精選小學(xué)語文教案錦集10篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語“胡狐假虎威”的寓意。
2、認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。
3、指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：故事法，講解法，練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、布景、生子卡。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習(xí)生字識(shí)字形。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的含義。
教學(xué)用具：生子卡片，小動(dòng)物圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們今天《狐假虎威》(板書：狐假虎威)這一課的生字比較少，通過預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)了沒有?好，現(xiàn)在我請小朋友讀讀課文，看看能不能把生字讀正確。(指名讀課文)老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。
二、學(xué)習(xí)課文
1、小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖畫，把這個(gè)故事講給大家聽?(出示圖畫)小朋友自己先練習(xí)說一下。
2、誰來給大家說說呢?(學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事)
3、(表揚(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。)誰能用一句話來把這個(gè)故事講出來。別看講的少，可不那么容易啊!大家可以默讀一下課文，想一想。
(學(xué)生默讀)仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。
4、根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。”
你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。(學(xué)生回答)
5、是的，這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的意思就是什么?
(學(xué)生可能會(huì)說：“狐貍的威風(fēng)是假的，老虎的威風(fēng)是真的。”)
6、是嗎?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。”)
7、查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。(學(xué)生迅速查字典并回答)
8、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。(指名讀第一節(jié))
(1)、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。
(2)、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語嗎?
(3)、學(xué)生可能會(huì)回答“跑”。師問：為什么用“跑”呢?我們再來請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣?(學(xué)生查字典)
(4)、學(xué)生回答：逃跑、亂跑。
(5)、那么在這里是亂跑還是逃跑呢?(是逃跑)理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張(緊張)，大家再讀一讀，看誰能讀得讓大家感到緊張。(自讀后指名讀)
9、請小朋友自己讀一讀3~6小節(jié)，看誰讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對話，(學(xué)生讀的時(shí)候，老師板書：骨碌扯蒙)
(1)、“骨碌”是什么意思，誰讀懂了?能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎?(學(xué)生可以自己做做動(dòng)作)(請其中一個(gè)做得有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。”)
(2)、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么?(狐貍在想主意，在想點(diǎn)子)
(3)、是的。“扯著嗓子”的“扯”懂嗎?(老師說，邊用手作出“拉”的動(dòng)作)
(4)、學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺得是“拉”的意思。
(5)、不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉長?(邊做動(dòng)作邊把喉嚨拉長)這受得了嗎?想想是把什么拉長?讀一讀就知道了?(學(xué)生讀句子)讀懂了嗎?是把什么拉長了?(把聲音拉長)
(6)、對，就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”是要拉的長一點(diǎn)，而且要讀出問的語氣。注意“我”后面是一個(gè)問號。(學(xué)生再讀，師范讀，齊讀)
(7)、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么的語氣讀，才能把老虎蒙住。(學(xué)生讀)
指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨愣啻竽懽印?注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情加進(jìn)去)
(8)、一生上臺(tái)讀。師：你想，老虎把你逮住了，(動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀)你不能把老師蒙住的話你就沒命了。(該生朗讀如果不佳的話，就可以再請一位讀一讀)
(9)、你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢?你的話我不信!
