu)造)

　　一個(gè)重要且無聊的提示：

　　一篇說明文的說明順序若既不是時(shí)間順序，又不是空間順序，那它一定是屬于邏輯順序要不然，這就是篇失敗的說明文然而，考試中(理論上)不會(huì)出現(xiàn)這種失敗的說明文

　　《巨傘下的城市》條例清晰，是按順序進(jìn)行說明的

　　《巨傘下的城市》各段分別說明了什么?

　　“巨傘”的存在

　　“巨傘”的地點(diǎn)

　　“巨傘”的樣子

　　“巨傘”的作用

　　“巨傘”的利弊功過

　　三、說明方法及其作用

　　1、舉例子：詳細(xì)、明了

　　2、列數(shù)字：具體、準(zhǔn)確

　　如：《巨傘下的城市》第2、3、4節(jié)

　　3、作比較：突出特征

　　如：《巨傘下的城市》第5節(jié)

　　巨傘的“利”和“弊”：

　　利(1)小城寒冬臘月，溫暖如春，居民不受氣候劇變之苦

　　(2)鄰里街坊相處比以前要親切和睦

　　(3)家家戶戶省下了不少的取暖費(fèi)用

　　(4)小城成為聞名全球的觀光勝地

　　弊(1)天長(zhǎng)日久，對(duì)人的肌體素質(zhì)與心理健康會(huì)產(chǎn)生不良的也影響

　　(2)整個(gè)建傘的過程費(fèi)用高達(dá)350萬元

　　4、分類別：層次分明，避免重復(fù)

　　5、打比方：生動(dòng)、形象

　　《巨傘下的城市》第3節(jié)的最后一句

　　6、下定義：明確概念

　　7、制圖表：直觀清晰

　　如：《統(tǒng)籌方法》

　　四、說明的語言

　　說明文要求準(zhǔn)確

　　表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等都要求準(zhǔn)確無誤地反映說明對(duì)象的客觀真實(shí)情況

　　課堂練習(xí)：

　　1.“刪除”類

　　“只要不是整天連陰，太陽能收集器便可發(fā)揮聚熱功能……”中“只要不是整天連陰”能否刪除?為什么?

　　答：不能這指出了具體的天氣條件，刪除則變成無論天氣怎樣，太陽能收集器都可以發(fā)揮聚熱的功能

　　[答題思路]

　　<判斷：能> <存在時(shí)的作用><刪除后的句意變化>

　　2.“替換”類

　　“因此多數(shù)人對(duì)這項(xiàng)工程抱贊成與欣賞的態(tài)度”中的“多數(shù)”可否換成“全部”?為什么?

　　答：不能“多數(shù)”表示很多人抱這樣的態(tài)度，改為“全部”則意為所有人都贊成，這與事實(shí)不符

　　[答題思路]

　　<判斷：不能> <比較兩者區(qū)別><與事實(shí)不符>

　　五、口語交際的訓(xùn)練：

　　你感受到我們生活的城市中什么問題困擾著市民?

　　你對(duì)此有什么合理化的建議嗎?

　　六、作業(yè):提交一份報(bào)告：就如何解決市民生活中問題談?wù)勛约合敕?合理化的建議

小學(xué)語文教案 篇2

　　【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

　　1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字及新詞，會(huì)用有關(guān)詞語造句。認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。領(lǐng)悟“鳥的天堂”的含義。

　　2.學(xué)習(xí)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。會(huì)背誦有關(guān)的段落。

　　【詞語解釋】

　　天堂(ｔｉāｎｔáｎｇ)：某些宗教指人死后靈魂居住的美好的地方。后來也用來泛指幸福美好的生活環(huán)境。〈例句〉人們常常說蘇州、杭州是人間天堂，可想而知那兒有多美。