(10)、暗示學(xué)生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶耍屇憧纯次业耐L(fēng)。(說完后老師松手)
小結(jié)：下節(jié)課我們就跟著狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。
小學(xué)語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序，以及抓住特點(diǎn)描寫事物的表達(dá)方法。
3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料，整理材料，想象作畫，學(xué)寫廣告詞，編寫順口溜等綜合能力。
設(shè)計(jì)特色：
感情朗讀，讀中體會(huì)，搜集材料，想象作畫。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、了解課文按空間變換順序記敘的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
教學(xué)過程 ：
一 導(dǎo)：
（師）同學(xué)們都去過哪些地方游玩？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
今天我們就到富有皇家園林博物館之稱的頤和園去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光。板書課題。
（師）快坐上小火車，向北京出發(fā)啰！（放課件：火車開啦）
二 憶：
（課件打出頤和園的平面示意圖）
（師）作者重點(diǎn)寫了頤和園的哪些景點(diǎn)？按什么順序介紹的？
（生）在課文中把二至五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來。
（師）結(jié)合學(xué)生回答板書：長廊 萬壽山 昆明湖
三 觀：
１、指導(dǎo)學(xué)生觀看長廊的風(fēng)光片。
２、指導(dǎo)學(xué)生談?dòng)^后感。
（過渡）師：景色美，作者的語言更加生動(dòng)形象，讓我們從作者的描寫中再次感受長廊的特點(diǎn)。
四 讀：
１、選擇自己喜歡的方式讀第二自然段。邊讀邊畫自己印象深刻的詞語、句子。
２、與同桌交流，說說自己喜歡的原因。
３、引導(dǎo)學(xué)生探究，加深感悟長廊的特點(diǎn)：
①此處可讓學(xué)生搜集有關(guān)長廊的圖片，來進(jìn)一步理解長的特點(diǎn)，以及長廊內(nèi)部和外部的特點(diǎn)來體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和技藝。
②通過與自己身邊事物作比較，如700米長的馬路來體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字描寫的好處。
五 悟：
運(yùn)用學(xué)習(xí)上一自然段學(xué)習(xí)方法去感悟一下第三、四自然段的內(nèi)容
1、交流自己搜集到的有關(guān)萬壽山的圖片資料，談感受。
2、觀看佛香閣與排云殿的風(fēng)光片，談感受。
3、自讀課文，邊讀邊畫出寫得優(yōu)美的句子，多讀幾遍。
4、討論分析重點(diǎn)詞語：如聳立、一排排、金碧輝煌、黃、綠、朱紅滑過為什么不用劃過。
重點(diǎn)句子：①一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。②昆明湖靜的像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
5、練習(xí)朗讀，注意語調(diào)。
六 說：
學(xué)習(xí)第五自然段讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上扮成小導(dǎo)游員以自己喜歡的方式分組進(jìn)行導(dǎo)游，向游客們介紹碧波浩渺的昆明湖，最后評出優(yōu)秀導(dǎo)游員。
七 品：
學(xué)生用欣賞、陶醉、贊美的情調(diào)去讀課文，邊讀邊想象，在腦海里再現(xiàn)頤和園的美麗景觀。
八 練：
1、放風(fēng)光片，欣賞祖國的風(fēng)景名勝，談感受。
2、交流自己搜集到的有關(guān)頤和園，及其他風(fēng)景名勝的圖片，文字資料。
3、選擇課文中喜歡的一處景點(diǎn)進(jìn)行作畫，提高學(xué)生的審美能力。
4、為頤和園寫一句導(dǎo)游詞，也可以提出自己的希望，提醒人們要保護(hù)自然環(huán)境。
5、總結(jié)：以三字經(jīng)的形式總結(jié)如：頤和園、景色美、長廊長、真神奇、排云殿、面積大、萬壽山、高又高、昆明湖、景色秀
小學(xué)語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握日字旁、月字旁的書寫要領(lǐng)。
2.寫好“時(shí)、肌、明、曠、旺、肝、肚、腸”這些字，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
3.通過討論、實(shí)踐及評價(jià)等教學(xué)方式，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力，逐步提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。
4.通過古代書法家的故事的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，認(rèn)識(shí)到學(xué)好書法必須要持之以恒。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀、課件、書寫常規(guī)工具(鋼筆、方格紙)
【教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)】
一、課前導(dǎo)言:
問:大家學(xué)書法已經(jīng)一段時(shí)間了，你們對學(xué)書法有什么感想要談?覺得學(xué)書法累嗎?
(設(shè)計(jì)說明:這段導(dǎo)言的交談既是對學(xué)生心情的放松，思想的集中，也是了解學(xué)生學(xué)書法的真實(shí)感受，同時(shí)為導(dǎo)入部分打下基礎(chǔ)。)
二、故事導(dǎo)入
《智永退筆成冢》的故事給你帶來什么感想?(學(xué)書法要不怕累，一定要持之以恒)
(設(shè)計(jì)說明:用故事導(dǎo)入的方法激發(fā)學(xué)生的上課興趣，思想教育已蘊(yùn)藏其中。)
三、“日”的學(xué)習(xí)
1.學(xué)生嘗試書寫
(1)學(xué)生試著在方格紙上書寫二個(gè)“日”字，然后同桌評議:誰寫得更美觀些?要寫好“日”字應(yīng)該要注意什么?
(2)按照剛才的討論結(jié)果，請學(xué)生推薦兩個(gè)寫得較好的學(xué)生在黑板上書寫，其他學(xué)生在方格紙上再寫二個(gè)“日”字。
2.教師黑板上放大書寫，師生共同探究
(1)第一筆應(yīng)作垂露豎。
(2)第二筆橫折與豎要略留缺口以“透氣”，折筆、出鉤要干脆有力。
(3)中間的短橫不要碰折筆，以顯靈動(dòng)。
(設(shè)計(jì)說明:學(xué)生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果要來得好，要讓學(xué)生體驗(yàn)書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發(fā)揮主體地位，讓學(xué)生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。)
3.教師再次范寫，學(xué)生在書上書寫兩個(gè)“日”字。
4.教師課件出示“時(shí)、明、曠、旺”，請學(xué)生在方格紙上先進(jìn)行練習(xí)，寫時(shí)要觀察當(dāng)“日”成為偏旁時(shí)與單字的書寫有什么不同?
5.教師放大范寫，師生交流書寫心得。
(設(shè)計(jì)說明:“時(shí)、明、曠、旺”的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該以學(xué)生為主體。教師在與學(xué)生交流書寫心得的時(shí)候應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、寬松的環(huán)境，多進(jìn)行鼓勵(lì)與賞識(shí)教育，使學(xué)生覺得通過自己的努力，書寫水平得到進(jìn)步，書寫興趣得到提升。)
6.出示課件:
日字訣
首筆要寫垂露豎，
上部要留透氣孔。
若是成為偏旁部，
分清主次有迎讓。
(設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生通過自己的書寫去發(fā)現(xiàn)變化，觀察力得到了提高。同時(shí)加上朗朗上口的日字訣，從而記住日字的書寫和它成為偏旁后在字中的變化。)
7.書上書寫“時(shí)、明、曠、旺”，優(yōu)秀的進(jìn)行展示。
四、學(xué)習(xí)
月”部學(xué)書法，我們一定要學(xué)會(huì)舉一反三。我們用剛才學(xué)“日”字的方法來寫“月”字。
1.書寫“月”字，說說應(yīng)該要注意哪些地方?(第一筆要寫成豎撇;第二筆同樣要留透氣孔;中間第二橫寫在豎撇中間，第一橫再平分上部空間。)
2.學(xué)生在方格紙上書寫“肌、肝、肚、腸”，師生進(jìn)行評議。
3.教師黑板上放大范寫。
4.學(xué)生在書上書寫，優(yōu)秀的進(jìn)行展示。
5.出示課件:
月字訣
豎撇寫干脆，
上部有透氣。
兩橫布均勻，
穿插有變化。
(設(shè)計(jì)說明:“月”字的學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生在教師的主導(dǎo)作用下充分發(fā)揮主體地位，這時(shí)，要讓學(xué)生講得多，練得多。優(yōu)秀作品的展示是為了保持學(xué)生更持久的學(xué)習(xí)興趣。)
五、延伸練習(xí)
自選下列一組詩句進(jìn)行書寫:(優(yōu)秀作品和進(jìn)步作品進(jìn)行展示)
1.明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。―――《明日歌》
2.春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。―――《春山夜月》
(設(shè)計(jì)說明:詩句的書寫既可以汲取古詩文化，又是對所學(xué)進(jìn)行鞏固。優(yōu)秀作品和進(jìn)步作品的展示是對激發(fā)學(xué)生書寫興趣的延續(xù)。)
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，發(fā)展能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片錄音帶掛圖
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：第一課時(shí)
一、導(dǎo)課：教師出示一封信，說：“小丁丁給大家寫來了一封信，想讀嗎？”板書
二、初識(shí)課文
1.聽課文錄音
2.小朋友指讀課文
3.同桌互讀課文
4.畫出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5。熟讀課文
三、學(xué)習(xí)生字
1.帶拼音認(rèn)讀生字。
2.認(rèn)讀不帶拼音的生字
3.開火車讀、個(gè)人讀、同座讀，多種形式讀。
4.再讀生字、組詞訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。
5.游戲識(shí)記。
四、理解課文：師：大海邊什么樣子？生：（天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)）師：大海邊有什么？生：（月亮灣、打魚船、老爺爺）請小朋友動(dòng)手畫一畫。
情景感知，擴(kuò)展思維：看一看，有關(guān)大海的錄相片。說一說，大海里有什么。引申聯(lián)想語言訓(xùn)練：師：在我們祖國媽媽的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說一說這些地方有什么嗎？生：森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房，學(xué)校里有許多小朋友。