　　南國(guó)(ｎáｎｇｕó)：指我國(guó)南方。

　　不可計(jì)數(shù)(ｂùｋěｊìｓｈù)：沒有辦法來計(jì)算，形容數(shù)量很多。〈例句〉老鼠在

　　地球上不可計(jì)數(shù)，是人類的大敵之一。

　　展示(ｚｈǎｎｓｈì)：本課指明顯地表現(xiàn)出來。

　　留戀(ｌｉúｌｉàｎ)：舍不得離開。〈例句〉爺爺留戀農(nóng)村那寧靜、閑適的生活。

　　繁茂(ｆáｎｍàｏ)：繁盛、茂盛的意思。

　　應(yīng)接不暇(ｙìｎｇｊｉēｂùｘｉá)：成語。暇，空閑。形容來人或事情很多，接待應(yīng)付不過來。本課指鳥太多，看不過來。出自南朝宋·劉義慶《世說新語·言語》。

　　【近反義詞】

　　近義詞：陸續(xù)—連續(xù)茂盛—茂密逼近—接近顫動(dòng)—抖動(dòng)

　　靜寂—安靜不可計(jì)數(shù)—不計(jì)其數(shù)

　　反義詞：天堂—地獄光明—黑暗靜寂—喧鬧應(yīng)接不暇—應(yīng)付自如

　　【難句分析】

　　1.我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。

　　這句話寫的是“鳥的天堂”熱鬧的景象。“應(yīng)接不暇”說明鳥多得看不過來。大榕樹里全是鳥聲鳥影，大小不同，顏色各異，小鳥多得不可計(jì)數(shù)。有的停著，有的飛起，有的歌唱，真是熱鬧非凡。與作者前一次看到的景象形成鮮明對(duì)比，這是一個(gè)名副其實(shí)的、真正的鳥的天堂。

　　2.當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留巒。

　　這句話表達(dá)了作者對(duì)“鳥的天堂”的喜愛、留戀之情。作者之所以舍不得離開它們，是由于這么大、這么茂盛的榕樹及樹上這么多的鳥兒，如此美麗的大榕樹，如此活潑的鳥兒，怎么叫我舍得離去。表達(dá)了作者的喜愛之情。

　　3.昨天是我的眼睛騙我，那“鳥的天堂”的確是鳥的'天堂啊!

　　這句話中的“的確”是確實(shí)的意思，加強(qiáng)了肯定的語氣。第一個(gè)“鳥的天堂”是指那茂盛的大榕樹，是鳥兒理想的棲息之地，是鳥的樂園，人們把它叫做“鳥的天堂”。第二個(gè)“鳥的天堂”是指鳥兒生活的美好環(huán)境，表達(dá)了“我”對(duì)“鳥的天堂”的深情贊美。

　　【句式示例】

　　［原句］我們陸續(xù)跳上一只船。

　　［仿句］代表們陸續(xù)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。

　　［原句］榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。

　　［仿句］美麗的丹頂鶴抬頭站在水邊，好像一位驕傲的公主。

　　【課文結(jié)構(gòu)】

　　［段落大意］

　　課文按作者游覽順序，可分為四段。

　　第一段(第1—4自然段)：講傍晚作者和朋友們劃船出去游玩。

　　第二段(第5—9自然段)：講作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所看到的景色。

　　第三段(第10—13自然段)：講第二天早晨，作者和朋友們又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的景色。

　　第四段(最后一自然段)：寫作者自己對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。

　　【課文中心】

　　課文記述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所看的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特以及“鳥的天堂”名不虛傳。贊美了美麗而有生機(jī)的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者熱愛大自然、贊美祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　【寫作特點(diǎn)】

　　1.作者采用以動(dòng)態(tài)描寫為主的方法，從鳥形、鳥聲、鳥色、鳥類和鳥的動(dòng)作等方面，運(yùn)用多組排比短句進(jìn)行描繪，和動(dòng)靜相結(jié)合的對(duì)比方式，展示了一種百鳥喧鬧的景象。