擴(kuò)展練習(xí)：你能給丁丁寫一封信嗎？說一說，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的。
生：略。
小結(jié)：大海有無限的資源和財(cái)富，是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海，綠化環(huán)境，讓生活更美好。
第二課時(shí)學(xué)生寫字（略）
教案評析：
本課在教學(xué)時(shí)，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫月亮灣、給丁丁寫信等）使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
本課在進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí)，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國的什么地方有什么？”如“森林里有——”“草原上有——”學(xué)生聯(lián)想積極，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學(xué)科的開放性。特別是最后一個(gè)問題，“你愿意給丁丁寫一封信嗎？說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的。”學(xué)生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們說出了句句非常精彩的話，可以說孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：
我家住在廣饒縣，
廣饒是個(gè)好地方。
廣饒有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹。
廣饒有孫子公園和百貨商店。
廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。
……
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)四
擬 3 課時(shí)
累 計(jì)
第 81 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語，練習(xí)把句子說完整。
教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破
一、 教學(xué)第一題，按筆順寫字。
1、 審題。
（1） 學(xué)生借助拼音讀題目。
（2） 講清要求：認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫，按筆順寫字。
2、 教師指導(dǎo)，學(xué)生描紅。（反饋）
二、 教學(xué)第二題：學(xué)習(xí)字詞句。
1、 指導(dǎo)觀察圖畫，自讀生字詞。
2、 指名認(rèn)讀“蘋果”一詞注意“ping”是后鼻音。
3、 說說蘋果是什麼樣子。
4、 指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。
5、 請學(xué)生按照上面的方法與步驟，借助拼音學(xué)習(xí)詞語。
6、 句子訓(xùn)練。
（1） 你愛吃哪些水果，為什麼？
（2） 自己試著用“我喜歡吃的水果有——，有——，有——，還有——。”這樣的句式說一說。
實(shí)施修改意見
易錯(cuò)筆順重點(diǎn)指導(dǎo)
出示句式指導(dǎo)。
變換內(nèi)容，拓展練習(xí)。
小學(xué)語文教案 篇6
一、簡材簡述
這篇課文講述了在泰國首都曼谷近郊的公路上，泰國婦女阿玲指揮乖巧聰明的小象，幫助中國司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜恚⑶覜_洗干凈，得到周圍人們的贊嘆。通過教學(xué)，要讓學(xué)生知道，他們贊美的不僅是小象，更是阿玲那樂于助人、辦實(shí)善良的心靈。使人們感受到曼谷這里景美、物美、人更美。
二、設(shè)計(jì)理念
把課堂的閱讀活動(dòng)視為一種生活，在閱讀的生活中，充分釋放學(xué)生的生命力。課堂教學(xué)完成體現(xiàn)在動(dòng)態(tài)生成的師生對話上，在一種虛擬的旅游中，領(lǐng)悟課文的全過程。
另外，在師生關(guān)系上，教師努力追求一種師生平等對話的教學(xué)氛圍，使得語文課堂變的開放而富有創(chuàng)新活力。這是我執(zhí)教上曼谷小象的又一特色。
三、設(shè)計(jì)特色
以虛假的旅游串連教學(xué)的全活動(dòng)，富有生活意趣。
四、教學(xué)目的
1、體會(huì)泰國人民對中國人民的真摯友情，學(xué)習(xí)阿玲助人為樂的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。
2、理解我為什么贊嘆小象，聯(lián)系阿玲三次微笑體會(huì)阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、理解三次需色變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
4、看感表地朗課文，背育4——7自然段，從而感受景美、人美、小象美。
五、教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，背育4——7自然段，從而感受景美、人美、小象美。
六、教學(xué)流程
（一）課前延伸
生講故事引入到曼谷景美，物美、人更美。設(shè)想學(xué)生到曼谷游一游，玩一玩。
設(shè)計(jì)意圖：故事開場，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不知不覺地將學(xué)生思維帶入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造學(xué)習(xí)氛圍。
（二）初讀檢查，讓學(xué)生自主體會(huì)文章內(nèi)容
1、師擬旅游曼谷，請生閉上眼睛，坐波音747容機(jī)飛到曼谷。板書20曼谷的小象。
2、初讀課文，（1）找出一句讀得最棒的句子，說說好在哪里？（2）讀一句你覺得最重要句子，說說為什么重要？（3）讀一句你覺得最難的句子，說說為什么難讀？
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦最后一段。
3、了解“水循環(huán)”的自然常識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，追求真理的探究精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，了解小動(dòng)物時(shí)怎樣得到知識(shí)的。
難點(diǎn)：了解“水循環(huán)”的自然常識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈、生字卡
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
上課時(shí)間：
激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)思考。
培養(yǎng)自學(xué)能力
檢查自學(xué)情況，讀準(zhǔn)字音
一、直接板書課題：
14 水從哪里來
1、指名讀，齊讀
2、看了課題，你想到了什么？
二、初讀課文了解大意
思考：小動(dòng)物們在尋找什么？
有哪些動(dòng)物在尋找？
三、再讀課文
要求；（幻燈）
1、注意讀書的姿勢；
2、讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，不漏字，不數(shù)讀，不唱讀，不跳讀。
3、畫記生字新詞，并在生字表上注音。
四、檢查讀書情況。
1、出示生字（幻燈）
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
xióng ne ma hú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
（1）誰會(huì)讀，指名帶讀；指導(dǎo)朗讀課文；
（2）去掉拼音讀、開火車讀；
2、看書讀課文
（1）指導(dǎo)讀句；
A 、他忽然想：小溪的水這么流著，如果有一天流完了，那可怎么辦呢？
B、告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點(diǎn)兒，又落了下來------你們想，雨會(huì)下完嗎？
（2）誰來讀自然段，指誰名讀，評議（你覺得什么地方讀得好）
（3）小組自由讀課文；
3、結(jié)合課文理解詞語。
提出不懂的詞
濕透 領(lǐng)著 呆住
4、齊讀全文。
五、作業(yè)：
回家讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)
看圖理解
突破難點(diǎn)
揭示中心
一、復(fù)習(xí)：
讀一讀：
一頓、忽然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、唄
二、理解課文
1、思考：小動(dòng)物們在尋找什么？
有哪些動(dòng)物在尋找？
2、討論思考題：
（1）有哪些動(dòng)物在尋找？
（小熊、小鹿、山羊）
（2）他們?yōu)槭裁匆獙ふ遥鯓訉ふ业模?/p>
指導(dǎo)朗讀，分角色朗讀，小組朗讀。
（3）山羊?yàn)槭裁床恍α耍?/p>
3、狐貍是怎樣做的？
（1）（幻燈）
狐貍聽完他們的話，咕咚一聲跳進(jìn)小溪里，然后爬上岸來，抖抖身子，趴在草地上不動(dòng)了。
讀，找出動(dòng)詞
（2）狐貍身上的水到哪里去了，小動(dòng)物們是怎樣說的？
分角色朗讀
（3）狐貍是怎樣回答的？
重點(diǎn)
告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點(diǎn)兒，又落了下來------你們想，雨會(huì)下完嗎？
板書：（理解）
云
水汽 雨
水
4、小動(dòng)物們找到答案了嗎？
老師小結(jié)
5、這些小動(dòng)物你喜歡誰？為什么？
小動(dòng)物們善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于追求真理
你發(fā)現(xiàn)過什么問題?最后解決了嗎？怎樣解決的？
三、跟錄音朗讀全文
四、作業(yè)
背誦課文
總板書：
14 水從哪里來
云
水汽雨
水
第三課時(shí)
教學(xué)過程
鞏固舊知
激發(fā)學(xué)生的興趣
交給學(xué)生方法
指導(dǎo)書寫
一、讀課文。
xióng ne ma húú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
二、學(xué)生字。
1、出示生字
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