　　2.本文語言生動(dòng)，有些句子感情洋溢，含義深刻，更加突出了“鳥的天堂”這一主題。

　　【課文朗誦導(dǎo)航】

　　這是一篇寫景的文章，要用贊嘆的語氣來讀，朗讀者朗讀時(shí)是直接代表作者去看、去想想、去抒情，要讀得準(zhǔn)確自如，分寸得當(dāng)。要運(yùn)用想象，展開聯(lián)想，獲取真實(shí)感受，豐富文字形象。如：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”可在理解文字的基礎(chǔ)上，充分展開想象，讀出作者的贊美、喜愛之情。

　　【素質(zhì)知識(shí)延伸】

　　榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹可長(zhǎng)出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時(shí)，又成為樹干。課文中作者把一株榕樹看成許多株，指的就是這種情形。

　　【課本難題解答】

　　［思考·練習(xí)第2題］

　　課文里描寫的大榕樹的特點(diǎn)是：枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。朋友說這里是“鳥的天堂”，而作者注意去看的時(shí)候，“卻看不見一只鳥的影兒”，便不禁認(rèn)為“鳥的天堂里沒有一只鳥”。第二次經(jīng)過那“鳥的天堂”，通過耳聞目睹，親身感受：到處是鳥聲，到

　　處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的……眼睛應(yīng)接不暇……那“鳥的天堂”，的確，大榕

　　樹是鳥的天堂啊!

　　【課后達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

　　一、讀拼音，寫詞語。

　　fèngxìcànlànchàndòngmàoshèng

　　( )( )( )( )

　　zuòcháoshùshāoyìnjiēbùxiájìngjì

　　( )( )( )( )

　　二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　( )的紅霞( )的顏色( )地看著

　　( )的榕樹( )的照耀( )地移動(dòng)

　　三、讀課文，填空。

　　作者第一次去看“鳥的天堂”的時(shí)間是在，他沒看見一只鳥，是因?yàn)椋蛔髡叩诙�次去看“鳥的天堂”的時(shí)候是在，所以他看見了許多鳥。

　　【創(chuàng)新能力遷移】

　　在備選的量詞(這些詞大都是從名詞或動(dòng)詞借來作量詞的)中，挑選最恰當(dāng)?shù)囊粋�(gè)，不要重復(fù)，將序號(hào)填在橫線上。

　　備選詞：A.抹B.葉C.絲D.片E.汪F.泓G.縷H.輪I.彎J.瓣K.眼

　　(1)一明月(2)一新月(3)一情思(4)一癡情

　　(5)一溫情(6)一心香(7)一清溪(8)一清泉

　　參考答案

　　【課后達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

　　一、縫隙燦爛顫動(dòng)茂盛做巢樹梢應(yīng)接不暇靜寂

　　二、（美麗）（火紅）（仔細(xì)）（茂密）（強(qiáng)烈）（緩緩）

　　三、吃過晚飯鳥已經(jīng)在樹上棲息第二天早晨

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　2、有感情地朗讀課文。體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。

　　3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　反復(fù)朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　3、有感情地朗讀課文。體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文 小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語：

　　當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí)，你會(huì)想些什么？

　　二、以讀為主，讀中探究

　　1、快速自主讀書

　　要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

　　（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

　　2、匯報(bào)交流

　　（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

　　如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

　　（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

　　3、再讀釋疑

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

　　（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

　　三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)（以下五題任做三題）

　　1、“我”喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫？

　　（那些詞語可以體現(xiàn)出我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛？）

　　2、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)得而復(fù)失呢？

　　3、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)失而復(fù)得呢？

　　4、從“我”的運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的過程中你體會(huì)到了什么？

　　四、課文內(nèi)容的拓展

　　說說平時(shí)生活中曾經(jīng)關(guān)心過你的人和事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　21*一件運(yùn)動(dòng)衫

　　喜愛 買到 （得）

　　買鞋 退掉 （失）

　　康威 用狗換 （得）

小學(xué)語文教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)散文中所描繪的夏夜恬靜、溫馨的意境。

　　2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、關(guān)于白天、晚上人們活動(dòng)的圖片。

　　2、散文《會(huì)飛的星星》《螢火蟲》的磁帶。

　　3、幼兒用書第4冊(cè)第34頁。

　　活動(dòng)過程

　　1、引導(dǎo)幼兒觀擦圖片，區(qū)分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戲，黑夜天上有月亮、星星等。w2、組織談話：夏夜。

　　v1w你們喜歡夏天的晚上嗎？為什么？夏天的夜晚你能看見什么？聽見什么？

　　v2w夏天的夜晚，你多和爸爸媽媽做些什末事情？

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞散文《會(huì)飛的星星》。

　　v1w幼兒邊閱讀幼兒用書，邊聽散文《會(huì)飛的星星》的錄音。

　　v2w教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀散文《會(huì)飛的星星》，v可請(qǐng)幼兒重點(diǎn)對(duì)答散文的前兩句。w感受散文的語言美及夏夜的美。誰會(huì)飛的星星？為什么這樣說呢？

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)：螢火蟲飛飛飛。

　　教師播放歌曲《螢火蟲》，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，跟誰歌曲旋律表現(xiàn)夏夜螢火蟲飛舞的景象。

　　活動(dòng)延伸可組織手工活動(dòng)"夏夜的星空"，引導(dǎo)幼兒通過添畫、粘貼等形式，裝點(diǎn)夏天的夜空教學(xué)反思區(qū)域活動(dòng)閱讀區(qū)：星星哇跳水活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)夏夜帶來的樂趣。

　　活動(dòng)材料星星哇頭飾；幼兒用書第4冊(cè)第35頁。

　　區(qū)域規(guī)模設(shè)2個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)4--6名幼兒。

　　活動(dòng)指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒說說兒歌，體驗(yàn)夏夜的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，找找星星哇在哪里呢？

　　散文——《會(huì)飛的星星》

　　夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。

　　夏夜里，最美的是什么？是地上的螢火蟲。

　　螢火蟲很小，很平常。它沒有蝴蝶那樣的衣裳，沒有知了那樣的歌喉，沒有蜻蜓那樣的舞姿……它只好點(diǎn)亮自己小小的身體，給世界獻(xiàn)上小小的亮光，小小的美麗！

　　螢火蟲的綠燈籠，掛在身子后面，它的光亮是給別人的——給那些做工的紡織娘，給那些開音樂會(huì)的青蛙，給那些草叢中的蟋蟀，給那些遲歸的蜜蜂……它給恬靜的夜，添上一道奇幻的風(fēng)景。

　　小小的螢火蟲啊，也許，你就是星星國(guó)派來的小天使，你們就是會(huì)飛的星星！

小學(xué)語文教案 篇5

　　單元教學(xué)要點(diǎn)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)“親情”的可貴和偉大為自己能夠擁有濃濃的親情而感到幸福，引發(fā)學(xué)生思考：自己能為親人做些什么？

　　2、認(rèn)字18個(gè)，寫字22個(gè)。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，能辨析形近字和同音字。3、理解“寄托、關(guān)愛、期盼、滋潤(rùn)、收藏、相依為命、唯一、猶豫、震撼、一瞬間、鄭重其事”等詞語在課文中的意思。

　　4、閱讀時(shí)注意抓住課文的主要內(nèi)容，能找出課文中的重要詞句，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　5、練習(xí)記敘人物的動(dòng)作和語言。

　　6、自讀《媽媽的葡萄》；通過“暢所欲言”、“筆下生花”等活動(dòng)，進(jìn)

　　一步體會(huì)“親情”的可貴與偉大。

　　一、知識(shí)與技能 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字1個(gè)，寫字6個(gè)。2、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文前四小節(jié)的寫法，仿寫一段話。

　　二、過程與方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟。

　　2、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自讀自悟。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　體會(huì)每一個(gè)禮物都寄托著親人的關(guān)愛與期盼。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：有感情朗讀、背誦課文。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫法，展開合理想象，仿寫詩歌。教法學(xué)法：自主讀文，合作交流、質(zhì)疑探究。教具準(zhǔn)備：圖片或多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：

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