2、歸類學(xué)生字
左右結(jié)構(gòu)：頓濕嗎
上下結(jié)構(gòu)：忽然岸呆
獨(dú)體結(jié)構(gòu)：身
3、你早就認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你會(huì)寫嗎？請你教小朋友寫。
（重點(diǎn)）筆順：
身——
然——
岸——
頓——
4、理解字意：組詞
頓：一頓、停頓、頓足、頓時(shí)
忽：忽然、忽視、忽略、忽高忽低
然：然后、忽然、雖然、然而、既然
岸：岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸
身：身上、身體、全身、周身
濕：濕潤、淋濕、潮濕、濕漉漉
嗎：行嗎、好嗎
呆：發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住
5、書寫：
（1）你有要提醒小朋友的地方嗎？
頓字一共有10畫
（2）注意每個(gè)字在田字格中的位置。
（3）寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松
（4）學(xué)生描紅
小學(xué)語文教案 篇8
這次活動(dòng)布置了八對漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成局部，并且是形聲字中表音的局部。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。“我會(huì)認(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
我會(huì)認(rèn)。
1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)同學(xué)讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）
3、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？
4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。
我會(huì)讀。
1、讀讀加點(diǎn)的.字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？
3、你還能說出其他類似的字嗎？
二、日積月累
這一局部包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。“讀讀比比”布置了五組詞語，目的讓同學(xué)通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓同學(xué)明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后同學(xué)嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)同學(xué)興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
讀讀比比。
1、分小組競賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。
姓氏歌。
1、同學(xué)同桌互讀姓氏歌。
2、回憶這是我學(xué)過的哪種識(shí)字方法，誰能舉其他的例子？
3、多種形式反復(fù)讀。
學(xué)習(xí)查字典。
1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。
2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。
3、教師舉例，示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個(gè)組，各請一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟
5、引導(dǎo)同學(xué)歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）
6、競賽進(jìn)行書中練習(xí)。評出“查字典小能手”。
口語交際
本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓同學(xué)對王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對自身有信心，懂得正確的表示自身，和樹立為他人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對班級的實(shí)際情況，引導(dǎo)同學(xué)積極參與，大膽表達(dá)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。
交際準(zhǔn)備：
多媒體課件。
組織過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)同學(xué)說出這是怎樣的畫面。王寧選自身當(dāng)勞動(dòng)委員，對這件事，你有什么看法？（同學(xué)自由談）王寧選自身當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰來說說原因。
2、設(shè)定崗位，組織競選。
（1）假如班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自身?
（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實(shí)際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）
（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。
3、競選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評議。
展示臺(tái)
這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是同學(xué)展示才干，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過程中要讓同學(xué)真正能展示自身，體驗(yàn)快樂。要引導(dǎo)同學(xué)選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。
小學(xué)語文教案 篇9
一、教案背景
１、面向小學(xué)二年級學(xué)生
2、人教版二年級下冊第五單元第18課
3學(xué)生課前準(zhǔn)備：
（1）在生活中觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。
（2）利用百度搜索雷雨的相關(guān)知識(shí)、視頻，加深對雷雨的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)課題
《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第五單元第18課，這一篇課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，在火熱的夏日，一場雷雨送來一陣涼爽，雨后的景色更是令人舒暢。本文用字精確、語言優(yōu)美生動(dòng)，是一篇極富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
三、教材分析
教學(xué)內(nèi)容：
人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第五單元第18課《雷雨》 內(nèi)容分析：
《雷雨》是一篇描寫大自然景物的文章。本課是一篇看圖學(xué)文，以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀、表達(dá)能力。我在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用了多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、有感染力的課文情景，多形式讀文，感受雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的不同特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“壓，亂，垂，虹”四個(gè)生字，書寫“壓、垂”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、聯(lián)系生活感悟雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后景物是怎樣變化的。
2、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前利用百度搜索《雷雨》相關(guān)的音頻、視頻，幫助學(xué)生從不同角度感悟雷雨。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。
四、教學(xué)方法
１、信息收集法：課前讓學(xué)生留心觀察雷雨這一自然現(xiàn)象，有了直觀的認(rèn)識(shí)，在課堂上就更能體會(huì)到作者的情感。
２、情景教學(xué)法：利用百度搜索的音頻、視頻，制作多媒體課件再現(xiàn)雷雨的情境，加深學(xué)生對雷雨前中后景色的感悟，在理解的基礎(chǔ)上，采用多種形式的朗讀促進(jìn)感悟。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、請學(xué)生閉上眼睛，聆聽音樂并說說自己聽到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）
2、今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。（板書課題）
二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不不認(rèn)識(shí)的字劃出來。
2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。
3、書寫生字，出示課件，重點(diǎn)指導(dǎo)“壓”、“垂”的書寫。
4、讓學(xué)生配合課件思考：為什么句子“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。”用“垂”字，而不用掉、落等其它動(dòng)詞？
5、學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對照總結(jié)之后，再臨寫一個(gè)，爭取第二個(gè)比第一寫得好。
6、開火車讀生字。
7、把詞語放入句子中，指名讀句子。
三、朗讀感悟課文。
１、請同學(xué)們看畫面，認(rèn)真聽，認(rèn)真看，想想課文圍繞雷雨寫了哪幾個(gè)時(shí)候的景象？（播放課文情境朗讀的畫面）
板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后
２、讓同學(xué)找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。
初感“雷雨前”：
１、聯(lián)系生活，讓學(xué)生說說雷雨到來方前我們會(huì)看到什么景象？生匯報(bào)。（播放畫面）
篇三：人教版小學(xué)語文二年級下冊《18、雷雨》 教案—公開課用
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
2、能按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
3、正確、流利地、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、出示生字認(rèn)讀。
2、“捧獎(jiǎng)杯”游戲識(shí)字。
二、觀看動(dòng)畫，整體感知：
1、觀看動(dòng)畫。
2、復(fù)述：這篇課文主要講什么？
3、分別指出哪幾個(gè)自然段寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
二、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容：
（一）學(xué)習(xí)第1—3自然段，感悟“雷雨前”的靜
1、看圖一（雷雨前的景象）回答：
（1）說說圖片上的景色是怎樣的。
（2）你認(rèn)為這些景象寫得怎么樣？
①漫天的烏云，黑沉沉地壓下來。 （這句話說明什么？“壓”字給你的感覺怎樣？）
② 樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。
（為什么葉子不動(dòng)，蟬也不叫？）
2、看圖二（雷雨前的景象）回答：
（1）觀察天氣有了什么變化。
（2）你認(rèn)為這些景色寫得怎么樣？
①忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。
（“亂擺”說明什么？為什么要加上“忽然”？）
②一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
（哪個(gè)詞寫得好？）
3、看圖三（雷雨前的景象）回答：
（1）說說天氣又了哪些變化？
（2）比較句子：
①閃電亮，雷聲響。
②閃電越來越亮，雷聲越來越響。
4、齊讀“雷雨前“這一自然段。
5、歸納：這一自然段描寫了哪些景物？
6．指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象雷雨前的景象。
（二）學(xué)習(xí)第4—6自然段，感悟“雷雨中”的猛
1 看圖一（雷雨中的景象）回答：
（1）這時(shí)天氣有了哪些變化？
（2）三個(gè)“嘩”字說明什么？
2、看圖二（雷雨中的景象）回答：
（1）往窗外望去,外面的景象怎樣？
（2）為什么樹哇，房子啊，都看不清？
（3）兩個(gè)“漸漸低”說明了什么？
（4）用“漸漸地”練習(xí)說話。
3、齊讀“雷雨中”這一自然段。
4、歸納：這一自然段描寫了哪些景物？
5、指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想主要寫什么？
（三）學(xué)習(xí)第7、8自然段，感悟“雷雨后”的美
1、看圖一（雨后的美景），讀一讀。
2、看圖二（雨后的美景），說一說圖中出現(xiàn)哪些景物。。
3、齊讀“雷雨后”這一自然段。
4、歸納：這一自然段描寫了哪些景物？
5、指導(dǎo)朗讀。
三、對比感受雷雨前、后的不同景象。口頭述說，完成表格。
四、整理全文脈絡(luò)。
五、總結(jié)：學(xué)習(xí)了《雷雨》這篇課文后，我們了解了有關(guān)雷雨的一些自然知識(shí)，知道了雷雨前、雷雨中，雷雨后的景色變化。
六、拓展
1、有關(guān)天氣一些諺語。
2、完成課后“讀讀抄抄
附板書：
18、雷雨
前：烏云 大風(fēng) 電閃 雷響
中：雨（大→小）
后：太陽 彩虹
小學(xué)語文教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握"屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌"等詞語。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、教學(xué)手段、方法：朗讀、討論
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、審題導(dǎo)入
同學(xué)們讀到題目你想了解什么?(端午節(jié)到底是怎么來的?)
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，把課文讀通、讀順。
2、檢查字詞。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)："愛戴"
(2)文中指誰受到"愛戴"，結(jié)合句子說說屈原為什么受到愛戴?
(3)"悲憤"近義詞是什么?
3、默讀課文，說說這篇文章講了誰的什么事?
三、深入學(xué)習(xí)，理解感悟
過渡：哪幾個(gè)自然段告訴我們端午節(jié)的由來?
1、輕聲讀3-6自然段，邊讀邊思考，屈原是個(gè)什么樣的人，用書中的語句概括。(他忠誠愛國、很有才干)
2、默讀3-6自然段，劃出體現(xiàn)屈原忠誠愛國的句子讀一讀，把感受批注在書的邊上。
3、指名讀，"在他的輔佐下……"一句。
(1)為什么強(qiáng)調(diào)"十分"這個(gè)詞語?(突出人民對他的愛戴)
(2)播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受?(屈原為國為民操勞，他很偉大……屈原為國為民操勞，他很愛國……)
(3)讀出你對他的贊揚(yáng)。
4、對比詞語讀，體會(huì)屈原的愛國。
(1)出示課件：
屈原萬分悲憤，就在……
(悲痛悲傷)
(2)想想為什么填寫悲憤?
(為黎民的苦難而悲，為祖國的滅亡而悲，為自己報(bào)國無門而悲)
5、引入資料讀，體會(huì)屈原的愛國
投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么?
6、對比句子讀，感受人們對屈原的愛戴。
讀讀哪句話好，為什么?
四、通讀全文，自己解疑
端午節(jié)的由來是什么?用自己的話說說。
五、作業(yè)
1、抄詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容
1、回顧全文，主要寫了一件什么事?
2、小組合作填寫題詞。
(1)題詞：
端午節(jié)的習(xí)俗有( )( )( )( )。
端午節(jié)是為紀(jì)念：(1)屈原為楚國( )。
(2)屈原為百姓( )。
(3)屈原( )屈原投江后，百姓們( )、( )、( )現(xiàn)在的端午節(jié)( )。
3、自由的依據(jù)題詞的順序，試著復(fù)述課文內(nèi)容。
4、全班交流。
三、資料擴(kuò)展
你還知道中國哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來，講給大家聽。
四、布置作業(yè)
以"中華傳統(tǒng)節(jié)日"為主題制作一期手抄小報(bào)。
30 端午節(jié)的由來
傳統(tǒng)節(jié)日--屈原
憂國憂民--投江自盡
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文的教案06-15
小學(xué)語文《語文天地一》教案06-23
小學(xué)語文《語文園地八》教案03-28
小學(xué)語文《語文天地一》教案08-25
小學(xué)語文《鋤禾》教案03-14
有關(guān)小學(xué)語文的教案04-12
小學(xué)語文《習(xí)作》教案02-25
小學(xué)語文《泉水》教案03-16
小學(xué)語文《假如》教案03-30
小學(xué)語文老師教案02-28